教育教学知识与能力(小学中公)
小学《教育教学知识与能力》重点知识点串讲
小学《教育教学知识与能力》重点知识点串讲一、小学教育的基本理论1.小学教育的性质与任务：小学教育是基础教育的起点，其任务是培养基本的知识、能力和素质，为学生的终身学习奠定基础。
2.小学教育的心理发展特点：重视儿童的主体性、需求与能力的培养，注重针对发展阶段的教育设计。
3.小学教育的学习活动和组织形式：强调以学生为中心的教学方式，通过多种形式的学习活动来促进学生的全面发展。
二、教育心理学基础知识1.儿童发展心理学：重点了解儿童发展的不同阶段、心理特点、兴趣和需求等，从而指导教育教学工作。
2.学习理论：包括经典条件作用、操作性条件作用、认知学习理论等，通过理解学习过程和影响学习的因素，指导教师设计有效的教学活动。
3.教育心理学与教学的关系：掌握教育心理学理论与实践相结合的原则，应用教育心理学知识来指导教育教学实践。
三、教学设计与评价1.教学设计的基本原则：明确教学目标、灵活选择教学方法、充分利用教学资源、关注学生的主体性和自主性等。
2.教学设计的内容：教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
3.教学评价的基本原则：全面、客观、科学、灵活，注重对学生学习过程和学习成果的评价。
4.教学评价的方法和手段：包括考试评价、观察评价、自我评价、小组评价等，应根据不同的教学目标和教学内容选择适当的评价方法。
四、小学教育的其他知识点1.班级管理与教育：了解班级管理的基本要求和方法，培养学生的自治意识和合作精神。
2.家校合作：明确家校合作的重要性，掌握与家长有效沟通的方法，共同促进孩子的健康成长。
3.学科教育知识：了解小学各学科的教育内容、教学方法和评价指标，为教学实践提供支持。
通过学习小学《教育教学知识与能力》，能够帮助教师全面理解小学教育的基本理论和实践要求，提高教育教学能力，为学生的全面发展提供良好的教育环境和教学指导。
小学教资教育教学知识与能力
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
2023年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)解析
2023年上半年小学教育知识与能力真题卷参考答案第一部分客观题一、单项选择题（本大题共2小题，每小题2分，共40分）1.【答案】C“建国君民，教学为先”的意思是:建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。
反映了教育与政治的关系2.【答案】D“身正，不令而行，其身不正,，虽令不从””的意思是:如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。
这个体现了教师行为的示范性3.【答案】A班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4.【答案】D《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。
《教育《理想国》9.【答案】D情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。
通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。
10.【答案】A A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。
元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理二是对信息进行分门别类的系统储存C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等11.【答案】B下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
题干中先学习了“动物”，接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物“，属于下位学习故本题选B。
《教育教学知识与能力》(小学)
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2024下半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题解析
2024下半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题解析注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.小学班级管理过程中的中心环节是（）。
