人教版小学数学二年级上册第四单元《第7课时 解决问题》练习课件PPT
2017人教版二年级数学上册(全册)课件
长度单位
第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量
一、创设情景，新知导入
1 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。 但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结 果可能有区别。
二、探究新知 一、创设情景，新知导入
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
1.填空。
1支铅笔长25（ 厘米 ） 操场的旗杆高13（ 米 ） 1本书长22（厘米 ） 1根粉笔长约10（ 厘米 ）
2. 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看。
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
米 厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行 车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去 上
米 米
上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校， 厘米 我马
上拿出厚1米的课本看起来。
厘米
哪里出错了？请你改一改。
三、课堂小结
表示物体的高度或长度，一定要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。当物体比较长时，选用“米” 作单位比较合适，较短时，用“厘米”作单位合适。
一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“√”， 不是的打“×”。
（×）
（ √ ）
（ ×）
（ √ ）
二、 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 0 ）条
（ 4 ）条
（ 3 ）条
绿色圃中小学教育网
（10）条
（12 ）条
（ 3 ）条
三、量一量下面三条线段的长度，比一比， 再计算。
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握解决简单数学问题的方法与技巧，能够理解并运用加法、减法等基本运算符号。
2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够独立解决简单数学问题。
2. 引导学生掌握数学问题的解题方法与步骤。
教学难点：1. 学生能够正确运用加法、减法等运算符号解决问题。
2. 培养学生分析问题、动手解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：PPT或图片资料。
2.教材：人教版二年级数学上册。
3.素材：针对不同学生的练习题和问题。
四、教学过程1. 导入教师通过一个生活中的简单例子引导学生进入学习状态，呈现一个小学生遇到的数学问题，引发学生讨论。
2. 学习1.通过讲解解决简单问题的步骤和方法，引导学生掌握加法、减法的基本运算。
2.教师示范几个简单问题的解决过程，让学生理解题目并进行计算。
3.学生跟着教师的步骤，完成课堂练习。
3. 拓展老师出示一些较为复杂的数学问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调加法、减法的重要性，概括解决问题的方法。
五、课堂作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生在家里多练习解决问题的方法。
六、教学反思通过学生的表现及课后作业的完成情况，分析学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，帮助学生提高解决问题的能力。
以上就是人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》的教案，希望能帮助学生更好地掌握数学学习内容。
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》说课稿
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。
通过本单元的学习，学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
本单元的主要内容包括：认识问题、分析问题、解决问题的方法和步骤，以及运用加减法解决实际问题。
这些内容旨在让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰。
此外，学生的思维方式和学习习惯也有所不同，有的学生可能更偏向于直观形象思维，有的学生可能更偏向于逻辑思维。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握解决问题的方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。
其中，解决问题的方法和步骤是本节课的重点，而运用加减法解决实际问题是本节课的难点。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教学辅助手段：运用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观形象地理解问题。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解解决问题的方法和步骤，让学生在实际问题中运用加减法。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)解决问题 课件(共34张PPT)
例题讲解
接下来我们一起把动画里面发生的事情的时间按先后顺序梳理一下。
7:15
9:00
10:30
做完作业
看木偶戏
接下来我们尝试把这三个钟面上的时间写出来。
7:45
9:15
10:50
上边哪一个时间可以合理性地放到下边的剧情里面去？
7:15
9:00
9:15
谈话 做完作业 踢球
10:30
看木偶戏
例题讲解
问题：接下来我们来看一下要解决的问题是什么？
明明可能在下面哪个时间段去踢球？把它圈出来。
把动画里面两个 小朋友对话里面 说的事情，以及 他们做的事情， 按照时间的先后 顺序先整理出来
在另外一边的 地方把它下面 给的三个时钟 的时间写出来
把两个时间结 合，找出明明 最可能是在哪 一个时间去踢
球的
请坐好。 我坐好。
争分夺秒
日积月累
十万火急
千钧一刻
时不我待
一分一秒
