(完整word版)aoe教案
最新最全《aoe》的教案设计完整版
最新最全《aoe》的教案设计完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《aoe》。
本节课的教学内容主要包括三个部分：第一部分是学习字母a、o、e的书写和发音；第二部分是学习拼音a、o、e在单词中的运用；第三部分是进行字母a、o、e的书写和发音的练习。
二、教学目标1. 学生能够正确书写字母a、o、e，并能够准确地发出其音。
2. 学生能够理解字母a、o、e在单词中的运用，能够正确地读出单词的发音。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对汉语拼音的兴趣，提高学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的书写和发音。
难点：字母a、o、e在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：铅笔、橡皮、练习本、教学卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有一个小兔子在森林里玩耍，引导学生们观察图片，并提问：“你们看到了什么？小兔子在干什么？”2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母a、o、e的卡片，引导学生观察字母的形状，并讲解字母的书写方法。
（2）教师示范字母a、o、e的书写，学生们跟随教师一起书写。
（3）教师引导学生发音，学生们跟读。
3. 单词学习（10分钟）（1）教师出示包含字母a、o、e的单词卡片，如“爱”、“哦”、“鹅”，并讲解单词的意思。
（2）教师引导学生读单词，学生们跟读。
（3）教师组织学生们进行单词拼写练习。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些字母a、o、e的练习题，学生们独立完成。
（2）教师组织学生们进行小组讨论，共同完成一些字母a、o、e的练习题。
（3）教师选取一些学生的作业进行点评，并对学生们进行表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，并提问：“你们学会了什么？有什么收获？”六、板书设计板书设计如下：爱 a 哦 o 鹅 e七、作业设计1. 请学生们用铅笔和练习本，按照正确的书写方法，书写字母a、o、e。
aoe教学设计优秀7篇
aoe教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前拼音教案aoeword版
学前拼音教案aoeword版教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得！(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是声调符号，我们根据符号读韵母。
2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准。
（用手势助读。
《aoe》教案1
《a o e》教案学习目标:1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、相识4个声调符号，能正确读出a o e 的四声。
3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，造就正确的写字姿态。
教学重点：1、正确认读a o e 及四声。
2、正确书写a o e。
教学难点：1、o的发音2、正确认读其次声和第三声。
3、a和e的书写教学打算：课件教具教学过程：一、导入：小挚友，从今日起教师要和你们一起走进一个奥妙而好玩的世界，那就是拼音王国〔出示课件城堡门上有拼音王国字样〕。
拼音王国中有许多的拼音挚友，相识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的平凡话，想和教师一起去相识他们吗？在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。
〔课件：三座城堡〕今日，我们来相识韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是a o e.{板贴aoe}看，他们跑出来欢送咱们了，〔课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。
配音：小挚友们，欢送大家来拼音王国做客，快跟我们来吧〕〔课件：出示课文插图〕拼音王国多美呀！谁能带着大家观赏观赏，说说你都看到了些什么？学生说图意，老师评价。
二、相识字母aoe1.读准音我们的三个拼音挚友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的嬉戏，躲起来了，你能把它找出来吗？a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。
{贴图}1)读准a的音哦，小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？〔张得大大的〕你能效仿她，读读a的音吗？指名发a的音，老师评价我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念： a学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音教师编了一句儿歌记住它，张大嘴巴aaa你们有什么方法记住它吗？学生编儿歌2〕读准o的音公鸡早早叫人们起床了，谁来学学公鸡是怎样叫的？我们在发o的时候，就要像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆，听教师读o学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音谁来编句儿歌记住o？一只大公鸡，早晨o o 啼。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
《aoe》教案设计3篇
《aoe》教案设计3篇教学目的1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、熟悉声调符号，把握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。
2、把握三个单韵母的声调。
