诗歌：夏天的歌在哪里(修改)
修改病句
1.我在家里。
2.公园里开满了五颜六色、五彩缤纷的花。
3.这学期，小红的学习态度提高了。
4.他的看法是正确的，是对的。
5.我和姐姐都参加了。
6.兰州的夏天是一个美丽的地方。
7.这本书的作者是巴金写的。
8.小明急忙很快地向学校跑去。
9.我经常看见他偶尔到王奶奶家去。
10.这座山真是又高又陡的高山。
11.中国汉字我很喜欢。
12.人们应该立刻马上向当地政府发报求援。
13.真的很可爱。
14.船上想起了优秀的古典音乐。
15.北京是一个景色优美的冬天。
16.我估计这个问题他一定回答不上。
17.昨天下午下了一天大雨。
18.读了《金子》后，受到很大的教育。
19.我这本故事书是《狼和小羊》的故事。
20.我的铅笔盒里有许多玩具。
21.课堂上，同学们积极回答问题举手。
22.冬天，炙热的太阳烤着大地。
23.妈妈愿望我将来做一名科学家。
24.早晨高高兴兴地背着书包上学去。
25.我们全班同学都去春游了，只有王明没去。
26.公园里开着五颜六色的大红花。
27.今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
28.国庆节哪天，中山公园里洋溢着欢乐的景象。
29.王平和李丽建立了深刻的友谊。
1.少先队员发挥革命传统。
2.小兴安岭的夏天真美丽。
3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
4.两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！5.我们要培养自己的写作和水平。
6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
7.开学，我们树立了计划，明确了方向。
8.爸爸跟我说，我小时候，没钱念书。
9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
10.快毕业了应该更加刻苦学习主题班会一开始，①林非就首先第一个上台发言。
他说：“②我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习，③每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……” ④林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。
①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。
夏天的歌
编后 朗读
们在互助互学 中掌握诗歌的 内容 ） ４ 游戏 “ ． 我问你答 ” ，感受诗歌的句式特 点。
师： “ 这首诗是一首散文诗也是有趣 的问答歌 ，现在我
们就 用 这 首 诗 来 玩 一 个 ‘ 问 你答 ’的游 戏 。 我 ” 师 朗 诵 诗 歌 的 提 问 句 ，引 导 幼 儿 用 诗 歌 中 的 语 言来 回
答。
如 ，师问 ： “ 夏天 的歌 在哪里 ？ ”幼答 ： “ 咕 咕咕 ’ ‘ ，
在 绿 绿 的草 丛 中。 ” （ 节 自评 ：此 游 戏 环 节 的设 计 让 孩 子 们 在 一 问 一 答 中 环 体会 到 “ 问答 歌 ” 的 特 点 ，对 诗歌 内容 和 句 式特 点进 一 步 熟
（ ）师边 播放课件边 有感情地 朗诵 两遍诗歌 。幼儿聆 ２ 听，也可边看课件边轻声跟读。 （）提问： “ ３ 诗歌中有哪些小 动物在唱歌？它们是怎么
唱 的 ？在 哪里 唱 的 呢 ？ “ 什 么 说 夏 天 的歌 在 太 阳 帽 里 、 ” 为
数
霄
剁
的歌 ” ，在感 受 诗 歌 之 关 、发 展 语 言 能 力 的 同 时 ，进 一 步增 强观 察动 物的 兴 趣 和热 爱 大 自然 的情 感 。
儿表达 的愿 望 ；适 宜的提 问和及 时 出现 的 图谱 ， 更增 强 了幼 儿 对诗 歌 内容 的深刻 印 象 由于幼 儿对 所学 内容 已有一 定的 生活
经验 ．因此他 们基 本上 能猜 出问题 的答 案 ，而这 个 回答的过 程
活 经验 和 表 达兴 趣 提 问 ： “ 朋 友 ，你喜 欢 夏 天吗 ？ 为 什 么 ？ 小 ” 幼 Ｊ 述 。师 对 谈话 进 行小 结 ： “ 们 喜 炊 夏天 ，小 动 Ｌ 表 你 物 们 也 喜欢 夏 天 ，还 ｆ来 唱 歌 了 。我 们一 起 来 听 听 。 ｛ ｛ ” （ ）播 放 夏 天 背 景 ＿幼 儿 所 熟 悉 的 几 种 动 物 叫 声 的 录 ２ Ｆ
关于夏天的诗歌
关于夏天的诗歌关于夏天的诗歌1篇一：太阳是着火的镜子在光明里暴露只会让自己燃烧那些不与身高等长的影子在夏天的大地上翻滚像麦浪一样忽高忽低越来越深天黑每个人都害怕天黑生命的厚重隐藏在睡觉的种子里从土地里成熟又落回到土地泥土做成陶器总是像传说让人着迷当月亮在故乡再次挂起我愿意举起陶器杯子回敬你一杯酒篇二：到一株木槿止步夏天的空气满是海的味道男孩和女孩因为羞涩没有人首先开口有多少人儿不是犹疑就能在一起从三月开始讲述的故事仍然缺少着主人公桃花的消失麦子成熟的代价我们坐在路旁唱歌有鸟飞走可是谁也不会抬起头鸟的轨迹就是梦的高低别让我等太久真的别让我等时间和你站在一起我们总会在对视中相互老去关于夏天的诗歌2敬业的太阳终于累了缓缓的坠在海的另一侧留下一片依依不舍的红映衬着不息的绿在绿与红之间男孩女孩黝黑的皮肤天真的笑脸光着脚丫踏起欢快的步伐在柔软的沙滩上舞出一排排轻盈的痕调皮的浪花也凑着热闹一次一次的又把它们抚平细细的海风带着一半火热带着一半清凉从我们两耳滑过……把笑声吹向更远的远方这笑声把一个绿色的季节涂上了金黄男孩女孩手牵着手伴着绿的树叶白的花环红的热恋蓝的思念披着满满的一夏天的光奔向下一个季节一边跑一边笑你听她们还在喃喃细语……你一定要每个夏天都像现在这么陪着我哦知道吗？