人教版科学三年级上册《离不开的空气》教案
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕空气的重要性、空气的组成以及空气与人类生活的关系等方面展开。
通过对教材的深入研究，我发现教材在编排上注重引导学生通过观察、实验等活动，亲身感受空气的存在和性质，培养学生的科学探究能力和思维能力。
同时，教材还通过生动的图片和实例，激发学生对空气相关知识的兴趣，为后续的学习打下基础。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对周围的世界充满了探索的欲望。
在知识储备方面，学生在日常生活中已经对空气有了一定的感性认识，知道我们需要呼吸空气，风是由空气流动产生的等。
但对于空气的成分、性质以及空气与生命活动的具体关系等方面的知识还比较模糊。
在能力方面，＿___年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气的主要成分，知道氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中所占的比例。
（2）学生能够认识到空气是一种混合物，理解混合物和纯净物的概念。
（3）学生能够理解空气对生命活动的重要性，知道人类和动植物都离不开空气。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生意识到保护环境、珍惜空气资源的重要性，增强学生的环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的成分及各成分的性质和用途。
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要是让学生了解空气的成分以及空气对人类和环境的重要性。
通过学习，学生能够掌握空气中各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，以及空气污染的来源和危害。
教材内容丰富，通过实验、图片和文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。
但学生对空气的了解还不够深入，对于空气成分的具体比例和作用，以及空气污染的危害等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等活动，深入了解空气的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出空气的成分及各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，知道空气污染的来源和危害。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生认识到空气对人类和环境的重要性，增强保护空气、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
2.教学难点：空气污染的来源和危害，以及如何保护空气。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣；探究式教学法引导学生通过观察、实验等活动，自主获取知识；小组合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于空气的谜语，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究空气的成分：学生分组进行实验，观察空气中的氧气、氮气等成分，记录实验结果。
3.讲解空气成分及作用：教师根据学生的实验结果，讲解空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
4.了解空气污染：学生观看关于空气污染的图片和视频，了解空气污染的来源和危害。
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕空气的存在、性质以及其对生命的重要性展开。
通过对空气的学习，能够引导学生关注身边的自然现象，培养他们的观察能力和科学思维。
教材首先通过一些简单的实验和现象，让学生直观地感受空气的存在，如将纸团放入杯子底部倒扣入水，纸团不会湿，从而引出空气占据空间的概念。
接着，教材介绍了空气的一些性质，如无色、无味、透明等。
在教材的最后，强调了空气对生物的重要性，让学生明白人类和其他生物都离不开空气。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生正处于好奇心强、喜欢探索未知事物的年龄。
他们在日常生活中已经对空气有了一定的感性认识，但对于空气的性质和重要性缺乏系统的了解和深入的思考。
学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的观察和实验方法，具备了一定的动手能力和合作意识，但在逻辑思维和抽象概念的理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的实验和示例，帮助学生理解抽象的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够知道空气的存在，了解空气占据空间。
（2）学生能够描述空气的一些基本性质，如无色、无味、透明等。
（3）学生能够理解空气对生命的重要性。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
（2）在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）让学生树立保护环境、珍惜空气资源的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）证明空气的存在，理解空气占据空间。
《离不开的空气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 认识空气的重要性，了解空气的组成和特性；2. 掌握空气的净化方法和环境珍爱认识；3. 培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学内容：1. 空气的组成和特性；2. 空气的净化方法；3. 环境珍爱与空气污染；4. 空气的重要性及对人类的影响。
三、教学重点难点：1. 空气的组成和特性；2. 空气的净化方法；3. 空气污染对环境和人类的影响。
四、教学方法：1. 案例教学：通过真实案例分析，引导学生深入了解空气污染对环境和人类的风险；2. 实验教学：进行简单的空气净化实验，让学生亲自动手，体会空气净化的过程；3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和展示，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式引入空气的主题，引起学生的兴趣和好奇心；2. 探究（30分钟）：讲解空气的组成和特性，引导学生进行实验，观察空气的净化过程；3. 拓展（20分钟）：讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生思考如何珍爱环境；4. 总结（10分钟）：总结本节课的内容，强调空气的重要性，激发学生的环保认识。
六、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的表现，包括回答问题、参与讨论等；2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验过程和结果；3. 课后作业：安置与空气相关的作业，稳固学生的知识点。
七、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到周边环境进行实地考察，了解空气污染情况；2. 知识竞争：开展空气知识竞争活动，激发学生进修兴趣；3. 环保宣传：组织学生设计环保海报或演讲，传播环保理念。
通过《离不开的空气》这个主题的教学设计，希望能够引导学生认识到空气的重要性，培养他们的环保认识，关注环境珍爱，为建设美丽故里贡献自己的力量。
2017最新小学科学人教版4.2离不开的空气教案
4.2 离不开的空气 教案 .
