《国学》第四册第七课《十一真》教学设计)
一_年级传统文化学科下册备课
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笠翁对韵-第7课-十一真PPT课件
第7课 十一真 莲对菊，凤对麟。浊富对清贫。渔庄对 佛舍，松盖对花茵。萝月叟，葛天民。国宝 对家珍。草迎金埒马，花醉玉楼人。巢燕三 春尝唤友，塞鸿八月始来宾。古往今来，谁 见泰山曾作砺；天长地久，人传沧海几扬尘。
肆
押继
韵续
日 。 学
神习
积 奇 韵
的部
月 汉 、
字韵
：脚 玉、 。感
累
受
十 一 真
。来，
，，。，道
萧微
谁何
余中
瑟冷
怕妨
独遇
处，
？吟
不雨
，山
一啸
觉。
归头
蓑且
，雨
去斜
烟徐
已具
，照
雨行
而先
。
愁僧惊 见坊风 花聚吹 甎北雨 月宗过 ，。， 荒烟历 秋深历 咽凝大 乱碧槐 蛩树踪 。，。
草王 没气 景销 阳南 钟渡 ，，
Байду номын сангаас
输 惊
风
入 吹
雨 过
标 ，
历 历
题 大
槐 踪 。
谢
与本请
谢 标 语 在
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春 一
年 四 季
秋
孟
夏夏 仲 夏 季
冬夏
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
生势适大的在国
活球蕴立中
输 方 流 含 在 国
式行大中风
入 。 趋 量 国 ， 势中传即 标 的 国 统 中 艺元文国 题 术 素 化 风 形并的格 式适基， 或应础是 生全上建 ，
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》：学习孝道、弟子规等内容，让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》：学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》：学习中国传统的姓氏文化，增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》：学习中国古代的文学、历史、哲学等知识，提高学生的文学素养。
5. 《论语》：学习孔子的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习国学经典，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的国学经典案例，使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法：让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念，提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、测试等形式，检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试：全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周：《弟子规》的学习，了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周：《三字经》的学习，掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周：《百家姓》的学习，认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周：《千字文》的学习，了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
可打印四年级下册《国学》教学计划
四年级下册《国学》教学计划一、教材分析本册共有16课，主体课文选自“经部”的《孟子》。
《孟子》记录了战国思想家孟轲的思想和言行，是一部文风刚健的对话体著作。
学习课文，你将面对一位精神焕发的老者——孟轲。
他是贵真求善的哲人，又是至诚仁爱的贤者；他是积极进取的士人，又是诲人不倦的良师。
他会告诉你，人的本性是善良的；他会告诉你，人应该在艰苦的环境中磨砺意志，不断完善自己的道德；他还会告诉你，只有不为贫贱所移、不为威武所屈的人，才是真正的大丈夫。
读读《孟子》中的这些格言吧：“民为贵，社稷次之，君为轻”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“仰不愧于天，俯不怍于人”“穷则独善其身，达则兼善天下”“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”……一路走来，你会发现这位言语犀利、滔滔雄辩的老者，其实是既可敬又可爱的。
他刚强正直，胸中充盈着浩然之气；他崇尚王道，极力反对称霸战争；他意志坚定，始终追求“仁政”的社会理想；他好为人师，把“得天下英才而教育之”当做世间最快乐的事情之一……“铁肩担道义，妙手著文章”，他就是这样一位英气勃勃的儒者。
