鱼儿水中游
中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地朗诵儿歌，体验参与语言活动的乐趣。
3. 发展观察力、想象力及动手能力，培养热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿图片、水族箱、鱼儿手工材料等。
2. 经验准备：幼儿有观察鱼儿的生活经验。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿动手制作鱼儿手工，培养幼儿的动手能力。
四、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
3. 关注幼儿在制作鱼儿手工时的表现，是否能够专注、耐心并完成作品。
六、活动准备1. 物质准备：鱼儿玩具、水族箱、鱼儿图片、彩色纸张、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿已有观察鱼儿的生活经验，熟悉鱼儿的基本特征。
七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿用彩色纸张和画笔制作鱼儿手工作品，培养幼儿的动手能力。
八、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
鱼儿水中游的美丽诗句(描写鱼儿水中游的古诗)
鱼儿水中游的美丽诗句(描写鱼儿水中游的古诗)1、鱼儿水中游，水中游，水中游，水中游，一时游，不是真游玩。
2、海鱼龙潭一片水，万山鸟雀一双。
3、小鱼游来游去，只见水中游来游去，只见水面上浮动着一层小鱼，好似一只只金色的蝴蝶，小鱼儿也不时游向水中，欢快地游来游去。
4、小鱼游水时，鱼儿在水中玩耍，好象在说悄悄话。
它们有时玩耍，有时会游泳，还有时间玩。
它们有时玩得疲劳，有时还会奔跑，真是有意思。
小金鱼游得可真开心啊！有的在玩，有的在游泳，有的在玩捉迷藏，还有的在捉迷藏。
我和小金鱼游得可真开心！有的在游泳，有的在捉迷藏，还有的在一起玩，真是很有趣！5、我家有一条小金鱼，它浑身像一条金的小船，尾巴又尖又短，上面还有一条细细的鱼尾纹，像在说：“我知道，鱼尾纹很薄，但是鱼尾纹是白色的。
”我还用鱼尾纹一条一条地往鱼尾纹上一甩，那条尾巴就像一把小刀。
它的尾巴像一把剪刀，在我的头发里边摆动着，像一个小小的钩子。
6、《赠刘景文/白玉兰花手蝴蝶梦》7、我家有一条小金鱼，它浑身像一条金的小船，尾巴又尖又短，上面还有一条细细的鱼尾纹，像在说：“我知道，鱼尾纹很薄，但是鱼尾纹是白色的。
”我还用鱼尾纹一条一条地往鱼尾纹上一甩，那条尾巴就像一把小刀。
它的尾巴像一把剪刀，在我的头发里边摆动着，像一个小小的钩子。
8、这里有一条小溪，溪水清澈见底。
那一条条溪水，清澈见底。
溪底是鱼在嬉戏，一只只小鸟在水里嬉戏。
水中的鱼儿欢快地在鱼缸中自由自在地游来游去。
9、我们一家来到这里，看见一个个鱼缸里有个小鱼，它们在水中嬉戏，好像是在欢迎我们的到来。
有的大鱼在水上欢游，我们一边唱歌一边跳舞。
还有的小鱼在水里嬉戏，我们还有的在水里玩耍；有的小鱼游来游去，像一个个小小的游泳健将。
10、我们一边唱歌，一边跳舞。
我一边扫地，一边与同学说儿歌。
11、我家养了一盆水鱼。
这时它全身是橘的，它的背部还披着一件黑白相间的外衣，那么灵敏，那么圆润，那么光滑。
它的尾巴很短，有时很像一把刀。
中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地模仿鱼儿游水的样子，体验表演的乐趣。
3. 积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿头饰、鱼儿图片、水草图片、池塘背景图。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鱼儿，对鱼儿有一定的认识。
三、活动过程1. 导入：教师出示鱼儿头饰，引起幼儿兴趣。
教师：你们看，谁来了？小鱼儿向我们挥手呢！今天我们要去池塘边看看鱼儿是怎样游水的。
2. 基本部分a.教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
教师：你们知道鱼儿生活在哪里吗？鱼儿是怎样游水的呢？b.幼儿模仿鱼儿游水的样子。
教师：请你们模仿一下鱼儿游水的样子，比比谁游得最快、最好看。
c.教师引导幼儿讨论鱼儿的特征。
教师：鱼儿的身体有什么特点？它们是怎样用鳍游泳的呢？3. 结束部分教师：今天我们一起认识了鱼儿，知道了鱼儿生活在水中，它们用鳍游泳，真是一种有趣的生物。
b.幼儿自由扮演鱼儿，在池塘背景图中游来游去。
教师：现在，让我们一起扮演鱼儿，在池塘里快乐地游来游去吧！四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼，了解金鱼的生活习性。
2. 环境创设：教师在主题墙上贴上鱼儿和水草的图片，营造池塘氛围。
