(完整)学校管理工作创新案例
学校教育管理创新案例分享
学校教育管理创新案例分享近几年来，学校教育管理的创新逐渐成为了教育领域的热门话题。
众所周知，教育管理在学校的运行中扮演着非常重要的角色，影响着学生的学习效果和后续发展。
面对竞争日益激烈的教育环境，学校教育管理的创新是势在必行的大势所趋。
本文将分享一些我所了解的学校教育管理创新案例。
1. 学校教师自主评价传统上，学校教师评价是由上级或专门的评估机构来进行的。
而在某中学中，学校引入了教师自主评价的机制。
该机制要求教师根据自己的教学实际情况和学生的反馈，进行自我评价，并提交给学校进行综合评估。
这种方式使得教师们更加专注于自己的教学过程和教学效果，并且能够更好地发现自身的问题和优点，提升自我教育水平。
2. 建立学生档案管理系统学生档案是学校管理中非常重要的一项工作，涉及到学生的个人信息、学习成绩、奖惩记录等。
某小学引入了一套学生档案管理系统，实现对学生档案的全面管理和监控。
学生的档案信息可以实现电子化，方便与学校内部其他管理系统的对接。
此外，学生家长也可以通过该系统实时查看自己孩子的学习情况，并进行交流和反馈。
3. 构建教学督导机制在某中学中，学校建立了一套完整的教学督导机制。
督导小组由学校师资力量和专业人员组成，定期对教学过程展开评估，并形成反馈意见和建议。
同时，学校会根据督导结果对教师进行奖励或督促改进。
这种机制可以大大提高教学质量和学校管理效果，促进学生的全面发展。
4. 建立学生自主管理机制学生的自我管理能力是其后续发展的重要保证。
某中学在教育管理中强调学生的自主管理能力，通过学生会、班委、志愿者等组织的建设和活动来提高学生的自主管理意识和能力。
学校也对此进行了系统有序的管理和监督，并在教学管理中体现出来。
总的来说，学校教育管理创新是现代教育不可或缺的一部分。
学校管理者需要在不断实践中发掘和推广新的管理模式，不断提升学校的竞争力和发展实力，同时也需要教育部门和社会各界的支持和关注。
相信随着时间的推移，更多学校教育管理的创新将不断涌现，助力丰富和提升中国教育。
(完整word版)学校管理的50个案例分析
学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2。
新任校长抓什么3。
如何应对中考改革4。
办公楼设计方案的选择5。
老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7。
校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9。
可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12。
新任校长改革校纪校规引发的困惑13。
胡校长为什么没有做出业绩14。
李校长的“无为而治"15。
两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18。
教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21。
林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24。
黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26。
“全勤”之争27。
下午的签到该不该取消28。
评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32。
该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34。
该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36。
学校应不应该实行封闭式管理37。
剪发风波38。
新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42。
偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45。
迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49。
“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。
1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。
到了60年代,案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。
学校管理工作创新案例
学校管理工作创新案例学校管理工作是指对学校内部各项事务进行统筹、安排和管理，以确保学校正常运转、教学质量提升和学生发展的促进。
为了适应时代和社会的发展，学校管理工作需要不断创新，提高管理效能和服务水平。
以下是一些学校管理工作创新案例，供参考：1.引入信息化管理系统随着科技的发展，学校管理工作可以通过引入信息化管理系统进行创新。
该系统可以包括学生信息管理、教师信息管理、教学资源管理等，实现教育资源的数字化、集中化管理。
通过该系统，学校管理层可以更加便捷地获取学生信息，并进行个性化辅导；教师可以更好地管理自己的教学资源，并定期进行评估和改进。
这样不仅提高了学校内部管理的效率，也提升了学校整体教学质量和服务水平。
2.推行绩效考核制度为了激励教师积极工作、提高教育教学质量，学校可以推行绩效考核制度。
制定科学、公正的考核指标，例如学生学习成绩、教学评价、科研成果等，通过考核结果来评价教师的工作表现，再根据考核结果给予相应的奖励或处罚。
