人教版七年级上册英语第一单元教案

合集下载

人教版七年级英语上学期第一单元教学设计

人教版七年级英语上学期第一单元教学设计

Unit 1 My name’s Gina教学设计(一) 教材分析本单元的话题是“交新朋友”,具体涉及“自我介绍”、“见面时的问候语”和“电话号码的表述方式”等。

本节课为本单元第一课时,是让学生通过“What’s your name? My name is … / I’m …”进行自我介绍,同时,学会一些问候语,比如“Nice to meet you! Hello! Hi!”等等。

(二) 学生分析本节课的授课对象是初一新生,全班50人,男生22人,女生28人。

初中英语学习的第一堂课对学生来说影响深远,因此,引起他们英语学习兴趣尤为重要。

通过小学阶段的英语学习,大部分学生对“自我介绍”和“见面时的问候语”都有一定的了解。

(三) Teaching aims1. Knowledge aims:(1) Words: name, my, hello, hi, what, is, nice, meet.(2) Sentence structures:What’s your name? My name is … / I’m …Nice to meet you! Hello! Hi!2. Ability aims:(1) Students learn to introduce themselves.(2) Greet people and ask for names.3. Emotional aim: to improve the students’ sense of making friends(四) Teaching importanceThe students learn to introduce themselves and greet people.(五) Teaching aidsA tape recorder, tape recorder and a picture of 1a(六) Teaching procedureStep 1 Warm-upLead-in: Are you ready for class? Good, welcome to our class. This is the firstEnglish class. Let’s have a survey to see how many English words you know. Please open your books at page 1, look at the picture in 1a Section A and write down the words for the things you know.1. The teacher shows the picture.2. The students write down the words they know in the book.3. Ask the students to report what they write.T: Ok, have you finished? If you finish, please hands up!Ss: Yes. (Most of the students raise their hands)T: Very good, I’d like to ask someone to come to the front of the class to point the things, call out and spell thewords you have written down, who’d like to try?4. The students spell the words and the teacher writes the words on the blackboard while they are spelling.T (after writing): Well done, now please read after me. Now, boys read, each for three times.Boys: clock …T: Now it’s the girls’ turn.Girls: clock …Step 2 Introduce oneself and greet peopleLead-in: Now, I know you have learnt English and you will go on learning it. I’m your new English teacher. I want to be your friend, but I do not know your names. First, let me introduce myself.1. The teacher shows a model together with a student.T: My name is …What’s your name?S: My name is …T: Hello! xxx. Nice to meet you.S: Hi! xxx. Nice to meet you, too.(The teacher shakes hands with the students while greeting, repeating it with “I’m …and other names”)2. The teacher writes the dialogue on the blackboard.3. The students follow to read words or sentences with the teacher if necessary.4. The students introduce themselves and greet their partners.T: Now, please introduce yourself to your partners and greet them.(The teacher walks around the room to see if any help is needed)5. The teacher gets some pairs to share with the class.6. Ask the students to read 1a after the recording. Repeat each sentence for three times.7. Ask the students to listen to 1b and number the conversations 1-38. Play the recording, check the answers and tell the students some pronunciation notes.9. Ask the students to repeat the dialogue in 1b after the recording. Repeat each sentence for three times.Step 3 Use the target language to make new friendsLead-in: you have learnt how to introduce yourself, and greet people. Now I think you can make more friends in this way. Ok, please leave your seats to make a new friend.1. The students work in pairs freely while T moves around the classroom offering support where needed.2. The students act out their dialogues by some pairs when they are ready.3. The teacher and the students make assessment.Assignments:(1) Read the dialogue in 1a.(2) Finish the exercise book on page 1.。

2024年人教版七年级上册英语unit1教案

2024年人教版七年级上册英语unit1教案

2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》,涉及章节1a2d。

主要内容包括:学习如何介绍自己,询问和回答他人的名字,以及用英语进行简单交流。

二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语,如name, hello, how, old, year, student等。

2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。

3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流,提高英语听说能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点:掌握本节课的生词、短语和句型,学会自我介绍和询问年龄。

2. 教学难点:正确使用所学知识进行英语交流,以及如何正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首英文歌曲《Hello》,让学生感受英语氛围,同时引出本节课的主题。

