9的乘法口诀和用口诀求商

一、课前交流。

师：听——老师给你们带来了一首歌曲（播放《白龙马》）熟悉吗？对了，它是

动画片《西游记》中的插曲；

师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。你从这句话里听到一句口诀了吗？你猜：它是几的口诀？对，你真会猜。今天我们就学习9的乘法口诀和用口诀求商。(板书课题：9的乘法口诀和用口诀求商)

二、独立思考、自主探索9的乘法口诀。

1、出示例题图。

（1）提问：横着看，（师手指第一行）这一行有几格？（依次指下一行）这一行呢？

师：像这样都是10格一行，我们说每行10格。

（2）第一行有几个五角星，你是怎么知道的？

预设：生1 一个一个数出来的。

师：谁有比他更快的方法？

生2 10-1=9 (师评价：这方法不错，你可真会思考。)

师：比10少1.是9，是（）个9？

引导：从上往下数，一共有（）个9，我们一起来数一数。

（3）师：每行有9个，2行有多少个？（你是怎么算的？）3行、4行……9行呢？请小朋友们算一算，填在书中的表格里。（指名一生板填。）全班交流：2行有18个，3行有（），你是怎么算的？（依次交流说到9行）

你们都算对了吗？请不对的小朋友改正。

（4）引：从表格中我们知道：1个9是（），2个有是（），你还知道了什么？

师：你能编出9的乘法口诀吗？

自己先想一想，再把你编出的口诀和同桌说一说，请把书中的口诀补充完整。

全班交流，有错的改正。

2、找规律：我们一起把编出的口诀读一读，边读边想：这些口诀有什么规律？（1）师问：你发现了哪些规律？

（预设学生的发现：9的口诀有9句，是按一九、二九……的顺序排列的，相邻两句的口诀相差9。）

师：9的乘法口诀比较特殊，除了你们刚发现的这些规律，它的积中也隐含着一些有趣的规律。

（2）引导完成“想想做做”第1题，发现规律。

出示表格，看图思考。

引导：从图上看：1行10格空1格，是1个9比10少1，10-1=9；2个9比20少（），算式是（）；3个9、4个9……9个9 呢？

你能把表格里的数填写完整吗？先填，再全班交流改正。

①你发现了什么？

（“几九”比“几十”少“几”。）

②18十位上是（）、个位上是（），27十位上是（）、个位上是（）、……你发现了什么？

（积两个数位上的数字相加和是9。）

③积和“几九”的“几”有没有联系？

（积十位上的数字比“几九”的“几”少1.）

④从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀，你有什么有趣的发现？

（十位和个位上的数字交换了位置。）

3、激趣：小朋友们，这些规律神奇吧！照这些规律，你能怎样记住9的乘法口诀？可以据个例子来说说。

4、记9的乘法口诀还有一种有趣的方法，你想知道吗？

出示教材的“你知道吗？”仔细地观察，你看得懂这些手势的意思吗？

教师演示：“一九”就扳左手“第一个”手指，左边没有手指表示十位上是“0”，右边9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”

5、记口诀。

师：请小朋友们运用规律或者手指记忆法，记一记9的乘法口诀。

检查：①请男女生各一名背诵。

②口诀对口令：（课件出示）一九（）、（）九四十五……

三、练习巩固。

过渡：9的乘法口诀光会背不够，还得会用。

1、“一句四式”：你会用口诀算出它们的得数吗？

自己算一算，边算边想都用了哪句口诀？

全班交流，师：一句乘法口诀一般能够计算几道乘、除法算式？

2、看来一句口诀可以计算四道算式，老师来考考你——出示“想想做做”第2题，学生独立完成。

师：你能根据口诀说出四道算式吗？是不是9的每一句口诀都能计算四道算式？

3、灵活运用口诀。出示“想想做做”第3题，引导观察。

师：你打算横着还是竖着做，为什么？（先完成一组）在思考这两题时，有不同之处吗？

四、联系生活，布置作业。

齐读《九九歌》，问：“一九”有多少天？当“三九”结束是，一共过了多少天？“九九”加“一九”是多少天？

五、全课总结。

今天这节课你学会了什么？齐背9的乘法口诀。