八年级政治上册7.1礼貌显魅力导学案2新人教版
八年级政治上册 第七课 第1框 礼貌显魅力教案 新人教版
礼貌显魅力交往艺术新思维第七课友好交往礼为先一、课标透析[课标的具体要求]：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”二、单元内容介绍[课的内容结构]：本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。
第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果提出“礼貌是尊重”礼貌的魅力（从语言、态度和举止三方面来展示）反思自己不礼貌、不文明的行为。
第二框“礼仪展风采” 的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪通过亲身体验认识礼仪的重要性了解基本的社交礼仪探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
三、学情分析1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。
当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。
一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。
另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
2、针对青少年社会化过程的特点。
青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。
传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。
事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。
对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
3、针对现代人的要求。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
八年级政治上册 第四单元 7.1 礼貌显魅力教案 新人教
通过教师 有意识地创设活动情景，如表演小品、礼仪表演、故事感悟、小组辩论等多种形式，是学生在情境中体验到礼仪的重要。
三.课堂小结
四.布置作业
2.态度亲和也是文明礼貌的重要内容
态度亲和能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果大家都具备这种谦 恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，是我们感到温暖和愉快。
3.举止端庄，是我们要培养的良好行为
4.根据文明礼貌的要求，反思自己的举止
略
议一议，说一说：82页你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。
学生阅读教材82页相关链 接
想一想，填一填82页表格
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感、态度与价值观目标：体验文明礼 貌带给自己的乐趣及人生价值。
学习重点
如何讲礼貌落到实处。
学习难点
如何讲礼貌落到实处。
关键
真正体验到文明礼貌带给自己的乐趣及人生价值
教具准备
多媒体
学习Hale Waihona Puke 过程学习内容教师指导
学生活动
设计意图
一导入新课
二.新授
通过故事情境导入本课内容。
（一）礼貌是尊重
1.礼貌是尊重的具体表现
2.礼貌是文明的体现
（二）谢谢的魅力
1.对人有礼貌主要表现在语言、台独、行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往必备的素质。
学生表演78页小品后评一评，说一说78页案例。学生回答后老师总结，
故事“心灵的伤疤”读后谈谈 感受
看教材80页情景探究“贬值的牛奶”1）这个客人为什么 会感到惭愧？2）服务员的微笑服务给我们什么启示？3）对人有礼貌表现在哪些地方？学生思考、讨论回答、教师适当引导
八年级第七课第一框《礼貌显魅力》学案
人教版八年级思品第七课第一框《礼貌显魅力》导学案襄州区黄集中心学校许志勤学习目标：1.知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2.能力目标：使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌，并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
教学难点：如何让学生学会以礼待人。
学法指导：学生活动为主，教师讲解为辅”。
让学生自己去探究、体验和领悟，通过事例分析、角色扮演、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
教学课时：1课时教学活动设计一、精彩故事导新课：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：1.这个年轻人悟出了什么？2.这个故事告诉我们一个什么道理？教师小结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
在日常的人际交往中，讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。
也就是我们大家讲的《友好交往礼为先》。
今天我们一起来学习它的第一框《礼貌显魅力》。
二、自主预习：1.礼貌的含义？礼貌有什么作用？2.我们为什么要讲礼貌？3.对人有礼貌主要表现在哪些方面？4.这些方面在人际交往中有何作用？三、活动设置，合作探究;活动一：角色扮演——购书各小组认真阅读P78材料，下面我们共同来欣赏情景剧《购书》。
请三位同学来扮演一下。
（思考、讨论下列问题）1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？教师小结：通过这两位学生两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
2019-2020学年八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案新人教版一、本课学习目标：通过学习，学生能懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。
使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
难点：如何让学生学会以礼待人。
二、国学积累：1、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
——《三字经》2、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
——《晏子春秋》三、自主探究：阅读教材P78~82，思考完成下列内容：1、反思、体会：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？2、礼貌的意义（作用）是什么？3、结合P79上和P80上“相关链接”事例：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
4、辨析：是否文明礼貌，只是个人私事，是无足轻重的小事。
5、P80 “变质”的牛奶事例：这个客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？（或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？）6、辨析：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”7、填写表格：日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
