三角形的全等变换及其应用

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如何利用全等变换构造全等三角形

如何利用全等变换构造全等三角形

数学篇数苑纵横我们知道,两个全等三角形的形状相同,大小相等.因此,把全等三角形中的一个图形通过不同的方式变换位置,一定能与另一个图形重合.那么只要掌握了这些变换位置的基本规律,我们在解与全等三角形有关的题目时就会思路更清晰.下面介绍利用几何的全等变换构造出全等三角形的几种类型.一、构造轴对称型全等三角形把一个三角形沿着某条直线翻折180°,如果它能够与另一个三角形重合,那么这两个三角形就叫做轴对称型全等三角形.在证明题目时,通过轴对称变换可以把不是轴对称的图形添补为轴对称图形;或将对称轴一侧的图形通过对称变换反射到另一侧,以实现条件的相对集中,便于解题.一般有下列条件时可构造轴对称型全等三角形:相等线段或相等角关于某直线对称;有公共角;有对顶角;有角平分线或垂直平分线.例1如图1,在等腰直角△ABC 中,∠BAC =90°,D 为其内部一点,且∠ABD =30°,BD =BA .求证:AD =CD.一条对角线将正方形分割而得的一半,因此可以以BC 为对称轴作轴对称型全等三角形.证明:作点A 关于BC 的对称点A ′,连接A ′B 、A ′C 、A ′D ,则ABA ′C 为正方形,如图2,∴BD =BA =BA ′,∠A′BD =90°-30°=60°,∴△BA ′D 为等边三角形,∴∠BA ′D =60°,∠CA ′D =90°-60°=30°,∴∠ABD =∠CA ′D .又∵BD =A ′D ,AB =A ′C ,∴△BAD ≌△A ′CD ,∴AD =CD .二、构造平移型全等三角形将一个三角形按照某条直线的方向移动一定的距离,可得到与之全等的三角形,这种全等三角形称为平移型全等三角形.平移是一种只改变图形的位置而不改变图形大小及形状的变换,其实质是构造了有特殊位置关系的全等三角形.通过平移变换可以把某些相对分散的条件集中起来,帮助解题.平移型全等三角形的特点是对应边平行且相等(或在同一直线上),对应角是同位角.例2如图3,在△ABC 中,D 、E 为BC 边上的两点,且BD =EC .求证:AB +AC >AD +AE .山东临沂孔雪莲数学篇数苑纵横分析:要证明的结论比较复杂,为了利用三角形中的不等关系,我们构造全等三角形如图4,将△AEC 平移到△A ′BD ,则线段AB 、AC 、AD 、AE 就集中在四边形A ′BDA 中,只要证明AB +A ′D >AD +A ′B 即可.证明:如图4,作BA ′∥EA ,且使BA ′=EA ,则∠DBA ′=∠CEA.图4连接A ′D ,交AB 于点F .∵BD =EC ,∴△AEC ≌△A ′BD ,∴A ′D =AC ,∵FA ′+FB >A ′B ,FA +FD >AD ,∴FA ′+FB +FA +FD >A ′B +AD ,∴A ′D +AB >A ′B +AD ,即AB +AC >AD +AE .三、构造旋转型全等三角形把一个三角形绕着某点旋转,得到的三角形与原三角形是一对旋转型全等三角形.与平移变换一样,旋转变换的主要作用也是集中问题的已知条件,挖掘已知条件与结论的内在联系,简化解题过程.在等腰三角形、等边三角形及正方形等图形中,常构造旋转型全等三角形,旋转时要注意确定旋转中心、旋转方向及旋转角度的大小.例3如图5,在正方形ABCD 中,E 、F 分别是BC 、CD 上的点,∠EAF =45°,AG ⊥EF ,垂足为G ,求证:AB =AG.图5分析:先根据正方形的性质得AB =AD ,∠BAD =90°,则可把△ADE 绕点A 顺时针旋转90°得到△ABQ ,如图6,根据旋转的性质得AQ =AE ,∠EAQ =90°,∠ABQ =∠D =90°,则可判断点Q 在CB 的延长线上,由∠EAF =45°得到∠QAF =90°-∠EAF =45°,然后根据“SAS ”判断△AFQ ≌△AFE ,得到FQ =FE ,再根据全等三角形对应边上的高相等得到结论.证明:∵四边形ABCD 为正方形,∴AB =AD ,∠BAD =90°,∴把△ADE 绕点A 顺时针旋转90°得到△ABQ ,如图6,图6∴AQ =AE ,∠EAQ =90°,∠ABQ =∠D =90°,而∠ABC =90°,∴点Q 在CB 的延长线上,∵∠EAF =45°,∴∠QAF =90°-∠EAF =45°,∴∠EAF =∠QAF ,在△AFQ 和△AFE 中ìíîïïAF =AF ,∠QAF =∠EAF ,AQ =AE ,∴△AFQ ≌△AFE (SAS ),22数学篇数苑纵横∴FQ =FE ,∵AB ⊥FQ ,AG ⊥FE ,∴AB =AG .四、构造中心对称型全等三角形一个三角形绕某一点旋转180°,得到的三角形与原三角形是一对中心对称型全等三角形.它的特点是对应边平行且相等或在同一直线上.当图形中有线段的中点时,常选择相关图形绕此中点旋转180°构造中心对称型图形.解题时也可通过将基本图形不完整部分补完整,或过端点作平行线,或延长线段为原来的2倍来构造中心对称型全等三角形.例4如图7,M 是△ABC 中BC 边上的中点,P 为BC 上任一点,过P 作PE //AM 交AB 于F ,交CA 的延长线于E .求证:PE +PF =2AM.图7分析:因为AM 是△ABC 的中线,所以利用倍长中线把△AMC 绕点M 旋转180°至△GMB 的位置,即可以构造出全等三角形.证明:如图8,延长AM 到G 点,使GM =AM ,连接BG ,延长FP 交BG 于H,图8∴△BMG ≌△CMA .∴∠G =∠MAC .∴BG //AC ,即HG //AE .又∵PE //AM ,∴四边形EHGA 为平行四边形,∴HE =GA =2AM .∵HF //AG ,AM =MG ,∴PF =PH .∵HE =PH +PE =PE +PF ,∴PE +PF =2AM .平移、旋转、中心对称、轴对称是研究全等三角形的有效工具.运用上述全等变换的方法构造全等三角形,思路清晰明了,能帮助我们迅速找到解题的突破口.同学们要掌握全等变换的方法,灵活迁移运用,通过构造出全等三角形使问题得以快速、有效地解答.上期《<有理数>巩固练习》参考答案1.A ;2.C ;3.C ;4.A ;5.1;6.1;7.38;8.A ;9.22.9℃;10.解:(1)-2;(2)(m ,m -2)+2[-23-12]=m -2+2×(-12)=m -3∵(m ,m -2)+2[-23,-12]≥-5,∴m -3≥-5,∴m ≥-2.11.解:(1)游泳池和休息区的面积各是mn 和πn 28;(2)绿地的面积是ab -mn -πn 28;(3)由题意得,70×40-702×402-π(402)28≈2800-700-50×3=2800-700-150=1950(平方米),∵12×70×40=1400<1950,∴他的设计方案符合要求.23。

