青年教师指导记录
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
指导培养青年教师记录2篇
指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。
以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。
这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。
2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。
可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。
记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。
3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。
可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。
4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。
可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。
5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。
根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。
6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。
帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。
7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。
记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。
8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。
根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。
指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。
通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。
指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。
下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。
可以根据自己的需要进展选择和调整。
2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。
青年教师教学培训指导记录
一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。
本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。
（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。
（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。
（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。
（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。
4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。
（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。
2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。
4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。
二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。
三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。
四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。
2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。
3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。
4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。
五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。
同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。
六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。
七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。
本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。
指导青年教师记录10篇
指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。
分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。
2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。
强调了与学生建立良好关系的重要性。
3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
分享了一些教学资源和实践经验。
4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。
强调了形成性评价的重要性。
5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。
鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。
6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。
还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。
7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。
讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
指导青年教师活动记录12篇
指导青年教师活动记录12篇指导青年教师活动记录（一）：指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导青年教师活动记录（二）：指导培养青年教师记录指导时间：2019.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
骨干教师指导青年教师记录
姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
青年教师导师指导记录
青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。
导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。
青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。
导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。
同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。
3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。
导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。
4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。
导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。
导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。
5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。
青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。
导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。
青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。
她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。
此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。
她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。
青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。
此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。
导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。
青年教师指导记录
青年教师指导记录引言本记录旨在详细记录青年教师在教学、科研、师德师风等方面的成长过程和指导情况。
通过本记录的填写，有助于及时了解和评估青年教师的发展状态，为其提供有针对性的指导和支持。
指导内容教学指导- 教学计划与大纲：青年教师应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学计划和大纲。
指导教师需对青年教师的教学计划和大纲进行审核，确保其符合教学要求。
- 课堂教学：指导教师应关注青年教师课堂教学的组织、方法和手段，提出改进意见和建议。
- 学生辅导：青年教师应主动为学生提供辅导，解答学生疑问。
指导教师需关注青年教师辅导学生的效果，提出改进措施。
- 教学评价：青年教师应定期进行教学反思，总结教学经验。
指导教师需对青年教师的教学评价进行分析，为其提供指导。
科研指导- 科研项目：青年教师应积极参与科研项目，提高自身科研能力。
指导教师需关注青年教师的科研项目申请、实施和总结，提供必要的支持。
- 论文撰写：青年教师应撰写高质量的学术论文，提升学术影响力。
指导教师需对青年教师论文撰写进行指导，确保论文质量。
- 学术交流：青年教师应积极参加学术交流活动，拓宽学术视野。
指导教师需关注青年教师学术交流的机会和成果，提供帮助。
师德师风指导- 职业道德：青年教师应遵守职业道德规范，为学生树立良好的榜样。
指导教师需关注青年教师职业道德表现，提出指导意见。
- 师生关系：青年教师应建立和谐的师生关系，关注学生的成长和发展。
指导教师需关注青年教师处理师生关系的能力，提供指导。
- 教育教学理念：青年教师应不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
指导教师需关注青年教师教育教学理念的更新，提供帮助。
指导效果评估- 教学效果：通过学生评教、教学检查等方式，评估青年教师教学效果。
- 科研成果：通过论文发表、科研项目结题等方式，评估青年教师科研成果。
- 师德师风：通过青年教师职业道德表现、师生关系等方面，评估青年教师师德师风。
总结与建议本记录旨在为青年教师提供全面、细致的指导，帮助其在教学、科研、师德师风等方面不断成长。
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。