时间像一匹骏马。在你的不经意间，他悄悄 地跑过，珍惜时间的人，可以在短时间内做许多 的事情。这就是要靠你自己去争取了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多。 我生在明日，万事成蹉跎。
再见！
明明别忘了，10:30
我们还要一起去看 木偶剧。
你们知道明明可能在下面哪个时间去踢球吗？
新知讲解
问题： 1.通过他们的对话你知道了什么？ 2.看动画我们知道了什么？从里面得到了什么已知信息？
明明写完作业后要去踢球。
玲玲10:30去看木偶剧。 和明明一起。
明明9:18去踢球。 9:00的时候明明已经写完作业了。
去小文家玩。12:30。
《解决问题》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第2.3.5课时)
二、探究新知，经历过程
我用计算器 算一下。
阅读与理 解
100-30.6×2-26.5×0.8 =17.6（元）＞10（元）
够买一盒10元的鸡蛋。
二、探究新知，经历过程
估算:
分析与解答
12 袋米不到 36 12 元。 肉不到 2 7 元。
加一盒鸡蛋 1 0 元。 总共不到 9 9 元，够了。
阅读与理 解
人教版小学数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
人教版小学数学五年级上册
第一单元 小数乘法
1.7.1解决问题
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
阅读与理解
单价 数量 总价
大米 肉
鸡蛋
30.6 2 26.5 0.8 10 1
计算器
怎样整理这些信息 笔算 估算 才能一目了然呢？
二、探究新知，经历过程
阅读与理 解
笔算: 30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6＞10，够买一盒10元的鸡蛋。
小亮
二、探究新知，经历过程
估算:
阅读与理解
20
分析与解答
12 袋米超过 36 0 元。 0.18kg 肉超过 2 50 元。
加一盒鸡蛋 2 0 元。 总共超过1 0 0 元，
故不够。
小丁
三、运用拓展，完善认知
1.学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？[教材P17 练习四 第5题] 付给营业员100元后，应找回多少元？
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
七《解决问题》说课课件(共20张PPT)人教版 二年级上册数学
1 学会根据已有的信息,用“几时几分”的知
识分析生活中相关事件发生的时间。
2 进一步学习、观察、比较,掌握解决问题的新方
法——排除法,推理解决问题。
教
▶教学重点 能合理推测事件发生的时间。
学
重
难
▶教学难点
点
会用排除法解决问题。
教
学
方1
式
方2
法
情景教学法 自主学习法
3 经验交流法 4 对比教学法
义务教育人教版二年级上册第七单元认识时间
《解决问题》 说课
整体概括
教材结构
人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”的第2课 时，重点在于“解决问题”，旨在通过实际问题，如“再 过多少时间是某个时间点”或“某个时间点之前已经过了 多少时间”等，巩固学生对时间单位（时、分）的理解， 并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教材通过 多样化的例题和练习题，引导学生理解时间计算的方法， 逐步掌握解决时间问题的技巧。
谢
谢
归纳小结
师：通过这节课的学习,你们认为自己有什 么进步？有什么新的收获？还有什么不明 白的问题？
课后作业：
完成教科书P94“练习二十 三”中第4、5题。
板书设计
解决问题 7:15—→9:00—→（9:15）—→10:30 晨练 做完作业 踢球 看木偶剧
教学反思
本节课利用了教科书中现实的、生活化的学习情境, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识,并在具体 生动的情境中解决问题的过程。以谈话的方式引出问题, 由学生最喜欢做的事情入手,贴近学生的生活实际,充分 调动学生学习的积极性,再通过放手,让学生充分进行交 流,说出不同的解决问题的方法,感受解决问题的多样性, 教师适时点拨总结,让学生明确合理推算时间的方法。 因为学生的能力参差不齐,在教学中通过作业反馈,及时 地发现每一个学生的思维闪光点与不足之处,及时查漏 补缺。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第7课时 解决问题
人教版数学二年级上册教案－第四单元第7课时解决问题一、教学目标1.知识与能力：能够用加法和减法解决问题。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，注重团队合作和交流。
二、教学重点与难点•重点：掌握使用加法和减法解决问题的方法。
•难点：通过文字题目理解问题，并运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.教案、教材2.黑板、粉笔3.数学练习册4.数学游戏道具四、教学过程1. 导入（5分钟）•复习前几课时学习的数学知识，引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识（15分钟）•通过教师演示和学生一起参与的方式，介绍本课时的解决问题方法。
•解释加法和减法在解决问题中的应用。
•给学生分发练习册，让学生动手尝试解决问题。
3. 拓展练习（20分钟）•制定小组活动，让学生们合作解决一些复杂的问题。
•鼓励学生们分享解题思路，引导学生相互学习。
4. 温故知新（10分钟）•设计数学游戏环节，巩固本节课学习的内容。
•教师引导学生一起讨论游戏中遇到的数学问题，加深对知识的理解。
5. 课堂小结（5分钟）•教师总结本节课的重点，让学生明确本节课学习的目标和内容。
五、课后作业1.完成练习册上相关的练习题。
2.思考并解答一道自己设计的解决问题题目。
六、教学反思这节课教学过程中，我发现学生在使用加法和减法解决问题时有些困难，接下来需要通过更多的练习和案例让学生熟练掌握这些方法。
另外，在小组活动中发现学生的团队合作能力有所提升，这是我们后续需要继续培养的方面。
希望通过不断地课堂实践和反思，提高自己的教学水平，让学生们在数学学习中有更好的体验和收获。
以上是本节课的教案内容，希望能帮助到您！。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)解决问题 课件(16张PPT)
课后作业
1.
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
课后作业
2.
