时做个乘法表
如何学习99乘法表
如何学好九九乘法口诀表九九乘法表的特点1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项;九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
现在，九九表也是小学算术的基本功。
九九乘法口诀背诵经验谈孩子应该怎样背诵九九乘法表：今天中午看幻想数学大战，里面的主人公淘气包知修三年级了还不会背九九乘法口诀表，我一时之间有一点错愕，难道世界上还有不会背诵九九乘法口诀的人吗?小九九真的这么难背诵吗?铁甲正好今年上二年级，也是需要背诵的，一年级放暑假时老师就留言让小朋友利用暑假把小九九背下来。
下面我就说说铁甲背诵乘法表的过程。
我们是采取横着背的方法。
最初我也是怕他推脱不背，第一天只让他背了前两行，最简单的，两下就记住了。
第二天背第三行，就是1×3=32×3=63×3=9，这个也挺容易，没费什么劲就背下来了。
然后让他把一二三行汇总背熟。
第三天背1×4=42×4=83×4=124×4=16就不太容易了。
3×4=124×4=16各背十遍才拿下。
然后再把一直四行汇总背熟。
第四五六七八天都是如此，每天背一行，如果有一个记不住的就大量的读，十遍二十遍的来。
然后再把前几天的汇总再背熟。
唉，花了差不多十天的时间终于把乘法口诀表背下来了。
在此期间，家长绝对不能心软，他说如何累啊，如何难背啊，父母一定要坚持原则，一切事情背下来再商量。
乘法乘法口诀表(通用5篇)
乘法乘法口诀表（通用5篇）1.乘法乘法口诀表第1篇一、相信孩子们的发现，必定收获惊喜。
九九乘法表是对孩子所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，有些是上课时就有所接触的，有些是全新的，上课前我真的有些担心，担心孩子们说不出其中的规律，上完课后，我得到了这样的启示：相信孩子们的发现，必定收获惊喜。
经过昨天的预习，孩子们汇报了《乘法口诀表》中的很多规律：横着看，第一个数字逐渐增大，第二个数字不变；第几行就是几的乘法口诀；竖着看，第一列第一个数字1，第二个数字逐渐增大，得数也逐渐增大1，接着又说第二列，第三列（我接着引导孩子概括出第几列口诀里的第一个数字就是几，得数也逐渐增大几）；从左往右看，口诀逐渐减少1；口诀有几句，最后一句的口诀的积的个位就是几（的确是这样的，但是我却不明白为什么这样，虽然这个发现对孩子记忆口诀似乎没有什么帮助，但是不得不相信这是一个规律）；斜着看，第一行口诀的前两个数都一样；第二行前一句口诀的第二个数是后面一句口诀的第一个数，第三行后面一句口诀的前两个数都比前面一句口诀的前两个数大1，下面的也都有这样的规律（其实第二行也是这样的规律，只不过凑巧像接龙一样。
）……孩子真的很了不起，通过自己的发现找到了这么多的规律，让我惊喜万分。
但是因为想发言的孩子太多，看着他们那个着急的样子，我又不能不请他，最后时间说的多了，背的时间就少了，他们发现了那么多规律，却没有用来记忆口诀，我觉得是自己没有处理好。
二、善待孩子们的质疑，培养解决问题的能力。
二年级的孩子们都还具有爱质疑的珍贵品质，往往他们的质疑经常在我们的课堂教学的预设之外。
面对孩子们的质疑，我的感触是千万别回避，也别急于回答，而是想办法和孩子们一起解决。
这样既可以保持孩子们爱提问的好习惯，也可以让孩子们通过解决问题的过程懂得解决问题的方法。
今天上课时，就有孩子提出“老师为什么有1～9的口诀，却没有十的乘法口诀？”面对这样的提问，我让孩子们用前面整理1～9的口诀的经验来自行编十的口诀。
99乘法表,超实用,自己制作
九九乘法口诀表
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
九九乘法口诀表
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八单元的一节实践活动课。
本节课的内容是通过学生动手操作，制作一个乘法表，从而让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，以及能够运用乘法表进行简单的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列的操作活动，让学生在动手动脑的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。
但是，对于乘法表的意义和作用，以及如何运用乘法表进行计算，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导学生观察、思考、操作，让学生自主探索，合作交流，从而达到对乘法表的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作乘法表，让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.教学难点：乘法表在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、自主探索教学法、合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的生活情境为切入点，引出乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法表的意义和作用，引导学生观察、思考，理解乘法表的构成。
