《教育管理学》第11章在线测试
教育管理学试卷及答案
《教育管理学》试卷及答案一、名词解释（每小题6分，共30分）：1.行政管理：是一种一国家权力为基础，以国家组织主要是政府机关为管理主体，以国家事务、社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动2.教育规划：是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。
教育规划既为教育事业确定了行动的指南，又为教育提供了重要的理论依据3. 组织发展：指运用行为科学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力，实现组织效能的一种过程。
4.跳板原则：是在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道，以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系，以提高沟通效率。
5.松散结合理论：（loosely coupled theory），提出者：魏克（Karl E. Weick）。
主要论点：组织内专业系统与行政系统的结合方式彼此联系并不严密各有特性。
双核心（dual -core）现象：1 就权力而言，行政系统高於专业系统。
2 就人数而言，专业人员多於行政人员。
3 就变迁速度而言，专业系统反对由上而下的变革，变革阻力大，变革速度慢。
二、简述题（每小题10分，共40分）：1、法约尔管理思想之主要内容？1、从企业经营活动中提炼出管理活动；2、倡导管理教育3、提出五大管理职能（法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能）4、提出十四项管理原则（1．劳动分工；2．权力与责任；3．纪律；4统一指挥；5．统一领导；6．个人利益服从整体利益；7．人员报酬；8．集中；9．等级制度；10秩序；11．公平；12．人员稳定；13．首创精神；14.团队精神。
）2、教育政策的意义何在？是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
教育管理学试题及答案
教育管理学试题及答案### 教育管理学试题及答案一、选择题1. 教育管理学研究的核心内容是什么？- A. 教育政策的制定- B. 学校管理的实践- C. 教育活动的组织- D. 教育质量的评估答案： B2. 教育管理学中，"人力资源管理"主要涉及哪些方面？ - A. 教师的招聘与培训- B. 学生的管理与指导- C. 教育设施的维护与更新- D. 课程内容的设计与实施答案： A3. 以下哪项不是教育管理学中常见的领导风格？- A. 权威型- B. 民主型- C. 放任型- D. 官僚型答案： D二、简答题1. 简述教育管理学中“学校文化”的概念及其对学校管理的影响。
答案：学校文化是指学校内部成员共同拥有的价值观、信仰、行为规范和传统习惯等，它对学校管理有着深远的影响。
一个积极的学校文化能够促进教师和学生的积极参与，提高教育质量，增强学校的凝聚力。
相反，一个消极的学校文化则可能导致教师和学生的不满和抵触，影响教育效果。
2. 描述教育管理学中“绩效评估”的目的及其实施过程中应注意的事项。
答案：绩效评估的目的是为了客观评价教师和学校管理人员的工作表现，激励他们提高工作效率和教育质量。
在实施过程中，应注意以下几点：- 确保评估标准的公正性和透明性。
- 评估过程应全面，不仅关注结果，也要关注过程。
- 应给予被评估者反馈和改进的机会。
三、论述题1. 论述在教育管理中，如何平衡“规范性管理”与“灵活性管理”？答案：在教育管理中，规范性管理是指按照既定的规章制度和程序进行管理，以确保教育活动的有序进行。
而灵活性管理则强调根据实际情况灵活调整管理策略，以适应不断变化的教育环境。
要平衡这两种管理方式，管理者需要：- 制定明确的规章制度，同时留有适当的调整空间。
- 鼓励教师和管理人员在遵守规范的基础上，发挥创造性和主动性。
- 在决策过程中，充分考虑教师和学生的意见，实现管理的民主化。
- 定期评估和调整管理策略，以适应教育发展的新要求。
教育管理学练习题（优秀范文五篇）
教育管理学练习题（优秀范文五篇）第一篇：教育管理学练习题《教育管理学》练习题一、单项选择题：1．教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的（）。
A．教育管理规律B．教育管理现象C．教育管理过程D．教育管理目的2．被称为科学管理之父的是（）。
A．法约尔B．泰罗C．韦伯D．巴纳德3．通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动我们称之为（）。
A．知识管理B．学校知识管理C．使命管理D．校本管理4．依据中央和地方关于教育管理事权的分配关系，将教育管理体制分成（）。
A．中央和地方合作制B．中央集权制与地方分权制C．从属制和独立制D．专家统治制和非专家统治制5．20世纪60年代，提出“组织学习”这一概念的是（）。
A．彼得·圣吉B．阿吉里斯和萧恩C．厄威克D．洛克希6．一些学校实施素质教育时出现的“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”现象现象属于（A．教育政策替换B．教育政策缺损C．教育政策表面化D．教育政策完全偏离7．某校以“允公允能”为办学理念，体现了学校办学的（）。
