平时作业题目、要求及评分标准
小学各科作业布批细则范本
小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
大学选修课程平时成绩评分标准
缺课或迟到早退总数超过6次；课堂听课不认真，课堂被点到名时，回答不出问题平时作业评分参考标准
平时作业情况
得分
课后作业严格按要求并及时完成，无抄袭或网上找答案情况；字迹清晰、图表规范；程序自己设计；作业正确率95%以上。
25-30分
课后作业能按要求并及时完成；无抄袭，多数题目自己完成；书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%至95%。
(3)大作业评分参考标准
大作业报告
得分
查阅相关文献，内容丰富，编程实现课题任务，实验结果正确完整，内容有深度，报告书写规范整洁。
40-50分
查阅相关文献，实现课题任务，实验结果正确，报告书写规范整洁。
30-40分
查阅部分相关文献，基本实现课题任务。
10-30分
没有实现课题任务。
0-10分
20-25分
课后未全部按时完成次数少于三次，未按时完成的作业能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
15-20分
课后作业未按时完成超过三次，经过提醒后，尚能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
6-15分
课后作业没有按时完成，全部作业期末一次性提交或不交。
0-6分
平时成绩评分标准
(1)课堂表现评分参考标准
课堂表现
得分
无缺课、无迟到早退；课堂听课认真，积极参与课堂讨论，回答问题概念清晰、思路正确、合理。
16-20分
缺课或迟到早退总数不超过2次；课堂听课认真，课堂讨论较积极，回答问题概念清晰、基本正确。
12-16分
缺课或迟到早退总数不超过5次；课堂听课比较认真，课堂被点到名时，回答问题概念基本清晰、基本正确。
一日平时作业与评分标准
平时作业要求：平时作业由于本课程的特点，不宜过多地识记与死记硬背。
在学习过程中，教师更加看重学员的思考与理解，并能活学活用。
因此，期中考试就做一篇专题总结，用开放题目和开放的形式，让学员各抒己见。
题目：孩子带给了我……有人认为孩子会带给我们烦恼，有人认为孩子会带给我们欢乐，有人认为孩子会带给我们感悟和成长，请结合你学习与实践，说一说你和孩子的故事，说一说孩子带给了你什么。
字数要求：1000字－1500字。
评分标准：能有逻辑地表达自己的观点。
主要观点明确，案例阐述生动清晰，能体现学习内容。
（90－100分）。
能用比较清楚地表达自己的观点。
主要观点比较明确，案例阐述比较生动清晰，能体现部分学习的内容。
（80－90分）。
能用连贯的语句表达自己的观点，主要观点比较清晰，并有案例。
（60－80分）。
不能用连贯的语句表达自己的观点。
主要观点错误，完全不能体现已经学习的内容。
（60分以下）。
孩子带给我的欢乐走进校园，一声声温暖的“老师好”时常在我耳边围绕，有人认为，教育孩子，特别是幼儿园的孩子是一件特别困难的事，因为孩子调皮捣蛋，因为孩子不懂事，但和孩子们慢慢相处下来，虽然也有过不开心，有过烦恼，但带给我更多的是欢乐。
小时候总想着能成为一名教师是很神圣的职业。
从没想过自己有一天会当上幼儿园老师，后来成为了一名幼儿园老师我才知道了做老师是怎么一回事，回顾教学中，我究竟教给了幼儿多少东西？我不知道。
但我知道我从孩子那里得到了很多。
如果说我每天都活在幸福和快乐中，那是因为有孩子们和我在一起。
一句直言不讳的童言让人前仰后翻，一点小小的进步让人欣喜若狂，一个简单的提问也会让人惊叹不已。
正是因为孩子，我才能永远保持轻松灿烂的心情，去面对工作上的一切困难。
经常进行的游戏活动中，当然少不了“老鹰捉小鸡的游戏”，孩子们是多么的兴奋，一个接一个的大叫着，蹦来蹦去，待我一边摇铃一边叫着：“排好队，快点排好队了。
”孩子们站成了两条直线，当然，也会有几个不听指挥的小鬼让我烦恼。
学校作业点评细则及评分标准
学校作业点评细则及评分标准
一、点评细则
1. 及时性：点评应在学生提交作业后的合理时间内完成。
2. 清晰度：点评应具备明确的表达和逻辑结构，避免使用模棱两可的语句。
3. 整体性：点评应包含对整个作业的综合评价，涵盖各个方面的内容。
4. 针对性：点评应准确地针对学生作业中存在的问题进行分析和指导，帮助学生改进。
5. 积极性：点评应注重鼓励和肯定学生已有的优点和努力，使学生感到被关注和支持。
6. 一致性：点评应始终遵循一致的评价标准和指导原则，便于学生理解和对照。
二、评分标准
1. 内容准确性（40%）：对作业题目的理解和回答是否准确、
完整，是否包含充分的相关细节和实例。
2. 逻辑思维（30%）：作业是否具备良好的逻辑连贯性，是否
能清晰地表达思想和论点，并能进行充分的论证和分析。
3. 文字表达（20%）：作业语言是否准确、流畅，使用词汇是
否恰当、丰富，句式结构是否多样，是否存在拼写或语法错误。
4. 组织结构（10%）：作业的整体结构是否合理，段落之间是
否有明确的过渡，是否有恰当的引言和总结。
以上为细则及评分标准，希望能帮助学生们更好地理解作业点
评的要求和标准，提高作业质量和研究效果。
注意：细则及评分标准可能因不同学校、不同课程而有所差异，请以实际教师或学校发布的要求为准。
小学英语作业批改要求及标准
小学英语作业批改要求及标准目标：本文档旨在明确小学英语作业批改的要求和标准，以确保批改的公正性和一致性。
一、作业提交要求：1. 学生应按时将作业提交给老师。