3.动手操作：学生分组合作，制作乘法表，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.实践应用：运用乘法表进行计算，让学生感受数学在生活中的应用。
5.总结提升：引导学生总结乘法表的特点和运用方法，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
Excel制作九九乘法表教程
Excel制作九九乘法表教程小伙伴们还记得小时候背过的乘法口诀吗?当年你是背了多久才背熟的?现在，九九乘法表你还能记得多少呢?不过其实记不住也没关系，我们可以现在来温习一遍，跟着汪琪老师一起去Excel中把九九乘法表做出来吧!1、在B1单元格中输入数字1，并按回车键确认。
2、鼠标移动到B1单元格右下角，光标呈黑色实心十字形时按住Ctrl键并向右拖动，到数字9时释放鼠标。
3、用相同的方法在A2至A10单元格区域中录入数字1-9。
4、在B2单元格中输入函数“=IF($A2>=B$1,$A2&"×"&B$1&"="&$A2*B$1,"")”(这个函数的具体含义图中有详细解释)，然后按回车键确认。
5、将鼠标移动到B2单元格的右下角，待光标呈黑色实心十字形时向下拖动。
6、仍然使用自动填充的方法将其余八列填充上相同的公式。
7、选中A1至J10单元格区域，然后设置文本的字体格式以及对齐方式。
8、选中A至J列，单击鼠标右键，然后为它们设置合适的列宽。
9、按住Ctrl键选中含有公式的单元格，为其设置合适的边框以及填充颜色。
10、取消显示网格线，然后将B2至J10单元格区域复制。
11、任意选中某一个单元格，选择将复制的九九乘法表粘贴为图片，这样就可以随意移动了。
= " 9 3 " > / u l > / d i v > / d i v > a h r e f = " / / w w w . x ue x i l a . c o m / of f i c e / i n d e x . h t m l ? u r l = / e x c e l / 20 1 0 / 1 2 9 4 7 7 . h t m l ? r = 0 . 2 2 3 5 7 0 4 0 4 1 7 5 7 4 1 37 " t a r g e t = " _ b l a n k " c l a s s = " d o w n l o a d _ c a r d "b d s f i d = " 9 4 " > i m gc l a s s = "d o w n l o a d _ c a r d _ p i c " s r c = " / / s t a t i c . / i m g / d o c / 1 . 0 / m / i c o n _ w or d . p n g " a l t = " " b d s f i d = " 9 5 " > d i v c l a s s = " d o w n l o a d _ c a r d _ m s g " b d s f i d = " 9 6 " >。
北师大版-数学-二年级上册-《做个乘法表》同步作业
北师大版-数学-二年级上册-《做个乘法表》同步作业做个乘法表1．计算。
5×3-3= 4×6+6= 5×5+5=4×4+6= 6×5-7= 3×6-9=2．在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
5×6○24 2×6○6×2 6×5○5+63×6○18 6×4○5×5 5×6○5×5+53．算一算。
一个小熊玩具6元。
3个多少元？列式（）口诀（）4个多少元？列式（）口诀（）5个多少元？列式（）口诀（）6个呢？列式（）口诀（）4．填空。
（）×（）=12 （）×（）=12（）×（）=24 （）×（）=16（）×（）=8 （）×（）=95．看谁填的对又快。
1只乌龟（1）张嘴，（2）只眼睛（4）条腿。
2只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
3只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
4只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
5只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
6只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
6．下面括号可以填几？（）×6＜25 6 ×（）＜38 20＞3×（） 34＞5 ×（）答案：1，计算12 30 30 22 23 92，＞ = ＞ = ＜ =3，算一算3×6=18元三六一十八4×6=24元四六二十四5×6=30元五六三十6×6=36 元六六三十六4，填空3 4 2 6 4 6 3 8 1 8 2 45，看谁算的对又快2 4 83 6 124 8 165 10 206 12 24 6,下面的括号最大可以填几4 6 6 6。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2023文案
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2023文案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2023文案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2023文案1列式：120÷40=3(个)答：可以分成3个班。
