关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
2024年学校关爱留守儿童工作计划范文(6篇)
2024年学校关爱留守儿童工作计划范文（6篇）加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。
建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
以下是小编为大家整理的关于2024年学校关爱留守儿童工作计划的内容，供大家参考阅读，希望能够给大家带来帮助。
篇一：2024年学校关爱留守儿童工作计划为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童、随迁子女、单亲家庭儿童、离异家庭儿童、建档立卡贫困家庭儿童、低保户家庭儿童、服刑人员子女的心理健康教育，结合我校特殊儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。
一、工作目标通过对以上七类儿童问题的调查、分析与研究，找到影响这些儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为特殊儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
二、主要措施1、加强领导，成立实验学校关爱七类特殊学生工作领导小组，其组成人员如下：组长：____副组长：____成员：____、各位班主任2、教师要确保三个优先(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对特殊儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期查。
(2)生活上优先照顾。
教师对特殊儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织特殊儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、开展帮扶活动班级针对特殊儿童的学习和生活情况，实行一对一帮助机制，每一位特殊儿童都有一名优秀的学生来帮助;积极开展特殊儿童手牵手活动，增进学生之间的相互了解和交流;班主任每学期开学的时候要制定出本班特殊儿童的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。
然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。
为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。
二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。
2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。
3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。
4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。
三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。
2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。
3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。
4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。
四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。
2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。
3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。
（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。
2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。
3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。
（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。
留守儿童及进城务工子女教育实施方案
留守儿童及进城务工子女教育实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我开始构思这个方案，思绪如泉涌，不断在脑海中涌现出各种想法。
一、背景分析近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择进城务工，留下子女在农村老家。
这些留守儿童和进城务工子女面临着教育资源匮乏、家庭教育缺失等问题。
为了解决这一问题，我们需要制定一套切实可行的教育实施方案。
1.1留守儿童现状留守儿童普遍存在家庭教育缺失、心理问题、教育资源不足等问题。
他们在成长过程中，缺少父母的关爱和引导，容易产生自卑、孤僻等心理问题。
1.2进城务工子女现状进城务工子女在教育环境、教育资源、家庭教育等方面与城市子女存在较大差距。
他们在适应城市生活、融入城市教育体系方面面临诸多困难。
二、目标设定我们的目标是确保留守儿童和进城务工子女享受到公平、优质的教育资源，帮助他们健康成长，融入社会。
