初中历史《盛世隋唐---繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图
初中历史思维导图ppt课件
治 经
近代教育的发端
济 的
文学艺术成就
反 映
8
第九单元新中国的成立和社会主义道路的探索
筹备
第一届政协会议 开国大典
标志
新中国 巩 的成立 固
一五计划 1954年宪法颁布
三大改造
成 社会主 失
就
义道路 的探索
误
创业 模范
王进喜 邓稼先 焦裕禄
西藏和平解放 抗美援朝 土地改革
“大跃进”运动 人民公社化运动 “文化大革命”
殖民地人民的抗争
罪恶的“三角贸易” “日不落帝国”在印度
印度民族大起义 拉丁美洲独立运动
英国的宪章运动
无产阶级的斗争与国际 工人运动发展
马克思主义的诞生
工
巴黎公社的建立
业
革
美国南北战争
命
资产阶级的革命和改革
文
与
文
科技著作
《齐民要术》《水经注》《天工开物》
化 繁
化
古代思想
儒家 道家 墨家 法家 兵家
荣
文学艺术
唐诗 宋词 元曲 明清小说 书法绘画雕塑
史学巨著
《史记》《资治通鉴》
5
第六单元 列强的侵略与中国人民的抗争及近代化的探索
鸦片战争
西
第二次鸦
方
片战争
列
英俄侵略
强
新疆
的
侵
甲午中日
略
战争
八国联军 侵华战争
挺进大 别山
(进攻)
三大
渡江
战役
战役
(决战) (胜利)
7
第八单元近代经济和社会生活及科技与思想文化
近
代
近代经济
经
七年级下册历史思维导图
七年级下册历史思维导图七年级下册历史思维导图第⼀单元繁荣与开放的社会阶段⽰意图：北朝（北周）隋朝唐朝五代⼗国南朝（陈）隋唐时期特征：繁荣和开放的社会581年，定都长安，时间：589年（隋⽂帝时）；历史作⽤：结束了⾃西晋以来⼆百七⼗多年战乱分裂的局⾯，时间：605年特点：纵贯南北的是古代世界上最长的运河⽬的：为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治以洛阳为中⼼，北达涿郡（今北京），南⾄余杭（今杭州）三点：起点涿郡，中⼼点洛阳，终点余杭四段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河五河：海河，黄河，淮河，长江，钱塘江历史作⽤：⼤⼤促进了南北经济交流，利于巩固国家贵族李渊（唐⾼祖）起兵反隋，建⽴唐朝，建⽴时间：618年，定都长安形成原因：吸取隋亡的教训开明治国思想政府要轻徭薄赋，发展⽣产,皇帝要勤于政事,善听正确意见,⼤⾂要廉洁奉公,统治才能巩固⑴重视发展⽣产，减轻农民的赋税劳役⑵崇尚节俭，节制享受欲望政策措施⑶合并州县，整顿吏治⑷⼤兴学校，发展科举⑸任⽤贤才、虚⼼纳谏（任命房⽞龄和杜如晦做宰相,⼈称＂房谋杜断＂；重⽤的魏征是最著名的谏⾂）治世局⾯形成：国家政治⽐较清明，经济发展，社会安定，民族和睦，国⼒逐步增强武则天是我国历史上唯⼀的⼥皇帝，她晚年称帝，把国号改为周武则天当政期间，继续实⾏唐太宗发展农业⽣产、选拔贤才的政策，⼈称她的统治“政启开元，治宏贞观” 唐⽞宗励精为治：任⽤贤才（例如姚崇）；重视地⽅吏治；注意节俭。
史称开元年间的政局为＂开元之治＂唐⽞宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，⼈⼝明显增加，唐朝进⼊全盛时期，被誉为“开元盛世”907年，唐朝灭亡。
①兴修⼤型⽔利⼯程；②农耕技术提⾼：⽔稻⼴泛采⽤育秧移植；农业③蔬菜引进许多新品种；④茶叶⽣产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛⾏；⑤⽣产⼯具的改进：制成曲辕犁；创制新的灌溉⼯具筒车。
丝织业：花⾊品种多，技术⾼超陶瓷业：越窑青瓷、邢窑⽩瓷、唐三彩最为有名著名的⼤都市：长安、洛阳、扬州、成都唐都长安城：城内实⾏“坊市制”。
初中历史《繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图
繁荣与开放的社会主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解隋唐政权的建立与发展；2、了解隋唐政治、经济发展的特点，能简要分析大运河开通的意义以及“贞观之治”、“开元盛世”出现的原因；3、了解科举制的创立与完善过程，初步分析其在历史发展过程中的作用；4、了解唐朝的民族关系及对外友好交流，理解和睦的民族关系、积极的对外交流是唐繁荣的重要原因之一；5、了解辉煌的隋唐文化的重要体现，懂得这既是我国古代劳动人民的智慧结晶，也明白与当时的社会繁荣密不可分。
