表象和想象

• 结果：旋转角度为180°时， 反应时最长；超过180°之 后，反应时又开始下降。 • 被试判断旋转一定角度的 字母“R”时，也是在头脑 中把图形转到正常角度之 后，再做出判断。
• 结论 表象的客观存在： 人脑对客观事物进行编码的一种方式 可操作性： 人脑对表象的操作类似于对真实物体的 知觉操作
想象和表象的区别与联系： 区别： 1、定义不同。 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的 一种特殊形式。 3、表象无创造性，想象有创造性。 联系：表象为想象提供素材。
• 结果： 被试的反应时是图形旋转角度 的直线函数； 平面旋转与立体旋转数据模式 非常类似。 • 结论： 被试做出判断时要先把图形转 成相同的角度，然后再进行匹 配，旋转角度越大，反应时越 长； 被试对视觉表象的旋转加工类 似于对具体事物的旋转操作。
• Cooper & Shepard (1973) 实验材料：正向和反向 的字母“R”，每个方向 都有7种旋转角度，从 0°开始，间隔60°变化 到360°。 实验任务：要求被试判 断所呈现的字母“R”是 正向还是反向。
（三）想象的综合过程
•粘合——把客观事物中从未结合过的特征、属性、部分在头脑中 结合在一起而形成新的形象。如美人鱼、水陆两用坦克。 •夸张——通过改变客观事物的正常特点，或突出某一方面特点略 去另一些特点进而在头脑中形成新的形象。如九头鸟，小人国， 千手佛、超人。 •典型化——根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。如文学、 艺术创作，鲁迅小说人物创造。 •联想——由一个事物想到另一个事物，创造的新形象。
第一节
表
象
一、表象及其特征 （一）什么是表象 • 人脑对感知过的事物的形象的反映 • 当客观事物不在面前，而在脑海里出现的关于 某事物的形象 • 由人脑中的刺激痕迹的再现引起
可操作性
直观性
表象的特征
概括性
不稳定性
表象的特征
直观性 人脑中所保持的生动具体形象和过去感知过的对象具有一定相似处 表象在知觉的基础上产生，具有直观性。 知觉形象鲜明、稳定和完整。 表象通常比较模糊、不稳定和不完整。 概括性 表象反映的客观事物形象，不是某个具体事物/事物的某个特点， 而是一类事物所共同具有的特征，是一种归类化了的事物形象。 人们多次知觉的结果，主要表征事物的大体轮廓/主要特征。
可操作性 表象是知觉的类似物，可以在头脑中对其进行操作。
表象的作用
• 表象是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中 的重要环节 感知——表象——思维 • 从表象的直观形象性来看，表象和感知觉相似 从表象的概括性来看，表象和思维相似 • 既不是感知觉也不是思维，而是介于两者之间的 中间环节
• 表象打破了人的认识受当前事物直接作 用的局限，使认识更趋深刻。运用表象 训练能更好地挖掘人的潜能，发展智力 • 表象作为一种信息表征，在学习与记忆 以及在问题解决、创造活动中具有重要 作用
创造想象
①含义：不依据现成的描述而独立创造新形象的过程。 ②特点：首创性、独立性和新颖性。 ③创造想象的加工过程也是词的思维和形象思维的相互作 用，是语词思维指导下的形象思维过程。 1）原型启发是创造想象的契机； 2）典型抽取是创造想象过程的主要环节； 3）灵感升华是创造想象活动接近突破阶段时的顿悟。
心理旋转实验
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1.
2.

