中小学疫情心理防护和心理危机干预方案

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小学疫情防控应急心理干预方案（精选5篇）

小学疫情防控应急心理干预方案小学疫情防控应急心理干预方案（精选5篇）为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学疫情防控应急心理干预方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学疫情防控应急心理干预方案1为了更好地帮助XX小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的心理危机事件，降低明XX小学师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据省、市、区疫情防控指挥部滑县教育局有关要求，特在XX小学开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。

一、指导思想：强调积极的心态面对疫情。

积极的心态可以提高自身的免疫力，增强疫情期间的疾病抵抗力。

积极心态可以提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。

二、加强管理，分层疏导学校强化班主任工作。

在班主任的工作中大力开展班级群的心理疏导活动，转发各项疫情相关报道以及防护措施。

做好家校合作，掌握学生和家长的心理状态。

三、学校有效开展公众号的宣传力度。

利用学校公众号发布消息以相关管理措施，传达上级文件及积极科学防护的文章，正面引导，避免恐慌，进行有效的积极情绪疏通与管理。

四、丰富居家活动，科学对待疫情1、学校倡导开展丰富的居家活动。

倡导家庭式锻炼，学生可自行根据实际情况进行锻炼，强健身体舒展心情。

也可在线上组织游戏等有益身心健康的活动。

2、学校线上组织学生劳动成果汇报。

倡导学生参加家庭劳动学校线上可以组织学生绘制关于疫情的手抄报。

3、学校线上组织学生统一观看影视作品，进行观后感交流。

4、开展组织学生读书活动。

疫情期间也要坚持阅读，从书中汲取快乐、学校线上组织学生统一观看影视作品，进行观后感交流。

中小学疫情防控期间学生心理健康教育干预工作方案五篇

中小学疫情防控期间学生心理健康教育干预方案为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，经校领导班子决定，成立心理危机干预工作领导小组，现将领导小组成员名单及有关工作安排如下：一、心理危机干预工作领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX学校核心组成员：XXX、XXX、XXX各班主任二、工作原则1.生命第一原则。

心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命一一“生命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。

2.面向全体师生原则。

为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。

3.预防和预警为主原则。

根据相关文件精神，做到心理危机早发现早应对，及时提供精准的心理援助指导及心理服务，是心理危机干预的重点。

4.尊重与理解学生原则。

本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。

5.个别性对待原则。

根据不同师生心理特点和个体背景,提供具有针对性和及时性的心理危机预防和干预措施。

6.协调合作原则。

实施危机干预过程中，需要学校全体领导、老师及相关部门协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

领导小组要负责好学校心理危机干预的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，同时互相沟通和互相学习，合理的危机干预领导小组可以促成学校心理危机工作的顺利展开。

三、干预目的根据本校学生的心理特点，建立心理危机干预系统。

其中，以心理健康、心理危机知识的教育为立足点，以心理危机干预中的“预防、预警”为重心，建构全方位、各个部门协调合作的心理危机干预体系。

（一）为受影响学生提供心理健康服务；（二）为有需要的学生提供心理危机干预；（三）积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响;四、工作内容1.了解受疫情影响的学生的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件的发生。

小学疫情心理危机干预方案

小学疫情心理危机干预方案正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进心理危机干预心得推荐度：幼儿园心理危机干预方案推荐度：隔离人员心理干预方案推荐度：教师危机干预培训心得体会推荐度：疫情隔离心理疏导方案推荐度：相关推荐小学疫情心理危机干预方案范文（精选12篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的小学疫情心理危机干预方案范文（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学疫情心理危机干预方案范文（精选12篇）1一、班会主题抗击新冠肺炎，我们共同努力二、班会背景由于突发的疫情，使得过年期间正应该是走亲访友，与小伙伴玩耍的机会没有了，学生被要求进行自我保护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。

三、班会目的1.懂得新冠病毒的危害，学会正确认识病毒。

2.做好疫情期间的预防，学会基本预防常识。

3.了解焦虑与突发状况的关系。

四、班会准备1.将自疫情以来的相关事件进行搜集。

2.分享缓解心理压力的方法。

五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。

2.将重点部分进行详细讲解，结合实例，做正向分析。

（1）什么是冠状病毒？冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。

目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。

本次发现的新型冠状病毒已命名为“2019-nCOV”，即2019新型冠状病毒。

（2）临床表现有哪些？一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等，部分患者起病症状轻微，可无发热。

