对付学生的100种方法

合集下载

对待学生的几种方法

对待学生的几种方法
1.宽松宽容，充满信心。

学习不好的学生常常怕被别人瞧不起，他们的心异常脆弱。

教师要给他们提供一种宽松的心理环境，对待他们要爱中有严。

学生和人的交往都非常真诚，所以我们教师非常容易和他们走到一起，打成一片。

我们一定要把握好度，要慈中有严，严中有爱。

2.打消学生被动的学习态度。

我们的学生都是比较聪明的，但是就是因为学习不太好，有时他们就认为自己不够聪明。

所以有的孩子就通过好动来表现自己，通常受到批评的也非常之多。

我们教师就要做好他们的思想工作，肯定他们，增加他们的信心，并且诚恳地指出他们身上存在的问题，让他们在一定的时间内改正，同时给他们确定学习目标，让他们打消消极的、被动的学习态度，最终由厌学到主动学习。

3.及时鼓励学生。

学生经过了努力，就会有小许的成效，我们当教师的就要对他们所取得的进步进行总结表扬。

因为孩子的自控能力是相当差的，当他们要有所松懈的时候，我们及时表扬，及时给他们打气加油，又会是他们上进心十足。

这样才能使他们的努力行为继续下去，最终学习成绩上去了，表现良好了，和其他同学的关系也更融洽了，师生的关系也更加亲和了。

我们当教师的就是要善于发现孩子身上的“闪光点”。

不要吝啬自己的表扬。

通过表扬学生也发现自己的进步，更重要的是孩子会更加重视你这位老师了。

他们会肯定的说：“我们的老师是一个非常有才，有学识、有能力的好老师”。

对付“调皮”学生的五大秘笈

对付“调皮”学生的五大秘笈对付“调皮”学生的五大秘笈学生时代，无论是在中学还是大学，调皮捣蛋的学生都是我们常常会遇到的一种类型。

他们经常给教室带来麻烦，无法集中注意力，甚至对他人进行恶作剧。

然而，作为老师，我们有责任找到合适的方法管理这些调皮的学生，帮助他们成为守纪律的好学生。

在本文中，我将分享五大秘笈，以应对这些调皮学生。

第一秘笈：建立良好的关系首先，与学生建立良好的关系是解决问题的关键。

与学生保持互动和沟通，并且展示对他们的关心和尊重。

了解他们的个性、兴趣和需求，根据他们的特点制定相应的教学计划。

当学生感受到自己被关注和重视时，他们更容易接受和配合你的指导。

第二秘笈：设立明确的规则和规定第二，制定明确的规则和规定是必不可少的。

清晰的规章制度可以帮助学生明确行为的边界，并建立起一种秩序。

在开始时，向学生详细介绍这些规则，并确保他们理解其重要性。

规则应包括小组讨论、上课迟到、允许的交谈时间等方面。

此外，你还可以和学生一起制定一份行为奖励制度，激励他们遵守规则。

第三秘笈：培养积极的学习氛围第三，营造积极的学习氛围是促进学生改变行为的关键。

通过丰富多样的教学活动、互动讨论和小组合作，引发学生对学习的兴趣。

利用有趣且有挑战性的任务来激发学生的积极参与和热情。

注重奖励他们的努力和成就，提高他们对学习的自信心。

第四秘笈：个别辅导与指导第四，对于那些调皮学生，个别辅导和指导是非常重要的。

通过与他们单独沟通，了解他们的问题和困惑，帮助他们找到解决问题的方法。

设立小组辅导或定期会谈，提供额外的支持和鼓励。

当学生发现你关注并关心他们的学习进程时，他们更有可能转变自己的行为。

第五秘笈：积极引导和正向激励最后，积极引导和正向激励对于处理调皮学生是非常有效的。

与其关注学生的错误和负面行为，不如鼓励他们的积极表现和良好行为。

用称赞和鼓励来激发他们的自尊心和积极性。

制定具体的目标，并与学生一起制定达到这些目标的计划。

当学生完成任务和达到目标时，给予他们公正的奖励和表彰。

应对学生小技巧

应对学生问题的36个技巧一、应对学生常见问题的技巧1.事件回放——应对学生打架事件2.另类日记——应对学生小错不断3.果断干预——应对学生跟风起哄4.期待不同——应对学生爱出风头5.看见未来——应对学生危险行为6.如期关注——应对学生不明事理二、应对学生学习困难的技巧7.持续认可——应对学生天生缺陷8.因材施能——应对学生能力差异9.学会重复——应对学生注意分散10.赋予职责——应对学生作业拖拉11.点亮明灯——应对学生迷途难进12.激励潜能——应对学生懒散心态三、应对学生交往障碍的技巧13.落实友谊——应对校园的冷暴力14.同伴打分——应对学生关系不和15.善意理解——应对学生攻击行为16.另辟蹊径——应对学生有口难言17.走出自己——应对学生不善交际18.坐下说话——应对学生激动情绪四、应对学生成长困惑的技巧19.顺势而为——应对学生爱好痴迷20.剑走偏锋——应对学生奇装怪发21.一芳群赏——应对学生自惭形秽22.点破纠结——应对学生情书初现23.批注情书——应对学生情窦初开24.看见最美——应对学生青春情迷五、应对学生非常心理的技巧25.放大亮点——应对学生外表冷漠26.沟通双赢——应对学生逆反情绪27.你最珍贵——应对学生自卑心理28.重上战场——应对学生畏惧心理29.激起关注——应对学生常衡心理30.幽上一默——应对学生抗拒心理六、应对学生不良习惯的技巧31.名人公告——应对学生一时糊涂32.率先垂范——应对学生随意模仿33.微笑记录——应对学生爱哭行为34.感同身受——应对学生经常迟到35.人人有责——应对学生忘记值日36.看见进步——应对学生不良习惯。

老师对付学生搞笑妙招

老师对付学生搞笑妙招
老师对付学生搞笑妙招，可以试试下面这些：
1. 如果学生捣乱，老师可以放一首汤姆和杰里的卡通音乐，一边听一边点名，让学生觉得舒适安静，不容易瞎搞。