过程与方法：1、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养自己综合归纳问题的能力；2、对唐太宗、武则天等历史人物进行简单评价，掌握运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的方法；3、在合作交流中探究隋唐社会为何“繁荣”、如何“开放”，以及繁荣与开放的关系，培养综合分析、探究历史问题的能力。
引导学生探究：赵州桥设计的巧妙之处？出示诗句“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”。
引导学生体会：赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品。
2．唐都长安和大明宫含元殿——千里望长安万国拜含元多媒体投影：唐都长安城平面图以及大明宫含元殿复原图提出问题：唐朝长安城建筑布局如何？学生展示学习成果，教师点拨评价活动二：雕版印刷术的发明1、（出示图片）2.比较雕版印刷术与人工手抄——雕版印刷减负增效，传播文化3、引导学生联系印刷术的发展：北宋毕升活字印刷术、近代欧洲人发明了机器印刷、现代的电脑排版等。
让学生感触到近现代中国的与世界的落伍和差距，让学生意识到振兴中国的责任。
活动三：抢答环节隋唐之际，我国科学技术成就有哪些世界第一？活动四：光耀千古的诗坛1、诗海泛舟：经典作品欣赏，感悟唐诗文化的丰富灿烂；2.知文论世：三位诗人诗作风格与他们所处时代背景及经历的联系。
3、图表归纳：从归纳特点到探究形成这种特点的原因，使学生循序渐进，由浅入深，从了解到理解，从理解到感悟。
中考历史知识点思维导图与真题训练专题05 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代公元581年至907年，这近330年是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的隋唐时期，也是中国封建社会的第二个鼎盛时期。
隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面是历代所无法比拟的。
主要表现在以下几个方面：1.政治上：隋统一全国，结束了300多年的分裂局面。
隋确立的三省六部制，从由集权的方式解决中央和地方关系发展到用分权的办法来解决君权与相权的矛盾。
实行科举制，打破了单纯按门第出身选官的制度，将人才选拔的范围扩大到整个地主阶级。
扩大了统治基础。
这些制度对后世影响深远。
隋炀帝的暴政使其统治被农民起义推翻。
唐初统治者吸取隋亡教训，调整政策，善于用人纳谏，使专制主义中央集权政治制度进一步完善，政治比较清明，先后出现“贞观之治”“开元盛世”。
唐玄宗后期的政治腐败，统治逐渐衰落，使唐朝后期政治黑暗混乱，在农民战争打击下瓦解。
2.经济上：隋的统一和运河的开凿使南北文化得以交流，封建经济呈现繁荣局面。
唐初的经济政策调动了广大农民的生产积极性，使生产有了较大的发展。
唐中期以后，地主庄园经济的发展使我国的赋税制度发生了重大变革，征税以土地财产为标准，而庄园经济则成为唐后期地方割据的经济基础。
城市内有了固定的交易场所和管理机构，出现了许多繁华的商业城市。
3.民族关系上：唐朝时我国统一多民族国家的重要发展阶段，统治者采取比较开明的民族政策，正确处理民族关系，使各民族进一步融合，经济文化交流进一步加强。
在对外关系方面采取了比较开放的政策。
对外交通除陆路外，更开辟了海路与海外来的联系加强。
外贸纳入政府管理范围（设立市舶使）。
这一时期的对外交往出现了前所未有的盛况。
4.文化上：科学技术走在世界前列，古典诗歌在唐朝进入黄金时代，适应商品经济发展的平民文化产生，专业教育确立，多姿多彩的雕刻绘画艺术出现。
隋唐时期政治上统一，社会经济发展，民族交融，中外交流，以此为基础各族人民缔造了辉煌灿烂的文化。
初中历史《盛世隋唐---繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图
初中历史《盛世隋唐---繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图盛世隋唐---繁荣与开放的社会适⽤年级七年级所需时间课内共⽤⼋课时，每周两课时，课外⼀课时主题单元学习概述繁荣与开放的社会是七年级历史下册第⼀单元，主要讲述隋唐时期的历史。
时间从581年到907年，主要介绍了唐朝的政治、经济、⽂化、民族关系和对外关系等内容。
隋唐时期是古代中国进⼊蓬勃发展的隆盛时代，这⼀时期，国家统⼀、政治开明、科学技术和⽂化教育⾼度发展，造就了开拓进取、兼容并包的恢弘风貌。
这⼀时期的历史可以⽤四个字概括“繁荣”、“开放”。
隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，也是中华民族对外开放、中外交流的顶峰时期，开启了历史的新阶段。