那多嘴的知了又开始了知了……知了……知了……关于夏天的诗歌3激情，热烈，沸腾是形容夏天的词汇而我更喜欢夏天的早晨喜欢太阳出来前的那一抹静谧雾霭，露珠在羞涩中守望阳光那深情的一吻因为此时拥抱和被拥抱都是一样的感觉夜，憧憬都为了这一刻的精彩或许惊鸿一瞥或许昙花一现一瞬儿有时就是一生就宛如你刚刚开心一笑而我恰好此时举起来相机关于夏天的诗歌4忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。
那朝霞在枫叶上，那叶脉的一丝愁，忘记了，这个夏天我们将轻轻地走。
忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。
像雨夜里一阵风，像风中一缕香忘记了，这个夏天我们将轻轻地走。
忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。
小班语言：夏天的歌
小班语言：夏天的歌活动目标：1.理解散文诗的内容，初步感受散文诗中一些词语的意境，如“绿绿的”、“高高的”、“清清的”、“甜津津的”、“乐呵呵的”。
2.能积极仿编散文诗，尝试用简笔画的方式记录仿编的内容。
活动准备：1.经验准备：幼儿已经进行过夏天的相关活动，对夏天的主要特征有了解。
2.物质准备：幼儿用书、笔。
钢琴曲《湖畔之夏》。
活动重点：1.能理解散文诗的内容，感受一些词语的意境，丰富词汇量。
活动难点：2.能根据自己对夏天的了解仿编散文诗，并用简笔画的方式进行记录。
活动过程：一、回忆已有经验，引出散文诗。
1.教师:你喜欢夏天的什么?小朋友喜欢夏天，小动物们也很喜爱夏天,听，他们唱起了“夏天的歌"!二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容。
1.教师朗诵散文诗一遍。
提问:夏天的歌好听吗?为什么?2.教师播放钢琴曲《湖畔之夏》,再次朗诵散文文诗一遍。
提问:散文诗里有哪些小动物唱着夏天的歌?你怎么听出来的?三、学习散文诗,进一步理解散文诗的内容。
1.教师:我们也来学一学小动物们，在音乐的伴奏下,唱唱夏天的歌吧!教师播放钢琴曲《湖畔之夏)，和幼儿一同朗诵散文诗。
2.感受词语的意境，提问:为什么说草丛是“绿绿的"，大树是“高高的"，池塘是“清清的”.....你还知道哪些这样的词语?教师:夏天的歌真好听,想不想看看幼儿用书,唱唱夏天的歌?3.幼儿翻阅幼儿用书，教师和幼儿起有感情地朗诵散文诗。
提问:太阳帽、小花伞、冰激凌又没有声音,为什么说夏天的歌在里面呢?小结:太阳帽、小花伞、冰激凌都属于夏天,这样说就是表示夏天来了。
四、仿编诗歌，扩展关于夏天的经验。
1.提问:还有哪些小动物会在夏天唱歌?会唱出怎样的歌?在哪里唱歌?想一想,像散文诗一样说出来。
2.个别幼儿说说自己的想法，教师和其他幼儿一起帮助其整理语言。
教师:你可以把自己想到的“夏天的歌”画在散文下面空白的地方。
3.幼儿用简笔画的方式记录自己仿编的内容。
大班语言夏天的歌教案
大班语言夏天的歌教案教学内容：夏天的歌教学目标：1. 通过歌曲的学习，培养学生对夏天的感知和理解。
2. 提高学生的听力、口语、和歌唱表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 学会歌曲的歌词和曲调。
2. 学会配合音乐的节奏唱歌。
教学难点：1. 学生对歌曲的理解和情感的表达。
2. 学生对歌曲旋律的掌握和演唱的技巧。
教学准备：1. 夏天的歌的音乐录音和歌词。
2. 电脑、音箱。
3. 夏天的图片和季节图片。
教学过程：Step 1：引入歌曲1. 让学生看夏天的图片，引发他们对夏天的记忆和情感。
2. 教师播放夏天的歌的音乐，让学生静听。
Step 2：学习歌词1. 教师分段播放歌曲，带领学生一起听。
2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟读。
3. 整体唱几遍歌曲，让学生熟悉歌曲的曲调和歌词。
Step 3：理解歌曲1. 教师带领学生分析歌词的意思，解释词语和句子的含义。
2. 教师提问学生对歌曲的理解和感受。
Step 4：合唱练习1. 学生分成小组，每个小组选择一节歌词进行合唱练习。
2. 教师带领学生按照节奏和音调练习合唱，注意声音的韵律和节奏的把握。
Step 5：合唱演唱1. 各小组轮流演唱自己练习的节奏。
2. 整体合唱歌曲，将不同节奏的部分组合起来。
Step 6：歌曲表演1. 学生选择一种表演形式，如舞蹈、手势等，将歌曲进行搭配表演。
2. 学生进行表演，并互相欣赏。
Step 7：结课1. 教师总结课堂内容和学生的表现。
2. 鼓励学生表扬他们的努力和进步。
拓展活动：1. 学生可以将歌曲制作成MV，增加表演的趣味性。
2. 学生可以编写和动画配合的歌曲故事，增强故事性和可视化。
3. 学生可以利用歌曲的旋律，创作自己的歌词和歌曲。
评价方式：1. 观察学生在学习和合唱过程中的积极参与程度。
2. 评估学生对歌词和歌曲理解的深度和准确度。
3. 评估学生在表演中的协作和表达能力。
注意事项：1. 教师应确保音乐的质量和音量适合学生听的清晰。