1．知识与技能： 空气是存在于我们周围的一种物质， 可以被我们感知； 空气和水相比， 有许多的相同和不同。
2．过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较， 观察它们的相同和不同。
3．情感、态度、价值观： 明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。 重点难点
不同点 空气 无色、无味、无形 轻、看不见，摸不着、气体 水 重、看得见，摸得着、液体
为以下的
2．空气存在吗？ 空气真的存在吗？我们需要用实验来证明。
（1）师演示实验：师介绍实验器材，一边操作实验，一边说实验步骤，生仔细观察实验现 象。
（2）分析实验现象，得出结论。 （3）同学们想不想自己用实验证明空气的存在，老师帮同学们也设计了一个实验，我们先 来看看所需的器材和实验步骤。（课件出示） （4）生操作实验，并填写好实验报告单。 （5）生汇报
4．活动一：空气和水，哪个轻哪个重？ （1）讨论：比较两种物质的轻重，有哪些方法？
汇报引导得出比较的方法： a.用天平比较。（师示范操作） b.仿照水和油的比较方法。把水 和空气放入同一容器中，浮在上面的物质轻，沉在下面的物质重。 （2）设计实验： ①选择实验器材：水、用气球装空气、水槽。 ②理清实验步骤： a.先把空气放入水槽中； b.再把水倒入水槽中； c.观察现象。
【设计意图： 通过创设轻松愉悦的课堂氛围， 以学生再也熟悉不过的猜谜语活动引入新课的
学习， 简单易操作， 且可以进一步让学生对空气有更深刻的切身体验，
同时快速有效地集中
学生的注意力，激发起他们探究空气奥秘的学习欲望。】
活动 2【讲授】二、探究新知：
1．空气是什么样的？
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_9
《离不开的空气》教学设计一、教材内容分析教学内容分析：1、感受空气的存有并了解其性质。
2、通过探究活动发现空气能被压缩，压缩空气有弹性。
3、知道压缩空气在生产、生活中的应用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）水平培养：1、能用多种的方法证明空气的存有，培养发散思维水平。
2、学会利用多种感觉器官实行观察，学会实行分析并利用实验实行验证。
3、学会使用比较的方法，获得对事物的进一步理解。
情感态度价值观：1、体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
2、培养学生细心观察平常的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习者特征分析本课从我们每时每刻都在呼吸着的空气，并在“豆子发芽”实验过程中以及通过查阅资料了解“水里的动物需要空气吗？”，让学生体验不同学习方式的同时，获得生命离不开空气的理解；最后通过上网学习，与更多的小朋友实行交流“我们需要什么样的空气环境？”，把保护大气环境的教育自然地渗透其中，以期形成对自然环境的珍惜和爱护，有准确的情感、态度和价值观。
四、教学策略选择与设计通过故事启发学生的兴趣。
利用“愚教于乐”的方法调动课堂气氛。
通过教师演示，学生临摹的方法逐步深入课堂。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学导入复习提问激发学生的课堂激情和兴趣活跃气氛活动1转移空气在实验操作过程中，教师要巡视指导、提问。
（1）学生动手实验。
（2）选择几个小组上台演示方法让学生想办法转移空气，并让学生思考瓶里的空气是怎样跑到玻璃杯里活动2压缩空气教师要指导学生实验操作过程，让学生写出感受。
各小组汇报实验结果让学生猜想推活塞会出现的情况，激起学生的探究热情。
通过实验和数据的对比，引导学生分析出空气能够被压缩，压缩的空气有弹性。
突出学生在探究过程的主体性。
拓展：压缩空气的应用老师播放“压缩空气”视频（1）让学生说说空气在生活中的应用。
（2）老师做补充讲解。
通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅的资料，让学生了解压缩空气的应用。
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》教学设计
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》教学设计一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要让学生了解空气的组成和重要性。
通过学习，学生能够知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成，以及空气对人类和生物的重要性。
教材通过生动的图片和实例，使学生更加直观地理解空气的成分和作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于周围的环境有一定的认识。
但他们对空气的组成和重要性可能了解不多，需要通过实例和实验来加深理解。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂上进行培养。
三. 教学目标1.让学生了解空气的组成，知道氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的含量及作用。