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。

三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

三角形的全等知识点总结

三角形的全等知识点总结

三角形的全等知识点总结在几何学中,全等是一个重要的概念,它意味着两个或多个图形在形状和大小上完全相同。

在三角形中,全等三角形是非常常见的,它们具有相等的边和角。

本文将对三角形的全等知识点进行总结,以帮助读者更好地理解和掌握这一概念。

一、全等三角形的定义全等三角形的定义是:如果两个三角形的对应边相等,对应角相等,那么这两个三角形是全等的。

二、全等三角形的判定条件1. SSS判定法(边边边):如果两个三角形的三条边分别相等,则这两个三角形是全等的。

2. SAS判定法(边角边):如果两个三角形的一条边和这个边上的两个角分别与另一个三角形的一条边和这个边上的两个角相等,则这两个三角形是全等的。

3. ASA判定法(角边角):如果两个三角形的一条角和这个角对应的两边分别与另一个三角形的一条角和这个角对应的两边相等,则这两个三角形是全等的。

4. RHS判定法(直角边斜边):如果两个直角三角形的一条直角边和斜边分别与另一个直角三角形的一条直角边和斜边相等,则这两个直角三角形是全等的。

三、全等三角形的性质1. 全等三角形的对应角相等,即对应顶点的角是相等的。

2. 全等三角形的对应边相等,即对应边的长度是相等的。

3. 全等三角形的对应高线相等。

4. 全等三角形的周长和面积完全相同。

四、全等三角形的性质运用利用全等三角形的性质可以进行各种几何推理和证明。

1. 利用全等三角形可以证明两条线段相等。

2. 利用全等三角形可以证明两个角相等。

3. 利用全等三角形可以证明两个三角形全等。

4. 利用全等三角形可以证明两个四边形全等。

五、全等三角形的应用全等三角形的知识在实际生活和工程中具有广泛的应用。

1. 在建筑工程中,利用全等三角形可以计算高楼房屋的高度,简化测量过程。

2. 在地图测量中,利用全等三角形可以计算两地的距离和高度。

3. 在设计中,利用全等三角形可以保证建筑物的比例和对称性。

4. 在计算机图形学中,利用全等三角形可以进行图形变换和模型重建。

(完整版)全等三角形知识点总结

(完整版)全等三角形知识点总结

全等三角形 知识梳理一、知识网络⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪→⇒⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩对应角相等性质对应边相等边边边 S S S 全等形全等三角形应用边角边 S A S 判定角边角 A S A 角角边 A A S 斜边、直角边 H L 作图 角平分线性质与判定定理二、基础知识梳理(一)、基本概念1、“全等”的理解 全等的图形必须满足:(1)形状相同的图形;(2)大小相等的图形;即能够完全重合的两个图形叫全等形。

