15、水上飞机
15、水上飞机
15、水上飞机[教学目标]：分角色流利地朗读课文，了解水上飞机的名称和作用，展开想象，还能造出怎样的飞机，激发学生从小爱科学、学科学的感情。
一、复习导入上节课我们随着小海鸥到海上旅游了一番，看到了一条奇怪的大船，（引读“白色……”）小海鸥想客轮、货轮啥样的船我没见过，就是么见过这奇怪的大船，小海鸥很好奇，于是（引读：飞了过去，问了个究竟。
）二、学习2-7自然段1、现在就让我们随着小海鸥一起去问个究竟吧！请同学们自由朗读2-7自然段，想想，你对水上飞机又有了什么新的了解？1）生朗读2）答疑A、我明白了：奇怪的大船不是船，而是水上飞机出示：“我不是……是……飞机。
”师：你能用水上飞机的口吻来读读这句话吗？你读的真好，老师想问问你，为什么把水上飞机读得特别响亮？（为了强调它不是船，而是水上飞机）（水上飞机很自豪）小结：“不是……是……”这样一组词用在这里是强调后面的内容，说明这奇怪的东西不是船，而是水上飞机。
我们一起把这句话读好。
出示：“你好！……”师：从他的回答你还感受到了什么？（感受到水上飞机很有礼貌）师：那谁能有礼貌的读一读这句话？（指读）让我们一起用水上飞机的口吻来读读这句话（齐读）过度：刚才这位同学通过朗读课文明白了那奇怪的大船是水上飞机，现在让我们来分角色朗读一下他们的对话。
出示：“喂……啊！”这句话应该怎么读？谁来读读？（指读）（播放海浪声）（指读）（齐读）师：这时小海鸥的心情是非常好奇的，原来停在海面上的是飞机，请同学们有感情的朗读对话。
同桌练习朗读，指名表演。
B、你还了解到水上飞机有什么本领？我明白了：水上飞机是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只{板书：海上救护机迅速救援}出示：“我是降落在这里的。
我是……船只。
”师：请你们再好好读读水上飞机的话，你还知道了什么？（海上救护机是降落在海面上的）过度：水上飞机是降落在海面上的，之前小海鸥还以为……（读一读）出示：“飞机？……啦？”（生读）师：当得知大船是水上飞机时，小海鸥心情是怎样的？（很惊讶）谁能读出这样的感情来？（指读）为什么会这么惊讶？（飞机是天上的，怎么跑到海里去了？）这位同学读的不错，还有谁想向他挑战一下？最好配上表情来读读。
15 水上飞机
15水上飞机教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：朗读课文，了解水上飞机的种类和作用。
教具学具准备：投影课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、初步了解水上飞机的主要作用。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水上飞机的主要作用。
教学准备：投影教学过程：一、揭示课题，激趣设悬。
1.揭示课题，齐读一遍。
（提出要求“字音读准”）2.读了这个课题，你会有什么疑问？（引导质疑：如“飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样？水上飞机有什么特殊的用途？”等。
）二、初读课文，读正确字词句，并整体感知。
1.学生自读课文。
要求：（1）读准生字、新词（2）读通句子，标好自然段。
2、检察自读情况茫茫的海鸥．翅膀货．轮究竟喂．迅．速救援．遇难．佩．服兄弟．输送物资汲．水扑灭．森．林渐渐地遥远溅起（1）指名读。
先指名朗读准确的学生，再指名一般学生。
（注意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、溅”的读音“货”不可仪读成“he”注意多音字“难”在这里读第四声）（2）打乱顺序指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读生字新词。
