图形创意设计1概要

局（ 部利 ）用
两 个 啤 酒 瓶 的 局 部啤 使酒 人广 联告 想 到 女 性 身 体 的 某 个
位（
）利
用
啤
酒
杯
的
局
部 使 人 联 想
啤 酒 广 告
到
女
性
身
体
的
某
个
部
字意的想像
让学生学会善于把文字语言转换为视觉语言 的表达方式。
注意图形是根据对汉字字意、字形的丰富联 想，从“一字多意”入手，在视觉化图形中表现
“创” →“开创”、“创造”、“独创”。
“创始造之也”，“创”字包含着最先的、崭新 的意义。
“意” →“主意”、“念头”、“意识”、
“意会”、“意向”、“意味”。
“创意”≈“意匠”，是指构思之意，是具有一 定创造性思维程序的产物，是一种有思想、 意识的创造性行为。
现这 。些
在 被 创 造 成 产 品 之 前 ， 首 先 是 由 创 意 图 形 表
方式：1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、
可食性为基点，进行思维想像。首先分析上述 基点，造型特征：圆、满、上曲线、外形富 态；特性：浮力强、叫声有音乐感、爱洁净、 稳健、行动具有节奏；羽毛的功能：轻柔和、 温暖；羽毛的色彩：洁白，象征单纯。食用性： 可烤，可烧，美昧佳肴。
2.传统的工艺美术善于把各种动物作为装饰 品。鸭子性情温 和，摇摆节奏惹人喜爱，常 被作为吉祥物广泛采用。
佛里茨·克莱(Fritz Klein)先生60年代末毕业于柏 林艺术大学视觉设计专业，从70年代到90年代他一 直在母校担任丝网印刷技术教学工作。 这是约30年前他的老师，著名视觉设计教育家海尔 姆特·罗尔茨(Helmut Lortz)指导的课堂作业。 毕业之后，他一直在不间断地继续完成当年的这一 专题，他认为，在校要学习，到了社会仍要学习人、 应当永远是个学生。他说，他在做一篇人生日记， 通过鸭子的设计也反映了社会、经济、科学技术以 及人的观念的变化和发展。克莱先生做了很多类似 的训练，鸭子是他喜欢的作品．
， 两 者 之 狗间 食依 广存 告的 关 系 ， 使 观
（3）创意图形
是设计师根据表现主题内容的要求，以说明 性的图画为造型元素，运用一定的独创性构成
和规律性的组织变化，使图形本身更具有深刻的
寓意，从而调动视觉来激发心理层面，并准 确传递信息、沟通情感的创造性图形。
陆 虎 汽 车 河 马 篇
（ 外 形 相 似 ）
奥 迪 汽 车 （ 类 比 ）
达 吉 胶 囊 （ 气 球 篇 ）
02→教学目的
了解图形的起源与发展， 强调形象思维的训练， 研究形态之间的关系， 学习联想思维的方法，建立创意图形的思维模
式。
03→基本原理
（1）图形的语言特征
与文字的区别：其一不受国家、地域、民族的
重要的是表现出观众认可的“共性”。
“共性”与“个性”并存的图形才能最有效
的发挥出图形所具有的大众传播的功能。
（2）创意的含义
在英文中“创意”一词是
“Idea”和“Grative”。
“Idea”指“主意、念头、想法”， “Grative”原意为“有创造力的、有创造性
的”。
在汉语中
具体、抽象的形和意。
这充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符 号，它的字义及其延伸都可以视觉化。
课堂讨论及快题训练：
内容：文字的联想图形训练。利用文字进行形与 意的联想。如水、火、飞、游以及成语、 俗语 等。
要求：一种文字联想数量不少于10种。A3纸。搜 取与文字主题相符的图像。
目的：将文字的许多相关概念转换为形象，来拓 展设计思路。
图形语言运用感性、含蓄、隐喻的符号，暗 示和启发人们产生想象，从而调动激发观者产生 联想达成情感与思想的交流。
3）指示性： 特定的图形和色彩具有警示、传达、提示性
功能。
4）广泛性： 从静态广告，如报纸、杂志、招贴到动态的
影视网络等方面，其传播领域的广阔，充分体现 出图形创意运用的广泛性。
5）可读性： 当受众被图形吸引而驻足欣赏作品的同时，也
图形创意设计
01→基本概念
（1）图形的含义
“图形”一词的英文为“graphic”.早期概
念主要是指由绘、写、刻、印等手段产
生的符号，既是说明性的图画形象，也是向其 他人阐释某种意念或者特定内容的视觉形象。 音乐无国界，图形更无国界，是有“意味” 形式的艺术视觉符号。
图 形 是 信 息 传 播 的 主 要 手 段 之
俗语说：一图胜千言。
曲美减肥药（左右篇）
共生图形关键在于轮廓线和形与形之间的相互借用。（视觉对比）
（
具
象
到 抽田 象中 ，一 简光
炼
而 又 不 失 其
日 本 舞 剧
特
征
）
（2）图形的传播特征
1）直观性： 图形语言是一种可感、单纯而简练的图画式
语言，在传播中有着强烈的直观性。 2）象征性：
一
北 魏 石 刻 中 的 飞 天 （ 拓 片 ）
《
全
（ 视 觉 内 外
家 福 》 剪 纸
）陕
西
省
—
刨 开 的 造 型
陕 西 安 塞 民 间 剪 纸
《 兔 子 吃 白 菜 》
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98 电 影 节 招 贴
艺术为我，设计为他
艺术家可以张扬自我“个性”。
优秀的图形设计师不仅要体现自我设计风格，更
04→分类、种类
（1）创意、想象、联想
创意的高明，就在于能让观者对看似普通
的，表现出生活中平凡的物和事的图形产生丰 富的联想和共鸣，“品”出不一般的滋味。