2.培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.使学生认识到空气对人类和生物的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其含量和作用。
2.如何通过实验和观察来验证空气的成分。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实验和实物展示，让学生直观地了解空气的成分。
2.采用问题驱动法，引导学生思考空气的重要性，提高学生的环保意识。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、玻璃管、澄清石灰水、集气瓶等。
2.准备相关图片和实例，用于教学展示。
3.准备课堂作业纸，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注空气，激发学生学习兴趣。
如展示空气污染的图片，让学生谈谈对空气污染的看法。
2.呈现（10分钟）通过实验和实物展示，呈现空气的组成。
如用气球代表氮气、氧气等气体，让学生观察气球的体积变化，了解各种气体的含量。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证空气的成分。
如用玻璃管、澄清石灰水、集气瓶等器材，进行二氧化碳的检验。
4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，了解空气的组成和重要性。
教师进行点评，巩固学生对空气成分的认识。
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离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。
教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。
三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。
2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。
也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。
3.测量人的呼吸。
数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。
4.保护周围空气的质量。
利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。
四、总结。
五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。
1。
《离不开的空气》 小学科学教案
离不开的空气教学目标：1、引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性，空气和生命是密不可分的，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值的教育。
教学重难点：1、重点：认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
2、难点：（1）教学中教师能否关注学生生成性的学习内容和目标；（2）学生能否真正理解空气对生命的重要意义，进而明白“生命”的意义。
教具准备：1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，或学生自己仿照教材上的样式自己制作一张记录表；每个学生准备一张压缩空气调查记录纸和小钟表。
2、教师准备比较大的挂钟一个。
3、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料，包括文字资料、图片资料和影像资料等。
教学过程：一.引入。
1、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（课件）2、师：空气和我们的生活有着密切的关系？今天我们就来讨论空气和我们的生活有哪些关系。
（板书课题：空气和我们的生活）（课件）3、师：谁能找一找我们的生活中哪些地方有空气？[通过猜谜，激发学生兴趣和探究欲望]二.我们离不开空气。
1、看看我们的呼吸有什么规律?（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）游戏：测定我们每分钟呼吸多少次？教师出示挂钟，学生正常状态下进行呼吸，统计一分钟呼吸的次数，并记在记录单上。
（课件）（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？填写在记录单上，汇报。
（课件）（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气，平静的时候呼吸的次数少，活动的时候呼吸次数多。
这说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。
这个问题一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_2