五、教学反思1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与，体验表演的乐趣？2. 教师在活动中是否关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿表现的机会？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解鱼儿的生活习性？六、教学评价1. 幼儿能正确地模仿鱼儿游水的样子。
2. 幼儿能积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
3. 幼儿对鱼儿的生活习性有一定的了解。
七、教学内容1. 鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 鱼儿的特征：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。
3. 鱼儿的种类繁多，有淡水鱼和海水鱼。
八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
最新鱼儿鱼儿水中游教案小班(大全5篇)
最新鱼儿鱼儿水中游教案小班(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新鱼儿鱼儿水中游教案小班(大全5篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
2023最新-小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案(优秀6篇)
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！这里是整理的小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案（优秀6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇一活动目标1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇二一、教材分析本课是“造型？表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。
在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。
而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。
本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。
另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。
小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游教案(优秀6篇)
小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游教案（优秀6篇）小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇一活动目标1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
活动准备1、课件：金鱼，2、画纸、水彩笔。
活动过程一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？教师小结金鱼的特征3、谈话：你喂过金鱼吗？金鱼喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的水里？什么时候给金鱼换水？怎样知道水脏了？教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇二活动目标1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
中班语言优质课：鱼儿水中游(教案)
中班语言优质课：鱼儿水中游（教案）一、教学目标1.能够通过游戏的方式理解鱼儿在水中游动的场景。
2.能够模仿鱼儿游动的动作，并能正确表达出相应的语言。
3.能够通过参与游戏提高语言表达和沟通的能力。
4.能够培养幼儿对自然界的观察和对动物的学习兴趣。
二、教学内容1.鱼儿在水中游动的场景。
2.鱼儿游动的动作。
3.描述鱼儿游动的语言。
三、教学准备1.教师准备一块装饰地图、绘制出水中的景象。
2.教师准备鱼儿玩具或卡片，以便进行游戏。
3.教师准备鱼儿游动的动作示范。
四、教学过程1.游戏启动和导入（5分钟）–教师向幼儿展示装饰地图，介绍鱼儿在水中游动的场景，并引发幼儿对鱼儿的兴趣。
–教师给幼儿们分发鱼儿玩具或卡片，让幼儿们观察鱼儿的形象。
–教师鼓励幼儿们互相交流，描述鱼儿游动的动作和特征。
2.鱼儿游戏（15分钟）–教师指导幼儿们站成一排，模仿鱼儿的游动动作。