2. 新课展示:展示多媒体课件,呈现本节课的生词、短语和句型,引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解:以PPT形式展示例题,讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄,并引导学生进行实际操作。

4. 随堂练习:发放练习纸,让学生两人一组进行角色扮演,练习自我介绍和询问年龄。

5. 小组活动:将学生分成若干小组,进行“Find your partner”的游戏,要求学生用英语进行交流,找到与自己年龄相仿的伙伴。

六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词:name, hello, how, old, year, student等3. 句型:My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课的生词、短语和句型,每个三遍。

(2)用英语写一篇自我介绍,包括姓名、年龄和兴趣爱好。

人教版七年级上册英语第一单元教案

人教版七年级上册英语第一单元教案

人教版七年级上册英语第一单元教案七年级上册英语第一单元教案【1】本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度(校规、班规、家规等)。

语言结构为祈使句,情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。

围绕这一中心话题,结合学生生活实际,教材插入了许多学生感兴趣的图片,从基本语言知识到语言综合运用层层递进,听、说、读、写依次展开,引导学生思考、学习和运用语言,并寓教于学,对学生起到规范教育作用。

本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句,能简单的谈论校规,主要目的是训练学生的看、听、说能力。

我们班的学生主要特点就是胆子大,模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识,容易激发他们对英语的浓厚兴趣,活动是他们自由表现的天地。

因此,在教学设计中,结合学生原有知识和经验,注重他们的生活实际。

课堂上使用直观教学法,使学生感到熟悉,容易接受和操作,使他们在真实的语境中进行交际,在此基础上拓展他们的语言知识。

以活动为途径,让学生充分参与和体验。

同时尊重学生独特的感受和理解,使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。

1.知识目标:(1)学习并掌握词汇:rule, arrive, hallway, fight, Ms(2)掌握交际用语:what are the rules?Don’t eat in class!Don’t listen to music in the classroom or the hallwaysDon’t arrive late for classDon’t run in the hallwaysDon’t fight.2.能力目标国家英语课程标准规定初一年级结束时,学生英语水平要达到三级水平。

听:能听懂有关熟悉话题的语段。

说:1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

2.能就熟悉的话题进行简单的交流。

3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版(新目标)初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标:1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点:1.词汇:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型:Hello! Good morning!教学过程:Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。

2. 师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。

教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。

帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表,因此学生参与这个游戏会相当积极。

通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力;以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字),也使学生较有新鲜感,让他们自己选择自己的名字,使他们会更容易记住自己的名字。

Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。

(完整word版)新人教版七年级上册英语教案Unit1

(完整word版)新人教版七年级上册英语教案Unit1
2.On the screen show a lovely mouse saying My name'Gina." Underline My n ame'”,tell the stude nts it means My n ame is/ I am/ I 'm”.
3.Show the question What'your name?"Underline What's”,tell the students that it means What is”.
教学步骤 及
主要内容
II.Prese ntatio n
1.Teacher says: , Hello! My name is Lily. What'your name?”Get the stude nts to an swer, My n ame is…”Then teacher says, It'a good/nice name. I like your name.”
重点难点
1.会拼读生词和问姓名的句型。2.注意中英文姓名的差别。
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warmin g-up and revisi on
1.Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.
—What'your n ame?
—My name is…
—Hello! I 'm Mary.

人教版七年级上册英语unit1教案

人教版七年级上册英语unit1教案

人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

教学内容主要包括:Section A 1a2d,学习如何用英语进行自我介绍,询问和回答姓名、年龄,以及了解彼此的兴趣爱好。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达,如:“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点:正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。

教学重点:掌握关于自我介绍的常用英语表达,如:“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》,引导学生进入英语学习氛围,并让学生尝试用英语进行问候。

2. 新课呈现:(1)教师展示Section A 1a的图片,引导学生用英语进行自我介绍,学习新单词和短语。

(2)教师播放1b的录音,学生跟读,学习正确的发音。

(3)学生两人一组,根据2a的提示,互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。

3. 情景交际:(1)教师创设真实语境,引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

(2)学生分角色进行角色扮演,模拟真实场景。

4. 例题讲解:(1)教师讲解一般现在时的用法,并结合例句进行展示。

(2)学生完成Section A 2b的练习,巩固一般现在时的用法。

5. 随堂练习:(1)学生完成Section A 2c的练习,进行听力训练。

(2)学生两人一组,根据2d的提示,互相提问并回答问题。

(1)教师邀请学生分享本节课的学习收获。

人教版英语七年级上册精品教案Unit 1Section A (Grammar Focus–3c)