这样可以激发教师的工作积极性，提高教学质量，同时也增强了学校管理工作的公正性和透明度。
3.开展教育质量评估学校管理工作的创新还包括开展教育质量评估。
通过建立科学的评估指标体系，对学校的教育质量进行定期评估和检查。
评估的内容可以包括学生学习成绩、教师教学质量、家长满意度等方面的指标。
评估结果可以为学校提供改进的方向和措施，促使学校管理层关注教育质量和服务水平的提升，提高学生的学习成绩和全面发展。
4.拓宽校园教育资源学校可以通过与社会资源对接，拓宽校园教育资源，提供多元化的教育服务。
例如，与社会企业合作，开设实习课程，为学生提供实践和就业机会；与社会组织合作，开展社会实践活动，为学生提供更多的社会经验；与大学合作，开展联合培养项目，为学生提供更高层次的教育资源。
这样可以丰富学生的学习经历，提高学校的社会声誉和吸引力。
5.鼓励学校管理层的创新思维学校管理工作创新还需要学校管理层具备创新思维和创新能力。
学校管理案例
学校管理案例学校管理是一项复杂而又重要的工作，它关系着学校的教育质量、师生的学习环境以及学校的整体形象。
在学校管理中，我们需要关注的不仅仅是教学管理，还有学生管理、后勤管理、安全管理等方方面面。
下面，我们就以某中学为例，来探讨一下学校管理的相关问题。
首先，学校管理中的教学管理是至关重要的一环。
教学管理包括课程设置、教学质量监控、教师队伍建设等方面。
在某中学，为了提高教学质量，学校领导大力推行素质教育，注重学生的综合素质培养。
同时，学校还加强了对教师队伍的培训和考核，确保教师的教学水平和专业素养。
其次，学校管理中的学生管理也是至关重要的一环。
学生管理包括学生考勤、学生纪律、学生心理健康等方面。
在某中学，学校采取多种措施加强学生管理，例如建立健全的学生考勤制度，加强对学生纪律的教育和管理，开展学生心理健康教育活动，关注学生的成长和发展。
此外，学校管理中的后勤管理也是不可或缺的一环。
后勤管理包括食堂管理、校园环境卫生、设施设备维护等方面。
在某中学，学校领导高度重视后勤管理工作，加强了对食堂卫生和食品安全的监管，加大了对校园环境卫生的投入，及时维护和更新了学校的设施设备，为师生营造了良好的学习和生活环境。
最后，学校管理中的安全管理更是必不可少的一环。
安全管理包括校园安全、学生安全、食品安全等方面。
在某中学，学校建立了健全的安全管理体系，定期组织安全演练和应急预案演练，加强了对学生的安全教育，严格把关食品安全，确保师生的安全和健康。
综上所述，学校管理是一项综合性的工作，需要全校师生和社会各界的共同努力。
只有做好了学校管理工作，才能为学生提供一个良好的学习环境，为教师提供一个良好的教学平台，为学校提升整体形象。
希望各位教育工作者能够共同致力于学校管理工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
管理创新案例幼儿园
管理创新案例幼儿园概述幼儿园作为儿童最早接触的教育机构之一，其管理创新一直备受关注。
本文将介绍一些管理创新案例，以幼儿园为主题，探讨如何通过创新管理方式提升教育质量。
管理创新案例一：个性化教学在传统幼儿园教学中，往往采用一刀切的教学方式，忽略了每个孩子的个性化需求。
某幼儿园通过引入个性化教学的观念，针对每个孩子的不同需求和特点，制定相应的教学计划和活动。
这种管理创新有效地提高了孩子们的学习兴趣和主动性，促进了他们的全面发展。
管理创新案例二：家校合作传统幼儿园往往只和家长进行简单的沟通，很少深入合作。
某幼儿园通过建立家校合作机制，积极与家长沟通，了解孩子在家的情况和需求，共同制定教育计划。
这种管理创新不仅增强了家长对幼儿园的信任和参与度，也提升了孩子的学习效果和社交能力。
管理创新案例三：教师专业发展幼儿园的教师是教育质量的关键，但传统幼儿园往往缺乏教师专业发展的机制。
某幼儿园通过持续的教师培训和发展计划，提升教师的专业水平和教学能力。
教师们不断学习和成长，带给孩子们更优质的教育体验。
管理创新案例四：技术应用随着科技的不断发展，某幼儿园引入了一些教育科技工具，如智能板书和在线教学平台。
这种管理创新提供了更多元的教学方式，并激发了孩子们的学习兴趣。
同时，教师们也通过技术应用提升了教学效率和质量。
总结以上所述的管理创新案例展示了幼儿园在教育管理方面的不断探索和创新。
通过个性化教学、家校合作、教师专业发展和技术应用等方式，幼儿园可以提升教育质量，促进孩子们的全面成长。
希望本文所述的案例能为幼儿园管理者和教育工作者提供一些启示，共同推动幼儿园管理的创新发展。
学校管理案例
学校管理案例案例背景某中学是一所高中学校，拥有1000多名学生和100多名教职工。
学校面临着日益增长的学生数量以及各种管理方面的挑战。
为了更好地满足学生的需求，提高管理效率，学校管理团队决定进行改革和创新。
案例描述1. 学生信息管理系统为了提高学生信息的管理效率，学校引入了学生信息管理系统。
该系统通过电子化的方式，将学生的个人信息、学籍情况、考试成绩等数据集中管理。
通过这个系统，教职工可以随时随地查询学生信息，并进行各种统计分析。
同时，学生和家长也可以通过系统查看自己的信息和成绩。
这一举措使得学生信息的管理更加规范化和便捷化，提高了管理效率。
2. 教研活动管理为了提高教师的教学水平，学校开展了一系列的教研活动。
学校成立了教研组，每个学科都有专门的教师组成的团队。
每周，教师们会进行教学经验的交流和分享，并共同研讨教材、教法等教学方面的问题。
学校还举办了一些培训讲座，邀请一些优秀的教师来分享他们的教学经验和心得。
这些举措激发了教师的教学热情，提高了他们的专业素养和教学水平。
