用行动和爱心去管理班级
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
班主任应该要怎样管理班级
班主任应该要怎样管理班级班主任应该要怎样管理班级（通用9篇）导语：班主任应该要怎样管理班级。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任应该要怎样管理班级篇1一、环境育人。
作为班主任，最根本的任务就是要给孩子们创造一个好的学习环境，给任课老师创造一个好的授课环境。
刚接这个班的时候，我和其他两位任课老师，把教室彻底的打扫了一遍，每套桌椅都擦得干干净净，教室焕然一新了。
这之后，我便把卫生工作作为班级管理的重中之重，提倡卫生“不留死角,贵在保持”。
劳动委员负责监督检查每天的卫生情况，同学们也互相监督。
经过一段时间的管理，学生们自觉性提高了，环境好了，心情舒畅了，教室变得更温馨了，同学们也更爱这个家了。
二、言传身教,发挥自身表率作用。
班主任往往是班级的典范，班主任的一言一行直接影响到学生们的健康发展。
因此，如何在学生心目中树立好典范就尤为关键。
在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范，从不对学生呼来喝去。
比如，当要求学生们认真听讲时，我首先会认真备课，认真讲好课。
每当学生回答对问题时，会不吝啬的夸奖他们。
当他们回答不上问题时，我会得他们提示，并督促他们用心听讲，从不埋怨责备。
在班级事务上，我也一贯本着“少说话多做事”的原则，凡事都要起带头作用，让学生从心底里佩服我。
记得学校的第一次大扫除,有的学生就开始往后躲。
见此情景,我二话没说,拿起笤帚就干起来。
几分钟后，我发现全体学生也跟着干了起来，就连平时不爱劳动的几名同学也挽起袖子加入到劳动中来。
在之后的班会上我表扬了在劳动中表现好的学生，使他们的班级意识也增强了。
三、重视班委班风建设接到这班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。
因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。
爱心育人,智慧管班
爱心育人，智慧管班通过这次的学习和这些年来管理班级的工作经验我体会到：班主任是一项非常辛苦和琐碎的工作。
作为一名班主任，不仅要教好自己所代的学科，而且还有责任培养一个积极向上、团结进取的班集体，让每个学生都能在这个班集体中快乐的学习，健康的成长，养成良好的习惯和品质。
如果要总结班级管理的经验的话，我会毫不犹豫地说出四个字：“爱心+智慧。
”一、爱心育人，动之以情。
“没有爱就没有教育”。
在平时的班主任工作中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
在我带过的班级中，大部分孩子都是来自农村，而且一部分还是留守儿童，这些孩子不仅在学习上需要老师的帮助，在生活中更需要老师的关爱。
而爱心的表现形式往往是通过具体的小事情反映出来的。
例如：每天早晨走进教室，我都会先看看学生是否到齐，精神状态是否良好；对于性格内向的孩子我会主动找他聊天；遇到天气变化的时候，我会提醒同学们增减衣服；遇上哪个孩子生病了，而家住偏远地区或年迈的爷爷奶奶不方便及时赶到学校的时候，我就自己先把他们带到医院；周末放假的时候，我忘不了提醒学生路上注意安全；当学生有不开心的情绪时，我会及时了解原因，开导、鼓励、教育，尽可能地去深入了解每个孩子的精神世界，让他们都能感受到老师的关心和爱。
班主任只有在对学生有深入了解的基础上，才能因材施教、个性培养；只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础；也只有走进学生的心灵，我们才可以帮助和引导学生自己从里面打开改变之门。
二、智慧管班，晓之以理。
班主任工作需要爱心,但更需要一颗智慧的爱心。
主要从以下6个方面与大家交流：1.抓好入学教育，培养学生良好习惯，形成良好班风。
新学期的前两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。
这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。
班主任用爱心浇灌班风
班主任用爱心浇灌班风班主任是一个班级中非常重要的角色，她不仅仅是负责管理班级的人，更是一个用爱心去关怀每一个学生的人。
一个好的班主任可以用爱心去浇灌班级，培育出一个和谐、积极向上的班风。
那么，究竟如何用爱心浇灌班风呢？班主任要用爱心去关心每一个学生。
每个学生都是班主任心中的一颗珍珠，她要用细心的爱和关怀来呵护他们的成长。
她要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。