严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。

小学疫情期间学生心理疏导工作方案

小学疫情期间学生心理疏导工作方案根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

成立疫情心理疏导工作小组学校成立心理事件预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”）。

领导小组的职责组长：统筹管理学校疫情防控期间学生的心理健康教育。

副组长：协调心理健康负责人及各科室、班主任、科任教师对于防控学生心理健康问题的相关工作。

组员：1、预防和监控学校可能诱发学生心理危机的各种生活事件；2、对学生心理危机事件及时进行预警和初步干预；班主任及学生会干部：1、收集并上报学校有心理和行为异常学生的信息；2、及时向学校心理健康咨询室寻求帮助并向刘倩倩老师和学校领导通报情况。

一、学生逆反心理辅导活动的准备工作1、不断“充电”，提高自身修养。

教师多学一些心理学知识。

2、邀请家长参加参加有关的知识讲座。

3、邀请有关心理问题辅导专家。

4、收集有关逆反心理的一些案例。

二、学生逆反心理辅导活动程序（一）开办学生逆反心理知识讲座，并邀请家长参加，让学生和家长充分认识到逆反心理，并通过讲座能了解自己的心理状态的种类及其成因，为正确引导学生的逆反心理铺平道路，并让学生能够进行批评与自我批评，使学生逆反心理辅导活动达到最好的效果。

（二）向学生分析事例，形象直观地让学生了解什么是逆反心理，该如何应对才能正确化解逆反心理。

小玲今年13岁，从小就很聪明也很听爸妈的话，可近来变化较大。

凡事总爱与父母顶嘴，、自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之’。

例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意与妈妈闹别扭；小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈问小玲考试成绩，她故意不及格；有一天气候突然变冷，妈妈特意送去御寒的衣服，小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上；爸爸平时工作忙，找机会想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外......这个小玲的爸妈十分焦急，不知如何是好？做父母的很多人都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年，你让他（她）往东，他（她）偏往西；你不允许他这样做，反而使他增强了这样做的欲望。

中小学防控疫情心理辅导心理支持工作指南

中小学防控疫情心理辅导心理支持工作指南一、小学生心理防护指导二、中学生心理防护指导三、家长如何帮助孩子开展心理防护四、疫.情背景下心理援助的伦理五、24小时心理热线电话一、疫,情居家学习期间小学生心理防护指导(一)注意事项1.要避免去人多的地方，最大限度地减少接触病毒的机会，这也是当前为何要居家学习、小区临时封控、做核酸的主要原因。

2.注意个人卫生习惯，做好安全防卫。

如勤洗手、出门戴口罩、避免接触活的小动物，收到快递要注意消毒等等。

(二)情绪调节方法:1.深呼吸放松法吸气：深深地，慢慢地，大吸一口气，直到吸不进去，屏住；呼气：慢慢地，轻轻地呼出来，呼出来，呼出来；然后，重复上面的步骤3〜5次，吸气，呼气〜2.躯体肌肉放松法选择仰面躺在床上或者舒服地坐在沙发上；握紧你的双拳，握紧，再握紧；慢慢放松，再放松，完全放松；抱紧你的双臂，抱紧，再抱紧；慢慢放松，再放松，完全放松；双腿伸直，绷紧你的脚弓，绷紧，再绷紧；慢慢放松,再放松，完全放松。

3.放声大喊放声大喊是发泄情绪的好方法，不论是大吼或者尖叫，都可适时地宣泄焦躁的情绪。

但同学们在选择这种方法时要注意避免打扰他人哦！4.积极的“愿望清单”技术列出平时一直来不及做的所有爱好，排个队，按照优先级勾选出在家里就可以实现的活动。

逐项实现，每项持续到感觉有点儿无聊。

如果你的项目少，还可以发展一些新项目。

也可以发布在朋友圈里，邀请更多同学一起参与，相互激励。

5.多和父母长辈沟通交流父母长辈能够给予我们最大的安全感和心理支持，及时向他们倾诉你的感受和想法有利于缓解不良情绪。

同时，当我们居家学习宅在家里时，难免会与父母因为写作业、看电视、玩游戏等问题产生矛盾，学着换位思考，体谅父母并与他们进行有效沟通。

(Ξ)居家学习时，通过做事情来丰富生活和学习1.合理安排居家作息时间同学们根据平时和学校安排的在线网络学习要求，合理规划时间，坚持每天科学高效的完成既定内容，每天巩固新学习的知识，预习新内容。