《离不开的空气》教案设计一、教学目标：⒈通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。
⒉学习用对比实验的方法，使用对比实验了解植物与空气的关系。
⒊通过查阅资料和网上交流的方法，理解空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
学生：两个大小一样的盆子、纸、水、绿豆、塑料薄膜。
三、教学重点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法实行实验。
四、教学难点：理解人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，进而明白空气对生命的意义。
五、教学过程：（一）激趣引入：同学们，今天我给大家带来了几样很重要的礼物，就装在这个蛋糕盒子里，但不是蛋糕，可别老想着吃哦（带戏腻性地说）。
到底是什么东西呢？谁愿意上来摸摸看。
（有几个学生举起了手）出示两张图片：登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶师：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？引出本节课的主题：离不开的空气（板书）（二）活动一：人与空气下面我们做个小测试，并作记录：⒈正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
⒉以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，能够做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全，不能够互相推拉。
⒊再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？⒋憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）附表格：小测试记录表测试一下正常情况自己10秒钟呼吸的次数。
（）次运动过后自己10秒钟呼吸的次数。
（）次讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）（人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。
所以，室内必须经常换气。
）思考：其它动物的生活是否也需要空气？（三）活动二：豆芽的生长人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气。
《离不开的空气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标1. 认识空气的重要性，了解空气的组成和作用。
2. 掌握空气的几种性质和特点。
3. 能够描述空气的运动规律和空气的净化方法。
4. 培养学生珍爱环境的认识，关注空气质量，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 空气的组成和作用。
2. 空气的性质和特点。
3. 空气的运动规律。
4. 空气的净化方法。
三、教学过程1. 激发学生的进修兴趣，引入课题《离不开的空气》。
2. 通过图片、视频等多媒体形式，展示空气的重要性和作用。
3. 讲解空气的组成和作用，让学生了解空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分。
4. 进行实验，观察空气的性质和特点，如通明、无色、无味等。
5. 引导学生探讨空气的运动规律，了解空气的流动和扩散。
6. 讨论空气污染对环境和人类健康的影响，提出空气净化的方法。
7. 分组讨论，设计空气净化器，提出改善空气质量的方案。
8. 总结课程内容，强调珍爱环境、关注空气质量的重要性。
四、教学评估1. 教室参与度：观察学生在教室上的表现和参与水平。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，分析实验结果。
3. 小组讨论效果：评判学生小组讨论的效果和方案设计。
4. 课后作业：安置相关的阅读和思考题，检查学生的进修情况。
五、教学资源1. PPT课件：包括空气的组成、性质、运动规律等内容。
2. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考。
3. 实验器械：准备实验所需的器械和材料。
4. 多媒体设备：应用多媒体设备展示图片、视频等资料。
六、教学反思1. 在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生主动进修。
2. 结合实际生活中的例子，让学生更好地理解空气的重要性。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，关注环境珍爱和空气质量问题。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解空气的重要性和作用，掌握空气的性质和特点，培养环保认识，为未来的环境珍爱工作奠定基础。
《离不开的空气作业设计方案》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 了解空气的组成和作用；2. 掌握空气的重要性和环境珍爱认识；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的表达和交流能力。