隋唐上承分裂割据的魏晋南北朝，这⼀时期所制定的⼀系列制度为后世的宋元明清所承袭；这⼀时期中国的社会发展位居世界前列，对周边国家和地区产⽣了深远的影响，所以本单元具有提纲挈领的作⽤，总领全册内容。
本单元围绕繁荣与开放两⼤主题展开，包括五个专题：专题⼀开明的政治；专题⼆繁荣的经济；专题三友好的民族关系；专题四开放的外交；专题五辉煌的科技⽂化。
本单元的学习重点是⼤运河、贞观之治、开元盛世、科举制、民族关系及对外往来、隋唐时期的科技⽂化等。
学习难点是隋唐盛世的原因、科举制度的创⽴与完善、唐朝开明的民族政策、唐朝外交频繁的原因等等。
主题单元规划思维导图主题单元学习⽬标（说明：依据新课程标准要求描述学⽣在本主题单元学习中所要达到的主要⽬标）知识与技能：（1）了解隋唐建⽴、⼤运河的开凿、贞观之治、武则天和开元盛世、科举制等基本史实。
（2）了解掌握唐朝与少数民族的友好交往史实。
（3）了解唐朝开放与交流、与周边国家交往的史实。
（4）了解隋唐时期辉煌的科技⽂化成就。
过程与⽅法：（1）分析隋唐盛世产⽣的原因，并逐步认识其本质，培养学⽣综合分析历史问题和透过现象看本质的能⼒。
（2）引导学⽣对⼈物进⾏简单评价，培养学⽣正确评价历史⼈物的能⼒。
复习教案：第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代【部编版】
课题：繁荣与开放的时代【中考考点】1、知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。
2、知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
3、以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。
4、通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
5、知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰;知道流唐朝灭亡后五代十国的局面。
【复习重点】1、加强对基础知识的记忆、理解及课本重要图片的认识。
2、注重贞观之治与开元盛世的比较，唐太宗、唐玄宗的统治与当今重视民生问题、官员选拔问题的联系。
3、以隋唐的民族交往、对外关系方面的史实，说明民族团结、对外开放的进步性。
【复习过程】一、温故知新图片展示：三国两晋南北朝时期的朝代更迭、时代特征，引入本节复习内容，明确本节课的中考考点。
隋唐是一个繁荣、开放的社会，是我国封建社会的鼎盛时期。
特别是唐代，更是我国封建社会史上大放异彩的一个时代，其物质文明和精神文明都达到了相当的高度。
这时期之所以成为鼎盛，有许多成功的经验值得我们今天学习和借鉴。
二、用年代尺梳理隋唐历史大事（一）隋朝兴亡1、隋朝的建立者、建立时间、统一时间和意义。
完善年代尺来思考隋朝与秦朝的相似处？（《全能提分》23页）2、哪些王朝结束分裂实现统一？（秦朝、西晋、隋朝、元朝）3、识图形式复习“隋朝大运河”的概况、影响。
4、材料题形式复习“科举制的创立”的情况和作用，填表格形式拓展科举制度的演进过程。
5、归纳隋朝巩固统一的措施、成效？灭亡的原因、时间、从隋朝获得认识？（二）唐朝兴亡1、唐朝的建立者、时间、都城，有作为的皇帝有哪些？以及统治的治世局面。
2、安史之乱的背景、概况、影响；3、结合史实分析唐朝灭亡的原因以及唐朝灭亡后的格局。
（三）盛唐气象1、材料题和连线题形式复习盛唐气象政治方面的表现。
2、展示实物图片，归纳盛唐气象经济方面的表现。
初中历史《繁荣与开放的隋唐社会》单元教学设计以及思维导图
繁荣与开放的隋唐社会适用年初中一年级级所需时共7课时，课内6课时，课外1课时。
间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
) 在中国历史上，隋唐时期是中古时期，从时间上看，它承前而启后，具有重要的历史地位。
当然这一时期又是中国政治、经济文化最为繁盛的时期之一。
隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。
唐初统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”的局面，到开元年间出现盛世局面，全面的繁荣与开放铸就了盛唐开拓进取、兼容并蓄的时代风貌，对中国乃至世界产生深远影响。
本单元分为三个专题，分别是专题一：繁盛一时的隋朝；专题二：唐朝的治世局面；专题三：唐朝多民族的交往与活跃的外交。
本单元的学习重点了解并掌握隋唐时期繁荣与开放的表现；单元的学习难点是分析“贞观之治”、“开元盛世”出现的原因，会正确评价历史人物。
