最新音乐七年级上册第八单元《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱，培养阅读的习惯。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力，培养批判思维。
（3）通过课文中的寓意，教育学生诚实、谦虚和勇敢的品质。
二、教学重点1. 课文中的人物形象和情节的理解。
2. 课文中的象征手法和寓意的分析。
3. 课文中词汇和句型的运用。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意的理解。
2. 角色扮演和表演的技巧。
3. 写作练习的创意和表达。
四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 角色扮演和表演的材料。
4. 写作练习的模板和指导。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
（2）向学生介绍《皇帝的新装》的作者和背景信息。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《皇帝的新装》，理解故事情节和人物形象。
（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文中的象征手法和寓意。
3. 角色扮演和表演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演和表演。
（2）学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力，理解课文中的人物关系和情感。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，创作一篇类似的童话故事。
（2）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力，运用课文中的词汇和句型。
（1）学生分享自己的写作成果，进行评价和交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和写作活动中的参与程度和积极性。
2. 理解与分析能力：通过回答问题和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
《皇帝的新装》教案【4篇】
《皇帝的新装》教案【4篇】皇帝的新装教案篇一教学目标：1熟读课文，了解作者及其写作思路2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
新装— 新装— 新装— 新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。
（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。
2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。
3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。
2．结合语句，分析该词作用。
3．结合全文，分析艺术效果。
4．结合全文，分析表达情感。
情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。
《皇帝的新装》的教案(优秀11篇)
《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理清故事情节。
3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(3)妥当：稳妥适当。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)呈报(chéng)：报告(上级)。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)精致：精巧细致。
(9)陛下(bì)：对君主的尊称。
(10)头衔：指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。
这里是荒唐的意思。
2.朗读课文，思考课后研讨与练习。
1.理清故事情节，准备复述课文。
二、导入1.作家作品简介。
安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
皇帝的新装音乐教案
皇帝的新装音乐教案【篇一：皇帝的新装音乐教案】[]皇帝的新装音乐一、游戏综述童话《皇帝的新装》写于1837年，。
由于战争，丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，处于水深火热之中，而封建统治者却穷奢极欲。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，创作了《皇帝的新装》，其揭露的锋芒直指最高封建统治者，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径。
听了《皇帝的耘装》这篇童话故事后，幼儿对其中的故事情节产生了浓厚的模仿和表演的欲望。
在幼儿的热切要求下，教师和幼儿一起商讨创作，加入幼儿感兴趣的内容和一些时尚元素，撰写了新的剧本，并请每个人发挥聪明才智，全班总动员，自编自导自演，出炉了一台崭新的儿童剧《皇帝的新装》。
从这个新的儿童剧表演中，幼儿更清楚地认识到故事中的皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚。
他们明白了一颗真诚的心对每一个人是多么的重要。
由于儿童剧把人物的假恶丑、真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于表演中，使幼儿被熏陶感染，潜移默化地到童话作品的生命力。
二、游戏网络(见下图)三、游戏准备(一)经验准备1.学习并熟悉故事《皇帝的新装》，理解故事的主线，明白故事中的人物关系。
2.幼儿已学会舞蹈《织布舞》和《开场舞》，为表演做准备。
3.开展美术活动“制作各式各样的帽子”，为剧中的人物设计帽子。
(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。
(1)场景：舞台中间放一把座椅，舞台左角放一台织布机。
(2)道具：皇帝的皇冠、靴子，两个骗子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，纺织工的梭子，大臣的奏章，巡游时皇帝的顶棚、号、鼓，群众手中拿的花束。
2.选配音乐。
(1)《狮王进行曲》：用于第一场皇帝上场、第四场上朝、第五场游行大典。
(2)《四小天鹅圆舞曲：用于第一场两个骗子上场、第四场两个骗子上场献衣服。
(3)迈克杰克逊的歌曲《唯-》：用于第二场织布女工上场。
(三)家庭与社区1.家长引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿分析人物的内心活动。
皇帝的新装教案教学设计
皇帝的新装教案教学设计教案教学设计：《皇帝的新装》一、课程背景和目标：本节课以《皇帝的新装》为教学内容，旨在培养学生的阅读能力和创作能力，让学生通过学习这个经典故事，了解虚伪和自信的区别，并培养学生的批判思维能力和判断力。
二、教学目标：1.理解并熟读《皇帝的新装》故事。
2.通过分组讨论和小组合作，让学生深入思考虚伪和自信的差别。
3.通过小组讨论，激发学生的创造性思维，编写一段故事结局。
4.通过学习和参与活动，培养学生的批判思维能力和判断力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍《皇帝的新装》故事的背景，并通过问题引导学生思考：你们对这个故事的印象是什么？你们认为这个故事想要传达什么样的寓意？2.阅读故事（10分钟）让学生自己读一读《皇帝的新装》故事，了解故事的基本情节和人物角色。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生根据《皇帝的新装》的故事情节，讨论虚伪和自信的差别。