她要用爱心去化解学生的烦恼，给予他们及时的帮助和鼓励。
当学生遇到学习上的困难时，班主任可以通过找学科老师或者组织同学一起帮助他们解决问题。
当学生遇到生活上的烦恼时，班主任可以和他们谈心，给予他们适当的帮助和建议。
班主任要用爱心去关心每一个学生，让他们感受到班主任的关怀和爱护，从而建立起良好的班级关系，培育和谐的班风。
班主任要用爱心去引导学生的行为。
学生是一个群体，他们的行为举止直接影响着整个班级的风气和秩序。
班主任要用爱心去教育和引导学生，使他们养成良好的习惯和行为。
班主任可以通过开展各种主题班会、心灵成长活动等方式，引导学生正确处理人际关系，培养他们的责任感和团队意识。
班主任可以通过班会课、心理辅导等方式，向学生宣传班规班纪，引导他们自觉遵守规则，培养自律意识。
班主任还可以通过组织学生参加志愿活动、社区服务等方式，引导学生树立正确的价值观和行为观。
班主任要用爱心去引导学生的行为，从而建立和谐的班风。
班主任要用爱心去激励学生的学习。
班级的发展离不开学生的学习进步，而学生的学习进步需要班主任用爱心去激励。
班主任可以通过丰富多彩的奖励措施，激励学生学习，提高他们的学习积极性。
班主任可以通过评优表彰、班级竞赛等方式，表彰学习成绩优异的学生，激励他们树立典范。
班主任还可以通过组织学生参加学科竞赛、学术交流等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。
班主任要用爱心去激励学生的学习，从而培育积极向上的班风。
班主任要用爱心去关心每一个学生的成长。
管理班级 爱字当头
管理班级爱字当头尊敬的领导，敬爱的老师们：大家都知道班主任是学校里最辛苦的岗位，需要老师全身心的投入，而班主任对学生无私的爱则引领着整个班级工作，下面谈一谈我的一些做法和体会：一、多渠道加强行为规范的训练为抓好学生日常行为规范。
我从三方面入手：1、利用班队会时间集中学习《滨河小学日常行为规范》，使学生行有所依。
《规范》的内容很多很细，每周的班会我都雷打不动地学习一段，强化学生脑海里的记忆。
要落实规范就要靠我们细致指导，在关爱中教会学生怎么做才是正确的。
我带领学生走路，告诉他们什么是去的时候靠右走，回来的时候靠右走；带领学生练习进校，认清红色行走路线，听从监督员的指挥；站队时如何做到快、静、齐，润物细无声，学生的好习惯就是靠老师的点滴细心的教导养成的。
2、利用家长会，要求家长配合好班级工作。
一学期中仅有的几次家长会，我们不应轻易放过，很多时候孩子把话带到了，但是由于家长的忽视和不了解，孩子没有按要求做到。
所以在家长会上我明确提出要求：家长配合孩子养成良好的学习、生活习惯很重要，孩子的校服要干净整洁，一周五天都要穿；需要交费、签名的时候要及时，不拖拉；孩子之间有矛盾及时向老师反映，对老师有意见当面提，我们可以真诚的交流，让家长留下我的电话，有事联系；我相信坦诚的面对家长，一定会获得家长的支持。
对优秀家长，我总是在家长会上不遗余力的赞许，有重视孩子学习的张文枭的妈妈，重视孩子特长培养的王文岳妈妈，重视孩子品行教育的王君艳妈妈，这样就树立了家长的榜样。
3、抓住教育时机，警醒学生遵守规范。
作为班主任，面对学生的过失，我们不应该动辄发怒，因为孩子的生活经验还很少，出现失误我们应该给予耐心的帮助，这其实是教育学生遵守规范的最佳时机，是活生生展现在学生眼前的体验活动，而不是纸上谈兵了。
体育课活动时，李晓峰嬉闹中打落了马玉良的一颗牙，我没有狠狠的责罚李晓峰，而是让他和我一起为马玉良擦拭满嘴的鲜血，一起感受马玉良的疼痛，真诚的向马玉良道歉。
用爱管理班级4篇
用爱管理班级4篇用爱管理班级第1篇我国自古就有爱施者，仁之端也，爱的作用之大随处可见。
孔子能成为万世师表，正是因为他对学生实施仁爱。
陶行知先生能成为一代伟大的教育家，正在于他对学生捧着一颗心来，不带半根草去的爱心。
要想把班级管理好，班主任必须灵活运用师爱，到达事半功倍的效果。
一、师爱的诠释师爱贯穿教育教学过程始终，是教师对学生的一种崇高情感，是与学生密切相处，在相处中完善自己、完善学生的教育活动。
正如赵朴初先生所说的历尽艰难曾不悔，只是许身孺子牛的崇高师德境界。
伟大的教育家孔子在贫病交加、报国无门的绝境中仍带着弟子周游列国传经讲学，这就是班主任所要学习的最好的师爱。
二、班主任应如何爱良好的班集体，必须形成以集体主义为核心的团队精神。
这就要求班主任从一开始，就要对全班学生的兴趣和爱好进行观察与培养。
因为兴趣是力求认识某种事物或某种活动的倾向，兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。
只有让全班同学都形成较接近的共同兴趣，才能形成有助于优良班集体的核心力量。
比方：爱好活动的兴趣、探索学科知识的兴趣、唱歌和绘画的兴趣等。