3. 家校合作为了加强学校和家庭之间的联系，学校积极推动家校合作。
学校定期举办家长会，邀请家长来学校和教师面对面地交流。
学校还建立了家校互动平台，通过在线聊天、公告发布等功能，加强师生和家长之间的沟通和合作。
学校还定期向家长发送学生的研究情况和表现报告，让家长及时了解孩子的研究动态。
这些举措增强了家长对学校的信任感，促进了学校和家庭之间的良好合作关系。
案例效果通过上述改革和创新措施，学校取得了显著的成效：1. 学生信息管理更加规范化和便捷化，提高了管理效率。
2. 教师通过教研活动的交流和研究，提高了教学水平。
3. 学校和家庭之间的沟通和合作更加密切，增强了家长对学校的信任感。
同时，学校管理团队也发现，在实施这些措施的过程中，需要不断地进行改进和调整，才能更好地适应学校的实际情况和需求。
总结以上是某中学在学校管理方面的创新案例。
通过引入学生信息管理系统、开展教研活动以及推动家校合作，学校改善了学生管理、教师教学和家校合作的状况。
学校管理制度的变革创新案例
学校管理制度的变革创新案例随着教育的发展和学校管理的不断完善，学校管理制度也在不断地进行变革和创新。
本文将以几个具体案例为例，探讨学校管理制度的变革创新，并分析其对学校发展和培养学生的影响。
案例一：课程设置的变革传统的课程设置通常是以科目为基础，按照学科划分进行教学。
然而，随着社会的发展和学生需求的改变，很多学校开始进行课程设置的变革创新。
例如，一些学校增加了跨学科的综合课程和实践课程，以满足学生综合素质发展和实际应用能力的培养。
这种课程设置的变革可以激发学生的学习兴趣，培养创新思维和实践能力，提高学校的教育质量和竞争力。
案例二：学生评价体系的创新传统的学生评价体系主要依靠考试成绩来评价学生的学习情况。
这种单一的评价方式既不能全面反映学生的综合素质，也容易造成教育的功利化。
因此，一些学校开始创新学生评价体系，将学生的综合素质、学习态度和实践能力等方面纳入评价范畴。
通过多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的发展情况，并通过评价结果进行个性化的指导和辅导，提高学生的学习动力和学习效果。
案例三：教师培训的变革传统的教师培训主要以课堂培训和研讨会为主，但这种形式的培训往往过于单一和局限。
现代教育的发展提出了对教师培训的更高要求，许多学校开始进行教师培训的变革创新。
例如，一些学校引入了教学观摩和交流、研究性学习和实践探究等方式，鼓励教师通过自主学习和合作研究来提高教学质量和教育能力。
这种变革创新的教师培训模式可以促进教师间的互动交流和专业成长，提升学校整体的教育水平。
案例四：校园文化建设的创新学校的校园文化是学生教育的重要组成部分，对学生的思想品德和自身发展起着重要影响。
一些学校开始进行校园文化建设的创新，以培养学生的情感素质和社会责任感为目标。
例如，一些学校注重培养学生的艺术修养和文化素质，开设各种艺术活动和文化体验课程，丰富学生的校园文化生活。
这种创新的校园文化建设可以丰富学生的学习经历和人生阅历，激发学生的创造力和自信心，促进学生的全面发展。
全国职业院校教学管理50强案例——(广西工业职业技术学院)聚焦质量提升 打造“广工院”教学管理新模式
全国职业院校教学管理50强案例——（广西工业职业技术学院）聚焦质量提升打造“广工院”教学管理新模式一、管理整体情况学院围绕“五突出，五保障”，即突出现代大学治理理念，保障教学管理机制改革、突出教学质量文化理念，保障内部质量诊断体系建设，突出校企双育人教育管理特色，保障实施产教融合新机制，突出教学管理现代化，保障智能化校园建设，突出教学工作中心地位，保障教学改革稳步推进，推进教学管理改革，提高教学质量。
学院是广西开设专业涵盖工业门类最广、规模最全的高职院校，设有专业54个，紧密对接广西区九大创新发展名片中的传统优势产业、先进制造业、信息技术、互联网经济、高性能新材料、生态环保产业的需求，形成了以工业装备制造群为主体，以石油化工、食品制糖专业群为特色，生产性服务业专业群为衬托的具有工业特色的专业体系。
（一）突出现代大学治理理念，保障教学管理机制改革学院按照党委领导、校长负责的中国特色现代大学治理理念，总结办学管理经验，构建了教学管理新机制，即“115521”教学管理模式。
学院成立了学院理事会——是在广西高职院校中第一家成立的内部管理机构，形成了政府、企业、社会共同支持和监督学院发展、协同育人的长效机制。
（二）突出教学质量文化理念，保障内部质量诊断体系建设学院作为广西壮族自治区职业院校内部质量保证体系诊断与改进主任委员和秘书处单位，率先在广西开展了教学诊改工作，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，建立了常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。
（三）突出校企双育人教育管理特色，保障实施产教融合新机制组建了广西规模最大的职教集团——广西工业职业教育集团，创建了集团“1818”管理机制和模式。
开展了现代学徒制的双主体育人模式，提高人才培养质量。
（四）突出教学管理现代化，保障智能化校园建设近年，学院投入2500万元用于学院智能化校园建设，研发了工院云课堂管理平台，实现了“互联网+课程”的教学管理信息化。
学校各种管理制度实践案例
学校各种管理制度实践案例第一章：学校课堂管理制度实践学校课堂管理制度是保障教学有序进行的基础，根据不同的学校和学段，各种管理制度也有所不同。
例如在小学，课堂纪律和学生管理是重要的方面，学校可以采取奖惩机制来规范学生的行为，并实施晨会和早读等制度，让学生养成良好的学习习惯。
在中学阶段，学校可以结合教学实际制定一些课堂活动和参与度考核的制度，鼓励学生积极参与互动，提高学习效果。