A．首席定位战略B．空当定位战略C．特色战略D．一体化战略8．领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关，不能用固定的模式进行管理的观点属于（A．领导特质理论B．领导行为理论C．领导权变理论D．领导道德理论9．建设“平安校园”，要始终坚持以人为本，重点突出（）。
A．生活教育B．生命教育C．安全教育D．健康教育10．教育公共关系的行为主体是（）。
A．公众B．教育组织C．领导者D．学生1．教育管理学最基本的性质是（）。
A．实践性B．人文性C．交叉性D．科学性2．梅奥的人际关系论认为组织必须满足个人的（）。
A．生活需要B．工作需要C．社会需要D．交际需要3．教职工在工作中逐渐摸索出来的关于教学和管理的个人化的、未被分享的知识称为（）。
A．显性知识B．隐性知识C．直接知识D．间接知识4．下列不是教育管理体制的制约因素的是（）。
教育管理学试题及
教育管理学试题及解析教育管理学试题及解析一、选择题（每题2分，共30分）1. 教育管理的定义是（）A. 教师对学生的引导和督导B. 管理者对教育资源的配置和调度C. 教育机构的运营和经营D. 教育活动的统筹和组织2. 教育管理学的研究对象包括（）A. 学校管理B. 教育政策制定C. 教师的职业发展D. 所有以上内容3. 教育管理学的核心任务是（）A. 确保教育资源的充分利用B. 提高教育质量C. 促进教育的创新发展D. 实现教育公平与效益4. 下列哪一项不属于教育管理学的基本概念（）A. 教育管理的过程性B. 教育管理的目标性C. 教育管理的科学性D. 教育管理的效益性5. 教育管理者的核心职责是（）A. 制定教育发展规划B. 监督教师的工作表现C. 组织学校日常管理D. 为学生提供良好学习环境二、问答题（每题10分，共40分）1. 请简要介绍教育管理学的基本概念和研究内容。
教育管理学是研究教育管理的学科，它研究的基本概念包括教育管理的过程性、目标性、科学性和效益性。
教育管理的过程性指的是教育管理是一个动态的过程，包括计划、组织、领导、协调、控制等环节；教育管理的目标性指的是教育管理要服务于教育的目标和任务，包括提高教育质量、促进教育创新发展等；教育管理的科学性指的是教育管理要具备科学性的理论支持和实践方法；教育管理的效益性指的是教育管理要追求教育的效益和效果，提高教育资源的利用效率。
教育管理学的研究内容主要包括教育管理的理论与实践、教育管理的方法与技巧、教育管理的制度与政策、教育管理评价与改进等方面的内容。
通过研究教育管理学的这些内容，可以提高教育管理工作者的管理水平，推动教育事业的发展。
2. 教育管理者的核心能力是什么？请简要阐述。
教育管理者的核心能力包括：领导能力、组织能力、沟通能力和创新能力。
首先，领导能力是教育管理者的核心能力之一。
教育管理者需要具备有效的领导能力，能够为教育机构制定发展规划，激励教育工作者的积极性，提供明确的办学目标和方向。
东北大学智慧树知到“行政管理”《教育管理学》网课测试题答案3
东北大学智慧树知到“行政管理”《教育管理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程。
()A.正确B.错误2.()是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
A.正规教育B.非正规教育C.非正式教育D.学校教育3.在以下选项中，()属于孔子的教育思想。
A.亲知B.道法自然C.有教无类D.时教必有正业4.教育是一种()的社会活动。
A.培养人B.发展人C.锻炼人D.教育人5.教育机会平等的涵义不包括()。
A.个体起点的平等B.过程的平等C.目标的平等D.个体素质的平等6.遗传因素具有加速个体发展的特殊功能。
()A.正确B.错误7.下列选项不属于非正规教育的是()。
A.广播大学B.岗位培训C.阅读报纸D.校外教育8.从层次上看，可将教育政策划分为()。
A.基本政策和具体政策B.直接性政策和间接性政策C.总体政策和部门政策D.宏观政策和微观政策9.被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”，指的是()的提出。
A.全民教育B.终身教育C.民主教育D.信息化教育10.苏联学者斯特鲁米林运用经济增长因素分析的方法来研究教育对经济增长的贡献。
()A.正确B.错误11.在下列选项中，属于影响个体身心发展基本因素分类的理论主张有()。
A.外铄论B.单因素论C.内发论D.发生认识论E.二因素论12.人际关系理论的代表人物有()。
A.赫兹伯格B.梅奥C.罗特里斯伯格D.西蒙E.费德勒13.《学记》成书于战国后期，是中外文明史上最早的教育管理文献之一。
()A.正确B.错误14.按照日本学者久下荣志郎的观点，教育管理学的创始人是学者()。
A.达顿B.斯奈登C.泰勒D.施泰因15.无论在发展中国家还是发达国家，所有教育特别是高等教育中最普遍存在和最难以消除的不平等，是那些源于社会经济、文化和民族差异的平等。
教育管理学题库（陈孝彬第三版）
教育管理学部分一、选择题1、关于教育管理学的特点，下列说法错误的是（）。
A.教育管理学是增长智慧的科学B.教育管理学是富有挑战性的科学C.教育管理学是程序化的科学D.教育管理学是价值的科学答案：C解析：教育管理学的特点包括：教育管理学是增长智慧的科学、教育管理学是富有挑战性的科学、教育管理学是价值的科学、教育管理学是权变性的科学、教育管理学是行动的科学。
