PPT脚本参考
脚本设计PPT幻灯片课件
1.
课文难词难字
2.
古诗翻译
3.
主体思想
根据课文内容多种题型 练习
1.
背诵古诗
2.
拓展新知识
文本 图片
自定义动画 触发器控制
文本 图片
文 本
自定义动画 触发器控制
36
课件名称： 知识点： 文件名： 序号
用于表示呈现的 内容和格式
表示呈现的特点、要 求和制作方法指示
用于链接关系描述(转入 和转出条件描述）
教学任务分析： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点分析： 1. 认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 2. 在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。
② 卡体部分是制作脚本的最重要部分，它包含着 学习者将要在计算机的屏幕看到的细节。
③ 在卡体部分将这些信息的内容及显示的位置描 述出来，同时用相应的符号表示这些信息的类 型。
④ 在注释部分，详细地说明卡体中各种信息显示 的逻辑关系，操作信息的作用，等等
返回
32
卡 头
卡 体
信息内容
注 释
逻辑关系
33
目的：
帮助课件设计者利用模板将课件设计中的教学思想 表现出来。
帮助课件制作人员根据模板展开分工合作，对课件 实施“化整为零”到“化零为整”的过程化操作。
15
主体划分为三大信息区：
内容标题信息区
制作内容信息区
内容关联信息区
16
全文名称： 内容标题 文档设计者
分镜头脚本ppt课件
可以说它是影片的拍摄计划和蓝图，可以根据导演意图做 适当调整。
3
分镜头脚本格式
4
分镜头脚本
镜号：每个镜头按顺序的编号 景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切
5
一， 分镜头剧本（story board）绘制要求:
1， 充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。 2， 分镜头运用必须流畅自然。 3， 画面形象须简捷易懂。（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及
形象大概说清楚。不需要太多的细节。细节太多反而会影响到总体的认识。 4， 分镜头间的连接须明确。（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变
换、叠化等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、
形象。 音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。 音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、
雷声、雨声、动物叫声等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8
《登高》分镜头改编
9
10
11
练习：《天净沙·秋思》分镜头改编
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
12
分 镜 头 脚 本
1
分镜
分镜是在文字脚本的基础上，导演按照自己的总体 构思，将故事情节内容以镜头为基本单位，划分出 不同的景别、角度、声画形式、镜头关系等，等于 是未来影片视觉形象的文字工作本。后期的拍摄和 制作，基本都会以分镜头剧本为直接依据，所以也 称为导演剧本或工作台本。
脚本制作 ppt课件
脚本撰写——
确定每天的摄制量 • 绝大多数长片一天平均下来
能完成2-3个脚本页的摄制量。 许多低成本电影和电视剧平 均每天的摄制量能达到5-10 页。学生短片项目通常保持 在一天2页。
脚本撰写——
学生短片摄制时间安排技巧 • 不要把拍摄时间安排得太紧
脚本撰写——
正确的脚本