第二章：学校教研管理制度实践学校的教研管理制度旨在提升教师教育教学水平，推动教学改革和创新。
学校可以组织定期的教研活动，让教师分享经验和心得，进行互相交流和学习。
同时，学校可以建立教研平台，提供资源和信息共享的机会，以便教师能够更好地准备教学内容和设计教学方法。
第三章：学校考勤管理制度实践学校考勤管理制度是对教职工的管理规范，旨在确保教职工的出勤情况和工作效率。
学校可以采用IC卡或指纹识别等技术手段，实现考勤数据的自动记录和管理，并对考勤情况进行统计和分析，及时发现和解决问题。
此外，学校还可以建立考勤奖惩制度，激励教职工珍惜工作时间，提高工作效率。
第四章：学校宿舍管理制度实践学校宿舍管理制度是保障学生安全和生活质量的重要环节。
学校可以制定宿舍巡查制度，确保学生的住宿环境整洁和安全。
同时，学校还可以开展宿舍文化建设活动，提高学生的文明素养和自我管理能力。
第五章：学校食堂管理制度实践学校食堂是提供学生餐饮服务的重要场所，学校可以制定食堂管理制度，确保食品安全和营养均衡。
例如，学校可以明确食堂经营者的责任和义务，要求其合理采购原材料和做好食品加工。
此外，学校还可以建立食物残渣处理和废弃物回收的制度，减少对环境的污染。
第六章：学校安全管理制度实践学校安全管理制度是确保学生安全和校园稳定的基础。
学校可以组织演练和培训，提高学生和教职工的安全意识和应急处理能力。
同时，学校还可以加强与社区和警方的合作，建立信息共享和联动机制，提前预防和解决安全问题。
教育教学管理创新案例分析
教育教学管理创新案例分析摘要本文通过分析教育教学管理中的案例，探讨了创新管理在教育领域中的应用。
通过这些案例的分析，我们可以看到创新管理对提高教育质量和效益具有重要作用。
文章从教材创新、教学方法创新以及学校管理模式创新等方面进行了详细阐述，提供了一些有效的案例和策略供我们借鉴。
案例一：教材创新某中学的数学教师团队以传统的教材无法满足学生需求为出发点，自主研发了一套新的教材。
在材中，他们将知识点与实际生活相结合，设计了更多的实际运用题。
通过这样的创新，学生对数学知识的理解能力和应用能力得到了提高，研究积极性也得到了增强。
案例二：教学方法创新一所小学的语文老师利用互动教学方式进行教学，鼓励学生参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和自主研究能力。
通过小组合作、角色扮演等活动，学生们更加主动地参与课堂，提高了研究效果。
这种创新的教学方式不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够促进他们的思维发展和创造力的培养。
案例三：学校管理模式创新一所高中采用了学生自治的管理模式，给予学生更多的自主权和责任。
学生参与到学校管理中，能够更好地锻炼他们的自我管理能力和组织能力，并且培养了他们的领导才能。
这种创新的管理模式有效地提高了学生的行为规范和学校的整体管理效果。
结论通过以上案例的分析，可以看出教育教学管理的创新对于提高教育效果和学生发展至关重要。
教育工作者应当不断探索各种创新方法，从教材、教学方法到学校管理模式等方面进行创新，以满足不同学生的需求，激发学生的研究兴趣和潜能。
这样才能实现教育教学的创新与发展。
致电AI成果。
中学管理创新的典型经验和成功做法
中学管理创新的典型经验和成功做法经营管理05-05 2200中学管理创新的典型经验和成功做法中学管理创新的典型经验和成功做法案例1：北宋一中：减负行动引爆学校管理创新学生负担过重，已经成为教育的一个“顽疾”。
沉重的课业负担不但损害了学生健康，阻碍了学生思维的开发、学习能力和兴趣特长的发展，也耗尽了教师的精力和体力。
如何化解这一难题，东营市利津县北宋一中从减轻学生作业负担入手，实行课下“零”书面作业。
改革4年来，教育教学质量逐年提高，引发了学校的内涵发展与创新发展。
学校教育从混乱无序的博弈状态顺利突围，逐渐回归到关注人的发展上来。
一是禁止布置课下书面作业。
学校明确规定，各年级一律不准布置课下书面作业，不准课下发成套试题，课上完不成的作业不准留在课下做。
教师在课堂上为学生提供具有代表性的训练题和适当的选做题，实现当堂达标。
教师认真批改课堂达标题，从中发现共性问题加强指导，提高学生的学习效率。
组织学生监督。
老师给学生布置机械性、重复性的课下书面作业，属于违纪，学生可以不做，可以向校长写投诉信。
学校每周进行学生问卷调查，发现问题，立即整改。
二是全面提高课堂教学效益。
一旦彻底取消了课下书面作业，就切断了过去教师教学依赖“题海战术”的“法宝”，创新课堂模式，提高课堂效率，就成为全校师生的共识。
具体做法是：建立学习小组，落实合作学习任务，运用“单元自主学习指导纲要”提高学生自主学习效果，使用“课堂自主学习指导纲要”促进教学环节优化。
“单元自主学习指导纲要”是任课教师将一周预习内容以“单元”为板块整合制成一份前置性学习模板，内容具体分为教材分析、知识构建、课程资源、问题展台、学习评价五个板块，引领学生课下自主学习，对课堂教学起着重要的辅助作用。
“课堂自主学习指导纲要”则遵循“以学定教”教学法则，整体优化目标定向、自主学习、合作探究、点拨拓展和反馈达标5个环节，保障学生学习内容的当堂达标。
“双休日（节假日）生活指导纲要”是学校组织学科组教师，为学生双休日和节假日设计丰富多彩的综合实践活动，采用教师推荐菜单和学生自选菜单的方式，做好学生的生活指导。
全国职业院校教学管理50强案例——(天津职业大学)立足规范 、强化创新,系统推进教学管理再上新台阶
