奕秋教案
六年级语文学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会通过具体事例分析人物特点，提升写作能力。
3. 培养学生学会合作、交流、分享，发展团队精神。
二、教学内容：1. 学习《弈秋》原文，理解文意，体会弈秋的教导。
2. 分析弈秋教导两人学习态度不同的原因，引导学生理解“专心致志”的重要性。
3. 学习弈秋的创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《弈秋》原文，分析人物形象，体会弈秋的创新教学方法。
2. 教学难点：引导学生理解“专心致志”的道理，学会专注学习。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究弈秋的教学方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体事例分析人物特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备《弈秋》原文文本，提前让学生预习。
2. 准备相关资料，了解弈秋的历史背景。
3. 准备教学课件，辅助教学。
六、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习《弈秋》原文：让学生朗读课文，跟读并翻译课文，理解文意。
3. 分析人物形象：让学生找出课文中描述弈秋的语句，分析弈秋的性格特点。
4. 案例分析：让学生举例说明生活中如何做到“专心致志”，分享自己的经历。
5. 小组讨论：引导学生探讨弈秋的创新教学方法，分组讨论并分享成果。
七、课堂小结：2. 引导学生认识到弈秋的创新教学方法对于提高学习效果的作用。
八、课后作业：1. 熟读《弈秋》原文，巩固学习内容。
2. 写一篇关于“专心致志”的作文，分享自己的感悟。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、拓展延伸：1. 让学生了解我国古代的其他著名弈棋家，拓展知识面。
2. 组织学生参加chess、go 等棋类活动，培养学生的兴趣爱好。
3. 邀请棋类专家进行讲座，让学生更深入地了解棋类文化。
《孟子》短文两篇(孟子见梁襄王弈秋)(教师中心稿)教学教案
《孟子》短文两篇（孟子见梁襄王弈秋）(教师中心稿)教学教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解《孟子》短文两篇的主要内容和思想。
帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧和词汇。
引导学生思考和讨论短文中的道德和哲学问题。
1.2 教学内容短文两篇：《孟子见梁襄王弈秋》孟子见梁襄王弈秋的故事情节和意义。
短文中的主要概念和思想。
1.3 教学方法采用教师中心稿，以讲解和解读为主。
使用多媒体教学资源，如PPT和视频，以增强学生的学习兴趣和理解。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
第二章：短文内容概述2.1 短文一：《孟子见梁襄王弈秋》孟子见梁襄王的故事情节，包括孟子与梁襄王的对话。
孟子通过观察弈秋的棋局，领悟到了人生的道理和道德的重要性。
2.2 短文二：《孟子见梁惠王》孟子见梁惠王的故事情节，包括孟子与梁惠王的对话。
孟子通过观察梁惠王的言行，领悟到了君主的道德责任和治国之道。
第三章：短文阅读与解读3.1 短文一：《孟子见梁襄王弈秋》引导学生阅读短文，理解故事情节和人物关系。
解读短文中的道德和哲学问题，如人生的意义、道德的重要性等。
引导学生思考和讨论短文中的观点和思想。
3.2 短文二：《孟子见梁惠王》引导学生阅读短文，理解故事情节和人物关系。
解读短文中的道德和哲学问题，如君主的道德责任、治国之道等。
引导学生思考和讨论短文中的观点和思想。
第四章：短文中的关键词汇和句子4.1 短文一：《孟子见梁襄王弈秋》筛选出关键词汇，如“弈秋”、“道德”、“人生”等。
解释关键词汇的含义和用法。
分析并解释短文中的重要句子，如“人生如棋，一步错，满盘皆输”。
4.2 短文二：《孟子见梁惠王》筛选出关键词汇，如“君主”、“道德”、“治国”等。
解释关键词汇的含义和用法。
分析并解释短文中的重要句子，如“君主者，天下之表也”。
第五章：思考与讨论5.1 短文一：《孟子见梁襄王弈秋》引导学生思考和讨论短文中的道德和哲学问题，如人生的意义、道德的重要性等。
学弈优秀教案
学弈教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会学习必须专心致志的道理。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会学习必须专心致志的道理。
2. 教学难点：学习并掌握生字词。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：讲述《弈秋诲弈》的故事，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《学弈》。
2. 作者介绍：简要介绍孟子的生平和思想。
3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。
4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者的思想感情。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：让学生写一篇读后感。
五、教学反思
