青岛版《科学》六制一年级下册11.《我们周围的植物》教学设计
《我们周围的植物》作业设计方案
《我们周围的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生认识身边常见的植物，了解其外观特征和生长习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提升学生的观察力、分析能力和表达能力。
二、教学内容1. 常见的花草植物：向学生介绍校园、家庭或周围环境中常见的花草植物，包括树木、灌木、草本植物等。
2. 植物的外观特征：教授植物的叶子、花朵、果实等外观特征，引导学生进行观察和描述。
3. 植物的生长习性：介绍植物的生长环境、生长习性、养分需求等，让学生了解不同植物的生长特点。
三、教学方式1. 实地观察：组织学生到校园、公园或家庭附近进行植物观察，引导学生仔细观察和记录所见到的植物。
2. 图片展示：通过图片展示，让学生认识更多的植物品种，激发学生对植物的兴趣。
3. 小组合作：组织学生分成小组，共同讨论植物的外观特征和生长习性，提高学生的团队合作能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示多种植物图片，引发学生对植物的好奇心。
2. 观察与描述：分组进行植物观察，并让学生用文字、图片等形式描述所观察到的植物。
3. 讨论交流：组织学生展示自己的观察成果，并进行讨论交流，分享所见所闻。
4. 总结归纳：引导学生总结不同植物的共同特征和不同之处，加深对植物的理解。
五、作业设计1. 自然笔记：让学生回家后对家附近或校园内的植物进行观察，记录下来植物的名称、外观特征、生长环境等信息，撰写自然笔记。
2. 制作植物手册：让学生根据所观察到的植物信息，制作植物手册，包括图片、文字描述、生长习性等内容。
3. 丰富课堂：邀请学生带上自己制作的植物手册，进行植物展示和分享，丰富课堂内容。
4. 植物小记：要求学生在接下来的一个月内，每周至少记录一种新的植物，形成植物小记，并在月底进行成果展示。
六、评价方式1. 参与度评价：评估学生在课堂观察、讨论和交流中的积极参与程度。
2. 作业评价：评估学生完成的自然笔记、植物手册和植物小记的质量和完整度。
小学科学《我们周围的植物》教学设计
我们周围的植物一、教材分析：本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
二、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
三、教学准备：植物的音像资料、多媒体课件。
四、教学重难点：重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入新课：谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
青岛版小学一年级科学下册教案我们周围的植物
我们周围的植物【教学目标】1．在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较；2．能说出周围常见植物的名字；3．知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
【教学重点】会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
【教学难点】知道一些常见植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
【教学过程】一、课题导入（一）教师板书“植物”二字，学生朗读。
（二）教师提出问题：这里的“植”字是什么偏旁？（三）教师继续提出问题：继续猜想除了带“木”的偏旁的字与植物有关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些植物？（四）引出本节课课题：我们周围的植物。
二、探究新知（一）走进校园赏花1．教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手，让学生说一说进入校园首先看到什么花。
幻灯出示校园里美丽的花。
2．学生细心观察并思考，说出自己的发现。
3．交流汇报：我们的校园里有玉兰花、月季、牡丹、樱花、桃花、杏花等。
4．教师提问：同学们能说一说桃花与杏花的花有什么不同吗？5．归纳小结：我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分。
桃花的花圈比较长，杏花的花瓣比较圆。
此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚判断杏花和桃花。
（二）走进校园观树1．教师提问：我们的校园里种植了哪些树木？幻灯出示校园里的树。
2．学生仔细观察。
说出校园里的树。
3．交流汇报。
教师可引导其他小组及时补充完整，提出问题：同学们能说出松树叶和柏树叶有什么不同吗？4．归纳小结：松树的叶子像一根根细针；柏树的叶子呈鱼鳞状。
（三）走进大自然认识植物1．教师让学生从熟悉的校园周围入手，仔细观察地里有什么植物，并借助幻灯片出示校园周围的植物。
2．学生细心观察，说出自已的发现。
3．归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境不同，有的生长在水里，有的生长在土里。
（四）对比认识教师提问：同学们是怎样区分芹菜和芫荽的，说说你们的区分的办法。
【青岛版一年级下册科学教案】11.我们周围的植物
【一年级科学教案11】第四单元土壤与动植物：11.我们周围的植物教学目标：1、知道周围常见植物的名称与特征。
2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4、珍爱生命，保护身边的植物。
