《机械制造技术》课程设计实例
机械制造技术课程设计-前钢板弹簧吊耳加工工艺及钻2-10.5孔夹具设计(全套图纸)
课程设计说明书题目：前钢板弹簧吊耳的工艺规程及钻侧孔工装夹具设计学生：学号：专业：班级：指导老师：摘要本次设计内容涉及了机械制造工艺及机床夹具设计、金属切削机床、公差配合与测量等多方面的知识。
吊耳前钢板弹簧加工工艺规程及其钻侧孔的夹具设计是包括零件加工的工艺设计、工序设计以及专用夹具的设计三部分。
在工艺设计中要首先对零件进行分析，了解零件的工艺再设计出毛坯的结构，并选择好零件的加工基准，设计出零件的工艺路线；接着对零件各个工步的工序进行尺寸计算，关键是决定出各个工序的工艺装备及切削用量；然后进行专用夹具的设计，选择设计出夹具的各个组成部件，如定位元件、夹紧元件、引导元件、夹具体与机床的连接部件以及其它部件；计算出夹具定位时产生的定位误差，分析夹具结构的合理性与不足之处，并在以后设计中注意改进。
关键词：工艺、工序、切削用量、夹紧、定位、误差。
全套图纸加153893706ABSTRCTThis design content has involved the machine manufacture craft and the engine bed jig design, the metal-cutting machine tool, the common difference coordination and the survey and so on the various knowledge.The reduction gear box body components technological process and its the processing hole jig design is includes the components processing the technological design, the working procedure design as well as the unit clamp design three parts. Must first carry on the analysis in the technological design to the components, understood the components the craft redesigns the semi finished materials the structure, and chooses the good components the processing datum, designs the components the craft route; After that is carrying on the size computation to a components each labor step of working procedure, the key is decides each working procedure the craft equipment and the cutting specifications; Then carries on the unit clamp the design, the choice designs the jig each composition part, like locates the part, clamps the part, guides the part, to clamp concrete and theengine bed connection part as well as other parts; Position error which calculates the jig locates when produces, analyzes the jig structure the rationality and the deficiency, and will design in later pays attention to the improvement.Keywords:The craft, the working procedure, the cutting specifications, clamp, the localization, the error目录序言 (1)一. 零件分析 (2)1.1 零件作用 (2)1.2零件的工艺分析 (3)二. 工艺规程设计 (4)2.1确定毛坯的制造形式 (4)2.2基面的选择传 (5)2.3制定工艺路线 (8)2.4机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (6)2.5确定切削用量及基本工时 (6)三夹具设计 (8)3.1问题的提出 (8)3.2定位基准的选择 (8)3.3切削力及夹紧力计算 (9)3.4定位误差分析 (11)3.5夹具设计及操作简要说明 (15)总结 (17)致谢 (18)参考文献 (19)序言机械制造业是制造具有一定形状位置和尺寸的零件和产品，并把它们装备成机械装备的行业。
机械制造课程设计_范例
机械制造课程设计_范例机械制造课程设计范例机械制造是现代工业制造中最基础、最重要的一门课程。
在工业生产中，机械制造是将原材料加工成所需零件或构件，使得各种机械装置能够正常运转的重要环节。
在机械制造课程设计中，学生将学习一些基本的工艺方法和机械加工工具，通过实践操作提高自己的加工技能并增强实践能力。
本文将介绍一些机械制造课程设计的范例，以帮助学生更好地学习和掌握机械制造技术。
一、课程目标1.理论与实践相结合，培养学生机械制造的实践技能和创新能力；2.让学生掌握机械加工的基本技能、基本工艺，并在实践操作中逐渐掌握轧制、铣削、雕刻、锯切和切割等常用加工工艺；3.加强学生团队协作意识，促进合作能力和沟通能力的提高；4.激发学生对机械制造的兴趣，为未来的机械制造行业培养有用人才。
二、课程内容1.机械加工基础理论知识学习；2.常用机械加工工具介绍和实践操作；3.机械制造的常用工艺；4.机械加工实践操作，如铣削、刨削、打孔、钻孔等；5.机械加工作品设计和制作，如雕刻、钳工、铆接等。
三、实践课程安排1.机械加工基础理论知识学习（6-8节）在本课程中，学生将学习基本的机械加工原理和机械结构知识。
通过文献查找和实际操作，了解机械加工工具和机械加工原理。
学生还将学习标准机械加工符号的含义以及如何绘制机械零件的图样。