5.学生各自练读课文，要求读正确。
6.指名朗读，检查读课文情况。
7.师检查了解学生交流情况：（1）课文的第一自然段写出了水上飞机的样子。
可以用这样一句话来回答：水上飞机像两边长了两个大翅膀的白色船体。
（2）课文第七自然段告诉我们，水上飞机有很多兄弟，它们各有各的本领。
（3）这篇课文重点介绍的是海上救护机。
（4）这篇课文通过小海鸥的所见所闻，告诉我们水上飞机的样子、种类、各自的本领。
三、指导识记、练写生字。
1.布置学生逐字观察，看看有何好记法及书写注意点。
2.指名交流生字好记法。
3.指名说某字的书写注意点。
15水上飞机 (3)
15水上飞机教材分析：这是一篇科普小品文。
作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学性取得好教材。
教学目标：1、读准多音字“难”；正确区分形近字“迅、讯”，“援、缓”，正确书写“佩”等生字；通过查字典、找近义词等方法理解“遇难”、“救援”、“佩服”等词语意思；能用“究竟”、“渐渐”造句。
2、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住关键词感受水上飞机的奇特；分角色朗读再现对话情景。
3、体会分号的作用，通过想象填补省略号的空白，在言语实践中畅想，并升腾起爱科学、学科学，长大用科学的志趣。
核心目标：1、了解科普小品文的写作特点。
2、体会分号的作用，通过想象填补省略号的空白，在言语实践中畅想。
教学重、难点：了解水上飞机的种类和主要作用激发孩子从小学爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：ppt教学时间：两课时第一课时前置性作业：1、读通课文，自学课文生字词。
2、查阅资料，了解什么是水上飞机。
一、谈话导入，激趣设悬1、同学们，上学期智慧老人给我们介绍过一种特殊的飞机，还记得是什么飞机吗？（航天飞机）2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（什么是水上飞机？飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）教师讲解：水上飞机是指能在水面上起飞、降落和停泊的飞机，简称水机，其中有些同时也能在陆地的机场起降的被称为两栖飞机。
3、那水上飞机到底是什么样的，它又有什么用途呢？让我们随着小海鸥一起去看个“究竟”吧！二、初读课文，自学生字词1、自学要求：轻声读课文，读准字音，读顺句子，对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生自读课文。
3、检查自读情况（ppt出示：）茫茫海鸥货轮物资救援遇难输送汲水森林迅速溅起渐渐地①小老师领读②齐读③在这些词语中，有一个字是多音字，找到了吗？它还有什么读音？难：nán 难听、难过、难怪、困难（难读轻声）；难：nàn 苦难、难民、遇难、灾难4、分角色朗读课文①一二组读海鸥的话、三四组读水上飞机的话，其余齐读。
15.水上飞机
救护
输送
迅速
物资
救援
汲水
遇难
扑灭
佩服
机舱
求救
溅起
警报
遥远
渔船
谈话
滑行
森林
随即
茫茫
这船与我们看到的船有什么不同？看 到它，你想知道什么？
我们看看课本是怎么写的。朗读课 文的第一自然段。 1.找出课文描写水上飞机的 外型的句子。 白色的船体的两边长了两个 大翅膀。
小海鸥想：“客轮、货轮，啥样 的船我都见过，可就是没见过这种长 翅膀的船。”他飞过去，想问个究竟。
读一读，写一写，并用带 点的词语造句。
货轮 森林
究竟 . . 输送
救援 物资
迅速 遥远
茫茫 渐渐
. .
我会填
操场上，同学们玩得真高兴。 有的 有的 还有 的 .