全国职业院校教学管理50强案例——（天津职业大学）立足规范、强化创新，系统推进教学管理再上新台阶一、系统推进，构建“四梁八柱一中心”的教学管理体系学校下设10个学院和3个教学部，建立了校、院二级教学管理体制。
形成了专业动态调整、课程实施达标、信息化资源开发和诊断改进等机制，持续做强做优做特。
坚持以立德树人为根本，形成了“全域、精准、实效、灵活”的管理理念。
管理涵盖全部过程、全部场所、全部人员，精准对接国家-学校-专业-课程四级教学和管理标准，以问题导向、质量监控、持续改进为三个遵循路径，体现尊重课程类型、教学组织、学生个性之间的差异化管理。
学校以规范管理为基础，以提升人才培养质量为核心，构建了“四梁八柱一中心”的教学管理体系。
“四梁”指专业、课程、师资和基地，即以专业建设为龙头，以课程建设为重点，以师资队伍建设为关键，以基地建设为保障；“八柱”指专业调整、培养方案、校企合作、课程达标、制度建设、管理手段、管理队伍与质量诊改；“一中心”指以服务学生全面可持续发展为中心。
学校全面落实国家和天津市在教育教学方面的方针政策和法律法规，密切结合学校教学改革建设的需要，不断建立健全教学管理规章制度，建立了发展规划、教学建设与改革、教学运行管理、教学评价与质量监控、学训基地建设管理、队伍建设与管理等六类67项制度，形成了完备的教学管理制度体系。
将教学过程与管理各环节的流程、标准，上升为学校管理制度，保障了教学管理的规范化；制度建设与教学改革同步，保障教学改革顺利实施。
严格制度执行，保证制度严肃性。
新时期，学校深入贯彻、落实十九大和全国教育大会精神，出台《天津职业大学世界先进水平高职院校建设2020行动计划》和七个配套文件，进一步明确新时期学校的发展目标，落实立德树人根本任务，以国际化、信息化和产教融合为抓手，系统推进世界先进水平职业院校和优质骨干专业建设。
将德育要素纳入人才培养目标，学生素质教育和第二课堂纳入毕业要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育教学管理实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学管理在提高教育质量、促进学生全面发展等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高教育教学管理水平，某中学开展了教育教学管理实践，以下是对该案例的详细描述。
二、案例概述某中学是一所位于我国东部地区的普通高中，拥有较为完善的硬件设施和一支高素质的教师队伍。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，但教育教学管理仍存在一些问题，如教学资源分配不均、教学质量监控体系不完善、教师队伍建设滞后等。
为了解决这些问题，学校决定开展教育教学管理实践，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、案例实施1. 优化教学资源配置（1）调整教学设施布局。
学校对教室、实验室、图书馆等教学设施进行了重新布局，确保教学资源均衡分配。
（2）加强信息化建设。
学校投入资金，建设校园网络、多媒体教室等，提高教育教学信息化水平。
2. 完善教学质量监控体系（1）建立教学质量评估制度。
学校制定了教学质量评估方案，定期对教师的教学工作进行评估，确保教学质量。
（2）加强教学过程管理。
学校建立健全教学管理制度，加强对教学过程的监控，确保教学目标的实现。
3. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）优化教师结构。
学校通过招聘、选拔等方式，引进一批优秀青年教师，优化教师队伍结构。
4. 深化教育教学改革（1）推进课程改革。
学校以学生发展为本，优化课程设置，提高课程质量。
（2）创新教学方法。
学校鼓励教师运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学效果。
四、案例成效1. 教学质量稳步提升。
通过教育教学管理实践，学校教育教学质量逐年提高，学生在各类考试中成绩优异。
2. 教师队伍素质明显提高。
教师的专业素养和教育教学能力得到提升，为学校教育教学工作提供了有力保障。
3. 学生全面发展。
教育教学管理实践使学校教育更加注重学生全面发展，学生的综合素质得到提高。
五、案例启示1. 教育教学管理应以人为本。
教育管理案例分享会(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教育管理的重要性日益凸显。
为了提高教育管理者的管理水平，促进教育事业的健康发展，各地纷纷举办教育管理案例分享会。
本次分享会旨在为广大教育管理者提供一个交流学习、共同提高的平台，共同探讨教育管理中的实际问题，分享成功经验。
二、会议议程1. 开幕式（1）主持人介绍会议背景及目的（2）主办方致辞（3）参会嘉宾致辞2. 案例分享环节（1）优秀教育管理案例评选及颁奖（2）优秀案例分享案例一：《创新管理模式，提升学校教学质量》案例简介：某中学在校长王老师的带领下，创新管理模式，通过加强教师队伍建设、优化课程设置、改革教学方法等措施，全面提升学校教学质量。
分享内容：1. 创新管理模式，加强教师队伍建设2. 优化课程设置，满足学生个性化需求3. 改革教学方法，提高课堂教学效率案例二：《家校合作，共育优秀学子》案例简介：某小学通过开展家校合作活动，加强家校沟通，共同关注学生的成长，取得了显著成效。
分享内容：1. 家校合作的意义2. 家校合作的具体措施3. 家校合作取得的成果案例三：《信息技术助力教育管理》案例简介：某中学利用信息技术手段，实现教育管理的智能化、高效化，提高了管理效率。