中小学疫情防控心理危机干预方案

20XX年中小学疫情防控心理危机干预方案为科学有效的应对疫情，让我校全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解全校师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、即时疏导、有效干预、快速控制师生、家长中可能出现的心理危机事件，降低师生及家长心理危机事件的发生率，减少师生和家长因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康气氛，特面对全校师生及家长展开心理干预、疏导工作，结合我校实际情况，制定本方案。

一、领导小组。

组长。

副组长。

成员：各处室负责人、心理健康教育教师、班主任二、基本原则(一)在疫情的不同阶段，针对师生及家长实施分类干预。

(二)针对师生及家长出现的心理健康问题，采用综合干预技术。

(三)干预过程中将严格保护受助者的个人隐私。

三、工作目标(一)为有需要的师生及家长提供免费的心理健康服务；(二)为受疫情影响的师生及家长提供即时的心理危机干预；(三)积极预防、减轻疫情带来的不良心理影响。

四、工作对象全校师生、家长五、干预措施(一)展开网络疫情心理辅导和心理咨询服务凡存有因本次疫情引发的情绪、行为等问题的我校学生、教师及家长，均可根据自身情况，预约，线上展开心理干预和疏导工作。

每天9：00 —12：00,15：00—17：00,提供免费心理咨询服务。

(二)分类别实行精准心理援助讲座，协助我校师生、家长以平和的心态度过特殊时期。

疫情爆发伊始，我校领导小组即合理调配我校师资资源，每周一次，以讲座的形式分类别面对全校师生、家长及其有需求的人群实行精准心理干预和心理疏导。

(三)利用学校微信公众平台、班级工作群、美篇等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的水平。

校园走廊文化建设活动策划书强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提升学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。

它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提升学生的活动水平，更好地适合社会发展的需要。

中小学新冠疫情心理健康心理疏导心理干预方案

中小学新冠疫情心理健康心理疏导心理干预方案按照学校疫情防控应急指挥领导小组的工作要求，为有效预防、及时控制感染的肺炎疫情危害，积极保障师生身心健康，多措并举，为全系师生和家人做好疫情防控期间心理疏导及安全防控指导，结合学校疫情防控工作安排，特制定学校新冠肺炎疫情防控心理健康工作方案如下：一、工作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰，寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件。

二、组织领导成立疫情防控心理健康工作领导小组，负责传达学校以及上级部门的感染的肺炎防控文件和会议精神，加强师生和家人心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。

组长：XXXXXX副组长：XXXXXXXXX成员：教研室主任、班主任、外聘专业辅导员三、帮扶对象针对三类人群的帮扶措施。

第一类：近期受重大影响的学生，做重点关注和关怀，重点评估受影响学生的心理情况，有必要可考虑提供一对一心理咨询服务。

第二类：针对学校已掌握的可能存在心理问题及疾病的学生进行重点关护；班主任进行班级排查，上报学生情况，进行重点关注；第三类：通过班主任群和公众号，向全体学生发送心理健康常识及心理求助资源渠道。

四、工作请求1．积极预防（1）利用“XXX”微信号不定期发布对抗疫情的专业心理知识，鼓励师生通过阅读科学的心理防护知识进行心理自助。

（2）把XXX发布的《@中小学生和家长，这些抗击疫情心理防护知识要知道》通过线上渠道推送给家长，与家长共同做好学生教育和安康生活指导。

2．动态监测（1）对学生进行疫情期间心理状态调查。

以问卷星的方式实测，了解学生近期心理状态，并根据实际监测结果进行跟踪关注。

（2）推送相关的疫情心理安康自测量表，教师和家长可自行测评，重在了解自身在疫情期间的心理安康状态，及时做好自我调治和疏导，有需求者可拨打相关心理救济热线和网络指点（详见附录），自测量表详见附录。

