幼儿教师素养礼仪文档
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼教工作人员的礼仪要求
幼教工作人员的礼仪要求幼教工作人员是承担着培养和教育幼儿的重要责任的人群，他们的言行举止直接影响着孩子们的成长和发展。
因此，对于幼教工作人员而言，良好的礼仪素养尤为重要。
本文将从外表仪态、语言表达、职业操守等方面探讨幼教工作人员的礼仪要求。
一、外表仪态1. 穿着整洁得体：幼教工作人员应注意自己的着装，衣着要干净整齐，不过于暴露或过于庄重。
避免穿戴夸张的饰品或过于华丽的服饰，以免幼儿感到陌生或畏惧。
2. 保持良好的仪容仪表：工作人员应时刻保持整洁的发型，面容干净清爽。
双手要干净卫生，指甲要修剪整齐，不可带有明显污渍或异味。
3. 姿势文雅得体：在与幼儿接触时，工作人员应保持自然而优雅的姿势，不垂头弯腰或者盘腿坐着。
这可以传递出一种积极自信的形象，对幼儿的成长有积极的影响。
二、语言表达1. 温和友好的语调：幼教工作人员在与幼儿交流时，应保持温和友好的语调，不论是表扬、指导还是纠正，都应使用温柔的口吻。
这样可以建立起良好的师生关系，增进幼儿的学习积极性。
2. 合适的语言水平：幼教工作人员的语言表达应简洁明了，避免使用过于复杂的词汇。
工作人员应尽量用幼儿易懂的语言与他们沟通，帮助他们建立正确的语言模式和表达能力。
3. 注意措辞和态度：幼教工作人员的话语应当真诚、正面，并避免粗暴、挖苦或伤人的措辞。
在与幼儿交流时，态度要亲切友好，以积极的方式引导他们。
三、职业操守1. 保护幼儿隐私：幼教工作人员要严守职业道德，尊重幼儿的隐私权。
不得泄露幼儿的个人信息，如姓名、家庭住址等，并在学校及社交媒体平台上避免发布幼儿的照片或动态。
2. 严守职业纪律：幼教工作人员应严格遵循教育工作时间，不迟到不早退。
要保持工作的专注和责任心，不因私事或其他原因影响工作的进行。
同时，要遵守学校制定的规章制度，严禁利用职务之便谋取私利。
3. 公正客观的评价：在幼儿的表现、进展以及与家长的沟通中，幼教工作人员要以公正、客观的态度进行评价，避免不公平或偏见的评论。
幼儿园教师礼仪规范
，双手自然垂放，或交握在腹前。 • 6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅
恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。 • 7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走
• 2、手镯和手链的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”； 戴在左右两臂或仅是左腕，表示已婚。
• 3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在从上往下数的第 一、二粒纽扣中间。
• 4、手提包的用法：手提包的颜色要与季节、服装、场合 、气氛相协调。在严肃的社交场合，可使用颜色较暗、形 状较方正的提包；参加舞会或宴会，可使用颜色鲜艳的羊 皮小包或缎面小包。夏季提包应该小巧淡雅，冬季提包可 以艳丽明块，以展示教育工作者的独特魅力。
• 三、服装的配色艺术
• （一）三色原则
• 1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不 超过三个色系。
• 2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一 致，至少是一个色系的。
• （二）服饰的色彩哲学
• 黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨
• 紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信
• （6）家访时，以真诚为贵，不可借家访解 决私事或收受“礼物”。
• （7）家长未提出邀请，不要在幼儿家里随 意参观。但可以要求看看幼儿的房间，以 示关心，并对幼儿做些了解。
• （8）家访时间不宜过长，达到预期目的， 即应告辞。
二、与家长日常沟通礼仪
• 1、与家长沟通礼仪 • （1）热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要
• （二）行为举止 • 原则：自然规范、亲切优雅 • 具体要求： • 1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不
幼儿教师礼仪讲座
幼儿教师礼仪讲座敬爱的教师们：大家好！我很荣幸能在此给大家带来幼儿教师礼仪讲座。
作为幼儿教育的从业者，我们每一位教师都应该具备良好的礼仪素养。
通过本次讲座，我将向大家介绍与幼儿教师礼仪有关的重要内容和注意事项，以提高我们的专业形象和教学质量。
一、仪表端正作为幼儿教师，仪表端正是我们与孩子们接触的第一印象。
我们应该注意自己的服装和仪容，衣着要整洁、干净；发型整齐、干净；保持良好的体态和仪态。
同时，要注重细节，包括指甲的修整、鞋子的搭配等。
只有我们自己具备良好的仪表形象，才能能以身作则，影响孩子们树立正确的形象观。
二、言谈举止幼儿教师的言谈举止要恰当得体。
我们要选择文明、规范的措辞，并用吐字清晰、音量适中的语言与孩子们交流。
在与家长、同事的交流中，要注意尊重对方，讲究礼貌。
同时，要避免使用粗俗、暴力的语言，以及过于严厉或过于亲昵的态度。
通过言行得体，我们才能树立起良好的师长形象。
三、教师着装教师的着装不仅仅是外表形象的体现，更是教师身份的象征。
幼儿教师应该穿着得体，选择适合工作环境的服装。
避免穿着过于花哨或暴露的服饰，给人不专业的印象。
同时，要注重衣着的颜色搭配和整体协调性，使自己看起来更加尊贵、端庄。
四、师生沟通幼儿教师与家长、学生之间的交流是日常工作中非常重要的一环。
我们应该用以身作则的实际行动，树立良好的榜样。
在面对家长时，要注意用言辞友善、和善的态度，倾听家长的意见和关切。
