7.奇怪的大石头 教案
7奇怪的大石头(教案)
7奇怪的大石头1．通过学习，学生能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
认识“考、秦”等6个生字。
会写“著、藏”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
1.挂图、幻灯片。
2.搜集李四光的故事。
2课时一、谈话导入，揭示课题。
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师出示挂图一块大石头），你是否会产生一些疑问：它是从哪儿来的？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。
（板书课题）二、初读课文，扫除障碍。
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.检查预习。
（1）开火车读词语：陨（ｙǔｎ）石突兀（ｗù）大坑（ｋēｎɡ）秦（ｑíｎ）岭流域（ｙù）遗（ｙí）迹著名藏在后面孤零零悄悄躲闪卧进旅行考察奇怪严严实实平整震惊（2）认读要写的字。
（3）争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“考”“秦”为上大下小的上下结构。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
（4）各自练写，评价反馈。
（5）质疑问难，解难。
同学们提出自己在预习中遇到的问题，教师予以相应的解答。
3.走近李四光（幻灯出示材料）李四光（1889~1971）中国地质学家。
原名仲揆，蒙古族，湖北黄冈人。
曾留学日本和英国。
早年加入同盟会，参加辛亥革命。
曾任北京大学地质系教授、中央研究员地质研究所所长。
建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等。
中科院地学部委员。
1958年加入中国共产党。
[专题范文]奇怪的大石头教案6篇
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[专题范文]奇怪的大石头教案6篇奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案（一）：学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他之后震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要好处。
课前准备：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2．切入本课主题刚才同学们的介绍十分精彩。
李四光是怎样成为著名的地质学家，大家想不想明白？此刻就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不留意忘了还能够再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4．呼应导语解疑惑。
此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。
第二课时朗读感悟1．复习切入，精读课文上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”c、分主角朗读（第一到第八自然段）3．观看录像，明白原理。
《奇怪的大石头》教学教案
《奇怪的大石头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《奇怪的大石头》的主要内容，了解大石头的形成过程。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养观察、思考、推理的能力。
1.3 情感目标学生能够激发对自然科学的兴趣，培养热爱科学、探索未知的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍2.2 大石头的形成过程的分析2.3 课文中的科学原理讲解第三章：教学方法3.1 讲授法：用于讲解课文内容和科学原理。
3.2 引导法：用于引导学生观察、思考、推理。
3.3 互动法：用于课堂讨论和问题解答。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引发学生对大石头的兴趣。
4.2 讲解课文内容：详细讲解课文《奇怪的大石头》。
4.3 分析大石头的形成过程：引导学生思考大石头的形成过程。
4.4 讲解科学原理：讲解课文中的科学原理。
4.5 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论。
第五章：作业布置5.1 课后作业：要求学生复述课文内容和科学原理。
5.2 研究作业：要求学生调查生活中的大石头现象。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和表现。
6.2 作业完成评价：评价学生的课后作业和研究作业。
6.3 知识掌握评价：评价学生对课文内容和科学原理的掌握程度。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《奇怪的大石头》课文文本。
6.2 教具准备：准备相关的大石头图片或视频资料。
6.3 教学环境准备：确保教学场所安静、整洁，有利于学生学习。
第七章：教学注意事项7.1 关注学生的学习兴趣，尽量用生动的语言和实例讲解课文内容。
7.2 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
7.3 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动思考问题。
第八章：教学拓展8.1 组织学生进行实地考察，观察自然界中的大石头现象。
8.2 邀请相关领域的专家进行讲座，增加学生对大石头的认识。
8.3 引导学生进行科学实验，探究大石头的形成过程。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中石头的奇怪之处，培养观察和思考的能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。
培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《奇怪的大石头》是一篇描述自然界中奇怪现象的短文。
课文通过讲述一块大石头的奇特形态，引发学生对自然界的思考和探索。
2.2 生字词学习：石头、奇怪、大石头、形状、奇特、大自然、观察、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生字词。