2.常用机械加工工具介绍和实践操作（8-10节）本课程将介绍常用机械加工工具的种类和使用方法，包括手工工具和自动化机械设备。
如槽铣刀、立铣刀、弧形铣刀、立钻机、手摇钣工机、气动钻等。
学生将在实际操作中学习如何使用这些工具。
3.机械制造的常用工艺（10-12节）本课程将介绍一些常用的机械制造工艺。
如铣削、钻孔、刨削、锯切、切割和雕刻等。
学生将学习这些工艺的基本原理和实际操作技巧。
4.机械加工实践操作（12-14节）学生将在此课程中进行实际的机械加工实践操作。
学生将按照老师要求和图样制作机械零件。
通过手动机械加工的实践操作，学生将掌握基本的机械加工技能。
机械制造技术使用技巧的实践案例
机械制造技术使用技巧的实践案例近年来，随着科技的不断进步，机械制造技术也在不断发展。
在机械制造过程中，掌握一些使用技巧可以提高工作效率、降低成本、增强产品品质。
本文将列举几个实践案例，以帮助读者更好地理解机械制造技术的使用技巧。
案例一：数控加工技术的应用数控（Numerical Control）加工技术是一种基于数学模型和控制技术进行加工的现代化制造技术。
它通过数字化指令控制加工设备的动作，达到自动化和高精度的加工效果。
在某机械公司，使用传统机床进行加工，产量低，工作效率不高，产品质量也无法保证。
公司决定引进数控加工技术。
使用数控加工技术后，不仅提高了加工效率，而且减少了人为操作的工作失误，大大提高了产品的质量，降低了生产成本。
通过这个案例可以看出，掌握适应现代化制造需求的加工技术是很重要的。
案例二：精密测量技术的运用在机械制造过程中，精密测量技术起着至关重要的作用。
为了确保制造出高品质的产品，精密测量技术的运用十分必要。
在某汽车制造厂，他们使用传统的测量仪器进行测量，但是由于仪器的精确度有限，导致产品的尺寸精度无法满足要求。
为了解决这个问题，公司引进了先进的三坐标测量机。
使用三坐标测量机进行精密测量后，能够准确地测量产品尺寸，避免了尺寸偏差过大的问题。
这个案例告诉我们，在机械制造中，合适的测量技术对于产品质量至关重要。
案例三：材料选择的技巧材料的选择对于机械制造来说是非常重要的。
不同材料具有不同的特性和性能，在选择材料时需要根据产品的使用环境和要求来进行合理选择。
在某飞机制造厂，他们的一架飞机发动机涡轮叶片由于叶片材料的选择不当，导致在高温环境下容易失效。
为了解决这个问题，公司进行了材料的重新选择，选用了高温合金材料。
经过重新设计和材料的更换，飞机发动机叶片的使用寿命得到了显著提高，产品质量和使用性能都得到了极大的改善。
这个案例告诉我们，在机械制造中，合理选择材料可以避免很多问题。
案例四：自动化生产技术的应用随着科技的发展，自动化生产的技术在机械制造领域得到了广泛的应用。
机械制造课程设计范例
机械制造课程设计范例引言机械制造是工程师们在实际工作中经常遇到的一个重要领域。
通过机械制造课程的学习，学生可以掌握机械制造的基本原理和技术，培养其对机械制造过程的理解和创新能力。
本文档将为机械制造课程的设计提供一个范例，旨在帮助教师合理规划并实施机械制造课程。
一、课程概述本课程旨在介绍机械制造的基本概念、原理和流程。
通过理论学习和实践操作，学生将能够掌握机械制造的基本技能，并深入了解机械制造的各个环节和工艺。
二、课程目标1.培养学生对机械制造的兴趣和热情；2.掌握机械制造的基本理论和技术；3.培养学生的创新能力和问题解决能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力；5.开阔学生的视野，了解机械制造领域的最新发展和趋势。
三、课程内容1.机械制造的概念和基本原理–机械制造的定义和范围–机械制造的基本流程和工艺–机械制造的材料和设备2.机械制造工艺的学习与实践–铣削、车削、钻削等基本加工工艺的学习和实践–机械制造过程中常见的问题与解决方法–机械制造中的自动化和智能化技术应用3.机械制造的设计和创新–机械零部件的设计原则和方法–机械产品的创新设计和改进–机械制造中的数字化设计和仿真技术4.机械制造领域的最新发展–机器人技术在机械制造中的应用–3D打印技术和增材制造的发展–智能制造和工业互联网的趋势四、教学方法1.讲授：通过教师的讲解和演示，向学生传授机械制造的理论知识和操作技巧。
2.实践：鼓励学生亲自参与机械制造实践活动，通过实践操作加深对理论知识的理解和掌握。
3.小组讨论：组织学生在小组内进行讨论和合作，提高学生的团队合作和解决问题的能力。
4.项目设计：组织学生进行机械制造项目的设计和实施，培养学生的创新能力和实践能力。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等。
2.课程项目：按项目要求完成机械制造相关的设计和实践任务。
3.期末考试：综合测试学生对机械制造的理论和实践能力。
六、参考教材1.《机械制造工艺学》（第四版），赵南山，机械工业出版社，2020年。
机械制造课程设计_范例
辽宁工程技术大学机械制造技术基础课程设计题目：轴承座加工工艺规程及镗削φ120孔专用夹具设计班级：姓名：指导教师：完成日期：一、设计题目设计轴承座加工工艺规程及镗削φ120孔专用夹具设计二、原始资料(1) 被加工零件的零件图1张(2) 生产类型:（中批或大批大量生产）三、上交材料1．绘制零件图1张2．毛坯图1张3．编制机械加工工艺过程综合卡片1套4．编制机械加工工艺卡片（仅编制所设计夹具对应的那道工序的机械加工工艺卡片）1套5．绘制夹具装配图（A0或A1）1张6．绘制夹具中1个零件图（A1或A2。
装配图出来后，由指导教师为学生指定需绘制的零件图，一般为夹具体）。
1张7．编写课程设计说明书（约5000-8000字）。
1份四、进度安排本课程设计要求在3周内完成。
1．第l～2天查资料，熟悉题目阶段。
2．第3～7天，完成零件的工艺性分析,确定毛坯的类型、制造方法和机械加工工艺规程的设计并编制出零件的机械加工工艺卡片。
3．第8～10天，完成夹具总体方案设计（画出草图，与指导教师沟通，在其同意的前提下，进行课程设计的下一步）。
4．第11～13天，完成夹具总装图的绘制。
5．第14～15天，零件图的绘制。
6．第16～18天，整理并完成设计说明书的编写。
7．第19天，完成图纸和说明书的输出打印。
8．第20～21天，答辩五、指导教师评语成绩：指导教师日期摘要机械制造基础课程设计是我们学完了大学的机械制造基础课程、技术基础课以及大部分专业课之后进行的。
这是我们大学中进行的第二次的课程设计，每次课程设计对毕业设计有着很大的帮助这次设计的是端盖，有零件图、毛坯图、装配图各一张，机械加工工艺过程卡片和与所设计夹具对应那道工序的工序卡片各一张。