中小学-疫情防控期间心理健康教育方案

中小学-疫情防控期间心理健康教育方案背景新冠疫情对中小学生的身心健康产生了一定的影响，因此，制定一份中小学疫情防控期间心理健康教育方案具有重要意义。

目标本方案旨在通过心理健康教育，帮助中小学生应对疫情带来的压力和困惑，促进他们的身心健康发展，提高抗击疫情的能力。

方案内容1.提供有效的信息和指导：及时向学生传达疫情防控的相关信息，包括正确佩戴口罩、勤洗手等防护措施，并由专业人员提供简明扼要的指导，减少学生的焦虑和恐慌。

2.开展心理讲座和培训：组织专业心理咨询师开展线上或线下心理讲座和培训，提供有效的心理健康知识和技巧，帮助学生了解并应对常见的心理问题，如焦虑、压力等。

3.推广心理热线和在线咨询：建立中小学生心理健康热线和在线咨询平台，提供心理咨询服务，解答学生的疑问和困惑，及时给予他们情感上的支持和关注。

4.制定个体化教育计划：针对每位学生的不同需求，制定个体化的心理健康教育计划，包括培养积极心态、增强情绪管理和自我调节能力等方面的内容，以促进学生的全面发展。

5.组织心理活动和社区支持：组织丰富多样的心理健康活动，如心理游戏、心理测评等，增强学生的心理韧性和社交能力。

同时，与家长和社区合作，提供家庭支持和社区资源，共同关注中小学生的心理健康。

实施与评估1.制定实施计划：根据各学校的实际情况，制定中小学疫情防控期间心理健康教育的具体实施计划，包括推广渠道、时间安排和参与人员等。

2.开展培训和指导：组织相关人员进行心理健康教育培训和指导，提高他们的专业知识和技能，确保教育方案的有效实施。

3.监督与评估：建立监督与评估机制，定期对心理健康教育方案进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进方案内容和实施方法。

结论中小学-疫情防控期间心理健康教育方案的制定与实施对保护中小学生的心理健康至关重要。

通过有效的信息传达、心理讲座和培训、心理咨询服务等多种手段的结合，可以提高学生的心理健康水平，帮助他们积极应对疫情带来的挑战。

中小学幼儿园疫情常态化防控期间师生心理援助和危机干预工作方案

中小学幼儿园疫情常态化防控期间师生心理援助和危机干预工作方案一、工作目标通过心理干预电话服务和网络心理辅导等，为受影响师生提供心理健康服务，为有需要的师生提供心理危机干预，积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理影响。