对于幼儿学生，要给予充分的关注和耐心的引导，通过温暖的语言和亲切的笑容，建立起良好的师生关系。
五、职业操守作为幼儿教师，我们要时刻保持高度的职业操守。
这包括对工作的认真态度和负责精神，以及对待每一个孩子的耐心和关爱。
我们要遵守职业规范，不得利用自己的职位谋取私利，严禁对幼儿进行任何形式的虐待。
只有带着真心和责任心去对待工作，我们才能成为一名优秀的幼儿教师。
结束语：通过本次幼儿教师礼仪讲座，我们了解了幼儿教师在礼仪方面的重要性。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则引言概述：幼儿园教师作为孩子们的引路人，他们的言行举止直接影响着孩子的成长和发展。
因此，幼儿园教师需要遵守一系列的礼仪规范，以提供良好的教育环境和示范给孩子们。
一、仪容仪表1.1 着装整洁：幼儿园教师应穿着整洁、干净的工作服，工作服应符合学校的规定，不宜过于花哨或者暴露。
同时，教师应注意衣着的卫生，避免穿着褴褛或者不洁的衣物。
1.2 发型整齐：教师的发型应整齐，不宜过于花俏或者夸张。
长发的教师应将头发整理干净，避免遮挡面部。
同时，教师应注意发型的卫生，避免头发散乱或者油腻。
1.3 面容温和：教师的面容应友善温和，给孩子们以亲切的感觉。
教师应保持微笑，并注意面部表情的自然和谐。
同时，教师应注意面部的卫生，保持清洁和健康的肌肤。
二、言行举止2.1 语言文明：教师应以文明的语言与孩子们交流，避免使用粗俗、侮辱或者歧视性的言辞。
同时，教师应注意语速和音量的控制，以便孩子们能够听清晰和理解。
2.2 谦和有礼：教师应以谦和有礼的态度对待孩子们和家长，不应傲慢或者高傲。
教师应尊重每一个孩子的个性和需求，并赋予适当的关心和支持。
2.3 注意仪态：教师应注意自己的仪态，不宜随意摆弄头发、指甲或者衣物。
同时，教师应保持良好的坐姿和站姿，避免趴在桌子上或者斜靠在墙上。
三、教学沟通3.1 有效倾听：教师应倾听孩子们的发言，赋予他们充分的回应和关注。
教师应表达出对孩子们观点的尊重，并鼓励他们积极参预讨论和提问。
3.2 温和表达：教师在与孩子们沟通时应温和表达自己的意见和要求。
教师应避免使用命令式的语言，而是采用鼓励和引导的方式，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.3 适当表情：教师在与孩子们交流时应注意面部表情的适当运用。
教师可以使用笑脸、赞许的表情来鼓励和奖励孩子们，同时也要注意避免表情过于夸张或者威胁性。
四、与家长交流4.1 尊重家长：教师应尊重家长的意见和决定，不应妄加批评或者指责。
教师应与家长建立良好的合作关系，共同关心和教育孩子们。
幼儿教师礼仪
幼儿教师礼仪幼儿教师作为孩子们的第一任老师，除了要具备专业的知识和技能，还需要具备良好的教师礼仪，以塑造良好的教学形象，给孩子们留下深刻的印象。
以下是幼儿教师应具备的教师礼仪：一、言行举止笑容可掬：幼儿教师应该始终保持微笑，给孩子们传递友好、温暖的信息。
姿态优雅：幼儿教师的姿态应该保持端正、优雅，让孩子们感受到教师的稳重和自信。
语言得体：幼儿教师的语言应该得体、简明易懂，避免使用粗俗、歧视性或暴力的语言。
衣着整洁：幼儿教师应该穿着整洁、干净的服装，给孩子们留下良好的印象。
二、教学行为尊重孩子：幼儿教师应该尊重孩子的个性和意愿，避免强制孩子们做自己不愿意做的事情。
亲近孩子：幼儿教师应该跟孩子们建立亲密的关系，让孩子们感到自己受到了尊重和关注。
引导孩子：幼儿教师应该以引导的方式教育孩子，通过游戏、故事等方式，激发孩子们的学习兴趣。
立规矩：幼儿教师应该给孩子们建立起正确的行为规范和价值观念，让孩子们养成良好的习惯。
三、师生关系情感疏导：幼儿教师应该善于倾听孩子们的心声，及时给予情感疏导和安慰。
管理尊重：幼儿教师应该以尊重的态度管理孩子们，避免用恐吓、惩罚等方式约束孩子们的行为。
师生互动：幼儿教师应该与孩子们保持良好的互动，增强师生之间的感情，让孩子们在轻松的氛围中学习。
关注照顾：幼儿教师应该关注每一个孩子的成长和发展，针对孩子们的不同特点和需求，进行个性化教育。
四、职业素养敬业精神：幼儿教师应该具备高度的敬业精神，对待教育事业要认真负责，不断学习和进步。
遵守规范：幼儿教师应该遵守职业规范和道德规范，严格遵守职业操守，维护教师职业形象。
学习更新：幼儿教师应该不断学习和更新自己的知识和技能，掌握最新的教育理念和教学方法。
团队协作：幼儿教师应该具备团队协作精神，与同事们进行良好的沟通和合作，共同为孩子们的成长而努力。
总之，幼儿教师作为孩子们的第一任老师，需要具备良好的教师礼仪，让孩子们感受到温暖、亲切和关怀，从而营造一个良好的教育环境，促进孩子们的健康成长和全面发展。
幼儿园教师常规礼仪培训内容
幼儿园教师常规礼仪培训内容第一篇范文幼儿园教师，作为孩子成长的启蒙者和引路人，不仅要有专业的教育技能，还要具备良好的礼仪素养。
本文将探讨幼儿园教师常规礼仪培训的内容，以期为提高我国幼儿园教师队伍的整体素质提供参考。
一、个人形象幼儿园教师的个人形象对孩子的审美观念和道德观念产生深远影响。
培训内容应包括：1. 仪表端庄：教师应穿着得体，保持整洁、大方的形象。
2. 服饰搭配：提倡简洁、大方、富有亲和力的服饰风格，避免过于时尚或暴露的装扮。
3. 仪态万千：培养教师的良好仪态，如站立、行走、坐姿等，以优雅、自然、得体为原则。
二、沟通礼仪教师与孩子、家长、同事之间的沟通至关重要，沟通礼仪培训内容应包括：1. 语言表达：用词准确、清晰，语速适中，语调亲切，避免使用方言和口头禅。
2. 倾听技巧：尊重对方，耐心倾听，目光交流，给予回应。
3. 情绪管理：学会控制自己的情绪，以平和、理智的态度应对各种问题。
三、教学活动教学活动是幼儿园教师的核心工作，培训内容应包括：1. 教学态度：认真负责，关爱每一个孩子，尊重个体差异。
2. 教学方法：运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
3. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注孩子的行为习惯养成。
四、家长工作幼儿园教师需与家长保持密切沟通，共同促进孩子成长。
培训内容应包括：1. 家长沟通：定期与家长沟通，了解孩子在家情况，反馈孩子在园表现。
2. 家长服务：尊重家长意见，提供教育咨询服务，共同解决孩子成长中的问题。
3. 家长活动：组织丰富多彩的家长活动，增进家长之间的交流与合作。
五、职业道德幼儿园教师的职业道德是教育事业的生命线。
培训内容应包括：1. 爱岗敬业：忠诚教育事业，关爱每一个孩子，认真履行职责。
2. 诚实守信：为人师表，言行一致，树立良好的师德形象。
3. 勤奋进取：不断提高自身综合素质，追求教育教学的高质量。
第二篇范文幼儿园教师，这个充满爱心与耐心的职业，他们的礼仪培训究竟包含哪些内容？我们换个视角，用3W1H和BROKE模型来一探究竟。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则幼儿园教师礼仪规范细则引言概述：幼儿园是孩子们学习成长的地方，而教师是幼儿园中最重要的角色之一。
教师的言行举止直接关系到孩子们的健康成长，因此，幼儿园教师的礼仪规范显得尤为重要。
本文将从多个方面详细介绍幼儿园教师的礼仪规范细则。
一、仪表端庄得体1.1 穿着整洁干净：幼儿园教师应该注重穿着整洁，服装色彩适宜，不宜过于花哨，以不影响教学为原则。
1.2 发型整齐得体：教师的发型应该整洁得体，不宜太过随意或太过夸张，以显得专业和亲和。
1.3 面部表情和蔼可亲：教师的面部表情应该和蔼可亲，笑容常在，给孩子们以温暖和亲切的感觉。
二、言行举止得体2.1 语言文明规范：教师在与孩子们交流时，应该使用文明规范的语言，不使用粗口或不文明用语。
2.2 言行一致：教师的言行应该一致，言传身教，做到言行一致，以身作则。
2.3 尊重孩子个体差异：教师应该尊重每个孩子的个体差异，不应该偏袒或歧视任何一个孩子，给予每个孩子平等的关爱和尊重。
三、教学态度端正3.1 严谨认真：教师在教学中应该严谨认真，对待每一个教学环节都要认真负责。
3.2 耐心细致：教师应该耐心细致地对待每个孩子，耐心倾听，细心观察，及时发现和解决问题。
3.3 积极向上：教师应该保持积极向上的态度，乐观面对工作中的困难和挑战，给孩子们树立一个积极向上的榜样。
四、与家长沟通顺畅4.1 主动沟通：教师应该主动与家长沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况和表现，建立良好的家校沟通渠道。
4.2 尊重家长意见：教师在与家长沟通时，应该尊重家长的意见和建议，与家长保持良好的互动关系。
4.3 合作共赢：教师和家长应该保持合作共赢的态度，共同为孩子的成长和发展努力，形成良好的教育合力。
五、团队合作精神5.1 尊重团队：教师应该尊重团队，与同事和睦相处，共同为幼儿园的发展贡献力量。
5.2 协作配合：教师应该具备良好的协作配合能力，与同事共同合作，共同完成教学任务。
幼儿教师仪容仪表礼仪要求
幼儿教师仪容仪表礼仪要求一名优秀的幼师在家长及孩子们的心中印象除了具有和善纯正的爱心，还得有谈吐文明且大方得体的仪容仪表。
下面我整理了幼师仪容仪表礼仪，希望对你有所帮助!幼师仪容仪表礼仪一、老师礼仪包括的内容老师礼仪不仅包括着装方面，而且包括言谈举止等方面。
学高为师，身正为范，老师应当成为学生的表率。
我认为格的老师礼仪要做到以下几点:一、同等相处、敬重学生;二、以身作则、为人师表;三、举止大方，仪表端庄;四、说话和气，语言文明。
作为即将走向老师岗位的我们必需遵守这些规范，这既是一种实力的体现，也是对自己和他人敬重的体现。
1、老师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，老师的目光要柔软、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
须要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都须要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、老师的言谈：老师担当的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要精确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不行庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
假如声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
幼儿教师的职业礼仪
幼儿教师的职业礼仪幼儿老师也是老师的一种，那么你们知道幼儿老师的职业的职业礼仪是什么吗?下面是为大家打算的幼儿老师的职业礼仪，盼望可以协助大家!幼儿老师的职业礼仪入园1.看到家长带着幼儿来园，老师应当面带微笑。
2.幼儿见到老师的时候说：教师好，老师应当给孩子一个答复：你好或者小挚友好。
3.幼儿将在家发生的事情告知老师时，老师应当刚好和孩子沟通。
4.幼儿见到小挚友说：小挚友好的时候，老师应当给孩子一个确定，如：你真讲礼貌。
5.周一和幼儿见面后应当说：你好!见到你真开心!或者说：你今日真美丽。
6.带着幼儿入园时，假如遇到升旗时应当肃立，行注目礼。
晨检7.老师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危急物品，如：果冻、果核、刀子等。
8.刚好点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。
9.假如发觉幼儿有感冒等病症发生，应当刚好电话通知家长，带着幼儿到医院就医。
10.刚好询问幼儿早餐状况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