教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。
教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。
教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。
2、小结：不同的植物有不同的特征。
二、我们这样认植物。
（一）看花认植物。
1、观看图片。
2、引导观察。
3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。
4、分组观察研究。
交流发现，把比较结果记录在活动手册上。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
三、说一说，植物生长在哪里。
1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。
2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。
3、交流其他植物的生长环境。
4、小结：植物的生长环境不同。
四、它们有什么不不同。
1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。
2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。
3、小结：外形相似的植物也有不同之处。
五、到田野里看一看，认识更多的植物。
教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。
板书设计：《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。
植物属于生物。
（一）看花认植物。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
《我们周围的植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《我们周围的植物》作业设计方案第一课时一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生认识和了解我们周围的植物，培养他们对植物的兴趣和保护意识。
通过观察、实地调查和研究，激发学生对植物世界的好奇心，提高他们的观察能力和科学素养。
二、设计目标1. 调动学生的学习兴趣，培养对植物的热爱和保护意识。
2. 帮助学生认识和了解我们周围的植物，掌握植物的基本知识。
3. 提高学生的观察和研究能力，培养科学素养和实践能力。
三、设计内容1. 观察周围的植物：学生需选择一个自己感兴趣的植物，观察其外观特征、生长环境、生长规律等，并记录下来。
2. 实地调查：学生需走出校园，到周围的公园、街道等地方实地调查植物资源，了解区域内的植物种类和分布情况。
3. 研究报告：学生需根据实地调查和观察结果，撰写一份详细的研究报告，包括选取植物的原因、植物的生长特点、植物的用途等内容。
4. 制作展板：学生可根据研究报告的内容，制作一份展板，展示所选植物的信息和图片，呈现给全班同学和老师。
四、设计步骤1. 确定研究对象：学生根据个人兴趣选择一个植物作为研究对象。
2. 观察记录：学生在校园内或家附近观察所选植物的生长情况，记录外观特征、生长环境等信息。
3. 实地调查：学生组成小组，到周围环境进行实地调查，记录不同地点的植物种类和分布情况。
4. 撰写报告：学生根据观察和调查结果，撰写研究报告，包括选取植物的原因、植物的生长特点、植物的用途等内容。
5. 制作展板：学生根据报告内容制作展板，并在班级展示。
五、评价标准1. 观察和记录：学生观察准确、记录详细。
2. 调查和研究：学生实地调查深入、研究全面。
3. 报告撰写：学生报告内容丰富、结构清晰。
4. 展板制作：展板设计独特、内容全面。
六、设计成果展示学生完成作业后，可组织展示活动，让学生之间互相交流感想和经验，展示自己的研究成果，增加学生对植物的了解和认识，激发对自然的热爱和保护意识。
七、结语通过本次作业设计，希望能够让学生更加了解和关注我们周围的植物，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，促进学生的全面发展和素质提升。
青岛版我们周围的动植物教学设计
五、教学过程
一、课程导入
教
学
过
程
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
【设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。】
六、教学反思
教学设计根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。教材提供了几幅丰富多彩的画面，让学生从中理解动植物的生命现象。在课堂导入的时候可以让学生听动物叫声和猜植物谜语，这将更好地激起学生的学习兴趣，让他们感受到动物、植物给我们的生活环境增添了美丽，它们会跑、会跳，会和我们一起玩，它们和我们一样都是有生命的。接下来让学生通过仔细观察，摸摸，看看等形式去寻找动物的生命现象，引出动植物和人类的关系非常密切，引导学生认识到动物和植物是我们的好朋友，所以我们要关爱保护它们。
5.汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指4-5生上台展示，师生共同评价。
6.教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
科学青岛版一年级下册(2017年新编)8 我们周围的植物 教案
第8课《我们周围的植物》师：好的，现在让我们来闯第一关，看一看谁的小脑筋转得最快！（一）第一关，植物谜语猜一猜一。