ニ、工作原则一）全园联动。

将心理危机干预工作纳入幼儿园的疫情防控工作中，以减轻疫情所致我园师生的心理伤害，保障幼儿健康成长，促进社会稳定和谐。

ニ）分类指导。

面向全园师生开展心理支持服务，分类干预，重点突出，主要采取电话和网络心理辅导两种方式，一般干预与重点干预相结合。

三）预防为主。

坚持预防为主，及时疏导、有效干预。

密切关注全园师生心理状态，在回园后持续开展心理防护ェ四）无害保密。

严格遵守职业伦理，保护受助师生的个人隐私，助人者和受助者均应-注意避免再次创伤。

三、工作内容一）全面掌握师生心理健康状况1.了解的师生的心理健康状况，及时识别高危人群，避免极端事件的发生。

发现大概出现的群体心理危机苗头，及时向领导小组报告，并提供发起的处置惩罚办法。

2.及时结合疫情发展和师生的心理状况进行心理危机研判，为我园疫情联防联控工作提供决策建议和咨询。

为有需要的师生提供心理健康服务或危机干预服务。

ニ）加强疫情防控心理知识的宣传1.组织我园具有心理专业知识的教师给师生开展防疫后的心理健康微课程，通过学校校园网、微信公众号、各班级微信和QQ群发布。

2.构造师生在线研究相干心理健康教育和居家休闲运动，指导家长在居家期间开展高质量伴随。

3.将官方发布的疫情防护心理健康宣传教育的视频及文字资源及时推送到学校教师、学生和家长群。

三）树立特殊师生档案，提供恰当的心理支持服务1.为特殊师生树立档案。

目前幼儿园已实施全校师生的日报事情，幼儿园从毎日上报的师生日报上了解掌握全校师生现阶段的静态。

2.加强对重点对象的存眷。

由幼儿园和班级老师对特殊师生进行跟踪，重点存眷。

确有需要的教师放置其石友或专职心理教师对接，进行朋辈辅导。

小学疫情防控心理危机干预方案

小学疫情防控心理危机干预方案1. 前言本文档旨在提供小学疫情防控期间的心理危机干预方案，帮助学生应对心理压力和困扰。

疫情带来的变化和不确定性可能会对小学生的心理造成负面影响，因此我们需要采取积极的措施来保护他们的心理健康。

2. 预防措施2.1 提供信息为了减少学生的焦虑和恐慌，我们需要向他们提供准确的疫情信息。

适当的教育他们有关病毒的基本知识，如预防措施、卫生惯和症状。

同时，我们要保持信息的公正性和可靠性，避免引起不必要的恐慌。

2.2 建立支持体系确保学生能够获得足够的支持是至关重要的。

建立一个支持体系，包括家庭、学校和社区的合作，以帮助学生应对压力和困扰。

鼓励学生与家长、老师和同学交流，分享感受和困惑，并提供必要的支持和安慰。

2.3 健康生活方式饮食均衡、充足的睡眠和适度的运动对心理健康非常重要。

教育学生保持健康的生活方式，例如每天吃水果和蔬菜、保持充足的睡眠时间和每天进行适量的运动。

这样有助于提高学生的心情和自我调节能力。

3. 心理危机干预措施3.1 情绪管理教育学生有效的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考。

给予他们情绪表达的机会，如绘画、写作和角色扮演，以帮助他们处理情绪并减轻压力。

3.2 情绪支持建立一个情绪支持团队，包括心理咨询师和学校工作人员。

他们可以提供情绪支持和辅导服务，帮助学生处理心理困扰。

定期开展情绪培训课程，以增强学生的情绪意识和调节能力。

3.3 关怀和理解给予学生充分的关怀和理解非常重要。

倾听他们的声音，尊重他们的感受，并提供必要的支持和鼓励。

让他们知道他们不是孤单的，有人关心他们并愿意帮助他们度过困难时期。

4. 结论通过以上提到的预防措施和心理危机干预措施，我们可以帮助小学生应对疫情带来的心理压力和困扰。

关注学生的心理健康，早期干预并提供支持是至关重要的。

同时，家庭、学校和社区的合作也是保护学生心理健康的关键。

我们要共同努力，帮助学生度过这个挑战性的时期。

小学新冠肺炎疫情心理危机干预心理疏导方案(范本)

H: 过滤信息，避免造成替代性创伤替代性创伤是指通过看、听、读新闻报道或与人讨论创伤性事件等方式造成间接暴露于该事件，进而产生心理创伤的情况。在这个特殊时期，在关注社会新闻和疫情发展情况的同时，要时刻保持警惕，避免产生替代性创伤。
I: 利用多种方式与家人和朋友多交流虽然无法出门见面，但是我们可以利用微信、朋友圈、微博等渠道和朋友交流。这段难得的与父母共处的时间，更是与父母化解矛盾、增进理解的好机会。可以寻找吵架模式，总结触发点，了解双方会激活情绪的情况，并坦诚地告诉对方，达成暂停的方式。
3、利用学校微信公众平台、班级学生家长群等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的能力。
附件：疫情期心理调适问与答、几种简单易学的心理放松技术
XXX学校疫情防控领导小组
2020年月日
疫情期心理调适问与答
Q1: 网上有很多与疫情相关的新闻，看完心里很压抑，但又忍不住总想去看，这是怎么回事？
Q8: 我怎样才知道自己（或家人）需要心理调适呢？
答：面对疫情，我们或多或少都会出现一些如担心、紧张的消极情绪，这是非常自然且正常的现象，无需担心。但如果你和你的家人出现了以下这些症状，就说明你们的负面情绪超出承受范围，那就需要进行心理调适了：(1)一天中大多数时间都觉得很紧张、很焦虑，并且持续了好多天无法缓解；(2) 情绪波动很大；(3) 身体上出现一些不适，如头疼、胃疼等，睡眠状况下降、食欲改变；(4) 做平时喜欢的事也提不起精神；(5) 脑海中反复出现一些不合理的想法和冲动，等等。及时寻求心理援助，是强者的表现。
2、为受疫情影响的师生及家长提供及时的心理危机干预；
3、积极预防、减轻疫情带来的不疫情心理危机干预工作领导小组及主要职责
组长：XXX