(2) 看两个算式，说出各部分的名称。
板书：120 ÷ 3 = 40120 ÷ 40 = 3被除数除数商(3) 观察比较：提问：三道小题所列出的算式之间有什么关系40 × 3 = 120 120 ÷ 3 = 40120 ÷ 40 = 3因数因数积被除数除数商(4) 引导学生思考。
从上面除法算式和乘法的关系来看，除法是一种什么样的运算总结：1、乘法是求几个相同加数和的简便运算，相同加数叫做被乘数，相同加数的个数叫做乘数，得出的结果叫做积，被乘数和乘数又叫做积的因数。
2、除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所得的另一个因数叫做商。
3、除法中的被除数是乘法里的积，除法中的除数和商分别是乘法里的两个因数。
因此，除法是乘法的逆运算。
4、回忆表内乘除法，从一道乘法题能推出两道除法题实质是因为除法是乘法的逆运算。
三、练习：1、练一练：(1) 根据52×28=1456，直接说出下面两题的得数。
1456÷52= 1456÷28=(2) 根据504÷36=14，直接说出下面两题的得数。
36×14= 504÷14=(3) 根据27×13=351，写出两道除法算式。
( )÷( )=( )( )÷( )=( )2、想一想：提问：下面两道除法算式能够求出商吗为什么板书：5÷0 0÷0得出结论：在除法算式中，0不能做除数。
练习：判断下面算式是否成立1×0 0×0 0-0 0+01÷0 0÷0 0÷1 0×13、默读题，并做出来。
北师版二年级数学上册第8单元 6~9的乘法口诀第4课时 做个乘法表
课后作业
作 业 1.请完成教材第P85练一练的第1~5题。 2.请完成“×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 2 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 4×3＝12 5×3＝15 6×3＝18 7×3＝21 8×3＝24 9×3＝27 4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝20 6×4＝24 7×4＝28 8×4＝32 9×4＝36 5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 9×5＝45 6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36 7×6＝42 8×6＝48 9×6＝54 7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63 8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72 9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63
8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝21 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72
9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
北师大新课标版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀 做个乘法表》_4
《做个乘法表》教学设计教材：北师大版授课班级：二年级一班教材分析《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第八单元P84-85的内容，是一节整理复习课。
本节课是在孩子们一年级学习加减法表，以及学习了1—9的乘法口诀及其应用后的学习。
为后续学习表内除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数及其应用打下基础。
学情分析学生在学习本课之前已经具备一定的知识储备和生活经验，学生在前面已经分布学习了1—9的乘法口诀，但都是零散的，是以点的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。
通过一年多的学习，学生能够通过观察、分析，发现规律，用较完整的数学语言表达自己的发现。
教学目标1、初步学习用分类、按顺序排列的方法整理知识，初步发展观察、分析和表达能力。
2、通过寻找规律记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、发现知识间的相通点，进行拓展提高。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点重点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识。
教学难点难点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识，用完整的数学语言表达自己的发现，将相关知识进行串联。
教学课时：1课时教学准备：课件、算式卡片、1张题单教学过程一．创设情境，提出问题。
谈话导入师：乘法算式王国要举行运动会了，算式运动员们整装出发，坐火车前往运动场。