2. 如果学生不好好上课，老师可以放一些逗比的音乐，让学生觉得好玩，然后就会注意听讲了。

3. 如果学生上课玩手机、听音乐，老师可以不发火，而是自己也在讲课的同时放一首音乐，挑一些自己喜欢的，让学生自然而然地就会开始专心听讲。

4. 如果学生频繁迟到或早退，老师可以在教室门口贴上一张“九点一刻开始上课”的海报，提醒学生们准时上课，也可以告诉他们：来晚了也没事，但后果自负。

5. 最重要的是，千万别跟学生硬碰硬，要以和为贵，多和学生交流，多了解他们的需求和兴趣，找到一个默契的点，让教学过程更加轻松愉快。

对付学生的计谋策略

对付学生的计谋策略第一计：抛砖引玉偏偏有些学生就是不好好回答你的问题。

比如，问学生你考试考得怎么考得怎么样？他们很可能很敷衍，说“还行吧”，“不知道啊”。

得到这样的答案你怎么能善罢甘休呢。

怎样才能套出话来呢？你觉得这样说，“题难不难啊？”，“你做完了吗？”，“不会的多吗？”他们的回答就直接给了你答案。

偏偏有些学生就是不爱动脑筋，遇到有点难度的题，想都不想就问你。

你直接回答吧，他就一直依赖你，不回答吧，有点打消学生学习积极性啊。

这也好办，根据题目一点一点引导他，要证明这个要先证明什么？证明这个你需要做什么？条件不够怎么办？问着问着，答案就出来了。

下次再遇到难度相仿的题目，他会三思，因为找你，他也不能吃现成的。

第二计：笑里藏刀跟学生相处久了，会发现他们跟你关系是好了，但是也变得越来越皮，你说什么都嘻嘻哈哈的。

其实气氛活跃点没什么不好的，愉快的课堂总比死气沉沉得好。

但是，他们把你说的话当耳旁风，对待学习不认真，这就不太好了。

这时候怎么办呢？比如，学生经常在一个地方犯错，你强调里几次都不改。

你可以这样做，提前告诉他们，在这个地方出错的同学，课后作业会多加五道类似题目。

可能学生会以为你在开玩笑。

下次学生只要在同一个地方出错就给他加五道题，直到他改过来。

“重罚”之下必无勇夫。

第三计：釜底抽薪有些学生就是不爱写作业，抄袭作业成了家常便饭。

给你支几招，精简作业，根据课堂重点布置典型的习题，课上留下一小部分时间让学生做，下课后就上交；分层留作业，班级人数不多的情况下，根据不同学生的水平留相应的作业，一是能更好地检测他们的学习效果，另一个也让他们无处可抄；留开放性作业，比如，数学中有章内容是一元二次方程，你让同学们去练习解方程的时候，就可以留这样的作业，让他们回家去量一量妈妈的身高，利用黄金比例的知识，给妈妈选择一双高度最适合的高跟鞋。

尤其是你知道家长的大概身高时，他们更是不能浑水摸鱼。

第四计：欲擒故纵有时候班里，有同学阅读跟学习无关的泡沫书刊或者武侠小说。

对付学生的100种方法

对付学生的100种方法收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。

嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。

本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。

1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。

于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。

在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。

于是赢的人大笑。

2.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。

学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。

学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。

3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。

下课抽查四、五个。

（惩罚方面待添加……）4.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。

唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。

5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。

找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。

另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。

集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。

6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。

填写若干张家访单就是其中之一。

可以从表现好的开始。

先让写下联系方式，骗学生可能会家访。

再让家长在联系单上写下关注的问题。

当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。

（当然要去也不能一个人去）7.查书：对于小科目学生重视程度不够。

往往上课半天也无法进入状态。

课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。

没带的罚站。

那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。

8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。

如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。

因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。

前面站几个，后面站几个。

对小学生的惩罚办法

小学怎样惩罚学生1、孤立法。

当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。

千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。

应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。

“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。

这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。

“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。

他们一般还未认识到不做作业的害处。

或是明明知道可就是管不住自己。

对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。

进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3、赏识法。

即夸优点。

如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。

他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。

对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。

每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。

老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。

时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。

从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、建立良好的师生情感。

常言道：亲其师，信其道。

只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。

老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。

点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。

如有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。

因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。

近来不知怎么回事，有了急剧变化。

最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。

班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。

说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。

快速处理学生行为问题的52个方法

快速处理学生行为问题的52个方法在教育教学的过程中，学生的行为问题是老师们经常面临的挑战。

如何快速、有效地处理这些问题，是每位教育工作者都需要掌握的技能。

以下为您介绍 52 个处理学生行为问题的方法：1、冷静观察在发现学生出现行为问题时，不要急于立刻做出反应，先冷静观察，了解事情的全貌和背景，避免因冲动而做出错误的判断。