–教师示范正确的鱼儿游动动作，并引导幼儿们跟随示范进行练习。
–教师可以根据幼儿们的活动场地情况，进行适当的游动空间设置，增加游戏的趣味性。
3.语言表达和沟通（20分钟）–教师引导幼儿们用简洁明了的语言来描述鱼儿的游动场景。
–教师以问题的形式引导幼儿们参与对话，例如：鱼儿在游泳池里游吗？鱼儿会游到哪里去？幼儿们可根据鱼儿玩具或卡片进行语言描述。
–教师可以帮助幼儿们扩展词汇，例如：游泳、快乐、自由等。
4.游戏总结和小结（10分钟）–教师与幼儿一起回顾整个游戏过程和所学内容。
–教师提问幼儿们对这次游戏有何感受，是否喜欢鱼儿游戏，并引导幼儿们思考为什么鱼儿在水中游动。
五、教学反思通过这堂课的设计，幼儿们能够通过游戏的方式感受到鱼儿在水中的游动，模仿鱼儿的动作，并能够用简单的语言来描述鱼儿游动的场景。
此外，课堂中的互动和语言交流能够提高幼儿的语言表达和沟通能力。
整个教学过程注重通过感知、实践和思考来促进幼儿的综合发展，同时培养他们的观察力和学习兴趣。
鱼儿鱼儿水中游6篇
鱼儿鱼儿水中游6篇小溪又见鱼儿游我家原来住在小溪边，我常常站在阳台上凝望着自己家门口那条小溪，心想，要是能在小溪里游泳该有多好啊！但爸爸妈妈从不让他去，说是河水有毒，连鱼虾都不能生长。
很长一段时间，我一直在疑惑：鱼儿不是常年生活在水里吗？怎么小溪里里没有鱼呢？爷爷告诉他，以前的小溪可不是这样。
那时，溪水晶莹透亮，一眼就能看清河底的小鱼、小虾互相追逐嘻戏的情景，真是美极了。
听着爷爷喃喃的叙说，我的心沉醉在对那美好景色的憧憬之中。
过了好一会儿，我才清醒过来，他赶紧问道：“那后来呢？””爷爷叹了口气，慢慢讲开了：随着改革开放日益繁荣，小溪两岸的工业大量发展，加之人口越来越多，许多工业废水和生活污水直接排进小溪里，河水就变质了。
河水由清变黄，由黄变黑，岸边的沙滩没有了，代之是黑黑的淤泥。
不过，你别着急，最近这几年人们已逐渐认识到保护环境、爱护水资源的重要性了、污水治理工作己开始进行。
已经开始对工业和生活污水、废水净化处理，然后用管道排放，同时还要将所有沿岸的工厂和码头严格管理搬走，清除河底的淤泥。
所有的河水水质快好转了。
有鱼了！有鱼了！小溪又有鱼了！终于有一天，传来了令人喜悦的消息。
人们都非常高兴，我也和爷爷一起兴致勃勃地来到小溪边看这一奇迹。
果然，原先黑臭的溪水已呈黄色，一群群小鱼在水中嬉戏。
一位管理人员告诉大家，估计是这几天雨水较多，上游水量增加，将这些鱼冲进了小溪。
不管什么原因，这些鱼能在小溪里自由嬉戏，说明溪水水质有了改善。
只要坚持治理，让鱼虾重游小溪的愿望一定会实现。
听了管理员的话，我心里可高兴了，盼望着小溪早日重现昔日美好的景色，到那时，我就可以到河水中游泳欢歌了。
指导教师：吕继斌第二篇鱼儿鱼儿水中游:学游泳;学游泳郑州市文化路一小二(一)班夏舜尧我特别喜欢游泳，希望自己能象鱼儿一样在水里自由地游来游去。
上个星期天，妈妈在五洲强仔游泳馆给我报了一个游泳班，教练姓严，长得有点儿胖，说话很严厉，怪不得他姓严。
鱼儿鱼儿水中游教案(热门8篇)
鱼儿鱼儿水中游教案（热门8篇）鱼儿鱼儿水中游教案第1篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。
例如：一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。
(一条毛巾，一条裤子等。
)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗? (要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。
交流识记方法：(象形记字法)(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上，结出一个果。
4、指导描摹：“羊、果”。
注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
鱼儿在水中游的唯美句子
鱼儿在水中游的唯美句子
1.鱼儿带着微笑，欢快的在水里游来游去。
2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来
翕忽。
似与游者相乐。
鱼儿们摆动着双手，与同伴们嬉戏玩闹着。
3.淡淡流水载轻舟，悠悠鱼儿水中游。
4.一群鱼儿如悠扬漂浮的小船在水面尽情的流淌,它们自由自在穿梭于清澈的水里,一会休
憩,一会玩耍,好一幅生机勃勃的画面啊!
5.那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。
鱼在水里游来游去，在
清晨阳光下。
6.鱼儿在水底自由自在地游曳着。
7.方池如鉴碧溶溶，锦鲤游扬逐浪中。
8.野塘落芙蕖，下有潜鳞躍。
渔多罟日深，闥闥方自乐。
9.河里的鱼儿欢快的水里打闹，激起朵朵浪花。
10.池塘里的小鱼游来游去，累了就在荷叶下乘凉，很开心。
11.鱼儿象小船一样在水里自由自在地游来游去。
12.鱼在水里游，时而抬头，时而点头，调皮地吐着泡泡。