2.1提高教育质量通过优化教育资源、改进教育方法，提高留守儿童和进城务工子女的教育质量。
2.2加强家庭教育通过开展家庭教育指导活动，帮助家长提高家庭教育水平，关注子女成长。
2.3促进心理健康关注留守儿童和进城务工子女的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助他们克服心理障碍。
三、实施方案3.1改善教育资源3.1.1加大教育投入提高农村学校的硬件设施水平，确保学校有足够的教室、宿舍、食堂等基础设施。
3.1.2优化师资队伍选拔优秀师资到农村学校任教，提高农村教师待遇，留住优秀教师。
3.1.3引进先进教育理念借鉴城市先进的教育理念，推广素质教育，关注学生全面发展。
3.2加强家庭教育3.2.1开展家庭教育讲座定期组织家庭教育讲座，邀请专家为家长提供家庭教育指导。
3.2.2建立家长交流平台通过、QQ等社交平台，建立家长交流群，分享家庭教育经验。
3.2.3开展亲子活动组织亲子活动，增进家长与子女的亲子关系，促进家庭和谐。
3.3关注心理健康3.3.1建立心理健康档案对留守儿童和进城务工子女进行心理健康测评，建立心理健康档案。
湖北省教育厅关于做好留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生关爱工作的通知
湖北省教育厅关于做好留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生关爱工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2012.11.26•【字号】鄂教基[2012]41号•【施行日期】2012.11.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖北省教育厅关于做好留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生关爱工作的通知（鄂教基[2012]41号）各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：随着冬季来临气温下降，为使留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生安全快乐的学习和生活，现就做好留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生关爱工作通知如下：一、认真做好家访工作。
各地要组织教师根据访万家工作要求，对留守儿童、进城务工人员随迁子女、贫困家庭学生进行一次全面家访，与其监护人充分交流沟通这些孩子的教育方式，了解他们的家庭生活情况，及时发现并妥善处理可能影响他们人身安全和学习生活的隐患。
二、大力开展送温暖活动。
各地教育行政部门和学校要会同有关部门开展结亲情、交朋友、送寒衣等各种形式的送温暖活动，保证每一个孩子身边有亲情，活动有伙伴、天冷有寒衣，不孤独、不焦虑、不饥寒。
三、扎实做好辍学生劝返工作。
各地教育行政部门和学校要对在籍不在校的学生进行一次全面清查，弄清每一个学生的去向，对辍学在家或在外流浪的学生，要全力做好劝返工作。
学校要安排专门人员照顾劝返回来的学生，安排教师为他们补课，要采取有效措施树立他们学习信心，提高他们的学习能力。
要让学校成为他们最安全、最温暖、最快乐的地方。
四、切实做好御寒取暖。
各地要把师生温暖过冬作为一项重要工作，增加投入，确保每一所学校（包括教学点）备齐备足必要的取暖物资。
要对学校御寒取暖情况进行全面检查，及时更换破损的门窗、暖气、煤炉等御寒取暖设施设备，确保冬季采暖地区所有学校采暖设备运转正常。
采用燃煤取暖的地区要集中开展一次安全隐患排查，重点排查教室、宿舍、办公室等通风换气、排烟管道有无泄漏、有无煤气中毒隐患等，采取有效措施保持寄宿学生宿舍室内通风，防止造成煤气中毒。
关爱农村务工随迁子女方案
关爱农村务工随迁子女方案
背景
中国的城乡差距引发了大量农村劳动力的流失现象，他们来到城市务工，但常常面临子女教育等问题。
为了关爱这些农村务工随迁子女，制定了以下方案。
方案一：教育支持
1. 提供免费义务教育：确保农村务工随迁子女享有平等的教育权利，免除他们的学费和杂费。
2. 农民工子女特殊教育项目：为有特殊教育需求的农村务工随迁子女提供个性化教育支持，确保他们获得适合的教育资源。
方案二：生活保障
1. 健康保障：提供农村务工随迁子女免费的基本医疗保险，保障他们的身体健康。
2. 心理辅导服务：提供心理辅导和咨询服务，帮助农村务工随迁子女解决心理问题，缓解他们的压力和焦虑。
3. 活动和娱乐项目：组织丰富多样的活动和娱乐项目，提供乐趣和社交机会，增加农村务工随迁子女的生活乐趣。
方案三：就业支持
1. 提供就业机会：为农村务工随迁子女提供就业培训和岗位机会，帮助他们顺利融入城市生活。
2. 职业规划指导：提供职业规划指导和职业技能培训，增强农村务工随迁子女的就业竞争力。
方案四：养老保障
1. 为农村务工随迁子女的父母提供养老保险：确保他们的父母在年老时有经济保障，减轻他们的负担。
2. 提供养老服务：建立养老机构，为农村务工随迁子女的父母提供专业养老服务，提高他们的生活质量。
结束语
通过关爱农村务工随迁子女方案，我们希望能够帮助他们解决教育、生活、就业和养老等方面的问题，促进城乡一体化发展，实现社会公平和稳定。
关于进一步做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的意见