• 以下元素在脚本中应该使用大写标注： • 所有的摄影机指令 • 所有的声音（包括音乐） • 所有第一次出现的角色 • 标题中的每个字 • 讲话人的名字（放在每一行对白的上方）
脚本撰写——
细分脚本内容
• 在组织制作时，可遵循以下步骤： • 1、分解表 • 在脚本上划线做标记、填写提示表、为制作提示板而
准备摄制计划——
如何将脚本转换为视觉画面的呢？
导演做镜头拍摄方案的11个 步骤：
熟悉脚本
领会主题
了解主要角色的背景 了解每个角色在故事 中的想法 将故事情节细分为戏 剧化节点
准备摄制计划——
如何将脚本转换为视觉画面的呢？
导演做镜头拍摄方案的11个 步骤：
确定故事的视觉风格
研究摄制场地和设施
排练演员 安排拍摄机前的走位 与对白 绘制场景图和故事板
准备摄制计划——
镜头视角
• 揭示镜头 • 揭示是一种很有表现力的电
影语言，它通常要借助摄像 机的运动来完成。在这种技 巧中，镜头一开始往往是摇、 移或变焦，然后在角色、道 具或者与故事有关的场景中 停下来。
脚本撰写——
学生短片摄制时间安排技巧 • 充分利用各种资源。绝大多
数学生和初学者刚开始时总 是抱有不切实际的期望。这 种野心必须经由现实、常识 和经验来驯服。
PPT脚本
注释：艺术字（标题），宋体、24号、向下覆盖动画、由7页超链接得到并超链接到9页
页编号：9
布局
注释：艺术字（标题）、华文楷体，32号，红色、
由8页超链接得到并超链接到10页
页编号：10
布局
注释：艺术字、水平百叶窗动画、由9页超链接得到并超链接到1页
页编号：4
布局
注释：艺术字、方正舒体、32号、由3页超链接得到并超链接到5页
页编号：5
布局
注释：华文新楷，32号，绿色、新闻快报动画、由4页超链接得到并超链接到6页
页编号：6
布局
注释：宋体、24号、由5页超链接得到并超链接到7页
页编号：7
布局
注释：宋体、24号、由6页超链接得到并超链接到8页
页编号：8
教
系科：班级：姓名：
学号：
课件名称：
教学目பைடு நூலகம்：
说明：
页编号：1
布局
（宋体、字号、粗体、居中、颜色）
制作者：
系别：
学号：
日期：年月
（字体，动画效果、并超连接到2页）
页编号：2
目录
布局
注释：宋体32号字体黑色、垂直竖理动画
由1页超链接得到，并超链接到3页
页编号：3
布局
注释：32号字体、绿色、随机垂直条动画由2页超链接得到，并超链接到4页
脚本设计PPT课件
商业演示文稿
01
02
03
目的明确
商业演示文稿的脚本设计 需要明确演示的目的和受 众，根据受众的需求和兴 趣点来设计演示内容。
逻辑清晰
演示文稿的逻辑结构要清 晰，内容要条理分明，以 便受众能够快速理解演示 的核心信息。
数据支持
为了增加演示的说服力， 脚本设计中可以引入相关 数据和图表，通过数据支 持来证明观点和结论。
根据实际拍摄情况， 对脚本进行必要的调 整和修改。
02
脚本设计的核心要素
目标与主题
目标明确
确定PPT课件的目标，是传达信息、说服听众还是激发兴趣 。
主题突出
PPT课件的主题应清晰明确，所有内容应围绕主题展开。
内容与结构
内容精选
确保PPT课件内容精炼、准确，去除 无关信息。
结构清晰
PPT课件应有逻辑清晰的结构，如引 言、正文、结论等部分。
关注市场需求
了解市场需求和观众喜好，针 对性地调整自己的设计方向， 满足市场需求和观众需求。
THANKS
感谢观看
脚本设计的重要性
保证拍摄进度
合理的脚本设计能够为拍摄提供 明确的计划和时间表，确保拍摄
进度按计划进行。
提高制作效率
通过脚本设计，可以将创意构思转 化为具体的拍摄方案，减少现场调 整和浪费的时间，提高制作效率。
提升故事表现力
优秀的脚本设计能够更好地呈现故 事情节和人物性格，增强观众的观 影体验。
脚本设计的流程与步骤
选择适合自己的学习方式。
宣传片与广告脚本
创意突出
宣传片与广告脚本的设计需要突出创意和个性，通过独特的视角 和表现形式吸引观众的注意力。
信息简洁
宣传片与广告的信息要简洁明了，突出重点和核心信息，避免过多 的无关信息和冗余描述。
《脚本语言VBS》PPT课件
