实验5 循环控制(二)

华南农业大学C语言程序设计实验指导书参考答案

华南农业大学c语言程序设计上机指导书参考答案上级实验参考答案#include stdio.h#includemath.hint main(){ int i;double a, b;for(i=0;i<=100000;++i){a=sqrt(i+100);b=sqrt(i+168);if((int)a==ceil(a)&&(int)b==ceil(b))printf(%d\n,i);}}实验2基本数据类型、运算和表达式一、实验目的1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。

2）掌握不同的类型数据之间赋值的规。

3）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加++）和自减--）运算符的使用。

4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容1 / 561.变量的定义[题目1117：变量定义，按要求完成程序]下面给出一个可以运行的程序，但是缺少部分语句，请按右边的提示补充完整缺少的语句。

void main(){int a, b;/*定义整型变量a和b*/int i, j;/*定义实型变量i和j */a=5;b=6;i=3.14;j=i*a*b;printf(a=%d,b=%d,i=%f,j=%f\n, a, b, i,j);}[具体操作步骤]1）将代码补充完整；2）在TC或VC++上运行通过；3）在JudgeOnline实验系统上提交；2.赋值表达式与赋值语句[题目1118：赋值表达式与赋值语句，写出程序运行结果]阅读下面程序，写出运行结果：voidmain()2 / 56{float a;int b, c;char d, e;a=3.5;b=a;c=330;d=c;e='\\';printf(%f,%d,%d,%c,%c, a,b,c,d,e);}运行结果为：3.500000,3,330,J,\[提示]赋值语句具有类型转换的功能，但可能会改变数据。