1．头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮！——（松树）2．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
——（荷花）师：大家猜出的谜底都和什么有关系？生：植物。
师;今天我们就来学习：8.我们周围的植物（板书课题）1. 师：地球上到处都生长着植物，而且种类繁多，形态各异。
我们周围有哪些植物，你知道他们的名字吗？2.观察下面三组图片，说一说那些植物是你认识的，认识的记住它们的名称，看谁认识的植物多！3.师总结：图片上的这些蔬菜、花草、树木都是植物，植物，属于生物。
地球上绝大多数植物都具有根茎和叶，在一定的生长时期，植物还会开花结果。
任务二：植物有哪些特点？一.植物观察大比拼1．师：同学们，自然界中的植物种类可多了，我们看到的只是其中很少的一部分，而且每株植物都是独一无二的，都有自己的特征。
2．师：我们观察植物时时可以用眼睛看一看、用手摸一摸，用鼻子闻一闻等多种器官来观察它们不同的特征。
（1）观察植物的叶子的形状（2）观察植物叶子的颜色（3）观察植物花的颜色和形状（4）闻气味、辨植物3．用自己的话说一说下面的植物有什么特点？4．课前老师让同学们自己观察校园里或家所在社区里的一些植物，还填写了观察记录表。
师出示校园里的香樟树图片，指导学生根据观察记录表描述香樟树的特征。
-+、任务三：植物有哪些作用？1.可以走进大自然，认识更多的植物。
同学们知道植物对我们有什么好处吗？2.观看视频3. 学生回答。
4.教师总结：植物对人类的作用可多了：（1）.美化环境植物界中许多植物具有较高的观赏价值，特别是园林植物。
园林植物以其优美的姿、丰富的色彩增添了城市的景色，具有良好的美化环境的作用。
（2）保护和改善环境植物的叶片能进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳、放出氧气，使空气清新。
高大的植物树冠可有效的阻挡空气中的粉尘，阻挡噪音，多毛的叶片表面还可以吸收空气中的有害物质，有效的杀死空气中的有害菌。
【优质课、示范课、研标课、公开课】青岛版小学《科学》一年级《我们周围的植物》教学设计
青岛版小学《科学》一年级下册第三单元第8 课《我们周围的植物》教学设计教学目标科学知识1.知道周围常见植物的名称及其特征，知道植物是生物。
2.了解植物的生活环境不同。
科学探究1.在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征及现象。
2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的一些特征。
科学态度1.能在好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
教学重点说出周围常见植物的名称，根据植物特征辨别植物。
教学难点知道植物是生物。
教师准备1.观察记录单6 份2.芹菜、香菜（芫荽）6 组3.多媒体课件学生准备课前观察周围的花草树木教学过程一、情景导入孩子们，你们去我们平原县的琵琶湾公园游玩过吗？那里的风景好看吗？下面我们一起来看一下：（课件播放美丽景色）你看到了什么？生答师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽。
师：在哪里还见过花草树木？生答师：各种各样的花草树木和我们吃的蔬菜都是植物，我们周围到处都有植物（教师板书课题：我们周围的植物）二、知道周围常见植物的名称及其特征1.说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：明明和妈妈也特别喜欢植物，他们在游玩的时候拍摄了许多植物的美丽图片，我们一起来看一下。
（展示：柳树和杨树）师大家一起来看一下：比一比，它们有哪些不同？生答师：同学们观察的真仔细，我们找到这些不同就是植物的特征，也就是区别于其它植物、不同的地方。
师:我们再看拍摄的的其它植物的图片（课件：展示更多的植物）师：仔细观察这些植物有哪些不同之处？（小组同学观察交流，教师引导学生说出植物的特征，辨别植物）学生观察讨论师：通过刚才的交流，我们找到这些植物的不同之处，从叶子的形状、枝干的形状、花的颜色、还有果实。
我们找到了这些植物的特征，分辨出了这些植物。
8《我们周围的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
重点题型整理
1.植物的组成部分题型：
（1）请指出植物的根、茎、叶、花、果实和种子各是什么？
答案：植物的根负责吸收水分和营养，茎支持植物的结构，叶进行光合作用，花是植物的繁殖器官，果实是种子发育的场所，种子是植物的繁殖体。
（2）请描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子的功能？
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学探究能力。通过观察和认识植物的组成部分和生长过程，帮助学生建立起对生命的尊重和爱护意识。同时，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生认识常见的植物，了解植物的组成部分和生长过程，培养爱护植物的意识。具体包括以下几个方面：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识的应用，提高实践能力。
在植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等新课呈现结束后，对植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识点进行梳理和总结。
情感升华：
结合植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，强调植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等重点和难点。