Shepard & Metzler(1971) 实验材料：1600对线条画 800对图形是完全相同的(三维形 状可以重合)，其中一个图形按照 一定的角度进行了旋转(0到180 度)，一半的图形是按照平面角度 进行旋转(A，平面旋转80°)，另 一半是按照与平面垂直的立体角 度进行旋转(B，立体旋转80°)。 另有800对三维形状不能重合的 图形(C) 实验任务：被试判断两个图形的 三维形状是否重合；记录反应时 与正确率。
表象和想象
本章学习提要 l 表象的含义和想象的含义以及两者的区别与联系 l 表象的基本特征和表象的种类 l 表象的基本理论 l 想象的种类及其想象的功能 l 想象的规律及其应用
引 言
• 中国馆的形象 • 孙悟空的形象 • 表象是在视、嗅、触、味等感觉的基础 上形成的，具有自动转换功能，它是从 感知觉到思维的过渡阶段或中介。
——六六《心术》
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常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚归舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 李清照《如梦令》读后，有的人眼前立刻浮现 出一幅色彩明丽，清新优美的荷塘黄昏泛舟的图 画； 有的人耳边似乎响起了鸥鹭嘎鸣和双桨拍水的 交响乐； 有的人仿佛身临其境，心里焦急，口中念念有 词，甚至肌肉紧张，手脚欲动； 有的人则上述诸现象兼而有之。
• 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。 • 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋 舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
想象的意义 1、想象力的发展是智力发展的一个极其 重要的方面。 2、想象和其他心理过程有着有机的联系。 3、想象对人个性发展、特点形成与生活 道路的抉择也有着重要的作用。
表象与思维的异同
• 表象的概括与思维的概括是不同的，表象是对 同一类事物的形象的概括，而思维是对事物的 本质特征的概括，是抽象的概括。 形象概括 概念和语词概括 • 表象是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程 中的重要环节。 从表象的直观形象性来看，表象和感知觉相似。 从表象的概括性来看，表象和思维相似。
（二）想象的功能
想象 • 具有预见功能 • 补充功能 • 代替功能
1. 预见功能 想象能对客观现实进行超前的反映 “如果我骑在一束光上，去追越另一束光，将产生什么现象” 2. 补充功能 弥补人类认识活动在时间与空间上的局限和不足 小说中的形象 3. 代替功能 当某些需要和活动不能满足或完成时，可以通过想象， 从心理上得到某种替代与满足 “望梅止渴”、“画饼充饥” （戏曲中的骑马，儿童的过家家）（异想天开、梦中情人） 4. 想象可以影响机体的生理活动过程 “恐怖情景”
双重编码理论
佩维奥(Paivio)等人：
同时存在着表象和言语两种信息编码和贮存系统 表象编码适合加工具体的信息 言语编码适合加工抽象的信息 表象编码似空间加工 言语编码是有序加工 表象系统用表象材料进行信息加工 言语编码用言语听觉/抽象概念/命题形式进行信息加工。
• 表象编码和言语编码可以互译： 言语编码可以通过译码以感性形象再现 表象编码也可以用言语编码的形式贮存起来 • 实验证明： 图片和具体单词比抽象单词容易学 同时采用两种编码形式，记忆效果比单用其中一种好
根据想象内容的新颖程度和形成方式 再造想象 创造想象 幻想
再造想象
• 根据言语的描述或图样的示范，在头脑中形成 相应的新形象的过程。 《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （桃花源记） （两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天） • 再造想象的条件： 丰富的表象储备 正确理解语言和各种标记的意义
遗觉像
利用遗觉像制成的识字卡片
视觉表象——在人们头脑中出现的具有视觉特征的形象 （形状/大小/颜色）。 听觉表象——在人们头脑中出现的具有听觉特征的形象 （音调/响度/旋律）。 动作表象——在人们头脑中出现的与动作有关的形象 （投篮/开车）。 记忆表象——在记忆中保持的客观事物的形象 （赵丽蓉的音容笑貌）。 想像表象——在头脑中对记忆形象进行加工后形成的形象 （爱丽丝？）
二、表象的种类
• 根据创造性程度分类： 记忆表象是过去感知过的事物形象的简单重现 想象表象是对记忆形象加工改造后形成的新形象 • 根据表象形成的感知通道分类：视觉、听觉、动觉等表象 • 根据概括程度分类：个别表象和一般表象 • 遗觉象(eidetic image)： 刺激停止作用后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象；几乎与 感知形象一样鲜明生动。 儿童所特有(40%~70%)，11~12岁时最明显，随年龄增长逐渐消退。
