新苏教版小数乘整数
5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学 苏教版
5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。
2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。
- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。
教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。
- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。
教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。
二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。
2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。
2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。
2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。
针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。
2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。
作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。
苏教版数学五年级上册教案小数乘整数
苏教版数学五年级上册教案小数乘整数【教学目标】1.能够理解小数和整数的乘法；2.能够掌握小数和整数的乘法的计算方法；3.能够运用小数和整数的乘法，解决生活中的实际问题。
【教学重点】小数和整数的乘法的计算方法。
【教学难点】应用小数和整数的乘法，解决实际问题。
【教学过程】1、对小数和整数的乘法进行引导性讲解。
2、教师通过例题讲解小数和整数的乘法如何进行计算。
3、教师提供简单的练习题，供学生进行实际操作及巩固所学知识。
4、引导学生来解决实际生活中的问题，如：你有一块2.5元的巧克力，如果有3个同学要买，他们每个人各付多少钱？【教学方法】巩固学生对小数和整数乘法的掌握情况。
【教学要点】学生理解小数和整数的乘法。
【教学步骤】1、进入课堂以后，教师对小数和整数的乘法进行引导性讲解，使学生掌握小数和整数的乘法的概念及特点，让学生能够理解乘法的意义。
2、教师通过例题讲解小数和整数的乘法如何进行计算，让学生更好地理解乘法的计算方法。
3、教师提供简单的练习题，供学生进行实际操作及巩固所学知识，以此来让学生更好地理解小数和整数的乘法。
4、引导学生来解决实际生活中的问题，通过实验及实际操作，让学生更好地了解到乘法的作用及应用范围。
【教学设计】教学题目：小数乘整数。
【教前准备】1、教师提前准备好教案和习题册；2、根据学生学情，合适地调整教学目标和教学内容；3、准备好教学素材。
教学过程：一、背景引入今天我们要学习的是小数乘整数，那么，我们首先要了解小数和整数是什么，它们之间有什么关系？小数又是怎样乘整数的呢？二、导入新知1、教师利用黑板，以醒目的字体书写“小数”，并带有“点号”的符号，让学生认识小数。
2、教师将百分之一、百分之十、百分之五、百分之十五等数写在黑板上让学生认识，并对它们进行比较和记忆。
3、问学生：“你们今天做过乘法吗？”“那么，你们知道两个数相乘的结果叫什么吗？”“好的，它就是乘积。
”4、教师通过样例，引导学生掌握小数和整数的乘法及其意义。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但是在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理不当，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。
2.难点：小数点位置的处理和计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的方法。
2.合作学习法：小组讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、动画等。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、教鞭等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时打折优惠，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解答。
操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘整数的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，如：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？引导学生思考和讨论，拓展学生的思维。
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算过程。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