A.计划B.实施C.检查D.总结解析：答案B，班级管理的计划是导向作用，实施是中心环节，检查是后续工作，总结是反思，为今后做准备。
2.我国古代教育家中，提出“仁有四心”，主张教育目的为“明人论”的是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子解析：答案B，孟子提出了“仁有四心”，教育目的是“明人伦”。
3.学校教育应遵循儿童身心发展规律，S小学成立了十几个学生社团，开设了30多门兴趣活动课。
这一做法依据的是：（）。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的阶段性C.儿童身心发展的差异性D.儿童身心发展的不平衡性解析：答案C，十几个不同的社团，20多门兴趣活动课，能够满足不同学生的不同学习需求，遵循了身心发展的差异性。
顺序性要求教学要“循序渐进”；阶段性要求教师不能“一刀切”；不平衡性要求抓住“关键期”。
4.学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起着（）。
A.主导作用B.保障作用C.决定作用D.基础作用解析：学校教育在个体身心发展中起主导作用，个体主观能动性起决定作用。
5.“教师无小节，处处是楷模。
”陶行知这句话所体现的德育方法是（）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法解析：答案B，处处是楷模，体现了教师要为人师表，做学生的榜样。
6.在教育研究的定量分析中，常用的反应离散趋势的统计量是（）。
A.中数B.标准差C.平均数D.加权平均数解析：答案B，在教育统计中，用于反应数据的离散趋势的量数包括标准差和方差。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点《教育教学知识与能力》是小学教师资格证考试的一项重要科目，主要考察考生在教育教学方面的知识和能力。
下面是本科目的重点笔记知识点。
一、教育教学理论基础1.思想道德教育：包括德育的目标、任务和原则；德育过程的基本要素；德育教育的主要方法和手段等。
2.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论、构建主义学习理论等。
3.教育心理学：包括儿童心理发展的阶段理论、心理发展的影响因素、儿童常见心理问题及处理方法等。
二、小学教育与教学原理1.教学原则：以学生为本、启发思维、知识与能力的有机统一、因材施教、兴趣为中心、循序渐进等。
2.课程理论与教学设计：结构化课程设计、问题导向课程设计、任务型教学设计等。
3.小学教学特点与方法：儿童中心教育、体验教育、合作学习、探究式学习、活动教学等。
三、教育教学评价与考试1.教育评价的概念与目的：教育评价的基本概念、评价的目的及原则等。
2.学生评价的方法与工具：常用的学生评价方法和工具，如测验评价、观察评价、作品评价等。
3.教师评价的方法与工具：常用的教师评价方法和工具，如教学观察、教学日志、教学反思等。
四、课程教学与教材分析1.课程与教学的关系：课程与教学的定义、相互关系及实施中的策略。
2.教材分析：教材的功能、性质、内容结构和使用方法等。
3.课堂教学方法与手段：讲授法、讨论法、实验法、示范法、故事法等。
五、教学组织与管理1.教学组织形式：讲授式教学、小组合作学习、研究性学习等。
2.学校教育与管理：学校管理的基本原则、管理制度和教育管理组织等。
3.教育教学管理：教育教学管理的主要内容和方法、校外教育与教学管理等。
六、教育教学与创新1.课程与发展：课程目标的设定与调整、课程内容的创新与发展、课程实施的与改进等。
2.教学与发展：教学内容的选取与编排、教学方法的创新与改进、学生评价与教师评价等。
以上只是《教育教学知识与能力》的一些重点笔记知识点，希望能够对你的学习有所帮助。
2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版
2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版随着教育行业的不断发展，中小学教师资格证考试成为了众多教育工作者关注的焦点。
为了帮助大家更好地备考，本文将详细归纳2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》考试的知识点，包括教育基本理论、课程与教学理论、基础教育课程改革等内容。
一、教育基本理论1、教育学概念：阐述教育学的定义、研究对象及学科特点。
2、教育与人的发展：分析教育与人的生理、心理发展的关系，以及遗传、环境、教育等因素对人的发展的影响。
3、教育与社会的关系：探讨教育在社会发展中的作用，以及社会政治、经济、文化等因素对教育的影响。
4、教育目的：阐述不同教育目的观的理念，以及教育目的在实践中的应用。
5、教师与学生：分析教师的职责与角色，以及学生在教育过程中的地位与作用。