人教版英语七年级上册精品教案Unit 1Section A (Grammar Focus–3c)

Unit 1 My name’s Gina.Period 2Section A (Grammar Focus–3c)【教学目标】●知识目标Consolidate the target language learned in the last period.●能力目标1. Be able to do self-introduction and introduce others using the target language.2. Develop students’ listening skills and communicative competence.●情感目标Try to improve students’ communicative ability.【教学重难点】●重点1. Consolidate the target language learned in the last period.—What’s your/ his/ her name?—My/ His/ Her name’s .../I’m /He’s/ She’s...2. Be able to do self-introduction and introduce others using the target language.●难点1. Improve students’ listening and speaking skills.2. The usage of target language.【教学准备】A projector, handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: GreetingsT: Good morning/ afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/ afternoon, teacher.T: My name is ×××, I’m your English teacher. What’s your name?(point to a student) S: My name is ...T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!...Step 2: Lead-inReview how to ask other students' name.T: What’s your name?S1: I’m Xu Dong./My name is… Nice to meet you.T: Nice to meet you, too. And what’s his/her name?S1: His/Her name is…T: Are you…?S2: Yes, I am. / No, I'm not.T: Is she/he…?S2: Yes, he/she is./ No, he/she isn't.Step 3: Presentation1. Teach Grammar FocusT:What did you learn in the last class? Who can volunteer to tell us?S1:Me. We’ve learned how to introduce ourselves.S2:We’ve learned the use of verb be.S3:We’ve learned the possessive pronounces.T:Great! Today we’ll consolidate what we’ve learned in the last class.(1) Ask students to open their book, and turn to Page 3. Read through the sentences in the box.(2) Ask students to write down their answers to the questions, and substitute the names of the names of students in the box.(3) Leave students several minutes to do the task.(4) Collect their answers. Correct mistakes if there is any.(5) Ask students to read the short forms in the box. Pay attention to the pronunciation.2. Teach activity 3a(1) Look at 3a. Tell Ss to put the words in order to make conversations. Pay attention to theright sentence structure. Ss work with their partners. Try to make conversations with the given words.(2) Check the answers. Encourage some pairs to act out the dialogue. See if their dialogues are right.(3) Ss read the dialogue aloud after the teacher. Then try to practice the dialogues with their partners.(4) Let some pairs to act out the dialogue in front of the class.Step 4: Practice1. Teach activities 3b(1) Look at 3b. Tell Ss to complete conversation. Pay attention to the right sentence structure.Ss work with their partners. Try to make conversation.(2) Check the answers. Encourage some pairs to act out the conversations. See if their answers are right.(3) Ss read the conversations aloud after the teacher. Then try to practice the conversations with their partners.(4) Let some pairs to act out the conversations in front of the class.2. Teach activity 3c(1) Now, each of you has an English name. So we have learnt many names about boys and girls. Do you know how many foreign names? Let's do a "Name game".Competition: list names as many as possible, see which group gets the most names.(2) Divide the Ss into groups of six or more. Each group has four or six students.(3) Tell Ss how to play the game. Make a model for the Ss.S1: My name is Jenny.S2: Her name is Jenny. My name is Tony.S3: Her name is Jenny. His name is Tony…My name is June.S4: …(4) Ss play the game in their groups first. Then have a competition. See which group is the best.Step 5: ConsolidationSum up the possessive pronouns “my, your, his, her...”.Do exercises:1. What’s (你的) name?2. (我的) name is Jenny.= Jenny.3. What’s (他的) name?4. (他的) name is Tony.5. What’s (她的) name?6. (她的) name is Gina.Invite volunteers to present the answers.Answers:1.your 2. My; I’m 3.his 4.His 5.her 6.Her【课堂小结】In this period, we’ve consolidated what we’ve learned in the last period through some practice and games.【课后作业】1. Read the sentences in Grammar Focus.2. Make some conversations by yourself.。