夏天的诗歌
夏天的诗歌（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言活动教案：夏天的歌
幼儿园语言活动教案：夏天的歌教案标题：夏天的歌一、教学目标：1. 帮助孩子们理解并描述夏天的特征和活动。
2. 提高孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 通过歌曲学习，培养孩子们的音乐感知和节奏感。
4. 培养孩子们的合作精神和团队协作能力。
二、教学内容：1. 夏天的特征和活动介绍。
2. 学习和演唱关于夏天的歌曲。
3. 创作自己的“夏天的歌”。
三、教学准备：1. 关于夏天的图片和视频资料。
2. 音乐播放设备和夏天的歌曲音频。
3. 纸和彩色笔供孩子们创作歌曲。
四、教学过程：1. 引入：通过展示夏天的图片和视频，引导孩子们讨论夏天的特征和他们喜欢的夏天活动。
2. 学习歌曲：播放关于夏天的歌曲，带领孩子们一起唱，并解释歌词的意思。
3. 创作歌曲：鼓励孩子们以小组形式创作自己的“夏天的歌”，可以包括他们最喜欢的夏天活动、食物或者景色等元素。
4. 表演歌曲：每个小组上台表演他们的“夏天的歌”，其他孩子可以跟着打拍子或者跳舞。
五、教学延伸：1. 在家与父母一起创作更多的“季节的歌”。
2. 在课堂上设置一个“季节歌曲角”，让孩子们有机会分享他们创作的歌曲。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调夏天的特征和活动，以及通过歌曲表达情感和想法的重要性。
表扬孩子们在创作和表演歌曲中的创新和合作。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在讨论、学习和创作歌曲过程中的参与度和表现。
2. 通过孩子们的歌曲创作和表演，评估他们的语言表达能力、想象力和音乐感知能力。
3. 在课后与家长交流，了解孩子们在家中的延伸学习情况。
中班语言《夏天的歌在哪里》
中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。
活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。
活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。
呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。
轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。
咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。
（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。
所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。
，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。
从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
中班语言(诗歌)：《夏天的歌》说课稿
中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
幼儿园语言活动教案_夏天的歌
幼儿园语言活动教案：夏天的歌教学目标：1. 帮助幼儿理解并描述夏天的特征和活动。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过歌曲学习，激发幼儿对音乐和语言艺术的兴趣。
教学内容：本次语言活动的主题是“夏天的歌”。
我们将通过讲述夏天的故事、朗诵夏天的诗歌以及学习一首关于夏天的歌曲，让孩子们感受和理解夏天的特点。
教学准备：1. 夏天主题的故事书和诗歌集。
2. 关于夏天的歌曲和音乐播放设备。
3. 夏天相关道具（如太阳帽、沙滩球、冰淇淋模型等）。
4. 白板和标记笔。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考夏天的特点，如天气、穿着、活动等。
2. 讲故事：教师朗读夏天主题的故事书，同时展示相关的道具，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
3. 朗诵诗歌：教师选择一首描绘夏天的诗歌进行朗诵，并鼓励幼儿跟着一起朗诵。
4. 学唱歌曲：播放关于夏天的歌曲，教师带领幼儿边听边唱，解释歌词中的夏季元素。
5. 创作环节：鼓励幼儿用自己的语言描述他们心中的夏天，或者尝试创作一首简单的夏天之歌。
教学延伸：在活动结束后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿与家长一起寻找更多关于夏天的歌曲，或者画出他们最喜欢的夏天活动。
教学总结：在活动结束时，教师回顾并总结今天的教学内容，强调幼儿在活动中学习到的夏天特点和表达方式。
同时，表扬幼儿在活动中的积极参与和创新思维。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的参与情况、语言表达能力和创新思维的表现。
2. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在活动中的收获和感受。
