10000以内的数的近似数

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10000以内的近似数

【教学内容】

教材第91页例10,以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

1.结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。

2.通过教学活动培养学生的数感。

3.知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】

初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】

豆子,透明碗,教学课件、学具盒等。

【教学过程】

一、复习导入

1、课件出示:950、4026、6000、9437、7090

读出这些数,说一说哪个数最大,哪个数最小?

2、说一说下面的数最接近几百?

398 405 912

二、探究新知

1.教学例10。

(1)出示课件“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少?猜中之后提问:你如何想到这个数的?

(2)比较10000和9985两数

指出:9985是一个准确数,10000是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。

(3)一个数的近似数不唯一

在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?

小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。

2.生活中的数学。

近似数的使用

举例:二年级同学304人,可说大约300人。

购物总价钱2998元,可说大约3000元。

学生举例

3.练习:完成教材第91页“做一做”。

三、课堂作业

练习十八第4~6题。

四、课堂小结

师;说一说,通过这节课的学习,你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数,通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候,就可以用近似数来进行描述。

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