实验5

实验五第3章MATLAB程序设计第二节程序控制结构程序控制结构有三种：顺序结构、旋择结构、循环结构.任何复杂的程序都可以由这三种基本结构构成.Matlab提供了实现控制结构的语句，利用这些语句可以编写解决实际问题的程序.一、顺序结构顺序结构是指按照程序中语句的排列顺序从上到下依次执行，直到程序的最后一个语句如例1的qiu文件和例2的dd1文件.这是最简单的一种程序结构.一般涉及数据的输入、计算或处理、数据的输出等内容.1. 数据的输入通过input命令来接收从终端输入的内容，它也可以显示文本和提示.命令集14 输入命令input(out ,in)在屏幕上显示出字符串out的文本并等待终端的输入.如果变量in是's'，则输入的内容以字符串的形式进行保存，通常MATL AB在保存前要尽可能地求出表达式的值.如果使用格式控制符号如'\n'，字符串out可以是若干行.2. 数据的输出可以通过简单地输入变量的名字来显示数字矩阵或者字符串向量的内容，结果将显示出变量的名字和内容.另一种显示变量的值就是使用命令disp.使用它只显示出变量的内容，这是有用的，特别是在字符串的应用中.命令集15显示命令disp(A)显示矩阵A的内容，如果A是字符串，则显示出它的文本.二、循环结构循环结构是按照给定的条件，重复执行指定的语句.Matlab用于实现循环结构的语句有for — end语句和while — end语句.1．for —end语句for-end语句的格式为：for 循环变量=表达式1 : 表达式2 : 表达式3循环体语句end其中表达式1的值为循环变量的初值，表达式2的值为步长，表达式3的值为循环变量的终值.步长为1时，表达式2可以省略.循环语句应用时应注意：● 循环语句可以嵌套使用；● 不能在 for — end 循环体内改变循环变量的值； ● 为了提高代码的运行效率，应尽可能提高代码的向量化程度，避免 for — end 循环的使用，如例8；● 如果预先就知道循环的次数，则可以采用 for — end 循环；否则，如果预先无法确定循环的次数，则可以使用 while — end 循环.2. while — end 循环while-end 语句的一般格式为：while (条件) 循环体语句 end 其执行过程为：若条件成立，则执行循环体语句，执行后再判断条件是否成立，如果不成立则跳出循环.■例1 使用while-end 结构计算1+2+3+…+100 . 解：■例2 计算 Matlab 中 eps 值 (exp1.m) 解：s=0;for i=1:100 s=s+i; end ss=0; i=1;while i<=100 s=s+i; i=i+1; end snum=0; EPS=1; while (1+EPS)>1 EPS=EPS/2; num=num+1; endEPS,num三、选择结构选择结构是根据给定的条件成立或不成立，分别执行不同的语句.Matlab 用于实现选择结构的语句有条件语句：if –end 和开关语句：switch-end .1．单分支结构 if —end 语句 2．双分支结构 if —else —end 语句 if-end 语句的格式为： if-else-end 语句的格式为：3．多分支结构 if — elseif — else — end 语句 if — elseif — else — end 语句的格式为：if 条件表达式语句组 endif 条件表达式语句组1 else语句组2 endif 条件表达式1 语句组1 elseif 条件表达式 2 语句组2 ... ...elseif 条件表达式 m 语句组m else 语句组end■例3求函数1;00;1;x y x x -<⎧⎪= =0⎨⎪ >⎩ ，输入x 值，输出y 值.解：■例4一个三位整数各位数字的立方和等于该数本身则称该数为水仙花数.输出全部水仙花数.解：程序如下运行结果：153 370 371 407function y=fuhao(x) if x<0 y=-1; elseif x==0 y=0; else y=1; endA=[];for m=100:999m1=fix(m/100); %求m 的百位数字 m2=rem(fix(m/10),10); %求m 的十位数字 m3=rem(m,10); %求m 的个位数字 if m==m1*m1*m1+m2*m2*m2+m3*m3*m3 A=[A,m];endend disp(A)4. switch-end 语句根据表达式的不同取值，分别执行不同的语句.其格式如下：■关于 switch-end 语句的几点注解：● Matlab 首先计算表达式的值，然后将它依次与各个case 指令后的检测值进行比较，当比较结果为真时，就执行相应的语句组，然后跳出 switch-end 结构● 如果所有的比较结果都为假，则执行 otherwise 后面的语句组，然后跳出 switch-end 结构 ● otherwise 指令可以不出现● switch 后面的表达式的值可以是一个标量或字符串 ● case 指令后的检测值超过一个时，应用｛｝括起来switch 表达式 case 值1 语句组1 case 值2 语句组2 ... ... case 值m 语句组m otherwise 语句组n end■例5 阅读程序method=input('请输入方法名：')switch methodcase {'linear','bilinear'}disp('Method is linear')case 'cubic'disp('Method is cubic')case 'nearest'disp('Method is nearest')otherwisedisp('Unknown method.')end■例6用switch-end语句编一程序，对于给定的一个百分制成绩，输出相应的五分制成绩，设：90分以上为…A‟, 80～89分为…B‟，70～79分为…C‟，60～69分为…D‟，60分以下为…E‟.function sctole(score)grade=fix(score/10);switch gradecase {10,9}grade='A'case 8grade='B'case 7grade='C'case 6grade='D'otherwisegrade='E'end四、其他流程控制语句●break语句●continue语句●return语句●try语句●echo命令●keyboard命令●pause命令1.break和continue语句与循环结构相关的语句还有break语句和continue语句.它们一般与if语句配合使用.break语句用于终止循环的执行.当在循环体内执行到该语句时，程序将跳出循环，继续执行循环语句后的下一语句.continue语句控制跳过循环体中的某些语句.当在循环体内执行到该语句时，程序将跳过循环体中所有剩下的语句，继续下一次循环. ■例7求[100，200]之间第一个能被21整除的整数.for n=100:200if rem(n,21)~=0continueendbreakendn for n=100:200if rem(n,21)==0breakendendn2.try语句语句格式为：try语句组1catch语句组2endtry语句先试探性执行语句组1，如果语句组1在执行过程中出现错误，则将错误信息赋给保留的lasterr变量，并转去执行语句组2.这种试探性执行语句是其他高级语言所没有的.■例8矩阵乘法运算要求两矩阵的维数相容，否则会出错.先求两矩阵的乘积，若出错，则自动转去求两矩阵的点乘.function C=rc(A,B)%A,B为矩阵tryC=A*B;catchC=A.*B;endlasterr %显示出错原因3.请求键盘输入命令keyboard暂停运行程序并处于等待键盘输入状态（便于调试及程序运行中修改变量），键入“return”程序继续运行.如运行如下：4. echo 命令（在命令窗口，程序调用前使用）一般情况下，M 文件执行时，文件中的命令不会显示在命令窗口.echo 命令可使文件命令在执行时可见.这对程序的调试及演示很有用.对命令文件和函数文件，echo 的作用稍微有些不同.●对命令文件，其格式如下：echo on 打开命令文件的回应命令 echo off 关闭回应命令●对函数文件，其格式如下：echo file on 使指定的file 文件的命令在执行中被显示出来 echo file off 关闭指定文件的命令在执行中的回应function y=f(x) keyboardy=(5*x-6)/((x-3)*(x-3)+2);>> f K>> x=4; K>> return ans = 4.6667>> y=f(4) K>> return y = 4.6667。

实验报告5 循环结构

实验报告5 循环结构1. 实验目的本次实验主要通过编写程序练习循环结构的使用，包括for循环和while循环，并掌握循环结构在解决问题中的应用。

2. 实验内容2.1 for循环2.1.1 基本语法for循环一般的基本语法如下：pythonfor 变量in 可迭代对象:循环体其中，变量为循环控制变量，可迭代对象为需要遍历的对象，循环体为要执行的操作。