3. 作品评价：对于幼儿的创作作品（如描述夏天的文字或歌曲），教师应给予积极的反馈和建议。
4. 家长反馈：收集家长的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的学习表现和进步情况。
幼儿园教案夏天的歌
幼儿园教案夏天的歌教案一：《夏天的歌》一、教案概述：本节课是幼儿园音乐活动的一堂课，主要目的是教授幼儿一首夏天的歌。
通过唱歌的方式，让幼儿感受到夏天的欢乐和美好，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标：1.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
2.学习一首夏天的歌，了解夏天的特点和美好。
3.锻炼幼儿的口齿表达能力和听触摸感知。
三、教学准备：1.音乐教材：《夏天的歌》。
2.音乐播放设备。
3.教学道具：海洋动物饰品。
4.教学图片：夏天的场景图片。
四、教学过程：1.温故知新：教师用一幅夏天的场景图片引出本节课的主题。
教师说：大家看，这是一幅夏天的图片，夏天是一个热情洋溢的季节，我们要一起来唱一首夏天的歌吧！让我们回忆一下夏天的特点有哪些？（学生回答）对！夏天天气炎热，阳光明媚，海洋湛蓝，还有很多可爱的动物生活在海里哦！现在，让我们一起来唱一首夏天的歌。
2.听歌学唱：教师播放《夏天的歌》，并示范唱歌动作。
教师解释歌词含义和动作：“天空的太阳晒得人热，我们可以用手打扇，摇头，作酷一个的表情，来展示给大家看。
海里有很多可爱的动物，我们一起来模仿它们的动作，看谁模仿得最像。
”3.分组活动：将幼儿分成几组，每组一位领队。
领队带领小组成员按照歌曲的节奏和动作，配合音乐进行演唱和动作表演。
每组轮流进行演唱。
4.创设情境：教师将教室变成大海的世界，散布海洋动物饰品和场景图片，让幼儿触摸、感受和表达夏天的海洋世界。
五、教学总结：通过本节课的教学，幼儿能够了解夏天的特点和美好，并能够唱一首夏天的歌。
在活动过程中，幼儿通过歌曲和动作的配合，培养了他们的音乐欣赏能力和节奏感，锻炼了多种感知和表达的能力。
幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一幼儿园大班语言：诗歌《家》二幼儿园大班语言：诗歌《春天的颜色》三幼儿园大班音乐活动《国旗红红的哩》说课稿四幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、说活动目标：结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。
充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。
使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。
最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。
五、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。
第六单元四季的歌(教案)
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习四季的诗歌，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，培养他们对古典文学的欣赏能力。
然而，我也发现了一些不足之处。在总结回顾环节，部分学生对于所学知识点的掌握还不够扎实，这可能是因为课堂教学中对于重点难点的讲解不够细致，或者是学生课堂注意力分散。为了改善这一情况，我计划在接下来的教学中，加强课堂互动，提高学生的注意力，同时，对于重点难点进行更加详细的讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握。
举例：
-在学习《夏天的歌》时，学生可能难以理解“夏日炎炎”所表达的感觉，教师可以通过实际案例，如夏天的烈日、汗水等，帮助学生理解并运用该词语。
-在诗歌欣赏方面，教师可以通过分析诗句的韵脚、意象等，帮助学生领会诗歌的意境美。
-对于观察力的培养，教师可以组织学生进行户外活动，实地观察四季的变化，引导学生将观察到的现象与所学知识相结合，提高观察力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本特点、描述季节的词语和句型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《夏天的歌》说课稿3篇
《夏天的歌》说课稿3篇《夏天的歌》说课稿1一.设计意图歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班小朋友演唱。
中班幼儿思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿了解歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能倾听同伴歌声、协调一致地演唱。
二.目标定位从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用愉快情绪演唱歌曲。
活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。