首先我们要熟悉零件，题目所给的零件是端盖。
了解了端盖的作用，接下来根据零件的性质和零件图上各端面的粗糙度确定毛坯的尺寸和机械加工余量。
然后我们再根据定位基准先确定精基准，后确定粗基准，最后拟定端盖的工艺路线图，制定该工件的夹紧方案，画出夹具装配图。
“专创融合”课程建设与实践探索以《机械制造技术》课程为例
3、实践环节方面：加强实践教学环节，通过课程设计、实习等方式让学生参 与到实际工程项目中，培养学生的实践能力和创新思维。
4、创新创业教育方面：鼓励并支持学生参与创新创业活动，如科技竞赛、创 新创业项目等，让学生在实践中提升创新意识和创业能力。
进一步研究和推广“专创融合”课程建设方向，可以从以下几个方面展开：
实际案例表明，思政教育在课程中的应用效果显著，学生的思想认识得到了显 著提升。因此，我们应该在高职理工类专业课中进一步推广课程思政教育，以 培养更多具有良好综合素质的高素质人才。
基本内容
随着经济的发展和科技的进步，机械制造技术在日常生活和工业生产中的应用 越来越广泛。为了培养更多的机械制造技术人才，高职教育在机械制造技术课 程的设置和教学中进行了深入的探索和实践。本次演示将从课程思政教学的角 度，探讨如何将思想政治教育与机械制造技术课程相结合，提高人才培养质量。
通过上述实践探索，我们取得了丰硕的成果。首先，学生对《机械制造技术》 课程的学习兴趣得到了提高，参与度也随之增加。其次，学生在各类创新创业 竞赛中获得了优异的成绩，如多个团队在“创新创业大赛”中获奖。最后，一 些学生成功地创办了自己的公司，将所学的机械制造技术应用于实际生产中， 实现了创新创业的目标。
4、深化产教融合：加强与企业的合作，共同开发课程和教材，为学生提供更 多优质的实践资源，促进产学研用的深度融合。
总之，《机械制造技术》课程的“专创融合”建设与实践探索为专业教育与创 新创业教育的融合提供了有益的经验。我们应该继续深入研究和推广“专创融 合”教育理念，培养更多具备创新意识和创业能力的高素质人才，为国家的经 济发展和社会进步做出贡献。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 结语
本次演示对高职机械制造技术课程的思政教学实践与探索进行了详细的阐述。 通过将思政教育融入机械制造技术课程，不仅提高了学生的专业知识和技能水 平，还培养了学生的思想道德素质和社会责任感。然而，课程思政教育仍需不 断更新完善，以适应行业发展和人才培养的需求。希望本次演示能引起更多关 于如何在高职教育中实施思政教育的思考和探讨，为培养德才兼备的高素质人 才贡献力量。
机械制造技术基础课程设计
机械制造技术基础课程设计目录一、零件分析（一）零件的作用（二）零件技术要求二、零件的加工工艺路线（一）初步拟定工艺路线1）确定加工方案2）划分加工阶段3）选择定位基准4）热处理工序安排5）加工工序安排（二）确定工序尺寸（三）加工工艺过程卡片三、课程设计总结柴油机汽缸套零件加工工艺设计一、零件的分析（一）零件的作用课程设计零件是柴油机气缸套，是套筒类零件，其功用是支承、导向作用。
与缸盖、活塞共同构成气缸工作空间,筒形活塞柴油机的气缸套承受活塞侧推力，成为活塞往复运动的导程,将活塞组件及本身的热量传给冷却水，使之工作温度适当。
主要表面为同轴度要求较高的内、外圆表面，零件壁厚较薄，长度大于直径。
由于其功用、结构形状、尺寸、材料及热处理等的不同，其工艺差别很大。
（二）零件技术要求气缸套的L/D≈3，属短套筒类。
内孔G面是重要加工表面，需经粗加工，半精加工和精密加工等四个加工阶段才能完成。
外圆面φ129，φ132和法兰凸台端面均与内孔φ110有位置精度要求。
气缸套应有足够的强度、刚度和耐热性能，还应具有较好的耐磨性能。
气缸套的结构特点：零件的主要表面为内孔与外圆；且两者的同轴度要求较高；零件壁厚较薄；加工中易变形；零件的长度一般大于直径。
主要加工方法是车削和钻削,工作中应有良好润滑和冷却。
缸套采用QT700-2作材料，技术要求正火处理,硬度225～305 HBS；内表面除菱形网纹外不允许有其他拉痕，内表面还应有适当的粗糙度，使其具有一定贮油能力和磨合性能。
内表面应有足够的圆度和圆柱度精度，安装支承面对内孔中心应有较高的位置精度。
①尺寸精度主要是指钻套零件的内、外径尺寸精度和长度尺寸精度。
钻套零件外径尺寸精度等级为IT6级；内孔精度等级为IT7级。
长度尺寸为一般公差等级。
②几何形状精度钻套零件几何形状精度主要是指内孔的几何形状精度圆度，一般应限制在直径差范围内。
未注时一般几何形状不超过直径公差的1/3。
③相互位置精度钻套的相互位置精度主要是内外圆之间的同轴度φ0.05mm。
《机械制造技术》课程设计实例
广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称机械制造技术课程设计题目名称拨叉加工工艺规程及钻￠8mm孔夹具设计学生学部（系）专业班级学号学生姓名×××指导教师20 年月日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书题目名称拨叉机械加工工艺规程及钻￠8mm锁销孔工序夹具设计学生学部（系）专业班级姓名学号一、课程设计（论文）的内容本次设计是汽车拨叉零件的机械加工工艺规程及钻￠8mm锁销孔工序夹具设计。
具体内容如下：1 确定生产类型，对零件进行工艺分析；2 确定毛坯种类及制造方法，绘制毛坯图（零件毛坯图）；3 拟定零件的机械加工工艺过程，选择各工序加工设备及工艺装备（刀具、夹具、量具和辅具）；4 确定工序尺寸及公差，各工序切削用量，画出工序简图5 填写工艺文件，包括工艺过程卡、工序卡（可只填写部分主要工序的工序卡片）；6 设计某一工序的夹具，绘制夹具装配图和主要零件图3～5张；7 撰写设计说明书。
二、课程设计（论文）的要求与数据要求学生全面地综合运用本课程所学的知识与内容及其有关先修课程的理论和实践知识，进行零件加工工艺规程的设计，机床夹具设计以及正确选用加工机床，与刀具、量具的正确运用。
《机械制造技术》课程设计题目制订如下：设计——零件的机械加工工艺规程及——工序专用夹具生产类型：中批或大批生产三、课程设计（论文）应完成的工作1 零件图：1张2 毛坯图：1张；3 机械加工工艺过程卡片：1套；4 机械加工工序片：3～4张；5 机床夹具装配图：1张；6 夹具主要零件图（包括夹具体）：3～5张；7 课程设计说明书：1份。