2.1.2 实验步骤本次实验选择使用for循环来实现如下功能：1. 计算1到100之间所有正整数的和。

2. 输出一个400行的矩形，每行有20个星号。

python计算1到100之间所有正整数的和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100之间所有正整数的和为:", sum)输出一个400行的矩形，每行有20个星号for i in range(1, 401):print("*", end="")if i % 20 == 0:print()2.2 while循环2.2.1 基本语法while循环的基本语法如下：pythonwhile 循环条件:循环体其中，循环条件为判断条件，当循环条件为True时，执行循环体中的操作。

2.2.2 实验步骤本次实验选择使用while循环来实现如下功能：1. 计算1到100之间所有偶数的和。

2. 输出1到100之间所有的质数。

python计算1到100之间所有偶数的和sum = 0i = 1while i <= 100:if i % 2 == 0:sum += ii += 1print("1到100之间所有偶数的和为:", sum)输出1到100之间所有的质数num = 2while num <= 100:prime = Truefor i in range(2, int(num 0.5) + 1):if num % i == 0:prime = Falsebreakif prime:print(num, end=" ")num += 13. 实验结果运行以上代码，可以得到以下结果：1到100之间所有正整数的和为: 5050...1到100之间所有偶数的和为: 25502 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 4. 实验总结通过本次实验，我学会了使用循环结构来解决问题。

实验五步进电机单轴定位控制实验

方向信号 (a) 脉冲＋方向 (b) 正脉冲＋负脉冲实验五步进电机单轴定位控制实验一、实验目的1. 学习和掌握步进电机及其驱动器的操作和使用方法；2. 学习和掌握步进电机单轴定位控制方法；3．学习和掌握PLC 单轴定位模块的基本使用方法。

二、实验原理步进电动机是一种将电脉冲信号转换为相应的角位移或直线位移量的机电执行元件，即步进电动机输入的是电脉冲信号，输出的是角位移或直线位置。

每给一个脉冲，步进电动机转动一个角度，这个角度称为步距角。

运动速度正比于脉冲频率，角位移正比于脉冲个数。

步进电动机典型控制系统框图如图1-2-9所示。

图1-2-9 步进电动机典型控制系统框图位置控制单元可根据需要的频率和个数以及设定的加减时间控制步进电动机运动。

由于步进电动机需要正反转运动，因此定位单元的输出脉冲形式有“脉冲＋方向”和“正脉冲＋负脉冲”两种，它们均可控制步进电动机正反转运动。

输出脉冲形式通过参数设定来选择。

其脉冲形式如图1-2-10所示。

图1-2-10 定位模块的两种输出脉冲形式频率（HZ ）脉冲数（PLS ） f 1S 2 S 3S 1由于步进电动机的电磁惯性和所驱动负载的机械惯性，速度不能突变，因此定位模块要控制升降频过程。

步进电机升、降频过程如图1-2-11。

一般情况下，S 2＝S 3。

图 1-2-11 步进电机升、降频示意图其中：f 1——设定的运行频率，应小于步进电动机的最高频率；S 1——设定的总脉冲个数；S 2——升频过程中脉冲个数，由加速时间和运行频率确定；S 3——降频过程中脉冲个数，由减速时间和运行频率确定。

步进电动机驱动器将位置定位模块的输出脉冲信号进行分配并放大后驱动步进电动机的各相绕组，依次通电而旋转。

驱动器也可接受两种不同形式的脉冲信号，通过开关来选择，定位模块和驱动器的脉冲形式要相同。

另外，为了提高步进电动机的低频性能，驱动器一般具有细分功能，多个脉冲步进电动机转动一步，细分系数一般为1、2、4、8、16、32等几种，通过拨码开关来设定。

实验内容 (2)

① 求数组的平均值输出。 ② 求数组的最大值和最小值，输出值和所在下标。 ③ 求给定一整数值，查找数组中是否存在此整数。结果输出“存在”或者“
不存在”。 ④ 将数组元素按照从小到大的顺序排序。 ⑤ 删除给定下标位置的元素，将数组元素输出。下标位置有键盘输入，
范围在[0-9]。 4、如何在给定位置插入数组元素。 5、从键盘输入若干个整数，其值在0-4范围内，用-1作为输入结束标志。统计输入的每个整数的个数。提示：用一维数组存放每个整数的个数：
14 b= 2 5
36
实验内容7：使用字符数组实现如下程序
1、编写程序将字符串a复制到字符数组b中，要求不能使用字符串复制函
数strcpy。已有定义：
char a[10]="hello !",b[10];
2、编程序实现求字符串（为任意输入的串）的长度，不使用strlen函数。提示：字符串用字符数组存放
实验内容4: 使用循环控制语句实现如下程序
1、求2～100间的全部素数输出 2、输出九九乘法表. 3、输出如下图所演示星星图(3选1即可)
* *** ***** ****** *********
* *** ***** ****** *********
* *** ***** ****** *********
int count[5]={0}; int x,i;
实验内容6：使用二维数组实现如下程序
1、求二维数组a[3][4]中最大元素值及其行列号。
int a[3][4]={2,7,9,5,8,6,12,10,11,3,0,7}; 最大值为12，行号1，列号2 2、输出杨辉三角形，要求输出10行，用二维数组实现。杨辉三角形一般形式如下： 1 11 121 1331 1464 1 1 5 10 10 5 1 …… 3、求二维数组a[3][3]中对角线元素之和。