分析课文中石头的奇怪之处。
3.2 教学难点：生字词的理解与运用。
课文中的一些科学概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
直观演示法：利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
实物展示：展示大石头的实物，让学生直观地感受石头的奇特形态。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2 朗读课文：学生朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 分析课文：学生分组讨论课文中石头的奇怪之处。
各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。
2023最新-《奇怪的大石头》(优秀5篇)
《奇怪的大石头》（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的编辑为家人们收集的《奇怪的大石头》（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
幼儿园科→←学有用的石头教案篇一活动目的：1、培养儿童对大自然的好奇心及探究兴趣。
2、通过各种手段感知石头的不同特征。
3、培养儿童认真、细致的观察习惯。
活动准备：1、请家长带孩子采集各种各样的石头。
2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。
3、环境布置，布置石头展览会。
4、知识准备：儿童观看录象，石头的形成与用途活动过程：一、以带领儿童到小区公园观看石头引入要求：1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。
2、轻声的交谈自己发现了什么。
二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点1、引导儿童通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。
提问：1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？3、石头互相碰撞时会发出什么声音？2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助儿童理解掌握词语“透明”。
3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒儿童要注意安全，不扔石头玩。
：引导儿童围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的观察体验。
三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。
2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。
3、提儿童作画时要注意卫生，线条要清楚。
一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。
四、活动自由结束幼儿园科学有用的石头教案篇二活动目标1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
7 、 奇怪的大石头 教案设计
7、奇怪的大石头教案设计第一章：奇怪的大石头的来历1.1 教学目标：了解奇怪的大石头的起源和形成过程。
掌握相关的地质知识。
1.2 教学内容：介绍奇怪的大石头的地理位置和特点。
讲解大石头的形成过程，包括地质变化、火山爆发等。
分析大石头的形状和结构，引导学生思考其形成的原因。
1.3 教学活动：观看奇怪的大石头的图片或视频，引发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对大石头形成过程的理解。
教师讲解大石头的形成过程，配合图片或模型展示。
第二章：奇怪的大石头的生态环境2.1 教学目标：了解奇怪的大石头周围的生态环境。
掌握生物多样性和生态平衡的相关知识。
2.2 教学内容：介绍奇怪的大石头周围的植被和动物种类。
讲解生物如何适应特殊的生态环境。
分析大石头对周围生态环境的影响。
2.3 教学活动：观察奇怪的大石头周围的图片或视频，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对生物适应特殊环境的看法。
教师讲解大石头对周围生态环境的影响，并进行实地考察。
第三章：奇怪的大石头的文化意义3.1 教学目标：了解奇怪的大石头在文化上的意义和价值。
掌握相关的历史和文化知识。
3.2 教学内容：介绍奇怪的大石头在历史上的重要事件和传说。
讲解大石头在当地文化中的象征意义。
分析大石头对当地居民的影响和价值。
3.3 教学活动：观看奇怪的大石头的历史和文化背景资料，引发学生对文化意义的关注。
分组讨论，让学生分享对大石头文化意义的理解。
教师讲解大石头在当地文化中的重要性和象征意义。
第四章：奇怪的大石头的保护和利用4.1 教学目标：了解奇怪的大石头的保护和利用措施。
掌握环境保护和资源利用的相关知识。
4.2 教学内容：介绍奇怪的大石头的保护和利用政策及措施。
讲解大石头作为旅游景点的开发和保护方法。
分析大石头对当地经济发展的影响。
4.3 教学活动：观看奇怪的大石头的保护和利用情况的资料，引发学生对环境保护的关注。
分组讨论，让学生分享对大石头保护和利用的看法。
奇怪的大石头 教案
奇怪的大石头教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，了解大石头的形成过程和特点；（2）培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实验等方法，引导学生探究大石头的形成原因；（2）培养学生合作交流、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大石头的形成过程和特点；（2）学生通过观察、思考、探究，培养科学素养。
2. 教学难点：（1）大石头的形成原因及科学解释；（2）学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集大石头的图片、视频等资料；（2）准备实验器材和实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大石头的图片，引导学生观察；（2）学生分享对大石头的认识和疑问。
