2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版.doc
八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版 教案
测量物质的密度★新课标要求（一）知识与技能1.通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的方法。
2.尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。
3.学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的方法，进而求出物体的密度。
（二）过程与方法通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。
培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。
（三）情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。
★教学重点学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度培养动手操作能力和对数据的处理能力★教学难点量筒的使用及数据的处理★教学方法根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。
使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。
★教学准备：托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块★教学过程（一）引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义。
问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？出示盐水问怎样求出盐水的密度？（二）量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。
V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。
（三）天平的使用方法1、把天平放在桌面上，将托盘擦干净，按编号置于相应的托盘架上，称量前把游码拨到标尺的最左端零位，调节调平螺丝，使指针在停止摆动时正好对准刻度盘的中央红线。
人教版八年级上册物理学案：6.3测量物质的密度
八年级物理科导学案课题：6-3-1/1《测量物质的密度》使用时间：第周课型：新授课执笔：审核：姓名：班级：【学习目标】1、巩固物质密度的概念；2、学会量筒的使用方法；3、学会测量液体和固体的密度。
【重难点预见】测量液体和固体的密度【学法指导】实验探究法、归纳法【学习流程】◆自主学习1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
2、教材 6.3-1所示量筒的单位标度是，最大测量值是，分度值是，甲乙丙三种读数方法中正确的是。
3、物体的质量可以用来测量，形状规则的固体的体积可以用测出各边的长a、宽b、高c，据算出它的体积；液体和形状不规则的固体的体积可以用或来测量。
◆合作探究一、回顾用天平测质量的方法：二、学习测量物体体积的方法：三、讨论探究量筒的使用方法：1、观察：使用量筒前应首先观察量筒的和，另外还要注意看清它的单位标度、清洁程度和缺损程度；2、放平并注入：将量筒放在水平台上，向量筒内（缓慢或迅速）注入液体，不要使液体外溢，往外倒液体时要从溢口处倒出，以免溅到容器外；3、放入：若放入固体物应小心轻放，以免弄损量筒；4、读数：读数时视线应与相平。
四、探究如何测量液体（盐水）的密度：1、实验原理：2、实验步骤：①用天平称出的总质量m1 ；②把烧杯中的一部分液体（盐水）倒入中，读出内液体的V；③用天平称出中剩余液体的质量m2 ；④计算出内液体的质量m= ；⑤求出液体的密度ρ= 。
五、探究如何测量不规则固体（石块）的密度：1、实验原理：2、实验步骤：①用天平测出的质量m；②在量筒中倒入适量的水，读出的体积V1；③用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V2；④计算出的体积V= ；⑤计算出物体的密度ρ=。
六、拓展：①在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法，即等效代替法。
②若不规则固体漂浮于水面，可以用针将其按入水中，即采用“针压法”。
2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度学案(新版)新人教版-5.doc
2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度学案（新版）新人教版-5 【教学目标】1．知识与技能：●通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
●知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
●能联系实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。
●会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2．过程与方法●探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
3．情感态度与价值观●在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
【教学重、难点】1．密度的定义的理解应用。
2．用天平和量筒测固体和液体的密度【教学内容】1．量筒的量程、分度值和单位：实验室内常用的测量物质体积的仪器是，其单位是， 1mL= cm3 。
如书中图11.4-1，量筒的量程是 mL ,分度值是 mL.2．使用方法：使用前：（1）选：认清量程和，根据被测物体的尺度和测量的精密要求选择合适的量筒。
（量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
）使用时：（2）放：量筒放在上（3）看：视线与液面凹形的底部（或凸形的顶部，如水银）相平，如书中图11.4-2，如果视线偏高，读数会；如果视线偏低，读数（4）读：根据液面的位置正确读数，读数时不能将量筒用拿起，如果液面不在整刻度线，要适当估读。
3．测量液体（盐水）的密度（难点）实验原理：实验器材：实验设计：（1）将盐水取适量倒入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量m1,填入表格。
（2）将烧杯中的盐水倒入量筒适量，记下量筒内放入盐水的体积V，填入表格。
（3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2,填入表格。
实验表格：实验论证：盐水的质量m=m1-m2,盐水的密度ρ=（实验点拨：在测液体的密度时，应先测液体和容器的总质量，再测容器和剩余液体的质量，这样可以减少误差。
-学八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