（3）植物的生长过程的视频，如植物的发芽、生长、开花、结果的过程，帮助学生理解和掌握植物的生长过程。
青岛版科学一下第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直，而且很粗糙。
竹子的枝干是一节一节的
植物的枝干是茎， 不同植物的茎是不同的。
牵牛花的茎缠绕在其他物体
上。
草莓的茎匍匐在地上。
这些植物的茎有不同的形 态和不同的颜色。我们可 以通过茎的形态、颜色等 来认识植物。
牡丹的茎比较坚硬，木本；芍药的茎比较柔软，草本。
的茎含有大量的木质，一般比较坚硬。它们又可分为乔 木和灌木。乔木是有明显主干的高大树木；灌木主干不明显，比较矮 小，常由基部分枝，如月季、蔷薇、紫荆等。
的茎含有木质较少。这类植物又可分为一年生草本植物、 二年生草本植物和多年生草本植物。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展活动
挑选一棵合适的树。 把白纸紧贴在树皮处
用油画棒在白纸上刻出树皮的纹 路。
青岛版小学科学一年级下册 第三单元
《看茎认植物》
活动准备
学生准备：搜集生活中常见植物枝 干的图片。
：课件、常见植物的枝干
的图片、常见植物的枝干。
活动过程：比一比，有什么不同？
柳树的树皮很粗糙。
杨树的树皮比较光滑。
白桦树的枝干白色的， 表面光滑， 树皮课分层剥下来。
青铜树树皮青绿色，茎表面平滑。
8我们周围的植物(教学设计)-青岛版科学一年级下册
《我们周围的植物》教案教学目标1.知识目标:了解植物的基本特征和分类，认识常见的植物。
2.能力目标:能够观察和描述植物的外部特征，了解植物的生长环境和养护方法。
3. 情感目标:培养对植物的热爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。
重难点1.重点:植物的基本特征和分类，生长环境和养护方法。
2.难点:如何让学生更加深入地了解植物，培养科学探究能力。
一、情境导入，揭示课题师：同学们，你们去过我们县城的琵琶湾公园吗？生：去过。
师：那里的风景好看吗？生：好看。
师：下面我们一起看一下。
（课件播放：美丽的琵琶湾公园）师：你看到了什么？生：我看到了柳树、杨树。
生：我看到了桃花、迎春花、小草。
师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽，各种花草树木都是植物。
（板书：植物）师：你在哪些地方见过植物呢？生：我家里有吊兰。
生：我们教室里有长寿花。
生：我们的校园有梧桐树和紫槐树。
生：我在田野里看见了小麦。
师：我们周围到处都有植物，今天我们一起来认识一下这些植物。
（教师板书课题：我们周围的植物）二、认识周围常见植物及其特征1.说一说，这是哪种植物师：老师带来了一株植物，你认识吗？（出示带来的平安树）生：不认识。
师：它的名字叫平安树，它的树干黄褐色，用手摸一摸很光滑，我们把它的树干叫做作“茎”，它的叶子椭圆形的，叶片很大、有光泽。
师：如果我们要介绍带来的植物该怎样表达呢？生：我们可以介绍植物茎、叶子、花的形状和颜色。
师：你知道怎样观察植物吗？生：我们可以用眼睛观察植物的叶子，看一看叶子的形状和颜色也可以用手摸一摸叶子。
生：我们可以用眼睛观察植物的茎，看看它的颜色，摸一摸是否光滑。
生：我想看一下植物开花的颜色和形状，也可以闻一闻香味。
师：观察时，我们该注意什么呢？生：我们要轻轻地摸植物的叶子，不要伤害植物。
师：下面小组同学一块来观察一下你带来的植物吧！（学生活动，教师指导学生观察带来的植物。
）师：谁能介绍一下你带来的植物？生：我带来的是绿萝，它是绿色的，叶子是心形的，它的茎能垂下来很长。
《我们周围的植物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《我们周围的植物》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生将能够了解我们周围的植物的种类、特征、功能以及与人类的干系，培养学生对植物的兴趣和珍爱认识。
一、导入（10分钟）
1. 引入话题：请学生观察周围环境中的植物，谈谈你们对植物的认识和感受。
2. 激发兴趣：播放一段关于植物的视频或图片，引导学生对植物产生兴趣。
二、植物的分类（20分钟）
1. 介绍植物的分类：维管植物和非维管植物。
2. 分组讨论：请学生根据所学植物的特征，分组讨论并总结维管植物和非维管植物的区别。
三、植物的特征（30分钟）
1. 根、茎、叶的结构和功能：通过图片或实物展示，让学生了解植物的根、茎、叶的结构和功能。
2. 观察实验：让学生观察不同种类植物的叶子、花朵等特征，并记录下来。
四、植物与人类的干系（20分钟）
1. 植物的重要性：讨论植物对人类的重要性，如提供氧气、食物、药物等。
2. 植物的珍爱：引导学生思考如何珍爱我们周围的植物，提倡绿色生活方式。
五、教室小结（10分钟）
1. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物对我们生活的重要性。
2. 反馈：请学生就本节课的进修内容进行反馈和总结。
六、课后延伸（自主进修）
1. 作业安置：要求学生完成一份有关植物的调查报告或制作一份植物标本。
2. 自主进修：鼓励学生通过阅读书籍、观察植物等方式，加深对植物的了解。
以上就是本节课《我们周围的植物》的导学案，希望同砚们在进修过程中能够认真思考、积极参与，培养对植物的热爱和珍爱认识。
祝大家进修愉快！。
青岛版科学一下第三单元《我们周围的植物》教学设计
3、目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新课导入
（一）导入新课
师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。
学生自由回答
设计意图：用提问导入，引起学生对植物的兴趣。