2. 探究活动一：了解大石头的形成过程（1）教师播放大石头的形成视频，引导学生了解其形成过程；3. 探究活动二：探究大石头的形成原因（1）教师提出假设，引导学生进行实验验证；（2）学生分组进行实验，观察实验现象，得出结论。
（2）学生提出疑问，教师解答；（3）教师布置课后作业，拓展学生知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、勇于探究，培养学生的科学素养。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能描述大石头的形成过程和特点；（2）学生能运用科学方法解释大石头的形成原因。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察、讨论、实验等方法，探究大石头的形成原因；（2）学生能在小组合作中，培养沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生热爱自然，珍惜资源；（2）学生勇于探究，积极思考。
七、教学建议1. 注重观察与实践：鼓励学生在日常生活中观察大石头，了解其特点和形成过程。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，分析大石头的奇怪之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验课文中描述的场景。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文中大石头的奇怪之处，引导学生思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析大石头的奇怪之处，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解大石头的奇怪之处，激发学生的好奇心。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放课件，展示大石头的图片，引起学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你们见过奇怪的大石头吗？今天我们就来学习一篇关于奇怪的大石头的课文。
2. 课文朗读：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 课文解析：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
小学语文公开课教案《奇怪的大石头》教学设计、反思
《奇怪的大石头》教学设计、反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，理解石头的“奇怪”之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的探索欲望。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、推理判断的能力。
（3）学会通过课后延伸活动，自主探究学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢面对困难的品质。
（3）引导学生从故事中感悟到努力学习、不断探索的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解石头的“奇怪”之处，学会通过课后延伸活动自主探究学习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：出示各种奇怪的石头图片，引导学生观察、讨论。
（2）教师提问：你们听说过奇怪的大石头吗？它们为什么会变得奇怪呢？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、指导。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中出现的生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文结构，讲解主要内容，引导学生理解石头的“奇怪”之处。
4. 课后延伸：（1）学生分组讨论：你们还知道哪些奇怪的自然现象？（2）每组选代表进行分享，教师点评、指导。
四、教学反思：1. 反思教学目标：本节课学生是否能正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词？2. 反思教学过程：课堂讲解是否清晰，学生是否能充分理解石头的“奇怪”之处？3. 反思教学方法：课后延伸活动是否有助于学生自主探究学习？4. 反思学生反馈：学生对本节课的学习兴趣如何？是否存在问题？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然现象，试着用所学知识进行分析。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《奇怪的大石头》教学教案
《奇怪的大石头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够理解并掌握生词和短语。
（3）学生能够运用所学知识描述大石头的奇怪之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对大石头的兴趣。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生运用观察、分析、推理等方法，探讨大石头的成因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文导入：（1）展示大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”（2）播放关于大石头的视频，帮助学生了解大石头的形成过程。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词和短语，让学生能够正确理解并运用。
（3）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
三、课堂活动：1. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个角度探讨大石头的奇怪之处。
（2）各组汇报讨论成果，分享给全班同学。
2. 任务型活动：（1）学生分组，每组设计一个关于大石头的调查问卷。
（2）各组问卷互相填写，结束后进行统计分析，分享结果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家人介绍大石头的故事。
（2）学生书写一篇关于大石头的短文，表达自己的看法。
2. 拓展作业：（1）学生收集其他奇怪的自然现象，进行研究。