我们坚信，与孟子同游，你对人性会有更深刻的认识，你的内心会变得无比充实，你的志向会变得更加高远，你的人生态度会变得更加积极！二、教学目标1、培养诵读的能力和习惯，激发对国学经典的兴趣。
2、了解传统文化知识，认识国学经典的价值，提升文化素养。
3、形成良好的价值取向，矫正日常行为。
4、在实践活动中体会国学思想精髓。
5、熟读经典诵读部分内容，领会意思，提高道德水平。
6、背诵《人性善》、《心之四端》、《反身而诚》、《石灰吟》、《不为与不能》（第三段）、《大丈夫》（第二段）、《与众乐乐》、《君子有三乐》、《无题》（节选）等古文诗词。
三、教学重点、难点重点：熟读《国学》中编排的文章、初步感知其大意。
难点：能正确理解所学内容，受到品德教育。
联系生活实际，感悟道家思想内涵，同时把道家思想内化为自身思想，做到思成而行自然。
国学经典诵读教案-（四年级下册）
国学经典诵读教案 （四年级下册）一、 教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
美不胜收。
美不胜收。
让学生从小诵读古文，让学生从小诵读古文，让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，我们的学生正处于记忆的黄金时期，我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、熏陶性灵、引导价值判断、引导价值判断、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，提升审美品味以及培养语文能力，提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
《国学》第四册第七课《十一真》教学设计)教学教材
《国学》第四册第七课《十一真》教学设计佛山市禅城区霍藻棉小学袁述坤教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
2.能掌握韵脚的概念，并熟练地在诗词中标出韵脚。
3.引导学生接受中国传统文化的熏陶，热爱自然，热爱生活。
教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：初步理解课文，韵脚。
教学过程：一、引入课文，学习第五句。
1.引入：孩子们，我们一起来复习一下我们学过的《节气歌》.2.春雨惊春清谷天，春季的最后一个节气谷雨已过，美丽的春天也就即将过去了，同学们，喜欢春天吗？为什么？3.是啊，春天是个多姿多彩的季节，草绿了，花开了，燕子也呼朋唤友飞回来了。
这种春回大地、燕子呢喃的情景就是：巢燕三春尝唤友，来读一读。
4.和春天相对的是哪个季节啊？（秋天）5.中秋八月，天气渐凉，树叶飘零，居住在塞北的鸿雁南飞了，古人常称鸿雁为来宾。
所以中秋八月成为：塞鸿八月始来宾，来读一读。
6.孩子们，想象着春、秋的美景，我们一起来读读这两句。
（设计意图：情景引入，通过观看孩子熟悉的春天、秋天美景，激发学生学习兴趣，引出书中对韵句，初步感知韵句语言美。
）二、课文朗读，读通、读顺课文。
1.喜欢这样的句子吗？国学课文中有更多这样的美句，今天我们一同来学习第7课《十一真》，出示课题，齐读。
2.听课文录音，跟着录音读课文。
3.打开书，自己读读课文。
4.指名分句朗读，齐读。
5.孩子们，这一课的韵是什么？（真韵），快去课文中找一找和这个（en）相同或相近的韵。
6.反馈。
7.找到了韵，按我们平常有节奏的朗读课文就更好听了。
8.老师带读一遍，学生打节奏齐读。
9.大家有没有发现，我们的韵有个什么共同的特点？（每句的最后），所以也叫韵脚。
10.我们来看一个关于韵脚的故事。
（播放视频），韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字，这些字的韵母要相似或相同。
11.中国的古诗是需要押韵的，我们来找一找他们的韵脚。
（《春晓》）、《逢雪宿芙蓉山主人》）12.，有了韵脚，古诗读起来就更朗朗上口，我们一起来读读这两首古诗，两首古诗。
四年级经典诵读《笠翁对韵》教案
玉门街小学电子备课表1
学期目标制定
玉门街小学电子备课表2
教学计划表
玉门街小学电子备课表4
教学设计 1
玉门街小学电子备课表5
教学设计 2
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教学设计 2。
笠翁对韵 第7课 十一真
笠 翁 对 韵
十 一 真
肆
押 韵 ︒ 神 奇 的 汉 字 ︓ 玉 ︒ 继 续 学 习 韵 部 ︑ 韵 脚 ︑ 感 受
叁
初 步 理 解 课 文 大 意 ︒
贰
韵 踏 左 重 味 地 手 点 ︒ ︒ 扶 ︐ 要 书 姿 求 ︑ 势 正 右 要 确 手 求 ︑ 指 端 流 字 身 利 ︑ 正 ︑ 双 坐 有 脚 ︑
国宝对____。草迎金埒马，________。巢燕 三春尝唤友，____________。古往今来，
__________；天长地久，_____________。
第7课
十一真
__对菊，__对麟。____对清贫。____对
佛舍，____对花茵。_____，葛天民。____对