六盘水市教育局关于进一步做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的意见为进一步促进我市进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的有效解决，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，立足我市实际，着眼长远发展，现就进一步做好我市进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作提出如下工作意见。
一、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的责任感和紧迫感。
进城务工人员随迁子女和农村留守儿童是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到儿童少年整体素质的提高，关系到广大农民群众的切身利益，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。
做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是践行“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，是推动城市建设和发展、促进农村富余劳动力转移的客观需要，是巩固我市“两基”成果、提高教育水平和质量的重要任务。
各级教育行政部门一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感，按照《义务教育法》以及国家、省、市的相关规定和要求，以改善进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育环境，促进他们健康成长和全面发展为中心，在当地党委、政府的统一领导下，认真履行职责，与相关部门积极协调配合，切实推动进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题得到有效解决。
二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的力度。
（一）加快建立和完善保障机制，切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。
1、《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年，当地政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言说到进城务工人员的随迁子女，咱们常常会想到那些在城市生活的小朋友。
他们背负着家庭的希望，面临着种种挑战。
想一想，这些孩子在陌生的城市里，离开故乡，心里肯定会有些失落。
我们需要关心他们的生活、学习，帮助他们融入这个新环境。
要让他们在这座城市找到属于自己的位置，这可是个大工程。
1.1 教育资源的公平分配首先，教育资源问题是头等大事。
城市里的学校数量多，但质量参差不齐。
随迁子女常常被分配到条件较差的学校，这对他们的未来发展非常不利。
我们得想办法打破这种不公平。
比如，可以通过相关部门的引导，鼓励优秀学校接收这些孩子。
这样，大家都能享受到公平的教育。
教育是改变命运的关键，不能让这些孩子掉队。
1.2 心理健康的关注还有，心理健康问题也不能忽视。
对于这些孩子来说，适应新环境并不是件容易的事。
他们可能会感到孤独、焦虑，甚至自卑。
我们需要设立专门的心理辅导机构，让专业的心理老师为孩子们提供帮助。
可以在学校里开设心理健康课程，让孩子们学会表达自己的情感，交朋友，减轻压力。
这不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的抗压能力。
二、社会支持体系的建立2.1 社区活动的开展社区在孩子的成长中扮演着重要角色。
我们可以组织一些丰富多彩的社区活动，比如文艺演出、运动会、绘画比赛等。
这些活动不仅能够促进孩子们之间的交流，也能增强他们的归属感。
在活动中，孩子们可以展示自己的才艺，找到志同道合的朋友。
这种互动可以让他们更快地融入新环境。
2.2 家长的参与除了孩子们，家长的参与同样重要。
我们可以定期举办家长会，提供交流的平台。
家长们可以分享自己的经验，讨论孩子的成长问题。
通过相互扶持，家长们也能感受到温暖，不再孤单。
让家长们参与进来，形成一个支持网络，共同关心孩子的成长。
2.3 志愿者服务的引入再说说志愿者的作用。
可以招募一些大学生、社会工作者来帮助这些孩子。
志愿者可以担任学习辅导员，帮助孩子们补习功课，或是组织一些课外活动，培养他们的兴趣。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案在我们城市的角落，有一群默默奉献的进城务工人员。
他们背井离乡，来到这里追求更好的生活。
孩子们随父母而来，这是一种希望的延续，却也带来了许多挑战。
首先，教育问题是摆在我们面前的第一道坎。
孩子们的学习资源有限，学校的班级拥挤，师资力量薄弱。
想象一下，课堂上挤满了渴望知识的眼睛，但却没有足够的老师来关注每一个孩子。
真是让人心痛。
接着，心理健康问题也不容忽视。
离开家乡，缺乏支持，这些孩子常常感到孤独和无助。
他们渴望友情，却往往因为环境的变化而感到难以融入。
我们要建立心理辅导机制，让孩子们能够倾诉心声，找到情感的寄托。
其次，生活环境的改善也至关重要。
务工人员的居住条件往往简陋，孩子们的玩耍空间也少之又少。
我们需要在社区内打造安全、卫生的活动场所。
想象一下，孩子们在绿草如茵的操场上嬉戏，笑声响彻天际，那是多么美好的画面！再来，家长的工作和生活保障同样重要。
他们是家庭的顶梁柱，若没有稳定的工作，家庭的未来就会摇摇欲坠。
我们可以提供职业培训和法律咨询，帮助他们提升技能，增强就业能力。