班主任要结合全班同学正处于长身体、学知识与锻炼能力的时期，科学地引导与启发，促进他们共同成长。
同时，一定要关注个别学生兴趣与爱好的朝三暮四、见异思迁，做到及时发现，及时纠正。
班主任对学生的平安教育要放在第一位。
现在社会生活节奏快，初中生好动，思想单纯，做任何事情都不考虑后果，容易被动，多数学生都有跟家长、跟任课教师逆反的心态，做出伤害自己或他人的事件。
我利用主题班会等形式，结合社会发生的突发事件，加强对班级学生的平安教育，如进行防地震、防火等疏散演练；还让班级学生收集相关平安案例，当全班同学的面进行朗读，或以讲故事的形式传播初中生注意各种平安的重要性。
我针对班级存在的实际问题，分别找骑自行车载同学的李函、曹妍和闫鹏等同学谈话，跟他们讲清交通平安要时刻注意，特别是你们还未满十四岁，交通法规定是不允许骑自行车载人的，讲明交通平安的重要性，同学们杜绝了骑自行车载人的行为。
爱班爱校之行
爱班爱校之行
1. 积极参与班级活动：参加班级组织的各种活动，如班会、班级聚会、义工活动等。
积极参与可以增强班级凝聚力，同时也能增进与同学之间的感情。
2. 关心同学：与同学们建立良好的关系，关心他们的学习和生活。
在同学遇到困难时，提供帮助和支持。
3. 遵守校规校纪：遵守学校的规章制度，不迟到、早退，不旷课。
保持良好的学习和行为习惯，为自己和班级树立良好的形象。
4. 参与学校活动：参加学校组织的各种活动，如运动会、文艺汇演、学术竞赛等。
通过参与这些活动，展示自己的才能，为学校争光。
5. 爱护学校环境：保持学校环境的整洁和卫生，不乱扔垃圾，不随意涂画。
爱护学校的公共设施和资源。
6. 积极反馈和建议：对学校和班级的工作提出建设性的意见和建议，帮助学校和班级不断改进和发展。
7. 宣传学校：在适当的场合，积极宣传学校的特色和优势，让更多的人了解和认识你所在的学校。
用爱心和责任心去管理班级
第 三 步 是 依 靠 个 人 优 势 ， 培 养 个 人 魅 力 。经 常 组 织 问题 学 生 ， 和 他 们 打
打篮球 ，开展 一些户 外活动，活动过程中发现他们的闪光点，指出他们的 “ 污 点 ”，无形 中拉近 了师生的距离 ，树立了老师的威信。 对学 生充满爱心 ，是做好班主任 工作的前提 。人们常说 ，疼 爱 自己的孩
面对一 个班风差 、纪律差、学风差 的 “ 三差 ”班级 ，如何着手开 展班级 工作是摆在我这个 “ 新手”面前 最头疼的问题。我没有放弃。把 自己的爱心和 工作责任心倾注在学 生身上 ，根据 学生的性格特 点，开展细心加耐心的思想教
育工作 。经过一年 多的艰辛付 出，收到了欣 慰的回报。下面简单介绍我管理班 级的几点做法 。 是Ｉ ｔ 一个有戚信 、充满爱心和蠢任心的班主任 面对这 样一个班级 ，如何树立班 主任的威信 ，是管理班级 的首 要任务 。 试想一下 ，这样 的班 级，讲 话没有人听，号召没有人响应 ，～盘散沙 ，各行其 是 ，学校 的工作方针 、班级 的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起 。威信 不是从天而 降、无故树起，威信 是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待 的基础上建立起来 的。面对 的问题 学生较 多，但也应当看到，他们是鲜活的可 塑性很强 的群体 ，经过我们 的 “ 传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才 ； 即使成不 了，也会成 为社会 的有 用之才。尽 管当前他们存在这样那样的 问题 ， 但他们身 上也还潜 藏着各 自的闪光点 管理好、教育好每个学生，对促进 当地 的经济建设 、社会 安定、构 建和谐，是我们 每个班主任责无旁贷的神圣职责 。 班级不是死水一潭 ，经过我们 的激活 ，会掀起慰人的浪花。 第一步是制定班规公约 ，执行班 规公约的尺度要 公平 ， “ 一碗 水端平 ”。 不歧视 、不偏心任 何一个学生。有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布 ，按班规 要求抄写有关条文 ，送到办公室给我检查。 第二 步是班主任要 言而有信起 表率作用 ，示 范是无 声 的教 育 我在学生 面前保 证：开学一个 月内，我每天早读 前 ２ ０ 分钟 到教室，看哪个 同学最先到 教室看 书，最先 搞卫 生，看哪个同学迟到。如果 “ 老班 ”食言，也无条件在班 上做检讨 ，接 受同学们批评。同时用师德师风要求，从上课 、集会、衣着 、谈 吐等生 活细节要求 自己，让学生能够看得见，无形中去影响 自己的学生 鼓励 大家去争创 “ 文 明班级”，一旦评上 “ 文明班级 ”，组织大家到室外进行体育 活动 ，做为对大家 的奖励，既陶冶情操，又增强班级凝聚力。