13.清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。
14.清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。
中班语言优质课：鱼儿水中游(教案)
中班语言优质课：鱼儿水中游（教案）课题：鱼儿水中游教学目标：1. 听懂并能用正确的方式表达有关鱼儿水中游的语言表达；2. 通过观察、探究和实践，了解鱼的生长、栖息和繁殖的一般情况；3. 激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
教学材料：1.《自然》杂志上的一篇关于鱼儿水中游的文章；2. 一张“鱼儿水中游”的图片集；3. 玻璃鱼缸，水草等生态环境；4. 玩具鱼、渔网等玩具。
教学过程：一、自由活动（10分钟）在教室内布置一些有关鱼儿的画和绘本，引导幼儿自由选择；为幼儿提供玩具鱼缸和渔网等玩具，让幼儿自由游戏。
引导幼儿观察，探索，关注鱼的特点。
二、引入新课（10分钟）1. 教师带来《自然》杂志上的一篇关于鱼儿水中游的文章，为幼儿朗读这篇文章。
2. 利用图片展示，让幼儿看图猜词，帮助幼儿了解鱼的部位和形态特征，并用学过的语言表达来描述鱼的形态和特点。
3. 引导幼儿自由发表自己的想法，提高幼儿语文表达的能力和思维能力。
三、探究鱼的生长、栖息和繁殖的一般情况（20分钟）1. 让幼儿围坐在一个大桶子旁边，向幼儿展示一些不同种类的鱼，让幼儿观察鱼的不同特点。
2. 为幼儿展示一些有关鱼的生长、栖息和繁殖的资料，与幼儿互动，介绍鱼的生命历程。
3. 老师问幼儿关于鱼的问题，鼓励幼儿发表个人的见解和看法，帮助幼儿形成正确的鱼类知识，调动幼儿参与探究的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
四、实践体验和游戏互动（25分钟）1. 为幼儿提供一些水生态环境和玩具鱼，让幼儿在水中进行观察和实践体验，了解鱼儿的一般特点。
2. 以“捕鱼”游戏为例，让幼儿互相竞赛，抓住尽可能多的鱼儿，提高幼儿游戏的趣味性和交往能力。
五、总结、归纳和反思（10分钟）教师总结、归纳和反思本节课的主题和活动，概括幼儿的主要表现和参与程度，确保幼儿了解了本节课的重点内容和有关鱼的生命历程，培养幼儿对自然和大自然的热爱和保护意识。
教学评价：教学评价采用多种形式和方法，包括观察记录、作品收集、课堂体验和反馈、学习笔记等。
鱼儿水中游,我在岸边走仿写句子
鱼儿水中游,我在岸边走仿写句子摘要：一、原句与仿写句子的介绍1.原句：鱼儿水中游，我在岸边走2.仿写句子：鸟儿天上飞，我在树下看二、分析原句的意境和表达方式1.意境：表现了人与自然的和谐共处2.表达方式：通过对比描绘出两种生物在不同环境中的活动三、探讨仿写句子的创作过程1.选择对比生物：鸟儿与鱼儿2.选择不同环境：天上飞与水中游3.保持意境和谐：我在树下看，表现了人与自然的互动四、总结仿写句子的意义1.锻炼了学生的语言表达和创作能力2.加深了对原句意境的理解3.体现了中文写作的魅力正文：在广袤的自然界中，生物种类繁多，每一种生物都有其独特的生存方式。
在文学创作中，常常通过描绘不同生物的活动来表现人与自然的和谐共处，传达出对自然界的敬畏之情。
今天，我们就以一句脍炙人口的原句为例，来探讨如何进行仿写句子的创作。
原句：“鱼儿水中游，我在岸边走。
”这句诗出自古人，以鱼儿在水中游动、人在岸边行走的对比，形象地描绘了人与自然的和谐共处。
在这里，鱼儿与人在各自的环境中生活，互不干扰，却又相互依存。
诗人以自己的观察视角，展现了这一美好画面。
在仿写句子时，我们需要在保持意境和谐的基础上，对原句进行改写。
这次，我们选择了鸟儿与鱼儿作为对比生物，分别对应天上飞与水中游这两种不同的环境。
创作出的仿写句子为：“鸟儿天上飞，我在树下看。
”这句仿写句子同样体现了人与自然的和谐共处。
在树下看鸟儿飞翔的诗人，与在水中游动的鱼儿、天上飞翔的鸟儿共同组成了一个生机勃勃的自然画卷。
在这里，诗人以一种更加亲切的姿态融入自然，表达出对自然的热爱与敬畏。
通过这次仿写句子的创作过程，我们可以发现，中文写作的魅力在于不断地探索、创新和传承。
通过模仿古人优秀的作品，我们不仅能够锻炼自己的语言表达和创作能力，还能够加深对原句意境的理解。
描写鱼儿水中游的优美句子
描写鱼儿水中游的优美句子在日常生活或是工作学习中，大家一定没少看到经典的句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。
其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，以下是作者整理的描写鱼儿水中游的优美句子，希望能够帮助到大家。
1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
2、鱼儿们摆动着双手，与同伴们嬉戏玩闹着。
它们亲吻着水面，那双充满好奇的眼睛仿佛想看看陆地上的世界；它们在荷叶下乘凉，在听蜻蜓讲故事，在与舞伴们踏着轻快的舞步。