通过本次教学，学生对《学弈》这篇文章有了更深入的理解，掌握了重点字词和句子的含义，体会到了学习必须专心致志的道理。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
不足之处是，由于学生的阅读理解能力不同，有些学生在理解课文内容上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以改进。
《学弈》优秀教案
《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。
1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。
1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2课文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。
1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。
2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。
1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。
4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
1.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2学生分组讨论，发表自己的看法。
6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。
1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。
7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。
1.2用生字词造句。
1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。
在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。
《孟子》短文两篇(孟子见梁襄王弈秋)(教师中心稿)教学教案
《孟子》短文两篇（孟子见梁襄王弈秋）教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子》短文两篇；（2）能够分析并解读文中的重点句子和词语；（3）能够理解孟子的政治思想和教育思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容；（2）通过对比分析，探讨孟子与其他思想家的观点异同；（3）通过案例分析，联系现实生活，体会孟子的思想价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生正确的道德观念和人文素养；（3）培养学生勇于担当社会责任的意识。
二、教学重点：1. 短文两篇的主要内容及其内涵；2. 孟子的政治思想和教育思想；3. 文中的重点句子和词语的理解和运用。
三、教学难点：1. 短文中的文言文语句理解和翻译；2. 孟子思想的深入解读和联系现实；3. 短文内涵的拓展和延伸。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括短文内容、重点句子和词语的解释、孟子的思想简介等；2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《孟子》及其地位；（2）引导学生关注短文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读短文，理解大意；（2）学生圈点勾画文中的重点句子和词语；（3）学生通过合作探讨，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解短文的内容和内涵，重点解析文中的重点句子和词语；（2）教师引导学生对比孟子与其他思想家的观点，探讨孟子的独特之处；（3）教师联系现实生活，讲解孟子的思想价值。
4. 课堂讨论：（1）学生分享自主学习的心得和问题；（2）学生就课堂讲解的内容进行讨论和提问；（3）教师引导学生深入思考，拓展延伸。
5. 课堂小结：（2）学生展示学习成果，分享收获和感悟。
6. 作业布置：（1）学生背诵短文；（3）学生预习下一节课的内容。
7. 课后反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极探索，提高分析和解决问题的能力。
《学弈》说课稿
《学弈》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《学弈》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学弈》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇文言文。
本单元以“人生感悟”为主题，选取了多篇蕴含深刻哲理的文章。
《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的学习态度会导致不同的学习结果，强调了学习要专心致志的道理。
这篇文言文短小精悍，语言简洁，寓意深刻。
对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性，但也为他们提供了一个接触和理解文言文的良好契机。