鼓励学生多思考，组织语言，相互交流，并形成小组讨论报告。
4.小组合作（20分钟）让学生重新排列组合，每个小组从讨论的结论中选择一个故事结局，并进行创作。
学生可以选择画出故事的场景，或者编写一个小剧本，展示给全班同学。
5.展示和评价（15分钟）每个小组依次展示自己的创作作品，全班同学及教师进行点评。
鼓励学生从不同的角度来评价他人的作品，学会欣赏和批判。
6.总结和解决问题（5分钟）回顾学习过程，总结学习到的内容和体会，解决学生在学习过程中遇到的问题，并展望下一节课的学习。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组合作和讨论的质量。
2.评价学生的创作作品，包括故事结局、写作或绘画作品的创造性和表达能力。
3.通过学生的展示和点评，评价学生的批判思维能力和判断力。
五、延伸活动：1.设计一个故事续写的环节，让学生发挥想象力，续写皇帝故事的下一章节。
2.组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中体会故事的情节和人物的心理变化。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解安徒生的写作风格及童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的角色形象和故事寓意。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）学会珍惜真诚，勇于面对现实，不盲目追求虚荣。
（3）懂得诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。
二、教学重点1. 掌握课文《皇帝的新装》的基本内容，了解故事情节的发展。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的角色形象和故事寓意。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，表现人物性格和情感。
2. 培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。
四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》文本及相关的教学资源。
2. 生字词卡片、课件等教学辅助材料。
3. 课堂讨论、表演等活动所需的时间和空间。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（1）利用课件展示课文插图，引导学生关注故事发生的环境。
（2）简介安徒生及童话故事的特点，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习，初步理解（1）学生自主阅读课文，结合注解理解课文内容。
（2）师生互动，检查生字词掌握情况。
3. 合作探讨，深入分析（1）分组讨论：课文中的角色有哪些？他们各自有什么特点？（2）全班交流：分析各角色的性格特点，引导学生从细节描写中体会人物情感。
4. 实践提升，培养能力（1）分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。
（2）学生表演课文场景，锻炼朗读、复述、表演等能力。
5. 课堂小结，总结启示（1）教师引导学生总结课文内容，把握故事主题。
6. 布置作业，拓展延伸（1）课后作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展延伸：推荐其他安徒生童话故事，让学生自主阅读。
七年级皇帝的新装教案
七年级《皇帝的新装》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解童话故事中的象征意义。
（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的象征手法，培养文学鉴赏能力。
（3）通过讨论、写作等方式，提高口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）培养学生敢于批评，勇于实践的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
2. 分析课文中的人物形象，理解童话故事中的象征意义。
三、教学难点：1. 课文中象征手法的运用。
2. 学生对童话故事深层含义的理解。
四、教学方法：1. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
2. 合作学习法：分组讨论，共同探讨课文中的象征意义。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深入理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
（2）引导学生关注童话故事中的象征手法。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分析人物形象，探讨课文中的象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习中的问题进行讲解。
（2）教师引导学生深入理解课文，把握童话故事的深层含义。
5. 课堂练习：（1）学生运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
（2）学生进行写作练习，运用象征手法创作小故事。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
7. 布置作业：（1）学生课后复习课文，巩固知识点。
皇帝的新装教案优秀七篇
皇帝的新装教案优秀七篇皇帝的新装教案篇一教学目标1.学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2.积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和不错的心理素质。
3.大胆表现，在实践中增多同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点聆听欣赏七个音乐片段，并能富有表现力的演唱。
教学难点合作探究，利用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法欣赏法、表演法。
教具多媒体课件。
教学过程一.组织教学：师生问好！二.导入：同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三.新课教学：1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，了解一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和不错的心理素质。
四.课堂小结：今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
因此我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
《皇帝的新装》篇2趾高气扬的皇帝在那个小孩一句天真的话出口以后，便听到所有的百姓都说自身什么也没有穿，虽然在心里感到耻辱，但又要举行完典礼，于是只好硬着头皮，更“高傲”的走完了全程。
2024年初一上册语文《皇帝的新装》课文及教案
《皇帝的新装》课文及教案一、教学目标1.理解童话故事《皇帝的新装》的内容，感受童话的奇妙与魅力。
2.分析故事中的人物形象，理解皇帝、大臣、骗子和民众的特点。
3.学习通过对比、讽刺等手法表现人物性格和揭示主题的技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟故事寓意。
2.教学难点：理解故事中对比、讽刺手法的运用。