教学难点1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学预备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮忙我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进展观看，然后提出下面的问题请学生答复。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应答复出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正。
）（二）教师指导学生细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进展教学。
问：1、图上小女孩的头是什么外形的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比拟一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。
）学生在教师指导下学写1—2个字母。
《aoe》教学设计（通用7篇）
《aoe》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《aoe》教学设计，欢迎大家分享。
《aoe》教学设计篇1教学目标知识与技能1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
过程与方法认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，能在四线格里正确书写ａ、o、e。
情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。
教学重点aoe的正确认读及四声练习教学难点ɑ、o、e的书写格式及笔顺教学准备课件、电子白板、投影、拼音本教学过程第一课时一、谈话引入激趣。
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe。
（电子白板出示拼音）二、看图说话，学习单韵母ɑ。
1．读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝喜欢捉迷藏，它们就藏在这幅图中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2．识记形。
（1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
第二单元《aoe》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“aoe”三个元音字母的基本发音规则。它们是拼音中的基础元音，广泛应用于汉语词汇中。学习它们的发音有助于我们更好地掌握普通话。
2.案例分析：接下来，我们通过一首儿歌来感受“aoe”在实际中的应用，看它们如何帮助我们准确发音。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“a”与“o”、“e”的发音区别，以及它们在不同词语中的拼读。对于难点部分，我会通过对比练习和儿歌记忆法来帮助大家理解。
-以小组合作方式，让学生互相纠正发音，提高拼读准确性。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
-培养学生良好的团队合作精神，学会互相帮助。
4.教材关联内容：
-《语文》一年级上册第二单元：学习拼音字母“aoe”。
-《语文》一年级上册配套练习册：相关“aoe”的练习题。
二、核心素养目标
-书写规范：学生在书写过程中容易出现笔顺错误、结构不规范等问题。教师需加强示范、指导，要求学生反复练习，养成良好的书写习惯。
教材关联教学难点与重点：
-《语文》一年级上册：重点关注“aoe”发音、拼写、书写等方面的教学。
-教学实际：结合学生的年龄特点、学习基础，有针对性地开展教学活动，确保学生掌握核心知识，突破难点。
在理论讲授环节，我发现部分学生对“a”与“o”、“e”的发音区分仍然感到困难。这可能是因为我在讲解时没有足够地强调发音细节，或者是学生的听觉辨识能力还需要进一步培养。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加更多对比练习，让学生在反复模仿、练习中掌握发音要领。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们能够积极参与，互相交流，展示自己的学习成果。但我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来，我计划在下次活动中更加关注小组内成员的互动，鼓励每个学生发表自己的观点。
《aoe》优秀教案（精选13篇）
《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。
教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。
通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。
如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。
再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
小学语文《aoe》教案设计(5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册的第一章《aoe》。
具体内容包括：正确认读和书写三个单韵母a、o、e；了解单韵母在拼音中的作用；通过儿歌、绕口令等形式，加深对单韵母的印象。
二、教学目标1. 让学生掌握三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
2. 使学生了解单韵母在拼音中的作用，为学习更复杂的拼音打下基础。
3. 通过丰富的课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
难点：单韵母在拼音中的作用，以及如何将单韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、儿歌、绕口令、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
（2）示范单韵母的正确发音，指导学生跟读。
（3）通过挂图展示单韵母的书写顺序，指导学生书写。