人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计

人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
5.注重反馈与评价,及时纠正学生的发音和语法错误,帮助他们不断提高英语水平。同时,积极鼓励学生,增强他们的自信心。
6.结合教学内容,适时拓展文化背景知识,提高学生的跨文化交际能力。例如,介绍不同国家的问候方式和交际礼仪,让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导,为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径,帮助学生巩固所学知识,提高英语能力。
3.学生年龄较小,注意力容易分散,教师需要运用生动有趣的教学方法和手段,吸引学生的注意力,提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中,可能存在依赖心理,教师应引导学生积极参与,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱,教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力,帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识:
1.采用任务型教学法,设计丰富的课堂活动,如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等,让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段,如PPT、视频等,形象生动地展示所学内容,提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题,巩固所学知识,提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、主动探索,将所学知识内化为自己的能力。同时,教师需关注学生的作业完成情况,及时给予反馈,指导学生改进学习方法,提高英语水平。
3.注重听说训练,培养学生的英语听说能力,同时加强读写训练,提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动,敢于开口说英语,克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈,帮助学生纠正发音、语法等错误,提高英语水平。

初中英语人教版七上第一单元教案

初中英语人教版七上第一单元教案

初中英语人教版七上第一单元教案Unit 1 Friendship。

Lesson 1 How do you do?Teaching Aims:1. To learn to greet people and to introduce oneself and others.2. To learn to use the expressions for greeting and introducing.3. To learn to ask and answer about personal information.Teaching Important Points:1. Key vocabulary: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, what, name, this, my, is, and, friend.2. Target language: How do you do? This is my friend, Li Ming.Teaching Difficult Points:1. To use the expressions for greeting and introducing correctly.2. To ask and answer about personal information.Teaching Methods:1. Task-based teaching method.2. Communicative teaching method.3. Pair work and group work.Teaching Aids:1. A tape recorder.2. A projector.Teaching Procedures:Step 1. Warm-up。

1. Greet the students with different greetings, such as "Good morning, class" and "Hello, everyone".2. Ask the students to respond to the greetings.Step 2. Presentation。

人教版七年级英语上册(教案)Unit 1 Section A 1 教案

人教版七年级英语上册(教案)Unit 1 Section A 1 教案

七年级英语(上)第1单元第1课时Unit 1 My name’s Gina.Section A 1a-2d一.【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Review. Make conversations.让学生根据PPT中的四幅图片,复习句型:A: What’s this?B: It’s …C: Spell it, please.D: …Ⅱ.感知体验1.新单词导入:Let me introduce all of us.My name is Tom. Nice to meet you!This is my teacher, Ms Green.He is my brother. His name is Jack.She is my sister. Her name is Mary.通过介绍自己和身边的人来学习这节课的新单词,使学生对这些单词的发音和用法有一个初体验。

2.Do 1a. Write English words for the things in the picture.学生用预备篇三个单元所学的内容和小学所学内容,根据图片上的物品,写出尽可能多的单词。

orange, ruler, glasses, book, cap, cup, jacket, shirt, tie,window, door, map, basketball, key, bag.教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词汇和短语。

name, nice, to, meet, too, your, Ms. His, her, yes , she ,he , no, not2.能够学会用What’s your/his/her name? 和My/ His/ Her name is…来询问和回答名字。