这样，家长才能安心工作，孩子才能安心学习。
最后，我们还要关注文化传承。
虽然孩子们身在异乡，但他们的根依然在家乡。
通过组织丰富多彩的文化活动，让孩子们了解自己的传统，增强文化认同感。
也许在某个节日的庆典上，他们会自豪地穿上民族服饰，跳起家乡的舞蹈，展现那份独特的文化自信。
总结来说，关爱进城务工人员随迁子女工作，需要我们从多个方面入手。
教育、心理健康、生活环境、家长保障和文化传承，这五个方面缺一不可。
我们要共同努力，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
毕竟，孩子的未来就是我们的未来！。
农村留守儿童关爱制度及工作管理制度
农村留守儿童关爱制度及工作管理制度
背景
农村留守儿童是指父母或监护人因务工、离家务农等原因，长
期不在家陪伴的儿童。
这些儿童面临着教育、健康和心理等多方面
的困境，需要社会各界共同关注和关爱。
目标
本文档旨在建立完善的农村留守儿童关爱制度，并提供工作管
理制度，以保障这些孩子的权益和健康发展。
农村留守儿童关爱制度
1. 父母承诺书：要求父母或监护人提供书面承诺，保证儿童的
基本生活和教育需求得到满足。
2. 教育支援计划：制定针对留守儿童的教育支援计划，包括提
供研究资源、补辅导等。
3. 健康保障措施：提供免费的健康体检、预防接种等保障措施，及时发现和治疗儿童的健康问题。
4. 心理辅导服务：设立心理，为留守儿童提供心理辅导和支持。
工作管理制度
1. 组织机构：设立农村留守儿童关爱工作组织，由人民政府牵头组织，各相关部门和社会组织共同参与。
2. 资金保障：政府应拨款支持农村留守儿童关爱工作，优先保障留守儿童的基本生活需求和教育支持。
3. 人员培训：提供专门培训，提升从业人员关爱和辅导留守儿童的能力。
4. 监督评估：建立监督评估机制，定期检查和评估农村留守儿童关爱工作的运行情况，并及时修正不足之处。
结论
建立农村留守儿童关爱制度，并制定相应的工作管理制度，是保障这些孩子权益的关键。
通过落实相关制度和措施，我们能够为农村留守儿童提供更好的生活和教育保障，促进他们的健康成长。
双堆中心小学关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施濉溪县双堆中心小学双堆中心小学关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施为了认真贯彻落实濉溪县义务教育初步均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的“三关“儿童工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长，，结合我校的实际，制定以下措施：一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕“三关”儿童让他们得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。
二、组织领导为加强对“三关“儿童工作的领导，学校成立“关爱学生工程”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:组长:王美英副组长:马立红成员:闫宜峰于敬稳三、工作对象与主要目标(一)工作对象关爱“三关”儿童工程实施工作的对象：农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生。
(二)主要目标：1．建立“三关”儿童档案；2．100％的留守儿童都有临时监护人；3发放一份调查表，调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。
4、开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。
5导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生，引导和激励更多的人加入助残志愿行列。
6通过活动培养残疾孩子勤奋学习，自强不息的精神。
四、工作措施与办法：1、密切关注、增强情感投资。
学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。
2、对这三类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。
3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。
关爱进城务工人员随迁子女的制度和措施
关爱进城务工农民工子女制度为了深入贯彻落实科学发展观，围绕“农民工随迁子女”和“留守儿童”两个主体，坚持政府统筹协调，社会力量参与，学校、家庭、社会配合，校内教育与校外教育相结合，构建进城务工农民工随迁子女平等就学体系和农村留守儿童健康成长关爱服务体系，使所有农民工子女都能接受良好的义务教育，获得平等的发展机会，促动教育公平。
结合我校实际，特拟定本制度。
一、坚持“两个为主”，保障同等待遇。
我校按照“就近划片，免试免费、一视同仁”的原则承担接纳进城务工农民随迁子女入学的任务。
进城务工农民随迁子女与城区学生统一编班，在学生管理、评优奖励、考试竞赛、文体活动等方面，与城区学生同样对待。
二、积极开发资源，消除就学障碍。
严禁人为设置进城务工农民随迁子女就学障碍，严禁举行任何形式的入学考试或测试，严禁以任何理由和任何名义向进城务工农民随迁子女收取“借读费”、“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。
三、完善进城务工农民随迁子女升学政策。