2. 作业应以书面形式完成，并清晰地写在纸上。
3. 作业应用蓝色或黑色钢笔书写，保持字迹工整。
二、批改标准：1. 拼写：学生应正确拼写单词，遵循英语语法规则。
2. 语法：学生应正确使用各种基本语法结构，如主语、谓语和宾语的正确搭配。
3. 词汇：学生应使用准确的词汇，并根据上下文进行合理运用。
4. 句子结构：学生应构建通顺、连贯的句子，避免出现严重的语法错误。
5. 表达：学生应清晰明了地表达自己的意思，用简洁准确的语言表达观点。
6. 内容：学生应在作业中准确回答问题，确保内容完整、准确，并与题目要求相符。
7. 注意细节：学生应注意书写的规范和整洁，勾画图形或图表时应细心细致。
三、批改方法：1. 老师应认真阅读学生的作业，并做出合理的批改评定。
2. 老师可以使用符号或注解来标注学生的错误及需要改进的地方，并给予必要的评论。
3. 老师应根据批改标准，给予学生积极的指导和建议，帮助他们提高英语写作能力。
4. 老师应及时将批改后的作业反馈给学生，并在必要时与学生进行面对面的讨论和解释。
四、评分标准：1. 作业将根据批改标准进行评分，每个标准都将有相应的权重。
2. 扣分将根据错误的数量和严重程度进行评定。
3. 评分将采用等级制，如A、B、C等级以及相应的百分比。
以上是小学英语作业批改的要求和标准，请学生和老师遵守并共同努力，以促进学生的英语写作能力的提高。
小学作业检查评分标准
1、学生作业本封面、封底整洁，不卷角。
2、每有一本作业出现脏、乱现象扣1分。
1、要求：作业布置量适中，形式多样，有层次，有一定的深度和广度。对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正，有复批；批阅符号正确，注明批改日期。
2、考核量化标准：作业没有及时批改的，一次扣2分。批改不规范的扣2-5分。作业根据积分分为优秀（90—100）、良好（80—89）、一般（70—79）、差70分以下
学生作业质量
20分
1、规范、整洁、正确率高、格式符合要求、完成率高。
2、学生应人人提供作业检查，少一人扣1分。
3、学生书写不规范、或不整洁、或正确率低酌情扣2至10分。
批改质量
30分
1及时、认真、无积压、等第书写规范（优秀、良好、及格）无错改漏改，错题有订正。全批全改、即批即改。
2高年级作文提倡学生先自改、互改、教师再全批全改，有眉批和总批，规范使用修改符号，用笔统一。
3、有积压、错改、漏改的一人次扣2分
4、批改不规范的扣2—5分
5、有错题不订正的有一次扣1分
加分：作文批改中眉总批有鼓励性、批阅认真的，每次精批生数的超过生数1/3，规范使用修改符号，用笔统一加5分辅导与订正1ຫໍສະໝຸດ 分1、学生错题订正及时认真。
2、没有及时复批的一次扣2分
3、每一人次作业没订正扣1分
作业保管
小学作业检查评分标准
一级指标
二级指标
评估要素及分值
得分
作
业
批
改
作业次数与交查本数
15分
1、语文作文、周记每周各一次；
2、数学每天一次；
3、新理念、练习册与教学同步。
《建设准则》平时作业二2023年华南理工大学网络教育
《建设准则》平时作业二2023年华南理
工大学网络教育
建设准则：平时作业二
引言
本文档旨在规范华南理工大学网络教育的平时作业执行流程，并提供相关准则，以确保作业的高质量完成。
1. 作业要求
- 所有学生必须按时提交作业。
- 作业格式必须符合规定要求，如字数、字体、行距等。
- 作业内容必须真实准确，不得抄袭或剽窃他人作品。
2. 作业提交
- 作业应使用指定的在线平台进行提交，具体指引请参考平台公告。
- 提交作业时，请确保文件命名规范，包括学号、课程代码和作业题目。
- 若因故未能按时提交作业，需提前向任课教师请假并说明原因。
3. 作业批改
- 教师将在规定时间内批改作业并给予评分。
- 学生可以在指定时间内通过在线平台查阅作业批改结果。
- 若对作业评分有异议，学生可通过合适的渠道与任课教师联系。
4. 作业重做
- 如有需要，学生可以根据教师意见对作业进行重做。
- 重做的截止时间将由任课教师另行通知。
5. 作业延期
- 如学生因特殊原因需要申请作业延期，应提前向任课教师提交书面申请并说明事由。
- 作业延期的审批将根据具体情况进行，学生需等待教师的答复。
6. 作业评分标准
- 学生的作业将根据规定的评分标准进行评分。
- 评分标准将根据作业要求和教学大纲中的指引确定。
结论
本文档为华南理工大学网络教育平时作业的建设准则，旨在帮助学生更好地完成作业并获得高质量的评分。
学生应仔细阅读并遵守相关要求，如有问题，可与任课教师进行沟通。
学生作业质量评分标准
学生作业质量评分标准一、评分准则概述为了保障学生作业的质量，提高学生的学术水平和实践能力，特制定本评分标准。
本标准从内容完整性、逻辑严谨性、创新性及实践应用等方面对学生的作业质量进行综合评定。
所有学生应严格遵循以下准则，以确保作业的质量和学术诚信。
二、具体评分标准1. 内容完整性（30%）- 作业内容是否涵盖了题目要求的所有要点。
- 是否满足了作业布置时提出的基本要求。
- 文本是否完整，无重要遗漏。
细分标准- 完整覆盖题目要求：5分- 基本要求满足：10分- 文本完整性：15分2. 逻辑严谨性（30%）- 作业的整体结构是否合理，条理清晰。
- 论点是否充分，论据与论点之间逻辑关系是否紧密。
- 作业中的观点表达是否准确，无逻辑错误。
细分标准- 结构合理性：5分- 逻辑关系紧密：10分- 观点表达准确性：15分3. 创新性（20%）- 作业是否展示了独立思考和创新能力。
- 是否有新颖的观点，或采用了独特的分析方法。
- 创新点是否合理且有助于加深理解。