（《教育管理学》第一章第二节P5-P6）2、教育管理的中心任务是（）。
A.教书育人B. 提高教育质量C. 解决教育、教学过程中的矛盾D. 调动教师的积极性答案：B解析：任何一个教育组织都十分重视教育质量问题。
它是教育组织的生命线，也是其存在价值的体现。
学校的教育质量是学校管理水平的综合体现。
提高教育质量是教育管理的中心任务。
（《教育管理学》第二章第二节。
P27-P28）3、提高教育行政组织的效率和效益的措施之一是提高教育行政工作人员的素质，除了要全面有效地实施公务员制度，还要大力加强工作人员的（）。
A. 合理使用B. 选拔录用C. 在职培训D. 合理流动答案：C解析：提高教育行政机关工作人员的素质，要通过全面有效地实施公务员制度，特别是大力加强工作人员的在职培训去实现。
（教育管理学》第五章第三节P115-P116）4、与宪法、教育法律、教育行政法规不相抵触，由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法称为（）。
A. 地方教育法规B. 政府教育规章C. 教育行政法规D. 教育方针答案：A解析：地方教育法规是由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法。
（《教育管理学》第六章第四节P129）5、教育计划的结构，不包括（）。
A.教育发展目标B.教育现状的诊断及分析C.教育计划目标D.教育结果的分析答案：D解析：一般来说，教育计划由四部分组成：教育发展目标，教育现状的诊断及分析，教育计划目标，教育发展计划行动方案的研拟与选择。
（《教育管理学》第七章第三节。
网上课程考试题库——教育管理学
《教育管理学》课程网上考试题库第一章教育管理学的性质和特点一、单项选择题1、教育管理学是研究（）的科学A.教育管理现象B.教育管理过程及其规律C.教育管理方法D.教育管理历史及其发展答案：B。
教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。
2、狭义的教育管理学的研究对象是（）A.整个国家教育体系的管理B.某所学校的教育管理活动C. 一定类型的学校组织D.一个区域各类学校的管理答案：C。
狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。
3、在任何一位教育管理者在解决或处理问题时所要经过三个阶段中，（）阶段是管理决策的基础，是衡量管理水平高低的标志A.识别信息B.价值判断C.行动选择D.效果评估答案：B。
价值判断阶段是中心阶段，是管理决策的基础，也是衡量管理水平高低的标志4、把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从（）开始的A.19 世纪初B.19 世纪中期C.20 世纪初D.20 世纪中期答案：C。
把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从 20 世纪初才开始的。
5、在 20 世纪二三十年代以前，教育管理学的教学主导模式是（）A.课程学习B.经验传递C.培训模式D.情境模拟教学答案：B。
教育管理学的教学模式是多种多样的，在 20 世纪二三十年代以前，经验传递是主导模式。
二、多项选择题1、以下选项中，属于教育管理学的性质的是（）A．教育管理学是一门社会学科 B．教育管理学具有文化性C．教育管理学的历史性 D．教育管理学是一门自然学科 2E．教育管理学是教育学科学的组成部分，又是管理科学的一个分支答案：ABE。
教育管理学是一门社会学科；教育管理学是教育学科学的组成部分，又是管理科学的一个分支；教育管理学具有文化性。
2、教育管理学的特点包括（）A. 教育管理学是增长智慧的科学B. 教育管理学是富有挑战性的科学C. 教育管理学是价值的科学D. 教育管理学是权变性的科学E. 教育管理学是行动的科学答案：ABCDE。
陈孝彬教育管理学第4版配套题库及详解
陈孝彬《教育管理学》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】目录第一部分 考研真题精选 一、概念题 二、简答题 三、论述题 四、材料分析题第二部分 章节题库 第1章 教育管理学的性质和特点 第2章 现代教育管理的基本概念 第3章 现代教育管理的理论基础及其流派 第4章 教育行政体制 第5章 教育行政组织及教育行政机关工作人员 第6章 教育政策与法律 第7章 教育计划 第8章 教育督导 第9章 教育财政 第10章 教育课程行政 第11章 教师人事行政 第12章 教育信息的管理与公开 第13章 学校效能与学校改进 第14章 学校管理过程 第15章 学校组织管理 第16章 学校质量管理 第17章 学校建筑管理 第18章 学校公共关系管理 第19章 学校领导弘博学习网————各类考试资料全收录内容简介本书是陈孝彬《教育管理学》（第4版）教材的配套题库，主要包括以下内容：第一部分为考研真题精选。
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通过本部分，可以熟悉考研真题的命题风格和难易程度。