（3）引导学生运用小数乘整数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2. 小数乘整数的实际应用：运用小数乘整数解决实际问题，注意单位的转换。
七、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。
2. 在实际应用中，观察学生是否能够灵活运用小数乘整数解决问题。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
(教案)第五单元 小数乘整数-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元小数乘整数-五年级数学上册（苏教版）教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握小数和整数的乘法，并能够准确地解决相关的数学问题。
教学重点：小数乘整数。
教学难点：小数和整数相乘的口诀。
教学准备：课件、教材、教具、学生位置表。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 观察数学题：1.3×0.1=?， 3.2×2=？2. 聊天互动：请问这两个数哪个叫小数？哪个叫整数？3. 引入小数乘整数的概念：小数和整数可以相乘，小数和小数也可以相乘。
二、讲解（15分钟）1. 小数乘以整数的口诀：“小数乘整数，顶上加一，横着提数，竖着乘。
”2. 讲解示例题目：0.8×5=？3. 练习（请学生依照口诀，解答以下两个题目）：0.5×2=？0.3×4=？4. 演示计算过程。
三、实践（30分钟）1. 练习小数乘整数的口诀，再解答以下题目。
2. 小练习（请五名学生上黑板，计算下列式子）：0.2×5=？6.5×2=？3. 游戏时间（比赛计算结果）：0.6×4、0.4×3和1.2×2，哪个答案最大？哪个答案最小？请给出计算过程。
四、总结讲评（10分钟）1. 请几名学生上来演示口诀练习、计算过程。
2. 教师进行总结。
五、作业（5分钟）1.完成教材第五单元的课后习题。
2. 完成百家乐游戏《小数乘整数》相关的练习。
教学反思：小数乘整数是数学中的重点和难点，本课通过口诀、示范、练习等多种方式全面讲解，能够更好地帮助学生掌握小数乘整数的方法和技巧，为后续数学学习打下基础。
在小学数学教学中，小数乘整数是数学知识的一个重要部分。
学习小数乘整数，既需要具备对小数的理解，又需要掌握计算的方法。
在教学过程中，需要采用多种教学策略，如引导学生朗读口诀，引导学生演示，以及进行游戏等，以便更好地帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
教学重点：小数乘整数小学生在学习小数时，学过的最基本就是小数的读法和表示方法。
苏教版五年级上册《小数乘整数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘整数（1）》数学教案一、教学目标1.理解小数的乘法规律，并且能够用整数与小数的乘法求积。
2.能够将题意转化，快速而准确地计算小数和整数的乘积。
3.能够在解决问题时，运用小数和整数乘法的相关方法，解决日常生活中相关的实际问题。
二、教学重点理解小数乘整数的基本计算方法，知道小数和整数的乘积也是小数。
三、教学难点1.掌握小数和整数的乘法方法。
2.通过实例进行类比，理解数学问题解决的方法。
四、教学过程1. 教学引入利用生活中常见的例子引入本节内容：小维家中的客厅需要刷漆，他想自己动手完成。
现场准备好油漆，他发现油漆每升的价格是4.5元，而客厅需要刷5.5平方米，计算他需要多少钱才能够完成这个任务。
2. 概念普及介绍小数乘整数的概念，以及小数和整数乘积的计算方式。
3. 相关例题讲解1. 3.8 × 6 = ? 解：3.8先强调，615分之一等于0.615，“点后一位”，所以3.8乘6等于22.8。
2. 5.2 × 8 = ? 解：5.2先强调，13分之2等于0.65，“点后一位”，所以5.2乘8等于41.6。
4. 练习题讲解从简单到复杂，提供多道练习题，让同学们巩固和深化所学内容。
1.0.6 × 4 = ? 解：0.6先强调，6分之一等于0.6，“点后一位”，所以0.6乘4等于2.4。
2.8.3 × 5 = ? 解：8.3先强调，83分之10等于8.3，“点后一位”，所以8.3乘5等于41.5。
3.小方纸上朝上放了9个5毫米高的积木，如果用一个千分表量一下高度，得到了0.045厘米，求这9个积木的高度。
解：0.045先强调，1厘米等于100毫米、等于1000千分之一，因此积木的高度等于0.005厘米。
5. 拓展练习题与作业布置提高题目以及课后练习题分别进行沟通和布置。
五、教学总结1.小数和整数的乘积也是小数。
2.了解小数乘整数的计算方法。
3.熟练掌握小数和整数乘法的相关方法。