家珍。草迎______，___玉楼人。_________， 塞鸿八月始来宾。______，谁见_______；天
秋
寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。 大雪：降雪量增多，地面可能积雪。
冬
冬至：寒冷的冬天来临。
小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。
你知道中国有哪些传统节日吗？
春节（年）正月初一 元宵节 正月十五 寒食节 清明节前一天 清明节 4月5日前后 端午节 五月初五 七夕节 七月初七 中元节 七月十五 中秋节 八月十五 重阳节 九月初九 寒衣节 十月初一 腊八节 腊月初八 冬至节 12月22日前后 祭灶节 腊月廿三或廿四 除 夕 腊月廿九或三十
节 气 ︐ 了 解 中 国 传 统 节 日 ︒ 感 受 季 节 变 换 ︐ 熟 悉 二 十 四
日 积 月 累
体 悟 课 文
诵 读 课 文
国 学 常 识
一年级国学教案[合集5篇]
![一年级国学教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c39224c571252d380eb6294dd88d0d233d43ca6.png)
一年级国学教案[合集5篇]第一篇：一年级国学教案第一单元紧握，立身行事的罗盘第 1节礼貌风流美，文明大雅存教学目标：1．了解《弟子规》一书的作者及内容。
2．结合生活实际，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为。
教学重点初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学过程一、教师调动，激发兴趣在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。
和大众交往时，要平等仁慈。
要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
二、师生互动，共同参与1、导入新课2、范读本节课诵读内容。
3、教师讲解含义，学生理解内容4、学生诵读5、总结升华，神情寄语。
我们要从身边的小事做起，凡事都要为自己立下一个规矩，这样就极有可能缩短自己和理想之间的距离。
6、学生交流自己理解后的感受。
7、诵读比赛第二节恭听父母言谨行子女道教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文章。
2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的法。
3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。
教学重点：用自己的话说说文章的意思，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
教学过程：一、温习旧知。
谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”二、学习新知。
《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中的恭和谨（一）初读，读准读通出示：《弟子规》恭前八句。
（1）学生自读。
（2）同桌互读。
（3）师范读。
（4）指名读。
（5）师生对读。
（6）齐读。
（二）诵读，感知大意1、生自由读：边读边思考你读懂了什么？2、联系生活实际，了解两句大意。
3、齐读。
4、诵读比赛第3节人间重亲情，天下贵孝义教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。
十一真上课PPT课件
国宝对家珍。
草迎金埒马，花醉玉楼人。
巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。
古往今来，谁见泰山曾作砺；
天长地久，人传沧11 海几扬尘。
.
音韵美
12
.
静夜思
唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
13
.
静夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
14
.
逢雪宿芙蓉山主人
28
.
.
29
.
30
.
31
我会填
莲对（ ），凤对（ ）.浊富对（ ）。
渔庄对( )，松盖对( )。
萝月叟，( )。国宝对( )。
草迎金埒马，(
)。
巢燕三春尝唤友，(
)
古往今来，谁见泰山曾作砺；
(
.
)
32
我能行
莲对菊，(
)。浊富对清贫。
渔庄对佛舍，(
)。
萝月叟，(
)。国宝对家珍。
草迎金埒马，(
第四册《笠翁对韵》
第7课 十一真
1
.
chóu móu 细雨落 惆 缪，砖街滑似油，
笑杀一群牛
凤凰跌在地
2
.
神天 童子 七万 岁年
3
.
千年老树为衣架
万里长江作浴盆
4
.
李渔
.
5
音韵美
6
.
诗韵： 专门管作诗用韵，押韵标准的书，共
106个韵部。
十一真： 真因茵辛新晨人仁神亲申身滨
邻鳞麟珍尘春银巾民伸
骑嫩马手踏似花柔归荑。
.