四、课程设计（论文）进程安排序号设计（论文）各阶段内容地点起止日期1 明确任务，分析零件图1-501 10月28日～10月29日2零件的工艺，制订工艺路线，绘制毛坯图和工艺过程卡片图书馆11月1日～11月8日3 余量、切削用量、工序尺寸等计算，填写工序卡片图书馆11月9日～11月12日4 抒写夹具方案、绘制夹具装配草图图书馆11月10日～11月14日5 绘制夹具总图及零件图图书馆11月16日～11月25日6 编写课程设计说明书图书馆12月2日～12月11日五、应收集的资料及主要参考文献[1]．邹清主编.机械制造技术基础课程设计指导教程.北京：机械工业出版社，2003[2]．李益民主编．机械制造工艺设计简明手册．北京：机械工业出版社，2003[3]．艾兴等编．切削用量简明手册．北京：机械工业出版社，2002[4]．徐鸿本主编．机床夹具设计手册．沈阳：辽宁科学技术出版社，2004[5].于骏一等编.机械制造技术基础.北京：机械工业出版社，2006[6].王斌武等编.机械制造工艺课程设计指导.桂林航天工业学院机械工程系 2012年发出任务书日期： 20 年月日指导教师签名：计划完成日期： 20 年月日教学单位责任人签章：三号黑体加粗摘要(占一页）内容（略）（摘要需200字以上）.....小四号宋体关键词：...四号黑体加粗三号黑体加粗.目录（占一页）标题字三号黑体标题（略）.1拨叉零件工艺分析1.1 设计任务如下图所示拨叉零件。
机械制造教学设计案例
机械制造教学设计案例引言：机械制造是一门重要的工程学科，对工程学生的培养至关重要。
为了提高学生的实践能力和创新能力，教学设计案例成为了一种重要的教学方法。
本文以《机械制造教学设计案例》为标题，通过设计一种机械制造教学案例来增加学生的实践能力，提高他们的创新能力。
一、教学目标：1. 培养学生的机械制造基本知识和技能；2. 增加学生的实践能力和团队合作能力；3. 提高学生的创新意识和创新能力；4. 培养学生的问题解决能力和工程实践能力。
二、教学内容：本案例选择了一种机械零件的加工和装配过程作为教学内容。
学生将通过学习和实践，掌握机械加工的基本知识和技能，了解零件装配的过程和方法，培养解决实际问题的能力。
三、教学过程：1. 理论知识讲解：在教学开始阶段，教师将向学生介绍机械加工的基本知识，包括机床的分类、加工工艺的选择、加工工具的使用等。
同时，教师还将向学生介绍零件装配的基本原理和方法。
2. 实践操作：在学生掌握基本理论知识后，教师将组织学生进行实践操作。
学生将根据教师提供的零件图纸和设备，进行机械加工和零件装配的实际操作。
在操作过程中，教师将引导学生注意安全和质量要求，并及时纠正和指导学生的操作方法。
3. 团队合作：在实践操作过程中，教师将鼓励和引导学生进行团队合作。
学生将分组进行加工和装配工作，通过团队合作来提高效率和质量。
同时，教师还将组织学生进行小组讨论和汇报，分享经验和问题，促进学生之间的交流和合作。
4. 创新设计：在学生完成基本加工和装配任务后，教师将鼓励学生进行创新设计。
学生可以针对零件的功能和使用环境进行改进设计，提出新的设计方案，并进行实践验证。
通过创新设计的过程，学生将培养创新意识和创新能力。
五、教学评估：教师将通过学生的实际操作、团队合作和创新设计来评估学生的学习成果。
教师可以结合实际情况，制定相应的评估标准和评估方法，对学生的加工质量、装配效果、团队合作和创新设计进行评估和打分。
机械制造专业技术基础课程设计例
零件材料：４5钢
技术要求：
1、莫氏锥度及1:12锥面用涂色法检查,接触率为大于等于70%。
２、莫氏6号锥孔对主轴端面的位移为+2。
3、用环规紧贴C面，环规端面与Ｄ端面的间隙为0.05~0.1。
4、花键不等分积累误差和键对定心直径中心的偏移为0.02。
生产批量：中等批量
零件数据：（见零件图）
机械制造技术基础课程设计例
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机械制造技术基础
课程设计说明书
设计题目车床主轴加工工艺规程设计
专业班级
姓 名
学 号
指导老师
成绩评定等 级
评阅签字
评阅日期
湖北文理学院理工学院机械与汽车工程系
３、互为基准原则。当两个加工表面间的位置精度要求比较高的时候，可用互为基准的原则反复加工。
4、自为基准的原则。当要求加工余量小而均匀时，可选择加工表面作为自身的定位基准。
3.2、确定零件的定位基准
主轴加工中,为了保证各主要表面的相互位置精度，选择定位基准时,应遵循基准重合、基准统一和互为基准等重要原则，并能在一次装夹中尽可能加工出较多的表面。
４. 培养学生进行调整研究，面向实际,面向生产，向工人和工程技术人员学习的基本工作态度，工作作风和工作方法。
第一章课题介绍
1．1、课题
车床主轴是车床的主要零件,它的头端装有夹具、工件或刀具，工作时要承受扭曲和弯矩，所以要求有足够的刚性、耐磨性和抗振性，并要求很高的回转精度。所以主轴的加工质量对机床的工作技术基础课程设计是我们完成本专业教学计划的一个极为重要的实践性教学环节,是使我们综合运用所学过的基本课程，基本知识与基本技能去解决专业范围内的工程技术问题而进行的一次基本训练。
《机械制造》课程思政方案及实施案例
《机械制造》课程思政方案及实施案例机械制造课程思政方案及实施案例一、引言机械制造是现代制造业的核心领域，具有重要的经济、社会和国防意义。
如何在机械制造专业课程中加强思想政治教育，培养学生的综合素质和社会责任感，是当前高校教育的一项重要任务。
本文将介绍机械制造课程的思政方案及实施案例，以期为其他相关课程的思政教育提供参考。
二、课程思政方案1. 思政目标通过机械制造课程的教学，培养学生的爱国主义情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的社会责任感和创新能力。
2. 思政内容2.1 爱国主义教育：加强对学生的爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。
2.2 集体主义教育：注重培养学生的团队合作和集体主义精神，通过课程中的团队实践活动，培养学生的团队协作能力和交流能力。
2.3 知识创新能力培养：鼓励学生进行知识创新，培养学生的创新能力、实践能力和问题解决能力。
3. 思政方法3.1 多媒体教学方法：通过多媒体展示材料和案例分析，加深学生对思政内容的理解和领悟，增强思政教育的实效性。
3.2 经典案例教学方法：结合实际案例，培养学生的综合分析和解决问题的能力，引导学生在实践中应用思政知识。
3.3 引导讨论式教学方法：通过引导讨论，激发学生的思维活跃性和创新意识，培养学生的批判思维和判断能力。