二、课程与教学理论1、课程概念与类型：阐述课程的定义与特点，以及学科课程与活动课程、国家课程与地方课程等课程类型。
2、教学设计：分析教学设计的概念、原则与方法，以及教学目标、教学内容、教学策略等教学设计要素。
3、教学方法与手段：介绍常见的教学方法与手段，如讲授法、演示法、实验法等。
4、教学评价：分析教学评价的概念、原则与方法，以及诊断性评价、形成性评价与总结性评价等评价类型。
5、基础教育课程改革：了解新课程改革的背景、目标与特点，以及课程理念、课程结构、课程内容、教学方式等方面的变革。
三、基础教育课程改革1、课程理念：阐述新课程改革的核心理念，包括以人为本、全面推进素质教育等。
2、课程目标：分析新课程目标的特点与层次，包括总体目标、学段目标和教学目标等。
3、课程结构：介绍新课程的课程结构特点，包括学科课程与综合课程、必修课程与选修课程等。
4、课程内容：分析新课程内容的特点与选取原则，以及教材编写与使用的注意事项。
5、教学方式：介绍新课程倡导的教学方式，包括自主、合作、探究等学习方式，以及情境教学、案例教学等教学方法。
中公版《教育知识与能力》 教材知识整理
目录第一章教育基础知识和基本原理*第一节教育的产生与发展第二节教育与社会的发展第三节教育与人的发展第四节教育制度第五节教育目的第六节教育研究方法【标准化自测题】第二章中学课程第一节课程概述第二节基础教育课程改革【标准化自测题】第三章中学教学第一节教学概述第二节教学过程第三节教学原则第四节教学工作的基本环节第五节教学方法第六节教学组织形式第七节当前教学改革的主要观点与趋势【标准化自测题】第四章中学生学习心理第一节认知过程第二节学习心理第三节学习理论【标准化自测题】第五章中学生发展心理第一节中学生的认知发展第二节中学生的情绪发展第三节中学生的人格发展第四节中学生的身心发展【标准化自测题】第六章中学生心理辅导第一节中学生的心理健康第二节中学生心理辅导的方法【标准化自测题】第七章中学德育第一节中学生品德发展的特点第二节道德发展理论第三节中学德育内容第四节中学德育过程第五节中学德育原则、途径与方法第六节三生教育、安全教育及升学就业指导【标准化自测题】第八章中学班级管理与教师心理第一节班级管理第二节班主任第三节课外活动第四节学校、家庭、社会三结合教育第五节教师心理【标准化自测题】《教育知识与能力中学》第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展一、教育的涵义（掌握）培养人的活动是教育的质的规定性。
教育有广义和狭义之分，广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动都可以称作教育，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活，主要指学校教育。
学校教由专职人员和专门教育机构承担。
二、教育的构成要素（掌握）及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要求。
关系：教育者、受教育者、教育影响是这三个基本要素既相互独立又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者的作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。
该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。
下面是该科目的重点笔记知识点。
一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。
2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。
3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。
二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。
2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。
3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。
4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。
三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。
2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。
四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。
2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。