细分标准- 独立思考和创新能力：5分- 新颖观点或独特分析方法：10分- 创新点的合理性及效果：5分4. 实践应用（20%）- 作业是否有效结合理论与实际，体现了实践应用能力。
- 实际案例分析是否恰当，对问题解决有何贡献。
- 实践成果是否明显，能否推广应用。
细分标准- 理论与实际的结合：5分- 实际案例分析：10分- 实践成果及应用潜力：5分三、作业质量评分表四、作业提交与评分流程1. 学生在规定时间内提交作业。
2. 教师根据上述评分标准对作业进行细致评审。
3. 教师填写评分表，并给出书面评价。
4. 教师将评分表和评价反馈给学生，以便学生了解自己的作业质量并改进。
5. 学生根据教师反馈进行修改，提高后续作业的质量。
五、附录- 作业质量评分标准说明文档。
- 常见问题解答与示例分析。
修订历史- 版本 1.0：制定初始评分标准。
- 版本 1.1：优化评分细则，增加细分标准。
学生作业质量评定标准
学生作业质量评定标准一、前言为了进一步规范学生作业质量，提高学生学术素养，根据我国教育部门的相关要求和规定，特制定本评定标准。
本标准旨在引导学生认真对待作业，培养良好的学习习惯和学术态度，从而提高教育教学质量。
二、评定标准1. 内容完整性- 作业内容应涵盖课程要求的所有知识点，答案完整，无遗漏。
- 针对问题能够进行深入分析，给出明确、完整的解答。
2. 逻辑性与条理性- 作业结构合理，层次分明，逻辑性强。
- 论述观点时，能够做到有理有据，条理清晰。
3. 创新性与独立思考- 作业中能够体现出学生的独立思考，不抄袭、不剽窃。
- 对于问题能够提出自己的见解，具有一定的创新性。
4. 准确性- 答案准确无误，计算严谨，数据可靠。
- 论述观点时，用词准确，避免使用模糊、歧义的表述。
5. 规范性- 作业格式规范，符合课程要求。
- 字迹工整，卷面整洁，无涂改痕迹。
6. 反思与总结- 作业中能够对所学知识进行总结，理清知识体系。
- 对于错误能够进行反思，找出问题所在，并加以改正。
三、评定方法- 采用百分制评分，各项标准分别占比：内容完整性（20%）、逻辑性与条理性（20%）、创新性与独立思考（20%）、准确性（20%）、规范性（10%）、反思与总结（10%。
- 教师根据学生作业实际情况进行评分，各项评分标准相互独立，最终得分取各项得分平均值。
四、评定结果- 90-100分：优秀，作业质量极高，符合学术规范，具有较高的学术价值。
- 80-89分：良好，作业质量较高，基本符合学术规范，有一定的学术价值。
- 70-79分：中等，作业质量一般，部分符合学术规范，学术价值一般。
- 60-69分：及格，作业质量较低，基本符合学术规范，学术价值较低。
- 60分以下：不及格，作业质量差，不符合学术规范，无学术价值。
五、总结本评定标准的制定和实施，旨在提高学生作业质量，培养学生的学术素养和独立思考能力。
希望广大师生认真贯彻执行，共同为提高我国教育教学质量贡献力量。
小学作业批改要求及标准
作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作.因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行.作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从课程标准和教材要求,作业量和难度须适中.2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业.3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业.4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业.要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平.5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神.6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬.鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正.7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生.8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况.9、学生优秀作业应及时在班展示.10、作业本的设定与使用应做到本年段一致.11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁.作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画.12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅.作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写.2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯.3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致.二、书写的基本要求严禁学生用红笔作业,教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号.