3. 练习与互动（15分钟）（1）学生自行练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，让学生在实际操作中巩固所学。
（3）分组进行绕口令比赛，提高学生的语言表达能力。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 内容：a. 三个单韵母a、o、e的书写和发音b. 拼音接龙游戏c. 绕口令比赛七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写三个单韵母a、o、e，每个写5遍。
（2）用a、o、e三个单韵母组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a：阿姨、鸭、啊；o：哦、婆、鸥；e：鹅、饿、额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的课堂活动，让学生在愉快的氛围中掌握了三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。
2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。
教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。
2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。
b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音方法及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。
答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。
(完整版)汉语拼音aoe教案
汉语拼音 1.a o e教课目的：1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个腔调符号，能正确地读出 a o e 的四声。
教课要点： a o e 的读音，正确书写。
教课难点：读准 o 的发音。
课前预习： 1. 读课文，编歌谣记字形。
2. 描绘 3 个字母各一遍。
第一课时学习目标：1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个腔调符号，能正确地读出 a o e 的四声。
教课过程：一、课前检测：出示卡片认读 a o e ，谈谈你是怎么记着的？二、揭露课题，出示学习目标：三、学习单韵母：1、看图说图意：2、学习 a o e 的音和形。
1）学习 a 读音：范读，生仿读。
顺口溜：张大嘴巴 a a a 。
2）自学提示：（ 1）看图试读 o 和 e。
（ 2）编顺口溜。
（ 3）同桌互读。
（ 4）看笔顺书空。
3）检查自学状况：指名读 a o e ，分组读，齐读。
四、学习 a o e 的四声。
1、认识腔调符号和名称：ˉˊˇˋ（腔调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声）学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2、学习 a o e 的四声读法。
1）学习 a 的四声：āáǎà。
师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。
2）自学提示：试读o 和 e 的四声，同桌互读，依据读音组词或说句子。
3）报告：开火车读，分组赛读，齐读 a o e 的四声。
4）游戏：“看口型，猜发音”。
五、指导书写。
1）认识四线格。
2） a o e 住在哪一格？指名说。
师挨次范写 a o e ，边写边让学生书空字母笔顺。
六、小结：这节课你学会了什么？七、讲堂检测：小状元第 1 页：一、五板书设计：汉语拼音aāáoōóeēé1．ǎ ǒěàòè一声平三声拐弯二声扬四声降第二课时学习目标：1.复习单韵母 a o e 的读音及四声。
《aoe》教学设计(10篇)
《aoe》教学设计（10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面的10篇《aoe》教学设计是由作者精心整理的aoe范文模板，欢迎阅读参考。
《aoe》教案篇一［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
［教学课时］2课时一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师榜样发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做榜样。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
小学语文《aoe》教案设计5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节。
教学内容主要包括拼音字母表中的单韵母a、o、e的认读、书写以及相关的儿歌和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音、书写和识记。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习儿歌，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语感。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音区别及正确书写。
教学重点：单韵母a、o、e的认读、书写以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个有趣的故事，引入今天的学习内容。
例如：“在一个美丽的拼音王国里，有三个可爱的单韵母小精灵，它们分别是a、o、e。
它们今天要来和我们一起学习，大家欢迎！”2. 讲解与示范（15分钟）（1）展示单韵母a、o、e的卡片，引导学生观察并认读。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿。
（3）教师示范书写，讲解书写顺序和注意事项。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生跟随教师一起朗读儿歌，感受语感。
（2）学生自主练习书写单韵母a、o、e。
（3）学生分组进行拼音拼读练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“找朋友”游戏，将拼音卡片随机分配给学生，让他们找出和自己手中卡片相同拼音的朋友。