9
7.十一真
笠翁对韵.十一真
四年级 曲师瑶
月下走在藤萝盘绕的山路上的老人
用青草来迎接王济的宝马， 美丽的鲜花让玉楼上的人沉醉。
其实并没有“萝月叟”这样一个典故，这一 句纯粹是为了与下句对仗才造出来的，不过， 造得却很好，恰与“葛天民”相对而且，这 个对子还使用了借对的手法： 本来，“葛天民”的“葛”字只是人名用字，
• 当然，为了工整起见，作者是用“三春 ” 与“八月” 作为这两个季节的代表，而在
“三春”中，选择了巢里的“乳燕”来与 “八月”振翅南飞的“大雁”相对。
• 所以，整组对仗中，上句一派春天的气息， 连燕子也是轻巧的，下句则是秋天成熟的 秋雨梧桐叶落时。
清代著名史学家马绎小的时候非常聪明，而且极会 对对子。他的老师刚开始给他上课，他就能对上一 些很难的对子了。有一次，他去上学，在路上看到 野地里有各种花草，觉得很好玩，不由自主就想去 看看。等他手里拿着几种奇怪的花草来到学堂时， 先生已经等了他好一会儿了。他看见先生拿着戒尺， 非常害怕。先生严厉地问干什么去了，他只好实说， 老师拿过他带回来的草问：“为什么采它?”他说： “看它长得奇怪，想看看与别的草有什么不同。” 老师点了点头说：“小小年纪倒也知道钻研事物， 不容易。那你知道这个草是什么草吗?”“听别的 小朋友说叫铃儿草。”一听这个名字，先生突然想 出一个上句来，说：“我出个对子你对，若对不上， 定不轻饶，若对好了就放过你。说完便吟出上联：
磨刀石
• 泰山曾作砺：汉代建国后，分封功臣，皇帝在给大臣的 分爵誓辞中说“使河如带，泰山若砺，国以永宁，爰及 苗裔”，意思是即便黄河变得只有一条带子那么宽，泰 山变得像磨刀石那么平，我们的国家和后代也永远安宁。
• 古往今来，谁曾看见过泰山变得像磨刀石那么平 了。
• 沧海几扬尘：传说神仙麻姑曾对王远说，自己已经三次 看见东海变成陆地了，而现在东海的水太浅，恐怕又要 变了。王远也叹气说，圣人也都说东海要扬起尘土了。
国学教案（5篇）
国学教案（5篇）第一篇：国学教案首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
教学目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
2、让学生懂得感恩，学会感恩。
3、能流利地朗读和背诵2句三字经。
教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟1.自读《三字经》中从“首孝弟，……千而万。
”2句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这2句三字经的含义。
〘解释〙一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。
（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。
要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。
〘解释〙天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。
（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。
）〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。
几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。
5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。
三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
教学目标1.熟练诵读《三字经》原文。
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。
三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。
教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。
（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。
4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。
5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。
六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。
2. 答案：（1）录音文件。
（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。
（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。
国学经典第四册
第一单元
对仗
当人们注意到一双手臂摇摆在身 体两旁，一对眼睛闪烁在鼻翼两侧， 就能发现对称的规则。语言的对称就 是对仗。在那两两相对的字词间，在 那铿锵悦耳的旋律中，在那巧妙精致 的安排下，如果你潜心品味，就会感 谢受到对仗的无限美妙与神奇。
◆
第 1 课 一东
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对 海树，赤日对苍穹（cāng）。雷隐(yǐn) 隐，日下对天中。风高秋月白，雨霁( jì) 晚霞红。牛女二星河左右，参(shēn)商两 曜(yào)斗西东。十月塞(sài)边，飒(sà)飒 寒霜惊戍(shù)旅；三冬江上，漫漫朔 (shuò)雪冷鱼翁。（上卷·一东）
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四声 南朝时期，齐朝竟陵(líng)王萧子良，喜 欢佛教。一天晚上，萧子良梦见在佛祖面前 诵读《维摩（mó）经》，不觉发出了声音。 他从梦中惊醒之后，马上起身来到佛堂，按 照梦中的方法，再次吟咏《维摩经》，顿觉 抑扬顿挫，声韵流转，不禁大为惊讶。第二 天早上，萧子良便召集京城中善于转读佛经 的几十名高僧，一起吟咏《维摩经》，并辨 别声调，记录下来。
◆
流水对
一天，唐寅（yín）和祝枝山到鹳（guàn） 雀楼游赏。只登了一层，祝枝山就不打算再 向上爬了。唐寅吟道：“欲穷千里目，更上 一层楼。”祝枝山却辩解说：“到此已穷千 里目，何必更上一层楼！”“到此已穷千里 目，谁知才上一层楼！”唐寅笑了笑说。祝 枝山无言以对，只好与老友继续向上攀登。
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闲居
二冬、三江、四支、五微等，叫做韵目。
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台城
（唐）韦庄
江雨霏(fēi)霏江草齐，
六朝(cháo)如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，
依旧烟笼(lóng)十里堤(dī)。
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第 6课 十灰
校本课程教案
校本课程教案第一课时1、明确本课程的内容、任务、学习的目的。
2、明确今后上本课程时所需准备的学习用具。
3、明确本课程学习时的上课要求。
第二课时教学目标：1、让学生简单了解什么是国学。
2、让学生了解学习国学的好处。
教学过程：一、简介国学。
国学，一国所固有之学术也。
国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。
国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学、史学、诸子和文学。
经部——儒学经典经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“群经总义类”、“四书类”、“乐类”、“小学类”“石经类”、“汇编类”，主要是儒家经典和注释研究儒家经典的名著。
重要书目如：《周易》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《诗经》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
二、简述学国学的好处。
孩子经典诵读教育，其实简单的说，对全脑发展都有帮助，孩子诵读经典这个好处，要从大的方面看，读经典一部，胜杂书万本；“经书”，便是涵蕴常理常道，教导人生常则常行的书，我们一生中，学习能力最好的时间是有限的，就是0-14、15岁这个年龄段，记忆力特别好，背诵过的东西一般终生不忘的，或者说，成年以后，稍微提醒立刻就能想起来，我们自己都会有这个体会的，所以说，在孩子年龄还小的时候，熟读一些有高度价值的书，终身受益！第三课时教学目标：1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
教学内容：《三字经》全文教学用具：教学用音频播放工具教学过程：1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 《三字经》相关背景介绍。
中华优秀传统文化教案(七年级1--16课)
中华书局版七年级《中华优秀传统文化》教案第一课守身自爱教学目标：1、理解“守身自爱”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“守身自爱”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“守身自爱”的内容。
教学难点：积累“守身自爱”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课：父母对子女的爱是最无和私、最伟大的。
孝的意义在于回报父母的养育之思。
身体是父母生命的延续，天下的父母都希望子女健健康康。
“身体发肤受之父母，不敢毁伤。
”珍惜好自己的身体，不要做毫无意义的残毁和无价值的牺牲，就是对父母的孝顺。
不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。
”孝的意义又在于维护父母的尊严，不让父母为自己蒙羞。
孝道是社会的行为规范，是社会法律秩序和道德秩序的良好阐述。
如果每个人都能够存身惜名，不让家人担心，不辱没父母，那么逞勇斗很、违法乱纪的事情就不会发生，每个公民都会遵纪守法，恪守公德，让社会变得更加和谐、文明。
遵行孝道，从爱惜身体、尊重生命做起。
二、新课教学：1、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以父母，之终也。
---《孝经·开宗明义章）翻译：自己的肢体、头发和肌肤都是从父母那里得来的，不敢败坏，这是孝行的开端；为人处世能行正道，使自己扬名后世，从而使父母荣耀，这是孝的高境界。
2、孝子不服暗，不登危，惧辱亲也。
父母存，不许友以死，不有私财。
--《礼记・曲礼上》注释：服：通“”伏”，指潜伏于暗处译：孝子不潜伏在暗处，不登危险的地方，是怕因自已的过失使父母蒙受羞辱。
父母健在的时候，不可以与朋友生死相许，不可以私存钱财。
3、曾子曰：“身者，父母之遺体也。
行父母之遗体，敢不敬乎？”--《吕氏春秋・孝行》注：遗：留。
译：曾子说：”自已的肉身，是父母遭留的身体。
使用父母遗留的身体，敢不恭敬吗？三、思考讨论：1．“父母在，不许友以死，不有私财。
”这种看法你赞同吗？为什么？请谈谈你的看法。
2．孟子说：“不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未之闻也。
四年级国学第11课《素位而行》教案
第11课：素位而行（第一课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第一课时二、教学目标:1．正确、流利地朗读、背诵课文。
2．读出课文的节奏感。
三、教学重、难点:教学重点:学生对课文能熟能成诵。
教学难点: 诵读，注意读出节奏和韵味，尤其是那些难度较大容易念错的字。
四、教学过程:一、教师范读课文，学生跟读。
二、读通课文，排除诵读障碍。
君子素其位而行，不愿乎其外。
素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱；素夷狄，行乎夷狄；素患难，行乎患难。
君子无入而不自得焉。
在上位不陵下，在下位不援上，正己而不求于人则无怨。
上不怨天，下不尤人。
故君子居易以俟命，小人行险以徼幸。
子曰：“射有似乎君子；失诸正鹄，反求诸其身。
1.首先教师要指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。
2.引导学生一句句跟读。
三、学生齐读全文。
（多读几遍）四、学生背诵课文。
第11课：素位而行（第二课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第二课时二、教学目标:1．能够根据注释，对照译文，理解语句的意思。
2．能用自己的话讲出课文的内容。
三、教学重、难点:教学重点:理解文章大意，对“素位而行”有初步认识。
教学难点: 学会“尸位素餐”这个成语，初步了解该词所蕴含的古代文化知识。
四、教学过程:一、谈话导入教师讲《尸位素餐》的故事教师谈话：在社会上的每一个人，都有要负责的事情，我负责的是什么？你们的父母负责的是什么？你们负责的是什么？你少做了，当然不行，你多做了，能行吗？今天我们要学的这一课就要解决这个问题。
二、初读课文，疏通字词1．学生自读课文，学生自读，圈出生字，教师根据学生的反馈在黑板上板书生字。
教师给生字注音，学生齐拼读。
学生给教材中的生字注音，并自读几遍。
2．学生齐读课文，读通课文。
第11课：素位而行（第三课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第三课时二、教学目标:1．能结合老师的讲解和语文注释初步理解词句意思。
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《国学》第四册第七课《十一真》教学设计
佛山市禅城区霍藻棉小学袁述坤
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，体会课文的韵律和节奏，培养语感。
2.能掌握韵脚的概念，并熟练地在诗词中标出韵脚。
3.引导学生接受中国传统文化的熏陶，热爱自然，热爱生活。
教学重点：正确、流利地朗读课文
教学难点：初步理解课文，韵脚。
教学过程：
一、引入课文，学习第五句。
1.引入：孩子们，我们一起来复习一下我们学过的《节气歌》.
2.春雨惊春清谷天，春季的最后一个节气谷雨已过，美丽的春天也就即将过去了，同学们，喜欢春天吗？为什么？
3.是啊，春天是个多姿多彩的季节，草绿了，花开了，燕子也呼朋唤友飞回来了。
这种春回大地、燕子呢喃的情景就是：巢燕三春尝唤友，来读一读。
4.和春天相对的是哪个季节啊？（秋天）
5.中秋八月，天气渐凉，树叶飘零，居住在塞北的鸿雁南飞了，古人常称鸿雁为来宾。
所以中秋八月成为：塞鸿八月始来宾，来读一读。
6.孩子们，想象着春、秋的美景，我们一起来读读这两句。
（设计意图：情景引入，通过观看孩子熟悉的春天、秋天美景，
激发学生学习兴趣，引出书中对韵句，初步感知韵句语言美。
）
二、课文朗读，读通、读顺课文。
1.喜欢这样的句子吗？国学课文中有更多这样的美句，今天我们一同来学习第7课《十一真》，出示课题，齐读。
2.听课文录音，跟着录音读课文。
3.打开书，自己读读课文。
4.指名分句朗读，齐读。
5.孩子们，这一课的韵是什么？（真韵），快去课文中找一找和这个（en）相同或相近的韵。
6.反馈。
7.找到了韵，按我们平常有节奏的朗读课文就更好听了。
8.老师带读一遍，学生打节奏齐读。
9.大家有没有发现，我们的韵有个什么共同的特点？（每句的最后），所以也叫韵脚。
10.我们来看一个关于韵脚的故事。
（播放视频），韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字，这些字的韵母要相似或相同。
11.中国的古诗是需要押韵的，我们来找一找他们的韵脚。
（《春晓》）、《逢雪宿芙蓉山主人》）
12.，有了韵脚，古诗读起来就更朗朗上口，我们一起来读读这两首古诗，两首古诗。
（设计意图：对韵的句子很美，通过各种形式的读，不但熟读了课文，更重要的是在杜仲体会到了用韵，初步掌握韵脚这个知识点。
）
三、初步理解课文。
1.孩子们，在《笠翁対韵》中，出现最多的字就是“对”了，孩子们，在课文中，你找到了几字对？
2.知道他们为什么能相对吗？讨论一下。
3.理解
①莲对菊
都是花卉，周敦颐的《爱莲说》对莲的描述是这样的：出淤泥二不染，濯清涟二不妖，所以莲通常代指清廉，菊因不畏秋霜，和梅、兰、竹并称四君子，莲、菊都是品德高尚的代名词，意思相近，因此能相对，是正对。
②风对麟
风指凤凰，传说中的神鸟，麟指麒麟，传说中的神兽，都代表吉祥美好。
③浊富对清贫
浊富指通过不正当手段获得的财富，清贫是不和人同流合污而保守贫穷，意思相反，这样的对叫反对。
④渔庄、佛舍都是建筑物。
⑤松盖、花茵用比喻来形容大自然草木葱荣。
⑥萝月叟指藤萝明月下的老人，生活悠闲；葛天民指葛天氏时代的人民，生活质朴。
这都是代表单纯安详的生活状态。
⑦国宝、家珍都是宝贝
⑧金埒马古人王济用绳子穿起铜钱围的马场，很奢华，玉楼用玉
石等建筑的华丽楼台。
都是描写奢华的贵族生活。
⑨东岳巍峨的泰山有可能变成磨刀石吗？古时候，磨刀石成为砺，所以说：古往今来，谁见泰山曾做砺，那苍茫的大海有可能变成桑田吗？因此啊，天长地久，人传沧海几扬尘。
能相对吗？为什么？是啊，古往今来，宇宙的时空都是那样亘古不变，天长地久。
4.师生对读。
（设计意图：通过朗读、看图、听讲故事等方式，初步感受中国传统文化中的对，感知怎样去对，播下对韵的种子。
）
四、学习吟诵
1.我们的韵文读起来美，吟起来更美，接下来我们来学习吟诵。
我们复习一下吟诵的技巧：依字行腔，入短韵长。
依字行腔也就是按照字的本身读音来吟，入声字吟得短促有力，韵脚加长。
2.播放古琴版录音。
好好体会一下。
3.师示范吟诵，教学生吟诵，跟着古琴版吟诵。
（设计意图：吟诵是中国传统的读书法，通过吟诵，更能体会中国国学的音韵美。
）
六、小结
板书：
7.十一真(zhen)
相同
韵（en ）
相近
正对
对
( 反对
吟依字行腔入短韵长。