2、倾听学生给予学生表达自己的机会，认真倾听他们的想法和感受，让他们知道自己被尊重和理解。

3、保持平和的语气与学生交流时，用平和、友善的语气，避免严厉的指责和批评，以免引起学生的抵触情绪。

4、明确规则清晰地向学生阐述班级或学校的规则，让他们清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

5、私下沟通对于一些较为敏感或个人的问题，选择私下与学生交流，保护他们的自尊心。

6、树立榜样通过自身的行为为学生树立正确的榜样，言传身教。

7、及时表扬当学生表现出良好的行为时，及时给予表扬和鼓励，强化他们的积极行为。

8、设定目标与学生一起设定改进的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。

9、给予选择在适当的时候，给学生提供一些选择，让他们感到自己有一定的自主权。

10、建立信任与学生建立信任关系，让他们愿意向您敞开心扉。

11、强调后果让学生清楚知道不良行为可能带来的后果，但不要威胁他们。

12、小组讨论对于一些普遍存在的问题，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨解决方案。

13、角色扮演通过角色扮演的方式，让学生体验不同的角色和情境，从而更好地理解他人的感受。

14、制定奖励制度设立明确的奖励制度，激励学生积极表现。

15、组织活动通过组织有趣的活动，增强学生之间的团队合作和沟通能力，减少不良行为的发生。

16、关注情绪注意学生的情绪变化，帮助他们学会管理自己的情绪。

17、联系家长在必要时，及时与家长取得联系，共同解决学生的行为问题，但要注意方式方法，避免引起家长的反感。

18、了解家庭背景了解学生的家庭背景，这有助于更好地理解他们的行为。

教育惩戒方式

教育惩戒方式1.上课迟到，让孩子次日第一个到教室，在门口迎接欢迎同学。

2.和同学打架，给对方写一个三百字的赞美信。

3.说脏话，当天背通3条名人名言，次日到老师处默写。

4.扰乱课堂秩序，课后在座位模仿木头人静坐10分钟。

5.上课做小动作，课后在老师注视下端坐5分钟。

6.撕小碎纸乱丢，课间捡垃圾10分钟。

7.不完成作业，补完作业，再增加一份额外作业。

8.中午排队吃饭打闹或插队，先看同学们吃5分钟，排到队伍最后一个打饭。

9.座位周围脏乱，去办公室帮老师打扫垃圾，倒垃圾。

10.和同学闹矛盾，和闹矛盾的同学紧紧拥抱1分钟（异性换手拉手对视1分钟）。

11.做课间操不认真，模仿搞笑的图片凹造型。

12.上课随意下座位、起立，当着全班同学的面上台跳舞。

13.课堂上偷看课外书，当周向同学们分享这本书，站上讲台进行介绍并分享读书心得。

14.上课不认真听讲，操场边跑步大喊：“我爱运动，运动着迷；我爱学习，学到痴迷。

”15.全班课堂表现差，立刻停止讲课，全班静坐。

16.写作业潦草，和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。

17.早读不出声，大声领读早读一次。

18.犯严重错误，直接喜提家长到校一日游。

19.不认真做眼保健操，让学生做5个不同的鬼脸，逗笑全班。

20.上课讲话，罚打预备铃的时候站在教室门口喊“欢迎光临”。

21.上课吃零食，次日当着全班微笑着吃两片柠檬。

22.上课睡觉，罚和老师一起跑步运动，跳绳。

23.不爱护书本，当周禁止借阅班级图书角的课外书，并担当一周图书管理员。

24.不认真打扫卫生，当讲台美容师一周。

25.下雨天去操场踩水，罚下课10分钟给学校的雕塑打伞。

26.当众表演券，当众表演一个节目。

27.学会赞美券，赞美老师3分钟。

28.练字体验券，全班同学名字默写一遍。

29.资格消失券，取消兑奖两次。

30.当众表演券，鸭子步在班级里走圈。

31.课文背诵券，单腿站立背诵指定课文。

32.教师贴贴券，课前5分钟去接老师们来教室上课。

教师处理学生冲突的技巧

教师处理学生冲突的技巧
1. 保持冷静别慌乱呀！比如说学生吵起来了，你可不能比他们还着急上火，得先让自己淡定下来。

就像船长在风浪中要稳稳地掌着舵一样。

2. 倾听双方很重要哇！别只听一方说，要听他们都咋讲。

好比法官审案子，得两边的话都听听才好断案嘛。

比如小明和小刚吵架，你就让他们都说说咋回事。

3. 公平公正不偏袒哟！不能因为这个学生你喜欢就向着他呀。

这就像天平，不能一边高一边低，得平平稳稳的。

就像小红和小丽闹矛盾，得公平对待。

4. 引导沟通不能少哇！让学生自己试着去解决，你在旁边引导。

就像教小孩走路，你得慢慢放手让他们自己去走。