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于小数和整数的基本知识也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数乘整数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的定位，乘积的位数等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解小数乘整数的运算规律，通过实例让学生感受小数乘整数的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生感受小数乘整数的实际应用，提高学生的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够正确进行小数乘整数的运算，特别是小数点的定位，乘积的位数等问题。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.学生准备：学生需要提前复习小数和整数的相关知识，准备好笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时商品打折，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算规律，引导学生观察、思考，让学生自己发现小数乘整数的运算方法。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，让学生独立完成，教师通过巡视课堂，及时给予学生个别化的指导。
(最新苏教版优质课教学设计) 小数乘整数
小数乘整数教学内容：五年级上册第55～56页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十第1～3题。
教学目标：1．使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数，掌握用竖式计算的方法。
2．使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。
3．使学生主动参与探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：理解积的小数点的定位。
教学准备：教师准备软性小黑板若干；学生每人准备一个计算器、一份学习单。
教学过程：一、创设情境、引入新课出示情境图1：从图中你获得了什么信息？(西瓜每千克0.8元)指出：夏天，是西瓜丰收的季节。
那么买3千克西瓜要多少元呢？怎么列式？二、主动探究，获得算法1．自主探究0.8×3等于多少。
学生先独立思考，再在小组里交流。
预设：2．全班分享0.8×3的算法。
（1）互动交流，教师相机点评。
（2）提炼：不同的方法中有什么相同的地方？（3）结合图示，直观理解算理。
3．尝试计算2.35×3，进一步理解算理。
出示情境图2：同样品种的西瓜，到了冬天，单价发生了变化。
大家看，单价是多少？还是买3千克，6元够吗？10元呢？提出要求：到底需要多少元？我们试着用竖式来算一算。
收集不同情况，预设：（1）错误的；（2）小数点对齐相乘的；（3）末尾对齐相乘；（4）连加。
有层次地进行互动点评，重点讲请算理，掌握算法。
4．比较分析，获得算法（1）比较我们刚才的两道题，你发现有什么相同的地方？（2）观察乘数的小数位数和积的小数位数，你又有什么猜想？提出要求：照你们的猜想，在下面竖式的积里点上小数点。
进一步要求：我们这样确定积的小数位数的方法正确吗？拿出计算器，检查一下结果是否正确。
（3）那你们认为，小数和整数相乘，可以怎样计算？（4）指导完成第56页“练一练”。
最新苏教版小学数学五级上册《小数乘整数》教学设计(经典教案).doc
小数乘整数教学目标：1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信心。
3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。
教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。
教学准备：课件教学过程：一、口算揭题。
（2分钟左右）1.出示：0.08 ×10 2.6×100 3.74×10 0.005×1000 7.2×100 100×0.182.明确课题。
今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
二、自学例2、3。
（15分钟左右）1．自学例2。
导学单(时间：5分钟)(1)用计算器计算下面3题。
5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=(2)观察这3题小数点位置变化的情况：( )乘10，小数点向( )移动了( )位；( )乘100小数点向( )移动了( )位；( )乘1000小数点向( )移动了( )位。
从中你找到了什么规律？(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。
点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。
通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？2.自学例3。
出示例3。
根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：①0.351×1000=351(克)②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)把0.351千克改写成用“克”作单位的数，可以怎么办？(2)把你的想法跟同学交流交流。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本概念和小数加减法已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于小数乘整数的运算规则和运算方法还需要通过实例和练习来进行深入理解和掌握。
同时，学生对于小数乘整数的运算可能存在一些疑惑和困难，需要通过具体的教学活动和学生的实际操作来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法。