继续实行并完善进城务工农民随迁子女在我校参加小学毕业学业考试。
四、积极完善服务，提升保障质量。
积极采取措施，优化教育教学管理和环境，切实提升进城务工农民随迁子女就学质量。
增强对进城务工农民随迁子女教育研究，展开针对性教育活动，协助他们了解城市，融入学校，快乐生活，快乐学习。
接收学校要为进城务工农民随迁子女建立学籍并完善基本信息登记制度，为每一位学生建立、完善成长档案，包括学生的学习情况、身体素质、家庭基本情况、家长务工单位及联系方式等信息，增强与家长的联系沟通，跟踪管理。
五、构建农村留守儿童健康成长关爱服务体系。
（1）健全农村留守儿童关爱服务体系。
通过展开关爱活动，努力为留守儿童的健康成长营造良好环境。
发挥学校在留守儿童关爱工作中的主阵地作用，即时掌握农村留守儿童的思想、学习、生活情况，并即时协助解决所遇困难。
以心灵关爱为重点，高度注重留守儿童的心理需求，促动留守儿童健康成长。
留守儿童及随迁子女管理工作制度
留守儿童及随迁子女管理工作制度留守儿童及随迁子女管理工作制度：探索与实践随着社会经济的快速发展，我国城乡人口流动日益频繁，导致大量儿童留守在农村或随迁至城市。
如何有效管理这些孩子的成长与发展，已成为当前社会面临的重要问题。
本文将围绕留守儿童及随迁子女管理工作制度进行探讨，以期为相关政策制定和实践提供一些有益的参考。
一、背景与现状留守儿童是指父母长期外出务工或离异等原因而被迫留守在家乡的儿童。
这些孩子往往面临亲情缺失、心理压力大、学业困难等问题。
而随迁子女则是指跟随父母或其他监护人迁移至陌生环境的儿童，他们需要面对适应新环境、社会融入等挑战。
当前，这两类儿童的管理工作存在一定的问题，如政策不够完善、管理机制不健全、教育资源不足等。
二、管理工作制度为有效管理留守儿童及随迁子女，以下几方面的工作制度值得：1、分级管理：建立国家级、省级、市级、县级四级管理机制，明确各级管理机构的职责，确保政策的顺利实施。
2、定期走访：加强对留守儿童及随迁子女的动态管理，定期进行家访或面谈，了解他们的生活状况和需求，及时提供帮助。
3、心理辅导：建立心理辅导制度，为留守儿童及随迁子女提供专业的心理咨询服务，帮助他们排解心理压力，树立积极的生活态度。
4、教育资源均衡分配：优化教育资源配置，确保城乡、区域之间的教育资源均衡分配，为留守儿童及随迁子女提供良好的教育环境。
5、社会力量参与：鼓励社会力量参与留守儿童及随迁子女的关爱与管理，通过设立公益组织、志愿者服务等方式，形成全社会共同参与的良好氛围。
三、实践经验分享在留守儿童及随迁子女管理工作中，各地已有一些成功的实践经验，以下是几个典型案例：1、某省实施“阳光家园”计划，为留守儿童及随迁子女提供免费住宿和课外辅导，帮助他们提高学习成绩，同时提供心理疏导、安全教育等方面的指导。
2、某城市推行“小候鸟”计划，为随迁子女提供暑假期间的学习和活动场所，让他们在城市里度过充实而有意义的假期。
关爱留守儿童随迁子女方案
关爱留守儿童随迁子女方案
关爱留守儿童随迁子女方案是指为解决农村留守儿童和农民工随迁子女的教育和成长问题，提供相关的政策和服务。
该方案主要包括以下几个方面：
1. 政府支持：政府提供资金、设施和人力资源支持，建立留守儿童和随迁子女关爱项目。
同时，加强政策制定和实施，保障他们的权益和福利。
2. 教育改革：加大对乡村教育的支持力度，提高农村学校的教学质量和环境条件，提供更多的教学资源。
同时，加强学校与家庭的沟通和合作，关注留守儿童和随迁子女的个性特点和心理健康。
3. 心理辅导：设立心理咨询中心或专门的心理辅导员，为留守儿童和随迁子女提供心理健康服务。
培训教师和家长，增强他们对孩子心理发展的了解和关注。
4. 社会支持：组织社区、企业、志愿者等各界力量，开展关爱留守儿童和随迁子女的活动。
提供社会帮助和义务教育，为他们提供良好的成长环境和机会。
5. 就业创业：为农民工提供职业培训和创业支持，帮助他们转变职业和提高收入水平，从而改善留守儿童和随迁子女的生活条件。
通过关爱留守儿童和随迁子女方案的实施，可以减少他们在成长中面临的困难和挑战，提高他们的教育机会和生活质量，促进社会的公平与和谐发展。
关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
关爱“留守儿童"帮扶制度2016-—2017学年度为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行.1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心,情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况.4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱,并做好谈心记录。
同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。
提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一"活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶"，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
留守儿童及随迁子女管理工作制度
留守儿童及随迁子女管理工作制度引言随着中国经济的快速发展和城市化进程的加速，农村劳动力纷纷涌入城市，留守儿童和随迁子女问题日益突出。
留守儿童是指由于父母长期在外务工，而留在农村的儿童。
随迁子女是指随父母从农村迁往城市居住的子女。
留守儿童和随迁子女面临着教育、心理、健康等方面的困境和挑战，需要政府和社会的关注和支持。