c语言第二部分实验内容

三、实验内容
1．阅读并输入如下程序，查看运行结果，并分析其功能。 # include "stdio.h" main ( ) { int a, b, c, s ; a = 5; b = 4; c = 6； s = (a+b+c)/ 3; printf (" a = %d, b = %d, c = %d \n, s = %d ", a, b, c, s) ; }
C语言程序设计实验·设计·习题
2．下面是一正方形面积的计算程序，通过输入不同的边长，求出不同的面积。输入此程序并试运行。注意：程序中含有输入语句，运行时将会停留在另一窗口中等待输入数据。 # include"stdio.h" main ( ) { int r, s ; scanf (" %d "，&r) ; s= r*r; printf (" s = %d ", s) ; } 3．在Turbo C中调试并修改以下C程序中的错误。
C语言程序设计实验·设计·习题
三、实验内容
1．改正书中所给的相关程序的错误。 2．程序填空。（1）按程序中注释的要求填输出语句。（2）要求运行时必须按如下格式输入数据，请填空。 3．程序编译成功，只是说明没有语法错误，但并不一定能得出正确结果，因为有可能存在编程逻辑错误。这时，我们需要跟踪变量、调试程序，找出问题所在。调试的一般方法有：（1）单步跟踪：选择Run菜单下的Step命令，也可以直接按快捷键 F7（可跟踪进函数、过程）或快捷键F8，这样可以每条语句单独运行。（2）运行至光标处：先将光标移至目标语句，然后选择Run菜单下的Go to Cursor命令，或按快捷键F4，这样可以连续运行从开始到光标处的一段程序。

《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲适用专业信息与计算科学总学时90学分 4一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程属于信息与计算科学的专业课，C程序设计语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等方面的学习，掌握应用C语言进行程序设计的技能，为今后进一步学习程序开发以及科学与工程计算的软件开发奠定一个良好的基础。

（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。

（三）大纲内容选编原则与要求通过对本课程的学习，使学生掌握基本概念、基本原理、基本知识和实际操作能力，重点落实到“用”上。

在对大纲内容选编时，在注重基本原理、基本概念的同时，特别强调实用系统的设计与开发，做到了理论与实践有效结合。

（四）实践环节实验1：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法， 2学时主要内容与要求：了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统；了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；通过运行简单的C程序，初步了解C 程序的特点。

实验2：简单的C程序设计，2学时主要内容与要求：掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；掌握不同类型数值之间赋值的规律；学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式；掌握赋值语句的使用方法；掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。

实验3：逻辑结构、循环控制程序设计，4学时主要内容与要求：了解C语言表示逻辑量的方法；学会正确的使用逻辑运算符和逻辑表达式；熟练掌握if语句和switch语句；熟悉掌握用while 语句，do while语句和for语句实现循环的方法；掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）；进一步学习调试程序。

实验4：数组、函数，4学时主要内容与要求：掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法；掌握字符数组和字符串函数的使用；掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）；掌握定义函数的方法；掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；掌握全局变量和局部变量，动态变量、静态变量的概念和使用方法；学习对多文件程序的编译和运行。

实验5__差热、热重

实验5 热重、差热分析实验一．实验目的与基本要求1．在固相反应中，通过对材料基本性质的了解，利用其基本性质参数，试设计出一条合理的温度曲线，利用综合热分析仪（ZRY-1P、ZRY-2P）对其进行测试分析，通过对比，得到最优烧结方案。

