部编版小学语文六年级下册10《古诗三首》教学实录

10古诗三首

名师教学片段实录

◆理解诗意，体会情感(教学重点)

师：请同学们介绍一下，学习古诗，理解诗意，有什么好方法？

生1：借助注释。

生2：结合插图。

生3：查找资料。

生4：反复诵读。

师：请同学们自主学习，用这些方法理解《马诗》的诗意。

师：请说一说前两句诗的意思。

生：在燕山大漠中，明月如银钩，在月光的照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。

师：大家在汇报的过程中，语言表达能力还有待加强，要想走近诗人，了解诗人内心的情感，我们还需要透过文字，发挥想象，深入领会。

师：(出示课件)这茫茫旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶上托着一弯金钩似的新月。“沙如雪”“月似钩”，诗人运用了什么修辞方法？

生：比喻。

师：你的眼前出现了怎样的画面？

(生描述。)

师：“大漠”“燕山”是古时候的边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在那里挥洒。所以这两句诗给人一种清冷而且悲凉的感觉。你能通过朗读读出这种感觉吗？

(生有感情地朗读。)

师：如果有一匹骏马在这秋高气爽的疆场上纵横驰骋，那该是多么威武豪迈啊！可现实却恰恰相反。我们来读后两句。

(生朗读后两句。)

师：仔细品读，与小组同学交流，讨论这两句诗的意思。

生：何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋？

师：这是一匹怎样的马？你是从哪个词中看出来的？

生1：这是一匹纵横疆场、威武的战马，我是从“金络脑”一词看出来的。

生2：这是一匹轻捷矫健的战马，我是从“快走”一词看出来的。

师：这匹马受到重用了吗？你是通过哪个词看出来的？

生：没有。“何当”一词说明特别期待，还没有受到重用。

师：其实，这是诗人内心的希望，表达了诗人的什么心情？

生：感慨、期盼这样的骏马早日驰骋沙场，同时想到自己，希望施展自身的才华，建功立业。

师：所以他才发出这样的感叹，谁来读读这两句？

(生朗读后两句。)

赏析：在理解古诗的意思时，引导学生利用已有的学习经验，合作学习，在学习中互相倾听，互相补充，共同提高。在深入理解诗句的过程中，抓住关键词语，理解词语，想象画面，走入情境，感受诗人的心境，进一步体会诗人希望施展才华、建功立业的迫切心情。从字面到内在含义，从简单知道到理解情感，由表及里地学习古诗，体会诗人表达的情感。