2.培养学生进行小数乘整数计算的能力，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的运算规则和运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解小数乘整数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
2.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流、讨论分享的方式，共同探索小数乘整数的运算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习和实际操作，巩固小数乘整数的运算方法和运算规则。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.小黑板和粉笔。
3.练习本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
例如，讲解一家超市正在进行促销活动，购买一件商品价格为2.5元，现在要购买3件该商品，让学生思考如何计算总价。
引导学生发现，可以将2.5元乘以3件商品的数量，得到总价7.5元。
通过这个实例，让学生初步了解小数乘整数的概念和运算规则。
苏教版《小数乘整数》教学设计4篇
《小数乘整数》教学设计4教材解读：本知识是在学生已经学习了整数的意义和计算方法，整数乘法运算律，因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
因此，我的教学设计如下：教学目标：1.在生活情境中，让学生理解小数乘整数的算理。
2.让学生自主探索小数乘整数的计算方法，培养合作精神。
3．感受小数乘法在生活中的广泛应用教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程：（一）复习旧知，为新授做铺垫课前，我引导学生回想小数点的位置移动引起小数大小变化的过规律、积的变化规律、整数乘整数的`笔算方法、笔算小数加减法计算方法等知识点，为探究小数乘整数扫清知识障碍。
（二）知识迁移，探究计算方法让学生观察情境图、阅读其信息，理解题意后，提出用小数乘法解答的问题，独立列出算式，体会小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
58.6×6=，鼓励学生尝试计算，组织学生交流算法。
通过汇报计算方法，让学生明白以下三点：（1）小数加减法的笔算是小数点对齐，而小数乘整数的笔算要末位对齐。
（2）小数乘整数可以转化成整数乘整数即586×6=3516，根据积的变化规律可知：一个因数不变，另一个因数扩大10倍，算出的积是正确积的10倍，要想得到正确的积，应该把3516缩小到它的十分之一，即58.6×6=351.6（3）积的末尾如果有0应该把0去掉，从而把数进行化简。
此时学生对小数乘整数的计算方法有一个初步的认识。
我又鼓励学生运用上述方法独立解决0.62×45=？（指一名中等水平的学生板演，其余学生在练习本上完成）然后交流计算方法，同桌检查订。
此题完成之后，使学生对小数乘整数的计算方法的理解得到进一步理解。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案
苏教版五年级数学——小数乘整数教案一、教学目标1.能够理解小数乘整数的概念。
2.能够掌握小数乘整数的计算方法。
3.能够灵活应用小数乘整数进行实际计算。
二、教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。
2.教学难点：小数乘整数在实际生活中的应用。
三、教学步骤与课时安排第一课时教学内容小数乘整数的定义和计算方法。
教学步骤Step 1首先，让学生回顾小数的定义并举例说明。
例如：小数是一个有限或无限位小数点后的数，如0.5、3.14、0.25等。
Step 2接下来，引入小数乘整数的概念，讲解小数与整数相乘的定义。
例如：小数乘以整数，可以理解为将这个小数分解为整数和小数部分，然后将整数部分乘以这个整数。
例如：0.5 × 5 = 2.5。
Step 3在学生掌握小数乘整数的概念后，引导学生演练小数乘整数的计算过程。
例如：计算 0.2 × 10 = （0.2的整数部分为0，小数部分为2，因此乘以10后，两部分分别乘以10，整数部分变为0，小数部分变为20，因此结果为2）2。
Step 4为了加深学生对小数乘整数的理解，进行一些练习，直到学生基本掌握小数乘整数的计算方法。
例如：计算下列题目：0.6 × 8、0.5 × 2、0.75 × 4。
教学总结在本节课结束时，教师应该让学生回顾小数乘整数的定义和计算方法，以及提醒学生保留一个小数点即可。
第二课时教学内容小数乘整数在实际生活中的应用。
教学步骤Step 1介绍小数乘整数在实际生活中的应用，例如，购物打折、计算工资、计算面积等等。
Step 2引导学生解决一些实际问题。
例如：如果一本书的价格是32元，打8折后的价格是多少？答案：32 × 0.8 = 25.6。
Step 3掩饰一些实际问题。
例如：海拔在海平面以下时，每降低100米气温升高0.6℃，那么一个高度为-200米的地方气温比海平面高多少度？答案：（-200 ÷ 100）× 0.6 = -1.2 ℃。
新苏教版小学数学五年级上册第1课时小数乘整数（1）公开课优质课教学设计
新苏教版小学数学五年级上册第1课时小数乘整数（1）公开课优质课教学设计第五单元小数乘法和除法小数乘整数（1）教学内容：课本第55-56页。
教学目标：1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。