2．理解热重分析和差热分析的基本原理。

3．了解高温综合热分析仪（ZRY-2P）的组成及组成各系统的基本工作原理。

4．掌握高温综合热分析仪的具体测量方法。

5．当各种固体氧化物、盐类发生熔融、相变、分解、化合、脱水、凝固、蒸发、升华等特定过程时，对其进行热重分析和差热分析。

6．对实验数据进行处理，根据得到的一系列热重曲线（TG）、微分热重曲线（DTG）和差热曲线（DTA），对物质发生的具体过程进行热分析。

二．实验原理与温度曲线的设计固相反应是一系列合金、传统硅酸盐材料以及新型无机功能材料生产过程中的基础反应。

固相反应是固体参与直接化学反应并起化学变化，同时至少在固体内部或外部的一个过程中起控制作用的反应。

固相反应除固体间的反应外也包括有气、液相参与的反应。

例如金属氧化、碳酸盐、硝酸盐和草酸盐等的热分解反应、粘土矿物的脱水反应以及煤的干馏等反应。

固相反应的共同特点有：首先，固体质点（原子、离子或分子）间具有很大的作用键力，故固态物质的反应活性通常较低，速度较慢。

其次，在低温时固体在化学上一般是不活泼的，因而固相反应通常需在高温下进行。

而且由于反应发生在非均一系统，传热和传质过程都对反应速度有重要影响。

而伴随反应的进行，反应物和产物的物理化学性质将会变化，并导致固体内部温度和反应物浓度分布及其物性的变化，这都可能对传热、传质和化学反应过程产生影响。

在具体的反应中为了得到预定的产物，使反应向着希望的方向进行，各种固体氧化物、盐类发生熔融、相变、分解、化合、脱水、凝固、蒸发、升华等特定过程需要适当的温度和持续时间，在对具体反应物基本性质的了解，利用其基本性质参数的基础上，试设计出一条适宜的温度曲线，利用高温综合热分析仪（ZRY-2P）对其进行测试，通过对实验结果的分析比较，得到最优温度方案。

实验五循环结构程序设计

printf("*");
//③
}
}
（3）下列程序的功能为：从键盘上输入123，输出结果是54656。请纠正程序中存在错误，使程序实现其功能。
#include<stdio.h>
main()
{intc;//①
while(c=getchar() !='\n')//②
{ switch(c-1)
{ case '0':
“辗转相除法”求两个正整数的最大公约数的算法提示如下：
①将两数中大的那个数放在m中，小的放在n中。
②求出m被n除后的余数。
③若余数为0则执行步骤⑦；否则执行步骤④。
④把除数作为新的被除数；把余数作为新的除数。
⑤求出新的余数。
⑥重复步骤③到⑤。
⑦输出n，n即为最大公约数。
#include <stdio.h>
nY++;
if(nY > 3) break;
}
printf(“x = %d\n”,nX);
if(nY == 4) continue;
nX--;
}while(!nX);
}
运行结果:
（7）三重循环的使用。
有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？
1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去掉不满足条件的排列。程序源代码如下：
printf("%d %d %d % d\n",a,b,c,d );
}
题目
⑴输入某课程的成绩（学生人数未知，以负数作为输入结束，大于100视为无效成绩），求课程成绩的平均分。

实验五循环结构程序设计

实验五循环结构程序设计一、实验目的（1）掌握使用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。

（2）掌握在循环结构中使用break与continue语句的方法。

（3）掌握多重循环的使用方法。

二、实验步骤、数据记录及处理（1）编写程序输出半径为1到15的圆的面积，若面积在30到100之间则予以输出，否则，不予输出。

程序代码：#include<stdio.h>int main(){int i;float area;for(i=1;i<=15;i++){area=3.14*i*i;if(area<30) continue;else if(area>100) break;printf("半径为%d的圆的面积为%6.2f\n",i,area);}return 0;}运行结果：（2）输入一个正整数x（可以是1-9位的正整数），将其转换为逆序正整数y输出，例如输入x的值为3456，则输出y的值6543。

程序代码：#include<stdio.h>int main(){int num,temp,i=0;printf("请输入一个数字:");scanf("%d",&num);while(num>0){temp=num%10;++i;printf("%d",temp);num=num/10;}printf("\n这个数是%d位数",i);return 0;}运行结果：（3）编写程序，分行输出斐波那契Fibonacci数列的前20项（每行5个数）。

说明：斐波那契序列：1，1，2，3，5，8，13，21，……题目扩展（选做）：求Fibonacci数列中小于t的最大的一个数，其中t由键盘输入。

例如：输入t=1000时，则输出987。

程序代码：#include <stdio.h>void main(){int i,a[20];a[0]=1;a[1]=1;for(i=2;i<20;i++)a[i]=a[i-1]+a[i-2];i=0;while(i<20){printf("%d\t",a[i++]);if(i%5 == 0)printf("\n");}}运行结果：（4）编写程序，输出“九九乘法口诀表”。

佛山科学技术学院教学日历.