3. 能够学会使用Nice to meet you.和别人交流。

能力目标熟练地询问和回答自己和别人的名字。

情感目标有礼貌地询问和回答自己和别人的名字,有礼貌地和别人打招呼。

七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例

七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例
在课堂评价方面,我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩,全面评估他们的学习效果,并为他们提供有针对性的反馈,帮助他们找到提高的方向。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够掌握并能正确运用本课中的核心词汇,如name, age, class等。
5.学生通过自主学习、同伴互助等方式,不断提高自主学习能力和问题解决能力。
(三)情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动,展示自己的学习成果,增强自信心。
2.学生在学习过程中,能够保持对英语学习的热情和兴趣,形成良好的学习习惯。
3.学生通过与同伴的交流合作,学会尊重他人,培养良好的人际沟通能力。
1.教师设计具有启发性的问题,引导学生主动思考和探究,如“你觉得什么样的名字好听?”、“你喜欢什么年龄?”等。
2.教师引导学生通过观察和分析,发现词汇和句型的规律,如一般现在时的结构、肯定句和否定句的构成等。
3.教师设计听力练习,让学生在听的过程中,提出问题并寻找答案,提高学生的听力理解能力。
4.教师组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出问题、分享观点,培养学生的批判性思维能力。
2.教师提问:“你能用英语介绍你的家人和朋友吗?”引导学生思考并回答,从而引出本节课的主题。
3.教师创设一个真实场景,如在机场迎接外国朋友,引导学生用英语进行交流,为新课的学习做好铺垫。
4.教师利用多媒体手段,如歌曲、视频等,激发学生的学习兴趣,同时引出本节课的核心词汇和句型。
5.教师通过提问:“你觉得什么样的名字好听?”引导学生讨论并分享自己的观点,从而引出本节课的主题。
4.教师组织小组讨论,让学生针对某一问题,提出自己的观点和看法,培养他们的批判性思维能力。

人教版七年级上册英语第一单元教案

人教版七年级上册英语第一单元教案

人教版七年级上册英语第一单元教案Unit 1 Hello!Teaching objectives:1. Master the basic greeting expressions such as hello, hi, good morning /afternoon /evening, etc.2. Learn the words for nationalities and languages,3. Review and consolidate the use of the verb be, the plural form of nouns, question words and personal pronouns.4. Develop the ability to use English to greet and introduce oneself.5. Encourage students to communicate with others in English. Teaching procedures:Step 1. Warm-up1. Greet the class with “Good morning/ afternoon/evening!”2. Greet and introduce themselves to each other in pairs.Step 2. Presentation1. Introduce the basic greeting expressions in English: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening!2. Show the pictures of different people and countries and ask the students to guess their nationalities and languages.3. Introduce the new words: nationality and language. Explain the meaning and pronunciation of each word.4. Int roduce the use of the verb “be” with the pronouns and nationalities.Step 3. Practice1. Use a model dialogue to teach students how to greet and introduce themselves in English.A: Hello! My name is Tom. What’s your name?B: Hi! I’m Lily. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. Where are you from, Lily?B: I’m from China. What about you, Tom?A: I’m from Australia.2. Practice the dialogue with the class.3. Ask students to work in pairs to practice and communicate with each other in English.4. Play the game “Guess Who” to practice the words for nationalities and languages.Step 4. Production1. Ask students to create their own dialogue to greet and introduce themselves.2. Encourage students to use the new vocabulary and grammar in their conversation.Step 5. Extension1. Watch a short English video to consolidate the use of the verbs “be” and “Do” in English sentences.2. Ask students to read and write a short dialog in English and share it in the class.3. Encourage students to communicate with their English-speaking friends and practice their conversation skills.Step 6. Homework:1. Finish workbook exercises.2. Write a short paragraph about their self-introduction in English. Teaching resources:1. PowerPoint slides2. Pictures of different nationalities and languages3. Worksheets4. Videos。

七年级英语上册人教版教案

七年级英语上册人教版教案

七年级英语上册人教版教案我们都知道,教案是教学蓝图,是教师对一节课的整体设想,创造性的教学设计,严谨、科学、有序的教学策略,会有效的提高教学效率。

下面是小编为大家精心整理的七年级英语上册人教版教案,仅供参考。

七年级英语上册人教版教案(一)Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。

能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/; H /eI?/发成/e?/,也不要将Good morning/^ud'mC:nIN/说成/^ude'mC:nIN/等。

二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。

充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。

教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。

学情分析体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。

1.Good morning /afternoon /evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如:A:Good morning,Miss Zhao.早晨好,赵老师。

B:Good morning,Mr.Wang.早晨好,王校长。

2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。

例如:A:Hello,Kate.你好,凯特。

人教版七年级英语上册第一单元教案

人教版七年级英语上册第一单元教案

课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越优秀,学生的表现就越好。

课程:首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。

对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。

教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。

面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。

为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。

面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。

你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践:将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。