通过学习这篇课文，不仅可以提高学生的文言文阅读能力，还能培养他们的思维能力和良好的学习习惯。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，但对于文言文的学习还处于初步阶段。
他们在之前的学习中接触过一些简单的文言文，但对于文言文的语法、词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生结合注释和工具书，理解文言文的大意，同时通过多种形式的朗读和讨论，帮助学生体会文中蕴含的道理。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解文中重点字词和句子的意思，能用自己的话讲述故事内容。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读文言文的能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白学习要专心致志的道理，激发学生对传统文化的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：理解文中重点字词和句子的意思，体会文中蕴含的道理。
教学难点：感受文言文的语言特点，掌握学习文言文的方法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受文言文的韵味，提高学习兴趣。
2、问题导学法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
学弈的教案(精选8篇)
学弈的教案(精选8篇)探究活动篇一《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的'道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
使学生真正受到教育。
.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。
篇二学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此，在突破本课教学难点―――读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。
《学弈》教学设计篇三教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：结合注释理解句子的大意。
教学过程：一、导入1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？“富贵不能淫--”“天时不如地利--”“得道者多助--”2.这几句名言都是出自于哪里？(孟子)3.今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。
板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？二、初读课文，读通文言文1.下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？学生回答(字的读音、断句、重音把握)2.教师范读课文3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。
自己也来读读这篇课文吧。
《学弈》说课教案
一、教材分析《学弈》是选自《孟子·告子》中的一段话，讲述了弈秋教两人下围棋的故事，说明了做事应该专心致志，不可三心二意的道理。
本文语言精炼，具有很强的哲理性，蕴含着丰富的教育意义。
二、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“神态、变化”等词语造句。
2.过程与方法：读课文的第三、四自然段，注意弈秋专心致志的神态和态度，弈秋“诲”二人下棋时的语言、神态、动作，体会奕秋善于因材施教的教育方法。
3.情感、态度与价值观：理解课文，懂得做事应该专心致志，不可三心二意的道理。
三、教学重点读课文的第三、四自然段，注意弈秋专心致志的神态和态度，弈秋“诲”二人下棋时的语言、神态、动作，体会奕秋善于因材施教的教育方法。
四、教学难点理解“其智不如予”的意思，理解课文的寓意。
五、教法学法1.教法：情境教学法、讲述法、讨论法、提问法、朗读法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法六、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道什么是弈吗？(板书：学弈)这节课我们就来学习《学弈》。
b.简介弈秋：弈秋，我国古代著名的围棋国手，史书上有“弈秋通国之善弈者也”的记载。
2.初读课文a.自读课文，注意生字的读音。
b.检查生字。
3.再读课文a.要求：边读边思考，画出自己认为重要的词句。
b.学生交流。
4.学习课文a.学习第一、二自然段。
①指名读。
②引导学生理解“诲”的意思。
③讨论：弈秋为什么“诲”二人“弈”呢？b.学习第三、四自然段。
①指名读。
②引导学生理解“其智不如予”的意思。
③讨论：弈秋“诲”二人下棋时的语言、神态、动作，体会奕秋善于因材施教的教育方法。
5.总结拓展a.引导学生理解“做事应该专心致志，不可三心二意”的道理。
b.联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中是如何做到专心致志的。
七、课堂小结八、布置作业1.熟读课文。
2.用“神态、变化”等词语造句。