表象在思维中的作用
1 表象为概念的形成提供了感性基础， 并有利于对事物进行概括的认识。 “动物” ？ 表象促进问题的解决 小学低年级儿童解决数的运算问题 中学生解决几何问题 工程师设计建筑图纸
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第二节
表象理论
• 当代认知心理将表象看作是信息编码的主要形 式之一 • 通过研究提出两种表象的信息加工理论
二、想象的种类
根据想象活动是否具有目的性和计划性，想象分为 (一) 无意想象 不随意想象，指没有预定的目的， 在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象 （看到天空中的云，窗上的冰花）（梦）
无意想象的特殊形式是梦。梦是在睡眠状态下产生的正常 心理现象，是无意想象的一种表现形式。
(二) 有意想象 有意想象，指根据预定目的，在意识的控制下， 自觉进行的想象
“午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错 落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的 男男女女。他们把碗筷敲得震天价响， 踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南 面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。 偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群 踩踏成了一片烂泥滩。” ——路遥《平凡的世界》
老二急了，一面按月金的胸一面大喊：“月金爸爸呢？！ 护士长呢！”邻床的人说：“哎呀！他家老头子从不出门的！ 就是刚才小伙子跟他爸爸说他自己一个人可以了，让他爸爸 去给他妈发个电报，说自己手术很好，老头才出去的。这可 怎么好！”月金的脸已经变成猪肝紫。美小护一路狂奔过来， 到了床前，一把推开护士，麻利地将管子松开，撬开月金的 嘴，将管子硬是插进月金的喉咙，打开机器。“送ICU！”我 们的心都悬在嗓子口。美小护吩咐：“把监视器拿来。监视 器接上后，心跳趋于零。老二说，打强心针，接起搏器。一 应措施做下。完全没有反应。月金的脸色已经趋于雪白。全 场傻眼。美小护，一拳一拳打在月金的胸上，大喊：“你呼 吸呀！你呼吸呀！”忍不住泪流满面。老二脸色和月金一样 煞白。月金爹趴在月金的病床上，久久不肯离开。我静静陪 了他一会儿，不知该说什么。月金爹说：“大夫，你忙你的 去吧！我一个人在这歇会儿。不耽误你工作了。”
• 图画信息通常要比“具体的词”或“抽象的词”更容 易被记住，证明了两种编码系统的存在。
第三节
想
象
Hale Waihona Puke Baidu
• 爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要 • 知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉
想象：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程， 是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动 （注意：想象是思维，表象是记忆）
开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、团团转， 而发现了苯的六角环行结构。 设计宇宙飞船登月
发展创造想象的一些条件 创造动机 扩大知识范围，增加表象储备 积极的思维活动
幻想
• 幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来 的想象 • 幻想是创造想象的准备阶段，也是创造想象的 特殊形式
• 根据幻想的社会价值和有无实现的可能 性，可以把幻想分为积极的幻想和消极 的幻想 • 积极的幻想是指符合事物的发展规律， 具有一定社会价值和实现的可能性 积极的幻想称为理想 • 消极的幻想是指不符合或违背事物发展 规律，毫无实现可能性的幻想 消极的幻想称为空想
一、表象理论及其研究 （一）表象的信息加工理论 基本表象理论 （二）双重编码理论 同时存在表象和言语符号两种信息 编码和存储系统，即双重编码理论
表象的信息加工理论
• 基本表象理论(美国心理学家巴格斯基) 人们对信息的贮存是将视觉和言语材料转化 为表象存储在记忆中的，表象是信息编码最 基本的形式 人们可以对表象进行操作，类似于对具体事 物的操作
想象的种类 无意想象：无目的，不由自主产生的想象。 梦 幻觉 再造想象
有意想象：有目的的想象。
创造想象
幻想 理想（积极的幻想） 空想（消极的幻想）
与愿望相联系，并指向未来
一、想象概述 （一）什么是想象
想象最突出的特征： 形象性：主要加工图形信息， 而不是言语符号 新颖性：可以创造现实中不存在 的形象 想象的原型仍然来自于客观现实。