本单元学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会等，并加强与社会现实问题的联系。
预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握隋唐历程，体会古代帝王治理国家的现实意义，注意在学习过程中搜集的资料、辩论稿等形成文本积累资料。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：（1）了解贞观之治和开元盛世的主要内容。
（2）分析科举制度的创立与完善、唐朝的民族关系及对外交流。
（3）感悟辉煌的隋唐文化，培养学生论从史出的能力。
过程与方法：（1）设计表格，列出秦始皇、汉武帝与唐太宗的历史功过。
（2）通过问题探究法、分析讨论法让学生在合作交流中了解隋唐为何繁荣为何开放。
情感态度与价值观：（1）感受隋唐盛世的繁荣，体会古代劳动人民的智慧和创造力。
七年级(初一)下册历史思维导图+重点知识梳理
⑤科技、文化成就显著；⑥中外交流加强。
辽 北宋
西夏
大蒙 蒙古 古国
西夏 蒙古 金
金 元
耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打
赵匡胤 （宋太祖）
赵构 （宋高宗）
金 辽 金 北宋 南宋
元 大都 南宋
统一 全国
成吉思汗
意义
（铁木真）
忽必烈 （元世祖）
岳飞抗金
蒙古 （1271建元）
文天祥、陆秀夫抗元 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
重要依据。
⑤人民的辛勤劳动
经济重心南移过程
从黄河流域移至长江流域 江南地区不断在开发
北方
南方 北方 南方
北方 南方
魏晋南北朝 奠定南移基础
唐中期 开始南移
南宋 南移完成
国家根本，仰给东南。 ——《宋史》
六、宋元时期的都市和文化
宋元大都市：北宋开封、南宋临安、元大都
宋
繁华的都市生活
市民生活丰富多彩：
商 ①商业城市的发展： 开封、杭州；经商打破空间、时间限制
业
②纸币的出现： 北宋四川出现“交子”（世界最早）， 大大促进了商业贸易的发展。
海 1、著名大商港？ 广州、泉州
外 贸
2、最远去到哪？
阿拉伯半岛和非洲东海岸
易 3、管理机构？ 市舶司
货郎图 与唐都长安相比，宋朝商业区在空间分布上有什么变化？
目的 摆脱统治危机，实现富国强兵
经济：募役法、方田均税法、
主要
农田水利法
措施
军事：保甲法
①政府财政收入有所增加； ②促进了农业的发展； ③军队素质有所提高。
失败 标志
宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。
败因 王安石变法触犯了大官僚、大地主的利益。
中考历史总复习主题五 隋唐时期：繁荣与开放的时代
科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革
影响
（1）对选官制度：科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1 300年；以考试成绩决定录用与否，在当时的社会条件下，是比较公平的（2）对历史发展：冲破了世家大族垄断仕途的局面，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展（3）对世界：科举制度对西欧启蒙运动以及英国文官制度建设都有深远影响（4）局限性：隋唐以后的历代统治者借此广泛吸纳人才，以维护封建统治秩序，控制天下士人的思想和行为
知识点1 隋唐的兴衰 <ib>七下P2-4；P6-9；P23-25
【2024年是隋朝统一全国（589年）1435周年】
【知识内在联系】唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”以时间为主线，围绕唐朝走向盛世展开。“贞观之治”开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”，下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施使唐朝进入全盛时期。
唐诗
书法
书法名家辈出，最著名的是颜真卿（代表作《颜氏家庙碑》）、柳公权和欧阳询（代表作《九成宫醴泉铭》）等
绘画
题材和类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画，著名的画家有阎立本（代表作《步辇图》）、吴道子（代表作《送子天王图》）等
音乐舞蹈
当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩，还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家