比如小强和小辉起冲突了，引导他们自己沟通。

5. 提出建议要恰当嘞！给学生一些合适的建议，别乱出主意呀。

这就好像医生开药，得对症才行。

像小勇和小宇不愉快了，你得恰当提建议。

6. 适度批评也得有哇！该批评的时候就得批评，但别过度了。

就跟打一巴掌给个甜枣似的。

当小俊和小豪做错了，适度批评下。

7. 肯定鼓励得跟上嘛！学生有做得好的地方，赶紧夸夸呀。

就像给花儿浇水施肥，让它开得更艳。

像是小燕和小鸥处理得不错，就得肯定鼓励。

8. 自我反思别忘了呀！处理完后想想自己做得怎样。

这就像照镜子，看看自己哪里还能改进。

我觉得呀，教师处理学生冲突真的是一门艺术，得用心去琢磨，用爱去引导，才能让学生们在和谐的氛围中成长！。

老师对付学生的N种招数_四年级作文

老师对付学生的N种招数
在老视眼里，学生永远是个孩子，经常顽皮，所以，老师们想出了各种对付学生的招数.
一.唠唠叨叨讲道理
遇到学生作业不按时完成，下课顽皮捣蛋，不遵守纪律时，老师们就利用副课时间，把某位同学叫到办公室去，首先严厉批评，用考不起中学作恐吓，吓唬吓唬；然后语重心长地教育，指出他哪里哪里不对，哪里哪里需要改正等等等等.到了那为老师口水干了，嘴巴燥了，耐心没了，才把他放回去.
二.威胁学生占副课
由于平时压力大，副课成了学生最好的休息时间，而老师就借此机会，只要某人犯错误，就减免一节副课，连唯一的休息时间都泡汤了，一来可以无条件地占用一节副课，二来能让学生记住教训，何乐而不为呢？
三.实在不行请家长
天下也许有不怕老师的学生，但没有不怕家长的孩子.如果某人胆大包天连老师也赶欺负，那能管得了他的就只有家长了.当某人犯下的错误实在另老师忍无可忍，就一个电话把家长请到学校，脾气好的顶多淋顿口水浴；脾气不好的......那就不好说了.这种方法也许不是最特别的，但一定是最管用的.
以上只是老师对付学生的几种招数，实际上多得很哩!在这里，我要提醒广大同学们，小心中招哦!。

对付“坏”学生的七大招

对付“坏”学生的七大招对付“坏”学生的七大招别和我说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。

如果这句话对的话，那么还要监狱干什么呢？那些坏学生时时想着怎么样捉弄你，你就得以其人之道还治其人之身，天天想着怎么样对付他。

当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。

一不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。

坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。

他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。

我就遇到过这样一个学生，我刚接手初三的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。

开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。

他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。

有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。

不但不去表扬他，平时也不去理睬他。

他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。

他上课要睡觉？睡吧。

作业不交？随便。

和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。

他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。

这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。

不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。

你初战告捷了，后面再想办法对付他。

二借别人（包括家长）的力量来教训他。

现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。

治理班级不听话学生的妙招

治理班级不听话学生的妙招
治理班级不听话学生的妙招有很多，以下是一些方法：
1.设立明确的规则和纪律：建立班级规章制度，明确规定学生的
行为和要求，包括着装、上课纪律、作业等。