二、教学内容：1. 空气的组成和特性；2. 空气的作用和重要性；3. 空气污染及环境珍爱；4. 空气实验和观察。
三、教学重点和难点：1. 空气的组成和特性；2. 空气的作用和重要性；3. 空气污染及环境珍爱。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验观察空气的特性和作用；2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对空气的看法；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源展示空气污染的情况，引发学生关注。
五、教学过程设计：1. 导入：播放与空气相关的视频，引起学生兴趣；2. 观点讲解：介绍空气的组成和特性，引导学生了解空气的重要性；3. 实验探究：组织学生进行空气实验，观察空气的特性；4. 讨论交流：小组讨论空气污染的原因和影响；5. 总结提升：引导学生总结空气的作用和环境珍爱的重要性。
六、教学评判：1. 实验报告：学生完成空气实验并撰写实验报告；2. 小组讨论：学生参与小组讨论并展示讨论效果；3. 进修表现：评判学生对空气知识的掌握和表达能力。
七、作业设计：1. 写作业：要求学生撰写关于空气的作文，表达对空气的重要性和环境珍爱的看法；2. 实验报告：要求学生完成空气实验并撰写实验报告，包括实验过程和结论；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，展示讨论效果并交流意见。
八、延伸拓展：1. 参观实地：组织学生参观环保展览或空气监测站，深化对环境珍爱的理解；2. 知识竞争：举办空气知识竞争，激发学生进修兴趣和竞争认识；3. 制作海报：要求学生制作关于环保的海报，宣传环保知识和认识。
通过《离不开的空气》作业设计方案的实施，可以帮助学生深入了解空气的重要性和环境珍爱的意义，培养他们的实验能力和环保认识，提高他们的表达和交流能力，从而全面增进学生的综合素质发展。
《离不开的空气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》导学案导学目标：1.了解空气的组成和作用；2.掌握空气的性质和特点；3.认识空气对生物和环境的重要性；4.了解空气污染对人类生活的影响。
导学内容：一、空气的组成和作用1. 空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成的；2. 空气对生物的发展和发展起着至关重要的作用；3. 空气是地球大气圈中的重要组成部分，维持了地球的气候和环境。
二、空气的性质和特点1. 空气是无色、无味、无形的；2. 空气有质量，具有一定的压强；3. 空气可以被压缩和膨胀；4. 空气可以传播声音和光线。
三、空气对生物和环境的重要性1. 生物需要空气中的氧气进行呼吸，进行新陈代谢；2. 植物通过空气中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气；3. 空气对地球的气候和环境起着至关重要的调节作用。
四、空气污染对人类生活的影响1. 空气污染会导致大气中有害物质浓度升高，对人类健康造成风险；2. 空气污染会影响环境质量，加剧举世变暖和气候变化；3. 空气污染会影响农作物和植被发展，破坏生态平衡。
导学过程：一、导入环节1. 通过观察空气的特点和性质，引导学生思考空气的重要性；2. 引导学生讨论空气污染对人类生活的影响。
二、进修环节1. 讲解空气的组成和作用，让学生了解空气的基本知识；2. 进行实验，观察空气的性质和特点，加深学生对空气的理解；3. 分组讨论空气对生物和环境的重要性，引导学生思考空气在生态系统中的作用。
三、拓展延伸1. 观看相关视频，了解空气污染对环境和健康的影响；2. 小组展示钻研效果，分享关于空气污染防治的方法和措施；3. 鼓励学生积极参与环境珍爱活动，呼吁大家共同珍爱好我们的空气。
四、总结反思1. 引导学生总结本节课的重点知识，加深对空气的认识；2. 让学生思考如何从平时生活中做起，减少空气污染的产生；3. 鼓励学生提出自己的见解和建议，共同探讨如何更好地珍爱环境和空气。
导学案评判：通过本节课的进修，学生将更加深入地了解空气的组成和作用，掌握空气的性质和特点，认识空气对生物和环境的重要性，了解空气污染对人类生活的影响。
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_4
空气在哪里
活动领域：
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见，摸不着随处可见的特点。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法、观察水平和提升动手操作动脑思考水平。
3.激发幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿语言表达水平。
每组一盆肥皂水，每人一份操作材料，包括纸巾、塑料袋、玻璃杯。
活动过程：
一．活动导入
1以《我的身体》韵律操导入，吸引幼儿的注意力。
2出示空箱子引发幼儿的好奇心，提问并引出课题。
（1）我们用鼻子吸到了什么？
（2）空气在哪儿？
（3）能用眼睛看到吗?