班主任工作总结用爱心营造和谐班级6篇
班主任工作总结用爱心营造和谐班级6篇篇1一、引言班主任作为班级的核心，承担着维护班级秩序、关注学生成长的重要职责。
本学期的工作已经结束，我在此对自己的班主任工作进行总结，着重围绕“用爱心营造和谐班级”的主题展开。
二、工作内容1. 班级管理本学期，我始终将班级管理作为首要任务，致力于制定公平合理的班级制度，培养学生们的集体荣誉感和纪律观念。
同时，我也注重班级的文化建设，倡导团结友爱、积极向上的班级氛围。
2. 教育教学作为班主任，我始终关注学生的学习状况。
在教育教学方面，我积极与各科老师沟通，关注学生的个性化需求，努力提高学生们的综合素质。
此外，我还组织了多种学习活动，如学习交流、知识竞赛等，激发学生们的求知欲和学习兴趣。
3. 关爱学生我始终认为，关爱学生是班主任最重要的职责之一。
在日常工作中，我关注学生的身心健康，关注学生的情感需求。
当发现学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当发现学生犯错时，我会耐心进行教育和引导。
4. 家校合作家校合作是班主任工作的重要组成部分。
本学期，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
同时，我也鼓励家长参与班级活动，增强家校之间的联系和互动。
三、工作成效1. 班级氛围和谐融洽通过我的努力，班级的凝聚力和向心力得到了显著提升，学生们之间关系融洽，互相尊重、互相帮助。
班级氛围和谐，有利于学生们的学习和成长。
2. 学生综合素质提高在我和各科老师的共同努力下，学生们的学习成绩有了显著提高。
同时，他们的综合素质也得到了提升，如人际交往能力、组织能力、创新能力等。
3. 家长满意度高通过家校合作，家长们对班级工作表示满意，对我个人的工作能力也给予了高度评价。
四、工作反思与改进1. 加强自身学习作为一名班主任，我需要不断学习新知识，提升自己的教育教学能力和班级管理水平。
2. 深化家校合作我将继续加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，争取家长对班级工作的更多支持。
用心管理班级4篇
用心管理班级4篇用心管理班级第1篇班主任是学生学、生活的组织者和引导者，是整个班级的管理者经营商和经营者，上对学校家庭负责，下对学生负责，是连接学校和学生的桥梁和纽带。
那么班主任要创建优秀的班级集体，进行有效重要的本校管理是非常重要的。
我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索，认为高三管理必须从从“心”开始。
一、完善提高自我，赢得学生的“爱心”班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的崇高精神。
我认为班主任只有摘得学生“爱心”——理解、信任和支持，才能经营管理好班级。
因此，老师深化首先要加强自身道德修养，不断完善自我自尊，发挥榜样的无穷力量，做好教师的道德风范。
真正走近他们，能真心实意的为他们着想，和他们在一起进行讨论、学习、说笑，做他们可亲可信的朋友。
这样的班主任会让学生愿意走近，才会赢得学生的“爱心”。
唠叨，事无巨细的管理型班主任尽管很累，却很难赢得师生的喜爱；过分严厉的班级财务管理，把自己的自主性强加强加给学生的班主任，同样很难赢得学生的喜爱。
好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来的：优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的，而是靠“理解”培育出来的。
训导主任要学会换位思考，理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误。
多倾听，多建议，做学生的知心朋友，师生让学生愿意把心灵的感受告诉你，分享学生的快乐，分担学生的痛苦。
让学生在你的怀抱中所感受谷朗温暖，在你的肩膀上所汲取力量。
真正的师爱是像父母，像朋友，像智者一样的爱，让学生从中有所收获，从中得到快乐。
一旦这种师爱得到了学生的认可，学生在内心也就实际上接纳了“老班”，又怎么会心灰意冷学校，厌倦老师，厌倦学习呢？相反，一味的粗暴管理，原则上的限制学生，缺少和学生的沟通理解，只能使学生从内心产生逆反情绪，消极对待对待学长的发号施令。
所以，一个学生的知心姐姐、良师益友型的爱戴班主任是讨学生喜爱的。
既然学生的思想问题解决了，班级的根本问题也就解决了。
细心培育花朵 精心管理班级 倾心教育事业 全心塑造灵魂
细心培育花朵精心管理班级倾心教育事业全心塑造灵魂【摘要】在教育事业中，我们要像细心培育花朵一样，注重每个学生的个体特点，关心他们的成长和发展。