11.幼儿给你糖果吃的时候，老师应当双手接着，真诚地说：感谢你，必要时应当归还幼儿。
教育活动12.老师应当时刻提示自己：不能打骂孩子!要爱他们。
13.与幼儿说话时，老师应当蹲下来面对幼儿，微笑沟通。
14.幼儿表现突出或做对了事情的时候，应当开心地对孩子说：你真棒!15.当幼儿遇到难题找老师询问时，不管你有多忙，都应当停下手里的工作，给幼儿一个满足的答复。
16.幼儿回答下列问题正确时老师应当刚好赐予表扬或鼓舞。
17.幼儿回答下列问题不正确时老师应当刚好赐予订正，不要打击幼儿的踊跃性。
18.老师要留意个体差异，应当照看到每一位幼儿，给每一个孩子熬炼的时机。
19.教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。
20.老师假如要借别人的东西时要说：请借给我用一用好吗?21.假如幼儿协助了老师，老师要刚好说感谢，不当心遇到孩子要说对不起、没关系等文明用语。
22.老师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。
就餐23.给幼儿缔造一个静谧、舒适的就餐环境，使幼儿能用心开心地进食。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则引言
幼儿园教师作为孩子们成长道路上的启蒙者，其一举一动都对孩子们产生深远的影响。
因此，幼儿园教师必须具备专业的知识和技能，更应遵循一定的礼仪规范，为孩子们树立良好的行为榜样。
本文将详细阐述幼儿园教师礼仪规范细则，以期为幼儿园教师提供参考。
正文
一、仪容仪表
着装：幼儿园教师应穿着得体、舒适、便于活动的服装，避免穿着暴露、奇装异服或过于成人化的服饰。
仪容：保持面部干净整洁，女性教师适度化妆，男性教师修剪胡须。
头发保持干净，梳理整齐。
二、言谈举止
言谈：与幼儿交流时，应使用温和、亲切的语言，避免使用过于严厉或负面的语言。
同时，教师应保持耐心，倾听孩子们的心声。
举止：保持良好的坐姿、站姿和行姿，为幼儿树立正确的行为榜样。
在与幼儿互动时，应采取合适的方式，如拥抱、抚摸等，增强与幼儿的情感联系。
三、日常礼节
打招呼：早晨入园时，教师应主动向幼儿及家长问好，引导幼儿养成文明礼貌的习惯。
道别：放学时，教师应与幼儿道别，鼓励他们回家后完成作业，培养他们的独立性和责任感。
尊重：教师应尊重每个幼儿的个性差异，不歧视、不体罚幼儿。
同时，要尊重家长，与家长保持良好的沟通。
四、教育教学
备课：认真备课，准备好教具和教材，确保教学质量。
上课：采用生动有趣的教学方式，吸引幼儿的注意力。
同时，注重培养幼儿的思维能力和创造力。
反思：课后及时反思教学效果，总结经验教训，不断提高教学水平。
五、环境卫生
教室：保持教室整洁卫生，物品摆放有序。
定期消毒教具、玩具等物品。
新版幼儿教师素养礼仪
新版幼儿教师素养礼仪一∶新版幼儿教师素养礼仪派.1:有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系.2:善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值.3:积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观.二∶衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表.1:着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶. 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋.2:仪容〔化妆〕：精神饱满，健康向上，充满活力.细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线.3:体态〔站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势〕：姿态端正、大方、自然、规范.细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度.4:语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化.a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化. 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中.b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅.细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言.c、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱.细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯.三∶有健康、良好的心理素养和交往能力1:做人以德为本，注重个人修养.2:热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式.3:有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作.4:自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评.5:有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系.6:注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素.7:能控制和调整自己的情绪和态度.8:能客观公正地评价同事和周围事情.