六、板书设计1. 板书小学语文《aoe》2. 板书内容：a、o、e的发音a、o、e的书写儿歌《小星星》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e，每个写一行。
（2）用a、o、e三个韵母拼出不同的音节，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ao、ae、oa、oe、ea、eo八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、实践环节、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母a、o、e。
课后，教师应关注学生的学习效果，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
最新最全《aoe》的教案设计完整版
最新最全《aoe》的教案设计完整版一、教学内容本节课我们将学习《aoe》这本教材的第一章《声音与语音》的第三节《元音发音》。
具体内容包括元音发音的基本概念、发音方法以及常见元音字母组合的发音规则。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解元音发音的基本概念，掌握发音方法，并能正确拼读常见元音字母组合。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：元音发音的基本概念和发音方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音响设备。
学具：教材、《aoe》练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组元音字母组合，让学生尝试拼读，并讨论发音规律。
2. 知识讲解（15分钟）介绍元音发音的基本概念，讲解发音方法，分析常见元音字母组合的发音规则。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生进一步理解元音发音规律。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成《aoe》练习册上的相关习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。
7. 拓展延伸（5分钟）引导学生关注生活中的元音发音现象，鼓励课后进行自主探究。
六、板书设计1. 《元音发音》2. 主要内容：元音发音基本概念发音方法常见元音字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记元音发音基本概念和发音方法。
（2）完成《aoe》练习册第1页、第2页。
（3）收集生活中遇到的元音发音现象，与同学分享。
2. 答案：（1）见教材第一章第三节。
（2）见《aoe》练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音发音的基本概念和发音方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生关注生活中的元音发音现象，提高学生的实践能力。
《汉语拼音aoe》教学设计范文（精选5篇）
《汉语拼音aoe》教学设计范文（精选5篇）《汉语拼音aoe》教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《汉语拼音aoe》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《汉语拼音aoe》教学设计1教学目的:１、学会３个单韵母a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。
２、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点:读准音，在格子里写正确。
教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。
教学过程:第一课时一、谈话导入小朋友，你们已经是一年级小学生了，每天到学校读书识字。
怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
今天就开始学习。
二、指导看图１、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。
）２、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。
３、出示 a o e 卡片。
三、学习 a o e 的音和形１、学习a 读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。
２、学习o e 的读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。
３、开火车顺着读，请小老师带着读。
４、总结张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。
a 像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发 o 像什么？（嘴巴，气球……）e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。
四、学习规范书写挂四线格黑板。
１、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。
２、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的？看书。
３、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写 o e。
４、在格子里写（占中格）５、检查，评比五、总结今天我们学习了 a o e，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。
第二课时一、复习检查１、上节课我们学习了哪几个单韵母？抽读 a o e 卡片。
《aoe》教学设计优秀5篇
《aoe》教学设计优秀5篇《aoe》教学设计篇一一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
