怀念恩师、师恩难忘—窦寿
五年级上册语文课件-1《师恩难忘》|苏教版

刮风
名言 教师是人类灵魂的工程师
对联 三尺讲台三寸舌三寸笔,三千桃李;
十年树木十载风十载雨,十万栋梁。
颂恩德
师恩难忘
颜渊、史可法 学生对老师的赞扬
鲁迅、高尔基
“我”对老师的回忆
王少诚 高克正 漆裕元 黄贤汝
人格熏陶、物质帮助
思想影响、教学方面的影 响
秉承师风,代代相传
总恩意
借鉴应用
体会本文选材组材方面的特点?
选材严谨、详略得当, 既选择了
名人尊师故事,增强了文章的说服 力;又抒写了自己受老师帮助的切 身体会增强了文章的感染力。
悟恩德
班级组织了以“师恩常忆”为主题的实践活动,你是这次活 动的主持人,请写一段开场白,表达你的心声。
教育学生热爱自己的老师,永 葆一颗感恩的心。
有教无类、因材施教
永葆一颗感恩的心
颂恩德 品恩情 总恩意
悟恩德
检查课前预习
1.易读错写错的字
情谊 ( yì ) 爱抚( f ǔ )
瞻仰( zhān )
铸造( zhù ) 流涕( t ì )
逃窜( cuàn )
霎时( shà ) 私塾( shú ) 泥泞( nìng )
五年级上册语文课件-1 《师恩难忘》|苏教版
2020/8/28
恩师是人不可缺少的机遇
。
—— 季羡林
一曲 不 朽 的 赞 歌
教学目标
1.知识目标:
了解作者,领会课文内容,把 握作者的思想感情。
2.能力目标:
通过默读、品读,提高阅读、 理解能力,培养学生整理信息能 力和赏析能力。
能够写出精彩的片段
3.情感目标:
忆恩师孝谦先生
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凌先生退 休 后 , 仍 时 时 关 心 物 理 系 的教 学 与科 研.
别和毛译东主席 、 刘 少 奇 主席 合 了影 ( 如图 1 ) , 这 样 光 荣 的
析讲解 , 每 周 一 个下 午 , 讲 了 一个 学 期 , 对 我们 的帮 助 很 大 . 蔡 老 师在 自己 做 学 问 上 也 很 努 力 , 很用 功 , 我 们 曾 春 节去拜年 , 常见他在看书 , 且 不 只局 限 在 力 学 方 面 . 蔡 老 师
士 朗道 的《 力学》 翻译 出版 了 , 我 们 当 然 都 要 去阅 读 , 但 这 本 书很 难 读 , 因为很浓缩 , 很多推 导都是跳 过去 的, 不 少 结 论 怎 么 得 来 的也 不 知 道. 因此 蔡 老 师 就 给 我 们 上 课 , 详 细地 分
毛主席和周总理参加科学讨论会 , 与 学 讨 论 会 代 表 的
一
自己 深 入 的 思 考 , 但 不 轻 易 发 表 意 见. 开 会 时 他 一 般 不 会
先发表意见 , 待 主持 人 让 他 发 时 , 他 能讲得头 头是道 , 很
有见地 , 很 是 深入 . 再如他听青年教师 上课 , 课 后 他 也 不 会
主动提意见 , 要待 青年 教师主 动征 求意 见时 , 他 才 详 细 地
合 影 前 排 右j 毛主 席 后排左一 右五 周 总 理 蔡铭 之
蔡 老 师 家 里遇 到 困难 , 他从 不 露 声 色 , 自己 默 默 应 对 ,
八年级语文下册《师恩难忘》知识点冀教版

八年级语文下册《师恩难忘》知识点冀教版一、原文那年正月新春,我不满6周岁,便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内,只有一位老师,教四个年级。
当时学生少,四个年级才一个班。
老师姓田,17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天,我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗:一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
我还记得,故事的大意是这样的:一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地。
路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。
娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边,花开得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨着:“……八枝,九枝,十枝。
”他越看越喜欢,想折下一枝来。
妈妈拦住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来,这儿的花越开越多,数也数不过来了,变成了一座大花园。