（2）学生制作PPT，在下节课上分享自己的研究成果。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）评价学生在小组讨论、任务型活动中的表现。
2. 作业评价：（1）评估学生的家庭作业完成情况，关注学生的书写规范、内容完整性等。
（2）评价学生的拓展作业，关注学生的研究深度、PPT制作水平等。
六、教学资源：1. 课文文本《奇怪的大石头》。
2. 大石头的图片、视频资料。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用探究学习法，引导学生主动发现课文中的悬念和疑问。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生勇于探索、求知的欲望，激发对科学的兴趣。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和科学知识。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识和科学原理。
（2）如何引导学生运用想象力，身临其境地感受课文中的场景。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文原文：《奇怪的大石头》（2）相关图片素材：大石头、高山、河流等（3）教学音频、视频素材：课文朗读、地质知识讲解等2. 教学工具：（1）多媒体投影仪（2）白板（3）教学卡片四、教学过程1. 导入新课（1）展示大石头的图片，引导学生观察并提出问题：“你们看到了什么？请大家发挥想象力，猜猜这块大石头有什么奇特的故事。
”（2）学生自由发言，教师总结并导入课文《奇怪的大石头》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答生字词难题。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生探讨课文中所涉及的地质知识和科学原理。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
奇怪的大石头教案(优秀9篇)
奇怪的大石头教案(优秀9篇)小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。
这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。
从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。
那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。
由于自己对年段目标的把握不够准确，因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当，课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字，虽然学生的识字效果确实不错，但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。
小学语文《奇怪的大石头》的教案设计
小学语文《奇怪的大石头》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的奇怪的大石头的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测作者的意图和表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）引导学生学会尊重和倾听他人的意见，培养团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和推理能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文细节描述的推测和理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《奇怪的大石头》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示奇怪的大石头的图片，引发学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你们对这张图片有什么疑问？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的大意，教师进行补充和指导。
（2）学生讨论奇怪的大石头的来历和特点，分享自己的观点。
5. 推测作者意图：（1）学生观察课文中的细节描述，推测作者的意图和表达的情感。
（2）教师引导学生进行推理，并进行讲解和指导。
五、作业布置1. 学生回家后，将课文《奇怪的大石头》朗读给家长听，并分享学习收获。
2. 学生回家后，根据课文内容，绘制一幅奇怪的大石头的画，并在旁边写上自己对这幅画的描述。
六、教学延伸1. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个奇怪的自然现象进行研究和展示。
《奇怪的大石头》精品教案
《奇怪的大石头》
一、教学目标
1.认识“坑、考”等6个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解李四光童年的疑问和他后来的研究
成果。
3.体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，了解李四光童年的疑问和他后来的研究成果。
2.难点：体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示大石头的图片，引出课题。
2.提问学生对大石头的好奇之处。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会李四光对大石头的疑问和探索过程。
3.分析李四光的品质，如善于思考、善于提问、执着追求等。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出李四光的疑问和思考。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调思考和探索的重要性。
2.让学生说说自己在生活中遇到的奇怪现象，并思考如何解决。
3.布置作业：查阅资料，了解李四光的其他成就。
奇怪的大石头 教案
奇怪的大石头教案第一章：奇怪的大石头的来历1.1 教学目标了解大石头的形成过程。
理解大石头与地球演变的关系。
1.2 教学内容介绍大石头的形成过程，如地质活动、火山爆发等。
通过图片和视频展示大石头的形成过程。
引导学生思考大石头与地球演变的关系。