教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。
教学难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。
教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。
（4分钟左右）1．用竖式计算下列各题476×12= 103×25=说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）3．明确课题。
今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。
二、自学例1。
（15分钟左右）1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
第(1)个问题该如何列式？出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。
导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？预设：0.8+0.8+0.8= 或0.8×3=2．自学。
导学单(时间：5分钟)（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。
（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。
（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？a.相同数位对齐（）b.末尾对齐（）上一页下一页。
五年级上册数学教案：第五单元 小数乘整数(苏教版)
五年级上册数学教案：第五单元小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘整数的计算法则，能够正确计算小数乘整数，并在实际情境中应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的计算能力、解决问题的能力以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容小数乘整数的计算法则。
三、教学重点与难点重点：小数乘整数的计算法则。
难点：理解小数乘整数的算理，掌握计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数乘整数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察小数乘整数的例子，发现规律，总结小数乘整数的计算法则。
（2）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算法则。
（3）学生通过例题，巩固小数乘整数的计算法则。
3. 实践应用（1）学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和评析。
4. 合作交流（1）学生分组讨论，总结小数乘整数计算中的易错点。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数乘整数的计算法则和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计略七、教学评价通过课堂提问、练习题完成情况以及课后作业的批改，评价学生对小数乘整数计算法则的掌握程度。
八、教学资源教材、PPT、练习题、教学视频等。
九、教学进度安排1课时十、教学建议1. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 课堂教学中，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
3. 课后作业布置要有针对性，注重巩固所学知识。
4. 教师应认真备课，熟悉教学内容，提高教学质量。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则及其算理详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确计算小数乘整数的关键。
苏教版五上《小数乘整数》教学设计与反思
《小数乘整数》教学设计与反思教学内容: 教科书第68～69页例1.“试一试”“练一练”, 练习十二第1～3题。
教学目标:1. 使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法, 会用竖式进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中, 进一步体会数学知识之间的内在联系, 培养初步的抽象、概括以及合情推理能力, 感受数学探索活动的乐趣。
重点难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法, 会用竖式进行计算。
课前准备: 教学课件、计算器、练习纸教学过程:（师生谈话: 同学们, 在前面的学习中, 我们已经认识了小数, 学习了小数的加法和减法, 下面请大家拿出练习纸, 我们来做几组题目。
）一、回顾旧知, 复习铺垫。
1. 实物展台出示下面三组题：第一组: 小数连加（列竖式计算）0.6＋0.6＋0.6 1.25＋1.25＋1.25第二组: 化简下面小数0.400 10.80 0.0350第三组: 笔算342×4＝203×35＝2. 学生分三大组, 每组选做其中的一组题。