学校应对疫情心理危机干预工作方案

学校应对疫情心理危机干预工作方案为了缓解情绪、减少心理压力，我们根据学校实际情况制定了《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，旨在有效预防、及早发现和专业辅导，以降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。

一、指导思想我们坚定打赢疫情防控阻击战的信心，深入贯彻落实上级教育主管部门的疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。

二、组织保障我们成立了应对疫情紧急心理危机干预领导小组，负责疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作。

领导小组成员包括组长、副组长和组员，主要职责包括全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机事件作出决策处理，参加上级相关工作会议并做好落实，执行学校疫情防控相关工作，监督执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预。

三、工作目标我们通过疫情相关信息以及心理健康知识的教育和宣传，加强师生对病毒知识的了解与认识，改善消极情绪，提高挫折应对能力和情绪调节能力，做好疫情工作的相关预防。

同时，通过心理辅导和干预，对持有不良情绪的来访者进行心理疏导，采用合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。

四、工作目标人群我们的服务对象是全体师生。

我们将那些存在心理危机倾向或处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。

五、具体实施一）预防教育我们利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护知识宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄情绪的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。

班主任负责做好学生心理危机早期预警工作，建立学生心理健康汇报制度，做到早发现、早上报、早评估、早治疗。

及时发现学生心理问题并向专（兼）职心理健康教师反映。

发现存在严重心理问题的学生，应及时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。

中小学。新冠肺炎心理疏导危机干预工作方案

中小学。

新冠肺炎心理疏导危机干预工作方案为了落实国家、省、市新冠肺炎疫情防控工作要求，保障师生身心健康，维护正常的教学秩序和校园稳定，本校制定了以下针对中小学生的心理疏导危机干预方案。

一、指导思想本方案以强调心理干预和疏导、有针对性做好人文关怀，深入细致做好群众工作，深入落实科学防治为指导思想，贯彻区各级领导部门工作要求，做好本校新冠肺炎疫情防控心理健康工作。

二、组织领导为加强心理疏导相关工作组织领导，本校成立心理疏导小组，由一名组长、两名副组长和多名成员组成。

组长负责组织协调，副组长分管各个学年，指导心理教师和班主任开展心理辅导工作。

三、工作措施一）线上媒体共享心理疏导相关知识利用网络的私密性、便捷性和高效性，可以快速地分享有关心理疏导的相关知识，预防疏导对象中出现的不良情况。

本校将充分利用年级心理护航群、班级微信群、钉钉群等网络资源积极进行宣传，引导学生正确面对疫情压力。

具体措施包括及时转发官方关于防疫进程的情况及预防方式，共享适合现阶段疫情心理疏导的好方法和文章等。

二）倡导健康活动、运动调节身心愉快的团体活动、健康的运动方式能达到调整情绪的作用，本校建议家长、学生注重娱乐活动、体育锻炼，做到劳逸结合。

具体措施包括向教师、家长、学生提出倡议，积极开展家庭室内文体活动，加强亲子沟通，营造良好的家庭氛围，以及将丰富多彩的居家生活上传到班级或家长群，分享自己的美好瞬间。

三）多种放松方法调整状态，一些人可能会出现轻微的紧张或焦虑。

建议可以通过网络搜索肌肉放松、音乐放松、深呼吸放松、冥想等放松训练的方式，在定时放松身体的同时调整状态。

四）个别情况下的心理疏导1.家长和学生可以通过电话或微信群联系班主任，或者拨打心理教师：XXXXX（微信同步）。

2.由于疫情的特殊性，家长和学生在不影响班主任和心理教师正常休息的情况下（特殊情况除外），可以随时联系他们，直到疫情结束。

如果出现咨询扎堆的情况，请按照班主任和心理教师安排的时间进行咨询。

小学新冠疫情学生心理危机干预应急预案

小学新冠疫情学生心理危机干预应急预案学生心理危机干预应急预案一、心理危机与心理危机干预心理危机是指个体运用寻常方式不能应对或处理目前所遇到的内外部应激而陷入极度的焦虑、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的状态。

确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件或刚刚经历重大突发事件，情绪剧烈波动或认知、躯体、行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