环节二：探究新知
活动一：认识常见的植物
1.活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节是让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。）
老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。老师根据学生总结的内容及时板书
4.总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
课时教学设计
课题
我们周围的植物
1.教学内容分析
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时。内容属于生命科学领域， 本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计课程目标通过这节课的学习，学生将：1.了解什么是植物；2.学会观察和描述不同种类的植物；3.掌握植物的不同部位的名称；4.培养学生对植物的兴趣和爱护之心。
教学内容知识点1.植物的定义；2.植物的种类；3.植物的不同部位的名称。
技能点1.观察和描述不同种类的植物；2.培养爱护植物的意识。
情感态度1.培养学生对自然的热爱；2.弘扬保护环境，保护植物的意识。
教学重难点教学重点1.让学生认识什么是植物；2.学习并记忆植物的不同部位的名称；3.培养学生对植物的兴趣和爱护之心。
教学难点1.调动学生学习的积极性；2.让学生观察和描述不同的植物。
教学方法活动设计1.导入活动–引导学生看一下课堂前的花卉盆栽，询问学生是否认识这些植物，是否知道它们的名字和品种。
2.观察活动–让学生走到花卉盆栽旁边，通过观察、比较、描述来认识其特点，了解栽种花草的方法和技能等，引导学生从多个角度对植物进行认识。
3.对话交流–教师出示不同类型的植物照片并让学生依次开口说出它们的名字，开展互动性强的对话交流，帮助学生熟悉并记忆植物的名字。
4.操作练习–让学生在花卉盆栽旁边进行操作练习，亲自抚摸、触摸、拍摄，帮助学生熟悉植物的各个部位，培养学生的爱护植物之心，让他们体会到植物在我们生活中的重要性。
5.小结回归–总结本节课所学内容，回答问题或者用自己的语言复述所学内容。
师生互动•教师问学生问题，鼓励学生自由地表达观点和答案；•教师引导学生阐述观察结果，对学生行为做出正向评价；•教师让学生相互交流和讨论，培养学生社交技巧和优秀的团队精神。
教学过程导入环节教师引导学生观察花卉盆栽，提问“你认识这些植物吗？”，“你知道这里种的是什么植物吗？”，调动学生对植物的兴趣，激发他们的热情。
观察活动1.教师让学生在花卉盆栽旁边行走，看一下花儿、草儿等植物，发现它们的不同之处，并记录下来。
2.引导学生讨论植物的生命力、茂盛度以及形态等方面的特点。
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11.《我们周围的植物》教学设计
【教材分析】
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册第四单元《土壤与动植
物》中的第1课时。
内容属于生命科学领域，本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来
设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。
观察、比较是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生通过经历：
提问——观察——比较——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。
目录能呈现教材主要内容，主题图和文字
能激发学生的探究兴趣。
单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方
式进行。
教材包括三部分。
第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，
帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。
第二部分活动过程，包
括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。
通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，
知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。
二我们这样认植物。
由于不同的植物特点不同，学会通过看花认植物、看叶认植物、看茎认植物。
三说一说，植物生长在哪里。
发现植物的
生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。
四它们有什么不同？比较相似的
植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。
第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。
鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。
在生活中懂
得“爱护花草树木，保护环境”。
【学生分析】
1.整体学习状况：一年级学生学习科学的兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普
遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语文、数学的教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道什么是植物，并能认识生活中的常见植物。