三、实施案例以《机械制造技术》为例，具体实施案例如下：1. 课程设计1.1 设计一个机械产品的创新项目，要求学生组成小组进行设计、制造和展示，并在设计过程中考虑到可持续发展的因素。
1.2 引导学生利用实验室设备和软件进行机械制造实践，培养学生的操作技能和实践能力。
2. 案例讲解教师通过介绍机械制造领域的经典案例，如《飞机制造》，引导学生讨论相关的思政问题，如工程师的职业操守和社会责任。
3. 实践项目组织学生参加社会实践项目，如参观机械制造企业、参与机械产品的研发和制造过程，加深学生对机械制造行业的认识，并引导学生思考与思政相关的问题。
机械制造技术课程设计-机油泵传动轴支架加工工艺及钻3-Φ11孔夹具设计
工序：铳①52圆柱两端面1.选择刀具刀具选取不重磨损硬质合金套式面铳刀，刀片采用YG8,cip-1.5mm,√0=52∕三∕,v=125∕π∕min,Z=4。
2.决定铳削用量1）决定铳削深度因为加工余量不大，一次加工完成cιp=1.5πun2）决定每次进给量及切削速度根据X51型铳床说明书，其功率为为7.5kw,中等系统刚度。
根据表查出∕r=0.2∕≡∕½,则1000K=1000x125=79617r/m.nπd4X52按机床标准选取n w=750r/min吁出=少52χ750=]]7.15m∕min100O100O当〃W=750r∕min时f m=fw11γ,=0.2×4×750=60Omm/r按机床标准选取f m=600nυn/r3）计算工时切削工时：/=156m,I、=9/n/n,I?=3mm,则机动工时为必工区上=0.18nin n w f750x0.2工序：扩，钱①32孔工序：铳①52圆柱两端面1.选择刀具刀具选取不重磨损硬质合金套式面铳刀，刀片采用YG8,cip-1.5mm,√0=52∕三∕,v=125∕π∕min,Z=4。
2.决定铳削用量1）决定铳削深度因为加工余量不大，一次加工完成cιp=1.5πun2）决定每次进给量及切削速度根据X51型铳床说明书，其功率为为7.5kw,中等系统刚度。
根据表查出∕r=0.2∕≡∕½,则1000K=1000x125=79617r/m.nπd4X52按机床标准选取n w=750r/min吁出=少52χ750=]]7.15m∕min100O100O当〃W=750r∕min时f m=fw11γ,=0.2×4×750=60Omm/r按机床标准选取f m=600nυn/r3）计算工时切削工时：/=156m,I、=9/n/n,I?=3mm,则机动工时为必工区上=0.18nin n w f750x0.2工序：扩，钱①32孔工步3：较φ32nun 孔根据参考文献IV 表2-25,f=0.2-OAmmZr 9u=8〜12w∕min ,得〃=169.8〜254∙65∕√min查参考文献V 表422,按机床实际进给量和实际转速，取f =0.35mm/r,n w =198∕√min ,实际切削速度u=9.33〃z/min 。
机械制造技术基础课程设计说明书案例
课程设计说明书例一CA6140车床拨叉机械加工工艺规程及工艺装备设计:序言大三第二学期我们进行了《机械制造技术基础》课程的学习，并且在大二第一学期也进行过金工实习。
为了巩固所学知识，在我们进行毕业设计之前对所学各课程的进行一次深入的综合性的总复习,也是作为一次理论联系实际的训练，我们进行了本次课程设计。
通过这次课程设计，对自己未来将从事的工作进行了一次适应性训练，从中锻炼了自己分析问题、解决问题的能力，同时，在课程设计过程中，我们通过认真查阅资料，切实地锻炼了我们自我学习的能力。
另外，在设计过程中，经过老师的悉心指导和同学们的热心帮助，我顺利完成了本次设计任务。
由于能力所限，设计尚有许多不足之处，恳请各位老师给予批评指正。
一、零件的分析（一）零件的作用题目所给的零件是CA6140车床的拨叉。
它位于车床变速机构中，主要起换档作用，使主轴回转运动按照操作者的要求工作，获得所需的速度和扭矩。
零件上方的Φ20孔与操纵机构相连，而下方的Φ50半孔则是用于与所控制多联齿轮的槽接触。
通过施加在上方的力拨动下方的齿轮移动变速。
为了加工中定位方便，两件零件铸为一体，加工时分开。
（二）零件的工艺分析零件的材料为HT200，灰铸铁生产工艺简单，铸造性能优良，但塑性较差、脆性高，切削性能良好。
以下是拨叉需要加工的表面以及加工表面之间的位置要求：1）小头孔Φ20以及与此孔相通的Φ8的锥孔、M6螺纹孔2）大头半圆孔Φ503）拨叉底面、小头孔端面、大头半圆孔端面，大头半圆孔两端面与小头孔中心线的垂直度误差为0.07mm，小头孔上端面与其中心线的垂直度误差为0.05mm。
由上面分析可知，可以粗加工拨叉下端面，然后以此作为基准采用专用夹具进行加工，并且保证位置精度要求。
再根据各加工方法的经济精度及机床所能达到的位置精度，并且此拨叉零件没有复杂的加工曲面，所以根据上述技术要求采用常规的加工工艺均可保证。
（三）确定生产类型（略）二、确定毛坯1、确定毛坯种类：零件材料为HT200。
机械制造技术课程设计
42Байду номын сангаас
绘制装配图的顺序：
（1）用双点画线将工件的外轮廓、定位基面、 夹紧表面及加工表面绘制在各个视图合适的 位置上，并显示出加工余量，在总图上工件 可看作透明体。 （2）依次按工件的位置绘制出定位、夹紧及 其它装置或元件的具体结构，然后画出夹具 体，形成一个夹具整体。 （3）标注必要的尺寸，公差和技术要求。 （4）绘制夹具明细表及标题栏。
一、课程设计的目的和任务 二、课程设计的要求和内容 三、课程设计的方法和步骤 四、工艺规程设计实例 五、专用夹具的设计方法和实例
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一、课程设计的目的和任务
1、课程设计目的
（1）根据被加工零件的技术要求，运用机械制造 技术及相关课程的知识，设计一个中等复杂程度 零件的工艺规程。提高分析和解决实际工艺问题 的能力和设计编制工艺文件的能力。 （2）根据被加工零件的技术要求，运用夹具设计 的基本原理和方法，完成某一道工序的夹具设计， 提高结构设计能力。
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2.拟订零件加工工艺路线
（2）确定加工顺序 根据先面后孔、先主后次和先粗后精的原
则，将N面、R面、Q面及2-Φ80mm孔的粗加 工放在前面一精加工放在后面，每一阶段中又 首先加工N面，后再镗2-Φ80mm孔。R面及Q 面上的Φ8N8孔及4一M12螺纹孔等次要表面放 在最后加工。