」二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”1、引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2、（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3、（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。
引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。
]写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握字母aoe的基本发音。
让学生能够正确书写字母aoe。
让学生能够运用字母aoe造句。
1.2 技能目标培养学生正确发音字母aoe的能力。
培养学生熟练书写字母aoe的能力。
培养学生运用字母aoe进行基本交流的能力。
1.3 情感目标激发学生对学习字母aoe的兴趣。
培养学生积极的学习态度。
培养学生团队合作的精神。
第二章：教学内容2.1 字母aoe的读音教学生正确发音字母aoe，强调发音的准确性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的读音。
2.2 字母aoe的书写教学生正确书写字母aoe，强调书写的规范性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的书写。
2.3 字母aoe的应用让学生通过造句的方式，运用字母aoe进行基本交流。
提供一些简单的句子模板，引导学生进行创造性表达。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观的方式，展示字母aoe的形状和发音。
让学生通过观察和模仿，掌握字母aoe的读音和书写。
3.2 互动教学法引导学生进行分组练习，相互之间练习发音和书写字母aoe。
组织一些小组活动，让学生通过合作完成任务，巩固所学知识。
3.3 情境教学法创造一些实际情境，让学生在真实的语境中运用字母aoe。
通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在情境中学习字母aoe的应用。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行一些简单的发音练习，warm-up their voices.通过唱字母歌或者做一些发音游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 字母aoe的读音教学展示字母aoe的形状，让学生观察并尝试发音。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的读音。
4.3 字母aoe的书写教学教学生正确书写字母aoe，强调书写的规范性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的书写。
4.4 字母aoe的应用练习提供一些简单的句子模板，引导学生进行创造性表达。
(完整word版)aoe教案
人教版语文第一册第二单元汉语拼音第 1 课《 aoe》（2 课时）教课目的：1、学会 a、o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有 4 个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的aoe 的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写aoe。
教课要点：读准 aoe 的音，认清形，正确书写。
教课难点： aoe 的四声教课准备：拼音卡片、四线格第一课时教课目的：1 、学会单韵母 a，读准音，认清形。
2、知道单韵母有 4 个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的 a 音。
3、认识四线格，能在四线格中规范书写单韵母a。
教课要点：读准 a 的音，以及四声变调。
教课难点：正确书写。
教课过程：一、讲话激趣从今日起我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里，大家将认识许很多多的拼音朋友，它们的用途可大了！它能够帮助我们识字、学习一般话、读课外书，是我们学习的好助手。
学习儿歌：学习拼音用途大，念书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱。
二、察看图片，指导说话1、认真看图，图上画了什么人？她在干什么？小姑娘的嘴巴怎么样？2、多人沟通，指引学生把话说完好。
三、教课 a（一）读准音1、小姑娘张大嘴巴会发出什么声音？自己也能够来试一试看。
音，它是一个单韵母。
3、教师解说发音要领，领读。
学生练习发音，开火车读、集体读。
教师正音。
4、练习口诀：张大嘴巴aaa5、生活中我们什么时候还会发 a 的音呢？肚子痛：啊，好痛啊！ / 管和妈妈差不多年龄的女士叫：阿姨。
/ 看到漂亮的风景的时候会说，啊，真美！（a 的音不难念，主假如联系生活，启迪他们的生活经验。
）（二）认清形1、找找 a：小朋友真能干，都能叫出她的名字了，此刻请你认真看看课本上的图画，你能在图上找到她吗？你发现小姑娘哪个地方和 a 的形状很像？（动笔描小女孩头像，注意画得像a）2、我们能够用一句顺口溜来说“圆圆脑袋扎小辫，嘴巴张大aaa”。
大家一同说一说。
下面我们来我对对子，我问你答，老师说前面一句，小朋友们接下面一句。
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人教版语文第一册第二单元
汉语拼音第1课《aoe》（2课时）
教学目标：
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写aoe。
教学重点：读准aoe的音，认清形，正确书写。
教学难点：aoe的四声
教学准备：拼音卡片、四线格
第一课时
教学目标：
1、学会单韵母a，读准音，认清形。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a音。
3、认识四线格，能在四线格中规范书写单韵母a。
教学重点：读准a的音，以及四声变调。
教学难点：正确书写。
教学过程：
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里，大家将认识许许多多的拼音朋友，它们的用处可大了！它可以帮助我们识字、学习普通话、读课外书，是我们学习的好助手。