我们也要精心管理班级，建立和谐的氛围，让学生在这种环境中能够茁壮成长，激发他们的潜能。
我们要倾心于教育事业，关注每一位学生的成长，培养他们的综合素质，让他们成为未来社会的栋梁。
最终，我们的目标是全心塑造学生的灵魂，呵护每朵花朵，实现班级和谐发展，推动教育事业蓬勃发展，为社会培养出更多有用的人才，塑造更加美好的未来。
【关键词】细心培育、精心管理、倾心教育、全心塑造、个体特点、和谐班级、潜能激发、学生成长、综合素质培养、花朵呵护、教育事业发展、未来栋梁塑造。
1. 引言1.1 细心培育花朵细心培育花朵，就如同细雨滋润着每一株幼苗，在教育的道路上，我们需要倾注更多的心血和关怀，去呵护每一个学生的成长。
每一朵花朵都有着独特的魅力和潜力，只有我们用心去观察和培养，才能让他们绽放出最美的花朵。
我们在教育过程中要注重发现每个学生的特点和潜能，给予他们个性化的关怀和指导，让他们在学习中尽展所长，展现出独特的魅力和才华。
细心培育花朵，不仅是指对学生的关爱和呵护，更是一种教育理念和态度。
只有以细心与耐心，教育才能收获出更多的果实，让每个学生都在自己的成长道路上茁壮成长，迸发出独特的光芒。
细心培育花朵，是我们教育工作者义不容辞的责任和使命，让每一个学生都有机会展现出自己的风采和价值，成为社会的栋梁之材。
1.2 精心管理班级精心管理班级，是一项重要的教育工作。
教师不仅仅是传授知识的角色，更是班级的组织者和引导者。
在精心管理班级的过程中，教师需要注重个体特点，建立和谐班级氛围，激发学生潜能，关注学生成长，培养学生综合素质。
教师应该注重个体特点，了解每个学生的性格、学习习惯和需求，因材施教，帮助他们发展潜能，尽展所长。
通过个性化的教学和关怀，激发学生学习的兴趣和热情，促进他们的全面发展。
以活动为载体进行班级管理
以活动为载体进行班级管理：创意的火花，团队的力量在班级管理的广阔天地中，以活动为载体进行班级管理犹如一颗创意的火花，点燃了团队的力量。
今天，就让我们共同探讨如何以活动为载体进行班级管理，如何让这颗火花在班级的角落里熠熠生辉，凝聚起班级的向心力。
首先，以活动为载体进行班级管理需要注重培养学生的团队精神。
活动，就像是一场团队的盛宴，它要求学生们在活动中学会相互合作、相互支持。
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会、社会实践等，学生们能够在活动中共同面对挑战，共同解决问题，从而培养出强烈的团队精神。
这样的班级管理，就像是为学生们搭建了一个展示团队力量的舞台，让他们在活动中感受到集体的力量和温暖。
其次，以活动为载体进行班级管理需要注重培养学生的创造力。
活动，就像是一场创意的盛宴，它要求学生们在活动中发挥自己的想象力和创造力。
通过组织各种创意活动，如绘画比赛、写作比赛、科技创新等，学生们能够在活动中展示自己的才华和创意，从而培养出创新精神。
这样的班级管理，就像是为学生们打开了一扇通往创意世界的大门，让他们在活动中感受到创新的魅力和快乐。
再次，以活动为载体进行班级管理需要注重培养学生的实践能力。
活动，就像是一场实践的盛宴，它要求学生们在活动中将理论知识应用于实际操作。
通过组织各种实践活动，如实验操作、户外探险、社区服务等，学生们能够在活动中锻炼自己的实践能力，从而培养出实践精神。
这样的班级管理，就像是为学生们提供了一个实践的平台，让他们在活动中感受到实践的力量和意义。
然而，以活动为载体进行班级管理还应注意以下几点。
首先，我们需要注重活动的安全性和适宜性，确保学生在活动中能够安全、愉快地参与。
其次，我们需要注重活动的多样性和丰富性，满足不同学生的兴趣和需求。
最后，我们需要注重活动的评价和反馈，鼓励学生在活动中不断进步和成长。
总的来说，以活动为载体进行班级管理是一项重要而有意义的工作。
它是创意的火花，是团队的力量。
用“心”去管理班级
格， 谆谆 教导学 生才能 取得教 育 的效应 。一 味的训斥 ，只能促成 学生 逆反心 理的产 生 ，更不能 挖苦 、 刺伤害 学生 的 自尊 心 。教 讽 师对 学生 的理想尊重 ，就会 使师 生关 系更为 融洽 、愉快 。其次 ， 老 师要从爱 心 出发 ， 心出发 即是进行 教育 的前提 ， 主任要关 爱 班
长 老 师信任 她能 够很 快走 出困境 。在 一次 周记 中她 写道 ：“ 我会 用 行 动来感谢 老 师 的信任 。 ”在 期末 考 中 ，她 的成绩 比起 期 中考
大有进 步 。还有班 里有 较多 的学生 对篮球 的酷 爱 ， 过学 习 ， 甚 从
想把 这门课 考好 ，你也一定 知道作 弊是 错误 的。但你 一定 是 出于
贪 玩 所致 ，于是就 到较 问我情况 ， 过耐 心解说 并郑重告 诉其 家 经