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弘博学习网————各类考试资料全收录第一部分 考研真题精选一、概念题1教师人事行政[华中科技大学2020年研]答：教师人事行政是指教育行政部门通过一系列的规范、制度和措施对教师的选拔、任用、调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜所实施的管理。
教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。
教育活动需要人财物的等多种资源的投入，人是资源中最宝贵的资源，是一种取之不尽的资源，通过科学的管理和开发，调动开发人的潜能，进而创造出更大的价值。
教育人事行政很好地识别和选择高质量的教育人才，很好地完成培养人才的重任，提高教育质量。
教师人事行政可以对教师实施综合管理和优化配置，教师人事行政是提高教育质量的关键。
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贯彻民主性原则，就是要求在督导工作中要相信、尊重、依靠督导对象，倾听他们的意 见，关心他们的疾苦，为他们服务，从而调动他们的工作积极性，充分发挥他们在督导工作 中的作用。
3．为什么督政是我国当前教育督导的主要任务？ 答：从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要是两个方面，一方面是督导政府包括 政府设置的教育行政机构，简称督政。另一方面是督导学校，主要是中小学校简称督学。督 政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础。应该说将督政作为我国教育督导 的主要任务是我国新型社会主义督导制度的一个特点，是我国的政体与教育管理体制所决定 的，也是教育体制改革、发展教育的需要。具体原因如下： （1）教育行政体制决定。我国现行的教育行政体制，属于从属制，而非独立制。就是 说教育行政是国家行政的一个组成部分，各级教育行政机关必须接受各级政府的直接指挥与 监督。教育的发展，教育行政部门的合作都离不开政府的重视和领导。这也是社会发展规律 和教育自身发展规律的反映。就社会发展全局来看，现代经济和社会的发展要求各级政府干 预教育。 （2）教育管理体制的改革和发展教育的需要。十一届三中全会以来的教育管理体制改 革，旨在通过简政放权，实现中央教育行政管理职能向宏观调控的转换，建立基础教育地方 化、由地方负责的管理体制。因此，各级政府特别是各级地方政府对教育工作的认识和教育 管理的水平，对办好教育事业尤其是基础教育有着决定性的作用，建立专门机构了解和监督 各级政府的教育工作也就成为必需。 （3）将教育置于优先发展的战略地位。我国改革开放以来，党和国家政府也把教育摆 在优先发展的战略地位上。教育能否优先发展责任首先在各级政府，关键也取决于各级政府
2．简述教育督导的基本原则。 答：教育督导的基本原则主要有以下几方面： （1）导向性原则 坚持导向性原则，就是要在督导指导思想、指标设定、权重分配等方面，引导学校全面 贯彻教育方针，深化教育改革，实施素质教育，全面提高教育质量。 （2）依法督导原则 贯彻依法督导原则，就是要求督导人员以党和国家的教育方针、政策、法律和法规作为 督导工作的依据，把督导过程作为监督、检查、评估和指导教育法律、法规以及有关重大政 策贯彻落实的过程。 （3）科学性原则 贯彻科学性原则，就是要求督导人员以科学的精神、态度和方法从事督导工作，制定周 密的督导工作计划，运用系统调查和现代的科学方法与手段，以客观事实和确凿的数据为凭 据，确保教育督导工作的实效性与科学性。 （4）民主性原则
教育管理学试题及答案
一、简答题（40分）1、程序化决策与非程序化决策的内涵是什么？程序化决策的内涵：程序化决策是指管理过程中经常反复出现的问题所进行的决策，由于是经常出现、反复解决的问题，所以在这类问题的决策过程中已形成了一定的规范化的固定程序。
这种决策是可以根据既定的信息建立数学模型，把决策目标和约束条件统一起来，进行优化的一种决策。
这种决策是可以运用筹学技术来完成的。
在这种程序化决策中，决策所需要的信息都可以通过计量和统计调查得到，它的约束条件也是明确而具体的，并且都是能够量化的。
对于这种决策，运用计算机信息技术可以取得非常好的效果。
通过建立数学模型，让计算机代为运算，并找出最优的方案，都是在价值观念之外做出的，至少价值观念对这种决策的约束作用不是主导因素。
非程序化决策的内涵：非程序化决策是指那些没有固定程序和常规办法处理，偶然发生的新问题的一次性决策，由于这类问题有很大的偶然性，管理者又没有处理此类问题的经验，不论问题复杂还是不复杂，都没有现成的处理方案，因此不能按正常的程序进行决策，只能靠决策者的知识、经验、才干和信念去解决。
这种决策所赖以进行的信息不完全，变量与变量之间的关系模糊、不确定。
约束条件是由各种各样的社会发展变量，比如社会需求、消费偏好、个人收入、消费习惯等等之间的关系构成的。
社会发展变量的不确定性制约着约束条件的稳定性，而且这种决策的贯彻实施还会引起决策所影响对象的有意识反应，比如竞争对手采取与之相对应的措施，这就导致决策与决策实施结果之间关系的进一步复杂化。
这种决策，是无法通过建立数学模型来为决策人制定决策提供优化方案的，在这种决策中，变量更多的是人的意志因素。
而人又是一个奇怪的存在物，他的意志和欲望多种多样，并且各自的评价又不同。