三、各学段书写的具体要求：第一学段1～2年段：能用铅笔按笔顺的规则书写,注意字的间架结构,并有正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美.第二学段3～4年段：能用钢笔水笔或圆珠笔熟练的地书与写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段5～6年段：能用钢笔水笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美.四、作业量的规定一二年级数学、生字拼音作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期,作文、周记至少各达到8次/学期,语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期,大楷、生字至少各达到32次/学期,英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改,做到每课一阅,图画作业至少16次/学期.作业批改总的要求教师批改作业要认真及时,严格要求,不写潦草字,规格要统一,格式要规范,书写要工整、美观.语文、数学、英语作业要都有批改记录.在批阅过程中,要多发现作业中的亮点,多使用鼓励性评语,及时纠正作业中的错误,并要让学生在下次作业前加以订正.教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法.三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正.所有作业一律按作业评分标准评定成绩,评语要得当、准确,严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心.学生要独立作业,不抄袭,按时完成,如因特殊情况耽搁,科任教师应要求学生在规定时间内补交,并及时批改.各科作业规范具体要求一、汉语拼音1 严格按四线三格书写,规范学生书写拼音的笔顺与笔画.要求写中格的字母,必须写在二、三线之中,上下齐线；要求写上中格或中下格的字母,一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格,要写到离上格顶线、下格底线都1/3处.2 字母书写要规范,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,要严格按照字母书写笔画进行书写.3 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写.4 标调不能遗漏,且要规范.5 在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.二、抄写l 田字格包括拼音格带田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格.2在横行的练习本包括无行距、有行距上写字,一般下部齐下线少数几个字例外,上部与上线保持一定距离一般占横线格的2/3.3 标点符号应根据标点位置要求,标在句末字体的右下角或上角,占一个字位置.4 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格.5句中、文中标点要规范,一行写到句子正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行.一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去.三、练习1 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置.2 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句.答句标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答：”,不要有一问写一“答：’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写.3 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐.4 形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的.5 课后练习题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全.有横线都要用小尺画包括破折号,虚线也要用小尺沿着尺点出线.括号一般用圆括号,有特殊需要,教师按实际另作规定,用尖括号＜＞或方括号 ,回答的词句的书写规范同1、2、3点.6 默写字词、听写句子、独立造句等,教师要统一规定一行默写几个词；听写句子,第一行后退2个字位置；造句序号、题目顶格写,造的句子另起一行退后2个字位置开始写.7 形式多样的练习题,要抄写在横行练习本上时,用几个格子,格式怎样等等,教师都要作统一规定.四、作文周记l 写作文时题目要居中写,字数特少的,字与字之间适当空格由当场规定.题目可写两行按题目中的词语、内容分行,有副标题的,退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置.2 誉写作文时,一般标点符号占1格,破折号、省略号占2格,省略号6点,每格均匀3点.