佛山科学技术学院教学日历
2006至2007学年第二学期
授课教师姓名林冬梅职称副教授授课专业班级06机械设计制造及自动化课程名称C 语言程序设计根据何种教学大纲本校《C 语言程序设计》教学大纲
采用教材名称谭浩强《C 程序设计》（第二版）
主管教学系主任签名：主管教学签名院长：
年月日年月日
说明：１、本教学日历由主讲教师负责填写，于前一学期最末一周内送交教师所在系（室）主任审定、签字后备查。

２、此表一式二份，其中，任课教师留一份，教师所在系（室）留一份。

以培养计算思维为导向的《计算机科学导论》实践教学案例设计

第18卷第7期2019年7月软件导刊・教育技术Journal of Educational TechnologyVol.l8No.7Jul.2019以培养计算思维为导向的《计算机科学导论》实践教学案例设计袁红娟，朱晔，郦丽(泰州学院计算机科学与技术学院，江苏泰州225300)摘要：通过《计算机科学导论》实践教学案例——康托公式的设计与实现，有效培养学生的计算思维。

实践教学案例分别采用递推算法和递归算法实现，提升知识的创新性、挑战度，打造实践教学“金课&关键词：计算思维；递推；递归；康托公式中图分类号：G434文献标识码:A文章编号：1672-7800(2019)07-0046-040引言计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动计算思维概念由美国卡内基・卡梅隆大学计算机科学系主任周以真教授于2006年首次提出&“通过中美高水平大学课堂教学的对比，可以看到一流大学教育的目的：不只是学知识、学能力，而且是学会一种思维方式，培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础”。

《计算机科学导论》课程是计算机专业本科生的入门课程，肩负着引导大一新生正确认知和学习计算机科学知识的重任&除了理论知识的学习，在实践教学设计中，重点培养学生独立的计算思维&2018年，在广州大学举办的“第十一届中国大学教学论坛”上，吴岩司长提出(课程是教育最微观问题，解决的是教育最根本问题。

各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰'水课1打造'金课1合理提升学业挑战度，拓展课程深度，切实提高课程教学质量”。

上述提议，强化了人才培养的核心地位，一流本科教育的基础地位，要求建设中国大学“金课”。

泰州学院计算机科学与技术学院，以《计算机科学导论》作为打造“金课”课程教学改革的先锋，相继申报了校级重点教改课题、校级精品在线开放课程建设项目。

VB教程循环结构

④ 如果要在循环变量到达终值前退出循环，可用Exit For语句来实现。该语句可以在For循环中出现多次，且位置不限。
如：前例中加入条件“当sum超过400时跳出循环”。 For i=1 to 500 step 100 S=S+I If s>400 then Exit for Next i Print i,S
教学课件
例题：打印九九乘法表 For i = 1 To 9 For j = 1 To 9 e = i & "×" & j & "=" & i * j Print Tab((j - 1) * 9 + 1); e; Next j Print Next i
教学课件
例题：打印九九乘法表 For i = 1 To 9 For j = 1 To i e = j & "×" & i & "=" & i * j Print Tab((j - 1) * 9 + 1); e; Next j Print Next i
<循环体> [ Exit For ] <循环体> Next [循环变量]
循环变量在终值内
F
T
循环体
教学课件
Exit For
循环体循环变量增加步长
记住了
For循环的执行过程
编程计算：S=1+2+3+…+100
Dim S%, i% S=0 For i=1 to 100 S=S+i Next i Print i，S
教学课件
2、Do…Loop循环结构

实验2.3 循环程序设计

实验2.3 循环程序设计2.3.1 实验目的（1) 掌握三种循环语句的使用，能分析循环的执行过程；（2) 掌握break和continue语句的使用；（3）了解如何利用求余和整除操作获取和删除一个整数的最低位;（4) 掌握累加、累乘的处理方法。

（5) 掌握计数问题的编写技巧，如何控制每行输出元素个数。

2.3.2 知识要点循环就是反复执行一段代码，直到满足结束条件。

循环语句一般包括初始化、循环体、迭代和判断4部分。

1 while循环与do while循环的使用差异while语句的格式：while (条件表达式) {循环体}特点是“先判断、后执行”，循环体有可能执行0次。

do…while循环的格式：do{循环体} while (条件表达式)特点是“先执行，后判断”，循环体至少要执行1次。

建议: 在程序设计中尽量不用do while循环，而用while循环。

2 for循环与while循环的对应关系for (控制变量赋初值；循环条件；增值) {循环体}等价于：控制变量赋初值；While (循环条件) {循环体；控制变量增值；}注意几点：（1）for循环的执行过程是先做初始化，然后判断是否满足结束条件，若满足，则执行循环体，在执行完循环体后进行迭代增值。

（2）初始化部分和增值部分可以使用逗号语句执行多个操作；（3）三部分均为空，写成for(;;)相当于一个无限循环。

3 continue和break语句的作用●continue---跳过之后的语句，继续下一轮循环；●break---跳出直接所处循环。

●带标号的continue可以回到标号指定的那级循环的下一轮执行。

●带标号的break可以跳出标号指定的那级循环。

4 常见问题处理（1）累加问题的解决办法—累加变量的初值设置在循环外，通常赋0为初值；（2）如何利用循环求阶乘—累乘，在循环外设置变量初值为1；（3）如何控制每行的输出数据个数（计数问题）；（4）如何产生一定范围的随机整数。

上机实验五循环结构程序设计一(带参考答案)