为了更好地管理和关爱这些特殊群体，制定留守儿童及随迁子女管理工作制度至关重要。
一、政策保障1.制定相关法律法规和政策，明确留守儿童和随迁子女的权益和保护措施。
2.加强对留守儿童和随迁子女的监督和管理，确保他们的合法权益不受侵犯。
3.建立健全留守儿童和随迁子女管理工作的机制和制度，明确责任分工和工作流程。
二、教育保障1.提供优质的教育资源，保障留守儿童和随迁子女接受良好的教育。
2.建立留守儿童和随迁子女的学籍管理制度，确保他们能够顺利就学。
3.加强留守儿童和随迁子女的学业辅导和心理疏导，帮助他们解决学习和生活中的困难。
三、心理健康保障1.建立留守儿童和随迁子女心理健康档案，定期进行心理评估和辅导。
2.加强对留守儿童和随迁子女心理健康问题的关注和研究，制定相应的心理健康干预措施。
3.开展心理健康教育活动，提高留守儿童和随迁子女的心理适应能力。
四、健康保障1.提供留守儿童和随迁子女必要的健康检查和医疗保障。
2.加强对留守儿童和随迁子女健康问题的关注和预防，开展健康教育活动。
3.建立留守儿童和随迁子女健康管理档案，定期进行健康评估和干预。
五、社会支持1.加强对留守儿童和随迁子女的社会支持，帮助他们解决生活和学习中的困难。
2.促进留守儿童和随迁子女与当地社会的融合，提供必要的帮助和支持。
3.鼓励社会各界参与留守儿童和随迁子女的关爱工作，形成社会共治的良好氛围。
六、家庭关爱1.加强对留守儿童和随迁子女父母的关爱和支持，帮助他们解决工作和生活的困难。
2.组织培训和交流活动，提高父母的育儿能力和家庭教育水平。
关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施发表时间:2015-11-13稿件来源:砂子塘第二小学关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施为促进留守儿童快乐、健康成长,切实开展关爱农村留守儿童、外来务工人员随迁子女、残疾儿童和贫困学生的“四关爱”工作,大力开展社会关爱活动,让他们健康快乐的成长,结合学校的实际,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动,每一名教职工结队帮扶一两名儿童.为切实提高帮扶成效,制定以下帮扶措施:一、指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,走群众路线,全面实施素质教育,围绕“四关爱”工作让他们得到更多关爱、得到更多帮助、得到更多锻炼,努力营造健康成长的良好氛围,促进他们身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务.二、组织领导为加强对“四关爱“儿童工作的领导,学校成立“关爱学生工程”工作领导小组,健全制度,明确职责,形成比较完善的工作网络,组成人员如下:组长:刘开颜副组长:邓舜华谭亮文张玲英成员:全体正副班主任三、工作对象与主要目标(一)工作对象“四关爱”工作实施工作的对象:农村留守儿童、外来务工人员随迁子女残疾儿童和贫困学生.(二)主要目标:1．100％的留守儿童都有临时监护人；2．调查进外来务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况.3、利用家长会,通过交流,向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策,介绍学校情况,了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求.4．引导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生,引导和激励更多的人加入助残志愿行列.5．通过活动培养残疾孩子勤奋学习,自强不息的精神.四、工作措施与办法:1、密切关注、增强情感投资.学校是他们的第二个家,老师就是他学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想们全权负责的“父母”．变化情况.2、对这四类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务.3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬.4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作.5、确定监护人员、家校通力合作.发挥“”和学校教育的合力作用.6、保持融洽感情、填补感情沟壑.五、制度与方案:1、启动关爱留守儿童主题教育活动,向全校师生发出倡议.各年级办公室电话、班主任手机为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情.2、各班教师每周与1―２名留守儿童谈一次心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理.3、各班班主任及时了解进外来务工人员子女心里的烦恼,及时对其进行解答和帮助.4、成立心理咨询室,聘请有教育经验的老师主动接近问题学生,对其学习、生活加以关注,建立档案,有意识的进行心理辅导.让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高,能够健康快乐的成长.五、具体要求1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务全体学生,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好“四关爱”学生工作.2、明确职责分工.党支部、工会、教务处、总务处等部门要结合各自工作职能,密切配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,不走过场,不流于形式,让学校所有“四关爱”学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样.。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女，生活在城市，却常常感觉像个“局外人”。