你们想和他们一起搭乘火车前往吗？那就把我们的小火车开起来吧3x3 3x4 3x5 3x6 6x4 6x56x6 6x7 2x2 2x3 2x4 2x5(随意贴在黑板上)二．合作探究，解决问题。
1、自主探索——分类、有序排列师：看看黑板上这些算式，你有什么感受？【预设1】生：很乱师：是的，很乱。
看来我们需要把算式进行整理（板书：整理）师：怎样整理呢？（请生说自己的想法，也可以直接上台演示）【预设1】生：把6的算式放一起，把3的算式放一起，把2的算式放一起【预设2】生：给他们分类师小结：孩子们做得真棒！刚才你们用到了非常重要的数学思想——分类，用分类来进行整理。
做个乘法表教学设计
做个乘法表教学设计《做个乘法表》教学设计柳谷小学汤香云教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元第84页、85页教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
a找出乘数中有3的乘法算式。
b找出算式中积是18的乘法算式。
……2、制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
三、习题巩固。
1、把乘法口诀补充完整。
三七_____五九______七九_______ 七八_______ 四六______六六_______ 五七_____八八______ 2、从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）3、座位够吗？（1）学生获取数学信息？（2）小组交流，讨论。
（3）汇报交流。
4、比一比，看谁说的口诀多。
5、做一个转盘，转一转，算一算。
利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。
99×99乘法表让你的孩子更加优异可以总结很多规律(完整版)
•
當然人生裡還是有很多事是無法做到的，就像
數學裡也是有許多世紀難題是還無法解決的，窮其
一生也無法解決，也不用抱著遺憾啦，因為人畢竟
ห้องสมุดไป่ตู้
是能力有限的。
•
• 98*97=(100-2)*97 • =9700-97*2 • =9700-194 • =9506
• 55*45=(50+5)*45 • =50*45+5*45 • =2250+225 • =2475
9mX9n用離100差較多的數減另一數 離100差數x100加離100兩差數積
• 像99x98，99比較接近100，而且差1，而 98是差2，所以99x98=(981)00+(1x2)=9702
• 96x92，就會是(92-4)00+(4x8)=8832
• 91x95=(91-5)00+(5x9)=8645(大數95離100 差5)
• 88x86=(8612)00+(12x14)=7400+168=7568 (大數88 離100差12)
• 當然如果你九九乘法表可以背到比較大的 數字時，你運算的範圍就會增大，不然你
• 計算101x101時先去算11x11會得121，在 從中插0進去，所以得10201
• 同樣102x102，因為12x12=144，所以答案 會是10404
掉了。整個過程我也並不是很順利啊，經過了好幾
個波折，人生亦是如此，不可能事事順利的，可怕
的不是遇到了問題，而是不去面對問題。
• 在做數學裡我常做的一件事，跟之前貼的一則笑話 很像，就是一位數學家去應徵消防員工作的。我會 把一些問題去化整為零成一些自己能應付或應付起 來得心應手的方法來做，也就是指變成自己以前解 決過解決到不想再解決的方法來做，那很多事情就 可以慢慢的去完成了。
2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第4课时做个乘法表配套教案北师大版
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入讨论。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的黑板和白板
-投影仪和幻灯片
-学生作业本和练习册
-பைடு நூலகம்算器和骰子
2.课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS）
-数学教学网站和应用程序
3.信息化资源：
-数学教学视频和动画
-互动式数学教学游戏和练习题
-在线数学论坛和学习社区
4.教学手段：
-小组讨论和合作学习
-游戏和竞赛活动
4.乘法表的填写：学生需要能够填写并理解乘法表，包括填写6-9的乘法表，以及理解乘法表的结构和意义。
5.乘法口诀的规律：学生需要理解乘法口诀的规律，例如知道乘法口诀中每个数字的位置对应的是两个因数的哪个位置。
6.乘法口诀在实际问题中的应用：学生需要能够运用乘法口诀解决实际问题，例如计算购物时的总价、计算人数等。
一图四式三年级乘除法
一图四式三年级乘除法现在我们学习乘法的时候，一要会计算，二需对题理解准确、快速。
那么在日常生活中，我们应该怎样做呢？在乘除法中，我们的乘法和除法之间有着很大的区别。
那什么是乘法呢？乘法就是算式里含的分数数除以某种数值，比如“2”、“10”等等。
在乘除法中加减是简单计算里最重要的一个步骤。
而做乘除题目时只需要用到两个数相乘就可以了。
这样的方法大家都很熟悉，它给我们解答乘除题目提供了许多便利；但也存在一个弊端：这并不利于学生掌握乘法原理和使用乘法表。