3、雄性鱼全身是白色的，有两颗又黑又亮的大眼珠，只有眼睛上端的“额头”有块红色，特别的鲜艳，像天上那红色的朝霞。
它游泳的速度很快，像一个敏捷的小伙子。
4、金翅鱼像好胜的跳水姑娘，不时拍动浪花，跃向空中。
5、红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。
6、小金鱼的尾巴很大很长，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游动起来时大尾巴一摇一摆的，既美丽又神气！7、那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！8、红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。
这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。
9、鱼儿的尾巴像一把小扇子，又像开屏的孔雀，颜色也多姿多彩，桔黄色中夹杂着一点白，又有一点点黑，在水中一摇一摆，划起一圈圈水波，就像是一位漂亮的公主穿着多彩的小花裙在水中欢快的舞蹈，美丽极了！10、那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。
鱼在水里游来游去，在清晨阳光下。
11、红鲤鱼身材修长而稍胖，它们在我家鱼池里摇头摆尾，生灵活现，自由自在，悠哉乐哉！12、金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。
13、鱼缸里的小金鱼自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的摆动着尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃着身子，一摇一摆的。
鱼儿水中游的美丽诗句
鱼儿水中游的美丽水中世界的诗意水是一种神奇的元素，承载着无尽的生命和诗意。
鱼儿在水中自由自在地畅游，给人们带来无限的美丽和想象。
以下是一些关于鱼儿水中游的美丽诗句，让我们一同领略水中世界的诗意。
自由翱翔的鱼儿1.鱼儿水中畅游，翩翩起舞如浮云。
2.清波荡漾，鱼儿自由飞翔。
3.在水的世界里，鱼儿自由的世界，4.鱼儿游荡，轻盈翩跹。
5.翩翩鱼儿翻飞起舞，水波荡漾如诗。
6.在水中轻轻飘动，鱼儿如行云流水般自由。
水中的世外桃源1.水中世界如诗如画，鱼儿自在游弋。
2.碧波荡漾，鱼儿穿梭。
3.在水中畅游，宛如世外桃源。
4.水光潋滟间，鱼儿欢快畅游。
5.鱼儿水中游，如同身世在逍遥。
6.清澈的水中，鱼儿是无拘无束的旋律。
水中的神奇生命1.鱼儿水中舞，生命的奇迹展现。
2.闪烁的鱼儿，水中的明珠。
3.水中小世界，鱼儿的乐园。
4.鱼儿游走，生命的奇迹在水中绽放。
5.水滴闪烁，鱼儿成群。
6.鱼儿穿梭，水中生命的奇迹。
深入探寻水中世界的美丽鱼儿水中游的美丽不仅仅是表面的飘逸和自由，还蕴藏着生命的奥秘和多样性。
让我们深入探寻水中世界的美丽。
生命的奇迹水中的鱼儿拥有令人称奇的生命力。
它们在水中自由畅游，犹如舞动的明珠，追逐着梦想和生命的尽头。
鱼儿的身体柔软而有力，鱼鳍展开宛如彩虹，给人们带来无尽的惊喜和感动。
鱼儿的生命力不仅仅体现在它们的运动和外观上，更关键的是它们在水中的适应能力。
鱼儿能够轻易穿越水中的阻碍，游向更远的地方，寻找更美丽的家园，这正是生命的奇迹。
水中的多样性水中生物的多样性是令人惊叹的。
除了鱼儿，水中还生活着各种各样的生物，如水草、贝壳、水藻和浮游生物等。
它们互相依存、交融在一起，共同构成了水中世界的美丽图景。
水中的生物多样性捕捉了人们的想象力，使人们感受到了大自然的神奇和壮丽。
水中的世界是一个和谐而生机勃勃的生态系统，也是一个充满活力的多元化社区。
水的魅力水是鱼儿的家园，也是它们生活的源泉和依托。
水的魅力使得鱼儿能够自由自在地畅游。
鱼儿水中游的优美句子
鱼儿水中游的优美句子
鱼儿水中游，它们在水中疾驰，流哑着无数彩虹般珍贵的瞬间，如果看懂了它们的贝语，也许就能领略到水中之美。
鱼儿水中游，它们在水中为着自己和他人而拼搏，穿梭于绿茵池塘之中，它们脆弱却又坚韧，平淡却又灿烂，历经坎坷求生的艰辛之中，成就了一份可贵的成果。
鱼儿水中游，它们守护着水中的宁静，清晰的湖水让人好似在咏诗，清风轻轻掠过，把寄托在乡愁里的热情带回，太阳晒着它们，让它们流淌着可贵的光芒。
鱼儿水中游，它们有着不同的模样，它们的银色身体在水面之上跳跃，突然又会驻足在荷叶之上，仿佛在思考，在窥探，在等待着更多的美好。
鱼儿水中游，它们的游动，像诗歌般的诱人，富有柔美的流畅，细数朝夕时光里的景色，朦胧的湖泊，淅淅沥沥的溪水，让芬芳满溢出来，让心情激荡着滋润。
鱼儿水中游，它们也有着诗句般的优美，它们会唱着一首天籁之歌，把每一滴清泉，及涓滴水液都引给璀璨，历久弥新，让我们把记忆久久留在心底。
鱼儿水中游，它们穿行于湖泊之上，把水中的灵动融进一个个画面，让此刻独特无比，同时也把让梦想得以圆满。