1.3 教学活动观看相关视频和图片，了解大石头的形成过程。
学生分组讨论，思考大石头与地球演变的关系。
学生进行小组分享，总结大石头的来历。
第二章：大石头的特征与分类2.1 教学目标了解大石头的特征和分类。
学会分辨不同类型的大石头。
2.2 教学内容介绍大石头的特征，如硬度、颜色、纹理等。
讲解大石头的分类，如沉积岩、变质岩、火成岩等。
展示不同类型的大石头样本或图片。
2.3 教学活动观察大石头样本或图片，识别其特征。
学生进行小组讨论，学会分辨不同类型的大石头。
学生进行小组分享，展示对大石头特征和分类的理解。
第三章：大石头与人类生活的关系3.1 教学目标了解大石头在人类生活中的应用。
认识到大石头对人类社会的重要性。
3.2 教学内容介绍大石头在建筑、道路、雕塑等领域的应用。
探讨大石头对人类社会的影响和重要性。
展示大石头在人类生活中的具体案例。
3.3 教学活动学生参观建筑、道路、雕塑等领域的实际案例，了解大石头的应用。
学生进行小组讨论，探讨大石头对人类社会的重要性。
学生进行小组分享，展示对大石头与人类生活关系的理解。
第四章：大石头的保护和珍视4.1 教学目标培养学生对大石头的保护意识。
引导学生珍视自然资源。
4.2 教学内容介绍大石头的保护意义和重要性。
讲解大石头的保护方法和措施。
引导学生思考个人在大石头保护中的责任。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，了解大石头的保护意义和重要性。
学生参观大石头保护区域，了解保护措施。
学生制定个人在大石头保护中的行动计划。
第五章：大石头的探索与研究5.1 教学目标培养学生对大石头探索和研究的好奇心。
引导学生运用科学方法进行探索和研究。
5.2 教学内容介绍大石头的探索和研究方法。
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案教案一：奇怪的大石头探索活动目标年龄：4-6岁活动目标：1.帮助孩子们培养观察和发现的能力。
2.提升孩子们的想象力和创造力。
3.引导孩子们学习合作和沟通。
材料：1.大石头（可在户外找到，确保安全无尖锐边角）。
2.彩色画笔。
3.纸张。
4.音乐。
活动过程：1.引导孩子们观察大石头，鼓励他们描述石头的形状、颜色和纹理。
提问他们是否发现了石头上的特殊之处。
2.给孩子们提供画笔和纸张，让他们用彩色画笔画出自己眼中的大石头。
鼓励他们发挥想象力，可以添加其他元素来丰富画面。
3.将孩子们的画挂在教室的墙上或放在地板上，展示给其他孩子观看。
鼓励他们相互分享自己画中的故事。
4.引导孩子们一起围坐在大石头周围，一同观察石头。
播放柔和的音乐背景，让孩子们感受大自然的氛围。
5.提问孩子们：如果这块大石头会说话，它可能会说些什么？鼓励他们发挥想象力，展开讨论。
6.在讨论过程中，引导孩子们形成一个故事情节，从大石头的角度出发，让每个孩子都能参与进来。
7.分组或分角色，让孩子们扮演不同的角色，根据故事情节展开表演。
可以提供简单的道具和服装，增加乐趣。
8.孩子们表演完后，鼓励他们互相分享表演中的经验和感受。
9.结束活动时，让孩子们一起合力将大石头搬回原处，表示感谢和敬意。
教案二：奇怪的大石头科学实验目标年龄：7-9岁活动目标：1.培养孩子们的科学观察和实验能力。
2.增加孩子们对地质学的兴趣。
3.提高孩子们的合作和团队合作能力。
材料：1.大石头。
2.酸性液体（例如柠檬汁或醋）。
3.碱性液体（例如肥皂水或小苏打溶液）。
4.水。
5.各种颜色的食用染料。
6.平底容器。
7.汤匙。
活动过程：1.引导孩子们观察和探索大石头。
鼓励他们发现和记录石头上的特殊之处，比如颜色和纹理。
2.将大石头分成若干块，每块大石头分配给一个小组。
3.给每个小组提供一些酸性液体、碱性液体和水。
让他们尝试用不同的液体对大石头进行观察和实验。
奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解故事背后蕴含的道理，理解友情的重要性。
2. 能力目标：培养学生的综合阅读能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生的积极向上的情感品质，培养学生的友爱精神。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事背后的寓意，并能提炼出故事的主题。
2. 教学难点：引导学生通过故事学会站在他人的角度去关心他人。
三、教学准备1. 教学便签：每位学生一张。
2. 教学素材：奇怪的大石头故事。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用简洁明了的语言对大石头故事进行概述，并向学生提出以下问题：a. 故事讲的是什么？b. 故事的主要角色有哪些？c. 故事发生了什么事情？d. 故事中有什么寓意？2. 阅读理解（10分钟）教师将故事发放给学生，要求学生独立阅读故事，并尽量回答问题。
问题：a. 故事中的石头到底有多大？b. 为什么村民和行人都对大石头不屑一顾？c. 为什么小鸟会为大石头感到惋惜？d. 故事最后发生了什么？故事给你什么启示？3. 探究寓意（15分钟）教师与学生们共同探讨故事背后的寓意。
发展以下问题：a. 大石头是否意味着有时我们只关注表面而忽略了那些真正需要了解的事物？b. 为什么小鸟会为大石头感到惋惜？他是否有表现出一种关心他人的情感？c. 我们是否有时也忽略了身边的人，只关注自己的事物？我们应该如何做？4. 扩展思维（15分钟）学生进行小组讨论，共同回答以下问题：a. 如果你是小鸟，你会怎样帮助大石头？b. 如果你是大石头，你会如何改变自己？c. 如果你是村民或行人，你会怎样看待大石头？5. 表达分享（10分钟）学生根据讨论内容，开始撰写个人观点，每个学生写一张便签。
学生轮流向全班分享自己的观点，并进行思想交流。
6. 总结反思（5分钟）教师提出以下问题，学生回答并反思：a. 故事告诉我们什么？b. 我们从这个故事中受到了什么启发？五、课后延伸1. 学生可以根据故事的寓意，写一篇读后感，表达自己的思考和感悟。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文教案《奇怪的大石头》语文教案1一、教材简析：《奇怪的大石头》是人教版实验教材第三册第二单元的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
__脉络清晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因；最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
在写法上，__通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。
