部编版一上3.口耳目课件(2套)

你发现了吗？古代的“耳”字多像我们的耳朵。 “耳”字除了表示耳朵之外，还表示形状像耳朵 的事物。
身体器官开大会
口
耳
手
目
足
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过学习《口耳目》，我知道了口、耳、 目、手、足的作用，还知道了我们要养成好 的习惯。
推荐阅读
课后练习
略。
(1)“目”的笔顺是__________，共( (2)“耳”的笔顺是___________，共( (3)“手”的笔顺是__________，共(
)笔。 )笔。 )笔。
五 六 四
②
①
站如松
坐如钟
联系实际想一想：你在什么时候会“站如松”？
当我向国旗敬礼 时,我立正站好，挺 立不动。
联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高 眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
你知道正确的站姿和坐姿了 吗？让我们边做动作边读吧！
目
足
坐
手
耳
站
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，注意读出节奏。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
这篇识字课文通过图片和俗语的 形式，让我们认识简单的 身体部位 ， 学习有关 身体部位 名称的生字，了 解 站、坐、行、卧 的规范。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
第一步课前认知
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
kǒu
ěr mù
shǒu
口 耳目 手
zú
zhàn
zuò
足 站坐
耳
第三步：趣识汉字
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
kǒu
ěr
mù
shǒu
口耳目 手
zú
zhàn
zuò
足 站坐
认识三个笔画
横折，书写提示：起笔写横，至右端稍顿 向下写折。
撇，书写提示：由按到提，由重到轻， 由粗到细。
弯钩，书写提示：轻轻下笔，呈弓背形， 略带点弯。
④
③
( )如松 ( )如钟 ( )如风 ( )如弓
足
(1)我们用 (3)我们用
手
行走。(2)我们用 听广播。 拿东西。 (4)我们用 看书。
耳 目
今天的收获：我会写笔画横折______和弯钩______。
同学们，我们一起来猜谜语吧！老师说的这 三个谜语的谜底都是我们身体的部位，请你来指 一指吧！
行如风
参加队列比赛时，我昂 首挺胸，精神十足地走在队 列中。
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
全班齐读这句话，读出节 奏来。
行/如风，卧/如弓。
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
我们要注意坐、立、行、卧的正 确姿势，这对我们的身体成长有好 处。
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ， 是表示 人体器官 的字。两句俗语告诉我们应该 爱护身体 ， 养成好习惯 。
随文识字
手
手心 手腕
手背 手指
说一说：我们的口、耳、目、手、足能做 哪些事情？（课后题）
用口（说）
用耳（听 ）
用目（看）
用手（做）
用足（行）
小组合作说一说
吃饭
唱歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈 讲故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
跑步 踢足球
跳远
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生 活用品，说出名称。
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
读一读
口 耳目手足
这五个字你认识哪一 个呢？大家自由读一读吧！
说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪 些事情？（课后题）
用口（说）
用耳（听 ）
用目（看）
用手（做）
用足（行）
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影 看演出
写字
下棋
做家务
踢足球
跑步
跳远
体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目 主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
打篮球、打羽毛 球、打乒乓球主要用 手，踢足球、踢毽子、 跳绳等用脚……
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
站/如松，坐/如钟。
跟着老师一起读第二句俗语，看 看它说的是什么意思。
行如风，卧如弓。卧 弓如一弓样，侧睡卧觉，时不像仅
行如风，指走路 生风，行动敏捷。
身体容易放松，脉 络也容易舒畅。
人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌； 卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
口
嘴巴
耳
耳朵
目
眼睛
这节课，我们就来学习《口 耳 目》
语文 一年级 上册
互动课堂
看看右边的图画，图 中的人物在干什么？
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
手套 足球鞋 口罩
眼镜
眼罩
耳机
跟着老师一起读第一句俗 语，看看它说的是什么意思。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时像松树一 样挺拔，坐着时 要像钟一样端正。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
人口 耳目 小手
看看右边的 图画，图中的人 物在干什么？
读一读生字，并在 图上找一找相关的 身体部位。
这些身体部位有什 么作用？
手可以劳动，足 可以走路，口可 以吃东西、说话， 耳朵可以听声音， 目可以看东西。