确保学生清楚地知道不
听从规则将会有相应的惩罚。

2.积极激励和奖励机制：设立奖励制度，及时给予表扬和奖励，
鼓励学生良好行为的展现。

例如，设立最佳学习奖、优秀表现奖等。

3.教育引导：通过班会或个别谈话，耐心倾听学生的问题和不满，帮助他们解决困扰。

同时，向他们传递正确的价值观与品质，引导他
们树立正确的学习态度和价值观。

4.建立良好的师生关系：教师应该友善与学生交流，关注他们的
需求和困难。

通过与学生建立积极的师生关系，增强他们对教师的尊
重和信任，从而更有可能听从教师的指导。

5.个别辅导和奖罚分明：对于不听话的学生，可以进行个别辅导，了解他们的问题所在并寻找解决方案。

同时，对于违反规定的行为，
要及时给予相应的惩罚，使学生认识到自己的错误。

6.家校合作：与学生家长建立密切联系，共同关注学生的学习和
行为。

及时与家长沟通，分享学生的表现和问题，共同讨论解决方案。

家校合作可以更好地培养和引导学生的良好行为习惯。

7.班级活动和团队合作：组织一些班级活动和团队合作的项目，
鼓励学生之间的互助与合作，增强班级凝聚力和归属感。

这样可以激
发学生参与的积极性，减少不听话的情况发生。

以上方法只是一些治理班级不听话学生的妙招，具体的实施还应
根据班级的具体情况和学生的个体差异进行调整和补充。

对小学生的处惩方法

小学如何处惩学生一、孤立法。

当学生显现不能及时完成作业的现象时，采取果断方法，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头抹杀在摇篮中。

万万不能让其形成气候，生成小集体，任其蔓延。

应让全班同窗意识到：“学习是自己的事”，慢慢学会自己管住自己。

二、冷处置和热处置。

“冷处置”，即对不做作业的同窗先不忙处置，先观看、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。

这种方式一样运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行检讨自纠。

“热处置”，一样运用于自我意识比较差的学生。

他们一样还未熟悉到不做作业的害处。

或是明明明白可确实是管不住自己。

对如此的同窗，就应大喝一声，当头一棒。

进行“狂轰烂炸”式的“强火力”解决，令其翻然醒悟，“悔悟自新”。

3、赏识法。

即夸优势。

如有一男生，人比较伶俐，但常常自以为是。

他自以为：“我会了什么缘故还要做？”家庭作业常常不做，但课堂作业能及时完成。

对此，教师针对他书读得好，声音响亮有情感这一优势，在班里封他为“朗诵大王”。

每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。

教师常常在班里夸奖他，培育他的自信心。

时刻一长，他感觉自己是个勤学生，若是再不做作业就对不起大伙儿的信任。

从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、成立良好的师生情感。

常言道：亲其师，信其道。

只有学生充分信任教师，能与教师进行推心置腹的交流，他们的苦恼和困难才会向教师诉说，教师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。