同样我们把能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

2、全等三角形的性质(1)全等三角形对应边相等;(2)全等三角形对应角相等;3、全等三角形的判定方法(1)三边对应相等的两个三角形全等。

(2)两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

(3)两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

(4)两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

(5)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

4、角平分线的性质及判定性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等判定:到一个角的两边距离相等的点在这个角平分线上(二)灵活运用定理1、判定两个三角形全等的定理中,必须具备三个条件,且至少要有一组边对应相等,因此在寻找全等的条件时,总是先寻找边相等的可能性。

2、要善于发现和利用隐含的等量元素,如公共角、公共边、对顶角等。

3、要善于灵活选择适当的方法判定两个三角形全等。

(1)已知条件中有两角对应相等,可找:①夹边相等(ASA)②任一组等角的对边相等(AAS)(2)已知条件中有两边对应相等,可找①夹角相等(SAS)②第三组边也相等(SSS)(3)已知条件中有一边一角对应相等,可找①任一组角相等(AAS 或ASA)②夹等角的另一组边相等(SAS)证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤:1.确定已知条件(包括隐含条件,如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系);2.回顾三角形判定公理,搞清还需要什么;3.正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题)。

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。

三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

三角形全等判定教案-三角形全等教案

三角形全等判定教案-三角形全等教案

三角形全等判定教案:三角形全等教案教学目标1。

通过实际操作理解“学习三角形全等的四种判定方法”的必要性。

2。

比较熟练地掌握应用边角边公理时寻找非已知条件的方法和证明的分析法,初步培养学生的逻辑推理能力。

3。

初步掌握“利用三角形全等来证明线段相等或角相等或直线的平行、垂直关系等”的方法。

4。

掌握证明三角形全等问题的规范书写格式。

教学重点和难点应用三角形的边角边公理证明问题的分析方法和书写格式。

教学过程设计一、实例演示,发现公理1.教师出示几对三角形模板,让学生观察有几对全等三角形,并根据所学过的全等三角形的知识动手操作,加以验证,同时写出全等三角形的数学表达式。

2.在此过程当中应启发学生注意以下几点:(1)可用移动三角形使其重合的方法验证图3-49中的三对三角形分别全等,并根据图中已知的三对对应元素分别相等的条件,可以证明结论成立。

如图3-49(c)中,由AB=AC=3cm,可将△ABC绕A 点转到B与C重合;由于∠BAD=∠CAE=120°,保证AD能与AE重合;由AD=AE=5cm,可得到D与E重合。

因此△BAD可与△CAE重合,说明△BAD≌△CAE。

(2)每次判断全等,若都根据定义检查是否重合是不便操作的,需要寻找更实用的判断方法——用全等三角形的性质来判定。

(3)由以上过程可以说明,判定两个三角形全等,不必判断三条边、三个角共六对对应元素均相等,而是可以简化到特定的三个条件,引导学生归纳出:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

3。

画图加以巩固。

教师照课本上所叙述的过程带领学生分析画图步骤并画出图形,理解“已知两边及夹角画三角形”的方法,并加深对结论的印象。

二、提出公理1。

板书边角边公理,指出它可简记为“边角边”或“SAS”,说明记号“SAS’的含义.2.强调以下两点:(1)使用条件:三角形的两边及夹角分别对应相等.(2)使用时记号“SAS”和条件都按边、夹角、边的顺序排列,并将对应顶点的字母顺序写在对应位置上.3.板书定理证明应使用标准图形、文字及数学表达式,正确书写证明过程.如图3-50,在△ABC与△A’B’C’中,(指明范围)三、应用举例、变式练习1.充分发挥一道例题的作用,将条件、结论加以变化,进行变式练习,例1已知:如图 3-51, AB=CB,∠ABD=∠CBD.求证:△ABD≌△CBD.分析:将已知条件与边角边公理对比可以发现,只需再有一组对应边相等即可,这可由公共边相等 BD=BD得到.说明:(1)证明全等缺条件时,从图形本身挖掘隐含条件,如公共边相等、公共角相等、对顶角相等,等等.(2)学习从结论出发分析证明思路的方法(分析法).分析:△ABD≌△CBD因此只能在两个等角分别所在的三角形中寻找与AB,CB夹两已知角的公共边BD.(3)可将此题做条种变式练习:练习1(改变结论)如图 3-51,已知 AB=CB,∠ABD=∠CBD。