分享内容：1. 信息技术在教育管理中的应用2. 信息技术助力教育管理的具体案例3. 信息技术在教育管理中的挑战与对策3. 互动交流环节（1）参会嘉宾对案例进行点评（2）参会人员提问、交流4. 闭幕式（1）主持人总结会议内容（2）主办方致闭幕词三、会议成果1. 提高教育管理者对教育管理重要性的认识2. 交流分享优秀教育管理案例，为参会人员提供借鉴3. 促进教育管理者之间的沟通与协作，共同提高教育管理水平4. 为我国教育事业的发展提供有益借鉴四、总结本次教育管理案例分享会，为参会人员提供了一个学习、交流、共同提高的平台。
通过分享优秀案例，探讨教育管理中的实际问题，参会人员对教育管理有了更深入的认识，为今后更好地开展教育工作奠定了基础。
小学生自主管理案例(全面完整版)
小学生自主管理案例(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）“我是班级小主人”自主管理创新案例文明路小学任秋梅【案例】有人说班主任是世界上“最小的主任”，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细。
大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任。
作为年轻的班主任，我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。
记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。
心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。
不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被扣分了。
“怎么可能呢？肯定是检查的同学从中挑刺。
”我心里暗暗想道。
在我赶回教室的途中正巧碰到检查的学生，我朝着他们大声地嚷到：“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗？”几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的......”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！”我气冲冲地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的又静静地躺着几张纸屑。
哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。
“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。
没有人能勇敢地承认错误。
愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧难当......事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题？【原因】这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时的干净，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干净。
如果学生只有在教师的监督下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。
真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉的行为。
而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：一管理理念的不当。
班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。
我满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充当着“管家”、“警察”“保姆”的角色。
这种管理容易造成学生依赖心理、创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，使自己陷于杂务、疲惫不堪。
学校管理制度改革创新案例
学校管理制度改革创新案例近年来，学校管理制度改革已成为教育领域关注的热点话题。
本文将通过分析一个具体案例，探讨学校管理制度改革创新所取得的成效和面临的挑战，以及对未来改革方向的思考。
一、案例背景和介绍该案例发生在某小学，这所学校位于一个城市的中心地带，学生人数约800人。
在过去的几年里，这所学校面临着教学质量下降、学生纪律问题增多等挑战，需要通过改革创新来提高学校管理质量。
二、建设多元化参与的管理团队首先，学校改革创新的第一步是建设多元化参与的管理团队。
学校领导团队由教师、家长和学生代表组成，每位成员都有平等发言权。
这样的团队建设使得学校管理更加民主透明，各方能够共同参与管理决策，提升管理效能。
三、制定明确的管理目标和指标学校改革创新的第二步是制定明确的管理目标和指标。
学校领导团队与教职员工一起制定出符合学校实际情况的管理目标，包括提高教学质量、增强学生纪律等。
制定出明确的目标后，学校可以根据实际情况制定出相应的管理指标，并通过数据分析和评估来不断调整和改进管理方式。
四、建立学生评价制度为了更好地了解学生的需求和反馈，在学校改革创新的第三步中，学校建立了学生评价制度。
除了常规的学生满意度调查外，学校还设立了学生代表会议，让学生代表们能够参与学校的管理和决策过程，倾听他们的声音，以便更好地满足学生的需求。