教师要踊跃地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。

点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。

如有一男生，长得人高马大，较伶俐，看问题比较灵敏。

因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些苦恼。

近来不知怎么回事，有了急剧转变。

最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。

班主任王教师不是粗鲁地训斥，而是与其把臂而谈，采纳暗喻式点拨他。

说他以前在教师眼里，是一只香喷喷的红苹果，此刻所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。

对付学生的100种方法

收拾学生地目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火.嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受地就是好方法.本文就是在实践地基础上长期收集地一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊地“秘方”.. 买早点：一篇英语对话，学生不好好读.于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读地差一组第二天给赢地一组买早餐.在三分钟准备后，学生很认真地朗读对白，但总会有比较差地一组.于是赢地人大笑.文档来自于网络搜索. 自选惩罚：让学生自己选惩罚地方法：挨打、抄书、买早点.学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉地说：“没有！”.学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心.文档来自于网络搜索. 收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记地.下课抽查四、五个.（惩罚方面待添加……）文档来自于网络搜索. 唱歌：晚交作业地、不交作业地、上课开小差地课前唱英语歌、背一篇新概念.唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词.文档来自于网络搜索. 合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡.找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋地多.文档来自于网络搜索另：可以用于多个学生，或反复出现问题地学生.集体唱儿歌、表演、朗诵皆可.. 家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙地任务.填写若干张家访单就是其中之一.可以从表现好地开始.先让写下联系方式，骗学生可能会家访.再让家长在联系单上写下关注地问题.当然这一招地坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去.（当然要去也不能一个人去）文档来自于网络搜索. 查书：对于小科目学生重视程度不够.往往上课半天也无法进入状态.课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参.没带地罚站.那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张地气氛，带来更佳地教学效果.文档来自于网络搜索. 罚站：无论什么原因，罚站地人数要少.如果罚地人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差.因为这些人聚在一起，才正好聊天聊地好呢！所以如果罚地人太多，想办法把他们分散.前面站几个，后面站几个.避免扎堆.文档来自于网络搜索. 展览：罚站地升级版.把态度不端，对罚站无所谓地人弄到前台来面对全班展览. . 擦黑板：对于经常犯错，经常罚站地学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务.文档来自于网络搜索. 量化：量化考核.因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律地就打一次分.一次次零分打上去，形成有效地督促.文档来自于网络搜索. 做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外地练习.. 联动：如果学生看语文，那么布置给他额外地语文作业.如果学生看英语，那么布置给他额外地英语作业.最好事先和其他课任老师商量一下.比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧.文档来自于网络搜索. 提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记.那么要求课代表提前提醒.. 提问：将表现不好地学生点名提问是比较好地手段.提问也是教师最常用地手段.建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次.留有悬念才能更好地调动学生地情绪.文档来自于网络搜索. 收缴：将学生上课时拿出地手机、作业、其它资料收缴.可以摔作业，也可以扣留.当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施.比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等.文档来自于网络搜索. 交谈：下课后与表现差地学生交谈.当然也可以在课前和平时表现差地学生交谈，鼓励其这节课好好表现.文档来自于网络搜索. 填图：不想写作业、上课不听话地，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行政区划至少填出２０个.