鱼儿水中游，它们有着自己的缤纷世界，它们会在每一处绽放惊人的色彩，它们的沉默与令人心驰的节奏迸发出的无比的魅力，让我
们停留在水中的时光，期待着梦想的实现。
鱼儿水中游，它们不断的演绎着美丽，带着虔诚的心情，为我们带来一份珍贵的见证。
在此时此刻，让我们一同赞叹它们优美而欢快的舞蹈，为它们把水中的美丽献上最诚挚的赞美。
鱼儿水中游的歌
鱼儿水中游的歌
有两首名为《鱼儿水中游》的歌曲，具体如下：
一首由旺福演唱，由姚小民作词谱曲，收录在专辑《旺福志》中。
歌词如下：“鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，有了你的我怎么会寂寞，你就是快乐。
鱼儿鱼儿水中游，游过了许多的春夏秋冬，你总是会在我身边陪我，一起游过不同的河流。
”
一首由许慧欣演唱，由Ciacia作词，Evonne作曲，收录在专辑《孤单芭蕾》中。
歌词如下：“你让我举了旗，我已了解你的意图。
我醒来发觉影子和你拥抱那一瞬间，舍不得可是昏迷，怎么能说明。
雨在飘着我的鱼儿水中游，隔五公里的距离，你贴紧了黑玻璃，好让你也不透明。
反着光求我别靠近。
”
希望以上信息能帮助您找到想要的歌曲，如果还有其他问题，请随时告诉我。
描写鱼儿在水中游的优美句子
描写鱼儿在水中游的优美句子1. 描写鱼儿水中游的句子有哪些1. 淡淡流水载轻舟，悠悠鱼儿水中游。
2. 池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。
3. 鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。
4. 鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。
5. 色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。
6. 鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着。
7. 一条小鱼儿在小溪里流到大江上，感受到了刺激。
8. 海洋是鱼儿的天空，小溪是鱼儿的避风港。
9. 这只小金鱼很可爱。
它大大的眼睛炯炯有神，像两颗发亮发光的黑宝石。
它嘴巴像个“0”形，身上还有一行行整整齐齐的鱼鳞，像是穿着一件盔甲。
10. 金鱼全身布满了橙黄色的鱼鳞，它的嘴巴总是一张一合，在吸收水中的氧气。
11. 小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色。
12. 黑金鱼样子长得十分凶猛，全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的恺甲。
游动起来，像一团乌云在滚动。
13. 那亲密的距离彷佛是在耳边叮咛，在耳边安慰。
尤其当我看到公鱼的眼神，不再是记忆中的倨傲从容，而是无限的悲伤、痛苦或者柔情。
14. 假如我是一条鱼，不管大海多远，我也会拔山涉水顺江而下欣赏沿途风景。
15. 假如我是一条鱼，不管河水多浑，我也会一直呼吸直到抵达那向往的大海。
2. 描写一种鱼在水中游荡的句子,有哪些深苑庭水溪，残阳卷尘抄来.锦鲤相嬉戏，空若无所依。
江南可采莲，莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一群鱼儿如悠扬漂浮的小船在水面尽情的流淌，它们自由自在穿梭于bai清澈的水里du，一会休憩，一会玩耍，好一幅生机勃勃的画面啊！小鱼在水里自由自由的徜徉，时而摆摆尾巴，好像是在跟小伙伴打招呼。
鱼儿在清澈的水里游着，时而抬头，瞪大眼睛，可爱zhi极了。
鱼儿在水里优哉游哉地游来游去，尾巴随水摆动，好生惬意啊dao!鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班主题活动：鱼儿水中游预设时间： 2 周实施时间：2013.11.11—11.22主题借鉴及整合：QTP1鱼儿水中游Y小鱼小鱼游S我的动物朋友主题分析：鱼是日常生活中比较常见的一种水中动物，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去看、去抓、去玩。
“小鱼吃什么？”“小鱼为什么吹泡泡？”……围绕小鱼他们会问个不停。
本次活动带领幼儿走进鱼儿的世界，通过看、听、说、做等调动幼儿多种感官认识、了解鱼，激发幼儿关爱鱼的情感。
主题目标：1．认识金鱼等常见鱼，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；知道鱼吐泡泡是在呼吸。
2．能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对鱼的观察认识和喜爱。
3．喜欢鱼，乐于观察、照顾鱼。
有益经验：1.科学：认识鱼的组成部分、外形特征，及生活习惯等；并与同伴交流自己的发现；学习在同类物体中比较大小，培养幼儿初步的观察力和比较能力。
2.语言：能用完整的语言描述鱼儿的身体构造，能较为完整的讲述有关鱼儿的故事、诗歌。