二.科学实验
实验一：装空气
提问：你们在什么地方抓到空气？
讨论：想一想，你见过，用过，玩过的那些东西有空气？
小结：空气是无色无味，看不见，摸不着会流动的。
实验二：纸巾的变化
幼儿拿出准备好的杯子和纸巾，跟老师一起做实验，观察两次实验的变化。
讨论：1第一次纸巾为什么没有湿？
2第二次纸巾为什么湿了？
思考：1空气在生活中的重要性？
2我们应该怎么做？
活动延伸
纸筒吹泡泡、气球、吸管等小游戏。
三年级科学上册 第四章 第2课 离不开的空气教案 新人教版-新人教版小学三年级上册自然科学教案
离不开的空气一课时教学目标：知道空气对生命的意义教学重点：体会空气对生命的重要性。
解决方案：实验体验憋气一分钟，感受空气对生命的意义。
教学难点：学习用对比的方法进行实验。
解决方案：通过对氧气和二氧化碳的对比，来认识对比实验。
易错点：感受空气对人的重要性。
解决策略：对比实验，憋气和正常呼吸。
检测点：知道空气对生命的意义教学过程一、任务驱动问题情景：驱动页安排了两幅图，i幅是人们潜水时，背上背有一个氧气（空气）瓶；另一幅图是人们在攀登高山时，也需要带上氧气。
图中由主题人物琪琪提出了问题：“为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶？”，从而引起了学生的思考：人与空气有什么关系？一切生物与空气又有什么关系？二、活动1：人与空气这部分内容主要是引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必要条件。
活动：我们也来体验一下潜水员在水里的感受，憋气10秒。
交流：憋气的时候你有什么感觉？我们没有空气能活下去吗？提问：为什么人在潜水时要带着氧气瓶？目的：通过体验活动，让学生认识到人的生命离不开空气。
三、活动2：豆芽的生长人的生命离不开空气。
但是植物生长与空气有没有关系呢？没有空气，植物能否生长呢？本活动就是利用豆芽生长的对比（在空气充足和不充足的条件下）实验,来探究解决这个问题。
课前准备：学生做豆芽生长对比实验用的小容器。
导入：出示豆芽生长对比实验图片。
交流：豆芽在两种条件下的生长情况如何？目的：利用豆芽生长的对比实验，使学生明白植物的生长也离不开空气。
四、网上学：我们需要什么样的空气环境？任务：了解当地的空气环境情况。
调查：确定主题（如出现蓝天天数记录、当地空气污染情况调查等），以兴趣小组的形式开展调查。
方式：通过访问师长、查阅资料等方式，了解当地空气环境的情况。
例如，可以记录当地一定时间周期内出现蓝天天气的天数，或者不同区域环境（公园、校园、住宅小区、工厂厂区等）中的空气环境情况。
整理：收集整理调查资料（包括图片、文字、录像等），撰写调查报告或观察记录。
人教版2019版三年级科学上册配套教案：离不开的空气教案[精品]
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离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。
教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。
三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带的痛苦感觉。
2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下。
也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。
3.测量人的呼吸。
数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。
4.保护周围空气的质量。
利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。
四、总结。
五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。
三年级科学上册《离不开的空气》教学设计
二、水里的动物也需要空气吗？
师：水里的动物是否也需要空气呢？请你回家尝试设计一个实验来研究，实验小提示：水里的动物可以选小金鱼。
1.谈收获
2.师总结：生命离不开空气，空气的质量关系到人体的健康。
学生思考。
1.讨论实验的方法。
2.分组实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
7.离不开的空气
植物
离不开空气
动物
3.对了，也会受污染，所以我们平常应该怎么做，才能保持室内空气的清新呢？
1.谈收获
2.师总结：人类是离不开空气的。
生自由发言。
1.测量10呼吸的次数。
2. 体验憋气的感受。
1.吸室外的空气和袋子里的空气，感受两者的区别。
2.讨论空气受污染的原因。
3.讨论怎样才能保持室内空气的清新。
学生各抒己见谈这节课的收获。
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：爱动脑筋的妍妍从电视节目里发现了，登山运动员和潜水运动员在登山和潜水时总是带着氧气瓶，这是为什么呢？谁能帮帮她？
一、了解空气对人的重要性。
1. 从刚才的讨论中，你是否知道人与空气是有什么关系？其他的生物呢？