8、阅读P81上相关链接内容，体会理解礼貌用语的使用和表达。
9、我们进行社会交往的基本规范是什么？10、阅读P82中相关链接内容，了解我们参加社交活动，要注意哪些问题？四、知识梳理一：礼貌是尊重1、什么是礼貌？人与人之间需要尊重，礼貌是的具体表现。
礼貌是处理之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2、为什么要讲礼貌？①礼貌的作用：礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们，包含着对他人的尊重、、谦让、等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的。
《礼貌显魅力》导学案
人教版八年级思想品德第七课第一框《礼貌显魅力》导学案【学习目标】1、了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止文雅，逐步学会以礼待人。
3、体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
【重、难点预测】1、重点：对人有礼貌的具体表现2、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌【学法指导】让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨。
具体操作上，根据活动情境，恰当使用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
【导学过程】（一）新课导入师：我今天很高兴有这么多老师来和我们一起学习。
我相信今天同学们一定会有出色的表现。
我提议我们全班同学用掌声为自己的精彩表现提前喝彩,同时也欢迎听课的老师。
（学生鼓掌）师：我看到刚才在我们鼓掌时有听课老师的脸上露出了笑容,他们听到欢迎的掌声时是何感受?对我们有什么评价?哪位同学愿意自告奋勇担当临时小记者去采访一下?由1—2名学生去采访听课的老师师：鼓掌，仅仅一个简单的动作，却传递着我们的热情和礼貌，得到他人对我们的肯定和欢迎，看来礼貌能让人受欢迎。
文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。
你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下吧！今天我们一起来学习《礼貌显魅力》以，是否文明礼貌，绝不但仅，它表明一个人是否具有，影是什么？2、观察教材花边框《乐乐买书》，思考：（1）乐乐为什么不能够成功的买到书呢？（2）乐乐的行为给售货员什么感受？（3）这件事给我们的启示是什么？（小组长组织组员讨论并试着将讨论的意见整理写出来）礼貌是的具体体现。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的、、、等良好的品质。
这些优良的品质是友好交往的。
如果对人不礼貌，就会对人造成，妨碍我们。
3、小组讨论：某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什么事”某同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌”两个同学的说法对吗？为什么？（小组长组织组员讨论并试着将讨论的意见整理写出来）在待人处事的过程中，每个人都有的需要。
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2019-2020学年八年级政治上册 7.1礼貌显魅力导学案新人教版
课型【新授课】
一、【新课导入】:（2分钟）《非礼的代价》
美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。
老人在旁默不作声-------
下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------请问：接下来会发生什么事？为什么？
礼貌待人是人们崇尚的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
二、【学习目标】:（1分钟）1、懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表
现。
（重点）
2．在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能
够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（难点）
·知识
的真实身
友人肉出来——南京
【导学
_____
态小曲，东张西望。
、有利于落实“对人守信、对事负责
、养成语言文明、态度亲和、举止端庄的行为习惯
，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。
随着人们生活水平的提高，。
八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案 新人教版
13．“您现在可以使用闪光灯了。”2008年8月17日，国家体育馆，女子自由体操决赛刚刚结束，志愿者小齐对身边的一位观众说。刚才，这位观众想记录场内的精彩瞬间，拍照时用了闪光灯，被小齐给制止了。观众在比赛使用闪光灯拍照的行为（A）
①尊重②宽容③谦让④与人为善
A．①②B．③④C．②③④D．①②③④
5．对人有礼貌，主要表现在（A）
①语言文明②态度亲和③举止端庄④意志顽强
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6．礼貌在社会生活中很重要，它关系到（B）
①社会风气的好坏②国家和民族的尊严
③人际关系的质量④个人是否有道德修养
A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④
1．（2008·西宁）《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”这句话告诉我们（B）
A．贵人肯定是有礼貌的人B．讲礼貌是一个人基本的道德修养
C．没礼貌的人如同禽兽D．讲礼貌是所有人都能做到的
2．（2008·烟台）“君子不失色于人，不失口于人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。这些话告诉我们的道理是（A）
6、态度亲和的要求：态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们、待人和气，就会给对方一种、，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
7、举止端庄的要求：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们，反映我们的和。我们做到内在、外在，就能广受欢迎、广交朋友。要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的。
①容貌清洁②服装整洁、大方③举止规范④有礼有节
A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④
八年级政治上册 《礼貌显魅力》教学设计 人教版
八年级上册第七课第一节《礼貌显魅力》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2．能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