师：这里有三组题, 每组都有不同的要求。
我们全班分三大组, 第一组选做小数连加, 第二组选做化简小数, 第三组选做列竖式计算整数乘法。
3．教师巡视, 选取学生的练习纸在实物展示台上展示交流。
指名汇报交流。
第一组题肯定学生列的竖式注意了数位对齐。
第二组汇报完后说说化简小数的依据。
（过渡: 刚才我们练习了几组题, 其中第一、二组题与小数有关。
今天这节课, 我们继续来学习小数的相关知识。
）二、创设情境, 引入新课。
1. 谈话: 同学们喜欢吃西瓜吗？像现在这个季节, 我们能吃到西瓜吗？随着种植技术的不断进步, 原来人们只能在炎热的夏天吃到西瓜, 现在, 就算在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2. 出示例1场景图, 提问：观察一下, 从图中你能知道什么？第一张图是夏天买西瓜, 第二张图是冬天买西瓜。
夏天西瓜的单价是每千克0.8元, 冬天西瓜的单价是每千克2.35元。
苏教版小数乘整数教案
苏教版小数乘整数教案
《苏教版小数乘整数教案》
一、教学目标
哎呀呀，咱这目标就是要让同学们搞清楚小数乘整数到底是咋回事儿，能正确地进行计算，并且还得会运用到实际生活中去呢。
二、教学重难点
重点呢，就是要让同学们明白小数乘整数的计算方法啦，难点就是怎么让他们理解这个计算过程的道理哟。
三、教学过程
咱就先从一个有趣的例子开始吧。
比如说，咱去买糖果，那种小小的巧克力豆，一颗 0.5 元，咱要买 3 颗，那得多少钱呀？嘿，这就是小数乘整数的实际应用啦。
咱就带着同学们一起来算算，0.5×3 到底等于多少。
然后呢，就引出小数乘整数的计算方法，一步一步地教给同学们。
然后呢，咱就开始让同学们自己动手算算啦，比如给他们出几道类似的题目，像0.3×4 呀，0.7×2 呀。
让他们在练习中慢慢掌握。
四、课堂小结
到了最后呀，咱再一起回顾一下今天学的东西。
就说说买巧克力豆的事儿，问问同学们都学会怎么算买东西要花多少钱了不，然后强调一下小数乘整数的要点。
总之呢，咱这堂课就是要让同学们在轻松愉快的氛围中学会小数乘整数，以后去买东西呀，可就知道怎么算账啦，哈哈！
以上就是我设计的苏教版小数乘整数教案啦，希望能让同学们学得开心，学得明白哟！。
苏教版五年级上册小数乘整数教学设计及反思
小数乘整数教学设计教材分析：本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
教学内容：苏教版小学数学第九册第55～56页例1、“试一试”、“练一练”，练习十第1～4题。
教学目标：1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确地计算。
2.使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3.培养学生认真观察。
善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点、难点：1.理解小数乘整数的意义和计算法则；2.熟练掌握小数乘整数的计算方法，并能够正确地计算。
教学过程：一、创设情境导入新课1.复习整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律。
2．创设情境。
谈话：同学们，西瓜是营养丰富的水果，但在不同的季节，西瓜的单价也会发生明显变化。
请大家观察这里的西瓜价格。
出示例l两幅情境图。
提问：从图中你知道了什么？出示问题(l)和问题(2)。
引导：夏天买3千克西瓜要多少元可以怎样列式？（板书：0.8×3=）为什么这样列式？冬天买3千克呢？（板书：2.35×3=）这个算式表示的什么意思？和我们以前学过的乘法算式有什么不同？引入：以前我们学习的是两个整数相乘，是整数乘法。
这两道算式里都有一个乘数是小数，这就是我们今天要学习的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、自主参与探索新知1．学生探究0.8×3并交流想法。
引导：0．8×3表示什么意思？你能用已有的知识计算结果吗？和同桌交流：你是怎样算的？结合交流集体讲评，引导理解不同算法（交流时出现几种理解几种）：(1)用加法算：3个0.8相加。
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复习导入
3×230= 690 95÷5=19 24×3= 72 25×4= 100 360÷60= 6 35×2= 70 98÷49= 2 0.7+2.5= 3.2 0.6+0.6+0.6= 1.8
复习导入
7 + 7 = 7×2 0.7+0.7 = 0.7×2 7 + 0.7 (不可以写成乘法算式)
探究新知
0.8×3＝2.4（元）
0.8×3是3个0.8相加的和。
0.8 ＋00..88
2.4
探究新知
0.8 × 3 ＝ 2.4 （元）
(8×3)个0.1
探究新知
0.8×3＝2.4（元）
0.8 ×3
2 .4
探究新知
0.8元=8角
8 ×3=24角 24角=2元4角=2.4元
0.8 ×3
2 .4
0.8 0.8 + 0.8
典题精讲
3.7×5= 1 8.5
3.7 ×5
1 8.5
1.05×24=25. 2 1.0 5
× Байду номын сангаас4 420
210
2 5.2 0
典题精讲
0.1 8 ×5
0. 9 0
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0\
注意：积的小数末尾有0的要化简。
易错提醒
计算：12.4×5 12.4
×5 6.20
2.4
情景导入2
冬天买3千克西瓜要多少元?