引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去.3 誊写时文章开头退后2格,分节、分段时,另起一行退后2格写.文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行.4 誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画再在上面写上对的字或标点；有颠倒的,用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句,用增添符号遗漏较多,补在正文边上,用多量增添号或如要去掉,用删除符号,一、二个、三个字用圆圈圈掉,多量的用双横线“=”在字上划掉.五、数学1 每次练习与下一次练习最少空3行,写明练习题目如练习×,第×,×题或第×题中××小题〕.2 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等,一律写规范手写体,不写印刷体或方块字.各类符号如：括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范.3 概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定.4计算题一定要抄题,数字下部齐线,上部一般写到行宽的顶处,大小均匀,有竖式的要整齐划“─”,“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部.5两步以上运算的式题要递等式书写,等于号一律写在题下左边紧靠序号,与题目上下对齐.整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等.6分数式题书写占2行,分数线画在二行中的线上,一律用小尺画.长短视分子、分母数字大小而定,一般在1到1．5cm之间,分子、分母写在上下行中间,带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,题目的序号、等于号也要对准分数线.繁分数的主分数线对准题目序号,等于号对准主分数线,分子部分与分母部分的或分数线,短于分数线；每一数字占一行位置,不挤在一起写.8解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答：”,答句中的单位名称不再加括号.9 列方程解应用题必须写“设”和“解”,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写.10学生做错题必须更正.更正重做在教师批改的分数下面,不准在原题上错误处修改.更正时必须注清“更正：”字样,直至做对为止.11 作业不得有空半页现象.六、英语1抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置正确书写.2 每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5°.3 书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.4 抄写短文,每小节第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号.句号．逗号,写在紧靠第三线上方,冒号的下端和上端写在中格处,引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号和感叹号上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部,不可写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中.5凡汉字都写规范的手写体,写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内,阿拉伯数字也写手写体.教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交,一旦发现,严格要求学生做好交卷.批改各种作业都要写明批改日期.2．批改描红、毛笔中楷、大楷,用毛笔蘸红墨水批,批改其他作业,用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批,不得使用蓝色,黑色的钢笔或彩色笔批.3．批阅各类作业、测验考试,一律用百分制记成绩.4．使用统一的批改符号.1一般作业题,做题对的题目打“√”,勾的竖线部分长－1cm,折斜上的线长—2cm；做错的题目打“×”,两条斜线长度在l－之间,打√打×符号要严谨、规范,切忌随心所欲,任意批画,各科要求统一.2 描红、大楷、写字作业中,对于写得好的字,用圈“○”圈出,特好的字可打双“○”,可累计逐次练习的圈数,写错的字在字的左上角打小的“×”,错在哪里用红笔点出.3 一般作业中的错别字,在字上打圈,画出修改号 ,学生订正在错别字上,订正后打小“√”.行间小的只打×,要求学生将错字更正到批阅后,教师必须统一要求.字、词句子遗漏,用增补号指明.字词或顺序颠倒用调换符号理顺.标点符号错误或遗漏,用红笔圈出,多余的字、词、句子用单横线划去,也可用删除号删去.有疑问要学生自己去思考改正的,在有关字、词、句下面用单浪线划出.4 作文包括看图写句、写话、写段的批改符号.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.