所以，这种决策就不是一种可以在数理基础上完成的逻辑选择。
2、教育管理体制与运行机制的内涵是什么?教育管理体制的内涵：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障,它对学校教育管理体制改革和发展的方向,速度,规模有直接的影响.它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。
陈孝彬《教育管理学》课后习题详解(1-4章)【圣才出品】
第1章教育管理学的性质和特点1．什么是教育管理学？这门学科的性质和特点是什么？答：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。
广义教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。
它是以中央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的教育资源得到合理配置，以实现管理目标优化的一门现代科学。
狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象，构建学校和社区环境之间的和谐关系，建立和健全学校组织及其运行机制，优化办学资源，调动全校人员的积极性和创造性，以全面提高教育质量，培养合格人才为目标的一门现代科学。
（1）教育管理学的性质①教育管理学是一门社会学科。
教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。
②教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。
教育管理学就是把教育和管理结合起来。
研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。
③教育管理学的文化性。
世界各国的教育管理理论与方法有其共同的地方，同时也存在着许多差异。
这些差异除了经济与物质条件上的差异之外，主要表现为观念形态和文化传统的差异。
（2）教育管理学的学科特点①教育管理学是增长智慧的科学。
教育管理学就应该是启迪思考、开阔眼界、增长智慧之类的科学。
②教育管理学是富有挑战性的科学。
管理者如果只想从历史的文献、以及各种法令、法规中找到现成的答案来解决新问题几乎是不可能的，教育管理学就是叫人如何迎接挑战，同自己的困境做斗争的科学。
③教育管理学是价值的科学。
在教育管理实践中，处理问题要经过三个阶段，识别信息、价值判断和行为选择。
每个管理者都有自己的价值观念体系，作为管理行为的准则。
④教育管理学是权变性的科学。
一切管理工作都要从实际出发，因时、因地、因人制宜。
教育管理学试题与答案
教育管理学试题与答案教育管理学试题与答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．常见的教学过程组织形式有（）三种形式。
A．自主学习、协作学习、策略研究B．集中授课、自主学习、协作学习C．集中授课、协作学习、策略研究D．集中授课、自主学习、策略研究2．主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）学派。
A．人本主义B．精神分析C．行为主义D．认知3．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体4．《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（）。
A．学习800一900个单词和70个左右的习惯用语B．学习有关本级话题范围的约700一800个单词和60个左右的习惯用语C．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语D．词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主5．如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
A．教师备课B．教师学习C．教师说课D．教师上课6．“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自（）。
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《孟子》7．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。
A．单向性B．双向性C．多向性D．成员性8．下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。
大家知道，你是一个要强的孩子。
教师资质考试《教育管理学》试题及答案
教师资质考试《教育管理学》试题及答案
以下是教师资质考试《教育管理学》的一些试题及答案。
请注意，这些试题及答案是供参考使用，具体的考试内容以官方发布的考试大纲为准。
1. 试题1
问题：教育管理学的定义是什么？
答案：教育管理学是研究教育组织、教育管理及其相关问题的学科。
2. 试题2
问题：列举教育管理学的三个主要理论模式。
答案：教育管理学的三个主要理论模式分别是行政管理模式、社会系统模式和资本主义模式。
3. 试题3
问题：教育管理学中的行政管理模式主要关注什么？