俗话说 ：“ 精诚 所至金 石为 开” 。班 主任 既要有 慈母般 的爱 ， 又 要有充分 的耐心 。遇到 困难不 急躁 ， 不厌其 烦地做 好学 生的思 想政 治工作 ，解决好 学生 的实际 问题 。我们 面临的 教育对 象 中， 难 免有后进 学生 ，对 后进学 生 ，不能急 于求成 ，毕 其功于 一役 。 譬 如 ：学生 作弊 ，可 以这样 和他 谈话 ：“ 师是 了解你 的 ，你很 教
要 培养 学生骨 干来 管理 ，这样 ，充分发 挥班 委的作 用 ，班主任 对 他 们 的工作 给予适 时 的指 导 ，放心让 他们去 干 ，学生工 作会干 得 更加 细致 ，更加 深入 。信 任是放 心 的前 提 。刚 入学时 ，由于对学 校 生 活的不适 应 ，班里 有一位 女生成 绩不理 想 ， 家长 怀疑这 是 其
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇第1篇示例：我始终以爱心为本。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着自己的优点和缺点，有着不同的成长背景和家庭环境。
我尊重每个学生，倾听他们的想法和需求，给予他们足够的关爱和理解。
在我眼里，每个学生都是一个小太阳，我努力让他们在我的关怀下绽放光芒。
我注重团队合作和班级建设。
班级是一个小社会，在这个社会中，每个学生都扮演着不同的角色。
我鼓励学生之间互相合作，互相帮助，共同进步。
在我的引导下，学生们建立了良好的团队氛围，班级的凝聚力和战斗力得到了显著提升。
我积极参与学生的成长和发展。
作为班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，还要关注他们的思想道德、品德修养和身心健康。
我定期与学生沟通交流，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，指导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能健康成长，绽放自己的光芒。
我注重与家长的沟通和合作。
家庭是学生成长的摇篮，家长是学生的第一任老师。
我与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和表现，共同探讨学生的成长路径和发展方向。
只有学校、家庭和社会齐心协力，才能让学生茁壮成长、顺利走向社会。
第2篇示例：作为班主任，我始终坚持用心倾听每一个学生的心声。
每个孩子都有自己的特点和需求，只有真正了解他们，才能够有效地引导和帮助他们成长。
我会定期组织班会、个别谈心，倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
我注重建立和谐的班级氛围。
班级是学生成长的地方，一个和谐的班级氛围对学生成长具有至关重要的影响。
我鼓励学生之间相互尊重、理解、支持，让每个孩子都感受到班集体的温暖和团结。
在班级活动中，我会注重团队合作、互助互爱，让学生学会团结奋进，共同努力为班集体争光。
我倡导用爱心对待每一个学生。
爱心是教育的灵魂，只有用爱心去对待学生，才能真正触动他们的内心，激发他们的学习的热情。
在与学生的交流中，我会用温暖的语言、亲切的笑容去鼓励和称赞他们，向他们传递正能量，激发他们积极向上的心态。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
用爱心和责任心去管理班级
用爱心和责任心去管理班级摘要：我是环江一中专职体育教师，兼职学校团委书记。
2006年9月，因工作需要，学校让我担任06—6班的班主任。
06—6班是个在特殊背景环境下组合而成的特殊班级。
说其“特殊”是因为编班时经过多次筛选、多次组合余留下来的学生。
问题学生比较多，迟到、旷课、打架、吸烟现象时有发生，上课精力难以集中，经常吵闹，惹科任教师生气，没有班级荣誉感、凝聚力，难找一个好苗子，引领全班去学习，去开展班级活动。
关键词：教师班主任爱心管理面对一个班风差、纪律差、学风差的“三差”班级，如何着手开展班级工作是摆在我这个“新手”面前最头疼的问题。
我没有放弃。
把自己的爱心和工作责任心倾注在学生身上，根据学生的性格特点，开展细心加耐心的思想教育工作。
经过一年多的艰辛付出，收到了欣慰的回报。
下面简单介绍我管理班级的几点做法。
一、是做一个有威信、充满爱心和责任心的班主任面对这样一个班级，如何树立班主任的威信，是管理班级的首要任务。
试想一下，这样的班级，讲话没有人听，号召没有人响应，一盘散沙，各行其是，学校的工作方针、班级的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起。
威信不是从天而降、无故树起，威信是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待的基础上建立起来的。