想象 是通过联想在原有感性形象上经过组
合创造出新形象的思维过程。

联想是由一人、一物、一事或概念想到另
外的人、物、事、概念的心理过程。或叫“观
方法：计算机或手绘均可。 目的：从符号的功能和意义入手，启发学生的创
造性思维能力，运用高度简洁、概括的符 号图形语言来组织和表现对象。
课堂讨论及快题训练：
内容：利用循环联想思维模式组织不少于15个图 形，完成物象循环联想。
要求：采用生活中熟悉的元素，首尾连接自然。 A3纸。计算机或手绘均可。
限制；其二不受时间、顺序排列的前后约束。
与美术作品的区别：美术作品注重艺术家个
人情感的宣泄，可以不考虑作品的使用价值，以 及能否被大众接纳。
图形语言的特征不仅要能够直观地、准确
地传达信息，调动视觉激发心理活动， 更重要的是要顾及受众心理理解能力，实 现心灵触动和沟通，最后达成情感的交 流。
念的联合”
（2）图形创意作品应具备的条件

1）创意

意料之外，情理之中
2）内容

对谁说？说什么？怎么说？
3）造型

阅读最省力
4）构图

饱满夺目，形象主次分明。
5）制作

手段要与构思、内容、创意相吻合。
6）色彩

少而鲜明
7）社会效果

艺术价值与商业效应并举。
A4纸。 目的：启发学生灵感，扩展思维想象空间，培养
创意表现能力。
命的动 为眼物 代睛保 价，护 。你海 ）穿报
着（ 的一 美边 丽是 是纽 以扣 牺， 牲一 动边 物是 的动 生物
产 品 设 计 中 点 的 意 识 存 在
课堂讨论及快题训练：
内容：人的五官的联想图形训练。 要求：寻找与五官相似的物型并将之取代，联想
转蜜面（ 化时。概 为刻例念 视、如转 觉无钟换 形时面， 象无设将 ，刻计一 再、，个 就分先题 是分从目 从秒字先 材秒面从 料、上抽 上花寻象 做样找概 文年关念 章华于中 ）等时出
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CESAR
者人 产和 生狗 亲在 近形 感象 和上 兴的 趣联 。系
表现的物象要直观。数量不少于10种。 目的：引导学生对人们最熟悉、最重要的部位进
行联想训练，容易打开学生的思路和激发 创意热情。
生命之眼
探照眼
智慧之眼
光明世界
新生儿看世界
目不转睛
提高警惕
视听通感 边走边看
“AERA”
稿也物
人表体
的现，
头 像 “ 行 动 的 凝 视 ”
了 撰 稿 人 的 视 线 ， 配 上 多 种 多 种 角 度 ， 象 征 撰

对初步形成可能组合的方案进一步从事物
的各个方面进行相同、相似、相反、相远等角度
的发想，让思维开阔、敏捷，使认识由浅入深，
从而使“新形象”既丰富又新奇。
（4）组合创造阶段

在经过以上三个阶段之后，运用一定的组
合规律和变化形式，绘制出新的结构、形态。
07→创作方法
以“水”字为题、为例，具体说明一般 的创作方法。
是包罗万象的社会生活等各方面的相关信息，第
三种是整理自我实践中的各种体验与知识。
（2）观察发现阶段