3.思考：在生活中，你如何做到专心致志的？请写一篇短文，谈谈你的体会。
《学弈》的教案
《学弈》的教案一、教学目标1.理解文章内容，感悟文章主旨。
2.分析重点语句，体会文章的表现手法。
3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析重点语句。
2.教学难点：感悟文章主旨，体会文章的表现手法。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾《弈秋》一文，回顾文章主旨。
（2）介绍《学弈》的作者及背景。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）根据注释，理解课文大意。
3.课堂讲解（1）分析文章结构，概括文章主旨。
（2）讲解重点语句，如“学弈者，有如弈秋之精，而无如弈秋之志；有如弈秋之志，而无如弈秋之精。
有如弈秋之精，而无如弈秋之志，吾必胜之矣。
”引导学生理解其中的道理。
（3）分析文章的表现手法，如对比、排比等。
4.课堂讨论（1）分组讨论：文章中提到的学弈者与弈秋之间的差距，体现在哪些方面？5.课堂小结6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于“学弈”的感悟文章。
四、教学反思1.学生对文章内容的理解程度较高，但在分析重点语句和体会文章表现手法方面还有待提高。
2.课堂讨论环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
3.课后作业布置合理，但部分学生完成质量不高，需要加强督促和指导。
4.教学过程中，注意引导学生关注文章中的思想内涵，提高学生的文学素养。
五、教学建议1.加强文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。
2.注重培养学生的表达能力，提高学生的文学素养。
3.结合课后作业，引导学生关注文章中的思想内涵，提高学生的综合素质。
4.多开展课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学延伸1.引导学生阅读《弈秋》等其他相关文章，拓展学生的知识面。
2.组织学生开展棋类比赛，体验学弈的乐趣。
3.邀请专业棋手进行讲座，让学生更深入地了解棋类文化。
4.结合现实生活中的人物事迹，让学生认识到学有所成的关键在于专心致志。
弈 秋教案赏析
弈秋弈秋（通用3篇）弈秋篇1教学目的：1. 熟习常见文言词语的用法。
2. 理解用心致志在学习生活中的重要性。
3. 学习用寓言故事说理的方法。
教学重点和难点：寓言说理的方法。
教学课时：1课时。
教学方法：迁移阅读法。
教学过程：一. 教学导入：由《齐人有一妻一妾》中寓言说理方法导入。
二. 听朗读录音，正音正句读，然后齐读课文。
弈（yi ）鸿鹄（honghu）弓缴（jiao）三. 词语点读：1. 一词多义：a. 通A通国之善弈者也整个，全B凝绝不通声暂歇没有堵塞，畅通C指通豫南，达于汉阴通往D主簿通语言传达E鸣之而不能通其意了解b. 使A使诲二人弈让B扶苏以数谏故,上使外将兵派，命令C人皆得以隶使之使唤D是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也支使E向使三国各爱其地,齐人勿附于秦假使c. 为A惟之为听“惟……为……”，宾语前置句式，为，结构助词。
B为是其智弗若与若，假如C医之好治不病以为功当作D予无所用天下为吗2. 下列画线的词语用法与现代汉语是否相同？请详细解释。
a. 一心以为有鸿鹄将至与现代汉语同，认为b. 与其妾讪其良人不同，这里是“和他的”；现代汉语是选择连词。
c. 父子不相见，兄弟妻子离散不同，这里是妻子儿女；现代汉语的意思与“丈夫”相对。
d. 夫何使我至于此极也不同，这里是“达到”，现代汉语是表示另起话题。
e. 及陷于罪，然后从而刑之“然后”同；“从而”不同，这里是“跟着”的意思，现代汉语是承接连词。
四. 齐声朗读课文，自行翻译全文。
五. 原文之前还有一段文字，自读并理解翻译之。
无或（同“惑”）乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见（同“现”）亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数（技术）也，小数也。
不用心致志，则不得也。
六. 分析理解：1. 这个寓言中采纳了对比之法，说它的好处。
（提示：孟子将对比重点放在“专”与“不专”的对比上，这样写是突出过程的重要性，强调惟有专心专一者方能成就一番事业，心思浮躁者将一事无成。
弈秋人教版高三上册语文教案
弈秋人教版高三上册语文教案弈秋，是年龄时期鲁国有位叫秋的人，他特别爱好下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手，人们不知道他姓什么，而他是因下围棋而出名的。
以下是作者整理的弈秋人教版高三上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《弈秋》教案教学目的一、学习孟子光明磊落的宽广胸怀，知道孟子对名誉、地位的正确态度，彻底抛弃为了名利不择手段乃至置自己威严于不顾的毛病名利观。
二、培养学生持之以恒、专心致志的治学风范。
三、积存重点文言实词、虚词和句式。
四、学习孟子辛辣的讽刺手法，学会运用生动的比喻说明道理。
教学假想一、两篇短文的内容都比较浅显，要求学生在预习时，借助书下注释疏通全文大意，课上教师只就学生的疑难问题作点拨。
二、分析《弈秋》一文时，采取口头作文的情势，使学生对文章中所示道理——专心致志有更深入的知道。
教学内容和步骤二课时。