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2.拟订零件加工工艺路线
工艺规程，设计其中一道工序的专用夹具。 2.内容
（1）绘制毛坯图（毛坯-零件合图） （2）填写机械加工工艺规程卡片 （3）绘制夹具装配总图 （4）绘制夹具零件图 （5）编写课程设计说明书
机械制造专业课程设计示例
·机械制造专业课程设计示例机械制造专业课程设计说明书设计题目：设计变速箱拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装备设计者指导教师大学200 年月日机械制造专业课程设计任务书题目：设计变速箱拨叉零件的机械加工工艺规程及钻锁销孔钻床夹具内容：（1）零件图 l张（2）毛坯图 l张（3）机械加工工艺规程卡片 1套（4）钻锁销孔钻床夹具装配图及零件图1套（5）课程设计说明书 1份原始资料：拨叉零件图1张（见附图1）；生产纲领为8000台／年(每台一件)；每日l班。
指导教师系、部、室主任教学院长00 年月日第1章 零件分析1.1 零件的作用拨叉是拖拉机变速箱的换档机构中的一个主要零件。
拨叉头以15φmm 孔套在变速叉轴上，并用销钉经5φmm 孔和变速叉轴联结，拨叉脚则夹在双联变换齿轮的槽中。
当需要变速时，操纵变速杆，变速操纵机构就通过拨叉头部的操纵槽带动拨叉和变速叉轴一起在变速箱中滑移，拨叉脚拨动双联变换齿轮在花键轴上滑动以改换档位，从而改变拖拉机的行驶速度。
1.2 零件的工艺分析由零件图可知，其材料为ZG310—570。
该材料具有足够的强度、刚度和韧性，适用于承受弯曲应力和冲击载荷作用的工作条件。
该拨叉形状特殊、结构简单，属典型的叉杆类零件。
为实现换档、变速的功能，其叉轴孔和变速叉轴有配合要求，因此加工精度要求较高。
叉脚两端面在工作中需承受冲击载荷，为增强其耐磨性，该表面要求高频淬火处理，硬度为48～58HRC ；为保证拨叉换档时叉脚受力均匀，要求叉脚两端面对叉轴孔021.0030+φmm 的垂直度要求为0.10mm ，其自身的平面度为0.08mm 。
为保证拨叉在叉轴上有准确的位置，改换档位准确，拨叉采用锁销定位。
锁销孔的尺寸为015.008+φmm ，且锁销孔的中心线和叉轴孔中心线的垂直度要求为0.15mm 。
拨叉头两端面和叉脚两端面均要求切削加工，并在轴向方向上均高于相邻表面，这样既减少了加工面积，又提高了换档时叉脚端面的接触刚度；021.0030+φmm 孔和015.008+φmm 孔的端面均为平面，可以防止加工过程中钻头钻偏，以保证孔的加工精度；另外，该零件除主要工作表面(拨叉脚两端面、变速叉轴孔021.0030+φmm 和锁销孔015.008+φmm)外，其余表面加工精度均较低，不需要高精度机床加工，通过铣削、钻床的粗加工就可以达到加工要求；而主要工作表面虽然加工精度相对较高，但也可以在正常的生产条件下，采用较经济的方法保质保量地加工出来。
机械制造技术实验教程课程设计 (2)
机械制造技术实验教程课程设计1. 引言机械制造技术是制造业最核心的技术之一，涵盖机械加工、数控加工、焊接、装配等多个专业。
为了提高学生的实践能力和对机械制造技术的认识，我们设计了这个实验教程课程，旨在通过实验的方式让学生深入了解机械制造技术的基础知识和应用技能。
2. 课程内容本课程分为理论教学和实验教学两个部分。
理论教学部分主要涵盖以下内容：•机械加工基础知识•数控加工原理和应用•焊接原理和技术•机械装配技术实验教学部分主要涵盖以下内容：•机床操作实验•数控加工实验•焊接实验•机械装配实验3. 课程设计3.1 实验教学大纲根据理论教学内容和实验教学的需要，我们设计了以下实验教学大纲：实验名称实验目的实验内容机床操作实验熟悉机床操作规程和操作注意事项阅读机床操作手册，操作车床和铣床等机床工具数控加工实验理解数控加工原理和应用学习G代码和M代码编程、CAD/CAM软件应用焊接实验理解焊接原理和技术学习手工电弧焊和常规气体保护焊等焊接技术机械装配实验熟悉机械装配流程和操作注意事项阅读装配图纸，进行机械元件的拆卸和安装操作3.2 教材和教辅材料本课程的教材为《机械制造技术实验教程》。
该教材内容包括机械加工基础知识、数控加工原理和应用、焊接原理和技术、机械装配技术等方面。
同时，我们还提供了实验指导书、实验记录表等教辅材料，帮助学生更好地理解和应用课程内容。
3.3 实验设备和场地本课程涉及到的实验设备主要包括车床、铣床、加工中心、电弧焊机等。
我们将在实验室内提供相应的设备和场地，供学生进行实验操作和学习。
4. 实验教学方法本课程将采用集中教学和分散实验相结合的教学方法。
具体地说，我们将在理论教学结束之后，分配实验任务并在实验室内实施。
每位学生将根据实验任务，进行实验操作和实验记录。
同时，我们还将定期安排教师进行针对性的辅导和答疑，以及组织学生进行小组讨论和实验报告。
5. 总结本课程旨在通过实验的方式，让学生深入理解机械制造技术的基础知识和应用技能。
机械制造技术实践课程设计 (2)
机械制造技术实践课程设计背景介绍机械制造技术是现代化工业的基石，也是国民经济发展的重要支柱。
机械制造技术涉及的领域广泛，从航空航天、军工、汽车、机床到电子、医疗等各个领域都有机械制造技术的应用。
因此，加强对机械制造技术的学习和实践显得尤为重要。
为了提高学生们的机械制造技术水平，培养学生的实践能力，本课程特别设置了机械制造技术实践课程设计。
课程设置本课程为选修课，面向机械制造专业大三学生。
该课程的教学目标是：1.掌握机械制造技术的基本理论和实践技能；2.培养学生的实践能力，增强学生的实际操作能力；3.通过课程设计，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
本课程设置了以下两个模块：理论学习本模块旨在让学生了解机械制造技术的基本原理和工作原理，包括：机械制造技术概论、机床基本知识、数控编程基础、车床加工技术、铣床加工技术等。
通过教师讲授、案例分析等方式，让学生掌握机械制造技术的基本理论知识。
实践设计本模块旨在让学生通过实践设计，将机械制造的理论知识转化为实践能力。
本模块中的课程设计分为以下三个阶段：阶段一：选题在第一个阶段中，学生需要结合自己的兴趣和实际情况，选择一个适合的机械制造技术主题，经过与教师的沟通和确认后，开始进行课程设计的工作。
阶段二：方案设计在第二个阶段中，学生需要根据选定的机械制造技术主题，制定相应的方案设计，包括方案概述、流程安排、费用预算、风险评估等。
阶段三：实践实现在第三个阶段中，学生需要实现自己的方案设计，并根据实践过程中遇到的问题进行修改和完善。