这些孩子面临着很多挑战，教育、心理、社交，这些都成为了他们成长路上的绊脚石。
我们的实施方案，就是要为他们铺平道路，让他们在城市中茁壮成长。
1.1 教育支持首先，教育是重中之重。
要确保随迁子女能够享受到与本地孩子一样的教育资源。
很多时候，家长为了生计辛苦奔波，孩子们却因为户籍问题而无法上学。
咱们要积极协调，让这些孩子能够入学。
比如，学校可以开放部分名额，给他们提供一些优惠。
这样一来，孩子们就能在同一个课堂上学习、玩耍，彼此之间也能增进了解。
1.2 师资培训当然，教育不仅仅是让他们上学。
我们还得提高教师的素质，特别是那些教导随迁子女的老师。
专业的师资培训非常重要。
老师们要懂得如何关心这些孩子的情感和心理需求。
要让孩子们在课堂上感受到温暖，而不是压力。
这样，他们才能更好地融入集体，享受学习的乐趣。
二、心理关怀2.1 心理辅导孩子们的心理健康同样不容忽视。
随迁子女常常面临身份认同的问题，心理辅导显得尤为重要。
学校可以设立心理咨询室，聘请专业的心理医生，为孩子们提供帮助。
通过倾诉、交流，让他们感受到被理解和关爱。
就像那句老话，心病还需心药医。
心理健康是孩子们成长的基础。
2.2 社交活动社交活动是孩子们锻炼自我的好机会。
学校和社区可以组织一些丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演等，鼓励孩子们积极参与。
在这些活动中，孩子们不仅能锻炼身体，还能交到朋友，增强自信心。
人际交往的能力，关乎他们未来的发展。
2.3 家庭支持家庭的支持也不可忽视。
家长要多关注孩子的情感需求。
可以定期举行家长会，让家长们了解孩子的学习和生活状况，互相分享经验。
亲子活动同样重要，让孩子们和父母一起参与游戏、学习，拉近彼此的距离。
家庭的温暖，能为孩子们的成长提供源源不断的动力。
三、社区参与3.1 社区服务社区是孩子们生活的第二个家。
要通过社区服务，帮助随迁子女更好地融入这个大家庭。
双堆中心小学关爱农村留守儿童进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
双堆中心小学关爱农村留守儿童进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施首先，我们建立了农村留守儿童关爱制度。
这些孩子的父母大部分在外务工，他们长时间独自生活，缺乏家庭关爱。
为了解决这个问题，我们组织了一支关爱团队，由老师和社工组成。
他们定期走访这些孩子的家庭，了解他们的生活情况和需求，并提供相关的帮助和指导。
同时，学校也提供免费的午餐和课后辅导班，确保这些孩子能够得到足够的营养和教育支持。
其次，我们还制定了专门的措施来关怀进城务工人员随迁子女。
随迁子女面临着适应新环境和学习困难的挑战，为了帮助他们更好地融入学校和社区，我们开设了丰富多彩的课外活动和兴趣班，例如美术、音乐和体育等。
同时，我们也成立了“大学生支教团队”，由优秀的大学生志愿者担任辅导员，帮助随迁子女提高学业成绩和生活技能。
此外，我们还积极采取措施来关注贫困学生的需求。
我们设立了特殊经费，用于提供贫困学生的学习用品和生活所需，例如书籍、文具、衣物和食品等。
我们还与企业和社会团体建立了合作伙伴关系，接受他们的捐赠和赞助，为贫困学生提供更多的帮助。
同时，我们还组织了定期的心理辅导活动，为贫困学生提供情感支持和心理疏导。
除了上述的具体措施，我们还注重教师队伍的培训和提高。
我们鼓励教师参加各种培训课程和研讨会，提升他们的教学水平和关爱意识。
同时，学校也定期进行教育教学观摩和经验分享，促进教师之间的专业交流和成长。
总之，双堆中心小学通过建立制度和采取措施，全面关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生。
我们致力于给予他们最好的关怀和教育机会，使他们能够健康成长和实现自己的梦想。
同时，我们也呼吁社会各界关注和支持这些特殊群体，共同营造一个公平、和谐的教育环境。
崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报
崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报第一篇：崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县教育局崇阳县位于湘鄂赣三省五县交界处，属贫困山区县，版土面积1968平方公里，辖12个乡镇，47万人口。
我县是全省义务教育均衡发展实验县，是武汉“1+8”城市圈国家教育综合改革实验区。
全县现有各级各类学校86 所，其中高中3所，职校1所，初中11所，小学70所（含53所初小，34个教学点），特殊学校1所，公办幼儿园21所，全县教师3819人。
为做好进城务工人员子女入学和关爱留守儿童工作，我们精心准备、积极部署、周密安排，现将有关情况汇报如下：一、进城务工人员子女入学情况为保证进城务工人员子女顺利入学，我县采取三大举措：一是适当放宽准入条件。