三、教学准备1.课文《皇帝的新装》2.多媒体教学设备3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入1.谈论皇帝：同学们，你们知道古代的皇帝是怎样的吗？他们有什么特点？2.简介童话：童话是一种充满奇妙色彩的文学体裁，它以丰富的想象力和夸张的手法，讲述了一些富有寓意的故事。
今天，我们要学习的就是一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、故事梗概1.教师简要复述故事梗概，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己认为故事中最有趣、最感人的部分。
二、分析人物形象1.分析皇帝：皇帝在故事中有什么特点？他为什么会受骗？2.分析大臣：大臣们有什么特点？他们为什么不敢说出真相？3.分析骗子：骗子有什么特点？他们为什么能骗过皇帝和大臣？4.分析民众：民众有什么特点？他们在故事中起到了什么作用？三、讨论话题1.故事中的讽刺手法：请同学们举例说明故事中运用了哪些讽刺手法。
2.故事的寓意：请同学们谈谈自己对故事寓意的理解。
第三课时2.学生分享自己对故事主题的理解。
二、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
三、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.预习下一课《海的女儿》。
第四课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的读后感。
二、拓展阅读1.教师介绍其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
2.学生阅读故事，交流阅读感受。
三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
四、课后作业1.深入了解童话故事，选择一篇感兴趣的童话进行阅读。
七年级上册《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和故事续编，培养学生的口语表达和创造力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱，提高阅读积极性。
（2）培养学生勇于发表自己的观点和思考，培养批判性思维能力。
（3）培养学生尊重他人意见和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中象征手法的理解和运用。
（2）对课文中的寓意进行深入分析。
1. 阅读理解：通过阅读课文《皇帝的新装》，了解故事情节和人物形象，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
2. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象，提高口语表达能力。
4. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，培养学生的想象力和写作能力。
5. 写作练习：布置课后写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行写作，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：引入童话故事《皇帝的新装》，激发学生对童话的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，回答相关问题。
3. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象。
5. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，进行分享和讨论。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解安徒生的生平及童话创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和寓意。
（2）学会通过上网查阅资料、图书馆借阅等途径，了解作者及相关作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的主观能动性。
（2）学会欣赏童话故事，感受童话的魅力。
（3）懂得诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《皇帝的新装》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）角色形象的分析与概括。
2. 教学难点：（1）童话故事深层寓意的理解。
（2）培养学生欣赏童话故事的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个充满想象力的童话世界。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、课前准备1. 学生准备：预习课文，查找安徒生相关资料，了解童话创作背景。
2. 教师准备：制作课件，准备教学素材，设计教学活动。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍安徒生及童话创作背景。
（2）引导学生回顾童话故事的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，分析角色形象和寓意。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确运用。
（2）深入剖析童话故事背后的深层寓意。
4. 互动环节（1）学生分享自己查阅的安徒生相关资料。
（2）分组进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 总结与拓展（1）教师总结课堂教学内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
6. 课后反思教师根据课堂教学情况，进行课后反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
关于《皇帝的新装》的教案
关于《皇帝的新装》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意；（2）能够分析作品中的人物形象和性格特点；（3）能够欣赏并评价安徒生的童话创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力；（2）通过小组合作，培养团队协作和表达能力；（3）通过写作练习，提升写作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）培养学生勇于质疑、独立思考的能力；（3）引导学生树立正确的价值观，学会辨别真善美与假丑恶。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）作品的主题思想和寓意；（3）安徒生童话创作风格的特点。
2. 教学难点：（1）对作品深层次意义的理解和感悟；（2）分析作品中的人物心理和性格特点；（3）如何运用象征手法表达主题。
三、教学方法：1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，感知文本内容，了解故事情节；2. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象和作品寓意，培养学生的合作和表达能力；3. 教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和分析，引导学生深入理解作品；4. 写作练习：让学生结合自己的感悟，创作一篇以“皇帝的新装”为主题的童话故事。