学生需要在自己团队内展开合作，互相支持，共同完成课程设计的目标。
教师指导与评估方式本课程将设置定期的教师指导和检查，以确保学生的设计方案按照要求逐步实现，并对学生团队在实践过程中遇到的问题进行指导和解答。
同时，本课程也将设立相应的考核标准，以评估学生们在设计过程中的表现。
结语机械制造技术实践课程设计为机械制造专业学生提供了一个很好的锻炼实践能力、提升团队协作能力和解决问题能力的机会。
机械制造技术课程设计教案
机械制造技术课程设计讲稿XXX机械与材料工程学院机械制造技术课程设计任务书机械与材料工程学院专业200 年级学生姓名:题目：设计“CA6140车床”拨叉零件的机械加工工艺规程及典型夹具(中批量生产)主要内容：1．绘制零件的毛坯图或零件—毛坯综合图(A3)2．设计零件的机械加工工艺规程，并填写：（1）整个零件的机械加工工艺过程卡（A4）；（2）所设计夹具对应工序的机械加工工序卡（A4）。
3．设计某工序的夹具一套，绘出总装图（A2）。
4．编写设计说明书。
指导教师：班级：学生：年月日附一：零件图机械制造技术课程设计说明书设计题目:设计者学号指导教师XXXX机械与材料工程学院2010 年月日摘要（仅供参考）初步学会综合运用以前所学过的全部课程，并且独立完成了一项工程基本训练。
运用机械制造工艺学的基本理论和夹具设计原理的知识，正确地解决³³零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺规程等问题的方法。
对³³零件³³道工序进行了夹具设计，学会了工艺装备设计的一般方法，提高了结构设计的能力。
《机械制造技术课程设计》是我们学习完大学阶段的机械类基础和技术基础课以及专业课程之后的一个综合课程，它是将设计和制造知识有机的结合，并融合现阶段机械制造业的实际生产情况和较先进成熟的制造技术的应用，而进行的一次理论联系实际的训练，通过本课程的训练，将有助于我们对所学知识的理解，并为后续的课程学习以及今后的工作打下一定的基础。
对于我本人来说，希望能通过本次课程设计的学习，学会将所学理论知识和工艺课程实习所得的实践知识结合起来，并应用于解决实际问题之中，从而锻炼自己分析问题和解决问题的能力；同时，又希望能超越目前工厂的实际生产工艺，而将有利于加工质量和劳动生产率提高的新技术和新工艺应用到机器零件的制造中，为改善我国的机器制造业相对落后的局面探索可能的途径。
由于所学知识和实践的时间以及深度有限，本设计中会有许多不足，希望各位老师能给予指正。
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广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称机械制造技术课程设计题目名称拨叉加工工艺规程及钻￠8mm孔夹具设计学生学部（系）专业班级学号学生姓名×××指导教师20 年月日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书题目名称拨叉机械加工工艺规程及钻￠8mm锁销孔工序夹具设计学生学部（系）专业班级姓名学号一、课程设计（论文）的内容本次设计是汽车拨叉零件的机械加工工艺规程及钻￠8mm锁销孔工序夹具设计。
具体内容如下：1 确定生产类型，对零件进行工艺分析；2 确定毛坯种类及制造方法，绘制毛坯图（零件毛坯图）；3 拟定零件的机械加工工艺过程，选择各工序加工设备及工艺装备（刀具、夹具、量具和辅具）；4 确定工序尺寸及公差，各工序切削用量，画出工序简图5 填写工艺文件，包括工艺过程卡、工序卡（可只填写部分主要工序的工序卡片）；6 设计某一工序的夹具，绘制夹具装配图和主要零件图3～5张；7 撰写设计说明书。
二、课程设计（论文）的要求与数据要求学生全面地综合运用本课程所学的知识与内容及其有关先修课程的理论和实践知识，进行零件加工工艺规程的设计，机床夹具设计以及正确选用加工机床，与刀具、量具的正确运用。
《机械制造技术》课程设计题目制订如下：设计——零件的机械加工工艺规程及——工序专用夹具生产类型：中批或大批生产三、课程设计（论文）应完成的工作1 零件图：1张2 毛坯图：1张；3 机械加工工艺过程卡片：1套；4 机械加工工序片：3～4张；5 机床夹具装配图：1张；6 夹具主要零件图（包括夹具体）：3～5张；7 课程设计说明书：1份。
四、课程设计（论文）进程安排序号设计（论文）各阶段内容地点起止日期1 明确任务，分析零件图1-501 10月28日～10月29日2零件的工艺，制订工艺路线，绘制毛坯图和工艺过程卡片图书馆11月1日～11月8日3 余量、切削用量、工序尺寸等计算，填写工序卡片图书馆11月9日～11月12日4 抒写夹具方案、绘制夹具装配草图图书馆11月10日～11月14日5 绘制夹具总图及零件图图书馆11月16日～11月25日6 编写课程设计说明书图书馆12月2日～12月11日五、应收集的资料及主要参考文献[1]．邹清主编.机械制造技术基础课程设计指导教程.北京：机械工业出版社，2003[2]．李益民主编．机械制造工艺设计简明手册．北京：机械工业出版社，2003[3]．艾兴等编．切削用量简明手册．北京：机械工业出版社，2002[4]．徐鸿本主编．机床夹具设计手册．沈阳：辽宁科学技术出版社，2004[5].于骏一等编.机械制造技术基础.北京：机械工业出版社，2006[6].王斌武等编.机械制造工艺课程设计指导.桂林航天工业学院机械工程系 2012年发出任务书日期： 20 年月日指导教师签名：计划完成日期： 20 年月日教学单位责任人签章：三号黑体加粗摘要(占一页）内容（略）（摘要需200字以上）.....小四号宋体关键词：...四号黑体加粗三号黑体加粗.目录（占一页）标题字三号黑体标题（略）.1拨叉零件工艺分析1.1 设计任务 如下图所示拨叉零件。
材料为45钢，毛坯为锻件，制定该零件的机械加工工艺规程及设计该零件其中一道工序的专用夹具。
年产量8000台/年，每台产品中该零件为1件/台，一年按300天计算，8小时工作制。
图1-1 拨叉1.2 拨叉零件的用途 拨叉应用在某汽车变速箱的换挡机构中，拨叉头以￠30mm 孔套在叉头上，并用销钉三号黑体加粗小四号黑体加粗 小四号宋体五号宋体经￠8mm 锁销孔与变速叉轴连接，拨叉脚则夹在双联变换齿轮的槽中。
当需要变速时，操纵变速杆，变速操纵机构就通过拨叉头部操纵槽带动拨叉与变速叉轴一起在变速箱中滑移，拨叉脚移动双联变换齿轮在花键轴上滑动换挡，从而改变汽车行驶速度。