Function过程通过函数名返回一个值，这个值是在 过程的语句中赋给函数名的。
Function返回值的数据类型总是Variant。
3.3.1 VBScript中的过程
3．调用过程 在代码中使用Sub和Function过程具体方法分别如
3.1 VBScript脚本语言简介
大多数脚本代码包含在Sub或Function过程中，过 程中的代码只有当过程被调用时才被执行。
有时VBScript代码放在过程之外、Script块之中。 这类代码仅在HTML页面加载时执行一次。
这样就可以在加载Web页面时初始化数据或动态地 改变页面的外观。
对VBScript有大概了解后，下面可以开始VBScript 脚本语言的学习了。
在基于0的数组中，数组元素的数目总是括号中显示的数目加1 。这种数组被称为固定大小的数组。
在数组中使用索引为数组的每个元素赋值。从0到2，将数据 赋给数组的元素，如下所示：
<% Dim A(2) A(0) = 256 A(1) = 324 A(2) = 100
%>
3.3 VBScript的过程和函数
下： （1）调用Function过程时，函数名必须用在变量赋
值语句的右端或表达式中。例如： Temp = Celsius(fDegrees)
或 MsgBox “温度为“&Celsius(fDegrees) & “摄氏度。 ”
3．调用过程
（2）调用Sub过程时，只需输入过程名及所有参数 值，参数值之间使用逗号分隔。不需使用Call 语句，但 如果使用了此语句，则必须将所有参数包含在括号之中 。
ppt课件设计脚本
色彩搭配
色彩统一
全部PPT课件的色彩应保 持统一，避免过多的颜色 混搭，以增强视觉效果。
突出重点
使用不同的颜色来突出重 点内容，如标题、关键词 或重要数据等。
色彩心理学
根据色彩心理学原理，选 择合适主题和目标受众的 颜色。
字体选择
字体大小
根据内容的重要性和展示需求， 选择合适的字体大小。
字体风格
根据PPT课件的主题和风格，选择 合适的字体，如简约、商务、手写 体等。
可读性
确保字体清楚易读，避免使用过于 花哨或装潢性过强的字体。
图片与图表的使用
图片质量
确保图片清楚度高，色彩鲜艳， 避免模糊或低质量的图片。
图表设计
使用图表来显现数据和信息，使 内容更直观易懂。
图片与文字的搭配
公道安排图片与文字的位置和比 例，避免相互干扰。
丰富内容情势，提高学习者的 学习兴趣。
内容显现方式设计
动画效果
适当使用动画效果，突 出重点，提高视觉效果
。
排版布局
保持页面整洁，字体、 颜色、背景等和谐统一
。
交互设计
设计互动环节，如提问 、测试等，提高学习者
的参与度。
页面过渡
平滑的页面过渡效果， 提高课件的流畅性和用
户体验。
04
PPT课件视觉设计
详细描写
PPT课件是一种多媒体教学辅助工具，通过文字、图片、音 频、视频等多种情势展示教学内容，使得信息传递更加直观 、生动。PPT课件易于制作和修改，操作简便，广泛应用于 各类教育和培训领域。
PPT课件的重要性
总结词
PPT课件在现代化教学中扮演侧重要的角色，能够提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和主动 性。
中小学教师多媒体教学课件脚本制作优秀范例
多媒体教学课件具有集成性、交互性、非线性、实时性和信息量大等特点。它 能够提供多种感官刺激，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
多媒体教学课件的优势
丰富教学内容
多媒体教学课件可以整合各种教 学资源，包括文字、图片、音频 、视频等，使教学内容更加丰富
多彩。
提高教学效率
多媒体教学课件可以节省教师的 板书时间，同时提供多种互动方 式，使学生能够更加主动地参与 到教学活动中来，提高教学效率
。
增强学习体验
多媒体教学课件能够提供多种感 官刺激，激发学生的学习兴趣和 积极性，增强学生的学习体验。
课件脚本的重要性
规范课件制作
课件脚本是制作多媒体教学课件的蓝 图和指南，能够规范课件的制作流程 和内容安排，确保课件的质量和效果 。