第一课时教学要点点拨《齐人有一妻一妾》一文的重点词句;分析课文内容结构及人物形象。
教学内容和步骤一、导入。
孟子是继孔子之后的第二位儒学大师，他发展了孔子“仁”的主张，提出了“仁政”说，我们刚学过的《齐桓晋文之事》、《庄暴见孟子》、《孟子见梁襄王》都从不同角度体现了孟子的仁政思想。
但对这位被后人尊称为“亚圣”的大儒，《射雕英雄传》中的东邪黄药师却颇有微词，请看他写的这首诗(投影展现)：齐乞何能有妾妻，邻家安可日攘鸡。
当时尚有周天子，何事纷纭说魏齐?他对孟子所举事例提出了质疑，那么孟子所举事例是否果如黄药师所言不合情理呢?今天我们一起来学习孟子的《齐人有一妻一妾》，来看看黄药师的批评是否有道理。
二、检查预习情形(投影展现)。
1.说明句中加粗词。
(1)其良人出：古时妻子对丈夫的称呼。
(2)必餍酒肉而后反：满足、餍饫。
(3)吾将瞷良人之所之也：窥视，暗中看。
(4)卒之东郭墦间：坟墓。
(5)与其妾讪其良人：讥笑。
(6)施施从外来：欢乐自得的样子。
2.指出下列句中的通假字。
(1)必餍酒肉而后反：“反”通“返”。
学弈试讲教案板书设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，了解文言文的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会阅读文言文的方法，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受围棋的智慧，体会古人的学习态度，树立勤奋好学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，积累词语，掌握阅读文言文的方法。
2. 教学难点：理解“奕秋”的含义，体会古人的学习态度。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示一幅围棋图，引导学生思考：这是什么？2. 介绍围棋的起源和基本规则，激发学生对围棋的兴趣。
（二）自主学习1. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文主要讲述了一件什么事？（2）“奕秋”指的是谁？（3）文中提到的两个弈者分别是谁？2. 学生交流讨论，教师点评、指导。
（三）合作探究1. 小组合作，分析以下问题：（1）奕秋教弈秋和教一般人教法有什么不同？（2）奕秋教弈秋时，奕秋的心情如何？（3）奕秋教奕秋后，奕秋的学习态度发生了怎样的变化？2. 学生代表发言，教师点评、总结。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结围棋的智慧。
2. 学生谈谈自己的学习心得，教师点评、鼓励。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 查找有关围棋的资料，了解围棋的历史和文化。
四、板书设计学弈一、围棋简介1. 起源：中国2. 规则：黑白两色，轮流下子，占据对方领地二、课文分析1. 奕秋教弈秋2. 奕秋教一般人3. 奕秋教奕秋后的变化三、围棋智慧1. 勤奋好学2. 耐心专注3. 善于思考五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，引导学生了解围棋的智慧，体会古人的学习态度。
在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性。
同时，通过板书设计，帮助学生梳理课文内容，提高阅读文言文的能力。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
《学弈》优秀教案2篇
《学弈》优秀教案10一、教材说明这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。
文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。
从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。
选编《学弈》一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。
本课是学生第一次接触古文。
文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面看，课文所写的`事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
二、学习目标1.学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
三、教学建议1.谈话激趣，导入新课。
本课是学生第一次学习古文，可简要介绍一点古文的特点和学习它的意义，调动学生的学习兴趣，为学好本文提供动力。
2.指导小学生初学文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的办法，更不要讲古汉语知识。
重点词语应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难教师予以帮助。
教师要指导学生把课文读通，结合注释，理解故事的内容。
文章结语：“为是其智弗若与？曰：非然也。
”对事情作了结论而并未论证。
但论证已包含于叙事之中。
因此，重点抓住“虽与之俱学，弗若之矣”这句话，弄明白“弗若之”的原因，总结出专心致志地做事和一心二用地做事其结果是不一样的。
小学语文弈秋教案模板