拨叉在改换挡位时要承受弯曲应力和冲击载荷的作用，因此该零件应具有足够的强度、刚度、韧性。
该零件的主要工作表面为拨叉脚两端面、叉轴孔)7H (mm 30021.00+φ和锁销孔)7H (mm 8015.00+φ，在设计工艺规程时应重点予以保证。
1.3 拨叉零件技术要求及时使用性能和影响该拨叉的主要尺寸精度及技术要求分析如表1-1所示表1-1 拨叉零件技术要求拨叉形状特殊、结构简单，属典型的叉杆类零件，为实现换挡、变速的功能，其叉轴孔与变速叉轴有配合要求，因此加工精度要求较高，叉脚两端面在工作中需承受冲击载荷，为增强其耐磨性，该表面要求高频淬火处理，mm 30021.00+φ硬度为48～58HRC ，为保证拨叉换挡时叉脚受力均匀，要求叉脚两端面对叉轴孔mm 30021.00+φ和垂直度要求为0.1mm ，其自身平面度为0.08mm 。
为保证拨叉在叉轴上有准确的位置，改换挡位准确，拨叉采用锁销定位。
锁销孔的尺寸为mm 8015.00+φ，且锁销孔的中心线与叉轴孔中心线的垂直度要求为0.15。
1.4 审查拨叉零件的工艺性分析零件图可知，拨叉两端面和叉脚两端面均要求切削加工，并在轴向方向上均高于相邻表面，这样既减少了加工面积，又提高了换挡时叉脚端面的接触刚度；mm30021.00+φ孔和mm 8015.00+φ孔的端面均为平面，可以防止加工过程中钻头钻偏，以保证孔的加工精度；另外，该零件除主要工作表面（拨叉脚两端面、变速叉轴孔mm 30021.00+φ锁销孔mm 8015.00+φ）外，其余表面加工精度抣较低，不需要高精度机床加工，通过铣削、钻床的粗加工就可以达到加工要求；而主要工作表面虽然加工精度相对较高，但也可以在正常的生产条件下，采用较经济的方法保质保量地加工出来 。
1.5 确定拨叉的生产类型依设计题目知：Q=8000台/年，m=1件/台；结合生产实际，备用率a ％和废品率ｂ％分别取3%和0.5%，代入年生产纲领计算公式得N=8000台/年×1件/台×（1+3%）×（1+0.5%）=8281.2件/台根据拨叉重量为4.5kg ，查附表2-1属轻型零件，又根据N=8281.2件/台，查表2-1确定拨叉的生产类型为大批生产。
2 确定拨叉毛坯种类和制造方法2.1 选择毛坯种类和制造方法提高毛坯制造质量，可以减少机械加工劳动量，降低机械加工成本，但同时可能会增加毛坯的制造成本 ，要根据零件生产类型和毛坯制造的生产条件综合考虑。
2.1.1 确定毛坯种类 机械加工中毛坯的种类很多，如铸件、锻件、型材、挤压件、冲压件及焊接组合件等，同一种毛坯又可能有不同的制造方法。
最常用的毛坯是铸件和锻件。
形状复杂的毛坯，如箱体、机架、底座等宜采用铸件。
用于铸造的材料有灰铸铁、可锻铸铁、铸钢、有色金属合金等。
多数铸件采用砂型铸造。
锻件毛坯由于能获得纤维组织结构的连续性和均匀分布，从而可提高零件的强度，所以适用于强度要求高。
形状比较简单的零件毛坯。
锻造材料主要是各种碳钢与合金钢，锻造方法主要有自由锻造和模锻。
自由锻毛坯精度低、加工余量大、主产效率低，适合单件、小批量生产；模锻毛坯精度高、加工余量小、生产效率高，适合大批大量生产。
2.1.2 选择毛坯制造方法选择毛坯制造方法时应考虑材料的工艺性能，毛坯的尺寸、形状和精度要求，零件的生产纲领，现有生产条件等。
小四号黑体2.1.3 确定毛坯的尺寸公差和机械加工余量设计时应根据不同的毛坯种类及制造方法，按国家标准规定的毛坯的尺寸公差和机械加工余量确定。
2.2 确定拨叉毛坯，绘制毛坯简图2.2.1 选择拨叉毛坯类型由于该拨叉在工作过程中要承受冲击载荷，为增强拨叉的强度和冲击韧度毛坯选用锻件；且生产类型属大批生产，采用模锻方法制造毛坯，公差等级为普通级，毛坯的拔模斜度为5°。
2.2.2 确定拨叉毛坯的尺寸公差和机械加工余量根据附表1-29～附表1-36，要确定毛坯的尺寸公差及机械加工余量，应先确定如下各项因素。
1.公差等级 由拨叉的功用的技术要求，确定该零件的公差等级为普通级。
2.锻件重量m t 已知机械加工后拨叉件的重量为4.5kg ，由此初步估计机械加工前锻件毛坯的重量为6kg 。
3.锻件形状复杂系数S 对拨叉零件图进行分析计算，可大致确定锻件外廓包容体的长度、宽度和高度，即l=158mm ，b=120mm ，h=86mm （见毛坯简图）；由式可计算出该拨叉锻件的形状复杂系数S 为 47.0mm/kg 108.7mm 86mm 120mm 158kg 6lbh 6m m S 36N t =⨯⨯⨯⨯===-ρ 因而：拨叉锻件的形状复杂系数属S 2（一般）级。
4. 锻件材质系数M 由于该拨叉材料为45钢，是碳的质量分数小于0.65%的碳素钢，故访锻件的材质系数属M 1级。
5.锻件分模线形状 根据该拨叉件的形状特点，选择本零件方向的对称平面为分模面，属平直分模线，如拨叉锻造毛坯简图所示。
6.零件表面粗糙度 由零件图可知，该拨叉各加工表面的表面粗糙度Ra 均大于等于1.6μm 。
根据上述诸因素，可查附表1-29～附表1-36确定该锻件的尺寸公差和机械加工余量，所得结果如表2-1所示。
表2-1 拨叉锻造毛坯尺寸公差及机械加工余量锻件重量（kg）包容体重量（kg）形状复杂系数材质系数公差等级6 12.7 S2M1普通级项目（mm）机械加工余量（mm）尺寸公差备注宽度R48)(5.27.18.0+-附表1-32 2～2.5（取2）附表1-35厚度80)(2.34.28.0+-附表1-33 2～2.5（两端面分别取2和2.5）附表1-35厚度20)(2.27.15.0+-附表1-33 2～2.5（取2.5）附表1-35孔径￠30①)(2.25.17.0+-附表1-32 2.6 附表1-34中心距115.5 ±0.5 附表1-36 注：根据附表2的表注，将公差按照±1/2的比例分配，故本例公差值为±1.1mm。
2.3 绘制拨叉锻造毛坯简图绘制拨叉锻造毛坯图如图2-1所示。
用双点划线画出经简化了次要细节的零件图的主要视图，将确定的加工余量叠加在各相应被加工表面上，即得毛坯轮廓，用粗实线表示，比例为1：1；在毛坯图上标出毛坯主要尺寸及公差，标出加工余量的名义；标注毛坯技术要求，如毛坯精度、热处理及硬度、圆角尺寸、拔模斜度、表面质量要求（气孔、缩孔、夹砂）等。
3 工艺规程设计3.1拟订拨叉工艺路线制订工艺路线是设计工艺规程最为关键的一步，需顺序完成以下几个方面的工作：选择定位基准，确定各表面加工方法，划分加工阶段，确定工序集中和分散程度，确定工序顺序等。
图2-1 拨叉锻造毛坯简图在拟定工艺路线时，需同时提出几种可能的加工方案，然后通过技术、经济的对比分析 ，最后确定一种最为合理的工艺方案。