提高制作效率
促进教学创新
课件脚本的编写过程需要制作者深入 思考和设计教学内容和教学方法，有 助于促进教学创新和提高教学质量。
《三角函数》
结合多媒体手段，展示三角函数的周期性、奇偶性等性质，加深 学生对三角函数的理解和掌握。
《立体几何》
利用多媒体呈现立体图形的三维效果，帮助学生建立空间想象能 力，提高立体几何的解题技巧。
英语课件脚本范例
《英美文化概况》
通过多媒体展示英美国家的文化、历史、风俗等背景知识，激发学 生对英语学习的兴趣和热情。
拓展资源
提供与课程相关的拓展资源链接，方便学生 进一步学习和探索。
课后作业
布置与课程内容相关的课后作业，检验学生 学习效果。
联系方式
提供教师的联系方式，方便学生在遇到问题 时及时寻求帮助。
04
优秀课件脚本范例展示
语文课件脚本范例
1 2
分镜头脚本设计——剧本设计PPT学习课件
分镜头脚本设计——镜头视角
主观镜头 • 最人性化也是互动性最强的一种镜头，可将摄像机放 在屏幕中一个角色的位置上，观众透过此角色的眼睛来看 故事情节的展开。常用于视频游戏中，当屏幕上的角色直 接看镜头对着观众说话时，也可产生主观镜头。
40
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头脚本
一旦一个电影剧本投入制作，导演就会制定镜头列表， 所谓镜头列表，就是指每一场戏所要拍摄的书面描述。镜头 列表的主要元素包括： • 镜头景别：被摄物体同摄像机之间的距离是什么？ • 镜头角度：摄像机与被摄物体之间所构成的角度。 • 剧本描述：把电影剧本转译成镜头列表的书面注释。这 有助于帮助导演确定在事情发生场景和摄像机之间所构成的 空间关系是怎样的。
46
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头脚本
制作分镜头脚本的流程
分镜头脚本是把故事视觉化的第一步。
阅读剧本 与导演会面 探讨和研究 制作缩略图 制作草图 最终版本的画面 分镜头脚本
47
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头脚本
缩略图
48
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头脚本
草图
49
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头从剧本到分镜头脚本
镜头选择的原则：实用性、美感性和心理暗示 决定选用镜头时，需要考虑的原则，包括镜头的实用性、
美感性和心理暗示。 实用性是指故事从剧中哪个人物的视角来进行讲述。此
外，还包括定场镜头的选择，比如，转换场景或是进入一个 新的环境时。
美感方面主要是指观众觉得什么样的镜头是最美的。 心理暗示是指导演使用心理暗示因素来设计镜头，因为 镜头景别和镜头角度的选择可能会影响观众情绪。
最终的分镜头脚本
50
分镜头脚本设计——从剧本到分镜头脚本
中国卫生应急演练脚本幻灯片PPT
视频
1.各级卫生应急队伍 集结出发
2.省传染病医院紧张 有序准备。
时间 场景内容
20秒 应急指挥 平台 一份主动， 减少一份危害。 省卫生厅决定立即启用卫生应急指 挥系统，进行调度和指挥，在三 级队伍赶赴现场的路途中，实现 队伍对接整合，明确任务分工。 同时，联系M学校、当地教育、 公安等部门，协调联动措施。省 级卫生应急专家咨询委员会专家 迅速赶往指挥大厅。
第一幕 演练背景
时间 场景内容
解说词
镜头、动作
40S 风险评估 会议； 卫生部应 急办领导 接报和上 报；部领 导工作批 示。
中国疾病预防控制中心通过媒体 监测发现该疫情并核实。4月1日 上午，中国疾病预防控制中心风 险评估认为，疫情形势严峻，有 可能传入我国，需高度关注。同 日，卫生部收到世界卫生组织内 部通报。 卫生部应急办接报后，迅速向部 领导汇报，将相关情况上报中办 、国办，并通报相关部委，核实 我国在N国的商贸及旅游情况。