我听得入了迷,恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!二、走近作者刘绍棠,北京人,现代著名作家。
1936年2月29日出生于河北省通县大运河岸刘绍棠边儒林村的一个普通农家。
1948年参加革命。
1949年在中学读书时开始发表独创作品。
1951年曾经在河北省文联工作。
1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》,《本命年的回想》被选入中学语文课本。
纪念恩师的诗词
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悼念恩师诗词精粹 悼念恩师诗词精粹示例如下:
1. 《祭李义山老师》
少时不识师,呼作义山君。
今日将逝去,泪满衫袖。
学为人师表,行为世范前。
教诲如山在,终身难忘怀。
师恩如山厚,情深似海深。
永志不忘心,来生愿相逢。
2. 《悼恩师》
恩师在远方,思念泪纵横。
学海无涯师为舟,春蕾绽放师开花。
谆谆教诲如父爱,殷殷关怀似春风。
一朝别离两地阔,恩师离去泪沾巾。
魂归故里望故乡,怀念师恩难自强。
3. 《恩师祭》
忆往昔,恩师曾指引。
授业解惑,培养我们。
含辛茹苦,教鞭挥舞。
师恩深厚,铭记在心。
如今师已去,悲痛满胸追。
天堂里,期待重逢时。
魂归故里,怀念恩师音。
4. 《怀念恩师》
人生有幸遇恩师,师恩难忘终身铭。
授业解惑,言传身教。
关怀备至,悉心呵护。
不幸离去,情深意重难再见。
怀念恩师,抚琴一曲祭前行。
魂归天堂,期待再次相见时。
怀念恩师的唯美句子
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怀念恩师的唯美句子1、人生路上,松开父母的手,第一个牵起我的便是老师,这样的恩情,还能用什么语言来表达呢!2、老师,感谢您的一路陪伴,感谢您的谆谆教诲。
在成长的路上,有了您的相伴,我才会学有所成,真心感谢您。
3、十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩我终身难忘。
有人说,师恩如山,正因高山巍巍,使人崇敬。
我还要说,师恩如海,正因大海浩瀚,无法估量。
感恩您,老师。
4、赠老师:灵魂的工程师?辛勤的园丁?您都默默地摇头,您说你只是一条蜿蜒流淌的溪。
那我自然是您怀里一条欢愉的小鱼了。
5、是谁总是默默无闻,在花园里耕耘;是谁泼洒一腔热枕,耗掉了青春;是谁送走了学生,留下了皱纹。
是您,老师,祝您永远快乐!6、有人说师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。
我要说师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。
7、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌,这是您指引我走的人生之路。
8、忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。
老师,我终生感激您!9、让美好的回忆留在怀念中,将温馨的祝福送到您心中:敬爱的老师,祝生活和谐幸福,充满欢笑。
10、没有爱心就没有教育,没有热忱便没有伟大。
恩师既有爱心又有热忱,难忘恩师,师恩难忘。
11、师恩如烛点亮我们前路,师情如火温暖我们心房。
诤诤教诲,永记于心;言传身教,铭记一生。
12、您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!13、您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
您——老师的爱,天下最伟大,最高洁。
14、小小的粉笔里承载着辛勤的汗水,窄窄的讲台上汇聚着智慧的海洋,缕缕青丝里隽刻着谆谆的教诲,片片余晖里融入了温暖的情意。
悼念恩师
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悼念恩师肃立、默哀各位亲友,各位来宾:大家好!“三十功名尘与土,两袖清风不为悔。
大山含悲望鹤去,春风呜咽颂师恩”。
今天,XX初级中学九九级一班同学怀着万分沉痛的心情,深切悼念我们敬爱的张国恩老师。
作为您的学生,我们感到无比的荣幸。
老师,您不仅用渊博的知识滋润了我们心田,您还给了我们慈父般的关怀,让我们倍感温暖与幸福;老师,您不仅无私地把自己学识传授给我们,还教我们做人之道,谆谆教诲,犹在耳侧。