重点号：专用于赞美写得好的词、句.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.前移号：文字前移或顶格.评定各类作业的标准1．90—100分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求达到90%以上.3正确率在90％以上.4文字写得好,达优良水准.2．80—90分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求不低于75%.3正确率不低于75％.4文字书写不低于良等水准.3．60—80分作业标准：1基本符合作业总规范要求.2基本符合该科作业规范要求.3正确率不低于60％.4字迹基本端正、清楚.作业反馈与辅导作业中普遍性、典型性的问题,应及时进行全班评讲,个别错误的也要加强指导,对于成绩较差的学生,更应通过面批等形式进行个别辅导.批改过的作业,要求学生认真阅读,检查,及时订正.二○一一年三月作业规范要求及教师批改标准试行二○一一年三月。
作业评分标准
构图完整，能正确运用一般技法，能较好的把握造型与色彩关系的统一。
79〜70分
构图比较完整，掌握并会运用一些写生技法,造型与色彩关系基本正确， 作画步骤正确。
69〜60分
构图基本完整，造型与色彩关系相对正确。
59〜0分
构图考虑不周，画面过于简单，没有素描关系及色彩关系，不能正确把 握造型及色彩规律。
课程名称
色彩写生
系别
艺术系
教研室
美术基础
100〜90分
构图讲究，透视，比例准确，有空间感，能正确运用一般技法，能较好 的把握造型与色彩关系的统一,画面效果生动。
89〜80分
构图完整，能正确运用一般技法，能较好的把握造型与色彩关系的统一。
79〜70分
构图比较完整，掌握并会运用一些写生技法,造型与色彩关系基本正确， 作画步骤正确。
课程名称
设计基础一色彩构成
系别
艺术系
教研室
艺术设计
100~90分
很好的掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握 同时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、 形状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够很好 的设计制作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感强，符合作 业规范。
89-80分
较好的掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握 同时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、 形状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够较好 的设计制作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感较好，符合 作业规范。
79~70分
基本掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握同 时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、形 状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够设计制 作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感一般，基本符合作业 规范。
作业评分标准
作业评分标准课程名称中外美术史系别艺术系教研室美术基础90～100分完全、准确地掌握各章节的基本内容和重点、难点知识，能够利用所学知识独立分析绘画作品、按时完成课后作业，从中做到重点突出，语言详略得当，思路清晰，字迹工整，态度认真，符合标准答案和理论作业的规格要求。
80～89 分掌握各章节的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析绘画作品，按时完成课后作业，从中做到要点明确，语言精练，字迹较工整，态度认真，基本符合标准答案和理论作业的规格要求。
70～79 分基本掌握各章节的主要内容，能够独立完成课后作业，作业中要点基本明确，思路较清晰，语言详略基本得当，字迹较工整，态度较认真，基本符合理论作业的规格要求，但与标准答案有一定差距。
60～69 分基本掌握各章节的内容，能够完成课后作业，但作业中纰漏较多，要点不够明确，思路较乱，语言拖沓，字迹潦草，态度不够认真，与标准答案有一定差距，能够符合理论作业的规格要求。
0～59 分不能够掌握各章节的基本内容，不能够完成课后作业，或作业中纰漏过多，要点不够明确，思路混乱，语言拖沓或过于概括，字迹潦草，态度极不认真，完全不符合标准答案和理论作业的规格要求。
课程名称书法篆刻系别艺术系教研室美术基础100～90分能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者，临习形神有度，并能和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法有创意者。
89～80 分能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者，书体临习形似、有度，并能较和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法没有创意者。