----------同期声： 省、市、县分队长跑步上前：“报告总队， 应急队伍已经结集完毕，流调组19人、医疗 组13人，卫生健教与媒体组2人、检验组2人 、信息组2人、消杀组6人、卫生监督组2人 、后勤保障和转运组20人，综合组9人，总 共75人。请指示！” 总队长：好！请各分队立即行动： 一）综合组迅速设立指挥中心。
1.分诊员测体温、问情 况、分口罩，对小张 实施检查和治疗 2.其他同学前来就诊 3.院内专家组会诊抢救 。 4.网络直报、电话汇报
第二幕 疑似疫情的发现和报告
时间 场景内 容
20秒 基层疾 病预 防控 制机 构接 报及 疫情 逐级 上报
解说词
镜头
医院立即进行网络直报，并向 县疾控中心报告，同时积极组 织救治。 县疾控中心接到报告后，立即 向县卫生局和市疾控中心电话 报告，经层层上报与核实，疫 情信息于2小时内完成了在县 、市、省三级卫生行政部门和 疾控部门的传递。
知识点积件PPT脚本案例-后轮外倾基本原理
后轮外倾的几何意义
总结词
后轮外倾的几何意义在于通过调整车轮与地面之间的 角度，改善车辆的操控性能和行驶稳定性。
详细描述
后轮外倾的几何意义在于通过调整车轮与地面之间的 角度，改善车辆的操控性能和行驶稳定性。具体来说 ，后轮外倾可以改变车辆的滚动中心位置，使车辆在 行驶过程中更加稳定。此外，后轮外倾还可以改善车 辆的转向性能，提高车辆操控性。在车辆设计过程中 ，工程师会根据车型和用途等因素来确定后轮外倾的 角度，以确保车辆具备良好的操控性和稳定性。
后轮外倾的物理意义
总结词
后轮外倾能够减少轮胎磨损，提高车辆 行驶稳定性，并有助于改善车辆操控性 能。
VS
详细描述
后轮外倾能够减少轮胎磨损，提高车辆行 驶稳定性。这是因为在车辆行驶过程中， 由于轮胎与地面的摩擦力作用，轮胎会受 到侧向力影响，导致轮胎磨损。后轮外倾 可以减小这种侧向力，从而减少轮胎磨损 。此外，后轮外倾还有助于提高车辆行驶 稳定性，改善车辆操控性能。
在紧急制动时，后轮外倾的设计可以 减少车辆的点头现象，使车辆更加稳 定，提高安全性。
减少轮胎磨损和延长使用寿命
后轮外倾的设计可以减少轮胎与地面的摩擦，从而减少轮胎 磨损，延长轮胎的使用寿命。
轮胎磨损的减少可以降低车辆的维护成本，同时也有助于提 高车辆的安全性能。
04
CATALOGUE
后轮外倾的实现方式
效果评估
后轮外倾设计在越野车上应用显著提高了越野车的行驶稳定性和通过性 ，减少了车辆在复杂路况下的故障率和损坏程度。
THANKS
感谢观看
达到最佳状态。
校准过程
校准过程包括对车辆进行动态和静 态测试，以确保后轮外倾角度在各 种行驶条件下都能保持稳定。
ppt脚本
内容：
Definition
Examples
Exercise
右下方：插入剪贴画（植物）
下方空白处：设置一个动作按钮
模板选用：watermark
板式选用：标题和文本
题目：60号Arial蓝色字体加粗
内容：40号Arial绿色字体加粗
剪贴画源于：office收藏集
切换：慢速水平百叶窗风铃动画：标题“盒状”，内容用中速“阶梯状”状，剪贴画用中速“劈裂”
超级链接：把箭头向下的动作按钮链接到下一张幻灯片。
页编号：5
内容：1、Autumnfollowssummer2、The eart源自goesaround the sun
3、He’ll go ifit is finetomorrow
4、Here they come.
右下角：一个环形箭头的按钮。
模板选用：watermark
右下角：设置一个箭头向右的动作按钮。
模板选用watermark
板式选用：内容
正文：英文用44号Arial蓝色字体，每句中的动词变红，汉字用44号宋体字。
切换：慢速水平百叶窗风铃动画：1题由中速“随机线条”2题用中速向内溶解
超级链接：用向下箭头图形按钮链接到下一张幻灯片。
页编号：7
内容:
3、他从来不做家庭作业。
剪贴画源于：office收藏集
切换：慢速水平百叶窗风铃动画：英语句子用菱形，答案用下降。
超级链接：把next链接到下一张幻灯片
页编号：10
Thank you!