我们在学习上遇到了困难,您总是殷殷鼓励,给予我们勇气。
我们在学习上有了哪怕是“一丁点”进步,您会大加褒奖,让我们深感快乐。
培育桃李三十载,鞠躬尽瘁六十春。
老师您的一生是普通而不平凡的一生,是无私献身教育的一生。
您热爱事业、热爱学生,诲人不倦,甘为人梯,您把炽热的爱和满腔的心血全部倾注在关心学生、爱护学生、教育学生的事业上,以您一生的实践,谱写了一首忠诚教育事业的壮丽诗篇。
杜鹃泣血,百灵哀鸣,晴空一声霹雳,噩耗猛然当头,不料这样一位人民的好老师、一位和蔼可亲的好长辈、一位德高望重、倍受人们尊重的老师带着对亲人的深深歉疚和牵挂,带着对儿女的牵念,带着对学生的不舍,带着对教育事业的依恋与热爱,与世长辞。
老师您虽然离开了我们,但您却给我们留下了丰厚的文化。
那灿烂的文化光芒,将不断照耀我们前进的路。
我们一定化悲痛为力量,牢记您的教导,不断努力,我们会用成功告慰您的英灵!您在天堂里一定会看到的!如今,我们在各行各业小有所成,这都离不开您的谆谆教诲。
师恩难忘啊,老师!您如露润禾,您恩重如山!老师,尽管您已经离我们而去,但您永远活在我们心中!老师,您永远是我们的好老师!我们永远怀念您!老师走了,安静的走了,但您没带走什么,却给我们留下了许多许多……老师一路走好XX初级中学九九级一班全体学生2016年3月12日一鞠躬再鞠躬三鞠躬礼毕。
百龄影徂,千载心在——为纪念恩师黄寿祺先生诞辰九十周年而作

百龄影徂,千载心在——为纪念恩师黄寿祺先生诞辰九十周年而作在我居室的客厅里,挂着一幅装裱精致的书法作品,中心从左至右是三个横排的大字“忍默勤”,右上方是竖写的六个小字“建勋仁仲雅属”,左下方为“六庵老人书”,书法工稳遒劲,透出一种厚重圆融的风格。
这幅作品是我的至爱,十五年来搬了五次家,它总是挂在最醒目的位置上,因为这幅作品早已超出了它的物理属性和艺术价值,凝聚着恩师黄寿祺先生对我为人为学的教诲与期望。
那是1986年暑假快结束的时候,我在湖南老家接到先生的电报,命我立即返校。
满怀疑惑赶到福州,方知是一件美差:与郭天沅学兄陪同先生前往上海、兰州、西安等地讲学。
记得第一站是上海,先生在上海古籍出版社作了一场关于《易经》的学术报告,反应非常热烈;此后还会见了先生大学时代的老同学、著名作家王西彦,两人促膝畅谈,时间长达两个半小时。
第二站是西北师范大学,先生受郭晋郗教授之邀,给该校的古代文学研究生讲授“楚辞研究”课程,此后便与北京大学袁行霈教授、谢冕教授、中国社会科学院历史所江枫研究员等人一起,在西北师大伏俊琏学兄的陪同下,乘一辆交通车,经河西走廊前往敦煌游览。
一路上先生兴致极高,谈笑风生,迷人的西北风光更导致了他诗情的不可遏止,或随口吟哦,或闭目冥思,数日间共创作旧体诗十余首,令同行的袁、谢诸位先生佩服不已。
第三站是位于西安的陕西师范大学,先生在辞书研究所作了一场学术报告,并与当地名宿霍松林教授等人进行了会谈。
在陪先生参观“碑林”时,先生指着一块刻有“忍默勤”三字的石碑对我说:“建勋,这三个字概括了为人为学的准则,可惜你只做到了其中的一个字。
”我问是哪个字,他说是“勤”。
接着又说:“你知道我‘之六’的字是怎么来的吗?我年轻时性格过于刚烈,祖父便给我取了这个字。
在《易》数中,九为阳,六为阴,之者变也。
之六,也就是要变得收敛一点,也就是‘忍’、‘默’的意思。
”那时我年轻气盛,自视甚高,尤其喜欢表现自己,一有机会便高谈阔论,或与人争论得面红耳赤。
《师恩难忘》教案设计范文
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《师恩难忘》教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《师恩难忘》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,体会作者对老师的感激之情。
(3)学会用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。
(2)运用朗读、讨论、写作等方法,深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
(2)引导学生学会感恩,懂得珍惜老师的关爱和教育。
二、教学重点、难点:重点:正确朗读和背诵课文《师恩难忘》,理解课文内容。
难点:体会作者对老师的感激之情,学会用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
三、教学准备:1. 课文《师恩难忘》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回忆过去所学过的关于尊敬老师的课文。