【教学重难点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教学方法】情境创设法、讨论法、谈话法、实践法。
【课时安排】1课时
【课型】授新课
【教学工具】多媒体
【课前准备】教师：搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；
划分学习小组，便于课上合作学习。
学生：搜集生活中待人有礼和对人无礼的事例；
以小组为单位收集礼貌用语。
【教学过程】。
思想品德：7.1《礼貌显魅力》教学设计 (人教版八年级上册)
八上第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计天津市大港区苏家园学校尚嫔嫔大港区教师进修学校郭瑞芬⊙教学目标1．知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
⊙教学重点和难点如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
⊙课时安排一课时。
⊙课前准备教师：制作多媒体课件。
学生：搜集和礼貌有关的故事。
⊙教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。
你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。
（二）活动探究，学习知识1．活动一：我有“有礼貌”（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考：一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
”a．“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？b．它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？c．说出你身边待人有礼和对人无礼的事例，谈谈自己的感受，并剖析无礼的害处。
过渡：我们的心目中都自己喜欢的礼貌偶像，那么比我们小的孩子有没有礼貌呢？（2）多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“礼貌”。
八年级政治上册7.1礼貌显魅力教学设计新人教版
礼貌显魅力教学目标：1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排1课时。
课前准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程一、导入新课通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。
二、礼仪之邦活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。
作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）三、知书达“礼”教学情境一：《新来的校工》（视频）活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？（设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力）播放《新来的校工》活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。
以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。
（设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）四、无礼不立教学情境二：《礼貌是尊重》（视频）活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。
（设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
人教版思想品德八年级上《礼貌显魅力》优秀导学案
友好交往礼为先第一课时：礼貌显魅力（总第14课时）导学目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人。
通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。
过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。
知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。
理解礼貌与尊重之间的关系。
在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
导学重难点：重点：礼貌是尊重。
难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。
导学过程：【自主探究】一、温故知新：1．网络交往要遵守哪些道德？2．上网应遵守哪些法律？二、学生独立看书完成下面填空1.礼貌是。
2.友好交往的道德基础：等良好品质。
3.不礼貌的危害：对人，妨碍。
4.礼貌在满足的同时，也满足。
5.对人有礼貌表现在哪些方面：主要表现在、和方面。
、、是与人友好交往的必备的素养。
7.文明礼貌要通过来体现，是我们进行社会交往的基本要求。
三、组际交流，相互评价【合作探究】一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题1、为什么说礼貌是尊重？2、与人友好交往必备的素质是什么？3、举止端庄有什么意义？二、组际交流，教师评点【即时训练】一、单选：1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
这说明：（）①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A、①②③④ B 、①②④ C 、①④D、②2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把钥匙——“谢谢”和“劳驾”。
对此理解不正确的是（）A、在待人接物中，语言要文明B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解二、材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。
教育最新K12八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案(无答案) 新人教版
礼貌显魅力学习目标： 1．懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现2.在实际生活中，学会以礼待人。
学习重点：礼貌的重要性。
学习难点：在实际生活中，学会以礼待人，并能够在不同的情境中表达自已的礼貌。
预习案：1．什么是礼貌？礼貌，是处理种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2．为什么要有礼貌？（1）礼貌是的具体表现。
它反映我们自身的，展示我们的。
（2）礼貌是的体现。
①礼貌既满足了人们的需要。
又满足了人的。
②礼貌表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和的好坏，关系到的尊严。
3. 对人有礼貌的主要表现？ w对人有礼貌的主要表现等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