上机实验五循环结构程序设计(一)一．目的要求1．掌握while、do-while、for语句的语法规则、执行流程。

2．比较3种循环语句的异同。

3．按题目要求，完成代码。

二．实验内容思考问题：3种循环的异同点？能否相互转换？for循环控制单元的表达式与while循环中表达式是如何对应的？第1题、分别用while、do-while、for语句编程，求数列前20项之和：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8······算法提示：1)定义实变量sum、term、a、b、c，整变量i2)初始化：sum=0，分子a=2，分母b=13)初始化：i（计数器）=14)计算第i项term =a/b5)累加sum=sum+term6)计算c=a+b，更新b= a，更新a=c7)计数器加1，i++8)重复4、5、6、7，直到i>209)输出2位精度的结果编写程序：方法一，用while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0, a=2,b=1,c;int i=1;while(i<=20){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;}printf(“s=%.2f”,s);}方法二，用do-while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i=1;do {s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;} while(i<=20);printf(“s=%.2f”,s);}方法三，用for语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i;for(i=1;i<=20;i++){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;}printf(“s=%.2f”,s);}第2题、计算多项式的值：s=1!+2!+3!+4!+ (20)算法提示：该多项式迭代公式为：term=term*i，sum=sum+term注意：哪些变量需要初始化？变量应采用什么类型？编写程序：#include<stdio.h>void main(){int i;double s=0,fact=1;for(i=1;i<=20;i++){fact*=i;s=s+fact;}printf(“s=%f”,s);}把每一次迭代结果输出，程序应做怎样的修改？第3题、输入x和n，计算并输出下式的值：s=x/1+x/3+……+x/n参考答案：#include <stdio.h>int main(){int n,i;float x,s=0;printf("请输入x,n，以,分隔");scanf("%f,%d",&x,&n);for(i=1;i<=n;i+=2){s+=(x/i);}printf("\ns=%f",s);}第4题、输入一批正整数，求出其中的偶数之和。

可编程序控制器(PLC)实验报告

可编程序控制器实验报告**:**学号：*************实验一认识FXGP与PLC一．实验目的：1．熟悉FXGP的操作界面2．熟悉FXGP菜单的显示和操作方式3．注意观察FXGP系统提供的信息4．学会设置路径、新建程序5．初步学习用指令表、梯形图方式编制PLC程序6．理解指令表和梯形图的对应关系7．掌握FXGP中的程序传送到PLC的方法8．通过实验了解和熟悉FX系列PLC的外部结构和外部接线方法9．熟悉简易编程器的使用。

10. 掌握调试程序的方法二．实验内容（一）使用FXGP软件编辑程序1．设置文件路径为C:\PLC12．进入FXGP软件3．新建一个序程序，指定正确的PLC类型，程序名称[untit101] 4．用梯形图形式编辑如下一段程序5、通过转换，在指令表形式下阅读程序:LD X000AND X001LDI X000AND X002ORBLD X007OR Y000ANBAND X006OUT Y000LDI X004AND X005MPSAND Y000OUT C0MRDAND X010OUT Y001MPPAND Y001RST C0AND C0OUT Y002END关于PLc的说明：PLC的硬件基本组成; （一）中央处理单元（CPU）（二）存储器（三）输入接口电路（四）输出接口电路（五）电源（六）编程器PLC的软件结构：（一）系统监控程序（二）用户程序PLC的供电电源是一般市电，也有用直流24伏供电的，PLC对电源稳定要求度不高，一般允许电源电压额定值在10%之间波动。

PLC的输入电路：一般有三种类型一种是直流12——24V输入，另一种是交流100——120,200——240V输入，第三种是交直流输入。

PLC的输出也有三种形式，即继电器输出，晶体管输出，晶闸管输出。

FX-20P-E手持式编程器（简称HPP）可以用于FX系列PLC，也可以通过转换器FX-20P-E-FKIT用于F1、F2系列PLC。

《Python程序设计》课程简介与教学大纲

《Python程序设计》课程简介课程编号：0701400004课程名称：中文学分:3学时：48 （实验：上机：20 课外实践：）适用专业：信息技术及其计算机相关专业建议修读学期：5开课单位：课程负责人：先修课程：计算机科学技术概论考核方式与成绩评定标准：考查相结合（理论考试+平时成绩），其中最终理论考试（50%）、平时成绩（50%），平时成绩中上机占30%、考勤占20%教材与主要参考书目：1、《Python程序设计基础》，蔡永铭主编，人民邮电出版社，20152、《Python基础教程》，吕云翔主编，人民邮电出版社，20163、《Python程序设计》第二版，董付国。