五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。
考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点归纳
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必
考知识点归纳
教育教学知识与能力是小学教师资格证考试的一个重要科目，主要考察考生的教育教学理论知识和实践能力。
下面是一个史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点的归纳：
一、教育学基础知识
1.教育学的定义、性质、任务和方法
2.教育学的发展史、流派和理论体系
3.教育学与其他学科的关系
4.教育学的实践意义和问题
二、教育学专业知识
1.儿童心理学的基本原理和发展规律
2.儿童成长的各个方面特点和规律
3.儿童行为管理和心理健康问题的探讨
4.儿童与家庭、学校等环境的关系
5.教育评价与测量的方法和原则
三、教育教学方法与技能
1.教学目标的确定和教育教学设计
2.教学过程的管理和组织
3.学生评价和激励的方法和原则
4.教学实践中的具体策略和技巧
四、教育教学的研究与
1.教育教学的原则和途径
2.教育教学研究的方法和工具
3.寓教于乐和终身学习的理念和实践
4.教育教学问题的实证研究和解决方法
五、课程与教材的研究与开发
1.教育课程的基本原理和体系
2.小学各学科课程的要求和特点
3.教材的选择和使用
4.教材开发的基本原则和方法
六、教育教学的政策与法规
1.教育法律法规及政策
2.教育教学相关管理办法和制度
3.教师职业道德规范和教师行为准则
4.学校管理与教学质量监控机制
以上归纳的是《教育教学知识与能力》科目的主要考点，但仅仅知道这些知识点是不够的，还需要考生通过深入学习和实践来掌握这些知识。
希望以上内容能够帮助到你。
教师资格证考试资料 教育教学知识与能力小学版
采用客观题和主观题相结合的方式进行考查 。
试卷结构
包括单项选择题、多项选择题、简答题、论 述题和案例分析题等题型。
分数分配
各部分内容所占分值比例根据考试大纲规定 进行分配。
02
小学教育知识与能力 考试重点
教育学基础理论
总结词
掌握教育学基本概念、原理和方法
教育学发展历程
了解教育学的发展历程，理解不同教育流派的思想观点
教师资格证考试资料 教育 教学知识与能力小学版
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教育教学知识与能力考试大纲解析 • 小学教育知识与能力考试重点 • 小学教育知识与能力考试难点解析 • 小学教育教学知识与能力考试备考策略
01
教育教学知识与能力 考试大纲解析
考试性质与目标
考试性质
教师资格证考试是评价申请教师资格 人员是否具备从事教师职业所必需的 教育教学知识与能力的考试。
坚持执行计划
备考期间应保持高度的自律，严 格按照备考计划执行，确保备考 进度和质量。
学习方法与技巧
01
注重基础
在备考过程中，应注重基础知识 的学习和掌握，确保对基本概念 和原理有深入的理解。
归纳总结
02
03
练习与实践
对所学知识进行归纳总结，形成 知识体系，有助于加深记忆和理 解。
通过做题、模拟考试等方式，加 强练习和实践，提高解题能力和 应试水平。
课程与教学改革
了解当前课程与教学改革的方向、重点和趋 势，以及如何应对改革挑战
德育理论与实践
总结词
掌握德育的基本理论和实践 方法
1
德育目标与内容
明确德育的目标、内容和方 法，理解德育在全面发展教
教育教学知识与能力(小学教师资格证考试)考试重点
教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。
它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。
（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
小学教师资格证真题教育教学知识与能力
小学教师资格证真题教育教学知识与能力为了提高小学教师的教育教学水平，确保他们具备专业知识和教育能力，我国设立了小学教师资格证。
小学教师资格证是一项国家教育部门颁发的资格证书，它对小学教师的教育教学知识与能力进行考核和评价。
本文将针对小学教师资格证的教育教学知识与能力部分进行详细介绍。
一、教育教学知识教育教学知识是小学教师必备的基本知识，它包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
小学教师资格证的真题中通常会涉及以下几个方面的考察：1. 教育学知识：教育学是教师必备的基本学科，它研究教育的本质、目标、原则、方法等。
在小学教师资格证真题中，常常会考察教育学的基本概念、教育学说、教育学派等方面的知识。