相似三角形和全等三角形

相似三角形和全等三角形

相似三角形和全等三角形相似三角形和全等三角形是初中数学中的重要知识点,本文将分别介绍相似三角形和全等三角形的定义、性质以及应用。

一、相似三角形1. 定义相似三角形是指具有相同形状但大小不同的三角形。

即两个三角形的对应角度相等,但对应边长不相等。

2. 性质相似三角形有一些重要的性质:(1) 相似三角形的对应边成比例。

(2) 相似三角形的对应高线、中线、角平分线也成比例。

(3) 相似三角形的面积成比例的平方。

(4) 相似三角形的周长成比例。

(5) 相似三角形的内角和相等。

3. 应用相似三角形在实际应用中有着广泛的用途。

比如:(1) 制图时,可以利用相似三角形的性质,根据已知图形的大小比例绘制出所需图形。

(2) 在建筑工程中,可以通过相似三角形的性质,测量出高度、距离等。

(3) 在计算机图形学中,利用相似三角形的性质,可以将一个图形放大或缩小。

二、全等三角形1. 定义全等三角形是指具有相同大小和形状的三角形。

即两个三角形的对应边长相等,对应角度也相等。

2. 性质全等三角形有一些重要的性质:(1) 全等三角形的对应角度相等。

(2) 全等三角形的对应边相等。

(3) 全等三角形的对应高线、中线、角平分线也相等。

(4) 全等三角形的面积相等。

(5) 全等三角形的周长相等。

3. 应用全等三角形在实际应用中也有着广泛的用途。

比如:(1) 在建筑工程中,可以利用全等三角形的性质,确定角度、距离等。

(2) 在制图时,可以利用全等三角形的性质,绘制出所需图形。

(3) 在计算机图形学中,利用全等三角形的性质,可以进行图形变换,如旋转、平移等。

相似三角形和全等三角形在数学和实际应用中有着广泛的用途。

掌握它们的定义、性质和应用,对于提高数学水平和解决实际问题都具有重要意义。

人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形(教案)

人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形(教案)
人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形(教案)
一、教学内容
人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形:
1.全等三角形的定义与性质;
2.全等三角形的判定方法:SSS、SAS、ASA、ห้องสมุดไป่ตู้AS、HL;
3.全等三角形的实际应用;
4.举例说明全等三角形在几何证明中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观与空间想象能力,通过全等三角形的学习,使学生能够理解和运用全等变换,把握图形的运动和位置关系;
首先,我意识到需要更多地强调全等三角形判定方法的实际应用。学生们在理解了基本概念后,可能仍然不知道如何将这些知识运用到具体问题中。在未来的教学中,我打算引入更多与生活相关的实例,让学生们明白全等三角形不仅仅是一个几何学的概念,而是与我们的生活息息相关。
其次,我发现在小组讨论环节,有些学生参与度不高,可能是因为他们对全等三角形的应用还不够自信。为了提高学生的参与度,我考虑在下次课上进行一些小组竞赛,鼓励学生们积极思考,增强他们解决问题的信心。
举例:在证明全等三角形的过程中,学生需要明确指出哪些角是对应角,哪些边是对应边,而不是简单地比较三角形的角和边是否相等。
-难点三:将全等三角形的理论知识应用到解决实际问题中。学生在面对实际问题时,可能不知道如何将问题转化为全等三角形的问题来解决。
举例:在解决平面图形的面积问题时,学生需要能够识别图形中的全等三角形,并利用全等性质来简化计算过程。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解全等三角形的基本概念。全等三角形是指能够完全重合的两个三角形,它们的对应角相等,对应边相等。它是几何学中的一个重要概念,可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了全等三角形在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。