如果让你造 水上飞机，你还 想让它发挥哪些 新的作用？
• 结果 原因
朗读课文第二至七自然段。
1.海鸥是怎么问的，那条奇怪的船 又是怎样回答的？ 2.通过它们的对话，你们知道水上 飞机的作用是什么吗？ 参加战斗 输送物资 扑灭森林的大火 ……
海上救护机
救援船只 参加战斗
水 上 飞 机
海上战斗机
海上运输机
海上灭火机 ……
输送物资
扑灭大火 ……
3.分角色来朗读海鸥和水上飞机的对 话。要求要读出小海鸥好奇、佩服的语气， 读出水上飞机自豪的语气。
朗读课文，要求：
1.要正确朗读课文。 2.找出课文中的生字。 3.查字典或联系上下文理解自己不懂 的词语。 4.初步了解课文的主要内容。
掌握生字
ōu 鸥
huò 货
wâi 喂
15、水上飞机
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了，可以迅速救援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可 以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中 的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森 林大火……”
作业
请展示你的聪明才智，以 作文、绘画、小制作等形式设 计具有新作用的水上飞机。
15、水上飞机
在茫茫的大海上，小海鸥发现 了一条奇怪的大船：白色船体的两 边长了两个大翅膀。
在茫茫的大海上，小海鸥发现 了一条奇怪的大船：白色船体的两 边长了两个大翅膀。
在茫茫的大海上，小海鸥发现了 一条奇怪的大船：白色船体的两边长 了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货 轮，啥样的船我都见过，可就是没见 过这种长翅膀的船。他飞了过去，想 问个究竟。 究竟
他们正谈得高兴，海上的风浪突然 大了起来。水上飞机的机舱里响起了求 救警报。“对不起，东南海面有渔船遇 险，我得马上出发，前去救援！”他告 别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的 两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机 渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
小朋友们，请你们帮我写一篇自我介绍吧！
我的水上飞机是专门灭火的。
海上救护机还有很多兄弟。 有的（ ），名字叫 （ ）；有的（ ），名 字叫（ ）；还有的（ ）， 名字叫（ ）……
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好，我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了 一惊！ 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海 上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可 以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中 的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森 林大火……”
15 水上飞机
课题
15水上飞机
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
第2课时
识记
理解
运用
教学目标
1、让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领和作用。
√
√
2、熟读课文，并且能用自己的语言介绍水上飞机。
√
√
√
突破重点
难点设想
采用多种形式的朗读。
教学媒体
课文插图、小黑板
教学活动及主要语言
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
复习生字
齐读
指名回答
自由读
齐读
自己句
编题
教学
反思
(1)引导理解:文中用“有的……有的……还有的……”介绍了它们的本领，你能说说吗？
(2)指名汇报：战斗机、运输机、扑火机等等。
4、小节：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就可以用科技造福人类。
四、巩固深化，学用延展
1、分角色朗读课文。
2、用“有的……有的……还有的……”造句。
板书设计：
水上飞机
（3）你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）
三、多元导悟，合探解疑
1、请同学们分别用不同的线划出小海鸥和怪物的话，读一读，想一想，奇怪的大船是谁？它有什么作用？
（2）汇报小节：我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
2、分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。
3、除了海上救护机，还有哪些兄弟？
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1、出示词语，指名学生读准词语。
2、这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥去一起探究吧。
三下15《水上飞机》
苏教版三年级下册15水上飞机一、教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识多音字“难”，结合具体的语境理解由生字组成的词语。
能用“迅速”、“究竟”、“渐渐地”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点内容练习复述课文。
3.抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重难点：教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“迅速”、“究竟”“渐渐地”造句。
教学难点：抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计：1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．通过抓住重点词、句、段，以及角色表演对话，借助相应的课外资料，感受到水上飞机的特殊用途，体会水上飞机的神奇本领。
通过对文本的学习，检验学生的阅读能力和语言表达能力。
4.借助小练笔，学习本文的总分写作方法，以“有的…有的…还有的”写一段总体结构的话，综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。
四、教与学的准备：学生：完成预习单（见后附件一）阅读同步练习资料台，了解水上飞机。
教师：检查预习单制定教学课件搜集水上飞机的相关资料五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握（一）情景导入、揭示课题。
1.师：孩子们，上课之前哪，我们先来欣赏一组图片，看看你认识它们吗？出示图片：2.你们知道它们的名字吗？（水上飞机）看来大家提前已经了解了不少水上飞机的知识，那么看到这些图片，你又有怎样的感受呢？（生谈谈自己看到的感受）3.今天我们就一起来学习一篇有关于水上飞机的课文，看看它究竟有什么样的特殊本领？（板书课题：15 水上飞机）在揭题后,简单对水上飞机的历史作一下介绍,然后提出读了这个课题后,你想知道什么？学生对课题进行质疑:预设：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？过渡：水上飞机究竟有什么作用呢？我们有必要好好地了解了解。
三年级下册水上飞机课件第二课时
我造的水上飞机是 它可以 。 我造的水上飞机可以 所以它叫 。
， ，
谈一谈：