word第3节测量物质的密度课题测量物质的密度课型新授课教学目标知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度. 3.会用一些特殊方法测物质的密度.过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.情感、态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.教学重点1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.2.使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解.教具准备天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件.教学难点1.用量筒测量不规则固体体积的方法.2.利用变式实验测物质的密度.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.同学们回答得很好，测量规则固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这个不规则塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.小组问题探讨：若是量取特定体积的液体时，仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢？注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.学生交流、讨论、发表看法.教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究精神.最后，请同学在课后思考下面两个问题：（1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助他一起完成测量.（2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．大的物体（不能直接放入量筒内），此时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，故测量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.进行新课学生就上述方案进行生：方案（一）合理于塑料块上沾有水，这样盘上测量（会腐蚀托盘）请同学将记录数据填【例3】（多媒体展示泡沫塑料块的体积的实验A.将泡沫塑料块轻放B.在量筒内注入适量C.用小针将泡沫塑料（1）你认为以上实（2）上面实验方案下列关于这一要求的说法A.此步可改为：用手B.此步应改为：用长C.小针有体积，小针解析：根据测量形状答案：(1)A BC们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出解决的办法.【例4】某小组测量一种易溶于水的形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示.（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的处，然后调节，使天平平衡.接着，用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图所示，则称量的颗粒质量是g.怎样去测酱油的密度？进行新课表达式：ρ酱油＝(m1-m)/(m2-m)·ρ水.答案：零刻度线（2）称量物体质量时，调节平衡螺母（3）(m1-m)/(m2-m)·ρ水.教学板书课堂小结大家通过这节课的学原理：ρ=m/V，用天平测物体的体积还可以用刻度误差，考虑实验方法的合密度的测量是初中物理中熟悉固体、液体密度的测教材习题解答3.量筒的分度值是多少？4.图中画出了使用量筒读数时的几种做法.请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里.解：1~4问考查的是量筒的使用方法.使用前，应先观察量筒的量程和分度值.1.图中所示量筒，是以mL标度的，虽然1mL=1cm3，但mL是容积单位，而cm3是体积单位；2.量筒的最大测量值为100mL；3.分度值是1mL；4.读数时，要平视液面，使用量筒时眼睛俯视或是仰视都是错误的，只有甲图正确.若液面是凹面(如水面)，应读液面最低处的对应刻度；若液面是凸面(如水银面)，应读液面最高处所对的刻度.【教材P119“动手动脑学物理”】1.一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？如果能，说出你（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ＝g/cm3.（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值（选填“偏大”或“偏小”）.解析：（1）天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母，使天平平衡.（2）瓷片的质量是m＝20g+10g+2g=32g.（3）由图乙可知，量筒中液体的体积为26mL，所以瓷片的体积为V＝40mL-26mL=14mL=14cm3.（4）瓷片的密度ρ＝m/V＝32g/14cm3＝/cm3.(5)量筒壁附着水，使水的测量体积偏大，密度测量值偏小.答案：（1）平衡螺母（2）32（3）14（4）2.29（5）偏小布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版
第三节：测量物质的密度【学习目标】1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
【学习重点】：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。
【学习难点】：会用量筒测量形状不规则固体的体积。
【自主学习】1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有，密度是间接测量还是直接测量：__________。
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：____ 、 ____、量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
【合作探究、展示提升】一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。
可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。
2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
八年级物理上册第6章第3节《测量物质的密度》教案新人教版
测量物质的密度教案内容：教学方法利用复习和回顾密度公式V=ρ，引入密度的测量——引入式教学。
教学过程一、首先回顾上两节课所学知识，密度的概念及公式：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
公式：Vm=ρ。
我们知道此公式是密度的定义式、计算式，其实也是密度测量的原理式。
二、密度的测量要想知道某种物质的密度，只要知道该物质的质量及体积，通过公式计算即可得到。
(一)、原理：Vm=ρ中质量m 用天平很容易测得。
而体积V 则要根据实际情况进行间接测量利用体积公式计算得到或直接测量得到。
(二)、固体密度的测量1、固体质量的测量：可直接用天平测得。
2、固体体积的测量：⑴对于规则的几何体，可用刻度尺测出其长、宽、高或直径根据体积公式计算得到。
例如：正方体： 3a V =正方 长方体： abc V =长方 圆柱体： h d h R V 2241ππ==圆柱 圆锥体： h d V V 212131π==圆柱圆锥 圆球体： 336134d R V ππ==圆球⑵对于不规则几何体，常用以下几种方法①排水法：适用于体积较小不规则、密度较大沉底的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：金属、矿 石等。
也可用其他液体如：酒精、煤油等。