青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。
在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。
一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。
为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。
二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。
他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。
其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。
三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。
2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。
3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。
4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。
四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。
我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。
2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。
在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录一、培养目标青年教师的指导与培养活动的首要目标是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
在这个过程中，我们要注重培养青年教师的教育理念、教学方法和专业素养，使其能够适应现代教育的需求，提高学生的学习效果和综合素质。
二、指导方法1.针对青年教师的个体差异和发展需求，制定个性化的指导计划。
通过对教学资源的共享和交流，促进教师间的互相学习和提高。
2.指导教师进行教学设计。
帮助青年教师培养教学设计能力，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全面规划。
3.开展教学观摩和课堂指导。
邀请资深教师进行教学观摩，指导青年教师改进教学方法和技巧。
4.组织教研活动。
通过教研活动，让青年教师与其他教师进行交流，分享经验，共同提高。
三、实践活动1.组织教师参与教学研究项目。
通过参与教学研究项目，青年教师能够深入研究教育问题，提高自己的研究能力和创新能力。
2.开展课题研究。
指导青年教师选择合适的教育课题，进行系统的研究，提高自己的教学水平。
3.组织教师参加培训和学习班。
通过参加培训和学习班，提高青年教师的教育教学理论水平，丰富教学方法和手段。
四、评估反馈1.定期组织教师进行教学观摩和评课。
通过教学观摩和评课，对青年教师的教学进行评估和反馈，发现问题并提出改进意见。
2.开展教师自评与互评。
鼓励青年教师进行自我评价，并与他人进行互评，促进教师的自我反思和成长。
总结：青年教师指导与培养活动的目的是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
通过个性化的指导计划、教学设计、教学观摩和课堂指导、教研活动等方式，帮助青年教师提高教学能力。
同时，通过实践活动和评估反馈，不断完善教师的教学水平。
青年教师的成长是一个长期的过程，需要学校和教育部门的支持和重视，也需要青年教师自身的努力和不断学习。
只有这样，才能培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。
指导培养青年教师记录
指导地点：办公室
指导形式：个别指导
指导教师：XXX
被指导教师：XXX
指导主要内容：做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师，就要学会面对学生，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量。一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。要做一个有魅力的教师，享职业幸福，
三、具有学识魅力
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新。理念不断提升，能适应新课标。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时．也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的教师，懂得发展自己。善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气。懂得终身学习，走在“读书潮”的前头。具有主动求知的愿望和意识．具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。教师不仅以忙碌、奉献为荣。还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身。让学生愉快轻松地学。
二、具有走进学生心灵的魅力
著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。流连忘返。做一名有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。他能用宽容的心态去接纳学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去理解学生。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。尽管教师也会批评。但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。这样才能走进学生心灵。
指导青年教师活动记录完整版
活动?心得
通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本
活动记录九
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
我认为，如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响一个语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，既走不出也不愿走出教参精心构造的框架，长期如此，教者思维枯竭，备课上课皆落俗套，教书就匠气十足；备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，长期如是，教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书就得心应手。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。
作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。
教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。
解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。
同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。
指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。
作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。
语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。
良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。
而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。
指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。
作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。
教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。
同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。
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青年教师教学指导记录2015年上半年，我和刘艳超老师作为青年教师，互相学习，相互指导了对方
的教学，进行了5次教学指导。
（1）2015年3月12日周四第三节课我在13林果一班进行了“圆的标准方程”的示范课，刘艳超听课并做了总结，她觉得我的课有点急，内容有些多，容易让学生感觉累。
但是学生配合默契，理解起来比较容易，整体课堂效果不错。
（2）2015年3月24日周二我和刘艳超关于13林果和14林果的学生数学学习问题进行了研讨，她对于她们学生的学习情况做了分析，她说14林果学生比较笨，学生听话但是底子差，理解能力差，学生总体学习水平不高。
我说明了我们13林果学生的情况，学生不笨，但是自控能力差，学习气氛不浓，很多人还不知道学习的重要性，学习不积极，不听老师话，学习总体水平也很差，我们又对于升学率和高考题目导向进行了研讨。
（2）2015年4月8日周三第二节课我在13林果二班进行了“对数函数的图像和性质”的示范课，刘艳超听课后我们进行了教学研讨，我们觉得图像课程不容易讲，学生画图能力差，应该平时多要求学生作图，不能懒惰，而且有些同学的发散四维差，不能跟从老师的引导。
教案内容不错，条理清晰，内容充实，层层递进。
（3）2015年4月15日周三第二节课刘艳超在14林果一班讲授了“正弦函数的图像”的课程，我听课后感想很深，作为青年教师，刘艳超的数学功底扎实，讲课条理分明，而且与学生互动好，师生很融洽，学生课堂配合度高，而且对于知识可以前后联系，上课效果非常好，值得我学习的地方很多。
（4）2015年6月23周二第五节课刘艳超在14林果二班讲授了“等比数列的定义”的课程，我听课后与刘艳超进行了相互研讨，我们互相说了对于这节课的感想，她觉得应该从等差数列比较来进行等比数列的定义引入，我觉得应该从生活实例中进行导入，我们后来又对于公式的推导进行了研讨，得到了一个最好的公式推导方法。
2015年下半年，新教师李玲慧、刘晓玲来到我校，部里安排我对她们进行指导。
半年共进行了5次指导。
（1）2015年9月18号周四第2节课，我和刘艳超老师在14林果1班听了新教师李玲慧的课“指数函数图像与性质”。
课后，我们进行了很深入的谈话，李玲慧作为一名新教师，知识丰富，内容理解透彻，知识比较系统。
但是因为教师工作刚刚接触，对于课堂的整体把控不够，时间把握不好，而且说话声音小，过于平和，让学生容易走神，而且感觉太年轻，不容易管理学生。
（2）2015年9月22号星期二第2节课，我和何丽蓉老师在13林果1班一起听了新教师刘晓玲的课“不同质地的土壤性质”。
课后，何老师对于刘晓玲的知识上面的内容进行了指导，我提出自己的建议，刘晓玲说话速度有些快，有些心急，学生有时候反应不过来。
而且对于学校的整体环境还不能适应，对于学生的控制还略显欠缺。
（3）2015年9月22号星期二第6节课，我和刘晓玲老师在13林果1班听了新教师李玲慧的课“指数函数图像与性质”。
这是第二次听这节课，李玲慧在上次
听课结束后又进行了准备，这次课明显比上次进步很多，条理清楚，内容时间安排合理，前后过渡自然，学生也很配合，整体课堂效果有了很大的提高。
（4）2015年9月25日星期五，我和刘晓玲老师相互探讨学生的学习问题，她没来职教之前不知道学生的学习水平，以为学生的底子比一中学生差一些。
但是我告诉了她实际情况就是我们的学生是一中不能录取的各种学生，包括各个初中的问题学生，管理起来很费心，学生学习没有热情，底子差，而且各种毛病很多，让她提前做好心理准备，学会与学生相处。
（5）2015年10月27日周二我和刘晓玲、李玲慧进行了交流，我们谈论了学校的进步，学校的发展还有学生的现状，她们问了我一些关于管理学生方面的心得体会，我也做了解答。
我们互相学习相互探讨，争取更好的工作。