清华大学出版社，2016。

4、《Python3程序开发指南》第二版.修订版，[美]Mark Summerfield著，王弘博、孙传庆译。

人民邮电出版社，2015。

5、《Python宝典》，杨佩璐,宋强等。

电子工业出版社,2014。

内容概述：中文：本课程是信息技术及其计算机相关专业学生选修的一门实践性很强的专业基础课程。

课程通过对Python程序设计内容的讲授，使学生掌握程序设计的基本知识、基本原理和基本方法，并具有设计简单程序的能力。

课程主要内容包括Python设计基础知识、Python数据结构、面向对象程序设计、文件操作等。

本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。

《Python程序设计》教学大纲课程编号：0701400004课程名称：中文/英文学分:3学时：48 （实验：上机：20 课外实践：）适用专业：信息技术及其计算机相关专业建议修读学期：5开课单位：课程负责人：先修课程：计算机科学技术概论一、课程性质、目的与任务本课程是信息技术及其计算机相关专业的选修课，通过本课程的学习，使学生对Python程序设计步骤有总体的了解，建立面向对象编程、事件驱动机制的基本概念，为以后学习其他的编程语言打下良好的基础。

C语言循环实验报告

实验名：循环结构实验目的1、掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。

2、了解条件型循环结构的基本测试方法。

3、掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数4、了解对计数型循环结构进行测试的基本方法5、了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法二、实验内容（一）) 题目11、题目内容描述1、下面是一个计算e 的近似值（使误差小于给定的δ）的程序。

main(){double e=1.0,x=1.0,y,detax；int i=1;printf(“\n please input enter a error:”);scanf(“%lf”,&detax);y=1/x;while(y>=detax){x=x*I;y=1/x;e=e+y;++i;}printf(“%12.10lf”,e);}2、实验步骤（1）阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。

（2）当输入的detax 各是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行：.不进入循环；.只循环一次；.只循环两次；.进入死循环(程序将永远循环下去)。

为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？（3）原程序中while 语句中的y>=detax，分别换成y>detax,y=detax,y<detax,y<=detax，观察程序运行将会有什么变化。

假如不知道机器内的程序中的各语句实际上是什么，分别输入什么样的detax 来测试出while 语句的循环条件写错了。

（4）把原程序中while 语句之前的y=1/x 语句去掉，观察程序的运行将会发生什么样的变化。

假如不知道机器内的程序实际上是怎么写的，输入什么样的detax 就能测试出少了上述这条语句。

（5）若把原程序中的++i 换成i++,观察程序的运行发生了什么变化？假如不知道这条语句到底是怎么写的,输入什么样的detax 就能测试出这条语句写错了.（6）把原程序中的while 结构改写成do—while 结构,再分别按上述的(2)、（3）两步进行实验。

实验五微程序控制实验

实验五微程序控制实验一、实验目的1、掌握微程序控制器的组成原理；2、为模型机定义五条机器指令，并编写相应的微程序；3、掌握微程序的编制、写入，观察微程序的运行。

二、实验设备TDN－CM＋计算机组成原理教学实验箱一台，排线若干三、实验原理实验所用的半导体静态存储器电路可产生4个等间隔的时序信号TS1—TS4，其中Ø为时钟信号，由实验台左上方的方波信号源提供，可产生频率及脉宽可调的方波信号。

学生可根据实验自行选择方波信号源的频率及脉宽。

为了便于控制程序的运行，时序电路发生器也设置了一个启停控制触发器Cr，使TS1—TS4信号输出可控。

STEP（单步）STOP（停机）分别来自实验板上方中部的两个二进制开关STEP、STOP的模拟信号。

START建是来自实验板上方中部的一个微动开关，当START的按键信号STEP开关为0时（EXEC），一旦按下启动键，运行触发器Cr一直处于“1”状态，因此时序信号TS1—TS4将周而复始地发送出去。

当STEP为1时（STEP），一旦按下启动键，机器便处于处于单步运行状态，此时只发送1个CPU周期的时序信号就停机。

利用单步方式，每次只读一条微指令，可以观察到指令的代码与当前微指令的执行结果。

另外，当机器连续运行时，如果STOP开关置“1”（STOP），也会停机。

由于时序控制电路的内部线路已经连好，所以只需将时序电路与方波信号源连接（即将时序电路的脉冲输入端Ø接至方波信号发生器输出端H23），时序电路的CLR已经接至实验板右下方的CLR模拟开关上。

四、实验内容1、微程序控制电路微程序控制电路组成：控制存储器（3片2816的E2PROM，具有掉电保护功能），微命令寄存器18位（用两片8D触发器（74LS273）和1片4D（74LS175）触发器组成），微地址寄存器6位（用3片正沿触发的双D触发器（74LS74）组成，它们带有清“0”端和预置端）。

在不判断测试的情况下，T2时刻打入微地址寄存器的内容即为下一条微指令地址。

《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]

第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。

通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。

并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。

通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。

二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。

应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。

编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。

3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。

实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。

2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。

3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。

华南农业大学C语言程序设计实验指导书参考答案

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