学习儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。
二、观察图片，指导说话
1、仔细看图，图上画了什么人？她在干什么？小姑娘的嘴巴怎么样？
2、多人交流，引导学生把话说完整。
三、教学a
（一）读准音
1、小姑娘张大嘴巴会发出什么声音？自己也可以来试试看。
2、出示拼音卡片a，教师领读，学生跟读。
这就是我们要认识的第一个汉语拼
音，它是一个单韵母。
3、教师讲解发音要领，领读。
学生练习发音，开火车读、集体读。
教师正音。
4、练习口诀：张大嘴巴aaa
5、生活中我们什么时候还会发a的音呢？
肚子痛：啊，好痛啊！/管和妈妈差不多年纪的女士叫：阿姨。
/看到美丽的景色的时候会说，啊，真美！
（a的音不难念，主要是联系生活，启发他们的生活经验。
）
（二）认清形
1、找找a：小朋友真能干，都能叫出她的名字了，现在请你仔细看看课本上的图画，你能在图上找到她吗？你发现小姑娘哪个地方和a的形状很像？（动笔描小女孩头像，注意画得像a）
2、我们可以用一句顺口溜来说“圆圆脑袋扎小辫，嘴巴张大aaa”。
大家一起说一说。
下面我们来我对对子，我问你答，老师说前面一句，小朋友们接下面一句。
3、你还有什么好的办法记住她吗？
每位小朋友可以选择一种自己最喜欢的方法记住它。
(用儿歌帮助记形。
）（三）学写a
1、认识四线格：现在，韵母a宝宝玩累了，想要回家休息了。
他的家在哪里呢？出示四线格：瞧，这就是他的家，数一数有几根线，几个格子？（三格，就像三层楼房）它有四条线，从上到下为第一线，第二线，第三线，第四线，有三格，为上格，中格，下格。
2、教师范写，学生书空。
要领：a住在二楼，写的时候要碰到上下线。
写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，接着从右向左画半个圆，然后连写竖右弯。
顺口溜：左半圆，右竖弯。
3、学生描红，教师巡视指导。
你会写吗？请拿出抄写本，请大家先把红的a描三遍，再按照a的样子写3个。
教师巡回，个别辅导，同时提醒写字姿势。
四、学习a的四声
1、认识声调
韵母a宝宝可爱漂亮了，经常会戴不同的帽子出去玩。
它们戴上不同的帽子，读起来就不一样了。
这四顶帽子就是“声调符号”。
我们一起来认识一下她们。
第一声,第二声,第三声,第四声。
2、请你们看图中汽车的开法和a的四声，你有什么好的办法记住他们？
一声起音高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（配合手势）我们也可以这样记住它“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡再上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”
3、教师范读，学生跟读。
开火车读。
五、小结，完成课堂作业本
回家作业：
1、读准a的四声，回去后读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学目标：
1、学会单韵母o e，读准音，认清形。
2、复习单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的o e音。
3、复习四线格，能在四线格中规范书写单韵母o e。
教学重点：读准o e的音，以及四声变调。
教学难点：能在四线格中规范书写单韵母o e。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们认识了拼音王国中的哪个小朋友？出示卡片a，（齐读.）哪个小组愿意接受挑战? (开小火车，变序读)
2、游戏，顺风耳：
老师变序读四个声调，学生用手势表示，看看谁的耳朵最灵。
/用手势表示，看看谁读得最准。
3、导入：小朋友真能干，和a交上了朋友。
a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o 与我们认识。
二、教学o
（一）o的读音
1、我们来听听他们的自我介绍：“嗨，你们好，我是o。
虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出o oo的叫声，催人们起床呢。
”
2、谁记住他的名字叫什么？谁能学着大公鸡的样子来叫一下？听老师来念一念，注意看我的嘴巴是怎么样的？跟我念“圆圆嘴巴ｏｏｏ，公鸡一叫ｏｏｏ。
”
3、自己先练一练。
同桌互相检查，嘴巴要圆圆的，舌头往后缩。
嘴形保持不变。
4、开火车读，随时正音。
（二）o的四声
1、现在老师给o带上了帽子，你们还能念吗？
2、自己先试着读一读，小组再一起读一读，我们比一比，哪一组能把o的四声调读得最标准。
（读的时候想想汽车是怎么开的？我们读的时候最好能加上手势）
3、哪组已经会读了？请小组汇报，教师纠正读音。
4、谁能用汽车歌来说一说？师生接龙。
（三）o的形与书写
1、再来看看，o的形状是怎样的？（圆圆的，像个太阳。
）
2、现在我们把o送回家，大家还记得拼音字母的家叫什么名字吗？o的家又在哪里呢？
写o从左上角开始，要一笔写成。
我们一边唱一边书空。
一个圆圈ooo。
3、请一位同学当小老师，上黑板把他送回家，其他小朋友拿出抄写本，请大家先把红的o描三遍，再按照o的样子写3个。
三、教学e
（一）e的音与形
1、指导看图说话：下面有请我们的第三位朋友，（出示鹅的图片）这是什么动物？它在干什么？
2、第三个小朋友就藏在里面，你知道它是谁吗？它就是鹅在水里的倒影。
3、你们看看同桌，嘴巴是怎么样的？
发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e ee。
4、教师范读，自己试一试，开火车读。
（二）e的四声
1、现在老师给e 也带上了帽子，你会读吗？小组试读，并领读。
2、用汽车歌集体跟读
3、练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
4、复习口诀“清清池塘一只鹅，水中倒影e ee。
”
（三）书写
1、观察e的位置与书写顺序。
看一看e的家在哪里？怎么写呢？从中格的中间写起，先写横，连着画左半圆，注意右边是开口的，一笔写成。
我们一起来写一写。
边唱边书空，鹅的倒影eee。
2、教师范写，请大家拿出抄写本，请大家先把红的e描三遍，再按照e的样子写3个。
3、教师巡视指导，相机批改纠正，发现问题并反馈。
四、总结：
到现在为止，我们一共认识了几个小朋友？你是怎么记住他们的？
作业：
1、复习oe的四声，并能正确书写。
2、能用其四声进行一些简单的组词。
3、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听。
课后反思：。