全等三角形的性质

全等三角形的性质

全等三角形的性质全等三角形是指具有完全相等的形状和大小的三角形。

在几何学中,全等三角形具有一些独特的性质和特征。

本文将探讨全等三角形的性质,包括定义、判定条件以及相关的定理和应用。

一、定义全等三角形定义为具有完全相等的形状和大小的三角形。

换句话说,如果两个三角形的三条边分别相等,则这两个三角形就是全等三角形。

全等三角形可以通过一系列变换操作来叠加在一起,如平移、旋转和翻转。

二、判定条件为了判断两个三角形是否全等,需要满足以下条件之一:1. SSS判定法:两个三角形的三条边相互对应相等。

2. SAS判定法:两个三角形的两条边和夹角相对应相等。

3. ASA判定法:两个三角形的一边和两个夹角相互对应相等。

4. RHS判定法:两个直角三角形的斜边和一个直角边相互对应相等。

三、全等三角形的性质全等三角形具有以下性质:1. 三个内角完全相等:两个全等三角形的对应内角相等,即三个内角相互对应相等。

2. 三个内角和相等:两个全等三角形的内角和分别相等。

3. 对应的边相等:两个全等三角形的对应边分别相等。

4. 周长相等:两个全等三角形的周长相等。

5. 面积相等:两个全等三角形的面积相等。

四、全等三角形的相关定理全等三角形的性质使得它们具有一些重要的应用和相关定理,如下所示:1. 位于全等三角形相等边上的等角一定相等。

2. 位于全等三角形等角上的边上的角平分线相等。

3. 全等三角形的重心、外心和内心重合。

4. 如果两个三角形的某一边与两个相对角分别相等,则这两个三角形全等。

5. 全等三角形之间的比较定理,包括大小关系和边长比例关系。

五、应用全等三角形在几何学和实际生活中具有广泛的应用,例如:1. 测量和导航:通过观测两个全等三角形的边长和角度,可以计算出距离和方向。

2. 建筑和工程:使用全等三角形的定理来设计、计算和建造各种结构和设备。

3. 图像处理:利用全等三角形的性质来进行图像变换和形状匹配。

4. 运动轨迹:通过观察全等三角形的形状和大小变化,可以描述物体的运动轨迹。

初二数学 全等三角形经典模型及例题详解

初二数学 全等三角形经典模型及例题详解

辅助线模型考点分析:全等三角形是初中数学中的重要内容之一,是今后学习其他知识的基础。

判断三角形全等的公理有 SAS、ASA、AAS、SSS 和 HL,如果所给条件充足,则可直接根据相应的公理证明,但是如果给出的条件不全,就需要根据已知的条件结合相应的公理进行分析,先推导出所缺的条件然后再证明。

一些较难的证明题要构造合适的全等三角形,把条件相对集中起来,再进行等量代换,就可以化难为易了。

典型例题人说几何很困难,难点就在辅助线。

辅助线,如何添?把握定理和概念。

还要刻苦加钻研,找出规律凭经验。

全等三角形辅助线找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。

三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

常见辅助线的作法有以下几种:(1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。

例1:如图,Δ ABC 是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD 平分∠ABC交AC 于点D,CE 垂直于 BD,交BD 的延长线于点E。

求证:BD=2CE。

思路分析:1)题意分析:本题考查等腰三角形的三线合一定理的应用2)解题思路:要求证 BD=2CE,可用加倍法,延长短边,又因为有 BD 平分∠ABC 的条件,可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。

解答过程:证明:延长BA,CE 交于点F,在ΔBEF 和ΔBEC 中,∵∠1=∠2,BE=BE,∠BEF=∠BEC=90°,∴ΔBEF≌ΔBEC,∴EF=EC,从而CF=2CE。

又∠1+∠F=∠3+∠F=90°,故∠1=∠3。

全等三角形的旋转变换详解教案

全等三角形的旋转变换详解教案

本教案主要介绍全等三角形的旋转变换,包括旋转轴、旋转角度、公式以及实际应用等方面的详解。

希望通过本教案的学习,能够帮助大家更好的掌握全等三角形的旋转变换。

一、旋转轴旋转轴是全等三角形旋转变换中的一个重要概念,它决定了三角形的旋转方向和旋转的角度。

旋转轴是一个直线,沿着这条直线进行旋转变换后,三角形的形状和大小保持不变。

一般来说,旋转轴可以分为两种情况,即三角形内部旋转和三角形外部旋转。

三角形内部旋转:旋转轴在三角形内部,也就是存在一个点,在这个点处进行旋转,使得三角形绕该点旋转。

三角形外部旋转:旋转轴在三角形外部,也就是存在一条直线,在该直线上进行旋转,使得三角形绕该直线旋转。

二、旋转角度旋转角度是全等三角形旋转变换中的另一个重要概念,它表示了三角形绕旋转轴旋转的程度,一般用角度制来表示。

旋转角度的正负表示了旋转的方向,正表示逆时针旋转,负表示顺时针旋转。

旋转角度是一个实数,可表示为独立变量,根据需求进行计算。

三、旋转公式旋转变换的具体计算公式可参照下述步骤:1、确定旋转点和旋转角度:确定三角形的旋转点和旋转角度。

2、平移:将三角形平移到使旋转点成为指定位置。

3、旋转:绕旋转轴逆时针方向旋转指定的角度。

4、平移:将旋转后的三角形平移回原本位置。

具体公式如下:1、三角形内部旋转:设点O为旋转中心,旋转角度为α,点A(x,y)经过旋转后的新点为A'(x',y')。

旋转公式为:x' = (x - O_x) cosα - (y - O_y)sinα + O_xy' = (x - O_x)sinα + (y - O_y)cosα + O_y2、三角形外部旋转:设直线L为旋转轴,旋转角度为α,点A(x,y)经过旋转后的新点为A'(x',y')。