人教版七年级上册英语第一单元Unit1_SectionA(1a-2d)教案

人教版七年级上册英语第一单元Unit1_SectionA(1a-2d)教案

Unit1 SectionA(1a-2d)【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A 1a-2d (第1、2课时)【课型】Listening and Speaking(听说课)【本单元重点掌握目标】1. 主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name?My/His/Her name is…”;2. 学习区分"First/last name”,了解有关姓名的文化知识;3. 学习查询电话号码“What’s yo ur/her/his phone number?”;4. 学习数字1~9。

【重难点】1. 教学重点:1) 让学生学会自我介绍,学会交朋友。

2) 正确使用问候语。

2. 教学难点:your, his, her等形容词性物主代词的简单用法【教学过程】Step 1 Warming-up & revision1. Play the flash, enjoy the ABC song, get the Ss to sing together.2. Play a guessing game. W hat’s this in English? It’s a/an…Step 2Before listeningWork on 1a.1. Write English words for the things in the picture.2. Pair work:Show some pictures and introduce oneself and greet people.Step 3 While listeningWork on 1b & 1c.1. T: Now let’s listen to the tape, and number the conversations 1-3.Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.3. Close your books and listen again, complete the conversations.Conversation 1:A: Good morning! _____ Cindy.B: _____, Cindy. I’m Dale.A: _______________!Conversation 2:A: _______ your name?B: Alan.A: Hello, Alan. _____ Ms. Brown.Conversation 3:A: Hi. __________ Gina.B: I’m Jenny. Nice to meet you!A: __________________.4. GuessingLook at the pictures. Who is he / she?Work on 1c.Look at the pictures and make conversations.A: Wh at’s his name?B: His name is…/ He is…A: What’s her name?B: Her name is…/She is…Step 4 Post listeningWork on 2c.1. Suppose you are new students in No. 1 Middle School. You are from different countries. You meet for the first time. Make up a dialogue in pairs.Make a model dialogue with a student. Other students should listen carefully.T: Hello! What’s your name?S1: My name’s…T: I’m…S1: Nice to meet you!T: What’s his name?S1: His name is…T: And what’s her name?S1: Her name is…2. Let all the students work in pairs. Practice the dialogue. Then ask some pairs to act out their dialogues.Step 5 Role-playWork on 2d.1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to findout what their names are.2. How many people are there in the conversation? Two.Who are they? They are Linda and Helen.3. Divide the Ss into groups of four.Let them practice the dialogue in their group.4. Now close your book and complete the conversation.— Good afternoon! __________ Linda. _______ Helen?— Yes, _____. Nice to meet you, Linda.— Nice to meet you, too. __________ name?— ______ Jane.— _____ Jack?— No, _______. __________ Mike.Step 6 Summary1.—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!2. —What’s your/his/her name?—My/his her name is…3.—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.4. —Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.Step 7 Homework假如你学校新来了三位美国的交换生,你初次见到他们三人,你想认识一下他们,请写出你们之间的对话。

人教版初中七年级上册英语教案(完整版)

人教版初中七年级上册英语教案(完整版)

人教版初中七年级上册英语教案(完整版)一、教学内容Unit 1 你好Lesson 1 你好吗1. 教学目标:- 研究如何问候和回应问候的方式- 掌握与他人交流的基本问答方式- 学会用英语自我介绍2. 教学重点:- 掌握如何用英语问候和回应问候的方式- 学会在对话中使用一些常见的英语短语- 能够简单介绍自己的姓名、国籍和年龄3. 教学过程:- 导入新课,引导学生复英语问候语- 引入新的问候方式和回应,通过示范和练加深学生理解- 分组进行对话练,鼓励学生运用新学的问候方式与他人交流- 引导学生进行自我介绍,帮助他们掌握相关的英语表达4. 板书设计:- 问候语- Hello!- Hi!- How are you?- I'm fine, thank you.- 自我介绍- My name is [name].- I am from [country].- I am [age] years old.5. 作业要求:- 完成课堂练册上的相关练- 准备下节课的自我介绍Lesson 2 你是谁(以下内容略去不写)Unit 2 我的家(以下内容略去不写)二、教学目标在初中七年级上册英语教学中,我们旨在通过教授Unit 1和Unit 2的内容,帮助学生学会基本的英语问候和自我介绍方式,以及描述家庭成员和家庭的基本词汇。