上下方:边框
模板选用：watermark
板式选用：内容
剪贴画源于：office收藏集
标题：96号艺术字
突发应急事件演练脚本幻灯片PPT
孙女行为怪异，对劝说无效怕出事，请医生给予
解决。
•
住院费用如何解决？在如何监管？
处置工作中角色分工
角色
扮演者
分工
区卫计委 街道办事处精神卫生工 作负责人 区治安支队 派出所民警 居委会主任
精防医生 滋事精神疾病患者
接收信息、协调工作 协调相关事宜
协调紧急住院事宜 出警处置、送诊 提供信息、协调家属工 作 提出医学建议 扮演患者
突发应急事件演练脚本幻灯片 PPT
本PPT课件仅供大家学习使用 请学习完及时删除处理 谢谢！
10分钟 10分钟 20分钟 10分钟 5分钟
演练安排
应急处置角色演练的相关介绍
了解脚本情况
讨论脚本内容，确定角色内容，明确 部门分工，理顺处置流程 角色扮演、实地演练
讨论应急演练过程，明确需改进的环 节
主要内容
演练中的应急处置依据
• 依据《中华人民共和国精神卫生法》相关 法律条款。
严重精神障碍患者突发事件 应急处置演练角色
• 2、演练成员单位角色：
区精神卫生工作领导小组办公室（区卫计 委）
街道办事处精神卫生工作负责人及相关科 室人员
区公安分局、派出所民警
社区卫生服务中心精防医生
突发事件辖区居委会主任 者家属
演练要求：模拟入户随访一次，随访人员（身份及数量） 自定。
演员设置：患者陈丽，患者母亲
演练结束
理？ • 在应急处置中及处置结束后，各单位该如何进
行信息报告？ • 各单位如何在今后的工作中更加有效的加强配
合及信息互通？
演练点评
• 本次演练的情况。 • 需要改进的地方。
陈丽，女，23岁，大学四年级，未婚，城市居民，病前住 校。家中父母均为科技人员。半年前患者逐渐出现上课注意 力不集中，学习成绩下降，自言自语，常与室友发生口角。3 个月前突然摔砸物品，并打伤室友。随后父母和老师将其送 到本市精神卫生中心住院治疗，诊断为“精神分裂症”。患 者于10天前以“临床痊愈”出院，服药为阿立哌唑20mg每日 。住院期间理化检查未见异常。出院时市精神卫生中心医师 填写了《严重精神障碍发病报告卡》，并告知家人会有社区 医生上门登记随访。精防医生5天前通过信息系统接收到患者 的《出院信息单》。
脚本及分镜头稿本-PPT
剧本样例
经典对白： 飞，是小李飞刀的飞，刀，是小李飞刀的刀。— —《国产零零漆》
别以为你长得帅我就不打你。——《功夫》
告诉你一个秘密，其实我是个警察!三年又三年， 我当卧底整整十年!往往都是事情改变人，人改变 不了事情!我算过命!算命的说我是一将功成万骨枯， 可是我不同意，我认为出来混的，是生是死应该 由自己决定!——《无间道》
分镜头稿本格式
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说
词
（对 白）
音响 音乐 备注
分镜头稿本样例
镜号：即镜头序号，按组成影片镜头的先 后顺序用数字标出，它可以作为某一镜头 的代号，拍摄时不必按顺序来拍摄，而编 辑时一定要按镜头顺序来编辑。
机号：现场拍摄时，往往是用2-3台摄像 机来拍摄。机号则代表这一镜头是由哪一 台机器拍摄的，如果只有一台机器进行拍 摄，可以不写机号。
中景：表现人物膝部以上的活动。它使用比较多，因 为它非常适合观众的视觉距离。
近景：取景范围是人物头部至腰部之间，主要用 于介绍人物面部表情的变化。
特写：取景范围由肩部到头部，用以突出刻画被摄对象。 （大特写就是用全部画面来表现人或物的某一生动或重要 的局部细节，例如人的一双眼睛，一只拳头。）
技巧：推、拉、摇、移、跟 推：变动镜头焦距使画面框架由远而近向被摄主体 不断接近的拍摄方法。用这种方式拍摄的运动画面， 称为推镜头。 拉:变动镜头焦距使画面框架由近至远与主体拉开距 离的拍摄方法。用这种方法拍摄的电视画面叫拉镜 头。 摇：摇镜头是摄像机位置不变而镜头改变拍摄方向， 可以分为左右摇和上下摇。
移：被摄物体不动。摄像机向被摄主体方向推进或者 摄像机逐渐远离被摄主体。或者横移。 跟：摄像机跟随着被摄主体一起移动。
PPT脚本参考
课件制作脚本范例课题棱锥、圆锥的体积界面主题情景（认识、回忆）媒体教学内容（关键词）制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形说出下列几何体的名称，它们有什么共同点？三个几何体顺次延时3秒播出。
文本图形问题：已知锥体的底面积为S，高为h，求V锥体=？hS S SS1、保留前面的图形，显示文本（问题）；2、底面S、高h出现时，彩色闪动一次。
文本图形βP Qα祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几何体，被平行于这两个平面的任意平面所截，如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两个几何体的体积相等。