答案：行政管理模式主要关注教育组织的行政机构、管理职能和管理效能等方面。
4. 试题4
问题：教育管理学的社会系统模式强调了哪些要素？
答案：社会系统模式强调了教育组织和社会环境之间的相互作用、依赖和影响。
5. 试题5
问题：教育管理学的资本主义模式主要关注什么？
答案：资本主义模式主要关注教育组织中的资源配置、效益评
估和经济效益等方面。
请注意，以上试题及答案仅供参考，考生在备考过程中需要结
合课本和相关资料进行深入研究和理解。
考试题目以实际考试为准，具体内容可能有所调整和变化。
参考资料：教育管理学教材、教育管理学相关研究文献。
教育管理学在线测试题库
教育管理学在线测试题库第1章管理、教育管理和教育管理学一、名词解释1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。
按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。
广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。
狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。
2、教育管理：教育管理不仅是对学校物质设备的管理，更为重要的是对教育计划和教育活动的管理。
教育就是在一国家或地区的政治、经济与方化环境下，教育管理部门领导者在教育价值观的支配下，采用科学的方法，对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、激励与近制，使有限的教育资源得到开发和合理配置，以实现提高教育质量，增进办学效益，稳定教学秩序，改善办学条件，促进教育事业发展。
3、教育管理学的研究对象：教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。
学校管理是教育管理学研究的核心。
4、教育管理学的权变性：教育管理学把各级各类教育组织的活动视为一种开放系统中的活动，通过管理合理配置学校的资源，与外部社会环境进行能量、信息和资源的交换，按照社会的需求，协调和控制学校内部的组织活动。
影响教育管理质量的因素，主要表现在两方面，一方面是系统性因素，另一方面是随机性因素。
这两类因素在管理过程中，往往是交织在一起的，这就形成了管理过程的不确定性和波动性。
一个优秀的教育管理人员总是善于把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造，这就是管理学的权变性。
5、教育管理学的双向多元性：教育管理学的结构是双向多元的。
所谓“双向”是指这门学科研究的范围，既有纵向的连贯性，又有横向的交叉性。
纵向连贯性指的是这门学科的一些原理、内容、方法手段都有一个产生、发展、变化的历史过程，它经历了萌芽期、草创期、形成期和成熟期几个阶段。
教育管理学要研究教育管理的发展历史。
横向交叉性是指教育管理学的研究要以教育科学的基本理论和方法为基础，又要利用相关科学的理论和方法。
《教育管理学》第10章在线测试
《教育管理学》第10章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、（C）是广大教职工的群众组织。
A、教工组织B、党组织C、教育工会D、理事会2、校务委员会是学校的（A ）。
A、审议机构B、决策机构C、行政事务管理机构D、监督机构3、在学校理事会或者董事会中，其中的理事或董事（B ）以上应具有5年以上教学经验。
A、二分之一B、三分之一C、三分之二D、四分之三4、直线制学校组织结构模式的缺点是（D）。
A、机构繁杂B、指挥滞后C、职责混乱D、只能在较小的学校实施5、在学校组织机构改革中，校长负责制要向着（A）的方向完善。
A、民主化B、分权化C、法制化D、等级化第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、学校组织机构的作用是（ABCD ）A、人力组合的作用B、人力的汇集作用C、人力的放大作用D、管理的职能作用2、按不同的性质和内容分类，学校组织机构的类型有(ABCD )A、政治性组织B、群众性组织C、行政性组织D、业务性组织3、学校组织机构设置的依据是（ABC ）。
A、学校自身的需要B、社会政治制度的要求C、政策法规的限制D、学生和教师数量4、学校组织机构设置的原则有（AABCDE）A、有效性原则B、权责对称原则C、协调一致原则D、信息畅通原则E、因校制宜原则5、直线职能制学校组织结构的优点有（ABCD）。
A、能发挥职能机构的专业管理作用B、能使领导权力集中C、避免发生对下级的多头指挥D、综合了直线制组织结构与职能制结构的优点第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、行政会议是以校长为首的学校行政负责人的经常性工作会议，是一种体现集体领导的组织形式。
（）正确2、直线职能制组织机构是直线制组织结构与职能制组织结构的结合。
（）正确3、矩阵制组织结构不利于加强横向的专业研究、指导、交流和监督。
（）错误4、后勤社会化就是后勤由社会承担为主。
（）正确5、要实现决策的民主公开，贯彻依法治校务必须实行校务公开。
教育管理考试试题及答案
教育管理考试试题及答案教育管理考试是对教育管理专业人士的能力和知识水平进行评估的重要方式。