4．礼貌用语的要求、作用？（1）要求：说话和气，不强词夺理，不；谈吐文雅，不说；与人交谈时，态度谦逊、，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不说大话。
（2）作用：文明用语，能使，为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
5.态度亲和的要求、作用（1）要求：态度真诚，。
（2）作用：给对方一种亲切感、，会拉近彼此之间，对方自然也会以同样的方式回应我们。
6. 举止端庄的要求、作用(1) 要求:反映了，道德素和文明程度。
社会交往的。
（2）作用：内在，外在。
我的疑问：探究案：活动探究一：教材781.甲、乙两个学生的行为有什么不同？2. 甲、乙的行为分别给自已带来什么后果？活动探究二：假如你遇到下列情景，请提出一个正确的解决方法，要求做到合情合理。
有一位同学随手将冰棍包装丢在路上解决方法：三、课堂检测【巩固新知识】1．中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
这说明：（）①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A .①②③④B .①②④C .①④ D.②③④2．心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把“谢谢”和“劳驾”。
八上思品课礼貌显魅力导学案.doc
八上思品课礼貌显魅力导学案《礼貌显魅力》导学案一、学习目标：1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、学习重点：对人有礼貌的表现。
三、学习难点：理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
四、学习过程：（一）自主学习1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是的体现。
2、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和等方面。
3、在待人接物中，用语十分重要。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
4、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。
举止端庄，是我们要培养的良好方式。
（二）合作探究活动一：阅读P78 “购书”案例，评价：1、两个学生的行为有什么不同？2、不同行为分别给交往对象什么感受？3、两人的行为分别给自己带来什么后果？活动二：观看视频《别做“土豪”细数出境游不文明行为》，思考：1、观察视频中列举了哪些不文明行为？你有类似的经历吗？2、文明礼貌是否只是个人私事？活动三：阅读P80“变质牛奶”的故事，分组讨论：文中用哪些语句对二人的言行举止做了描述？请把它们划下来。
活动四：观看视频《做一个有礼貌的人》，结合课本，回答：1、语言文明、态度亲和、举止端庄的作用分别是什么？2、文明用语的要求是什么？活动五：由学生分组讨论并分享日常生活中的礼貌用语，涉及四个方面：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
我的礼貌用语：活动六：学生自由组合，结合礼貌三个方面的相关知识，自选生活中的场景进行表演。
我的分析和评价:（三）检测练习1、人与人之间需要尊重，是尊重的具体表现，是文明的体现。
（）A.友善宽容B.礼貌礼貌C.谦让团结D.尊老爱幼2、礼貌在社会生活中很重要，它关系到（）①社会风气的好坏②国家和民族的尊严③人际关系的质量④个人是否有道德修养A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④3、文明礼貌要通过端庄的举止来体现，作为中学生应做到（）①容貌清洁②服装整洁、大方③举止规范④有礼有节A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④。
八级政治上第七课《礼貌显魅力》导学案
第七课框一《礼貌显魅力》导学案学习目标：1、懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用2、懂得礼貌与尊重之间的关系3、了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义4、树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人教案重点和难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
学习过程：预习导学1、礼貌的含义？2、礼貌与尊重的关系：礼貌是﹍﹍﹍﹍的具体表现。
礼貌是﹍﹍﹍﹍的体现。
3、※礼貌的重要性？4、不礼貌的危害？5、※对人有礼貌的主要表现？6、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话说明了什么？巩固提升1．礼貌（）①是尊重的具体表现②是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交流中应当共同遵守的道德准则③反映我们自身的素质，展示我们的风采④是文明的体现，关系到国家和民族的尊严A ．①③④B ．②③④C ．①②④D ．①②③④2．下列是对文明交往的认识，正确的是（）①是青少年健康成长的需要②是个人的私事③是社会文明进步的表现④能够促进青少年的健康发展A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①③④3．对人有礼貌，主要表现在（）①语言文明②态度亲和③举止端庄④受委屈时，大喊大叫A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①②③④4、礼貌在社会生活中很重要，它关系到（）①社会风气的好坏②国家和民族的尊严③人际关系的质④个人是否有道德修养A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了（）A.冬天与六月寒冷B.冬天说好话的人比六月天多C.语言的美丑产生的心理效果有天壤之别D.文明用语能让人感到暖意融融6. 你和你的好朋友闹别扭的时候，如果你认定是对方的错，你会想（）A. 当然不会主动和好，既然是对方的错，就应该让他先道歉B. 既然是好朋友，两个人都应该主动和好，不能总是我迁就朋友C. 人要有傲骨怎么能随意低头D. 宽容朋友的过失，帮助朋友改正错误7.“谢谢”、“对不起”、“请”等这些礼貌用语，如使用恰当，对调整、融洽人际关系起到意想不到的作用。
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第一框礼貌显魅力导学案
自主学习目标
1．懂得在人际交往中礼貌的作用，理解礼貌与尊重之间的关系。
懂得人际交往中礼仪的作用，知道生活中基本的社交礼仪
2．树立以讲礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度，鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为
3．在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
能够在不同的场合表达自己的礼貌。
教学重难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法
情境创设法、情感滋润法、案例教学法
预习学案（自学本课，完成下列问题你一定行）
1．人与人之间需要，是尊重的具体表现；礼貌是处理人与人之间关系的一种，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2．礼貌是的体现，有了礼貌，就有了与人交往的。
3．对人有礼貌，主要表现在、和等方面，语言文明、、是与人友好交往必备的素养。