(2)提问:你们对老师有什么样的感情?你们认为老师对你们有哪些影响?2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文《师恩难忘》。
(2)让学生通过课文注释和查阅字典,理解课文中的生词和难句。
3. 合作学习:(1)分组讨论:同学们对课文有什么疑问或感悟?(2)各组汇报讨论成果,师生共同解答疑问。
4. 教学讲解:(1)讲解课文中的关键词语和句子。
(2)讲解作者对老师的感激之情,引导学生体会作者的感恩之心。
5. 情感体验:(1)让学生思考并分享自己对老师的感激之情。
(2)引导学生用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调尊敬老师、感恩老师的重要性。
五、课后作业:1. 熟读并背诵课文《师恩难忘》。
2. 写一篇关于“我心中的老师”的作文。
3. 家长参与评价学生的学习表现,鼓励学生尊敬老师、感恩老师。
教学反思:本节课通过自主学习、合作学习和教学讲解等方式,让学生深入理解课文内容,体会作者对老师的感激之情。
在情感体验环节,学生能够主动分享自己对老师的感激和敬爱之情,培养尊敬老师、感恩老师的价值观。
缅怀佘老师言
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缅怀佘老师言
同学们:
吾等弟子数众聚于此,沉痛缅怀,深思哀悼,德高望重,师生爱戴,众人好评之前辈——佘谦老师。
大师初成八四之秋,廿八年来,宛如一日,酷暑寒冬,伫门候生迎送。
教书育人,情系彭中,行为世范,教育楷模!此乃学高而身正,师之魂也。
无奈病痛,天妒英才,壬辰岁末,十月十二,佘师驾鹤西去。
佘师已逝兮,吾等戚戚焉!痛人心扉愿随去,感人涟涟泪湿山。
佘师塑灵魂未终而中道仙游,今桃李天下,此乃载荣盛誉之际也,然大气之师不恋于荣,大成之范忘身于教者,盖赞佘师之高风,欲报身之于育人也。
亲学生,爱岗位,此弟子所以芬芳也。
易近人,勿私念,此众人所以推崇也。
吾等懵懂,求学于彭中,苟求学业于安乐之中,不求上进以自强!佘师不以吾等顽劣,朽木难雕,谆谆教于学堂之上,暖暖爱于生活之中。
视弟子事,莫大于天,弃己身体,宛若草芥,言传身教,爱岗忘我,引徒上道,终蜡炬成灰,息鞭教堂!
悲乎!佘师之先逝!育届之巨损,学子之痛悲!怨乎!上苍之不公!一代巨匠,与世长辞!
今当墓前,临碑涕零,泣不成声!逝者安息!一鞠躬,二鞠躬!三鞠躬!。
天堂的路请您走好
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天堂的路请您走好朱睿我的老师窦根奎先生,1941年8月24日出生于尧都区泊庄村,1961年从临一中考入晋南师专,1964年毕业分配到应县中学,1970年代调回临汾,在三中任教,1986年调入一中。
1999年因病退休,2008年10月18日病逝。
享年68岁。
值恩师故去,仙凡路隔,心语难达之际,谨以此文遥祝冥福。
寒雁啼秋,惊闻您逝世的噩耗!20多天中,虽两次拜谒您于病榻前,早有心理准备,仍不禁泪涌难止,欲哭无声。
痛恨自己毕业30多年来,为尘事所扰,亲近和探望您的次数竟屈指可数,更惶论报答师恩。
细想起来,除了刚上高中时回拜您外,就是十几年以前,在机关曾偶遇您到老干部局办事;几年前,在临一中又遇,告我已因病退休;后数度去一中,您家门常锁,几经打听才知已搬到市幼儿园师母宿舍。
急去探访,原来旧病未除,又罹新症,师母送出时暗告是恶性脊髓瘤。
再次约同班张小勇同学探望,您已因胸积水说话困难,但见了我们,仍很兴奋,兴致勃勃地和我们回忆过去的岁月。
您几字一顿,时而喘息、时而无声,我们既不忍打断、又不忍继续,强作笑颜,握着您的手,只能点头。
本想从此要多与您交流,奉事万一,不想一会竟成永诀!在送别您的日子里,缅怀的思绪不时牵着我回到有幸与您结师生缘的年代。
1972年3月,解放路小学‚戴帽‛初中一年结束,我们全班转到临汾三中,被编为初40班,您是我们为期一年的班主任兼数学老师。
此前,虽‚戴帽‛一年,学的初中课程,但毕竟小学氛围与中学不同,还常听到未‚载帽‛的同学渲染,中学老师讲课如何快,很难跟得上等等;兼之,初二新开的平面几何,以往闻所未闻,所以初登中学课堂,大家既兴奋又紧张。
您以娴熟的功底、不倦的态度、不厌其烦的耐心,善巧方便地带领大家很快契入了平面几何的境界,真正实现了从小学到中学的‚转型‛。
至今,我还记得您在课堂上洪亮、有力的河西方言:‚作一个角,等于已知角‛。
那时,教育界正值难得的‚修正主义教育路线回潮‛时期。
为使我们能多学一点东西,您不辞辛劳,利用课余时间为我们搜集了大量几何习题,并亲自抄写到黑板上。