心理危机干预是指对处在心理危机下的个人及与其有密切关系的人，采取有效的措施，使之能安全度过危机，尽快恢复社会功能。

现实生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事件时有发生。

在学校，学生面对研究压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题。

因此，心理危机干预迫切而重要。

针对高危人群的心理干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。

这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观和建设幸福高州的现实要求。

为此，特制定XXX心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境，促进学校心理健康教育的更好发展。

二、生理危机干预的方针：处理突发生理危机事件，避免形成的更大的伤害；解决生理危机过程当中的具体问题，群体或个体危机消除，恢复常态。

三、生理危机干预的对象：对存在下列因素之一的学生，应作为生理危机干预的高危个体予以特别关注：1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如人际冲突明显、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故，或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者，如孤僻内向、与别人缺乏正常的情感交流者；6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；如父母仳离、家庭破裂、亲子关系恶化等；8、有明显的精神障碍者；9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会形成危害者。

中小学疫情防控心理危机预防与干预实施方案

中小学疫情防控心理危机预防与干预实施方案为进一步做好新.冠.肺.炎疫.情防控期间广大师生的心理防护和心理危机干预工作，减轻疫.情所致的心理伤害，及时控制可能出现的疫.情心理危机事.件，促进社会稳定，结合我〇〇各中小学、幼儿园实际情况，特制定本方案。

一、指.导.思.想认真贯彻落实党中央、国务院对新.冠.肺.炎疫.情防控工作的重要指示精神和〇〇〇〇及上级教育行政部门相关工作要求，坚持教育为主、重在预防、及时干预、分类施策，坚定打赢疫.情防控阻击战的信念和信心，切实维护广大师生的心理健康。

二、组织机.构成立扬中〇〇教育系统疫.情防控心理危机预防与干预领.导小.组，指导督促各校开展师生心理疏导、危机预防与干预工作。

组?长：XXX副组.长：XXXXXX组?员：XXXXXX各校（园）分管校（园）长及心理健康教育专兼职教师各校（园）要成立相应的领.导小.组，制定实施方案，形成“学校、班级、家庭”三级疫.情心理防护和干预工作网络机.制，全员参与，形成合力。

三、工作目标1.通过心理健康知识的教育和宣传，加强师生对疫.情危机的了解与认知，提高师生承受挫折的能力和情绪调节能力。

2.通过心理辅导等支持性干预，对由于疫.情危机导致不良情绪的师生进行心理疏导，引导师生积极主动面对疫.情，重新认识疫.情，尽快恢复心理平衡。

四、具体实施2.开展家庭教育亲子活动的线上指导。

利用视频、宣传图片、绘本等资源指导家庭开展各类亲子活动，引导家长和学生以积极主动的心态面对疫.情。

3.开展危机防护干预技能的线上培训。

组织参与疫.情心理防护和心理危机干预的人员认真学习国家卫健委下发的《关于印发感.染的疫.情紧急心理危机干预指导原则的通知》精神，主动学习官方网站发布的“疫.情传.播期间心理防护指南”相关知识，认真观看江苏省名师空中课堂“抗疫送教”专题视频，及时准确地把握疫.情发展动态信.息，提高专业素养和辅导技能，做好自身心理防护，确保为师生提供科学、专业的心理援助。

学校疫情期间心理危机干预方案

学校疫情期间心理危机干预方案学校疫情期间心理危机干预方案（通用9篇）1为主动响应教育局等部门的号召，做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学校心理健康教育工作，依据教育部门等文件要求，结合我校实际，制定本工作方案。

一、工作目标为疫情防控期间不同类别同学提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮忙同学预防和减轻疫情所致的心理困扰，查找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端大事。

二、详细措施1、开展中同学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此，必需坚持以下根本原则：a、依据同学心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

b、面对全体同学，普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有深入的认识，逐步提高心理素养；关注个别差异，依据同学的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

c、尊重同学，以同学为主体，充足调动同学的主动性。

做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；d、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和发展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参与相结合；助人与自助相结合。

在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初依据工作岗位情况，动态调整各班级心理健康教育组织机构，健全学校心理健康教育网络。