面对的问题学生较多，但也应当看到，他们是鲜活的可塑性很强的群体，经过我们的“传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才；即使成不了，也会成为社会的有用之才。
尽管当前他们存在这样那样的问题，但他们身上也还潜藏着各自的闪光点。
管理好、教育好每个学生，对促进当地的经济建设、社会安定、构建和谐，是我们每个班主任责无旁贷的神圣职责。
班级不是死水一潭，经过我们的激活，会掀起慰人的浪花。
第一步是制定班规公约，执行班规公约的尺度要公平，“一碗水端平”。
不歧视、不偏心任何一个学生。
有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布，按班规要求抄写有关条文，送到办公室给我检查。
第二步是班主任要言而有信起表率作用，示范是无声的教育。
用一颗真诚的爱心管理班级
用一颗真诚的爱心管理班级【摘要】有爱才会有教育。
小学生是人生的起步阶段，对于小学生而言因为他们的心理还很幼稚，人格也不完善，这个时候做好对小学生的管理，能够帮助学生建立积极的人生观，培养成良好的习惯，为将他们培养成国有用人才奠定基础。
爱学生，能激起学生的自信心和上进心，班主任真诚地热爱学生，尊重学生，就会让他们内心深处感受到温暖，产生一种精神力量。
这也是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。
【关键词】班级管理真诚赏识爱心【中图分类号】g456 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0250-01作为一名班主任，怎样才能用自己一颗真诚的爱心管理班级呢？本人有以下几点看法。
1、对学生的爱应从赏识开始罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教学中也不是缺少优秀的品质，而是缺少发现优秀品质的师眼。
当我们发现了学生身上的闪光点时，说明我们已经迈出了爱的第一步，当你用爱的眼光看周围的学生时，你会发现情况没有我们想象的那么糟。
我们班有一位男学生，非常聪明，但却是每个老师见到都感到头疼的学生。
他爱捣乱、上课不认真听、坐没坐相，反正别人有的缺点他好象大都具备似的，天天都有同学到我这儿来打他的小报告。
批评对他并不起作用，反而导致他对同学更加不团结，上课更加不认真。
后来我想能不能对他的优点多加赞赏呢？后来我发现他在班级打扫卫生中，总是挑最重、最累的活干，于是我就经常利用班会时间表扬他，表扬他勤劳能干、聪明伶俐、能为教师和同学着想，虽然偶尔犯小错误，但是掩盖不了他的努力。
就这样一段时间以后，我发现老师同学找我反映他的问题的越来越少，上课也越来越认真了，现在再也听不不到同学们告他的状了。
教师的批评、责骂让他觉得自卑，于是破罐子破摔。
而教师对他的肯定与赏识让他有了成功的优越感，因而成绩不断地提升。
2、以真诚的爱心树立班主任的威信班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。
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用行动和爱心去管理班级
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。
班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽心尽责，持之以恒，讲究方法，把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
在几年的班主任工作中，我感触颇多，下面就谈一谈如何管理班级。
一、以身作则，为人师表
师表就是表率、榜样的意思，为人师表就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。
教师要言行一致，用自己的实际行动去教育学生。
班主任往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”。
在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
例如，在清洗教室的劳动中，我不是站在一旁指手画脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，我会弯下腰去拾起扔入纸篓中；我会为学生捡起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体，等等。
总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。
二、做学生的知心朋友