2. 心理学知识：心理学研究人类的思维、情感、学习、发展等方面的规律。
小学教师应该了解学生的心理特点，掌握一些基本的心理学原理，以便更好地进行教育教学工作。
在小学教师资格证真题中，通常会涉及学生的心理发展、心理问题的预防与处理等知识点。
3. 教育法律法规知识：教育法律法规是指与教育教学相关的法律法规，包括教育法、教育行政法、教育经费法等。
小学教师在教育教学过程中，必须遵守法律法规，确保教育工作的合法、合规。
在小学教师资格证真题中，通常会考察小学教师应当了解的法律法规的内容。
二、教育教学能力教育教学能力是小学教师实施教育教学的重要能力。
小学教师资格证真题中常常会考察以下几个方面的教育教学能力：1. 教学设计与备课能力：小学教师应具备良好的教学设计与备课能力，能够根据学生的年龄特点、学科要求等因素，设计符合学生学习需求的教学方案，并进行详细备课。
在小学教师资格证真题中，常常会考察小学教师的教学设计与备课能力。
2. 教学组织与管理能力：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够有效组织和管理教学过程，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
在小学教师资格证真题中，常常会考察小学教师的教学组织与管理能力。
3. 评价与反馈能力：小学教师应具备良好的评价与反馈能力，能够对学生的学习情况进行准确评价，并给予及时、具体的反馈。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点一、教育基础知识1、教育的产生与发展教育的定义，教育与人以及社会的关系，教育的目的，教育的内容，教育的方法与手段，教育的发展历史与分期。
2、心理发展的基本规律和特征认知发展的基本阶段，情感发展的基本阶段，意志行动的发展过程，能力发展的基本特征，人格特质的发展与变化。
3、学习的基本理论学习的定义，学习的分类，学习动机的激发与维持，学习迁移的定义与分类，学习策略的定义与分类。
4、品德形成与发展的基本原理品德的含义，品德形成与发展的基本阶段理论，品德学习的一般过程与条件。
5、教育研究的方法观察法，调查法，实验法，个案法，教育经验总结法。
二、学生指导1、心理健康辅导小学生心理健康的标准，小学生心理辅导的主要方法。
2、班级管理班集体的基本概念，班集体的形成与发展，班级日常管理的主要内容及其在班级管理中的作用，有效促进学生的学业发展。
3、课外活动课外活动的概念与意义，课外活动的内容与形式，课外活动的组织与管理。
三、课程1、课程论课程的定义，课程类型及其特征，课程编制的基本要素。
2、教学论教学的定义与其首要任务，教学原则的概念与分类，教学方法的概念及其在中小学教学中的运用，教学组织形式的概念及其主要形式。
3、教学设计教学设计的概念，教学设计的基本要素，教学设计的基本过程。
四、教育教学组织实施1、教学工作计划教学工作计划的定义及其制定要求，教学工作计划的组成部分及其内容。
2、课堂教学实施课堂教学目标的设计，课堂教学过程的设计，课堂教学评价的设计及其在课堂教学实施中的作用。
3、课外教育活动课外教育活动的定义和特点，课外教育活动的基本内容及其组织形式，课外教育活动的设计与实施要求。
五、教育教学评价1、测试与评价测试与评价的定义，测试与评价的分类，测试与评价的主要方法及其特点和使用范围。
2、教学反思与评价教学反思的概念及其意义，教学反思的内容和方法，教学评价的概念及其分类，教学评价的过程和方法。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。
以下是该科目的一些重要知识点的归纳。
一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。
2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。
3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。
4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。
5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。
二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。
2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。
3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。
三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。