2.观察、比较植物的异同，了解辨别植物的方法。
科学探究目标：
能对植物进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。
情感态度价值观：
愿意合作交流，能感受植物世界的神奇。
科学、技术、社会与环境目标：
激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
【重难点】
知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。
【教学准备】
[PPT 2出示]学生准备：观察周围的花草树木。
教师准备：课件
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了两个谜语，看谁能最快的猜出答案。
[PPT 3出示]一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（荷花）
[PPT 4出示]一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。
（玉米）
二、探究新知
活动一：认识常见的植物。
1.说说你还认识哪些植物（可以说名称，猜谜语，也可以描述外形），师生交流。
小组
内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。
让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。
（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述，老师及时评价。
）
2. [PPT 5出示]认识常见的植物。
课件出示常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。
老师及时评价、鼓励。
3. 除了图片中认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它是植物呢？让学生说一说。
（本环节让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。
）
老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。
（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量
较少，所以板书尽量用图片表示。
）
4.总结：[PPT 6出示]我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
活动二：探究辨别植物的方法。
（一）看花认植物。
1.提出问题：同学们在生活中通过什么方法认识不同的植物？
2.学生交流。
3. [PPT 7出示]桃花、梨花图片。
师：春天到了，有的植物等不及长树叶就开出了美丽的花朵来装扮春天，同学们认识这两种植物吗？
生：交流、讨论。
师：同学们观察的真仔细，善于观察是一种重要的探究方法。
这两种植物花的颜色是不
同的，粉红色的是桃花，白色的是梨花。
4.总结方法：[PPT 7出示]看花认植物。
5.联系生活：生活中你还知道哪些植物花的特点？
（二）看叶认植物。
1.提出问题：有些植物不开花，只长叶我们该怎么分辨呢？
2. [PPT8出示]松树、柏树图片。
3.比较两种叶片，看看它们的区别。
4.集体讨论交流：叶子像针的是松树，叶子像鳞片的是柏树。
5.总结方法：看叶认植物。
6.联系生活：说一说生活中你知道的植物叶子的特点。
（三）看茎认植物。
1.提出问题：还可以通过什么认识植物呢？
2. [PPT 9出示]图片：青桐树和猴面包树。
3.比较两种植物的不同之处。
4.交流：青桐的茎是绿色的，表面光滑；猴面包树的茎很粗壮，表面粗糙。
5.总结方法：看茎认植物。
6.拓展：[PPT 10出示]比较竹子和白桦树的区别。
（四）探究技能[PPT 11出示]
1.什么是比较：了解松树的叶和柏树的叶的相同和不同，这就是在比较。
2.比较在实际中的应用。
活动三：了解植物的生活环境。
1．我们认识了植物的样子，知道了它们的名字，你知道它们生长在哪里吗？
2.[PPT 12出示]，说一说这些植物分别生活在哪里。
3.联系生活：说一说你还知道哪些植物的生长环境？
4. [PPT 13出示]总结：不同的植物生活环境也不相同。
活动四：比较芫荽和芹菜的不同。
1.出示图片[PPT 14出示]。
课件出示芹菜和芫荽，活动要求。
师：认识这两种植物吗？
老师揭晓答案，它们分别是芹菜和芫荽。
每个小组分发一株芹菜和芫荽，以小组为单
位认真观察，并提问：我们可以利用哪些感觉器官来分辨它们的不同？
2.小组活动合作探究。
师：可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。
老师继续问，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？
鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。
一定要注意安全。
）
3. [PPT 14出示]教师可引导学生从植株大小、叶子形状、根、气味、味道等方面进行
比较。
总结：芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，
芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。
三、课后拓展[PPT 15出示]
老师总结：除了课上学习到的植物，世界上还有三十多万种植物，其中有很多有趣的植物，一起来欣赏一下吧。
到田野里看一看，认识更多的植物。
【板书设计】
我们周围的植物
1.看花认植物
2.看叶认植物比较
3.看茎认植物
不同的植物生活环境不同。