隋朝大运河示意图
概况
大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，总共分为四段，自北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2 700 多千米
特点：大运河走向大致呈人字形，以洛阳为中心；利用已有的天然河道和古运河开凿而成
七年级历史下册隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象思维导图素材
多彩的 文学艺 术
书法：颜真卿 绘画：阎立本 音乐和舞蹈
艺术
退 出
盛唐社会气象
思维导图
经济的 繁荣
开放的社 会风气
盛唐 气象
民族交往 与交融
多彩的 文学艺 术
垦田面积扩大，农业生 产技术进步，兴修水利 纺织业品种繁多，造船 业、造纸业颇具规模 长安既是全国政治、经 济文化中心，也是一座 国际的大都会
农业
手工业
经济 的繁 荣
商业
开明的民族政策
民族 政策
文成公主入藏 意义：促进了吐蕃经济的发展 ，增进了汉藏两族的友好关系
民族 交往
民族交 往与交 融
朝廷中，很多少数民族担任重 要官职，唐太宗被扬进 取、积极向上的精神风貌
兼容并蓄
开放的 社会风 气
妇女受过诗书、音乐等教育， 喜好骑马等活动 表现 人们在衣食住行等方面多受西 北少数民族习俗的影响
文学
变现形式：诗歌 代表人物：李白、 杜甫、白居易
初中历史《隋唐的繁荣与开放》单元教学设计以及思维导图
学习活动设计
活动一、创设情境，导入新课：
今天我们复习第一单元隋唐的历史，首先请同学们以导游的身份设计
一个旅游计划，带领大家穿越时空，回到隋唐，感的旅游计划是否合理，有无违背
史实。
活动二、自主合作、展示交流：
1、导游活动，激发兴趣 （1）请两个小组分别派代表上台介绍旅游计划
适用年 七年级
级
隋唐的繁荣与开放
所需时
共 5 课时，课内 4 课时，课外 1 课时 间
主题单元学习概述
本单元属于中国古代史中的专题内容，隋唐时期是我国古代繁荣与开 放的时期，在政治、经济、民族关系、对外关系等方面都取得了极高 的成就，在我国古代历史发展长河中占有重要的地位。本单元共分三 个专题，专题一：隋唐的繁荣；专题二：隋唐的开放 ；专题三：探 究隋唐盛世局面出现的原因。对专题三：“探究隋唐盛世局面出现的 原因”进行研究性学习。本单元的重点：隋唐时期“繁荣”与“开放” 的表现；通过想象再现历史事实；概括隋唐时期的时代特点，并能运 用历史事实证明。难点：隋唐时期“繁荣”与“开放”的相互促进关 系；隋唐盛世局面出现的原因。本单元的学习主要引导学生运用“知 识示意图”的方式，梳理单元重点知识，挖掘知识的内在联系，通过 师生评议、问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经 验和启示。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
一、知识与技能： 了解隋唐科举制度的主要内容。列举“贞观之治”的主要内容，评价 唐太宗。知道武则天和“开元盛世”的基本史实。了解唐与吐蕃等民 族交往的史实。以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐 代中外文化交流的发展。 二、过程与方法： 1、运用材料和多媒体手段创设情境，营造学习氛围，激发探究兴趣。 2、在自主基础上合作，初步回顾内容，粗线条勾勒单元框架，加强 交流意识和构建能力，把握隋唐的时代特征 3、引导学生运用“知识示意图”的方式，梳理单元重点知识，挖掘 知识的内在联系，通过师生评议、问题讨论等互动合作学习，帮助学
【初中历史】【七下历史】全册思维导图+知识点总结(隋_清)
七下历史全册【思维导图】+知识点第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课 隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立1、隋的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
2、隋的统一：时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。
原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。
②北方民族大融合，江南经济的发展。
③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。
意义：结束了长期的分裂，实现了统一，为隋唐时期经济文化的繁荣发展奠定了基础。