学习了这篇课文，你有哪些收
获呢？
甲骨文
金文
援的本义：拉,引。 现在也指：帮助，救助。
篆文 篆文
作业:
1 、 联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机。 2 、给自己想设计的水上飞机取个名字，写 一写他的本领，还可以配上图画。
水上飞机接着说：“我 还有很多兄弟。有的可以随 时从海上起飞，参加战斗； 排比 有的可以给航行中的船只输 送物资；还有的能从海中汲 水，去扑灭森林大火……” 自豪
海上战斗机
有的可以随时从海上起飞，参加战斗。
海上运输机
有的可以给航行中的船只输送物资。
海上灭火机
还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火。
水上飞机接着说：“我 还有很多兄弟。有的可以随 时从海上起飞，参加战斗； 有的可以给航行中的船只输 送物资；还有的能从海中汲 水，去扑灭森林大火……”
说一说：
有的……有的……还有的……
比一比：
小组合作，分角色有感情地朗 读课文第2-7自然段。注意读出人物 语气，还可以加上动作或神态。
他们正谈得高兴，海上的风浪突 然大了起来。水上飞机的机舱里响起 了求救警报。 “对不起，东南海面有渔船 遇险，我得马上出发，前 去救援！”
15、水上飞机
执教：
读一读： 用自己喜欢的方式读课文
第7自然段，用横线划出描写
水上飞机其他本领的句子。
填一填： 给这几种水上飞机各取一
个名字，和同桌合作完成表格。
水上飞机的种类 海上救护机
本领 救ห้องสมุดไป่ตู้船只 参加战斗 输送物资
海上战斗机
海上运输机
15水上飞机
15水上飞机【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【教学准备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、激兴趣，导入新课1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。
（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。
（展示图片）2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。
谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。
4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？指导学生用“究竟”练习说话。
把“究竟”放在句子中间：把“究竟”放在句子的最后：3、教师板书课题：水上飞机4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。
5、学生齐读课题。
6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。
他可能会怎么想呢？那你们呢？（学生自由发问，教师相机出示问题：）（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？……过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。
今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。
不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。
二、注初读，感知课文1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。
15水上飞机1
13、小明把家里翻了个遍，也没有找到
红领巾，他自言自语地说：“红领 巾究竟放到哪里去了？”
用“渐渐”造句。
1.渐渐（写天气的）：
2.渐渐（写人物活动的）
Байду номын сангаас
课文介绍了水上飞机的 （ 外形 （ 种类 ）、（ 用途 ）、 ）。
快速默读课文，想一想小
海鸥的心情是怎样变化的。 好奇 → 吃了一惊 → 挺佩 服
15. 水 上 飞 机
ōu
huò
wèi nàn
hù
海鸥
xùn sù
货轮
喂 救护
pèi fú
迅速
yuán
遇难
sēn
佩 服
tán
救援
森林
谈话
救援 缓慢 温暖 谈话 冷淡
输送物资 千姿百态 矿产资源
jí
jiàn
汲水
溅起
难 nán
难道 疑难 难受 难舍难分 难看 难过 难为情 难免
难 nàn
不幸的遭遇，灾难： 遇难、灾难、难民 大难临头
快速默读课文，想一想小 海鸥的心情是怎样变化的。
好奇
→ 吃了一惊 → 挺佩服
因为啥样的船小海鸥都见 过，可就是没见过这种长 翅膀的船，所以它感到很 好奇。
迅：迅速 来势迅猛 迅雷不及掩耳 讯：喜讯 音讯 通讯
谈笑风
生
海上救护机
输送物资
他飞了过去，想问个究竟。
A结果，原委 √
B用在问句里，表示追究。 C毕竟，到底。
1、这是怎么回事？我要找小刚问个 究竟。 2、蜜蜂是怎样采蜜的？我要去花园 里看个究竟。
3、小明遇到问题总爱刨根问底，弄 个究竟。
4、对这件事，大家都想知道个究竟。
三年级下语文说课15水上飞机_苏教版
三年级下语文说课15水上飞机_苏教版一．说教材1．教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。
作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然段。
第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个怎么说。
第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和要紧用途。
第八自然段，写水上飞机听到警报后赶忙前往救援遇险船只。
课文故事性强，情形饶有味味，语言生动爽朗，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来乐趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。
2．教学目标依照大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，明白得由生字组成的词语。
（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）情感目标：了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。
第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、明白得课文内容，要紧完成认知目标。
第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
下面，我着重讲第二课时的教学。
二．说学情分析三年级学生已把握一定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的把握新的知识。
三．说教法（1）以读代讲法本文故事性强，情节饶有味味，语言生动爽朗。
为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。
在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但能够培养爱好，还能够关心明白得、感受课文的语言美。
三年级下册语文课件15 水上飞机 第二课时(共41张PPT)_苏教版
因为不写谁说的,大家已经知道是 谁说的,在这种情况下,就可以省略提 示语。这些发现对于我们写好对话, 相当重要,这是个非常重要的发现。
6.提示语的标点符号有什么特点？
提示语在说的话的前面，这个“说” 后面用冒号。
提示语在说的话的后面，“说” 后面变成句号。
提示语在说的话的当中,“说”后 面一般用逗号。
提示语在说的话的当中,“说”后 面一般用什么号? 一般用逗号。
9.作者在写对话的时候还有什么特点?