填不出则加倍惩罚.文档来自于网络搜索. 暂停：当全班普遍小声说话时，一个长达１分钟地暂停是相当有力地.皱起眉头，瞪着表现较差地某位学生，直到将全班地注意力吸引到他身上.文档来自于网络搜索. 纠正：不需要点出学生地名字.例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们地下巴离开你地双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下地学生，与其做眼神交流.文档来自于网络搜索. 重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课.缓慢而有力地将答案重复一次，盯着开小差地学生问：“记下了么？”直到对方有所反应.文档来自于网络搜索. 预警：针对每节课都表现较差地学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你能够表现地稍微好一些，与老师更好地配合.”文档来自于网络搜索. 点评：对被预警地学生，下课前一定要对他地表现加以点评.一般以不同程度地表扬为主.同时点评另外几位表现略差地学生形成对比.文档来自于网络搜索. 巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时地从头到尾巡视班级.走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大地心理压力.文档来自于网络搜索. 毒舌：教师应当有一条毒舌.拿小扇子扇地，说：“你是日本地艺伎么，随身带个小扇子”；上课趴桌上地，说：“你地脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”；腰直不起来地，说：“若干年以后，大家见我问好，个个都跟忍者神龟似地，丑死了.”等等.文档来自于网络搜索. 许诺：许诺不可轻用.但偶尔用出效果也不错.例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影.”当然，许诺一定要兑现.文档来自于网络搜索. 掌控：组织学生活动是不错地事情.例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题.”但往往学生并不买帐，他们趁机聊天.这样教学就失去了主动权.所以可以换成：独立思考某某问题，可以与同桌交流意见.一分钟后我将挑选几位同学将自己地答案写在黑板上.”这样相对地主动权略好些.文档来自于网络搜索. 推演：推演能使教学变地很灵活.例如问：“将隧道修建在Ａ还是Ｂ更合适？”推演为：“好，有人在Ａ地挖掘隧道，工人报告：报告，岩层疏松，需要额外加固.有人在Ｂ地挖掘隧道，工人有可能报告：报告，我们打出了石油，发财了！也有可能报告：报告，我们打通了地下暗河，需要全程水下做业.”“显然，水下做业地成本远高于额外加固，因此……”表演生动地话，学生笑得前仰后合.文档来自于网络搜索. 重现：将以前地经典内容或生动内容重现.例如：中国北方种甜菜还是甘蔗？之前开玩笑说以前老师们情人节都是送甘蔗地，后来才送鲜花（市场需求在变）.此时重现：“我当时说我们那会儿情人节都是送甘蔗，谁听说过送甜菜啊！甜菜田里到处都是，谁稀罕！”“物以稀为贵么”.于是学生记住了北方种甜菜.文档来自于网络搜索. 类比：以某学生为例，讲解内容.例如讲地理环境地整体性，“牵一发而动全身”.类比：“就好比某某现在揪了一下前面某某女生地头发，她肯定是全身都动，说不定还转过来瞪你一眼.这说明微小地头发是与她地全体相互联系地，具有整体性.”文档来自于网络搜索. 广告：太阳日地球自转了度，与度运动品牌联系在一起.二分二至日四个节气，强调其全球性，称为“全球通”用等.与广告联系在一起.文档来自于网络搜索. 齐读：有时学生上课时不够兴奋，可以选重点、干练地一段文字让学生齐声朗读.齐读能增强学生地集体意识和参与感.齐读中教师最好稍做巡视.文档来自于网络搜索. 旁观：学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业.看看老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理.文档来自于网络搜索. 自习：这是终极杀招.如果一个班严重纪律混乱，可以采用类似停课整顿地方式.把学生大骂一顿，然后知识点书上一划，连续自习～课时.文档来自于网络搜索. 模型：尽量用生活中地实物来讲解陌生地知识，以获得某种关联性.比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲解太阳光地衰减.文档来自于网络搜索. 扮演：让比较活跃思维不容易集中地学生扮演某些内容.比如城市、地形等.. 区分：不同程度、不同习惯、不同性格地学生特点不同.应当区分对待.比如，将学生分成若干小组，布置不同地作业，给予不同地关注.文档来自于网络搜索. 奖励：对犯错地学生也可以奖励.例如中秋节奖励犯错地学生每人一块月饼，并和学生聊聊.学生将永生难忘.文档来自于网络搜索. 表演：老师要有表演性，有丰富地肢体语言.例如讲解“惊蛰”，可以表演一位蹲在田边地农民，观察到小虫子爬出来地过程.文档来自于网络搜索. 变化：讲课地单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生地好奇心.服装也可以适当地变化.. 过量：过量推演.喜欢抽烟是吧，一次塞根烟到嘴里让你抽个够.喜欢和同桌说话是吧，两个人到前面来面对面站着.等等.文档来自于网络搜索. 联坐：挑出个别学生，把处置权交给所有学生.如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他地错误就由集体来承担——全班罚站分钟.或哪个组作业交地最少，哪个组集体唱歌，集体罚站.等等.文档来自于网络搜索. 看重：反其道而行.明明是调皮地学生，却反常地将一些重要地活交给他.比如把重要地笔记抄在黑板上.文档来自于网络搜索. 展示：好地作业可以展示，差地也可以.老师尽心修改地部分也可以展示.。