2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。
3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。
4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。
四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。
2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。
3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。
五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。
2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。
3.健康与安全教育的内容、方法与策略。
4.学生突发疾病的处理与急救知识。
六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。
2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。
3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。
七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。
2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。
教资小学教育教学知识与能力
教资小学教育教学知识与能力一、小学教育的特点小学教育是教育事业中至关重要的一环，塑造着学生的基础教育水平和综合素质。
小学生正处在认知、情感和行为方面的关键发展阶段，在这一阶段，教师的教学知识与能力显得尤为关键。
小学教育的特点主要包括：•教育任务重：小学是学生认知和情感基础的重要阶段，需要对基础知识和基本技能进行扎实的训练和培养。
•个性差异大：每个学生的认知水平、学习特点、兴趣爱好都不相同，小学教师需要能够因材施教，关注个性差异。
•育人为先：小学教育不仅仅是知识的传授，更要注重学生的品德、思想品质等方面的培养，为其全面发展打下基础。
二、小学教师的教育教学知识1. 课程知识小学教师需了解小学各学科的课程标准和教学大纲，掌握教材的内容、要求和难点，能够灵活运用不同的教学方法和手段，将抽象知识转化为生动易懂的教学内容。
2. 教学设计教师需要具备良好的教学设计能力，能够根据学生的不同特点和学习需要，设计有针对性的教学方案，充分考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的整合。
3. 教学管理小学教师还需要学习教学管理知识，包括班级管理、学生管理、课堂管理等方面的技巧和策略，保障教学秩序和教学质量。
三、小学教师的教学能力1. 课堂教学能力良好的课堂教学能力是小学教师的基本功，要求教师能够生动活泼地授课、善于引导学生思考、善于互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中积极学习。
2. 学生管理能力小学教师需要具备良好的学生管理能力，包括班级管理、学生纪律管理、情感管理等方面的能力，要善于倾听学生的心声、关心学生的成长、引导学生良好行为。
3. 自我发展能力教师的自我发展能力是保持教学活力和创新的重要保障，要求教师保持学习积极性，不断提升自身的专业水平和教学能力，与时俱进，适应教育发展的需求。
四、小结教资小学教育教学知识与能力是小学教师必须具备的基本素质，只有不断提升自己的教育教学水平，才能更好地完成小学教育使命，为学生的全面发展奠定坚实基础。
教育教学知识与能力小学中公
课程实施
➢ 【学生观】-以人为本（材料必考） ➢ 学生是独立意义的主体 ➢ 学生是发展的人 ➢ 学生是具有个性差异的人 ➢ 学生是生命活力的人
➢ 二、小学教育的目的 ➢ 1、小学教育的意义与依据 ➢ （1）小学教育目的具有导向作用 ➢ （2）小学教育目的具有激励作用 ➢ （3）小学教育目的具有评价作用 ➢ 2、制定小学教育目的的依据 ➢ （1）政治经济文化背景 ➢ 特定阶段的社会现实 ➢ 特定时期的社会政治 ➢ 不同国家的文化背景 ➢ （2）儿童身心发展规律 ➢ （3）教育理想 ➢ 教育理想----《大学》：
三、基础教育课程改革的具体目标？（简答）
➢ 1、以学生的全面、主动发展作为课程目标的基本价值取向； ➢ 2、课程结构的综合化、均衡化和选择性 ➢ 3、改变课程内容的繁、难、偏、旧的状况 ➢ 4、鼓励自主探究学习和合作学习 ➢ 5、实现国家、地方和学校三级课程管理 ➢ 6、注重过程性和全面的评价
四、新课改基本理念 （简答）
