专制下的启蒙精品课件

思想主张：
①反对君主专制，提出人民主权论，人民 建立政府的目的是为了保护人民的自然权 利。 ②限制“公权”，最早提出分权学说：立 法权属于人民，行政权和外交权属于国王 和政府。 ③主张君主立宪。
思想评价： 为资产阶级反封建专制革
洛克（1632～1704）
命提供理论基础
（二）高潮——18世纪中期 法国
◆过程 高潮：18世纪 法国
扩展：18世纪 欧洲
三、启蒙运动的代表人物
霍布斯
洛克
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
狄德罗
康德
（一）起源——17世纪 英国
霍布斯 主 张：天赋人权；社会契约 否认君权神授，认为君权民授。
洛克 主 张：人民主权论；分权 Nhomakorabea说英国：霍布斯 代表作：《利维坦》
思想主张：
①天赋人权——提出每个人都有天 赋的自然权利 。
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
孟德斯鸠：资产阶级国 家学说和法学理论奠基 者
卢梭：法国大革命 的思想先导，最激 进的民主主义者。
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影响：三权分立学说体现了人民主权的原则，否定了封建君主 专制的合理性，为资产阶级国家政治学说和法学理论奠定基础。
巴黎有两座著名的“坟”。一 个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬 拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于 巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，
平等 于1791年建成，是永久纪念法国
历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲 马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002年11月，共有70位对法兰西 作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
莎智士者比学亚派 普罗塔戈拉
马丁路德
人是万物的尺度，是存在的 事物存在的尺度，也是不存 在的事物不存在的尺度。
人是一件多么了不起的杰作！
人 在理性上多么高贵！在才能
上多么无限！多么文雅的举
信仰得救——
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思考：伏尔泰把批判的矛头分别指向了什么？ 他主张建立什么政体？
材料3：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时， 你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又获得保证， 你不会在半夜三更，从你妻子或孩子的怀抱中，被人 家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；当 你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利； 当你被人控告了，或者做了坏事，或者写了闯祸的文 章，你将被依法裁判：这是权利。
材料4：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍
卫你说话的权利。自由只存在于依靠法律进行统治的
地方。
——伏尔泰
权利思：考财：产伏、尔人泰身描自述由的、是言人论的、哪法些律权面利前？人 人平等； 这些权利是以什么为保障的？
以法律为保障。
1、伏尔泰—法国启蒙运动的领袖 代表作：《哲学通信》，《路易十四时代》
----孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：材料中的思想形成了什么政治学说？ 原则指什么？孟德斯鸠希望建立的政体是 什么？目的是什么？
学说： 三权 分立
行政权
（国王）
立法权
（议会）
权力制约衡 人民主权
原则
司法权
（法院）
政体：君主立宪制 目的：避免暴君政体
实践：美国1787年宪法 1912年《中华民国临时约法》
卢梭认为：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴 隶。 人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益和意志， 为了维护这种利益（权利和自由），人们都要遵守契约 （制度、秩序、关系）。在社会契约面前，人们遵守同 样的制约，享有同样的权利。人们在行使自由权时，决 不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手 段制裁他。政府官员只是人民委派的工作人员，不享受 特权……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如 果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。
思想主张： ◆提倡天赋人权——自然权利,法律面前人人平等； ◆反对君主专制，倡导“开明专制”——君主立宪； ◆不反对财产上不平等； ◆反对封建神权（抨击天主教会）。
影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为 “欧洲的良心”。
材料：政治上的自由是公共自由，要保障公共自 由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人， 因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古 不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止 滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种 能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合， 又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
启蒙运动：The enlightenment，指17、18世纪欧洲资 产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封 建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。为资产阶级革命作了思想准 备和舆论宣传的思想解放运动。运动中心在法国。
指导思想：理性主义（ Rationalism ）
阅读材料结合课本知识归纳：伏尔泰的思想主张
材料1：教会制定的法律，非经政府明白批准， 不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪 名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者 既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”， 教矛士头和分主别教指是向“封卑建鄙社的会流最氓崇”高。的神权、教会特 材权料与2封：建难专道制农统民治的；儿子生来颈上带着圈，而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有 各倡种导天开然明能君力主的制人（，君显主然立是宪平制等）的。。……除了法 律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
（The enlightenment）
Voltaire
Montesquieu
Rousseau
Kant
（1694~1778） （1689~1755） （1712~1778） （1724~1804）
【概念解读】启蒙运动
启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意。指人 通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思 想解放、觉醒和成熟。
《哈姆雷特》
牛顿和苹果树
牛顿在1687年出版 的《自然哲学的数 学原理》中提出了 力学三定律和万
有引力定律F=G
（m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
在文艺复兴运动的推动下，在17、18世纪，自然科学有 了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘， 教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，为启 蒙思想提供了锐利武器。 牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了 整欧个洲宇自宙然，科也学支的配发了展最，微使小教的会物的体权。威由受此到类挑推战，。支配人 类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛 顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的 永恒的法则。到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、 植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得 人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前 进的。科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教 信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教 和神学的迷信。
②社会契约思想——国家的产生是 人们通过社会契约建立起来的，其 职能是防止争斗和战争，保护人民 的公共权利。
③反对君权神授 。
历史影响：
他的思想对推翻君权神授理 论，摧毁封建专制制度产生了深 远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
成熟：
理性主义·天赋人权·自 由平等——把人们从封 建专制和等级制度的藩 篱中解放出来！
一、背景
思考：启蒙运动是在什么背景下兴起的？ （要求：参照经济、政治和思想文化分析）
1、经济根源：什么经济发展？
提 2、政治因素：推动力量？阻碍力量？ 示 3、思想文化因素：历史继承与发展？
新文化因素推动？
新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、 海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲
2、孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
代表作：《论法的精神》，《波斯人信札》
材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人 之手，自由就不复存在了”。
材料2：自由不是无限制的自由，自由是一种 能做法律许可的任何事的权力。
思想主张： ◆反对君主专制，主张君主立宪； ◆主张三权分立（核心），强调权力的制衡； ◆天赋人权，人民主权； ◆倡导法治思想。
自由 《颂洛哲克学和通牛信顿》思（想《，英袭壳伏警伏尔察，妇他做该国尔泰大还女圣的书书泰要臣会们物皮的简，向的有趁保衣出》招爵表一他存上版）呼士兄些经。拔标是他挑弟好过下志其们战 提的时一着代：， 供东，两不爵 保西法表要士 护蹦偷根国作打央 ，出偷毛启，求 结他来地，蒙歌身 果的的从当为 伏脑。
运动的真正开始。 尔泰被当局流放英国。