3.艺术：能够运用简单的装饰花纹，如波浪纹、圆圈纹等对小鱼进行装饰，表现热带鱼的多彩和鱼儿在水中游的简单情景；能随歌曲自由表现鱼儿游泳的动作，体验鱼儿水中游的乐趣。
4.社会：知道在公共场所排队的基本规则，能够有秩序地在教师的带领下进行参观、观察。
5.健康：在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处，并学习何钻被窝入睡，加强保暖；逐步养成良好的午睡习惯。
实施描述：“鱼儿水中游”主题活动，通过科学活动《快乐的小金鱼》切入，在引导幼儿观察金鱼的形态、构造以及生活环境的基础上，丰富幼儿有关鱼儿的经验，另外结合美术活动《热带鱼游来了》、语言活动《小金鱼找朋友》以及音乐活动《捉小鱼》，让幼儿说一说、画一画、动一动，来进一步感受、认识鱼儿世界中丰富多彩的鱼，体验小鱼在水中玩耍的乐趣。
与此同时，我们还在语言区投放了《小金鱼找朋友》的故事图片，让幼儿能够与同伴相互、大胆地讲述故事，培养幼儿的语言表达能力；在科学区中，我们投放了各种幼儿从家中带来的小鱼、观察记录纸以及水彩笔，让幼儿在区角中仔细观察鱼儿，了解鱼儿的生活环境、行进方式、食物等；在美工区中，为幼儿提供了各种热带鱼的轮廓图以及多种装饰材料（皱纹纸、彩色纸片、油画棒、棉签、水彩颜料、胶水等），让幼儿利用各种材料，创造性地进行表征。
最后，我们还开展了带领幼儿游览海底世界的社区活动，在这一活动中，更丰富、拓展了幼儿关于各种鱼的知识，甚至有的孩子还开始对其他的海底生物产生兴趣，所以说本次主题活动进行的较为圆满，孩子们也从中获得了多方面的发展，丰富了关于鱼儿的感知经验。
课程计划（一）：课程计划（二）：活动方案：活动一：科学活动快乐的小金鱼教材分析：金鱼是生活中孩子们最常见、最感兴趣的鱼类之一，它漂亮的身体曲线，优美的姿态，鲜艳的色彩，深深地吸引了每一个孩子。
本次活动从喂养金鱼开始，让幼儿在喂养、照顾金鱼的过程中认识、了解金鱼，喜欢金鱼，并和金鱼交朋友。
活动目标：1．认识金鱼的头、眼睛、嘴巴、尾巴等组成部分，了解金鱼的颜色、身体形状等外形特征，知道金鱼生活在水里。
2．能细心观察金鱼并与同伴交流自己的发现。
3．喜欢喂养金鱼，萌发关爱小动物的情感。
活动准备：1．活动前，自然角里养几条金鱼供幼儿观察。
2．每组一个鱼缸（先遮挡起来），内养几条金鱼，放入鱼食；《许多小鱼游来了》音乐磁带，录音机；金鱼结构分解拼图一张。
活动过程：1．猜谜语《小金鱼》，引入课题，激发幼儿观察金鱼的兴趣。
提问：猜猜谜语里说的是哪种动物？到底谜语里说的是什么？让我们看一看。
2．出示鱼缸里的鱼，幼儿分组自由观察、认识金鱼。
(1)引导幼儿自由谈论对金鱼的观察，说说：你喜欢哪条金鱼？为什么喜欢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
(2)引导幼儿从整体到局部，按顺序了解金鱼的外形特征。
提问：金鱼的身体是什么形状的？是什么颜色的？金鱼头上有什么？金鱼的尾巴像什么？(3)拼金鱼图，帮助幼儿巩固对金鱼的认识。
教师边小结，边用图形拼出金鱼。
小结：金鱼的身体像个椭圆形，头部长有两只眼睛、一个嘴巴，有的金鱼头顶还长有像花冠一样的肉瘤。
金鱼的身上有鱼鳍，可以帮助游水，金鱼尾巴像小扇子一样。
3．讨论交流，了解金鱼的生活习性。
(1)幼儿讨论：金鱼生活在哪里？如果金鱼离开水会怎样？鼓励幼儿大胆猜测，说出自己的想法。
（此处可做小实验，附后。
）小结：金鱼生活在淡水里，如果离开了水，金鱼将无法生存。
(2)引导幼儿自由猜测：金鱼吃什么？再请幼儿用事先准备好的鱼食喂金鱼，观察金鱼吃食，请幼儿学一学鱼吃食时嘴巴一张一合的样子。
小结：金鱼喜欢吃鱼食、小虫等，给金鱼喂食时不能一次喂太多。
4．幼儿随音乐《许多小鱼游来了》学小鱼游水。
附：谜语身体椭椭圆，眼睛圆鼓鼓，尾巴像小扇，爱在水里游。
（打一动物——金鱼）附：小实验将一条鱼从水里捞出来，引导幼儿观察鱼的变化，再放进水里，从而使幼儿知道鱼生活在水里，离开水不能生存。
（在了解金鱼生活习性环节，幼儿可能难以理解鱼离开水不能生存，教师可通过此实验帮助幼儿理解。
）活动二：美术活动撕纸贴画热带鱼游来了教材分析：小班幼儿非常喜欢撕贴，但小肌肉群发育不完善，往往达不到预期的效果。
本次活动采取打孔撕纸的形式，适合小班幼儿手部力量小的特点，满足了幼儿撕贴的愿望。
幼儿沿着小孔撕贴热带鱼，在玩玩做做中掌握按轮廓撕纸的方法，同时加深幼儿对热带鱼的认识。
活动目标：1．尝试运用双手配合按轮廓撕纸的技能粘贴热带鱼。
2．能在撕贴的基础上添画圆形的小泡泡、水波纹等背景。
3．在撕贴、添画的过程中，培养幼儿的耐心，体验成功的乐趣。
活动准备：1．热带鱼图片（或录像）；身体边缘打孔的热带鱼（各种花色）的图片若干；胶棒；擦手巾；蓝色粗头彩笔或油画棒；教师范例。
2．课前认识热带鱼。
活动过程：1．观看热带鱼图片（或录像），引导幼儿说说热带鱼外形、颜色等方面的特征。
小结：热带鱼大多体形娇小、侧扁，身体形状多样，有三角形、圆形、椭圆形、菱形、梭形等，体色五光十色，艳丽、悦目。
2．出示范例，引导幼儿猜测“小热带鱼”是怎样制作出来的，引起幼儿学习撕纸的兴趣。