2.35×3=？
探究新知
2.35×3＝7.05（元）
2.35 ×3
7.05
江苏省电化教育馆制作
探究新知
0.8 ×3 ＝2.4
2.35 ×3 ＝7.05
1．观察：0.8是几位小数？0.8×3的积是几 位小数？2.35是几位小数？2.35×3的积是几 位小数? 2．猜想：如果用一个三位小数乘整数，积会 是几位小数？如果用一个四位小数乘整数呢？
典题精讲
2.直接写出得数。 0.3×3= 0.9 2×0.07=0.14 0.5×8=4
8×0.9=7.2 1.2×4= 4.8 6×1.5=9
典题精讲
3.用竖式计算。 0.69×9= 6.12
0.6 8 ×9
6 .1 2
3.24×65= 210.6 3.2 4
× 65 1620
1944
2 1 0.6 \0
学以致用
3（. ）里可以填哪些数？ （ ）×（ ）=4.8
学以致用
4.判断。
（1）计算小数乘法,要将相同数位对齐。 (×)
（2） 0.46×7的积是两位小数,4.6×0.7的积也
是两位小数。
(√)
（3） 0.25×4和2.5×0.4得数相等。
(√ )
（4） 因为37×3=111,所以0.37×3=11.1。 (×)
小结: 小数与整数相乘，先按整数乘法算， 再看因数有几位小数，积就有几位小数， 从积的右边数出几位，点上小数点 。
典题精讲
1.根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。
14.8×23=340.4 148×0.23=34.04
148×2.3=340.4 1.48×23= 34.04
0.148×23=148× 0.023
课堂小结
小数与整数相乘应 该怎样计算？
课件PPT
小数与整数相乘，先按整数乘法算，再看因数有几 位小数，积就有几位小数，从积的右边数出几位， 点上小数点 。能化简的要化简。
课件PPT
义务教育教科书苏教版
五年级 数学 上册
第5单元 小数乘法和除法
1 小数乘整数
课件PPT
学习目标
1.在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算 方法，会用竖式进行计算。
2. 能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知 识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及推理 能力，感受数学探索活动的乐趣。
3.培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的 能力。
探究新知
先猜一猜积是几位小数？再用计算器计算下面
各题，看看积和因数的小数位数有什么联系。
2.8×53 =148.4
积是一位小数 √
4.76×12 =57.12
积是两位小数 √
103×0.253 =26.059
积是三位小数 √
如果因数里有五位小数，那么积是几位小 数呢？
探究新知
在小组里说说小数与整数相乘应 该怎样计算？
复习导入
3.7×5 5×0.18 0.7×100 小数乘整数和整数乘法的意义相同，都是表 示几个相同加数和的简便计算。
情景导入1
从图中你能了解到哪些信息？
情景导入1
夏天买3千克西瓜要多少元?
0.8×3=？
你能用学过的方法计算出0.8×3的结果吗？
探究新知
0.8×3＝2.4（元）
0.8元=8角 8×3=24角 24角=2元4角=2.4元
课件PPT
易错提醒
计算：12.4×5
课件PPT
1 2.4
×5
6.20
错解分析：积中小数点的位置点错了，当
乘得的积末尾有0时，要先点上小数点，再 去掉小数末尾的0。
易错提醒
计算：12.4×5 12.4
×5 6.20
12.4 ×5
62.0
课件PPT
学以致用
1.汽车的油箱里有25升汽油，每升汽 油可供汽车行驶8.8千米。行驶200千 米，这辆车中途要加油吗？
8.8 ×25= 220（千米） 220千米>200千米 答：这辆车中途不需要加油。
学以致用 2.超市大赢家
编号 品种 单价（元） 数量 总价
1 矿泉水 1.2
4 4.8
2 泡泡糖 0.4 3 冰红茶 2.5
3 1.2 4 10
4 巧克力 3.5
6 21
5 饼干
4.2
2 8.4
6 瓜子
5.5
10 55