今天就给大家介绍一种三年级上册课本里的常用计算题——“一图四式”！1.用“一图四式”，按照两个数相加、相减的顺序进行乘除法。
【例1】小男孩与同学一起外出游玩，经过一段时间，小朋友把一条裤子穿上了，小华也穿上了，他和小华是同班同学，也经常一起出去玩。
这几天大家去旅游也都很开心，小华妈妈在家给他做作业。
他也非常喜欢和同学玩。
今天早上去学校，在经过老师门口时遇到小华妈妈，小华的妈妈说：“小华今天穿得太少了，你要不要换一件？”小华问：“你怎么知道我不喜欢穿得多呢？”因为小华是把裤子穿到了一半，穿了一半裤子就被老师发现了；而且他还认为小华只是把裤子穿在了一半里面。
这时老师看到小华穿裤，问：“你不喜欢穿这么少的裤子吗？”小华回答：“当然不喜欢了，但是不喜欢就说明不喜欢，那应该穿到一半吧！”这个时候老师就明白了：小华并没有改变自己说错话的习惯，所以不喜欢穿太少；而且认为小华不爱穿太少也不喜欢穿得太多，所以也很喜欢和小华一起出去玩；也因为这件事情有了不同程度的成长。
其实小华应该是用错了方法才会有这样一种变化呀！2.在乘法表中要注意先写除数，后写分数的格式。
在我们学习乘除时，除数总是先写一个，然后再写分数。
这样的做法，不利于学生掌握乘除的计算原理，同时也不利于学生在理解乘除原理的基础上进行除数填写。
那么到底应该先写什么呢？在乘法表中是先写除数的格式还是先写分数的格式呢？答案是后者。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
(北师大版)--二年级数学做个乘法表
9
9x1=9 9x2=18 9x3=27 9x4=36 9x5=45 9x6=54 9x7=63 9x8=72 9x9=81
悟空在取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。 唐僧师徒经历了九九八十一难，取得了真经。 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
7
7x1=7 7x2=14 7x3=21 7x4=28 7x5=35 7x6=42 7x7=49 7x8=56 7x9=63
6
6x1=6 6x2=12 6x3=18 6x4=24 6x5=30 6x6=36 6x7=42 6x8=48 6x9=54
7
7x1=7 7x2=14 7x3=21 7x4=28 7x5=35 7x6=42 7x7=49 7x8=56 7x9=63
8
8x1=8 8x2=16 8x3=24 8x4=32 8x5=40 8x6=48 8x7=56 8x8=64 8x9=72
4
4x1=4 4x2=8 4x3=12 4x4=16 4x5=20 4x6=24 4x7=28 4x8=32 4x9=36
5
5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30 5x7=35 5x8=40 5x9=45
6
6x1=6 6x2=12 6x3=18 6x4=24 6x5=30 6x6=36 6x7=42 6x8=48 6x9=54
3
3x1=3 3x2=6 3x3=9 3x4=12 3x5=15 3x6=18 3x7=21 3x8=24 3x9=27
4
4x1=4 4x2=8 4x3=12 4x4=16 4x5=20 4x6=24 4x7=28 4x8=32 4x9=36
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
《做个乘法表》教学设计含教学反思
《做个乘法表》教学设计含教学反思教学目标：1.对已学的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，逐步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重、难点：教学重点：了解乘法口诀的规律，能制作乘法表。
教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程：（一）绘本激趣。
1.播放音频，配合课件展示绘本情境。
师：小悟空们，你们愿意帮助三老板吗？出示三老板的仙人掌店，生提取信息，并说出乘法算式。
引导观察几个乘法算式的共同点：都有乘数3。
2.活动一：找到三老板需要用到的乘法算卡，贴在黑板上。
思考：这样的算卡共有几张？你是怎么想到的？学生举手汇报，师生合作，给黑板上的算卡分类排序。
3.出示表格，生说一说使用表格的好处。
引导学生明确空白乘法表有九行九列，有乘数3的算式需填在第三行和第三列。
先列后行，引导学生同桌合作，把黑板上的17个算式按顺序填入表格。
小结填法：列数×行数。
设计意图:观察情境图，梳理数学信息，提出数学问题，引发思考。
感知整理乘法表的必要性。
（二）合作探究。
1.想一想：三老板要卖9盆仙人掌，需怎样在表格中查找算式？要用哪个算式计算？2.活动二：同桌合作，按顺序填完整张乘法表。
师巡视指导，选择展示。
设计意图:通过合作整理乘法表，加深学生的合作意识，提高学习效率。
由点及线，由线及面。
（三）探索规律。
1.师：观察填好的乘法表，你发现了什么？先在小组内说一说，要认真倾听哦！2.生分享发现：横着看——每一横行中，都有9个算式，共有9行，所以一共有81句乘法口诀。
竖着看——第1列算式，前一个乘数都是1，后一个乘数是1~9，积依次增加1，1与几相乘就得几；第2列算式，前一个乘数都是2，后一个乘数是1~9，积依次增加2......由此可见，第几列的算式，前一个乘数就是几，积总比上一个积多几。