79～70分能较准确的把握所学书体的笔法，能较好的掌握各种笔画的特点及结体特点者，书体临习形态结构正确，并能把握大的章法（如字的大小规律，字距、行距），不能较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法没有创意者。
学生作业打分参考表
学生作业打分参考表
一、总分构成
总分 = 平时成绩 × 30% + 期中成绩 × 30% + 期末成绩 × 40%
二、各项评分标准
1. 平时成绩（30分）
2. 期中成绩（30分）
3. 期末成绩（40分）
三、评分细则
1. 各项评分标准均采用百分制，评分结果保留一位小数。
2. 各项评分标准仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整。
3. 评分过程中，请务必公平、公正、公开，确保每位学生的权益得到保障。
4. 如有特殊情况，如学生因病、事假等原因缺课，教师可以根据实际情况给予适当照顾。
四、注意事项
1. 请教师在评分过程中严格遵守教学大纲和评分标准，确保评分的公正性和准确性。
2. 评分完成后，请将评分结果及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
3. 教师应定期对评分标准进行回顾和修订，以适应教学需求和提高教学质量。
以上为学生作业打分参考表，请教师根据实际情况进行调整和使用。
语文作业要求及评分标准
语文作业要求及评分标准一、基础类作业①年级要求：一年级汉语拼音每周3页（学习写字时不再有汉语拼音作业）；田字格每课1次（从开始写字起）；写话（句子），第二学期开始8篇。
（第一学期没有写话）【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】二年级田字格每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】写话8篇。
【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】三至六年级课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】习作每学期8次；【8次习作要精讲、细批、详改】小练笔最少8次（小练笔也可与日记结合）。
【学生小组内互批】②《基础训练》《配套练习册》的使用由【各学校语文教师自主安排。
】二、自主（特色）类作业一二年级可以建立积累卡（识字、词语、短句、古诗、贴画等），每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于4页）；【在教师指导下小组内互批】三四年级可以设置阅读摘抄本（阅读记录单、古诗、名言警句、好词佳句、优美段落等）；每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于6页）；【在教师指导下小组内互批】五六年级可以设置阅读积累本（课外读书笔记、课外读后感、周记、古诗、名言警句、好词佳句、预习摘抄等），（每类作业总数不少于5页），【在教师指导下小组内互批】。
【评分标准】（1）做到“三个及时”，即及时“收、批、发”作业，这样便于及时得到教学的反馈信息，及时采取矫正补偿措施，有利于培养学生认真、按时完成作业的好习惯。
不及时批改作业，每有一次扣1分；作业有2次及2次以上未批者，作业分扣2分。
对于后进生，提倡面批。
（2）批改要认真。
做到全面、细致，符号清楚，字体端正明了。
批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正。
作文批改：针对单元训练的重点目标去批改，评语要有针对性。
习作主要是先审好题，确定好目标，然后再去写。
不同年级的训练目标不同。
作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯。
美术作业要求及评分标准
美术作业要求及评分标准
1. 美术作业要求
- 作业内容：根据老师布置的任务要求进行创作，可以是绘画、雕塑、手工艺等形式的作品。
- 创作主题：根据老师要求或学生自选的主题进行创作。
- 创作技法：可以使用各种技法和材料进行创作，包括素描、
水彩、油画等。
- 作业完成时间：根据老师布置的时间要求，准时交作业。
2. 评分标准
- 创意和主题表达（40%）：作品的创意和主题表达能力，包
括选择的主题是否与要求相关，主题表达是否清晰和富有创意。
- 技术和表现（30%）：作品的技术水平和表现能力，包括创
作中所使用的技法是否熟练，绘画或雕塑技巧是否精湛。
- 结构和构图（20%）：作品的结构和构图能力，包括画面或
雕塑的整体结构是否合理，构图是否丰富和有层次感。
- 完整性和细节（10%）：作品的完整性和细节表现，包括作品是否完整呈现了创作意图，细节处理是否精细。
注意事项：作业完成后请准时上交，作业期间要注意艺术创作的规范和规则，尊重他人作品并不抄袭他人作品。
任何违反学校规定的行为将会被认定为作弊行为，并会受到相应的惩罚。
以上是美术作业要求及评分标准的内容，请同学们按照要求完成作业，祝大家创作愉快！。
平时作业题目、要求及评分标准
临沂大学2012—2013学年第二学期
《教育与心理测量》平时作业题目、要求及评分
标准
一、平时作业题目
作业一：
1、基础教育课程改革对考试评价制度改革提出哪些要求？
2、通过对教育测量与评价功能及类型的了解，反思所在学校教学考试起到什么作用？
作业二：