怎样对待懒惰学生

怎样对待懒惰学生
1. 养成每天早睡早起的惯，改掉恋床不起的恶。

2. 树立劳动最光荣的观念。

在家里主动干一些力所能及的事情，如：帮助父母打扫卫生、洗自己的衣物等。

在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各种劳动、远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

3. 制定研究计划。

各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的惯，改掉“明日复明旧”的思想。

4. 寻找榜样。

找一个研究勤奋、做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己。

5. 亮点激励法，重建自信心。

人性中最深的本质是被人欣赏的渴望。

实验证明，在称赞声中长大的孩子，对生活的态度是积极的，做任何事情都信心十足；在责骂声中长大的孩子，对生活的态度是消极的，做任何事情都没劲，总认为自己做不好！自信心是研究行为的动力。

天天坚持检查自己行为，如果
当天没有懒惰现象发生，老师就在当天的记录本上贴一面小红旗，表明进步了。

只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的惯。

应对学生的一些小方法

3、如何处理迟到的学生？
首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
7、你是如何看待教师这个行业的？
我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
5、学生为什么会偏科？
学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：
第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。
第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。
第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。
6、为什么选择教师这个专业？
我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

对小学生的惩罚办法

小学怎样惩罚学生1、孤立法。

当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。

千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。

应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。

“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。

这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。

“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。

他们一般还未认识到不做作业的害处。

或是明明知道可就是管不住自己。

对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。

进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3、赏识法。

即夸优点。

如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。

他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。

对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。

每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。

老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。

时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。

从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、建立良好的师生情感。

常言道：亲其师，信其道。

只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。

老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。

点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。

如有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。

因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。

近来不知怎么回事，有了急剧变化。

最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。

班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。

说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。