作者在写对话的时候是分段写的。
分段有什么好处呢?
第一,它非常清晰,看上去非常舒服。 第二,读者眼睛不疲劳。当我们读完一 段,有个短暂的休息过程,所以,我们的眼 睛读这样的文章不疲劳。最重要的是 清晰,读者读起来很省事。这个发现对 我们写好对话也很重要。
返回
（样子） （种类） （作用） 两边长了 海上救护机······【救援船只】 两个大翅膀 海上战斗机······【参与战斗】
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作业一
1.填上合适的词语。
输送( 物资 ) 参加( 比赛 ) 救援( 飞机 ) 发现( 大船 ) 茫茫的(大海 )
汲取(营养 ) 想起(往事 ) 离开( 海面 ) 扑灭( 大火 ) 渐渐地(离开 )
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.820:47:4320:47Aug-218-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。20:47:4320:47:4320:47Sunday, August 08, 2021
早晨太阳(渐渐地升起 )。
傍晚太阳(渐渐地落下 )。
15、水上飞机
15、水上飞机主备教师：王浩悦（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】生字词语；【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。
二、教学目标与说明1．教学目标（1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文；2．目标说明（1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。
三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。
要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。
四、教学过程设计活动一：揭示课题：设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣；师生活动：1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机）活动二：自读课文，学习生字：设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。
师生活动：1、自由轻声读课文，读准字音；2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？3、出示生字词语，指名认读；4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？5、你理解了哪个词语？6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；佩服：感到可敬可爱，钦佩；物资：生产生活中需要的物质资料；究竟：结果，原委；救援：支援和救助；遇险：遭遇危险；遇难：遭遇危难或遭受迫害、遇到意外死亡；活动三：指导朗读，书写生字：设计意图：培养学生的语感，巩固识记生字。
水上飞机
我想： 我想：水上飞机有的可以———— ————；有的可以—————— ————；还有的可以————— ——。
他们正谈得高兴， 他们正谈得高兴，海上的风浪突 然大了起来。 然大了起来。水上飞机的机舱里响起 了求救警报。 对不起， 了求救警报。“对不起，东南海面有 渔船遇险，我得马上出发， 渔船遇险，我得马上出发，前去救 他告别了小海鸥， 援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行 起来， 起来，机身的两旁随即溅起了雪白的 浪花。 上飞机渐渐地离开海面， 渐渐地离开海面 浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向 遥远的天边飞去。 遥远的天边飞去。
水上飞机笑了： 水上飞机笑了：“我是降 落在这里的。我是海上救护机， 落在这里的。我是海上救护机， 可以迅速救援海上遇难的船 只。”
水上飞机笑了： 水上飞机笑了：“我是降 落在这里的。我是海上救护机， 落在这里的。我是海上救护机， 可以迅速 迅速救援海上遇难的船 可以迅速救援海上遇难的船 只。”
作业一: 作业一 你能联系课文内容,以第一人 你能联系课文内容 以第一人 称介绍一下水上飞机吗？ 称介绍一下水上飞机吗？
作业二: 作业二 如果让你造水上飞 机,你还想让它发挥哪 你还想让它发挥哪 些新的作用?把你的奇 些新的作用 把你的奇 思妙想，以作文、 思妙想，以作文、绘 画、制作模型等形式 展示出来吧。 展大哥，你好啊！ 你好！我不是船，我是水上飞机。 “你好！我不是船，我是水上飞机。” 飞机？你怎么掉到海里去啦？ “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥 吃了一惊。 吃了一惊。 水上飞机笑了： 我是降落在这里的。 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我 是海上救护机， 是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船 只。”幻灯片 17 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说： 我还有很多兄弟。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有 的可以随时从海上起飞，参加战斗； 的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资； 给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲 去扑灭森林大火……”幻灯片 18 水，去扑灭森林大火 幻灯片