➢ 2、夸美纽斯：捷克教育家 ➢ 贡献：《大教学论》，近代第一部教育学著作；
➢ 3、康德：德国哲学家 ➢ 贡献：《康德论教育》认为“教育是一门很难的艺术”
➢ 4、赫尔巴特：德国著名的心理学家和教育学家 ➢ 贡献：《普通教育学》第一部现代教育学著作，“科学教育学奠基人”
➢ 5、洛克：英国哲学家 ➢ 贡献：《教育漫话》提出了绅士教育理论体系
我国教育的目的？ （简答
➢ 坚持教育的社会主义方向。 ➢ 要求学生全面发展，坚持脑力和体力的和谐发展 ➢ 适应时代要求，强调学生个性的发展。重点是培养学生创新精神和实践能力。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》
小学教师资格证《教育教学知识与能力》教育观察法是一种科学研究方法，指人们通过感官或辅助仪器有目的地对自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，以获取经验事实。
观察法是教育科学研究中广泛使用的基本方法。
观察法根据环境条件是否进行控制和改变，可以分为自然情境中的观察和实验室中的观察；根据观察时是否借助仪器设备，可以分为直接观察和间接观察；根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以分为参与性观察和非参与性观察；根据是否对观察活动进行严格的控制，可分为结构式观察与非结构式观察。
教育调查法是一种研究方法，通过问卷、访谈等方式有目的地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，以揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案。
教育调查法包括问卷调查、访谈调查、观察调查、文献调查等类型。
问卷调查是通过设计问卷，向受访者提出问题，以获取其看法、意见和态度等信息；访谈调查是通过与受访者面对面交流，获取其深层次的信息；观察调查是通过对研究对象进行观察，获取其行为和环境等信息；文献调查是通过查阅文献资料，获取有关信息。
教育调查法的类型多样，可根据研究目的和对象进行选择。
教育调查可以根据调查对象的选择范围分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。
全面调查是对某一事物和现象的全面情况进行调查，重点调查是选择能反映研究对象特征的单位进行调查，抽样调查是从总体中随机抽出一部分个体作为调查对象，个案调查是对一个单位、一个事件或一个学生的情况进行调查。
教育调查的基本方法包括访谈法、问卷法、作品分析法、实验法、历史法、行动研究法和个案研究。
访谈法是通过与研究对象或相关人员进行口头交谈的方式来收集研究资料，问卷法是采用书面问答的方式来获得被试心理和行为表现资料，作品分析法是对调查对象的各种作品进行分析研究，实验法是根据研究目的改变或控制某些条件以揭示特定条件与心理活动之间关系的方法，历史法是通过史料搜集、鉴别和分类来考察事物的实质和发展规律，行动研究法是针对实践中的问题综合运用各种有效方法以改进教育工作为目的的教育研究活动，个案研究是对某一现象、事件或人进行深入、系统的研究。
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➢ 第五章：教学设计 ➢1、教学设计前期 ➢2.教案设计与编写 ➢3、小学综合课程与综合实践活动 ➢4、信息技术与小学教学整合
➢ 第六章：教学实施 ➢1、教学概述 ➢2.教学过程 ➢3.教学原则与方法 ➢4.教学的组织形式与模式 ➢5.课堂教学实施 ➢6.学习动机 ➢7.学习方式
➢ 第七章：教学评价 ➢1、教学评价 ➢2、教学反思
➢ 结论：教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者
➢ 3、教育者：
➢ 包括：（1）教师
➢
（2）教育计划、教材的设计者和编写者；
➢
（3）教育管理人员
➢
（4）参加教育活动的其他人员
➢ 4、受教育者：即教育对象，各级各类学生。
➢ （1）学生的一般特征：实践活动必须遵循学生身心发展的规律；
➢ （2）特殊性表现在学生身心发展的规律并不是一尘不变的，而是在随着外界影 响不断变化的。
➢ 5.教育的社会属性
➢ 永恒性、历史性、相对独立性。
➢ 教育的构成要素及其关系 （简答）
三、教育学的起源与发展
Байду номын сангаас
➢ 神话起源说：
➢ 代表人物：所有宗教都持这种观点
➢ 评价： 1、非科学的
➢
2、反映了认识水平的局限
➢ 2、生物起源论
➢ 评 价：
➢ （1）标志着教育起源问题开始从神话解释转向科学 解释；
➢ （2）错误在于未把握人类教育的目的性和社会性。
➢ 、心理起源论
➢ 代表人物：
➢ 孟禄（美国教育家）《教育史》
➢ 桑代克（美国心理学家）
➢ 评 价：
➢
（1）从心理学观点出发，批判了生物起源论；