通过各种实践活动和练,学生将能够在日常生活中简单地应用这些英语表达方式。

三、教学方法- 情景教学法:通过创设真实情景,引导学生使用所学知识进行对话练。

- 归纳法:通过提供示范和练,让学生总结语言规律和表达方式。

四、教学资源- 人教版初中英语教材《七年级上册》- 课件和多媒体设备- 课堂练册五、教学评估通过课堂练、对话练和个人介绍的方式,对学生对所学内容的掌握程度进行评估。

六、教学反馈及时反馈学生的研究情况,鼓励他们在研究过程中的积极表现,并针对学生的不足之处提出改进建议。

七、教学改进根据学生的研究情况和反馈意见,不断优化课堂教学过程,提高学生的研究效果。

最新七年级上册英语教案人教版免费(8篇)

最新七年级上册英语教案人教版免费(8篇)

最新七年级上册英语教案人教版免费(8篇)七年级上册英语教案人教版免费【篇1】Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。

Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班,但是他们是好朋友。

解析:same 意思是“相同的”,前面一定要用定冠词“the”,后面接单数名词。

but 意为“但是,可是”,起转折作用。

eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校,但是在不同的班级。

人教版英语七年级上册 Unit 1 教案 (共4课时)

人教版英语七年级上册 Unit 1 教案 (共4课时)

Unit 1 My name’s Gina.教学目标: Teaching aims:1.知识与能力目标:1)学会问候他人。

2)学会做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字。

3)学会使用形容词性物主代词my,your,his,her等。

2.过程与方法目标:通过运用本单元的目标语言,反复练习句型及回答用语,从而掌握本单元的重点句型和词组。

3.情感态度与价值观:使学生对英语产生强烈的兴趣,乐于参加各种语言实践活动。

能与小伙伴团结一致、友好相处,学会礼貌地与他人交往。

Section A第一课时(1a-1c)一、课型:新课二、教学重难点:重点:介绍自己以及他人的句型:“ My/Her/His name is…”难点:形容词性物主代词my,your,his,her的用法。

三、教学准备:多媒体、录音机、电脑、图片四、教学过程:1.课前预习新词汇:my,name,nice,to,meet,too,your,Ms.句型:—What’s your name ? —My name’s…—Hello!Cindy!I’m Dale. —Nice to meet you!what’s =what is I’m=I am name’s=name is2.正课教授(1)引入运用预备单元学习的问候语和学生打招呼,从而引入到自我介绍。

( 2 )语言知识详细讲解1.What’s your name? 你叫什么名字?此句是询问对方姓名的日常用语。

其中What’s 是What is 的缩写形式,答语常用My name is…/I’m…或直接说出名字。

Eg:-What’s your name?你叫什么名字?-My name is Jenny.我的名字叫珍妮。

2.My name is Gina.我的名字是吉娜。

此句为自我介绍的句型,也可以说“I’m…”。

name’s 是name is 的缩写形式,意为“名字是”。

Eg:-Hello,my name is Linda.你好,我是琳达。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版七年级上册英语第一单元教案Unit 1 My name is Gina目标字母 A-H,问候他人;字母 I-R,确认物体,拼写单词;字母 S-Z,辨认颜色重点单词详见单词表Good morning Good evening I am=I’m Good afternoon in English What is=What’s telephone number last name知识点要求重点短语name is=name’s first namefamily name What’s your telephone number?It’s ×-×. 重点句型 1、Hi,××!How are you? I’m fine,thanks./I’m OK. 2、 What’s this in English? It’s a/an ××. Spell it,please. ×-×-×. 3﹑ What’s this ? It’s ××. What color is it? It’s ××/It’s ××and ××.4﹑ What’s your name? My name’s××./I’m ××.Nice to meet you!5﹑ Hello!I’m ××.Hi, ××.I’m××. 6﹑ What’s his name ?And what’s her name ? 7、 What’s your first name?What’s your last name?难点介绍自己和他人;问候他人;询问和给出电话号码;颜色的掌握一.人称代词与形容词性的物主代词。