2、开设心理健康活动课。

开展多种形式的班主任、任课老师的心理健康教育活动。

普及心理健康科学常识，帮忙同学把握一般的心理健康学问，培育良好的心理素养。

多方协作，协调统一，做好同学的心理健康教育。

3、全校各班开设心理健康教育课，由老师兼职任教。

每两周上一次心理健康课，普及心理健康学问。

能按时发现、解决同学存在的心理问题。

4、建立特地的心理询问室，对同学提供单独性质的心理询问。

并对心理询问的案例进行纪录、整理和入档，存档工作确保询问对象的个人隐私情况的保密性。

5、开拓内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校内心理健康教育的良好气氛，使全体师生受到潜移默化的影响。

加强疫情防控期间中小学生心理危机识别和干预的工作方案

加强疫情防控期间中小学生心理危机识别和干预的
工作方案
工作方案：加强疫情防控期间中小学生心理危机识别和干预
1. 建立心理支持团队：组建专业的心理健康教育师资力量，包括心理咨询师、心理学专家等。

2. 识别风险群体：针对中小学生中可能出现心理问题的风险群体，如父母患病、孤独症患者、独生子女等，进行重点关注和筛查。

3. 提供心理健康教育：开展针对学生、家长和教师的心理健康教育活动，向他们传授心理应对的方法和技巧，提高心理适应能力。

4. 设置心理咨询渠道：为学生提供多样化的心理咨询渠道，包括线上咨询、电话咨询和面对面咨询，确保学生有机会咨询专业心理健康人士。

5. 加强心理干预措施：制定针对不同心理问题的干预方案，如焦虑、抑郁、自卑等，通过个案管理和团体辅导方式开展心理干预。

6. 加强心理健康监测：定期对中小学生进行心理健康监测和评估，早发现并及时干预可能存在的心理问题。

7. 引导积极活动和疏导情绪：组织学生参与有益的体育活动、艺术创作等，以减轻焦虑和抑郁情绪。

8. 加强与家长和学校的沟通：与家长和学校建立有效的沟通渠道，及时了解学生的心理状况，并提供适当的指导和支持。

9. 增加学校心理健康资源：增加学校心理健康资源的投入，提供更多的心理健康课程和服务，加强对学生心理健康教育的关注和培养。

10. 鼓励互助行动：鼓励学生互相关心、帮助和支持，建立互助小组，更好地促进学生间的情感沟通和心理支持。

通过以上工作方案的实施，可以有效加强疫情防控期间中小学生心理危机的识别和干预工作，帮助他们更好地应对困难，保持心理健康。

活动方案：疫情期间中小学生心理康复教育教案

活动方案：疫情期间中小学生心理康复教育教案背景概述新冠疫情对中小学生的心理健康产生了不利影响，因此需要针对他们的心理康复教育进行计划和实施。

目标设定1. 帮助中小学生克服疫情期间的情绪困扰和心理压力。

2. 促进中小学生的心理康复和自我调节能力的发展。

3. 提供适当的心理支持和辅导，以增强中小学生的抗压能力。

活动内容1. 定期心理讲座：邀请心理专家开展针对中小学生的心理讲座，探讨应对疫情期间的心理健康问题，提供实用的心理调适技巧和策略。

2. 心理咨询服务：开设心理或面对面咨询服务，为中小学生提供个别的心理支持和指导，帮助他们化解内心的烦恼和困惑。

3. 情感互动活动：组织情感互动活动，如班级座谈会、小组讨论等，让中小学生有机会分享彼此的经历和感受，通过互相倾听和交流来减轻情绪压力。

4. 心理健康教育课程：在课堂上加入心理健康教育内容，教授中小学生应对压力的方法和技巧，同时增强他们对心理健康重要性的认识。

5. 家长工作坊：开展家长工作坊，就中小学生心理康复教育内容和策略与家长进行交流和分享，帮助家长更好地支持孩子的心理健康需求。

实施计划1. 确定活动的具体时间安排和持续周期。

2. 配置专业心理教育人员，担任活动的组织和实施角色。

3. 与学校和家长协调合作，确保活动的顺利开展。

4. 监测活动效果，及时调整和改进教案内容和方法。

风险及解决方案1. 心理康复活动过程中可能出现个案复杂性难题：提前培训心理教育人员，提高其处理复杂情况的能力。

2. 活动参与度不高：加强宣传策划，提高中小学生和家长对活动的认同和参与意愿。

结束语通过制定和实施疫情期间中小学生心理康复教育教案，我们可以帮助他们有效地缓解情绪困扰，提升心理抗压能力，促进健康成长。