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、
美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
让学生充分体会到我们是爱不是害；是亲不是整；是吸引不是排斥。
以诚心感化学生，以爱心换爱心，从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个学生，微笑地面对每一个学生。
教师要在严格要求的同时倾注一片爱心，做学生的知心朋友，了解学生的内心世界，让学生体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育。
记得有这样一个学生，好长一段时间他的情绪很不稳定，成绩也时好时坏。
为此我找他谈过，但收效甚微。
后来经了解得知，他父母离异，跟随父亲，而父亲是一个戏子，因此他平时经常一个人在家，无人关爱。
针对这种情况，我先与他父亲作了交流，然后又找到与他关系较好的两个外班学生，了解该生的一些情况，同时在他座位周围营造一种良好的互助氛围，在他生病时多关心他，在他犯错时及时教育帮助，予以纠正。
经过一段时间细致入微的工作，当我再次与他谈心时，他哭了，因为他真真正正感受到了老师对他的爱。
在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。
而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生真正的知心朋友。
三、爱心疏导，转化后进生
转化后进生的工作有许多方法和途径，但我认为至关重要的是
“爱生育人，重在疏导”的原则，具体地说就是要“有情、有理、有法、有趣、有行”，让学生清除对立和疑虑情绪，确信教师的真心实意。
“有情”是指爱生之情；“有理”是让学生懂得做人之理；“有法”是教育得法；“有趣”是符合学生特点，形式生动活泼；“有行”是引导学生变认识为行动，言行一致。
“爱”是转化的情感基础，爱学生是教师的天职，对于后进生，要特别耐心，要有特别强的责任感。
教师要用“爱”温暖后进生的心田。
不少学生就是在教师耐心的感化中，敞开自己的心扉，树立信心，力求上进的。
有一次在上数学课时，我发现有一位学生在做语文作业，我情急这下把这位学生的作业本撕破了。
事后我觉得自己做法不对，立即买了一本作业本，在第二天上课时送到这位学生面前，并向全班学生做了检讨，同时希望学生上任何课时都要认真专心听课。
这位学生当场流下了眼泪，主动检讨自己的错误行为，并保证今后要专心听课，按时完成作业。
这件事深深地触动了全班学生。
此后，全班学生学习风气和遵守纪律的状况都有大好转，班级面貌有了较大改观。
可见，“爱”能够融化学生心里的坚冰，对后进生越关心，师生关系就越密切，后进生越愿意受教师的教育，我们的转化工作就会获得事半功倍的效果。
四、引入竞争，多方激励
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会，我们更应在班级教育中引入竞争、激励机制，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样，才能使
学生将来能适应社会的发展。
在这方面，我做了如下尝试。
1.人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。
每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“小金星”送给对方，以便时时激励双方。
有一次，我们班的王东东数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了89分，而他的对手王小刚考了87分，比他低2分。
他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“王小刚，你得送我一颗小金星……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了王小刚。
通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2.组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
并帮助尚需努力的小组想出相应的方案。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
实践使我体会到：班主任要想管理好班级，取得最优化的教育效果，不能只凭个人的经验，而要不断地更新教育观念，增强教育改革的责任感、使命感和紧迫感，同传统教育观念实行决裂，才能
顺应时代的潮流，为班级管理工作科学化开辟出一条理想之路。