五、加强教师培训和发展教师是学校管理的重要组成部分，因此在学校改革创新的第四步中，学校加强了教师培训和发展。
学校领导团队与教师共同制定了培训计划，包括教学技能提升、课堂管理等方面的培训内容。
同时，学校鼓励教师进行课题研究和教学改进，提高教师的专业能力和教学水平。
六、调整考核评价机制学校改革创新的第五步是调整考核评价机制。
学校将不再仅仅关注成绩和排名，而是更加注重全面素质的培养和发展。
学校采用多元化的考核评价方式，包括课堂观察、学生评价、同行评课等，以更全面客观地了解教师的教学质量和学生的学习情况。
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学校管理工作创新案例创新的重要意义是不言而喻的。
它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。
学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新,学校才能更快地、更好地、更有效地发展。
学校管理中以教师为本，就是要全心全意地把教师当作学校生存和发展最基本、最主要、最活跃的因素，通过管理的手段,最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造性,优化学校管理，从而促进学校办学目标的实现和学校的发展。
一、以持续发展为宗旨，提高教师队伍的素质和水平为不断提高我校教师的职业道德和专业水平，学校以职业道德为根本，以职业能力为重点,通过多种途径强化师资队伍建设,实现“全体教师的必要发展，部分的教师充分发展”.1.狠抓师资队伍的职业道德建设一位教师的人格、职业道德始终是为师立教之本。
为此,我们始终注重每位教职工的职业道德建设,确保我校的师德师风始终处于较高的水准.我们的主要措施：一是注重学习各类教育法律法规，提高认识。
二是开展以弘扬师爱为主题的活动。
我们的师德建设坚持以“爱生”为主线，每年精心组织开展师德承诺活动，“优秀班主任、德育工作者”评选活动，爱心捐赠活动，爱心一帮一师生结对活动等等。
为检验活动实效，学校同时开展家长、学生评教活动,时刻提醒教师依法治教、廉洁从教。
三是机制保障。
学校成立师德建设领导小组，校长任组长，确立建设具有一流师德水平的教师队伍的目标，制定详细的师德建设计划,从机制上保障师德工作的顺利推进。
2。
狠抓教师队伍的职业能力建设教师的职业能力集中表现在教师从事教育教学和教育科研的能力和水平上。
针对我校教师的实际，我们做到。
自主学习提素养,集中学习补经验，外出培训拓视野,抓住一切机会选派骨干教师外出培训.为促进教师不断反思、总结教学经验得与失，我们组织教师参加各级教科研部门开展的各类教育教学成果评选活动；引领教师积极开展基于教育教学实践问题的课题研究活动 .通过以上途径,全体老师的个人学习发展欲望不断增强,教育理论素养不断增强，教育科研能力不断增强。
课堂实践是教师成长的重要舞台。
为加速教师课堂教学水平的提高，学校积极搭建平台：一是认真做好联片教研活动.45周岁以下一线教学人员每学期开设一节研讨课，每门学科每学期至少参加一次片级教学研讨。
二是和兄弟学校进行“同题异构”(不同的老师上同一节内容）和“一课多轮"（同一个老师同一篇教案修改执教多次)研讨活动, 共同为打造高效课堂教学出谋划策。
3.狠抓管理队伍的管理能力建设学校管理主要依靠两支队伍，一是干部队伍,二是班主任队伍。
干部队伍建设：管理就是“沟通、服务和引领"。
班主任队伍建设:班主任是学校教育管理工作的主力军，班主任素质和工作水平的高下直接决定着学校教育水平的高下.通过组织班主任外出学习考察,每学年开展班主任论坛，组织参加德育案例和班主任论文评比等形式，狠抓德育队伍建设,提升德育队伍的管理水平、育人水平。
二、让教师成为学校的“主人”教师的责任感和奉献精神能否最大限度地体现出来，积极性和主动性能否真正被调动起来，关键取决于教师能否真正成为学校的“主人"，真正参与到学校事务中。
在学校管理中，要让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，校长必须做到：1.民主管理.校长要创造机会让全体教师通过多种方式和渠道真正参与到学校管理中，增强管理的透明度和可信度.凡是有关学校发展的重大决策必须让每个教师知晓其内容，还要尽量多地征求广大教职工的意见和建议，凡是牵涉到每个教职工切身利益的事，必须让教师民主参与决策，学校的各项工作自觉接受教师的监督，把教师定期向学校提合理化意见和建议作为一项专门制度长期固定下来.让广大教师真正参与到学校的决策、管理、监督中，增强他们的信任感和归属感,激发他们的主动精神和主体意识.2。
确立明确的共同奋斗目标。
现代管理思想认为,对于被管理者来讲，一个明确、具体、切实可行而合乎各自需要的目标，可以起到鼓舞人心、激励斗志的作用，使各成员意识到自己与实现目标的密切联系，明确自己工作的重要意义，从而更加积极主动地完成工作。
教育和引导广大教师牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的集体意识,团结和带领大家共同制定学校近期、远期发展目标。
让每一个成员自觉地为实现共同的目标而努力,让他们都认识到自己是“这一目标”实现的必不可少的因素，从而自觉地成为学校的“主人”。
三、坚持以人为本在学校管理中既要反对“见物不见人”的倾向，更要避免“不把人当人看"的做法,需要在加强对人的管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆" （前者为方，眉者为圆）的关系.1.约束与调动——应是“从圆到方”.怎样“从圆到方"辩证地处理约束与调动的关系?关键在于“从圆”两个字。