四、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生的学习兴趣；2. 自主阅读：让学生阅读故事，感知文本内容，了解故事情节；3. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象和作品寓意，培养学生的合作和表达能力；4. 教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和分析，引导学生深入理解作品；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和寓意；6. 写作练习：让学生结合自己的感悟，创作一篇以“皇帝的新装”为主题的童话故事。
五、作业布置：1. 根据课堂学习，总结《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意；2. 分析作品中的人物心理和性格特点，以及作者是如何通过人物塑造来表达主题的；六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论和课堂提问中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性；2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评估学生对故事情节、人物形象和作品寓意的理解程度；3. 写作能力：评估学生在写作练习中的创新能力和写作水平，关注学生对作品主题的运用和表达。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中的象征意义和寓意。
（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）培养学生对人性的思考和关注。
（3）培养学生对诚实和真实的价值观的认同。
二、教学重点：1. 课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
2. 课文中的象征意义和寓意。
3. 课文中的语言表达和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征意义和寓意。
2. 分析课文中的语言表达和修辞手法。
3. 将课文中的观点和感受运用到自己的写作和表达中。
四、教学准备：1. 课文《皇帝的新装》的文本。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生阅读课文《皇帝的新装》。
（2）引导学生关注课文中的情节和人物形象。
2. 讲解：（1）讲解课文中的基本情节和人物形象。
（2）讲解课文中的象征意义和寓意。
（3）讲解课文中的语言表达和修辞手法。
3. 讨论：（1）引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生思考课文中的象征意义和寓意对自己的启示。
4. 写作：（1）引导学生根据课文中的情节和人物形象，创作自己的故事或寓言。
（2）引导学生运用课文中的语言表达和修辞手法，表达自己的观点和感受。
6. 作业布置：（1）让学生完成对课文《皇帝的新装》的阅读和理解。
（2）让学生思考课文中的象征意义和寓意，并结合自己的生活经验进行思考。
（3）让学生运用课文中的语言表达和修辞手法，写一篇短文表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）评价学生对课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象的掌握程度。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案•相关推荐《皇帝的新装》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》教案，希望能够帮助到大家。
《皇帝的新装》教案篇1教学目标：1、了解故事内容，体会文中人物的各自特点。
2、初步学会运用想象、夸张的方法续写童话故事。
3、初步认识故事反映的荒唐社会现象的根源，感受诚实的重要性及其人生意义。
教学重点、难点：引导学生与文本平等对话，自主解读文本，并在一定程度上超越文本。
预习要求：1、掌握146页上“读一读，写一写”中的词语。
2、以《皇帝回宫以后》为题，写一字左右的短文。
教学过程：一、导入课文引领学生走进童话王国，共同欣赏安徒生作品——《皇帝的新装》。
二、检查预习1、读一读：实物投影拼音、词语，学生单读、齐读。
2、讲一讲：学生概括故事内容。
3、议一议：揭示主要人物关系的核心(1)用一个字揭示故事中主要人物间的关系。
(2)具体说明主要人物之间“骗”的关系。
(3)理解皇帝、大臣、骗子各自行骗的目的。
[过渡]：没想到这个骗局在游行大典上经一个小孩子点破而被所有老百姓识穿了，那么，皇帝回到宫中会有怎样的行动呢？三、学生交流续写的故事1、引导选择不同角度进行续写的学生来交流(朗读，实物投影)；2、说明自己续写的理由。
[过渡]：如此盛大隆重的游行大典，却因为一个小孩子而使皇帝脸面丢尽，洋相大出，皇帝、大臣、骗子们会不会恼羞成怒而把孩子告上法庭呢？四、模拟法庭审理1、明确角色：第一原告：皇帝；第二原告：大臣；第三原告：骗子；被告：孩子。
法官：执教老师。
其余同学为法庭听众。
(可各邀请5位同学组成智囊团；被告可另邀请一位教师为律师，只能出谋划策，不能发言。
)2、宣布规则：三原告分别确定被告的罪名，并陈述理由；被告依此就原告的起诉，作自我辩护。
(1)学生准备。
(2)开庭审理：原告、被告双方分别陈述、辩护。
《皇帝的新装》教案(精选6篇)
《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案篇1教学目的：1.理解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所提醒的社会意义，培养学生自觉抵抗社会丑恶行为的意识和勇气。
教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教学难点：初步理解童话这一文学体裁。
导学过程：一、导入：板书课题。
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。
二、简介作家作品：这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。
周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广阔读者。
”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？〔学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有得意的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。
他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
〕三、学习新课：1．〔请再读一遍题目〕这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？〔新装、皇帝〕如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：〔爱〕新装——〔做〕新装——〔看〕新装——〔穿〕新装——〔展〕新装。
说出起止。
2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完好，语言连接，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
3．你认为哪个情节最精彩？〔或你最喜欢哪个内容？〕〔看新装、穿新装、展新装。
〕哪句话最生动？〔举例说明并说说〕为什么？〔人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵敏现，符合人物性格特点。
老师引导〕下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。
看新装〔分角色朗读〕穿、展新装〔课本剧表演〕略4．考虑讨论：1找出在故事情节中开展中起关键作用的语句，想想起什么作用？〔推动作用〕人们都怕这一点，才让骗局步步得通。