下面将提供一些常见的教育管理考试试题及答案供参考：1. 管理学中的“四项基本管理功能”是指什么？分别举例说明。
答案：四项基本管理功能是指计划（planning）、组织（organizing）、领导（leading）和控制（controlling）。
这四项基本管理功能是管理学对管理过程的概括和描述。
- 计划：指制定目标和确定实现这些目标的方法和步骤。
例如，学校领导制定学校年度教育发展计划，明确学校的发展目标和实施策略。
- 组织：指通过资源的合理配置和任务的适当分工，建立起一个协调有序的工作体系。
例如，学校通过安排师资、学生和教学设备，建立起一个严密的组织结构来保证教学工作的有序进行。
- 领导：指运用激励和指导等手段，发挥影响力，使员工积极投入工作。
例如，学校领导通过激励措施和指导引导，鼓励教师积极教学，提高教学质量。
- 控制：指对组织活动进行监测和评估，纠正偏差，确保任务的顺利完成。
例如，学校领导通过考核和教学质量评估，及时发现问题，采取措施进行纠正。
2. 教育管理中学校领导如何发挥自身的领导作用？举例说明。
答案：学校领导在教育管理中发挥着至关重要的作用。
他们应具备良好的组织和管理能力，能够有效地调动资源和推动教育改革。
以下是学校领导发挥自身领导作用的几个方面和例子：- 制定教育发展战略：学校领导应深入研究教育政策和需求，确立学校教育发展的战略方向。
例如，在教育改革的背景下，学校领导决定加强信息技术教育，为学生提供更好的学习机会。
- 建立良好的组织架构：学校领导应根据学校的目标和需求，设计合理的组织结构，确保各项工作的有序进行。
例如，学校领导设立教务处、学生工作处等机构，明确各部门的职责，提高工作效率。
- 激励教师发挥潜能：学校领导应对教师进行激励和培训，使他们发挥自身的潜能和专业能力。
例如，学校领导设立优秀教师奖励制度，并举办教学经验交流活动，激励教师积极创新教学方法。
教育管理学试题及答案
教育管理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育政策D. 教育实践答案：B2. 教育管理学的主要任务是（）。
A. 制定教育政策B. 培养教育人才C. 提高教育质量D. 促进教育公平答案：C3. 教育管理学的研究方法包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 所有以上答案：D4. 教育管理学的核心理念是（）。
A. 以人为本B. 以学生为中心C. 以教师为主导D. 以学校为单位答案：A5. 教育管理学中的“管理”指的是（）。
A. 行政管理B. 业务管理C. 人力资源管理D. 以上都是答案：D6. 教育管理学的基本功能包括（）。
A. 规划B. 组织C. 领导D. 所有以上答案：D7. 教育管理学的研究范畴不包括（）。
A. 教育政策B. 教育法律C. 教育心理D. 教育技术答案：C8. 教育管理学的研究视角包括（）。
A. 宏观视角B. 微观视角C. 系统视角D. 所有以上答案：D9. 教育管理学的研究方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实证研究C. 比较研究D. 历史研究答案：D10. 教育管理学的研究目的是（）。
A. 提高教育效率B. 促进教育公平C. 优化教育资源配置D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育管理学的研究内容主要包括（）。
A. 教育政策B. 教育法律C. 教育组织D. 教育评价答案：ABCD2. 教育管理学的研究方法包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 历史研究答案：ABCD3. 教育管理学的基本功能包括（）。
A. 规划B. 组织C. 领导D. 控制答案：ABCD4. 教育管理学的研究范畴包括（）。
A. 教育政策B. 教育法律C. 教育心理D. 教育技术答案：ABCD5. 教育管理学的研究视角包括（）。
A. 宏观视角B. 微观视角C. 系统视角D. 比较视角答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育管理学是一门独立的学科。
《教育管理案例研究》第11章在线测试
《教育管理案例研究》第11章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、另外，有些论者在学校管理方法中介绍国外的管理理论和方法，如古典管理理论或曰——C—、行为科学理论、现代管理理论和预测决策方法。
A、实践管理理论B、纯学术理论C、科学管理理论D、纯实践理论2、萧宗六先生认为，建立和完善学校管理方法的体系要考虑三个方面的问题，一是体现——D—。
即这种方法源自于中国的实践，是经过提炼的、条理化了的、行之有效的方法。
如果这一点考虑是对的，那么，国外的管理理论和方法，就只能借鉴而不能照抄照搬。
A、具体实践B、具体理论C、中国实践D、中国特色3、现在一些管理理论和方法，大多多来自企业管理。
企业管理的理论和方法，也只能—A ——，不能全盘照搬。
A、借鉴B、接受C、采纳D、采取4、调查研究是克服官僚主义、主观主义和瞎指挥的重要方法。
有效的调查研究，必须明确调查的目的、讲究调查方法、制订—C—，使调查结果可信可靠。
A、调查设想B、调查理论C、调查计划D、调查策略5、采用经济方法，要有一定的经济实力，学校要有相应的—C—。