“从圆”就是强调“调动"，凡事从调动着手。
争取人心,力求把有形约束化为无形约束，寓约束于调动中。
校长要从调动教师的积极性、能动性着手，采取多种激励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等.多为教师提供实现志向和发挥才能的机会，多给教师一些“感情投资”.调动的一个重要因素，是学校领导的以身作则，在教师中起表率作用。
要健全对学校领导的监督、约束机制.要完善规章制度，既要有约束性的，也要有调动性的.约束性的如:“教师教学常规要求”、“学校各类人员岗位规范”等；调动性的如“学校评选优秀青年教师制度"、“教学质量奖励条例"、“先进班主任、优秀教研组长评比制度”等。
校长要特别注意建立健全调动性的规章制度，使之与约束制度相互配套。
调动的另一层意思是要注意及时排除离心力.要设法变约束来抵制为调动竞争，促进竞争机制的形成。
2.服从与协调-—应是“以圆促方”。
在处理人际关系上，往往有两种不同的态度：一种是一味要求下级服从，强调教师听话；另一种是讲究民主，注意协调，以协调促服从。
后一种才是正确的态度和理想的境界,这就是“以圆促方”。
“以圆促方”处理好人际关系，应努力建造一个共同的思想基础，树立一个共同的奋斗目标，作为处理人际关系的共同基础。
要真正做到爱护教师,进行心理互换，将心比心，设身处地考虑教师在工作、学习、生活上的问题,随时注意调节各方面的关系，以取得协调配合。
要注意不拉帮结派,搞“小山头”；也不耍手段，搞权术，作表面文章。
3。
使用与培养——应是“圆中求方"。
教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题，要用人必立足于育人。
这两者之间的关系应是立足培养，在培养中求使用,即“圆中求方"。
要树立学校职能新观念，把培养教师作为学校的重要职能之一,改革现行学校只培养学生的单一职能的管理体制。
校长必须确立“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念，把培养教师列入工作计划，同时要有一位副校长专门负责，采取形式多样、行之有效的培养、培训措施，特别要注意把培养年轻教师和骨干教师作为重点来抓。
4。
求同与存异——应是“小圆大方"。
所谓“小圆大方”，即在细节问题和局部问题上允许存异，在原则问题和全局问题上必须求同。
一所学校,思想工作做得再细，管理制度再好，矛盾和不同意见总是存在的。
教师和思想有多种多样，个性也各不相同,根本的问题是校长能否坚持在大事上讲原则,不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，惊人之过，允许存异。
作为一个校长，平时要注意了解教师的工作特点、心理特点和个性特点,讲究管理艺术,处理事情能“小圆大方"，造就一个既有全局上的同，又有局部上的异，既有整体的统一，又有个性的发展这样一个良好的局面。
四、以提高质量为前提，教学改革稳步推进。
1.改革课堂教学模式，课堂质量显著提高。
课堂不改革，任何教学改革都不可能成功。
为此，我们提出以“读读、议议、练练、讲讲、记记、做做”为基本环节的课堂教学模式。
我们要求课堂做到：教学目标具体化,让学生明白学什么，怎么学，学到什么程度；教学方式多样化，重视学生自主、合作、探究能力的培养；教学内容开放化，多为学生提供学习资源，力保学生的学习是在已有经验基础上的一种建构;教学巩固及时化，给足学生听说读写的时间，训练巩固的时间；学法指导个性化，尊重学生的个性差异，因材实施，调动学生学习的积极主动性，促进学生全面发展；教学评价多元化，尽可能多地为学生创设解决问题的新情景，在学生解决实际问题的过程中实现多元化评价由重结果转向重过程。
2.改革校本教研方式，教研活动内涵丰富教师要发展,质量要提高，教学研究势在必行。
有效的校本教研是质量不断提高的沃土。
传统的校本教研固然能够解决我们教学中遇到的常规性难题，但在教研质量上、在帮助教师提高的速度上是有局限性的。
为此,学校积极创设条件，不断提升教研的档次和品位。
指导教研组建设；采用与兄弟学校教研组结对的形式,合作开展教研活动。
多种教研形式的活动既得到了各级领导的充分肯定，又有力支撑了教学改革的推进.3.改革质量监控体系，教学管理科学有效管理出效益.科学有效的管理是提高教育质量的保证。
从教学常规的执行到教学质量的监测,从课堂六环节的落实到学风教风的营造，每个环节我们都密切关注。
一是密切关注教学常规的执行。
二是密切关注课堂。
三是做好日常的教学质量监控工作。
不定期抽查各年级各学科教学质量，多层面召开质量分析会.四是做好学风教风的营造工作。
利用集会时间大力表扬优秀教师，利用橱窗、板报、班级文化等渠道宣传师生的先进事迹和优秀的学法。
每学期举行两次总结表彰活动，多方面树立典型。
五、对以后工作谋划要狠抓学校内涵，对我校以后的工作逐步完善和提高，加大常规管理力度，抓班级管理和教学效果，充分利用好多功能教室，提升教学质量，逐步实施素质教育,使学校健康发展.1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。
2、以主题活动为目标，培养学生良好的行为习惯，对学生进行思想品德教育、安全教育、法制教育、集体主义教育，树立良好的学风。
3、以班级文化、班级管理为切入点，树立良好的班风。
4、以校本教研为途径,以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化，树立良好的教风;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化.。