方法：在量筒中装入适量的水，记下此时水面对应的刻度值1V ，将用细线栓好的被测物沉入水 中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
则被测物的体积为：12V V -。
②压入法：适用于体积较小不规则、密度较小漂浮的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：塑胶。
方法：在量筒中装入适量的水，记下此时水面对应的刻度值1V ，用一根细长的铁丝将物体压入 水中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
则被测物的体积为：12V V -。
③沉坠法：适用于体积较小不规则、密度较小漂浮的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：木块。
方法：在量筒中装入适量的水，用细线将一钩码系在被测物下面，用细线吊着物体和钩码慢慢 进入水中，当钩码浸入水中时记下此时水面对应的刻度值1V ，然后将钩码和被测物一起沉入水 中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
2019-2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案 (新版)新人教版(II)
2019-2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案（新版）新人教版(II)【教学目标】知识与技能1. 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。
2. 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感、态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2.通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度。
【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、天平200g 1个、量筒100ml 1个、水、盐水、石块、细线等。
学生每组需要：天平200g 1个、量筒100ml 1个、水、盐水、石块、细线等。
【教学过程】一、创设情景导教师出示一块长方体铁块，要测量升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)的合理性、科学性、可行论。
整。
开阔。
【板书设计】§6.3测量物质的密度一、实验原理：质量 ——天平ρ =—体积 ——量筒 二、实验器材：小石块、盐水、烧杯、天平、砝码、量筒、细线 三、实验步骤： 1、测量盐水的密度 2、测量小石块的密度 【教学反思】一、案例的“亮点”1、在进行测量固体的密度的探究实验中，我首先让学生讨论如何测量物质的密度。
有了第二节对密度的学习，学生能较轻松地得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度，学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。
2、测量固体（选择了一块小石块）的密度的过程中，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析了可能产生误差的操作地方。
并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。
精品[新人教版]八年级物理上册《6、3测量物质的密度》教案word版
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一、教学设计
1、教学目标：
知识目标
①、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
③、学会量筒的使用方法，即量筒测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。
④、通过使用天平,加深对某些题目的理解。
能力目标
①、培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全
②、培养学生科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习大有好处。
德育目标
①、培养学生严谨的科学态度。
2、内容分析：
这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入的认识、了解、掌握密度概念的过程，也是新的理念实现学生由接受式向探究式根本转变的过程，因此对于实验活动安排就十分重要了。
3、学情分析：
本节课是在学生了解了“质量”和“密度”的概念基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在把所学知识转变为动手能力并且讨论与总结中学习新的知识“测量物质的密度”，少数部分学生能力稍低。
针对学生的具体情况，我因材施教，使每位同学都享有成功的喜悦，同时可以培养团结协作的精神。
4、设计思路：
本节课是一个非常重要的探究实验，也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对天平测液体的质量进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。
二、教学过程。
人教版八年级物理上册导学案 第六章 质量与密度 6.3 测量物质的密度
人教版八年级物理上册导学案第六章质量与密度 6.3 测量物质的密度【学习目标】1.巩固物质密度的概念；2.学会量筒的使用方法；3.学会测量液体和固体的密度。
【课前预习】1．用天平和量筒测量植物油的密度，下列四个步骤中不需要做的是（）A．用天平称出烧杯的质量m1B．将植物油倒入烧杯中并用天平称出烧杯和油的总质量m2C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出油的体积VD．用天平测出倒掉油后的烧杯质量m32．小明想测出家中消毒用的酒精的密度。
他先用天平测出空瓶子的质量为30g，然后将瓶子内倒满酒精，测出瓶子与酒精的总质量为115g，然后将酒精倒入量筒中，测出瓶子和剩余酒精的质量为33g，读出量筒中酒精的体积为100mL。
他在实验时的操作、所测的数据及读数都是正确的，忽略测量误差对数据的影响。
根据实验数据，下列推算正确的是（）A．瓶内全部酒精的质量为82g B．瓶子的容积为105.7mLC．酒精的密度为0.82g/cm3D．酒精的密度为0.85g/cm33．你认为下列说法中符合实际的是（）A．课桌的高度约为80mmB．中学生正常步行的速度约为5m/sC．一瓶矿泉水的体积约为50mLD．晨会时《义勇军进行曲》播放时间约为50s4．为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量①将烧杯中一部分盐水倒入量筒中①测出量筒中盐水的体积①测出烧杯和剩余盐水的质量①测出空烧杯的质量①根据实验数据计算盐水的密度以上实验步骤安排最合理的是A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①①D．①①①①①①5．有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为237g则（）A．用天平测质量时，固体应放在天平右盘B．此固体的密度为7.9g/cm3C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小D．只改变此固体形状，它的质量减少6．小明参加了实验操作考试，下表中记录的是他和三位同学测出的铝块的密度（注：经查密度表可知，铝块的密度为2.70g/cm3）（）A．