四∶有不断更新的教育观念和教育技能.1:及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识.2:有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异.3:善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力.4:有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识.5:有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话.6:会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息.五∶具有扎实的专业基本功和专业技能1:好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长.2:有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用.3:有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力.4:有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境.5:有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育.6:语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往.7:形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践.8:有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展.六∶有较强的学习能力和教科研能力1:有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高.2:掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论.3:能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上.4:善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色.5:能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果.6:有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识.。
幼儿园教师礼仪规范A1
幼儿园教师礼仪规范A1第一篇：幼儿园教师礼仪规范A1一、幼儿教师是中华礼仪文化的传承者，我们不仅用知识点燃孩子的心灯，更是用高雅的言谈举止对孩子进行潜移默化的影响，左权一幼的教师们面带着微笑的走来了，微笑是师生交流的和谐方式，是教师最美的语言。
1分08（28秒）我们每天都要和孩子、家长进行沟通，着装打扮、言谈举止、待人接物体现了我们的修养和品位，更是孩子学习效仿的榜样。
礼仪交融师生乐，仁爱送暖满庭高，在讲文明，树新风的今天，左权一幼的教师们用自信的微笑，端庄的举止，文雅的谈吐，高尚的人格，做好孩子的表率，争当文明的使者，为文明新风添彩，为和谐中国加油。
二、情景演示1、接待家长和幼儿每天清晨，当家长带着孩子踏入幼儿园的大门时，首先看到的是老师亲切的笑容，热情的问候。
孩子面前的她们亲切和蔼，言谈得体，与家长沟通的她们彬彬有礼，真诚友善。
2、教学活动在教学中的她们温文尔雅，落落大方。
3、操节活动（园本课程）（4分55秒开始）为了传承非物质文化遗产，我们在每日的操节活动中开展了“左权民歌小花戏”的园本课程，在活动中她们同样青春阳光，热情奔放。
4、同事之间的交往礼仪师生间和谐融洽，学生见了老师主动问好，老师报以热情而真诚的微笑，同事间相互尊重，相互信任，团结协作，干净整洁的办公室里没有课的教师在忙碌着，有的备课、有的制作教具、有的在轻声的交谈着。
一阵铃声响起打破了办公室的宁静。
A“您好！左权一幼，请问您找谁？”B“我找中班张楠老师”A“您好！我就是，请问您是哪位？”B“你好，我是王小明的家长，今天孩子生病了，想跟您请个假” A“是吗？孩子生病了，严重吗？，”B，“不要紧的，好一点我就会送他去的”A“好的，一定要注意休息啊！下班后我会去家里看孩子” B“不用了，你们那么忙，孩子过两天就好了” A“不用客气，这是我们应该做的，晚上见。
” B“好的，谢谢了，那就这样吧！” A“好的，再见！”三、老师和家长以诚相待，共同为孩子的明天而努力，（8分30秒）开始（分）尊家长，勤沟通，讲文明，树新风。
幼儿园教师礼仪规范
幼儿园教师礼仪规范幼儿园教师礼仪规范集锦8篇幼儿园教师礼仪规范1“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。
尊重自己，尊重他人。
教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映。
在创建和谐校园的今天，做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。
让我们用优美规范的礼仪行为，礼迎天下、礼行天下!一、教师礼仪规范基本要求1、关心幼儿，平等相处;2、尊重家长，谦和有礼;3、关心同志，真诚坦率;4、以身作则，为人师表;5、举止大方，仪表端庄;6、说话和气，语言文明;7、不化浓妆，不留指甲;8、讲究卫生，保持整洁。
二、教师礼仪规范细则(一)行为篇——您的良好举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1、进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。
挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。
在孩子面前不抱胳膊，不翘腿。
3、进入他人办公室或房间，要先敲门，经允许后，方可进入;未经别人允许不翻动别人的东西;4、做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
5、有来宾，办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时，要微笑接待。
6、遵守时间，按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。
7、升旗仪式时立正、表情庄重，不说话、行注目礼。
8、学习开会要求准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音。
9、尽量不打扰集体教育活动，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
营造良好的'学习、研究的环境。
不做与工作无关的事情。
10、使用物品轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。
11、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。
用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师素养礼仪文档
Etiquette document of preschool teachers' literacy
幼儿教师素养礼仪文档
小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修
改调整修改及打印。
一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊
重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于
交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经
验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、
健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常
着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。
细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。
细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
c、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力
1、做人以德为本，注重个人修养。
2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。
4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。
7、能控制和调整自己的情绪和态度。
8、能客观公正地评价同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。
2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。
5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。
6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能
自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能
1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某
方面有特长。
2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；
能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。
3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现
幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。
4、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行
恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。
5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良
好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。
7、形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。
8、有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。
六、有较强的学习能力和教科研能力
1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。
2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。
3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。
5、能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。
-------- Designed By JinTai College ---------。