旋转公式为:x' = (x*cosα - y*sinα)cosβ - y*cosα - x*sinα + L_xy' = (x*cosα - y*sinα)sinβ + y*cosα - x*sinα + L_y其中β为L与x轴的夹角。

三角形全等的证明及应用举例

三角形全等的证明及应用举例

三角形全等的证明及应用举例作者:钱燕群来源:《读写算》2011年第48期【摘要】“全等三角形的判定”是初中平面几何的重要内容之一,是研究图形性质的基础,而且在近几年的中考中时有出现,新课标的要求是“探索并掌握两个三角形全等的条件”,因此掌握三角形全等的证明及运用方法对初中生来说至关重要。

笔者针对三角形全等的证明给出实例并进行解答,谈谈解三角形全等问题的策略,以便给同学们提供一种思路上、技巧上的指导。

【关键词】全等三角形证明运用方法指导我们在初中课本上学过的三角形全等的证明方法有“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”,对于直角三角形还有“HL”。

在做题的过程中我们时常发现,全等的条件往往隐藏在复杂的图形中,许多同学由于找不到全等条件或不能熟练运用全等解决问题而导致失分,下面我将从平时的教学实践中列举出部分典型题目,总结一下解决三角形全等问题的方法。

一、充分挖掘条件例1:如图1△ABC和△CDE都是等边三角形,且A,C,E在一条直线上,试比较AD与BE 的大小,并证明你的结论。

简析:比较AD和BE的大小,可考虑把它们分别放在△ACD和△BCE中,运用全等条件“SAS”证明。

例2:如图2,四边形ABCD是矩形,△PBC和△QCD都是等边三角形,且点P在矩形上方,点Q在矩形内求证:PA=PQ。

思路分析:本题在例1中条件的基础上,添加了一个矩形,使等边三角形的边与角在矩形性质的运用下得以进一步转化。

图2证PA=PQ,即考虑探索△ABP ≌△QCP的条件,其中AB=QC,∠ABP=∠QCP均要借助于矩形的性质进行转化。

题后反思:解题时要善于抓住“中间图形”,充分运用其性质作为“桥梁”进行转化,在复杂图形中找出基本图形,从而挖掘全等的条件。

二、利用“对称变换”构造全等三角形初中数学课本中曾讲过的对称有轴对称和中心对称,常见的类型有:等腰三角形是轴对称图形,对称轴是底边上的高所在直线;角是轴对称图形,对称轴是角平分线所在直线;平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点等等。

新人教版八年级上册《全等三角形》知识点归纳总结

新人教版八年级上册《全等三角形》知识点归纳总结

全等三角形一、知识要点:(一)全等变换:只改变图形的位置,二不改变其形状大小的图形变换叫做全等变换。

全等变换包括以下三种:1、平移变换:把图形沿某条直线平行移动的变换叫做平移变换。

2、对称变换:将图形沿某直线翻折180°,这种变换叫做对称变换。

3、旋转变换:将图形绕某点旋转一定的角度到另一个位置,这种变换叫做旋转变换。

(二)全等三角形:两个三角形的形状、大小、都一样时,其中一个可以经过平移、旋转、对称等运动(或称变换)使之与另一个重合,这两个三角形称为全等三角形。

(三)全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等、对应边相等。

二、题型分析:题型一:考察全等三角形的定义例题:下列说法正确的是()A、全等三角形是指形状相同的两个三角形 C、全等三角形的周长和面积分别相等C、全等三角形是指面积相等的两个三角形D、所有的等边三角形都是全等三角题型二:考察全等三角形之间的关系——传递性例题:如果△ABC和△DEF全等,△DEF和△GHI全等,则△ABC和△GHI______全等,如果△ABC和△DEF不全等,△DEF 和△GHI全等,则△ABC和△GHI______全等.(填“一定”或“不一定”或“一定不”)题型三:根据三角形全等求角例1:△ABC中,∠BAC∶∠ACB∶∠ABC=4∶3∶2,且△ABC≌△DEF,则∠DEF=______.例2:如图,△ABN≌△ACM,AB=AC,BN=CM,∠B=50°,∠ANC=120°,则∠MAC的度数等于()A、120°B、70°C、60°D、50°第二节三角形全等的判定一、知识要点:(一)三角形全等的判定公理及推论有:1、“边角边”简称“SAS”2、“角边角”简称“ASA”3、“边边边”简称“SSS”4、“角角边”简称“AAS”5、斜边和直角边相等的两直角三角形(HL)。