1、某学科测验，10名被试得分情况如下表所示：
根据上表的内容，完成：
（1）计算第1题的难度与区分度；
（2）用高低分组法计算第2题的难度与区分度；
（3）如果该测验是一个标准参照测验，请估计其信度系数。
2、假设三个学科在标准化样组上分数分布均接近正态，请据下表中的成绩说明4名被试总成绩的优劣。
作业三：
1、标准参照测验与常模参照测验有哪些主要区别？
2、课业发展的主要内容包括哪些方面？请你选择一门课程，分析出课业发展的主要目标要素，设计一个评价表，并给出关于每个目标要素的评价方法。
作业四：
1、结合我国当前教育改革，谈谈借鉴斯腾伯格的成功智力理论的时代意义。
2、查阅资料结合实际，探讨计算机化自适应测验先进理念的具体表现。
二、平时作业要求
（1）字迹清晰，书写认真
（2）要点准确，内容充实。
初中数学作业评分标准
作业评分标准模块一作业：答案不唯一，合格标准为：1.以示例试题为原型；2.符合课程标准要求；3.不能有科学性错误；4.适用于期末考试，面向全体学生；（1）、（2）小题应使班级80℅的学生得分。
（3）小题要有难度。
5. 仿编题符合：以示例试题为原型，仿照其命题思路编拟一道解题思路、方法与原型相同的题目。
6.改编题符合：改变示例试题中的条件或问题，使知识得到拓宽、延伸。
模块二作业：答案不唯一，合格标准为：作业1.填空题的文字表述清晰、问题设计科学、添加适当的提示语和限制语使题目表述更加周密；作业2.选择题的文字表述规范科学、干扰项设置科学合理、素材具有实际意义。
模块三作业：答案不唯一，合格标准为：作业1.几何类计算、规范演算，确保条件的充分性；作业2.题干呈现不烦琐、计算指向无歧义、问题背景选择得当；模块四作业：作业1：答案不唯一，如：BF=BD或CD=CE或∠CDE=∠CED等。
作业2：答案不唯一，如：乘法公式、因式分解等，证明略。
模块五作业：作业1：答案不唯一，合格标准：素材符合现实意义、贴近学生生活、完善表述用语，精确指向命题意图等。
作业2：答案不唯一，合格标准：采用示例素材、结合函数的图像知识点、细致检验答案是否合乎实际。
模块六作业：这一命题是真命题，编制题答案不唯一，合格标准：问题表述严密、图形设置合理、表述使兼顾各类结果。
模块七作业：答案不唯一，合格标准：明确训练、考查目标、以某一教学情境为素材、抓住数学的核心问题，突出对数学学科本质的考查。
模块八作业：答案不唯一，合格标准：问题指向明确、明确问题探究方向、推理设计避免繁琐。
模块九作业：答案不唯一，合格标准：体现“勾股定理的应用”知识点的考查、分层次设置习题、以必做题、选做题或者A级题目、B级题目等形式呈现、掌控好完成题目的时间。
模块十作业：答案不唯一，合格标准：1.不能出现科学性错误；2.注意隐含条件，避免题干冲突；3.紧扣考查重点---“函数”，体现题目的测试价值。
作业检查评分标准
一级
指标
二级
指标
评分
标准
扣
分
安
排
布
置
1、依据教学大纲的要求，从培养学生的“双基”出发，分层次、有梯度布置作业，做到适时、适量、适度。
2、紧扣教学内容，突出重点。
3、作业格式正确，层次清楚。
4、文字书写工整、规范。
5、作业本要求大小一致，一律用颜色统一的本夹子，并标清姓名、年班、学科、甲乙本。
1、批改不
4、有批不改，一处扣2分。
5、没有指导及鼓励性评语，每本扣1分。
6、评语不当，扣1分。
7、无记录，扣2分。
8、错别字，每个扣1分。
9、作业本封皮乱写乱画，每本扣1分。
10、作业批改不规范，扣2分。
11、作业不逐题批，一处扣1分。
6、作业批改次数：数学、英语每周3次；物理、化学每周2次；语文每天一页方格字，每月两篇大作文，小作文不限；其它学科每周1次。
1、作业没有层次、梯度，扣2分。
2、作业量不合理扣2分。
3、格式不正确、层次乱，扣2分。
4、文字书写不工整，扣2分。
5、作业每少一本，扣1分。
6、作业本大小不一，扣2分。
7、少留一次，扣4分。
批
改
过
程
1、批改作业要及时、准确。
2、批改方法要灵活、多样，做到有批有改、具体详细。
3、批改作业要打分，指导要具体到位，指出作业的优与劣，要有富于鼓励性的批语，并注明批改时间。
4、作文批改要做到：详批要全批全改，略批要找出错别字及病句，写出总评语，同时批作文还要做到面批、互批。要有批改等级。
5、每次批改作业时要认真做好记录，找出优点及存在的共性问题。
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临沂大学2012—2013学年第二学期
《教育与心理测量》平时作业题目、要求及评分
标准
一、平时作业题目
作业一：
1、基础教育课程改革对考试评价制度改革提出哪些要求？
2、通过对教育测量与评价功能及类型的了解，反思所在学校教学考试起到什么作用？
作业二：
1、某学科测验，10名被试得分情况如下表所示：
根据上表的内容，完成：
（1）计算第1题的难度与区分度；
（2）用高低分组法计算第2题的难度与区分度；
（3）如果该测验是一个标准参照测验，请估计其信度系数。
2、假设三个学科在标准化样组上分数分布均接近正态，请据下表中的成绩说明4名被试总成绩的优劣。
作业三：
1、标准参照测验与常模参照测验有哪些主要区别？
2、课业发展的主要内容包括哪些方面？请你选择一门课程，分析出课业发展的主要目标要素，设计一个评价表，并给出关于每个目标要素的评价方法。
作业四：
1、结合我国当前教育改革，谈谈借鉴斯腾伯格的成功智力理论的时代意义。
2、查阅资料结合实际，探讨计算机化自适应测验先进理念的具体表现。
二、平时作业要求
（1）字迹清晰，书写认真
（2）要点准确，内容充实。