在中国古典民乐声中，首先出现图形，然后从下方慢镜头推出文本。
声音中国古典民乐。
设置一个可开闭的小喇叭。
S课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想（回顾1、类比1）媒体教学内容（关键词）制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导的？α1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导？（1）等底面积等高的锥体与柱体比较。
S Sα1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画（2）等底面积等高的两个锥体比较。
h1 h1S1 S1h hS Sα定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。
1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
3、设置一个“显示”按纽，显示定理1。
宣传片脚本PPT创造(免费供参考)
景别 镜头运作
镜
号
镜头表现/内容
解说词
C6
大景
摇镜头
全体员工画面
（全体员工同期声：A:我们的团队气质
，B：我们的团队气质，C：我们的团队
气质是 ABC：笃信好学，言行一致！
AB:我们的目标CD：我们的目标是，
ABCD:以稳健和诚信，成为最受合作伙
伴信赖和最具影响力的玻纤高新企业！
C7
中景
定镜头
玻纤生产画面
从合作到团队再演变成logo
(客户同期声：罗边公司诚实守信，是我
备注：此处使用影视特效+三维动画
们广大新老客户长期发展对象)
Part.2 中篇部分-3
罗边玻纤十年跨越之路——真情感恩
备注： 小节段落前，以三维动画+影视特效诠释。 影片内容以实拍为主，三维动画+影视特效为辅。
镜头示意图
景别 镜头运作
大家团结、好学、积极、诚信，心往
一处想，劲往一处使，都在朝着一个
切换为主题。
备注：三道光线按照出画面入画面的方
式，描绘十年罗边玻纤发展宏图。
C2
大景
移镜头
画面描叙：三道蓝色光线从企 自2002年建厂至今，经过十余年的稳
业大景、生产流程、设计研发 及员工风貌等画面上经过落入 logo
健经营，罗边玻纤已成为赣南地区规 模最大，产业链最长，综合实力最强 的新型复合材料生产企业。
LOGO
罗边玻纤形象宣传片创意脚本
影片时长：8分钟
Part.1 开篇部分
片头——15s
镜头示意图
景别 镜头运作
镜
号
镜头表现/内容
解说词
C1
大景
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课件制作脚本范例
课
题
棱锥、圆锥的体积界面主题情景（认识、回忆）
媒
体
教学内容（关键词）制作说明
界
面
③①
②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本
图形说出下列几何体的名称，它们有什么共同点？
三个几何体顺次延时3秒播出。
文本
图形
问题：已知锥体的底面积为S，高为h，
求V
锥体
=？
h
S S SS
1、保留前面的图形，显示文本
（问题）；
2、底面S、高h出现时，彩色
闪动一次。
文本
图形
β
P Q
α
祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几
何体，被平行于这两个平面的任意平面所截，
如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两
个几何体的体积相等。
在中国古典民乐声中，首先
出现图形，然后从下方慢镜头
推出文本。
声音中国古典民乐。
设置一个可开闭的小喇叭。
S
课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想（回顾1、类比1）媒体教学内容（关键词）制作说明
界面③①
②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导
的？
α
1、首先显示文本和图形，然后
动画演示截面在图形内上下运
动，并设置一个面积变化数据
表。
2、可设置一组“动画”与“停
止”按纽。
文本图形动画
类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导？
（1）等底面积等高的锥体与柱体比较。
S S
α
1、首先显示文本和图形，然后
动画演示截面在图形内上下运
动，并设置一个面积变化数据
表。
2、可设置一组“动画”与“停
止”按纽。
文本图形动画
（2）等底面积等高的两个锥体比较。
h1 h1
S1 S1
h h
S S
α