只有小刚的数据正确，因为他的数据和密度表中铝的密度相同B．小刚和李红的实验是成功的，因为他们两人的测量数据近似等于铝的密度C．只有张扬的数据不正确，因为他的数据偏差最大D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效7．一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是A．1.0×103 kg/m3B．1.16×10 3 kg/m3C．1.75×103kg/m3D．1.2×103kg/m38．在测量铁的密度中，若铁块用较粗的棉线扎好放入盛水的量筒中时，会造成（）A．铁块质量偏大B．铁块体积偏小C．铁块密度测量值偏小D．测量值不受影响9．小萱同学在做测量小石块密度实验中，下列操作正确的是（）A．水平台上的托盘天平已经调节好，搬到另一地方直接使用B．在称量小石块的质量过程中，发现指针偏左，她向右调节平衡螺母C．先在量筒中倒入适量的水，再直接将小石块投入到量筒内D．她觉得如果先量体积，再称质量，会使测量的密度偏大10．只测一次，要求较准确的测出90cm3的酒精，请你在下列四种规格的量筒中，选出适当的量筒（）A．量程是100mL，分度值是1mL B．量程是200mL，分度值是2mLC．量程是50mL，分度值是1mL D．量程是50mL，分度值是2mL【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1．_________可以用天平测量。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。
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2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教
版
【学习目标】
1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【合作研讨】:
2.质的质量和体积分别用什么工具来测量：_____ _____
3．思考：如何测出一块长方体木块的密度？
所用器材：
实验方法：（1）用测出它的长a、宽b、高c，据算出它
体积。
（2）用测出它的质量。
（3）据公式算了其密度
【自主学习】:
一、读教材P117“想想做做”，了解量筒的使用方法：
1.教材中量筒以什么单位标度的？，1mL= cm3
2.量筒的最大测量值（量程）是多少？
3.量筒的分度值是
4.图6.3-1中甲、乙、丙哪种读数方法是正确的？为什么？
5.如何在量筒上读数呢?
(1)在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢？
（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
6.体积的单位，常用单位有、、。
二、如何测出盐水的密度？现有两种方案供你选择，请你作出选择并说明理由。
方案一：
A.用天平称出烧杯的质量m1
B.用烧杯取适量的盐水称出总质量m2
C.将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出液体的体积V
D.用公式求出盐水的密度。
方案二：
A.在烧杯中盛盐水，称出它们的质量m1．
B.把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积V．
C.称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量m2．
D.用公式ρ求出盐水的密度．
你选择的方案是，那另一种方案的缺陷是
三、如何测出不规则固体（不溶于水）的密度？
对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：
1.用调好的天平测出该石块的质量m；
2.往量筒中倒入适量的水，记下体积v1；；用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此
时石块和水的总体积v2；
3.根据计算出该石块的密度。
思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
【探究实验】
1．测盐水的密度
根据自主学习中选择的正确方案，设计实验表格，并把实验数据记录在表格中。
2.测小石块的密度
自己设计记录实验数据的表格，并把实验的数据记录在表格中
【精讲点拨】
【课堂练习】
（一）基础过关
1．在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：
A．用天平称出石块的质量 m；
B．在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；
C．把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；
D．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；
（1）合理的实验步骤是；（用字母表示）
（2）石块的密度的计算式为
2．测量一种物质的的密度，一般需要测量它的和，然后利用公式算出物质的密度。
这是一种（填“直接”或“间接”）测量法。
3．测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积和水要适量，适量的含义是固体（填“能够”或“不能够”）浸没入液体中。
4．下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出100g密度是0.8g/cm的酒精，则应选择（）
A. 50 ml ,5ml
B.100ml, 2ml
C.250ml, 5ml
D.400ml, 10ml
5．用天平和量筒测量密度的实验：
（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节，按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列
A．组装好天平，把天平放在水平桌面
B．调节天平的平衡螺母，使天平栋梁平衡
C．把游码置于标尺的零刻度线处
（2）实验所依据的公式
（3）实验过程：
A．在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g。
B．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，如图所示，记下量筒中盐水的体积并填入表中。
C．把玻璃杯和剩余盐水放在天平上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码的位置如图，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表中。
（二）能力提升
1.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2.在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④
用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥
B.④⑤③②①⑥
C.③②①⑤④⑥
D.⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，则矿石变化情况如图乙所示，则矿石的体积为__________，这种矿石的密度为__________
4．给你一个托盘天平，一个不大的空瓶和足量的水，用来测定牛奶（足量）的密度。
（1）用托盘天平测量的三个量分别是：
①用字母表示；
②用字母表示；
③用字母表示。
④一瓶牛奶的体积用字母表示，其表达式
（2）计算牛奶密度的表达式：。