注:边边角和角角角不成立。

全等变换 构造全等三角形的常用方法 秦振

全等变换 构造全等三角形的常用方法 秦振

全等变换———构造全等三角形的常用方法秦 振(山东省枣庄市第九中学,277100) 全等三角形是平面几何的重要内容之一.证明三角形全等涉及的知识面广、难度大、技巧性强.下面介绍利用几何的全等变换构造全等三角形的常用方法,供大家参考.1 构造中心对称全等三角形一个三角形绕其某一点旋转180°,得到的三角形与原三角形是一对中心对称全等三角形.它的特点是对应边平行且相等或在同一直线上.其构造方法是将基本图形不完整部分补充完整,或过端点作平行线,或延长线段为原来的2倍.图1例1 如图1,■A BC 中,A D 为BC 的中线,∠1=∠2,∠3=∠4.求证:EF <BE +CF .分析:可构造中心对称全等三角形,将欲证三线段放在一个基本图形内.证明:如图1,延长ED 至点N ,使ND =DE .联结NF 、NC .因为∠1=∠5,BD =CD ,ND =DE ,所以,■BDE■C DN .则EB =CN .因为∠1+∠2+∠3+∠4=180°,∠1=∠2,∠3=∠4,所以,∠2+∠3=90°.则EF =NF .因为FN <CF +CN ,故EF <BE +CF .说明:当两线相交,交点为某线段中点时,可构造中心对称全等三角形.2 构造轴对称全等三角形把一个三角形沿着某条直线翻折180°与另一个三角形重合,这两个三角形就叫做轴对称全等三角形.满足下列条件可考虑构造轴对称全等三角形:相等线段或相等角关于某直线对称;有公共角;有对顶角;有角平分线或垂直平分线.图2例2 如图2,等腰Rt ■A BC 中,∠A =90°,D 为其内部一点,且∠A BD =30°,BD =BA .求证:A D =C D .分析:由于等腰直角三角形可看成是一条对角线将正方形分割而得的一半,因此可以以BC 为对称轴作轴对称全等三角形.证明:作点A 关于BC 的对称点A ′,联结A ′B 、A ′C 、A ′D .则四边形A BA ′C 为正方形.所以,BD =BA =BA ′=A ′C .又∠A ′B D =90°-30°=60°,所以,■BA ′D 为等边三角形.所以,BD =A ′D .由对称性知∠CA ′D =∠A B D .又A B =A ′C ,所以,■A ′C D■BA D .292006年第10期故A D =C D .说明:在三角形问题中,利用对称变换作辅助线构造对称全等三角形,将已知条件和要证明的结论集中在一起,建立某种联系,是解决此类问题的一条有效途径.3 构造平移型全等三角形把一个三角形沿某方向平移,得到的三角形与原三角形为平移型全等三角形.其特点是对应边平行且相等(或在同一直线上),对应角是同位角.图3例3 如图3,在■A BC 中,D 、E 为BC 边上的两点,且BD =EC .求证:A B +A C >A D +A E .分析:要证明的结论比较复杂,可利用三角形中的不等关系,构造全等三角形如下:将■A EC 平移到■A ′B D ,如图3,则线段A B 、AC 、A D 、A E 就集中在四边形A ′BDA 里.只要证明A B +A ′D >A D +A ′B 即可.证明:如图3,作BA ′∥EA ,则∠DBA ′=∠CEA ,BA ′=EA .联结A ′D ,交A B 于点F .因为B D =EC ,所以,■A ′BD■A EC .则A ′D =A C .因为FA ′+FB >A ′B ,FA +F D >A D ,所以,FA ′+FB +FA +F D >A ′B +A D ,A ′D +AB >A ′B +A D ,即 A B +AC >AD +AE .说明:一般地,有对应边平行或有同位角时可构造平移型全等三角形.4 构造旋转型全等三角形把一个三角形绕着某点旋转,得到的三角形与原三角形为旋转型全等三角形.用旋转法构造全等三角形,可以把分散的条件集中起来,易于找到条件与结论之间的关系.旋转时要注意确定旋转中心、旋转方向及旋转角度的大小.图4例4 如图4,D 、E 、F 分别为正■A BC 的边A B 、BC 、AC 的中点,P 为EC 上任意一点,■DPM 为正三角形.求证:EP =FM .分析:由题意,可以把■DM F 看成是■DPE 绕点D 逆时针旋转得到的.P 点转到M 点,E 点转到F 点,然后找到两个三角形全等的条件,进而得到结论.证明:如图4,联结DE 、DF .因为D 、E 、F 分别为正■A BC 的边A B 、BC 、A C 的中点,所以,DF ∥BC ,且DF =12BC ,DE ∥AC ,且DE =12AC .所以四边形DEC F 为平行四边形,且∠E DF =∠C =60°.又∠PD M =60°,所以,∠M DF =∠P DE .因为BC =AC ,所以,DF =DE .而DP =DM ,所以,■DFM■DEP .故EP =FM .说明:旋转法构造全等三角形常用于等腰三角形、等边三角形及正方形等图形中.30中学教与学。