4．是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有，影响到人际关系的质量和的好坏，关系到国家和民族的
知识链接
链接一：你是怎样理解礼貌的？
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
链接二：礼貌的作用是怎样的？
①礼貌是尊重的具体表现；②礼貌是文明的体现，有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
链接三：为什么说礼貌是尊重的具体表现？
因为，礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
链接四：对人有礼貌表现在哪些方面？
对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端正是与人友好交往
必备的素养。
链接五：礼貌用语的要求是怎样的？
①说话和气、不强词夺理，不恶语伤人；②谈吐文雅，不说粗话脏话；③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
达标演练
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)
1．友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。
下列关于礼貌的说法正确的是（）
①礼貌是尊重的具体表现②礼貌是文明的体现
③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①②④
2．王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。
这给我们的启示是（）
①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往
②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关
③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友
④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系
A．①② B．①③④ C．②③ D．①③
3．按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）
①站如松②坐如钟③卧如弓④行如风
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。
”这句话说明（）
A．贵人一定是有礼貌的人B．没礼貌的人如同禽兽
C．讲礼貌是一个人基本的道德修养D．讲礼貌是所有的人都做到的
5．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了（）
①在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别
②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
③举止端庄，是我们要培养的良好行为
④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6．莎士比亚说过：“要是您想达到您的目的，您必须用亲和一点的态度向人家问话。
”这句话提示我们：
①态度亲和是文明礼貌的重要内容②态度亲和会给对方一种受尊重感
③态度亲和是达到个人目的的最有效的手段④态度亲和会拉近人与人之间的距离
A．①②④ B．①②③④ C．②③④ D．①③④
7．“谦谦君子，赐我百朋”。
这句话的意思是（）
A．内在真心诚意、外在彬彬有礼的人，就能广受欢迎，广交朋友
B．有礼貌的人，赐我一百个朋友
C．交一百个朋友就能做到道德高尚，品行良好
D．要做到品行高尚就需要结交一百个朋友
8．我们对人有礼貌，表现在为人处世的方方面面。
讲礼貌是与人交往必备的素养，主要表现为（）
①语言文明②态度亲和③举止端庄④盛气凌人
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
二、非选择题
9．分析说明题
材料：某人到楼里找人。
当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：“喂，第一教研室怎么走？”老人头也不回的说：“笔直走。
”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊！老师傅。
”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。
”原来这位老人跟他讨价还价呢！如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。
阅读材料，回答问题：
（1）上述材料说明了什么道理？
（2）读了上述材料，你有何感受？
（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面？
（4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？
10．实践探究题
材料一：2016年5月11日是北京市的第9个排队日，在东直门枢纽站活动现场，“排队日”的志愿者分散到各个站台进行交通文明宣传，引导乘客文明乘车、排队上车、有序刷卡，形成了良好的文明乘车及站台秩序。
自2007年2月11日第一个“排队日”至今，“排队日”真正改变了北京人的排队习惯，全面提升了首都交通人的文明形象和精神风貌，使人与人和谐相处的氛围更加浓厚。
材料二：下图为排队日标志。
（1）排队日标志上有“我排队、我礼让、我快乐”，对此你是怎样认识的？
（2）为什么要开展“排队日”的宣传活动？
（3）请你设计两条为推动“排队日”活动的更深入开展的宣传标语。
评价反思：
第四单元交往艺术新思维
第七课友好交往礼为先
礼貌显魅力
1—8 CDDCDAAB
9．（1）说明在人际交往中必须讲究文明礼貌。
（2）说明了人际交往中讲文明礼貌的重要性和必要性。
礼貌是尊重的具体表现，是文明的集中体现，展示着一个人的综合素质。
讲究文明礼貌，能够增强个人的人格魅力，增强与人交往的亲和力，更多的获得他人的帮助等。
（3）表现在：语言、态度、行为等多个方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
（4）如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
可能造成人际关系恶化，影响社会风气，甚至损害国家和民族的尊严等。
10．（1）自觉排队是讲文明、有礼貌的表现，是对他人的尊重。
我对他人有礼貌，他人也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中，如果大家都做到谦恭、礼让，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖和愉快。
（2）①在我国，人们在购票、购物、进站、上车、就餐时不排队、随意“加塞”的不文明行为较为普遍，影响到人际关系的和谐，不利于良好社会风气的形成。
②开展“排队日”宣传活动，有利于提高人们的文明素质和社会的文明程度，是构建社会主义和谐社会的重要举措。
③自觉排队、讲文明、有礼貌不是自然形成的，需要宣传、教育和引导，更需要我们在社会生活中不断地学习、观察、思考和践行。
（3）①“自觉排队，礼让光荣！②勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
③人人礼让，社会和谐。
④“自觉排队、有我一份”⑤“维护秩序从我做起”⑥“情系奥运我参与、排队候车我表率”⑦“自觉排队、文明礼让”。