亮亮的活动时间表
把时间和相应的活动连起来。
课后作业
课后作业3.圈出小莉放源自的时间。 我五点半放学。课后作业
4.圈出他们去踢球的时间。
我们2:20去图书馆查找资 料，然后去踢球。
我5:30还要去青少 年宫练跆拳道。
7:45 ＜9:00 在写作业
7:15 晨练
9:00＜9:15＜10:30 可能在踢球
10:50 ＞10:30 在看木偶戏
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
明明踢球的时间 解还答可正能确有吗哪？些呢?
课堂检测
连一连。
课堂小结
解决问题
1.能熟练地认读时间，会结合具体 的生活情景，正确地推断时间。
谢谢
新课导入
下面这些时间是按 什么顺序排列的？
你在这些时间里， 会做些什么？
探究新知
我做完作业 后才去踢球。
做完作业啦！
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
探究新知
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
探究新知
知道了什么？
7:15 晨练
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
怎样解答？
人教版-数学-二年级上册
7
认识时间
第 2课时 解 决 问 题
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。
教学重难点:
1.结合生活情境，准确推断时间。
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
人教版数学二年级上册全册精品课件
义务教育教科书小学数学二年级上册
长度单位的合理选用
LOREM IPSUM DOLOR
必答题
1.我们学过的长度单位有哪些?
2.你在生活中见过哪些物体的长度 是1厘米?哪些是1米呢?
3.说出下面各物体的长度：
橡皮长5（ 厘米） 图钉长1（ 厘米） 铅笔长17（ 厘米） 教室门高约2（ 米 ） 黑板长约4（ 米 ） 教室长约8（ 米 ）
4.量较短的物体时用（ 厘米） 作长度单位.
抢答题
今天早晨，明明从2厘米长的床 上起床，用18米长的牙刷刷牙，90 厘米长的毛巾洗脸。吃完饭步行到 500米外的学校上学，遇到了160米 的老师。到学校拿出1米厚的书来读。
终极对决
在括号里填上“厘米”或“米”
长60（ ） 长1（ ） 长28（ ）
笔算加法要 注意什么？
笔算加法
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
2、看谁找得快
下面藏着几？
26＋48＝ 74 54＋16＝ 70
37＋12＝ 49 45＋8＝5 3
相同数位要对齐。
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4
×8 3
49 ＋ 4 14
93
21 ＋3 9
（1）米和厘米都是（ 长度）单位， 测量图钉或其他比较短的物体用（ 厘米） 作单位比较合适；测量教室的长用（ 米） 作单位比较合适。
（2）填“米”或“厘米” 粉笔长7（ 厘米） 牛奶瓶高12（ 厘米）
洗衣机高1（ 米） 松树高10（ 米） 回形针长3（ 厘米） 爸爸身高178（ 厘米）
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
36－23＝ 13
要把相同数位对齐
十个 36 －2 3 13
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解决问题
R台上的地砖，橫着看每行是6块，竖着看 每 列是4块。一共铺了多少块地砖？（选题源于 教材P65第7题） 6×4=24(块)
2．汉字“木”的笔画是4画。（选题源于教材P62第8题）
(1)汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？ 12画。“森”字里有3个“木”字，一个 “木”字是4画，3个“木”字是3×4=12(画)。
3．汉字“石”的笔画是5画。 (1) 汉字“磊”的笔画是几画？ 3×5＝15(画) (2) 有位小朋友姓“石”名“磊”，他的姓名的笔画 一共是几画？ 4×5＝20(画)
3+5=8（个）
3．有3种丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。 （选题源于教材P43第5题）
(3) 3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣? 3×4+5=17（个）
(4)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 5朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？ 5×3+5=20(个) （答案不唯一）
知识点 数形结合理解加法和乘法的意义
1．比较下面的两题，选择合适的方法解答。 (1) 雅致楼有4层, 每层6间教室, 一共有多少间教室? 画图: 用一个圆圈代表一间教室, 画一画。列式计算：
4×6＝24(间)
(2) 雅阁楼有两层，一层有6间教室，一层有4间教室， 一共有多少间教室？ 画图：用一个圆圈代表一间教室，画一画。 列式计算： 4＋6＝10(间)
易错点 不能正确提取信息解决问题
2．周末，4只小猫去钓鱼，每只小猫都要钓5条鱼。 (1) 4只小猫一共要钓多少条鱼？
4×5＝20(条)
(2) 现在4只小猫各钓了3条鱼，每只小猫还要钓几 条鱼？4只小猫一共还要钓多少条鱼？ 每只小猫还要钓：5－3＝2(条) 4只小猫一共还要钓：4×2＝8(条)
提升点 进一步巩固选择正确方法解决实际问题
(2)词语“森林”的笔画一共是几画？你是怎样知道的？ 20画。词语“森林”中包含5个“木”字，一个 “木”字是4画，5个“木”字是5×4=20(画)。
3．有3种丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。 （选题源于教材P43第5题） (1) 5朵3瓣的花共有多少个花瓣？
5×3=15(个) (2) 1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣?