四年级科学上册 第20课《设计与制作：我们的小乐器》
《制作我的小乐器》PPT课件 教科版科学
松紧
粗细
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·怎样让我们的乐器发出有规律的、高低不同的声音？
实验
弹拨乐器
材料
适当调整皮筋的 松紧。
木板 皮筋
木条
皮筋越短越紧，声音越高
探索一：拟定制作方案，画出示意图。 1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
示意 图
探索一：拟定制作方案，画出示意图。 1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 1.制作琴身。塑料小盆两侧相对切长方形小口， 长宽与木条长宽相等。小盆底部胶水粘牢圆形木料。 木条靠一侧位置开始，锯两个豁口，两豁口距离与 塑料小盆直径相等。两部分，塑料小盆小口与木条 豁口相对扣紧。
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 2.上琴弦。将长度不同的三根细绳（相邻两根长度 差相等），首尾固定在长木条上。三根细绳部分搭 在圆形木料上。使三根细绳绷紧。 3.上弓弦。细竹条两端刻凹槽。将一根细绳首尾与 细竹条首尾固定。使细竹条呈弓状，细绳绷紧。
实验
流程
1.将木条略微斜向固定在木板上。
最新教科版四年级上册科学《制作我的小乐器》教学课件
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教具改进
教学策略
1.增大弦与纸面的距离 2、把橡皮筋换成玻璃线，且改变 固定方法
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教学阶段
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学阶段
“任务”驱动,提 出真实问题
交流研讨“任务”， 自制乐器展示会。
需求
明确“任务”，提 出真实设计
教学分析 教学设计 教学过程 反思评价
在小学科学新版课标提 出，技术与工程是小学科学 知识学习中不可缺失的重要 组成部分，要重视“技术与 工程”的教学的。
第一次 出现
整合成以任务链为核心 项目化学习方式，融合工程 技术理念，通过真实、有意 义、连贯的任务项目，驱动 师生围绕项目核心展开教学。
教学策略
重要
在2021年浙江省义务 教育阶段科学教学基本要 求第19条中明确规定要重 视“技术与工程”教学
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教学策略
思考二
搭建一定的活动支架，减 缓学生知识迁移的坡度。
02
改进后
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教学策略
思考三
02
弦类效果不明显、敲击类乐器易碎、不安全、 小组准备繁琐
简要说明
研讨“任务”，自制乐器展示会
1.根据评价标准，完成小组自评. 2.小组展示作品，互评。 3.请得分较高的小组展示他们的 成果，并演奏乐曲。 4.拓展：最好作品收齐PK赛
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
有趣
有序有料Βιβλιοθήκη 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》以学生为本
实用性
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教科版四年级科学上册《制作我的小乐器》教案
制作我的小乐器教学目标1.知道完成一项工程需要分工与合作，设计是受到一定条件制约的。
2.能分工协作，进行多人合作的活动。
3.乐于完成活动，分享想法。
教学准备1.材料准备：多媒体课件、吉他及其他乐器（实物、图片或视频）、纸盒、橡皮筋、玻璃杯、剪刀、纸筒、卡纸、吸管、颜料。
2.活动场地：教室。
3.学具：学生可提前自备。
教学过程师：同学们，在生活中我们可以用各种不同的乐器，演奏出曲风各异的、优美的乐曲。
老师准备在我们班组织一个音乐会。
希望同学们用身边的材料制作一个简单的乐器。
你想做什么乐器呢？生：我想做竖笛，因为我觉得竖笛的声音特别好听。
生：我想做一个锣，做起来比较简单。
生：……师：你们真了不起，知道这么多的乐器。
要制作一个乐器，有哪些问题是需要我们解决的？生：这个乐器是什么样子的。
生：它有哪些部位，这些部位要怎么做。
生：我们要用什么材料来做。
生：……师：是的，制作一个乐器并不是一件简单的事。
首先我们要设计乐器的外形？其次是制作材料的选取？最后，怎样才能让它发出有规律的、高低不同的声音呢？这些问题我们都要考虑好。
同学们可以结合前面学过的知识，一边设计，一边修改，最终完成一件小乐器的制作，好吗？生：好！学生设计制作，教师巡视。
师：谁能用你做的小乐器演奏出高低、强弱不同的声音？生演示。
师鼓励其他学生提出改进的建议。
师：看来同学们都掌握了制作简单乐器的方法，课后可以继续研究制作一些不同的乐器。
为了保证音乐会的顺利开展，老师在课前也做了一些乐器来和大家一起分享。
（出示自制的乐器）让我们一起用这些乐器开一场音乐会吧！总结点评本课重视学生之间的合作、交流与评价，教师引导学生积极参与活动，使学生经历“认识—设计—制作—尝试”四个过程，培养了学生的思维能力和动手能力。
让学生带着问题离开课堂，鼓励他们在生活中继续发现科学，用科学知识去解释自己遇到的一些生活现象。
四年级上册科学课件-3.20设计与制作：我们的小乐器 粤教版 (共18张PPT)
活动2：让声音停止 书本53页
• 实 验 记 录 现 象
实验器材
停止发声的 方法 声音停止前 声音停止后
将音叉放在 桌子上 将皮筋拿下 不敲打铁罐 振动 振动 振动 用手捂住， 物体静止 触摸静止 静止
音叉 橡皮筋 铁罐
• 得出结论：书上53页
• 声音是由物体振动 • 产生的。
18.声音的强弱
改进：
• 在使用的过程中，还可以不断 地改进做好的小乐器
17.声音的产生
书本50页
• 为什么吹、拉、弹、打不同的乐器，都 可 以发出声音呢？ • 活动1：模仿乐器的发声 • 各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都 能发出美妙的声音。 • 图一：二胡 图二：钢琴 图三：小提琴
• 图四：锣
图五：三角铁
制作
• 收集到材料后，根据设计图制作小乐器。 • 如橡皮筋琴 • • 鼓 在制作过程中，可以进一步改进设计。 吸管排箫
架子鼓
• 用5个大小不同的小鼓，绑在一起 就是架子鼓了。
演奏
• 小乐器完成后，试着演奏一下 • 《铃儿响叮当》，并完成评价表。 • 33 3 33 3 35 12 3
自评：
• 我的小乐器评价表： • 能发出高低不同的声音 • 能发出强弱不同的声音 • 乐音优美获得大家认可 • 外表美观，制作精致 • 材料环保，成本低
第3单元
• • • • • • • • •
声音
17.声音的产生… ……. ….40 18.声音的强弱…….50 19.声音的高低… ……. ….54 20.设计与制作： 我们的小乐器…….56 21.声音的传播…… ……..61 22.传声器的研究…….64 23.回声现象…… ……. ……..66 24.生活中的噪声…….68
制作我的小乐器(课件)四年级上册科学教科版
课堂练习 一、选择题 1.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越( A )。
2.乐管越短，音调越( A )。吹奏力量越大，音量越( )。
A.高；高
B.低；低
C.高；低
3.“打碗”水量越少，音调越（ C ）；敲击力量越大，音量越（
A.高；低
B.低；低
C.高；高
）。
课堂练习
二、判断题
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，
声音的强与弱 声音的高与低 让弦发出高低不同的声音 制作我的小乐器
故事导入
制作我的小乐器
科科和研研终于能让乐器发出高低不同的声音，他 们决定开始制作一个弦乐器。但是制作的时候，他们不 知道该如何入手。为了能够解决这些问题，他们再次找 到果果老师。这次果果老师把他们带到音乐室一起制作 小乐器……
这次在果果老师的指导下，他们能 找到答案吗？
实验探究
活动二：制作自己的乐器
探究一：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图 活动步骤：
（1）集体讨论：一个合格的乐器应该具备什么条件？
要便于操 作。
乐器要牢固。
能发出有规 律的声音。
乐器要美 观。
实验探究
“打碗”设计原理和设计图
设计原理： 通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律
新知探究
活动一：认识常见的乐器
同学们其实生活中有许多乐器，它们能 发出各种优美的音乐，现在我们做一个 游戏，来认识一下它们吧！
教师准备一些乐器图片，然后公布几个标准，让 学生进行分类。学生平均分成三个小组进行游戏， 每位同学准备一张纸，看到图片后迅速进行分类。 3分钟后，查看答案，对的多的组获胜。
生活应用
生活中，喜欢吉他的同学会发现：吉他由于长时间弹奏或新买的吉他，
教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
《制作我们的小乐器》教学设计【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
该年龄段学生对音乐都有着不小的热情，故此本节课应该调动学生积极性，让文字化的教学内容转化为有趣的动手操作。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望学生能够初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，本节课程的内容在之前的基础上是能够做到一定程度的了解的。
不排除部分同学会出现内容太多导致内容结构学习不完整的问题，因此不能强制要求学生能够完成全部各种各样的小乐器制作，而是能够完成一种或这两种的小乐器制作即可。
课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是能够完成的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【材料准备】弹动发声类制作：组装纸板（可以折叠成盒子）、皮筋打击发声类制作：烧杯、水、木质筷子吹奏发声类制作：试管、水小乐器设计单等【教学流程图】【教学过程】一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。
小学科学教案：《制作我的小乐器》说课稿 (2)
注重项目设计，发展工程思维——《制作我的小乐器》说课稿一、教材分析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用项目化学习融合工程设计思维进行教学。
教材可设计两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用项目化学习与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、改进、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的综合实践能力，将科学和技术密切结合起来。
基于项目化学习融合工程设计理念在小学科学新版课标提出，技术与工程是小学科学知识学习中不可缺失的重要组成部分，日常教学要重视“技术与工程”内容。
2021年浙江省义务教育阶段科学教学基本要求中明确规定“要重视技术与工程教学。
把握工程实践教学的特点，让学生学习明确问题、设计图纸、制作测试、修改改进等工程实践的过程，渗透工程思维。
”可见，本节课运用工程思维学习路径是必然选择。
二、目标定位基于以上，本次项目式学习的教学目标定为：1.经历从设计、制作、改进、展示的项目过程制作自己的小乐器。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计，在交流中提取信息改进自己的小乐器。
3.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
三、设计理念《制作我的小乐器》旨在运用工程设计的理念制作小乐器来检验学生对声音的认识，让孩子初步经历项目学习过程，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
教材分两部分，分别是设计小乐器和制作展示小乐器。
对于本节课，我也有以下几点思考：思考一：本节课教材上安排了多个环节，按照教材建议上把每个内容展开来一节课是远远不够的。
大多数老师会把本节课安排成两个课时，一课时为设计指导，一课时为制作改进展示。
最新四年级上册科学教科版《制作我的小乐器》说课稿
《制作我的小乐器》一、教材简析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课。
本单元第一、二课学习内容是声音是如何产生的，第三、四课学习了声音是如何传播的，第五、六、七课学习了声音的强弱、高低是如何变化的，而第八则是声音单元知识整合运用能力的呈现。
基于这样的教材安排，本课将运用STEM教学理念和工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：一、选择材料并画出小乐器设计图。
二、制作和展示自己的小乐器。
计划需要两个课时来完成。
二、学情分析本课的教学对象是四年级的学生，我将从这三个方面来分析。
知识能力方面：学生通过前面的学习，对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。
知识与技能方面：通过前三年的科学学习，学生已经拥有了初步的工程设计实践能力，具备了一定的设计、制作、调整、展示的能力。
情感态度方面：而且他们对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。
三、教学目标依据《新版小学科学课程标准》本课的科学知识学段的目标是制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。
技术与工程目标是知道完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素。
基于以上教材、学情以及课标的分析，依据教材、教参等内容我制定了以下教学目标。
科学概念目标●改变物体的粗细、长短、松紧等属性可以使它发出有规律的高低不同的声音。
科学探究目标● 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
● 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标●感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、教学重难点重点：根据提供的材料自主选择，并制作小乐器。
难点：设计小乐器并画出设计图以及调试小乐器。
小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
音调低：重，长，粗
3.改变材料的结构，经过多次调试，使物体发出连续有规律的声音。
学习
目标
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
总结：在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。
四、拓展
板书
设计
1.7让弦发出高低不同的声音
物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，
短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
教学
后记
总结通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的连续声音，利用所学知识来解释这个现象。
一、导入（5分钟）
上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。
二、聚焦（5分钟）
我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。
小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
学科
科学
单元
第一单元
执教者
课型
新课
课题
制作我的小乐器
上课时间
学习
要点
一、主要概念：
1.声音音调高低
声音的音调高低是由声源振动的频率决定的。频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。
2.改变声音的音调高低
音调的高低还与发声体的结构和材料有关，因为发声体的结构影响了声音的频率。
教学过程
《制作我们的小乐器》说课稿、教案、教学设计与同步练习
教科版小学四年级上册《1.8制作我们的小乐器》说课稿【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【教学准备】弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等【教学过程】一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。
1.图片出示几种常见的小乐器。
你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。
小学科学教案：《制作我的小乐器》教案 (3)
整个过程尝试运用STEM的理念与工程设计的思想，让学生经历设计、制作、调整、展示这样一个项目过程，丰富学生对声音的理解，建构改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时激发学生的创造才能，培养学生科学学习的兴趣。
科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
重点
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
难点
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
设计→制作→调整→演示
板书设计
教学反思
对于四年级的孩子来说，课内完成“制作我的小乐器”的任务，时间是足够的。因此安排学生在课内充分思考、充分讨论，拟定一个具体可实施的计划，鼓励他们及时完成简易的“设计图纸”，进而完成制作和调试，最终将小乐器改进，使它能演奏出动听的乐曲。这样既可以使学生进一步掌握物体的发声原理和规律，丰富对声音的理解，又能激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
出示课题：制作我的小乐器。（板书课题）（刘老师工作室制作）
观看视频
通过观看视频，知道乐器的种类有很多种。
教科版四年级小学科学上册《制作我的小乐器》教学设计
《制作我的小乐器》教学设计【教材简析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；制作、改进和展示自己的小乐器。
这两部分内容如果都要完全展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，帮助孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整制作小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。
对于四年级孩子来说，要完成“制作我们的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，教师鼓励学生及时完成简易“设计图纸”，最终完成小乐器的制作和调试，让它演奏出简单的乐曲片段。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【教学准备】工具材料：剪刀、透明胶、双面胶、裁纸刀、记号笔吹管乐器主体材料：粗吸管10根、超轻粘土2包、试管5根、试管架1个弦乐器主体材料：瓦楞纸（20cm*20cm）1块、牛皮纸盒1个、小铁盒1个、彩色紧橡皮筋（1包）、松橡皮筋（1包）；小铁夹（1盒）、羊角钉（1包）打击乐器主体材料：玻璃杯（5个）、陶瓷碗（5个）、铁筷、铁勺【教学过程】。
四年级科学上册制作我的小乐器课件
(1)小组讨论，确定本小组准备制作哪类乐器。
(2)根据小组讨论确定的乐器类型，选择对应的实验材料。 ①弹拨类：7根橡皮筋、组装纸板、琴码。 ②打击类：烧杯、金属勺、水。 ③吹奏类：试管、水。
(3)小组利用选择的材料和工具，画出设计图。思考怎样让 它发出不同音高的声音。
活动帮助卡
活动 记录
做“水琴”
教科版四年级上册
制作我的小乐器
情境导入
你它们们认是识怎这样些刚才提到的哪种乐器感兴趣呢？今 天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演 奏下面这首曲子。
探索研讨 探索一：设计制作小乐器的方案
想一想：怎样让这些物体发出声音？
拨动橡皮筋、敲击烧杯、向 试管中吹气。
做“橡皮筋吉他”
做“拇指钢琴”
探索二：制作并调试小乐器
活动帮助卡
任务：制作并调试小乐器
第（ ）组
活动 内容
(1)各组根据设计图，进行组内分工，初步制作小乐器。同 时小组内进行交流，边制作边调试。
(2)尝试用制作的小乐器演奏《闪烁的小星星》，看看它能 否发出有规律的、高低不同的声音。
(3)调整和校对小乐器的音准，让它成为一个可演奏的小乐 器。
扬琴是中国常用的一种击弦乐器，它的声音鲜明，音量宏 大，刚柔并济。慢奏时，如叮咚的山泉；快奏时，又如潺 (chán)潺的流水。击打同一根琴弦时，发出的声音高低不同 是因为( A )，发出的声音强弱不同是因为( B )。 A.改变了该琴弦振动的快慢 B.改变了该琴弦振动的幅度 C.改变了该琴弦的粗细
改变橡皮筋 的松紧程度
改变烧杯和试 管中的水量
那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？
制作小乐器的标准：
①小乐器成品与设计图一致。 ②能发出接近音阶音高的声音，能演奏《闪烁的小星星》。 ③方便使用，制作精美，成本低廉。
制作我的小乐器(课件)教科版科学四年级上册
课前准备
制作小乐器不同的的材料和相关工具。
书本
剪刀、吸管
纸盒、橡皮筋 玻璃瓶（杯）、筷子
声音是由物体 的振动产生。
复习巩固
声音
声音的强弱 跟物体振动 的幅度有关。
声音的高低 跟物体振动 的快慢有关。
影响弦乐器声音高低的因素
制作过程
制作一个能发出高低不同声音的小乐器。
设计
制作
调试
设计图
设计要求
小乐器设计方案：
1.名称：
2.材料：
3.工具：
4.根据“ 改变物体的
使它发出高
低不同的声音”原声音。
设计方案： 1.名称：皮筋琴 2.材料：有盖的纸盒1 只、不相同粗细的皮筋4条、长 三棱形塑料片
3.工具：圆规、剪刀、尺、笔 。 4.调整位置：皮筋从粗到细的顺序排列，并调整长三棱 形塑料片位置，改变皮筋长短，让它发出高低不同的 声音。
一、打击乐器 这类乐器产生声音的原由为打击振动。如：鼓、扬琴等乐器。
二、弦乐器
产生声音为弦的振动，不同形状的弦发出的声音特点也有所不同，弦短 而细，且绷紧，则乐器发出的音调高。弦长而粗，且不紧，则乐器发出的音 调低。如吉他、小提琴、二胡等乐器。
三、管乐器
产生声音的原由为空气柱振动。当吹奏管乐器时，抬起不同的手指会形 成不同长度的空气柱，空气柱越长，则音调越低。空气柱越短，则音调越高。 如箫、笛子、号等乐器。
尝试演奏
1. 找到 “1 2 3 4”等音阶。 2.用自己的乐器试着演奏出下面的乐段吧。
尝试演奏
1. 找到 “1 2 3 4”等音阶。 2.用自己的乐器试着演奏出下面的乐段吧。
课后拓展 利用身边的材料制作更多小乐器
四年级上册科学教学设计-《制作我的小乐器》教科版
对于声音频率和音调的理解，教师可以通过实验，如使用不同长度的水管吹气，让学生听辨音调的高低，并通过可视化工具（如示波器）展示频率与音调的关系。
在制作过程中，教师应提供明确的步骤指导，并通过示范操作来Байду номын сангаас助学生掌握精确度。
对于调音难点，教师可以分组教学，每组给予不同弦乐器，指导学生进行调音练习，并提供反馈。
在工具使用方面，教师应提前进行安全教育，演示工具的正确使用方法，并在学生操作时进行监督指导，确保安全。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《制作我的小乐器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的声音是如何产生的？”比如，拨动吉他的弦，敲击鼓面等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音产生的奥秘。
在课程总结时，我注意到部分学生对频率和音调的关系仍然有些混淆。因此，我打算在下一节课中，用更多的时间和方式来强化这一知识点的讲解，例如通过更多的实验和互动，让学生在实际操作中感受和理解频率与音调的关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体振动产生的，它是传递信息和能量的一种方式，而且需要介质来传播。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了弦乐器和打击乐器是如何通过振动产生声音的，以及它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音产生和传播这两个重点。对于难点部分，比如频率和音调的关系，我会通过实验和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乐器制作相关的实际问题，如如何让弦乐器的声音更响亮。
小学科学课件：说课 制作我的小乐器
《制作我的小乐器》评价单
_______小组
评价内容
自评
他评
评价标准
设计图与小乐器成品相一致
能发出接近音阶 高低不同的五个声音
完全一致，3星； 有一定修改，2星； 图物不一致1星。
五个接近音阶的音，3星； 四个接近音阶的音，2星； 三个接近音阶的音，1星；Leabharlann 小乐器美观、牢固、操作方便
美观1星；牢固1星；操作方便1星
教科版 小学科学 四年级上册
1 教材和学情分析
认识影响 音高的因素
能直接 动手制作
无条理 无计划
2 教学方法
设计 01
调整 03
制作 02
展示 04
3 教学目标
科学
技术
工程
艺术
数学
1.改变物体属性会 1.能利用材料 1.能绘制设计 1.能考虑到小 1.能对得到的
发出高低不同的声 制作出能发出 图。 （重点） 乐器的美观性。 数据进行记录
音。
五个不同音且 2.测试、改进
和分析，并改
2.能根据设计方案 音准较准确的 小乐器。
进小乐器
制作小乐器。
小乐器。
3.在探究活动中， 提高合作意识、培
（难点）
养合作能力。
4 教学过程
举办班级 演奏会
揭示课题： 制作小乐器
讨论制作 小乐器要求
1.发出5个音 2.操作方便 3.美观、牢固 4.……
4 评价表
开始制作
发现问题
组内讨论
4 环节三：调整
尝试演奏
发现问题
音高
橡皮筋长度（厘米） （琴码之间）
12345 （do （re （mi （fa （so
）））））