2．物质准备：有关歌曲图片、歌曲磁带。
三.教法学法新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外，我优选了以下几种教学方法：1．根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，了解歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿了解雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时了解歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动年龄特点，采用游戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。
中班语言诗歌夏天的歌教案反思
01
03
详细描述：由于时间安排不够合理，部分学生对诗歌 的深层含义和修辞手法理解不够深入，需要在下一次
教学中加强这方面的引导和讲解。
04
总结词：未达到
学生的参与度和反馈如何？
总结词：良好 总结词：一般
详细描述：学生在课堂上表现出了较高的积极性 和参与度，对诗歌的朗读和讨论都表现出了浓厚 的兴趣，课堂氛围热烈。
THANKS
谢谢
诗歌的选择是否适合夏天的主题？
总结词：较为贴切
详细描述：本次教案所选取的诗歌以夏天为主题，描绘了夏天的景色和氛围。虽然诗歌的表达方式略显抽象，但基本能够传 达出夏天的气息，有助于引发学生对夏天的情感共鸣。
是否有足够的互动和实践活动？
总结词：较为不足
详细描述：在本次教案中，互动和实践活动相对较少。教师可以通过设计更多的互动环节，如小组讨 论、角色扮演等，来增强学生的学习参与度和兴趣。同时，可以结合诗歌内容，开展一些相关的实践 活动，如绘画、手工制作等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
是否可以改进教学策略以提高教学效果？
总结词：可以改进
详细描述：在教学过程中，我发现小组讨论 环节的效果并不理想，部分学生未能充分参 与讨论。未来可以尝试采用其他教学策略， 如角色扮演、故事化教学等，以更好地激发 学生的学习兴趣和参与度。同时，可以加强 师生互动，鼓励学生提问和发表观点，培养
他们的语言表达能力。
需要改进的方面
个别学生的参与度不高，需要教师关注并引导他们更积极地参与到课堂 活动中。
部分学生对诗歌的深层含义理解不够深入，需要教师在教学中加强引导 和启发。
对未来的教学有哪些启示和改进建议？
个性化教学、深度启发 启示
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
四季诗韵经典诵读
四季诗韵A：诗歌在春天，杨柳风扑面。
B：诗歌在夏天，莲叶荷田田。
C：诗歌在秋天，枫叶舞翩翩。
D：诗歌在冬天，瑞雪兆丰年。
A：就让我们在经典的诗歌中，穿越历史的时空，去感受祖国四季的美丽吧！第一篇章：春之歌看！春天来啦！春天在哪里呀？春天在哪里？1、春天在柳树上：《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、春天在雨丝里：《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
3、春天在充满生机的春日。
《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
4、春天在孩子们的笑声中。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
第二篇章：夏之声1、瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、六月的西湖，与别处四季的风光都不相同。
《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、夏天，梅子黄了，杏儿肥了，范成大《四时田园杂兴》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第三篇章：秋之韵1、秋，是个多情的季节，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。
《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
《山行》唐-杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、秋，更是丰收的季节。
《秋歌》秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了！谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了！海岸的青松啊，风卷波涛；江南的桂花啊，香满大道。
草原的骏马啊，长了肥膘；东北的青山啊，戴了雪帽。
秋天、秋水、秋天的明月，秋花、秋实、秋天的红叶，秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了……谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了……第四篇章：冬之语让我们走进冬的世界，去感受冬的快乐。