定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。
1、首先显示文本和图形，然后
动画演示截面在图形内上下运
动，并设置一个面积变化数据
表。
2、可设置一组“动画”与“停
止”按纽。
3、设置一个“显示”按纽，显
示定理1。
课题棱锥、圆锥的体积界面主题研究（比较、验证、回顾2、类比2）媒体教学内容（关键词）制作说明
界面③①
②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本三维动画你认为探求哪类锥体的体积公式最简单（）
A. 圆锥
B. 三棱锥
C. 四棱锥
D. 五棱锥
三维动画演示圆锥形容器
中的水向圆柱形容器中倒水三
次方可将圆柱形容器装满。
声音倒水的声音倒水的声音应与动画画面同步。
文本图形动画
回顾2 三角形面积公式
h S平行四边形=ah
a
h h
a a
S三角形=
2
1S
平行四边形=2
1ah
类比2 三棱锥体积公式
h V三棱柱=sh
S
h
S S
1、设置三个按纽：
“回顾”—动态演示三角形
面积公式的补割法；
“类比”—动态演示三棱锥
补成三棱柱的过程；
“猜想”—彩色显示猜想的
内容。
2、补的图形应与原图形显示不
同颜色。
猜想 V 三棱锥=31V 三棱柱=3
1
sh
课题 棱锥、圆锥的体积
界面主题
推证 （分割、比较、证明）
媒体 教学内容 （关键词）
制作说明
界面
③ ①
②
①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
动画
A 1 A 1 C 1
B 1
A C A C
B B A 1 A 1
B 1 A 1
C 1 B 1
A C C
B B C
设置两个动画按纽：
“动画1”—演示补的过程。
“动画2”—演示割的过程。
文本 动画
A 1 A 1
B 1 A 1
C 1 B 1 A C C
B B
C ① ② ③ （1） V 1A --ABC = V 1A C -1B 1C （2） V 1A --1B BC = V 1A --1B 1C C
V 1A --ABC = V 1A C -1B 1C = V 1A --1B BC =3
1
V 三棱柱
1、设置两个动画按纽：
“动画1”—图形①③中， △ABC 、△A 1B 1C 1红色画面闪动，点A 1、点C 黄色亮点闪动，然后显示文本（1）。
“动画2”—往返两次演示由补到割、由割到补的过程，然后图形 ② ③ 中 △B 1BC 、
△B 1C 1C 绿色画面闪动，点A 1黄色亮点闪动，最后显示文本（2）。
2、设置一个“结论”按纽，显示结论。
文本
定理 3 如果一个锥体（棱锥、圆锥）的底面
积是S，高是h，那么它的体积
V锥体=
3
1
sh。
推论如果圆锥的底面半径是r，高是h，那
么它的体积是
V圆锥=
3
1
r2h。
自下而上慢慢推出文本。
课题棱锥、圆锥的体积界面主题归纳（思路、功能）媒体教学内容（关键词）制作说明
界面③①
②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形归纳本节课的逻辑思路
将方框设置成一组交互按
纽，点击可在下方文字区域显
示相应内容。
问题定理1
定理2
定理3 推论
文本总结公式特征与功能
定理 2 V三棱锥=
3
1
sh。
定理 3 V锥体=
3
1
sh。
推论 V圆锥=
3
1
r2h。
（1）从推导过程中记忆“
3
1
”。
（2）公式中有三个量—方程思想。
可设置三个按纽：
“公式”—显示定理、推论。
“特征”—显示文本（1）。
“功能“—显示文本（2）。
课题棱锥、圆锥的体积界面主题应用（练习、提高）媒体教学内容（关键词）制作说明
界面③①
②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形
练习题1 已知等边圆锥的底面半径为r，求圆
锥的体积
练习题 2 如图，在正方形ABCD--A1B1C1D1
中，已知棱长为a，求：
（1）三棱锥B1--ABC的体积；
（2）这个三棱锥的体积是正方体体积的
几分之几？
（3）点B到平面AB1C的距离。
D1 C1
A1 B1
D C
A B
可设置三个按纽：
“练习1”—显示练习题1。
“练习2”—显示练习题2。
“动画”—显示下面的动画
内容。
动画 D1 C1
A1 B1
D C
A B
B1
V
1
B--ABC=
3
1
S△ABC•B1B
C （1）
A B
B V B--
1
AB C=
3
1
S△C
AB
1
•BO
B1（2）
O
A C
可设置三个按纽：
“动画1”—让三棱锥
B1--ABC从正方体中运动出
来，显示结论（1）。
“动画2”—复制一个三棱
锥B1--ABC向下移动并旋转
成三棱B--AB1C。
“动画3”—彩色显示自上
而下作高BO的动画，然后显
示结论（2）。