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三角形的全等变换及其应用
——全等三角形证题思路探讨
我们知道,两个全等三角形的形状相同,大小一致.因此,把全等三角形中的一个图形通过不同方式的位置变换,一定能与另一个图形重合.只要掌握了这些位置变换的基本规律,就会给我们解与全等三角形有关的题目带来极大方便.下面列举数例,以揭示三角形全等变换的类型及规律.
一、平移型变换
把全等三角形中的一个图形沿某直线方向平行移动而与另一个图形重合的变换规律.其基本模式为:
例1 如图1,△ABC中,∠BAC=90°,AD是斜边BC上的高,CE是∠ACB的平分线,交AB于E,交AD于F,过F作BC的平行线交AB于G.求证:AE=BG.
简析:过E作EH⊥BC于H,容易证AF=AE=EH,由于AD∥EH,GF∥BC,因此将△AFG沿直线AB向下平移,一定能与△EHB重合,从而有AG=BE.∴AE=BG.
二、对折型变换
把全等三角形中的一个图形沿某直线翻折而与另一个图形重合的变换规律.其基本模式为:
例2 如图2,△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BD平分∠ABC,交AC于D,过C作BD的垂线交BD的延长线于E.求证:BD=2CE.
简析:由于BE平分∠ABC,CE⊥BE,因此,把△BCE沿BE向上翻折,则BC落在BA上,CE落在CE的延长线上(即延长BA、CE交于点F),则有△BCE≌△BFE,从而有CF=2EC;容易证△ABD≌△ACF,∴BD=CF=2CE.
求证:BE=CF.
简析:BE与CF虽然分别在两个三角形中,但它们显然不全等.由于BD=CD,∠EDB=∠FDC,将△BDE沿△BCD中BC边上的高向右翻折,则E点一定落在DF上,设该点为F′,再证△CFF′为等腰三角形即可.
三、旋转型变换
把全等三角形中的一个图形绕某点旋转而与另一图形重合的变换规律.其基本模式为:
例4 如图4,正方形ABCD中,E在BC边上,F在CD边上,且∠EAF=45°,AG⊥EF于G,求证:AG=AB.
简析:若直接证△ABE≌△AGE条件不够.由于AD=AB,∠D=∠ABC=90°,因此,把△ADF绕A点顺时针旋转90°,则F点一定落在CB的延长线D′上,而△AD′E与△AFE又是关于AE呈对称型的全等三角形,由全等三角形对应边上的高相等可得AB=AG.
例5 P是等边三角形ABC内一点,且∠APB、∠BPC、∠CPA的大小之比为5∶6∶7,则以PA、PB、PC为边的三角形各内角的大小之比是 [ ]
(A)2∶3∶4
(B)3∶4∶5
(C)4∶5∶6
(D)不确定.
简析:解本题的关键是如何将PA、PB、PC有效地构成三角形.由于△ABC为等边三角形,因而将△ABP绕A点逆时针旋转60°得△ACP′,连结PP′,易证△APP′是等边三角形,则△PP′C便是由PA、PB、PC构成的三角形.易计算∠PP′C=40°,∠P′PC=80°,∠PCP′=60°.故选(A).
四、复合型变换
把全等三角形中的一个图形经过以上两种变换才能与另一个图形重合的变换规律.其基本模式有:(1)平移+对折,例如图(1);(2)平移+旋转,例如图(2);(3)对折+旋转,例如图(3).
例6 △ABC中,∠A=90°,AB=AC,AC的中点为D,AE⊥BD交BC于E.求证:∠ADB=∠CDE.
简析:如图6,由于AB=AC,∠ABD=∠CAE,因此,把△ABD先沿BA平移,让B点与A 点重合,再将其绕A(B)点顺时针旋转90°,则BA一定与AC重合,BD必落在AE延长线上(即过C作AC的垂线交AE延长线于F)得△ACF≌△BAD,则∠ADB=∠F,而此时△CEF与△CED 恰好呈对折型全等.∴∠EDC=∠F=∠ADB.
当然,解决与全等三角形有关的题目还有许多方法,我们在解题中只有灵活运用各种方法,才能做到快速、简捷地解决问题.
(重庆市忠县新生职业高级中学陈联善)。

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