否则，在分配上拉不开差距，体现了不按劳分配原则，经济方法也就没有多大意义。
A、管理权B、分配权C、办学自主权D、产权第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、学校管理学是一门应用学科，它不仅要阐明＿ABCD＿＿＿；而且要研究＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、学校管理的原理原则B、探讨学校管理规律C、学校管理方法D、体现应用性质E、体现领导能力2、现代管理理论包括＿ABCDEF＿。
A、以巴纳德为代表的社会系统学派B、以西蒙为代表的决策理论学派C、以杜拉克为代表的经验主义学派D、以卡斯特为代表的权变理论学派E、管理科学学派F、以明兹伯格为代表的角色理论学派3、预测方法包括＿ABCD＿。
A、德尔菲法B、头脑风暴法和反向头脑风暴法C、方案前提分析法和提喻法D、哥顿法E、马克吐温法4、萧宗六教授认为，建立和完善学校管理方法的体系要考虑以下几个方面的问题＿ABC ＿＿＿＿。
2021年教育管理学试题库考试
教诲管理学试题库考试一、名词解释1.教诲管理教诲管理者运用一定管理原理与办法, 在特定条件下, 合理配备教诲资源, 引导组织教诲人员完毕教诲任务, 实现教诲目的一种活动。
2.教诲管理体制是教诲领域中关于机构设立、从属关系以及权限划分等方面制度。
3.使教职工工和学生人性得到最完美发展是当代教诲管理核心；为教职工工和学生发展服务是教诲管理主线目。
4.权变性原则教诲管理活动必要依照不同状况拟定和采用不同办法、办法, 实行动态调节, 使教诲管理具备针对性和适应性。
教诲决策是指教诲部门领导为实现教诲目的, 通过使用专家智囊, 在运用科学办法充分分析基本上, 从若干预选方案中选取满意方案过程。
5、教诲评价是根据教诲目的和教诲理念, 在系统收集资料基本上, 对教诲过程及其成果进行价值判断教诲活动。
6.教诲法规是关于教诲方面法令、条例、规则、规章等规范性文献总称7、教学管理是为了实现教学目的, 依照教学规律和特点, 运用当代科学管理原理和办法学校对教学工作全面管理。
8、德育管理就是依照学校德育目的和任务以及学校教诲和学校管理总体规定, 提出学校德育管理目的, 建立德育管理机构, 建设德育工作队伍, 制定德育管理制度, 并通过德育实行过程组织协调和对德育工作质量评估来保证学校德育目的实现和德育任务完毕。
9、办学理念是校长办学主题思想概括, 是指学校根据一定主题教诲思想, 遵循教诲方针, 结合本校实际而形成对自己学校办学模式、育人目的、育人途径、育人方式系列办学治校育人主线问题指引思想。
10、教诲领导就是教诲领导者充分行使自己权利和承担自己应付责任, 并为下属提供优质服务, 从而促使下属组织及成员实现教诲目的或教诲任务过程。
11.教诲决策是指教诲部门领导为实现教诲目的, 通过使用专家智囊, 在运用科学办法充分分析基本上, 从若干预选方案中选取满意方案过程。
12.教诲领导艺术是指建立在一定知识、经验基本上非规范化令人信服领导技能。
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《教育管理学》第11章在线测试剩余时间：
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、教育政策体现（C）的利益。
A、各党派
B、各社会团体
C、统治阶级
D、劳动人民
2、教育政策的制定是一种（D）行为。
A、经济
B、决策
C、领导
D、政治
3、教育政策是指政党、政府等（A）在一定历史时期，为实现一定的教育目的任务而协调内外关系所制定的行动准则。
A、政治实体
B、经济实体
C、公益实体
D、服务实体
4、（B）是指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。
A、团体模式
B、渐进模式
C、理性模式
D、专家模式
5、有了实践，却没有相应的政策支撑，这种现象叫做（C ）。
A、教育管理工作不到位
B、教育政策扭曲
C、教育政策的滞后
D、教育政策搁置
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、教育政策的特点是（ABCD ）
A、指向明确
B、相对稳定
C、影响广泛
D、体现统治阶级意志
E、具有强制性
2、教育政策的制约因素有（ABD ）。
A、政治因素
B、教育因素
C、宗教因素
D、经济因素
3、教育政策与教育管理的关系是（ABCD ）。
A、教育政策能够指导和约束教育管理行为
B、教育政策为教育管理提供了理论依据
C、教育管理实践能对教育政策加以检验
D、教育管理实践能对教育政策加以完善
4、依据教育政策的不同层次，教育政策可分为（AC）
A、基本政策
B、直接政策
C、具体政策
D、间接政策
5、教育政策制定的过程为（ABCD ）
A、认定教育政策问题
B、确定教育政策目标
C、拟定教育政策方案
D、选择教育政策方案
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、没有目的的教育政策是不存在的。
( ) 正确
2、在社会转型期教育政策常常成为教育管理的指路灯。
（）正确
3、教育政策也就是教育法律。
（）错误
4、一个国家的经济实力是教育政策制定和实施的基本物质条件。
（）正确
5、教育政策的执行主要依赖于国家的强制力。
（）错误。