课时：2课时年级：小学四年级教材来源：人教版小学语文四年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“弈、秋”等生字，会写“弈、秋、败”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到学习应专心致志，树立正确的学习态度。
教学重点：1. 理解课文内容，体会人物心情。
2. 学习文言文的朗读方法。
教学难点：1. 理解文言文中的文言字词。
2. 感受弈秋专注的精神。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放围棋比赛的视频，让学生初步了解围棋。
2. 提问：你们知道围棋是谁发明的吗？它的历史有多长？3. 引出课题《弈秋》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字词。
2. 检查生字词的掌握情况。
3. 提问：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1. 提问：弈秋为什么教不成呢？2. 引导学生分析课文，理解弈秋教不成的原因。
3. 讨论：弈秋为什么失败了？四、朗读课文，体会人物心情1. 学生分组朗读课文，注意语气、语调。
2. 教师指导学生如何有感情地朗读课文。
3. 学生表演课文中的场景，体会人物心情。
五、总结全文，布置作业1. 总结课文内容，强调弈秋专注的精神。
2. 布置作业：背诵课文，思考：我们应该从弈秋身上学到什么？第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 提问：弈秋为什么失败了？二、深入理解，体会人物心情1. 提问：弈秋为什么教不成呢？2. 引导学生分析课文，理解弈秋教不成的原因。
3. 讨论：弈秋为什么失败了？三、朗读课文，体会人物心情1. 学生分组朗读课文，注意语气、语调。
2. 教师指导学生如何有感情地朗读课文。
3. 学生表演课文中的场景，体会人物心情。
四、拓展延伸，总结全文1. 提问：弈秋的故事告诉我们什么？2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在学习过程中如何做到专心致志。
【部编版】六年级语文下册《学弈》公开课教学设计
部编版六年级语文下册《学弈》教学设计【教材分析】《学弈》这篇课文是部编版教材小学语文六年级下册的一篇课文。
这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。
【学情分析】六年级学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。
但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解文章的深刻寓意。
【教学目标】1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
教学难点能根据注释疏通全文,了解故事内容。
【教学过程】- 第一课时–【课时目标】1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。
能正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。
3.背诵《学弈》。
一、导入新课,激发兴趣。
1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2.板书：学弈，指导书写“弈”。
3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4.听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
《弈秋》教案
《弈秋》教案第一篇：《弈秋》教案《弈秋》教案一、关于课文诙谐幽默，耐人寻味，是《孟子》散文中的名篇。
文章通过一个生动的寓言故事，辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻，以卑鄙的手段追求富贵利达的人。
课文先是故事的序幕，简单地交代了背景，引出了人物。
再是故事的发生，写齐人的诡秘行动和对妻妾的夸耀。
然后是故事的发展，写妻子的怀疑和妻妾的商议。
接着是故事的高潮，写妻子的追踪侦察和齐人“餍酒肉”的真相。
最后是故事的结局，写妻妾的羞惭愤恨和齐人恬不知耻的丑态。
二、《弈秋》的写作动机从首句看，当是有人把“王之不智”归咎于孟子辅导不力，孟子为自己辩解。
孟子用培养植物来比喻培养人才，一曝十寒，自然达不到培养的目的。
自己接触王的机会很少，而王身边却不断地有人给他泼冷水，自己又能怎么样呢？然后以下棋作比，即使让弈秋这样的专家教人下棋，也是聚精会神的学得好，心有旁鹜的学不好，这和老师没有关系。
三、本文的意义《弈秋》在《孟子》原文里是说“王不智”的问题，但学习下棋是否专心效果大不一样这个例子，强调做事要专心致志，却具有普遍意义。
从原文中“无或乎王之不智也”看，当是有人把“王之不智”归咎为孟子辅导不力，孟子为自己辩解。
孟子用培养植物来比喻培养人，一暴十寒，自然达不到培养的目的。
自己接触王的机会很少，而王身边却不断有人给他泼冷水，自己又能怎么样呢?只好以下棋为喻，即使是让弈秋这样的围棋高手教人下棋，也是聚精会神的学得好，心有旁骛的学不好，这和老师没有太大的关系，也不是他不聪明，而是没有专心致志的缘故。
四、写作特点1.故事完整。
这两篇短文都是孟子在论辩时穿插进来的寓言故事，故事有头有尾，叙述紧凑集中。
情节勾连而下，颇富戏剧性。
故事虽短，但一波三折，妙趣横生，好像一幕精彩的讽刺喜剧，引人入胜。
2.形象突出。