在严把进城务工人员子女入学条件关的前提下，结合进城务工人员务工实际，予以适当放宽准入条件，规定欲在县直学校接受义务教育的进城务工人员子女就读条件为：流出地乡镇政府出具的父母双方同时进城务工或其他法定监护人进城务工、在户籍所在地没有监护条件的证明；居(暂)住证和房产证(或房屋租赁证明)；监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照等；《流动人口婚育证明》，预防接种证(小学报名用)。
符合条件的进城务工人员子女与当地学生同等对待，实行就近免费就读。
对不符合条件的进城务工人员子女劝导回原籍就读。
2011年春，我县招收义务教育阶段进城务工人员子女7449人，其中就读于公办学校的有7135人，就读于民办学校的有314人，基本上实现了符合条件进城务工人员子女“应读尽读”的目标。
二是多渠道解决外来务工人员子女入学问题。
首先始终坚持“以流入地政府管理为主，以公办学校随班就读为主”的原则，广泛接纳符合条件进城务工人员子女的入学。
我县现有11所中小学接纳进城务工人员子女。
为进一步缓解外来务工人员子女就学难，2009年秋我县在教育城创办了崇阳县第二实验小学，计划于2011年秋新建崇阳县第五小学。
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馆驿镇李庄小学关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施
为了认真贯彻落实梁山县义务教育初步均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的“三关“儿童工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长，，结合我校的实际，制定以下措施：
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕“三关”儿童让他们得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。
二、组织领导
为加强对“三关“儿童工作的领导，学校成立“关爱学生工程”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:
组长:王玉顺
副组长:耿红强
成员:各班班主任
三、工作对象与主要目标
(一)工作对象
关爱“三关”儿童工程实施工作的对象：农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生。
(二)主要目标：
1．建立“三关”儿童档案；
2．100％的留守儿童都有临时监护人；
3发放一份调查表，调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。
4、开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。
5导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生，引导和激励更多的人加入助残志愿行列。
6通过活动培养残疾孩子勤奋学习，自强不息的精神。
四、工作措施与办法：
1、密切关注、增强情感投资。
学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。
2、对这三类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。
3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。
4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作。
5、确定监护人员、家校通力合作。
发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。
6、健全档案、及时掌握他们的信息。
7、保持融洽感情、填补感情沟壑。
五、制度与方案：
1、启动关爱留守儿童主题教育活动，向全校师生发出倡议。
各
年级办公室电话为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
2、各班教师每周与1—2名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、由各班班主任及时了解进城务工人员子女心里的烦恼，及时对其进行解答和帮助。
4、成立心理咨询室，聘请有教育经验的老师主动接近问题学生，对其学习、生活加以关注，建立档案，有意识的进行心理辅导。
让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高，能够健康快乐的成长。
5、开展关爱残疾小伙伴“五个一”活动：开一个帮助残疾小伙伴的博客；搜集讲述一个残疾儿童的故事；送给残疾小伙伴一个甜甜的生日蛋糕；做一件好事帮助残疾小伙伴解决一个生活小难题；与残疾小伙伴结成帮扶对子成为朋友。
6、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让“三关”儿童学生过一个快乐的生日。
五、具体要求
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱“三关”学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有
序进行。
3、明确职责分工。
党支部、工会、政教处、教务处、后勤处等部门要结合各自工作职能，密切配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有“三关”学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱“三关”学生。
馆驿镇李庄小学
2016年9月1日。