通过对以上三类资料的知识和经验的分析
与研究，可初步寻找出所需传达对象与资料中的
物、事、概念、意义、环境、情景等之间的连接
点、相似点，探索他们之间的关系，寻找各种组 合的可能性。
（3）联想发想阶段
三归 、纳 触思 类维 旁、 通发 是散 做思 学维 问是 的基 基本 本思 法维 。方
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目的：培养学生对事物的观察力、记忆力和连贯 思维的能力。
课堂讨论及快题训练：
内容：物象的联想。利用生活中熟悉的物体元素 进行形与意的联想。如电脑、剪刀、牙刷 等。
要求：数量不少于10种。A3纸。搜取与文字主题 相符的图像。
目的：激发学生的创造性思维能力，运用丰富、 多变的图形语言来组织表现对象。
从不同角度围绕信息传达的目的，以独 特的方式对“水”进行观察分析，并运用 合理而准确的表现手法将分析理解的结果 以图形的样式表现出来。
化息由 为，概 视由念 觉中到 形心形 象点象 ，全， 然方由 后位形 组地象 合向到 创四特 造周征 。发，
散搜 联罗 想一 ，切 将与 这水 些有 信关 息的 转信
课堂讨论及快题训练：
内容：特定元素的视觉化想像—动物。以动物为 设计元素，开发对动物功能性设计的想像。
要求：一种动物联想数量不少于12种。A4纸。 目的：除了将动物作为欣赏物进行联想，更注重
对其功能性开发的想像，使设计的意义与 价值一致得到体现。采用大家熟知的对 象，启发学生，全方位地寻找设计切入 点，拓宽思路，考虑问题全面。
（
借
助
新
鲜
蔬
菜
，
来 暗 示 化 妆 品
百度文库
护 肤 品 广 告
为
天
然
绿
色
产
品
）
（
开
瓶
器
转
换 为 伤 病 员 的 拐
严 禁 酒 后 驾 车
杖
，
突
破
习
惯
印
象
）
五 环 的 色 彩 ， 律 动 的 线 条 ， 与 奥 运 主 题 紧 密 相 连 。
局（ 部利 ）用
两 个 桃 子 的果 局味 部啤 使酒 人广 联告 想 到 女 性 身 体 的 某 个
05→应用范畴
（1）广告设计中的应用 （2）包装设计中的应用 （3）书籍装帧中的应用 （4）商业摄影中的应用 （5）动漫作品中的运用
（作业：寻找图形创意在各类设计中的应用范例）
06→创作程序步骤
（1）分析认识阶段

采集归纳所要传达对象的资料。这些资料
分三种：一种是与传达对象相关的资料，另一种
08→创意思维训练
（1）基本元素训练
从点开始 以点、线、面作为基本元素训练，是十分必 要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、 迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通 方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒 方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。”
课堂讨论及快题训练：
内容：点的联想图形训练（线或面） 要求：黑白形式，徒手绘画，数量不少于10种。
表 示 包 罗 万 象 、 人 种 、 多 义 的 世 界 和 社 会 现 象
传 真 宣 传 画 ， 配 上 各 种 眼 睛 ， 表 现 无 机 质 感
，
课堂讨论及快题训练：
内容：选择人工创造的符号进行形与意的联想， 如标志、标点符号、条形码等
要求：数量不少于8种。图形的隐语有一定涵盖， 视觉效果强烈。A4纸。
理解和接受了图形所传达的思想和表达的内容。
6）准确性： 为了能够达到预期个性化信息传递这一效果，
图形内容与形式的准确性是信息传递中的重要环 节。不准确或误导比不传递还糟糕。
7）审美性： 优秀的图形创意作品，在传达信息的的同时，
不仅要注重不同层次消费者的审美差异，更要强 调内容与形式的和谐统一美，好的图形作品能给 人带来一种赏心悦目的愉悦感。
意果散维又 点。的，称 。其思是求
核维围异 心方绕思 是法一维 对。个， 信其问把 息特题问 尽点向题 量是不的 产限同“ 生定方点 多条向” 个件、引 发，角向 散而度“ 点不、面 ，限全” 及定面的 创结扩思
文字讲究“走势”，图中的米字格形式捕捉到了中国文字的 文化特征。
发明就是和别人看同样的东西，却能想出不同的事情，如果你需要创造力， 就去这样试着做吧！不要“遵守规则”，思维不遵守规则，方能打开心灵枷 锁。