3．教师边示范边讲解，指导幼儿学习撕贴热带鱼的方法。
重点示范：双手要紧捏住轮廓线两侧，两手间距离越近越好，仔细地撕，细节部分要更细致，慢些撕。
4．幼儿撕贴、添画热带鱼。
(1)引导幼儿尝试双手配合按轮廓撕纸，撕贴热带鱼。
提示：由离纸边最近的孔处开始撕；双手向相反的方向用力；粘贴时适量使用胶棒。
(2)教师描述热带鱼在水中游水、吐泡泡的情景，启发幼儿添画水波纹、小泡泡等。
5．欣赏、评析幼儿作品。
(1)引导幼儿从撕贴和添画两方面欣赏。
(2)布置《热带鱼游来了》主题展，引导幼儿体验成功感。
活动三：语言活动故事小金鱼找朋友教材分析：故事《小金鱼找朋友》通过拟人的手法描写小盒鱼找删友，通过小金鱼与小鸡、小鸟和小蝌蚪的对话，使幼儿产生情感共鸣。
引导幼儿在欣赏理解故事、复述对话、表演故事的过程中，学习小金鱼勇敢主动地与同伴交往的勇气。
活动目标：1．理解故事中小金鱼找朋友的主要情节，学讲小金鱼与小鸡、小鸟、小蝌蚪的对话。
2．初步尝试分角色表演小金鱼找朋友的故事。
3．感受故事小金鱼找到朋友的快乐。
活动准备：1．故事磁带；故事图片：图l小金鱼找小鸡交朋友，图2小金鱼找小鸟交朋友：图3小金鱼找小蝌蚪交朋友。
2.听音乐《找朋友》并学会玩法。
3．丰富有关小鸡走路、小鸟飞、小蝌蚪游水等动物行动方式的知识经验。
活动过程：1．教师与幼儿谈话，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：你有朋友吗？你和朋友一起玩的时候心情怎样？2．完整欣赏故事，引导幼儿初步了解故事情节。
提问：小金鱼在干吗？它找到朋友了吗？是谁？3．结合图片分段理解故事，引导幼儿学讲故事中的对话。
(1)教师结合图片1、2讲故事的前两段，引导幼儿复述小金鱼与小鸡、小鸟的对话。
提问：小金鱼要和小鸡、小鸟做朋友，它们说了什么？小金鱼为什么嘟着嘴游开了？为什么小鸡和小鸟不能和小金鱼一起玩？(2)教师结合图片3讲述故事第3段，引导幼儿熟悉小金鱼与小蝌蚪的对话。
提问：为什么小蝌蚪可以和小金鱼一起玩？它们说了什么？它们的心情怎样？4．引导幼儿分角色对话，表演故事。
(1)教师扮演小金鱼，与幼儿分组扮演的小鸡、小鸟和小蝌蚪进行对话，引导幼儿熟悉故事情节、角色对话。
(2)组织幼儿分组、分角色对话。
启发幼儿运用难过的声音表现小金鱼没有朋友时的心情，用动作、表情表现小金鱼找到朋友后的快乐心情。
5．玩《找朋友》的游戏。
鼓励幼儿勇敢地随音乐找朋友'感受与朋友在一起的快乐。
附：故事小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。
游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡，小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟，小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过说：“你们好，我是小金鱼。
”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。
”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的。
”小金鱼终于找到了朋友，他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？活动四：音乐活动音乐游戏捉小鱼活动目标：能随音乐旋律，一个跟一个模仿鱼游的动作前行，并按音乐指令迅速做出捉鱼的动作，体验捉鱼游戏的乐趣。
活动准备：小鱼头饰若干、歌曲《捉小鱼》伴奏、幼儿活动前熟悉儿歌内容。
活动过程：1.创设情境，引发幼儿游戏兴趣。
师：今天啊我们都变成了小金鱼，宝宝们，跟着妈妈来做游戏吧！2.讲述规则及玩法。
(1)全体幼儿围成圆圈，逆时针方向站立。
(2)两位教师双手相握高举做“渔网”。
全体幼儿一边唱歌一边做小鱼游的动作，一个跟着一个从“渔网”处低头游过。
(3)当歌曲唱到“快快捉住”时，做渔网的人把手放下，~把“小鱼”套在“网”里。
被捉到的“小鱼”坐到自己的座位上，游戏继续进行，直到把“小鱼”捉完，游戏结束。
规则：(1)在唱到“快快捉住”的“捉”时，“渔网”才能捉“鱼”。
(2)小鱼必须边唱歌边一个跟着一个做小鱼游的动作钻过“渔网”，不能停滞不前。
3.师幼共同游戏，教师观察指导。
第一次游戏，教师先扮演鱼妈妈，带领“鱼宝宝”去探险，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿了解熟悉行进路线及规则。
第二次游戏，幼儿自主游戏，教师观察指导。
活动五：综合活动远足活动参观海底世界活动目标：1.知道海底世界中有各种鱼类、爬行类、贝壳类等动物，感受海底世界的丰富多彩；2.参观各种海底生物的生活场所，初步对海底生物感兴趣；3.了解外出参观时的秩序，能够在成人的引导下有秩序地参观；活动准备：幼儿自带水壶、穿轻便的鞋裤；幼儿午餐、饮用水；活动用车。