〔它的作用从下面的问题中也可看出来〕2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位老实的官员”、甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开场也不敢说真话。
七年级上册《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教学目标：1.理解童话故事《皇帝的新装》的主题思想。
2.分析故事中的人物形象，理解人物性格特点。
3.提高学生的朗读、复述、表演和创作能力。
4.培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
教学重点：1.故事内容的理解和分析。
2.人物形象的把握。
3.朗读、复述、表演和创作能力的培养。
教学难点：1.故事深层主题的挖掘。
2.人物性格特点的把握。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：你们有没有穿过新衣服？穿上新衣服有什么感觉？2.引导学生回忆学过的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，激发学生对童话的兴趣。
二、自主阅读1.让学生自主阅读《皇帝的新装》，注意把握故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝为什么喜欢穿新衣服？b.两个骗子为什么要欺骗皇帝？c.故事中的大臣、官员、百姓分别是怎样的态度？d.小孩说出真相后，皇帝有何反应？三、课堂讨论1.学生分享阅读感悟，讨论故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝的形象特点是什么？反映了现实生活中哪些现象？b.两个骗子的形象特点是什么？他们的行为对皇帝有什么影响？c.大臣、官员、百姓的态度分别代表了什么心态？d.小孩说出真相的意义在哪里？四、朗读、复述、表演1.学生分组，选择故事中的片段进行朗读、复述和表演。
2.教师巡回指导，纠正发音、语调、表情等。
3.各组展示，评出最佳朗读、复述、表演奖。
五、创作展示1.学生以小组为单位，根据《皇帝的新装》的故事情节，创作一个新的童话故事。
2.各组展示创作成果，评出最佳创意奖。
六、课堂小结2.引导学生关注现实生活中类似的现象，提高警惕，树立正确的价值观。
七、课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.收集其他童话故事，进行阅读分享。
教学反思：本节课通过自主阅读、课堂讨论、朗读、复述、表演和创作展示等环节，让学生深入理解《皇帝的新装》的故事内容、人物形象和主题思想。
学生在课堂上积极发言，表现出较高的阅读理解能力和审美情趣。
《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。
【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)2、播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《皇帝的新装》的故事内容；（2）分析故事中的人物形象，理解童话故事的特点；（3）掌握一些重点词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高合作与交流能力；（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力；（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯；（3）教育学生诚实、勇敢地面对自己的缺点和错误。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握；（2）人物形象的分析和理解；（3）童话故事的特点。
2. 教学难点：（1）故事中的一些重点词汇和表达方式的运用；（2）对故事深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对皇帝的新装产生兴趣；（2）简介童话故事的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容；（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况；（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 人物分析：（1）学生分析故事中的人物形象，分享自己的看法；（2）教师引导，总结人物特点；（3）学生展示，进行角色扮演。
四、作业布置1. 抄写故事中的一些重点词汇和表达方式；2. 写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
五、教学反思1. 学生对故事的掌握情况；2. 学生对人物形象的理解和分析；3. 教学过程中遇到的问题和解决方法；4. 学生的学习兴趣和参与程度。
六、教学内容拓展1. 比较《皇帝的新装》与其他童话故事的不同之处，探讨安徒生的创作风格；2. 分析童话故事中的象征手法，如皇帝象征虚荣、骗子象征欺骗等；3. 引导学生思考故事背后的社会意义，如对权力的批判、对诚实品质的赞扬等。
七、课堂活动设计1. 角色扮演：学生分组，选择自己喜欢的人物角色，进行课堂表演；2. 辩论赛：正反双方辩论皇帝是否应该穿新装，锻炼学生的辩证思维能力；3. 小组讨论：探讨如何面对生活中的欺骗和虚荣，培养学生的道德观念。
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最新音乐七年级上册第八单元《皇帝的新装》教案
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段,主动参与音乐的表现。
2、积极体验,在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现,在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段,并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究,运用七个片段展开联想,表演音乐剧,培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们,前几天我听到了一首非常有趣的歌曲,它给我带来了快乐。
今天,我把这首歌曲带来,让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们,你们欣赏完这首有趣的歌曲,知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答,那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们,你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们,我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1.理清故事情节。
现在,请同学们翻开课本,快速浏览剧本,熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐,并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演,加深理解,培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天,我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》,这里的皇帝整天爱慕名虚荣,以至他的官员、老百姓都说假话,但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候,真、善、美都应是社会的主流,是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣,学习上要实事求是——“知之为知之,不知为不知”。