3、隋朝经济的繁荣──“开皇之治”（1）表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。
（2）原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产；③统治者提倡节俭。
（3）隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
二、开通大运河★★★★★1、目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。
2、开通原因：①隋文帝的统治为开通大运河奠定经济基础。
②隋朝国家统一。
③有前代开凿的几段古运河为基础。
3、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。
4、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。
5、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
6、四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
7、连接五条河流（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
8、开通的作用：有利于维护国家统一和中央集权，大大促进了我国南北经济的交流。
9、评价：⑴积极：①经济上：大大促进了南北经济交流；②政治上：有利于维护国家的统一和中央集权（加强了对南方的控制） ⑵消极：但也给人民带来了沉重的徭役负担，加速了隋朝的灭亡。
（隋亡的根本原因是隋朝的暴政，大运河的开凿并不能使隋朝因此而亡国）总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。
三、开创科举取士制度 ★★★1．过程：①隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
初中历史思维导图
北宋与辽 西夏并立
南宋与 元朝实 金对峙 现统一
重心 南移
从黄河流域转移到长江流域 社会风貌气象万千
繁 荣 与 开 放
民经 族济 关重 系心 发南 展移
3
君权 强化
明
清
（
前
巩固
期
统一
）
时
期
中外 交往
2021/5/27
第四单元 统一多民族国家的巩固和社会 的危机
明朝：废行省和丞相；设厂卫特务机 构；八股取士；削藩；迁都北京
论
社
会
南方讲话
特区姓“社”不姓“资”
主
中共十四大
义
中共十五大
建立社会主义市场经济体制 成为党的指导思想
新
多民族国家
民族区域自治制度
加强民族团结
中
国
历史遗留问题 一国两制，港澳回归海峡两岸关系发展 促进祖国统一
2021/5/27
10
第十一单元国防建设与外交成就科技教育与文化和社会生活
国防建设
海军 空军 导弹部队
远古居民
第一单元中华文明的起源及国家的产生和社会的变革
农耕文明 华夏之祖 早期国家 变革时代
元北 谋京 人人
山河 顶姆 洞渡 人原
始 农 耕
半人 坡文 原初 始祖 农黄 耕帝
尧夏 商 周 春战商
舜
秋国鞅
禹
世袭制
五七变 霸雄法
的
禅
分封制
让
生产力的发展
2021/5/27
1
第二单元统一国家的建立及政权分立与民族融合
俄国探索
列宁：十月革命、新经济政策 斯大林：第一、二个五年计划、斯大林模式
国际关系 经济危机
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盛世隋唐---繁荣与开放的社会
适用年级七年级
所需时间课内共用八课时，每周两课时，课外一课时
主题单元学习概述
繁荣与开放的社会是七年级历史下册第一单元，主要讲述隋唐时期的历史。
时间从581年到907年，主要介绍了唐朝的政治、经济、文化、民族关系和对外关系等内容。
隋唐时期是古代中国进入蓬勃发展的隆盛时代，这一时期，国家统一、政治开明、科学技术和文化教育高度发展，造就了开拓进取、兼容并包的恢弘风貌。
这一时期的历史可以用四个字概括“繁荣”、“开放”。
隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，也是中华民族对外开放、中外交流的顶峰时期，开启了历史的新阶段。
隋唐上承分裂割据的魏晋南北朝，这一时期所制定的一系列制度为后世的宋元明清所承袭；这一时期中国的社会发展位居世界前列，对周边国家和地区产生了深远的影响，所以本单元具有提纲挈领的作用，总领全册内容。
本单元围绕繁荣与开放两大主题展开，包括五个专题：专题一开明的政治；专题二繁荣的经济；专题三友好的民族关系；专题四开放的外交；专题五辉煌的科技文化。