读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是__的教学重点，领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体是__的教学难点。
二、教学建议及切入点。
1、课文中涉及到一些地质学知识，如：陨石、冰川等，课前可让学生搜集相关资料,帮助理解课文。
但不能把大量的时间都用于地质学知识的渗透上，偏离__主旨。
2、理解课文时，可在学生课前对课文有所感知的基础上，让学生质疑，梳理出有价值的问题后，__可抓住三个主要问题作为教学的切入点：①“__的题目是《奇怪的大石头》，这块石头究竟奇在哪？怪在哪呢？”②“关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？”③“最后他的疑问解开了吗？他是怎么解开的？”三、教学过程：（一）导入质疑，1、同学们,师:同学们,你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习《奇怪的大石头》，齐读课题，看到这个课题，你想知道些什么？2、著名的地质学家李四光小时候也和你们一样对一块大石头产生了浓厚的兴趣，那么李四光和这块大石头会发生怎样的故事呢，我们一起来学习课文。
【通过对课题的提问，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，同时让他们养成一个勤问问题的好习惯。
】（二）整体感知播放课件，欣赏课文。
对于__中不懂的词句做简要交流。
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奇怪的大石头
石桥中心小学王小娇
教材分析：
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
【教学目标】
1、认识8个生字，会写12个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课文内容，体会李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】
1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2、体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备
１、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
２、预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。
３、生字、新词卡片。
４、多媒体课件。
一、谈话导入
同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。
今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。
（幻灯片展示李四光的有关资料）
过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。
今天我们就来学习第七课，一起读课题。
二、检查预习
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、检查字词
三、精读课文，品读感悟“怪”
1、过渡，是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。
（引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论）
一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。
三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
2、感情朗读第二段，读出大石头的奇怪。
四、研读课文、体会人物的品质
1.同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？
点名请同学们交流
2.是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。
请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。
（幻灯片展示三个问题）
A这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
B是谁把它放在那儿的呢？
C、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？
（点名读指导读出问得语气，重点读好第三个问题）
齐读，请大家读读这三个问句。
你体会到了什么？
（小结，可以体会出李四光小时候很会提问题，很会思考）
是啊，李四光真会提问题，大家看课后第三题，体会李四光是怎么提问题的
幻灯片填空：这么重的大石头从天上掉下来，力量__________.它应该_________.可它__________________?
3、产生问题时，李四光是怎么做的呢？请自由小声读课文最后两个自然段，找一找。
（1）问老师、问家长、一直探索研究
（2）幻灯片出示：
这个问题李四光想了许多年。
直到他长大了以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭北冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
（1）点名请同学读，你哪些词语里从中体会到了李四光的什么可贵品质？
（2）抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。
（小结：李四光执著探索的精神。
）
（3）现在谁来说一说这块奇怪的大石头是怎么来的呢？
同学读课文最后一自然段
五、回顾课文，加强感悟
（1）请同学们再把课文读一遍，看你有什么收获或启示呢？
学习李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。
（2）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。
李四光爷爷，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、总结全文
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
七、布置作业：
课后资料袋里的资料只是李四光巨大贡献的一部分，课下请同学们继续搜集李四光爷爷的故事。
板书设计：
7、奇怪的大石头
李四光
巨石勤于思考
孤零零
严严实实执着求索
著名的地质学家。