15水上飞机
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
指名说（附板书）
4、指导取名
你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机[救援船只]
海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
5、师小结指导朗读
结合省略号，迁移拓展
(1)省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
1、了解水上飞机的种类和作用。
2、凭借具体的语言材料，激发学生的学习热情。
教学难点：
1、了解水上飞机的种类和作用。
2、凭借具体的语言材料，激发学生的学习热情。
课时安排：两课时
教学过程：（分课时,简写目标与重难点）
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、看到课题，你想知道什么吗？
二、听读课文，自学生字词
②“你好！我不是船，我是水上飞机。”
（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
第二实验小学语文备课
备课部分
修改部分
课题：15水上飞机
教学目标：
1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
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15、水上飞机
我会读写: 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、 货轮，啥样的船 我都见过，可就 是没有见过这种 长翅膀的船。
他飞了过去， 想问个究竟。
他飞了过去， 想问个究竟。
练习用“究竟”造句： 1、小红把家里翻了遍，也没有找到红领巾, 他 自言自语地说道： “红领巾究竟放到哪里去 了？” 2、山上究竟有多少棵桃树？谁也说不清楚。 3、宇宙中究竟有多少颗星星，谁也说不清楚。 4、宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个 究竟。
第一架从水上起飞的飞机，是由法国著名的早期飞行 家和飞机设计师瓦赞兄弟制造的。这是一架箱形风筝式滑 翔机。机身下装有浮筒。1905年6月6日，这架滑翔机由汽 艇在赛纳河上拖引着飞入空中。1910年，亨利费勃驾驶自 己制造的一架飞机“飞船” 在马赛港试飞成功，这就是世 界上第一架水上飞机。1919年8月9日，中国试制成功第一 架水上飞机——“甲型一号”。
海上战斗机
海上运输机ຫໍສະໝຸດ 海上灭火机他告别了小 海鸥，迅速 地滑行起来， 机身的两旁 随即溅起了 雪白的浪花。 水上飞机渐 渐地离开海 面，向遥远 的天边飞去。
海底飞机
水上观光机
海上巡逻机
水上飞机是能在水面上起飞、降落和停泊的飞机，简
称水机。水上飞机主要用于海上巡逻、运输、救援、灭火 和体育运动，还可以成为雪上，冰上、泥上，草地上起落 的飞机，也可以用于交通，渔业等。
2、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些， 还有吗？你从哪里知道的？
水上飞机接着说：“我还有 很多兄弟。有的可以随时从 海上起飞，参加战斗；有的 可以给航海中的船只输送物 资；还有的能从海中汲水， 去扑灭森林大火… …”
水上飞机的作用真大啊！有的可以—— ——————；有的可以—————— ——；有的可以——————————； 还有的可以———————。
“喂，船大哥，你好啊！” “飞机？你怎么掉到海里去啦？”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“我是降落在 这里的。我是 海上救护机， 可以迅速救援 海上遇难的船 只。”
海上救护机
思考：
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄 弟。请你为他的兄弟取个名字，并能用简 洁的语言概括他们的作用，学着老师的样 子，完成板书。
水机的主要优点是可在水域辽阔的河、湖、江、海水 面上使用，安全性好。
讨论： 如果让你造水上飞机，你还想让它发
挥哪些新的作用?
小练笔： 联系课文内容,以第一人称介绍一种你喜欢的水上飞
机的样子和作用吗？（名称、样子、作用），请下面的形 式练习：
我是海上 它有 它可以
（名字） （ 样子） （ 作用）
作业： 1、为水上飞机设计一张名片。 2、同学们，小海鸥今天的旅行最大的收 获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后 会说什么呢？（学生写话、说话） 3、正确、流利、有感请地朗读课文，会 用“究竟、渐渐地 ” 造句。