本单元的学习重点是大运河、贞观之治、开元盛世、科举制、民族关系及对外往来、隋唐时期的科技文化等。
学习难点是隋唐盛世的原因、科举制度的创立与完善、唐朝开明的民族政策、唐朝外交频繁的原因
等等。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
（1）了解隋唐建立、大运河的开凿、贞观之治、武则天和开元盛世、科举制等基本史实。
（2）了解掌握唐朝与少数民族的友好交往史实。
（3）了解唐朝开放与交流、与周边国家交往的史实。
（4）了解隋唐时期辉煌的科技文化成就。
过程与方法：
（1）分析隋唐盛世产生的原因，并逐步认识其本质，培养学生综合分析历史问题和透过现象看本质的能力。
（2）引导学生对人物进行简单评价，培养学生正确评价历史人物的能力。
（3）引导学生总结唐朝与各民族的关系、比较鉴真和玄奘异同，培养学生的比较概括能力。
（4）识读历史地图和材料，并学会从中提取有效历史信息。
情感态度与价值观：
（1）认识到唐朝统治者的开明思想和开明政策，促进唐朝的繁荣，体会到杰出人物对历史发展所起的推动作用。
（2）认识到统一多民族国家的巩固是各族人民共同努力的结果，树立民族平等、民族团结的意识。
（3）了解隋唐时期领先世界的经济、科技文化成就，体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自信心和自豪感。
对应课标
（1）知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
（2）知道唐太宗和贞观之治；知道唐玄宗和开元盛世；初步认识唐朝兴盛的原因。
（3）以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西游等史实为例，说明唐朝民族和睦与中外文化交流的发展。
（4）通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象
主题单元问题设计（1）隋唐时期繁荣与开放的主要体现在哪些方面？（2）隋唐盛世出现的原因有哪些？
（3）隋唐时期的繁荣与开放二者之间有何关系？（4）隋唐盛世对今天的中国有何启示？
专题划分专题一：开明的政治（ 3 课时）专题二：繁荣的经济（ 1 课时）专题三：友好的民族关系（ 1 课时）
专题四：开放的外交（ 1 课时）专题五：辉煌的科技文化
（ 2 课时）
其中，专题五作为研究性学习活动
专题四开放的外交
所需课
1课时
时
专题学习目标
知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。
知道鉴真东渡与玄奘西游的故事，找出他们的共同之处。
观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
过程与方法：
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局。
情感态度与价值观：
通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感
到自豪。
玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰
专题问题设计1、隋唐时期对外交往的史实。
2、隋唐时期对外交往活跃的原因。
3、隋唐时期活跃的对外交往产生的影响。
4、隋唐时期对外交往对我们的启示。
所需教学环境和教学资源
教学资源：初中历史课程标准、教材、教学用书，多媒体课件、视频材料《文成公主入藏》、地图、人物画像图、历史故事等
专业书籍：《中国通史》、《隋唐五代简史》、《中学教学百科全书》等相关网站：基础教育教材网
中国历史课程网等
教学环境：多媒体教室
学习活动设计
活动1：导入：播放视频《西游记》片段。
提出问题：影片中唐僧的原型是谁？生活在哪个朝代？让我们穿越时空，去看看那时的中外关系？
活动2：畅所欲言：小组合作交流展示，各组将收集的鉴真东渡与玄奘西游的故事材料通过各种形式展示出来，如讲故事等。
活动3：自主学习：学生带着问题看书学习。
鉴真东渡与玄奘西游经受了那些磨难？他们的什么精神值得我们学习？给各国产生了怎样的影响？
活动4：小组讨论探究：1 隋唐时期对外交往活跃的原因？
2 隋唐时期对外交往对我们的启示？
活动5：总结升华：总结知识，提高能力，升华感情
评价要点（1）能够积极参与小组活动，进行合作交流。
（2）能够充分展示出自己或小组合作探究的学习成果。
展示方式多样，能够反映学生的识图能力、处理历史材料能力、表扬能力等
（3）师生对各学习小组的合作成果进行点评，并对小组进行加分奖励。
（4）观察学生参与各项教学活动的表现，进行相应评价，记入个人档案。