2.空气对人真的是那么重要吗？我们一起来数一数10秒内呼吸的次数。
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
五、精炼回顾
再现目标
师：我们已经知道人的生命离不开空气，植物生长是否像人一样离不开空气呢？
小学科学三年级上册《四水和空气很重要2离不开的空气》课教学设计1
离不开的空气教课目的：科学知识：知道空气对生命的意义。
水平培育：1）经过体验性研究活动感觉空气对人的重要性。
2）学习对照实验的方法。
3）学习采集资料、推行检查和推行网上沟通的方法。
感情态度价值观：形成爱惜生命和保护空气环境的感情。
任务驱动页问题情形：驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气(空气)瓶；另一幅图是人们在登攀高峰时，也需要带上氧气。
图中由主题人物琪琪提出了问题：“为何在爬山或潜水时要带着氧气瓶?”，进而惹起了学生的思虑：人与空气有什么关系?全部生物与空气又有什么关系?第三课时：活动1：人与空气这部分内容主假如指引学生经过实质感觉，理解人的生命离不开空气，空气是我们保持生命的必需条件。
活动：我们也来体验一下潜水员在水里的感觉，憋气10秒。
沟通：憋气的时候你有什么感觉？我们没有空气能活下去吗？发问：为何人在潜水时要带着氧气瓶？目的：经过体验活动，让学生理解到人的生命离不开空气。
【友谊提示】学生学习游泳时可能都有憋气的体验，可经过这类情形惹起学生回想憋气的体验。
我们要特别提示学生必定不要在水中推行憋气竞赛，那样会很危险的。
丈量10秒内的呼吸次数，这个活动设计的目的是使学生领会到呼吸是我们必不行少的活动，我们时时刻刻都在呼吸着空气。
还可利用我们做强烈运动时，呼吸的次数就会增添，说明我们需要的空气也就越多。
学生可经过10秒的憋气感觉，让学生领会和理解人与空气的关系。
活动2：豆芽的生长人的生命离不开空气。
可是植物生长与空气有没有关系呢?没有空气，植物能否生长呢?本活动就是利用豆芽生长的对照(在空气充分和不充分的条件下)实验，来研究解决这个问题。
【友谊提示】本活动主假如让学生经过对照实验，证明植物的生长也是离不开空气的。
使用对照实验时，要让学生理解，必定要突出主要问题，即做空气充分和空气不充足的条件下的对照实验，要注意控制与实验没关的其余变量。
察看豆芽生长的实验，豆芽生长早期没有光合作用，只是推行呼吸作用，需要大批的水和氧气。
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人教版科学三年级上册《离
不开的空气》教案
试教者：钟舒怡
教学内容：本课是人教版小学三年级上册第四单元第二课的内容。
通过体验活动、思考、观察、交流讨论等多种学习方
式，让学生了解空气也是生命之源，初步形成保护空气
环境的意识。
学情分析：小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不
陌
生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入
探究
过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全
面的
了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具
有很
强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动，实
验的
规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生
正确
开展探究活动，让学生全面了解空气。
教学目标：科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要
性。
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境
的情感。
教学重点和难点：
教学重点：会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；知道生命离不开空气；
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，能认真听取他人发言；具有保护空气质量的意识。
教学准备：秒表课件
教学过程：1.展示小蜗牛的图片，提出问题：小蜗牛怎么不出来
了？
2.再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？所有活着的动物都需要什么呢？
3.出示谜语：看不见摸不着，没颜色，没味道，它对我们很重要，每时每刻都需要。
4.展示图片，让学生说说这些动物是怎样呼吸的？播放视频。
5.活动：①测试一下自己1分钟呼吸的次数。
②憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什
么？
6.展示空气污染图片。
7.想一想：不干净的空气会给人带来什么危害？学生举
例说明。
为了身体健康，我们应该怎样保持周围空气的清新？
8.教师总结。
9.布置作业：了解空气对植物的生长有什么影响。
通过实验操作来获得答案，下节课分享。