➢
（2）没有解释人类本能与动物的类本能的界限，离生物起
源说并不远。
➢ 4、劳动起源论
➢ 代表人物：
➢ 恩格斯
➢不考查死记硬背知识，不指定教材。
教育教学基本素质和能力测试考核指标
教师资格证考试培训课程一
《教育知识与能力》
《教育知识与能力》考试
模块
教育基础知识和基本原理 中学教学 中学生学习心理 中学德育 中学课程 中学生发展心理 中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理
合计
比例 68%
32%
100%
题型
➢ 米丁斯基 （苏联） 《世界教育史》
➢ 5、生活需要起源说
➢ 代表人物：
➢
杨贤江、钱亦石
➢ 评 价：
➢ 该学说的局限性在于未考虑到从需要到现 实的限制因素和中介因素
➢ 2、中国的教育萌芽 ➢ 孔子：《论语》 ➢ 孟子：《孟子》 ➢ 无名氏：《中庸》 ➢ 无名氏：《大学》
➢ 3、取得教师资格须参加哪些课程考试？ ➢ （1）综合素质 ➢ （2）教育知识与能力 ➢ （3）普通话
➢ 教师资格考试命题导向： ➢ 命题突出专业导向、能力导向和实践导向。 ➢ 依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从
事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教 学实际问题的能力。
➢ 第二章：学生指导 ➢1、心理学基础知识 ➢2、小学生的身心发展特点与一般规律 ➢3、小学儿童学习 ➢4.小学德育 ➢5.美育 ➢6.小学生安全与心理健康教育
➢ 第三章：小学班级管理 ➢1、班级与班级管理 ➢2.班主任 ➢3.班级活动 ➢4.班队活动 ➢5.课外活动
➢ 第四章：学科知识 ➢1、小学课程及其发展 ➢2、小学课程标准
的官吏和骑士；
➢ ②学校教育具有鲜明阶级性、等 级性和宗教性；
➢ ③教育内容：以道德文章和宗教 经典为主；
➢ ④教育方法：严格的纪律约束， 辅以个人自学和修行
➢ ⑤形成了比较系统的教育体系， 积累了较丰富的教育经验和教学 思想。
3、现代社会与现代教育
➢ （1）资本主义社会及其教育 ➢ 特征： ➢ ①教育目的：培养和选拔资产
阶级的统治人才，同时给予广大 劳动人民一定的文化科学知识；
➢ ②建立了现代学校制度； ➢ ③课程结构、内容得到了不断
调整，尊重学生学习积极性的新 教学方法不断出现；
➢ ④师生关系民主化； ➢ ⑤独立形态的教育学产生并得
到了极大的发展。
➢ 双轨制：
➢ （2）社会主义社会及其教育 ➢ 特征： ➢ ①教育目的：培养社会主义初
单项选择题 辨析题
材料分析题
单项选择题 简答题
材料分析题
单项选择题：30% 非选择题：70%
考试题型：
➢ 1、单项选择题： 20×2=40分 ➢ 2、简答题：3×10=30分 ➢ 3、材料分析题：2×20=40分 ➢ 4、教学设计1x40=40
《教育知识与能力》课程体系
➢ 第一章：教育基础 ➢ 1小学教育的发展及其特点 ➢ 2.小学的组织与运行 ➢ 3.教育学基础知识 ➢ 4.基础教育课程改革 ➢ 5.教师专业发展 ➢ 6.教育科学研究
级阶段的公民和社会主义事业的 建设人才；
➢ ②教育与生产劳动相结合； ➢ ③教育科学的研究有了科学方
法论的基础。
4.小学教育的基本特点（简答）
➢ 1.教育对象的特殊性 ➢ 2.小学教育的基础性 ➢ 3.小学教育的义务性 ➢ 4.小学教育的全面性
第三节教育学基础知识
➢ 1、学校教育：在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和 社会的个性化的实践活动。
《教育知识与能力》
--小学版
教师资格认定相关知识
➢1、怎样成为一名教师？
➢ （1）具备条件----（2）参加课程考试--（3）认证教师资格--（4）参加教师岗位招考-（5）见习----（6）转正
➢ 2、取得教师资格证需要具备哪些条件？ ➢ （1）良好的德行 ➢ （2）合格的学历条件
➢幼师：幼师学校毕业 ➢小学：师范学校（中专）以上 ➢初中：大专以上 ➢高中：本科以上 ➢大学：本科以上 ➢ （3）良好的教学能力 ➢ （4）健康的身体
➢ （1）奴隶社会及其教育
➢ 特征：
➢
①古代学校的出现。最早在
埃及，大约在公元前2500年；我
国学校产生于公元前1000多年的
商代。
➢
②教育阶级性的出现。
➢
③古代学校教育与生产劳动
相脱离。
➢ 结论：学校的产生标志着教育从 生产劳动中的第一次分离。
➢ （2）封建社会及其教育 ➢ 特征： ➢ ①教育目的：培养统治阶级所需
第一章：教育基础
一、小学教育的发展及其特点
➢ 我国小学教育的发展 ➢ 1、原始社会与原始教育 ➢ （1）特征： ➢ ①教育水平低。没有产生制度化的教育机构，
教育内容贫乏，教育方法主要史口耳相传和实践模 仿； ➢ ②教育没有阶级性。 ➢ ③教育与原始宗教或意识有着紧密的联系。
2、古代社会与古代教育