人称代词与形容词性的物主主格单数形容词性的物主代词主格复数形容词性的物主代词1/ 6代词第一人称第二人称第三人称 you he her it I my your his her it we you they our your their【及时训练】:利用上面的代词填空:1.________(我) am a teacher. 2._______(他) often plays basketball after school. 3._______(他的) teacher is good.4._______(他们) are listening to the radio.5.This is _______(我的) book.6._______(他的) chair is blue.7._______(我们的) classroom is big. 8._____ is my friend. 他是我的朋友。

9.______ are Chinese. 我们是中国人。

10.These are ______ photos. 这些是我们的照片。

11.This is _____ father. 这是我的爸爸。

12._____ like(喜欢)______ car. 我喜欢他们的小汽车。

二、简单交际口语(1) What's your name? --My name’s Jenny. --I am Jenny. (2)What's his/her name? --He’s /She’s Tony/Gina. (3)What's his first name?你的名字是什么? 我的名字是珍妮。

我是珍妮。

他的/她的名字是什么?他的/她的名字是汤尼/吉娜。

--His/Her name is Tony/Gina.他的名字是什么?她的姓氏是什么?你的电话号码是多少?是的,他是。

--His first name is Jack。

他的名字是杰克。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (4)What’s her last(family) name? --It’s Smith.她姓史密斯。

它是2389123. 他是杰克吗?(5) What's your phone(telephone) number? --It's 2389123.(6) Is he Jack? ---Yes,he is.3/ 6---No, he isn’t.His name’s Mike. 不,他不是。

他是迈克。

(7) Are you Ann? ---Yes, I am.你是安吗?是的,我是。

不,我不是。

我是露西。

---No, I’m not.I am Lucy.(8)What's this in English?这个用英语怎么说? What's that in English?那个用英语怎么说? --It's a key.它是一把钥匙.【及时训练】完成下面的对话。

A:Hi,_____________your name? B:My_______________Gina. ______________you Tom? A: ___________,I’m not. ___________________Bob. B:Hi, _________. ____________to meet you. A:Nice to_____________you,too. 【课后作业】:一、每人填写一张身份证。

并利用下面的例子陈述出来。

First name: _____________ Last name: ______________ Telephone number: ______________例如:His name is _____________________ His first name is _____________________ His last(family) name is _____________________ His telephone number is _____________________二、连词成句。

(1). English, in, this, what’s(2).is, it, watch, a (3)his, is, name, Tony(4)number,phone,what’s,her---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (5)name, is, his, what,family三、翻译下面的句子。

1. 这个用英语怎么说?这是个橘子。

2. 怎么拼写它呢?3. 它是什么颜色的? --它是黄绿相间的。

4. 他的名字是什么?---Mark。

5. 她的电话号码是多少?----是 2314567.6. 你姓什么?-----姓王。

7.你是布朗吗? ---不,我不是。

我是杰克。

8. 我是 Jenny Green.我的电话号码 371-8845. 这是我的朋友Lucy.她的电话号码是 321-4865.My ____________ Jenny Green. My ____________ ____________ is 371-8845________ ________ my ____________ Lucy. ____________ telephone ____________ is 321-4865.趣味练习:Can you can a can like a canner can can a can. 你能像罐头工人一样装罐头吗?过手训练一、新课讲解数次专项讲解:0 zero 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 17 seventeen 19 nineteen 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-two 30 thirty 31 thirty-one 40 forty5/ 650 fifty 60 sixty70 seventy 80 eighty 90 ninety 101 one hundred and one 200 two hundred100 one hundred二:写出下列数字的英文形式:14___________________ 11___________________ 100__________________ 40___________________ 12___________________ 200___________________三、默写单词。

书_______ 笔记本________ 背包_________ 英语_________ 零_______ 卷笔刀________ 词典___________这个_________ 一_______ 名字________ 颜色_________ 手表_________ 白色_______ 时钟________ 黑色_________ 黄色_________ 橡皮檫_______ 文具盒________ 什么_________ 那个_________ 二________ 三________ 四________ 五________ 六________ 七________ 八________ 九________ 四、翻译短语。

电话_______________ 失物招领处_________________ 姓________________________ 身份证______________________ 名字____________________ 一本词典____________________ 电话号码__________________ 闹钟 ____________________ 见到你很高兴______________ 名字________________________ name is(缩写词)___________。

相关文档
最新文档