不论叙事还是对话，都简练准确，生动传神，有力地突出了人物性格，使人物形象鲜明突出。
如“必餍酒肉而后反”的“必”字，显示了齐人可耻行径的经常性。
六年级语文教案 奕秋(省一等奖)
学弈（第二课时）学习课文，体会其中的蕴意教学目标：能结合课文注释了解故事的内容。
教学重点图文结合理解文言文的意思，感悟作者所要表达的道理。
教学难点理解课文内容，能从中体会学习、做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学过程一、谈话导入今天，我们要学习的是人教版语文六年级下册第14课《文言文二则》中的第一则《学弈》第二课时，通过对课文的学习，体会其中的蕴意。
在学习之前，我们先来复习一下学习文言文的方法：1、正确流利的读课文；2、对照注释解意；3、熟读成诵悟道理。
二、学习课文（一）、认识弈秋1.看图说话，出示图片问：这是谁？他们在干什么呢？弈秋是怎样的老师？2.根据注释理解句意。
弈秋，通国之善弈者也。
通国：全国善：善于、善长于下棋的人。
句意：弈秋是全国最擅长于下棋的人。
3.认识判断句并进行练习判断句“——，—者也”的句式，我们称之为判断句，比如：（1）、城北徐公，齐国之美丽者也。
（城北的徐公，是齐国最美丽的人。
）（2）、莲，花之君子也。
（莲，是花中的君子）练习：-------------，通校之善------------者也。
石灰，------------------------者也。
-------------------------者也。
（二）、了解他们的学习过程1.弈秋在教他们学习下棋的时候，他们是怎样学的呢，找出相关句子，读一读。
（出示）（1）、其一人专心致志，惟弈秋之为听；（倒装句）专心致志：形容精神高度集中。
惟弈秋之为听:只听弈秋的教导句意：其中一个专心致志，只听弈秋的教导；（2）、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（对比）鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋的教导，心里却想着天上有天鹅飞来，想要拉弓把它射下来。
2.请你用学过的成语形容这两个人的不同态度：（出示）其一人：专心致志全神贯注聚精会神一心一意一人：三心二意东张西望心不在焉左顾右盼（三）、他们的学习结果怎么样呢？出示相关句子，理解重点词“俱”、“弗若”；虽与之俱学，弗若之矣。
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《奕秋》教案
一教学目标
1.基础知识目标：（1）背诵。
（2）复习重要的实词、虚词和句式。
（3）巩固对《孟子》
善于比喻说理特点的理解。
2.思想教育目标：（1）培养目标专注、持之以恒的治学品格。
（2）学习孟子为了追求理
想而推行自己学说的坚忍不拔的精神。
3.能力培养目标：（1）翻译《孟子》的重要章节。
（2）解答具有一定难度的文言检测题。
（3）分析研讨《孟子》中的有关专题。
二教学重点：巩固对《孟子》善于比喻说理特点的理解。
教学难点：解答具有一定难度的文言检测题。
三教学课时：一课时
四教学方法：学生自主学习课文，再进行串讲。
着重讲解疑难句式，重要的实词和虚词。
五教学步骤
1 导入
孟子散文长于议论，雄辩滔滔，纵横捭阖。
通过前几篇课文的学习我们对孟子已经有很深刻的了解。
《齐王晋文之事》充分体现了孟子散文的这一风格，《庄暴见孟子》的精辟的对比，《孟子见梁襄王》精妙的比喻又从另一个侧面展示了孟子散文的风采。
其实，孟老夫子不仅长于议论，他还很善于讲故事，在讲故事中阐发他的政治主张乃至人生哲理，是孟子散文的又一道风景。
2 老师引导自读并翻译全文
弈秋是全国著名的下棋高手，让他同时教两个人下棋，其中一个人聚精会神，一心只听从弈秋的教导。
另一个人虽然表面上也在听，实际上却一心想着有只天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。
这样学下棋，尽管和前一个人一起学，成绩肯定赶不上人家。
(难道)这个人的智慧不如那个人吗?我说，不是这样
着重理解文中特殊句式，对文中实词和虚词加以讲解。
之:( 1)的，助词，表修饰（2）宾语提前标志，调节句子结构。
惟奕秋之为听。
“之为”帮助宾语“奕秋”提前，如：“惟命（是）听”，就是：“惟听命”，“是”字帮助把宾语“命”提前，而不必译出；“惟奕秋之为听”，就是“惟听奕秋”（3）代词
3 谈谈你对本文说理技巧的理解
（1）精心选择故事的主人公，孟子在论辩时经常用论据证明自己的观点。
《短文两篇》讲述了一些百姓故事，易于被执政者接受。
言的是“齐人”“妻妾”“弈秋”之徒，道的是小人物的家长里短，学习进修，甚至街谈巷议，与政治大事毫不相干。
（2）寓言故事情节简单，有时仅仅是一个情景性的设喻，却可笑、夸张而荒诞，形成语言风趣幽默、寓意醒豁的艺术效果。
《弈秋》中站出了两个学棋小童，演示着齐王的错误和可能产生的后果。
有良师的指点，有良好的愿望固然重要，但改正错误与学棋一样，是个不断内化的过程，没有积极主动、专心致志的学习态度，一旦受了奸臣的引诱与哄骗，结果功业无成，也是意料中的事
（3）运用对比：集中体现在奕秋两个弟子学习专心程度上与学习结果上的差异，揭示了作者关于态度与结果有必然因果联系的观点。
4 板书
奕秋
一重点词
之：( 1)的，助词，表修饰
（2）宾语提前标志，调节句子结构。
惟奕秋之为听。
“之为”帮助宾语“奕秋”提前，如：“惟命（是）听”，就是：“惟听命”，“是”字帮助把宾语“命”提前，而不必译出；“惟奕秋之为听”，就是“惟听奕秋”
（3）代词
二本文说理技巧
1 举例说明
2 情节简单，善于设喻
3运用对比
六作业
阅读《语文读本》P325《孟子散文的艺术成就》。