八年级语文下册3《师恩难忘》教学设计河大版

《师恩难忘》教学设计【教学设计思路】教学本文,应引导学生感知老师的光辉形象,把握作者的思想情感;探究文章动人心弦之处,品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情,另外,还应引导学生联系生活实际,谈谈自己对老师的印象。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法,注重合作研讨。
注重多层对话,全面挖掘课文各方面的资源,力求使学生在语文学习获得收获。
【教学目标】知识与能力:认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重点和难点】教学重点:在阅读品味中感知作者对教师的情感。
教学难点:培养学生热爱老师的情感,永葆感恩的心。
【教学方法】1.朗读法。
2.讨论点拨法。
3.品读法【教学媒体】多媒体课件、图片展示【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课教师是太阳底下最光辉的事业,他们站着甘为人梯,俯下身去甘为人桥,为祖国培养了一代又一代的建设人才,所以,古往今来有不少诗词歌赋赞美老师。
同学们,在学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?今天我们一起来学习。
二、简介作者:刘绍棠(1936——41997)当代作家,河北通县人。
13岁开始发表散文和小说,17岁加入中国共产党,并且出版第一个短篇小说集《青枝绿叶》,《青枝绿叶》一文被选入当时的中学语文教材。
1954年考上北京大学中文系,曾任北京作家协会副主席,中国文联委员,国际笔会中心委员。
三、通读课文,整体感知大意。
1、注音解释,学生通读课文。
摹(mó)——临摹戛(jiá)——戛然捅(tǒng)——捅破2、说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
)3、课文中哪句话概括了插图的意思?四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
悼念刚离去的恩师句子

悼念刚离去的恩师句子1.恩师的离去让我感到深深的悲痛和惋惜。
2.每次回忆起恩师的教诲和指导,都激励着我不断向前。
3.恩师的一言一行都留在了我的心中,永远不会被遗忘。
4.恩师是我人生中最重要的导师,他的教诲对我影响深远。
5.恩师离去让我意识到时间的珍贵,要珍惜每一刻与他相处的记忆。
6.恩师的离去是我人生中一道巨大的损失,他的教诲将永远指引着我的道路。
7.感谢恩师给予我无私的关怀和指导,他的教诲是我人生成长的动力。
8.恩师的离去让我懂得了珍惜每一个与他相处的时刻。
9.恩师的声音在我耳边回荡,他的智慧让我受益终生。
10.恩师的思想和教诲将永远铭刻在我的心中。
11.恩师带领我走过人生的起起落落,他的离去让我感到无尽的哀伤。
12.恩师的教诲如同一盏明灯,照亮了我前行的道路。
13.恩师是我人生成长道路上最重要的引路人,他的离去让我悲伤万分。
14.恩师的离去让我铭记着他的教诲,不断努力向他学习。
15.恩师的智慧和慈祥的笑容将永远在我心中留下痕迹。
16.在恩师的教导下,我不断超越自我,追求更高远的目标。
17.恩师的离去让我对生命有了更深刻的思考,他的智慧让我受益匪浅。
18.恩师的离去是我人生中一段难以磨灭的记忆,他永远留在我心中。
19.恩师是我心中永远的明灯,他的离去让我感到无尽的悲伤。
20.在恩师的教诲下,我明白了人生的真谛,要活出自己的精彩。
21.你的教诲犹如明灯,照亮我前行的道路。
22.你的语言简练而深入人心,成为我一生的座右铭。
23.你的智慧和见识永远是我学习的楷模。
24.你的教导让我明白了人生的真谛,感恩涌上心头。
25.回忆起你的谆谆教诲,我仿佛看到了光明的未来。
26.你的影响力超越了这个世界,永远在我的心中。
27.在我心中你是无可取代的存在,永远是我学习的榜样。
28.你的智慧和胸怀让我明白了为人处世的真谛。
29.思念如潮水般涌上心头,你将永远在我的回忆中存在。
30.你的离去让我明白珍惜每一次相聚的重要。
【朝花夕拾】师恩永恒——怀念我的老师们
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【朝花⼣拾】师恩永恒——怀念我的⽼师们“师者,传道授业解惑也”,这说的是教师的⼯作内容,却不是教师之于学⽣的全部。
每个⼈的⼀⽣,都会接受许多⽼师的教育,得到许多名师的指点,但总有⼏个让⼈刻⾻铭⼼的名字,在你的记忆深处,久久回响。
许多⽼师的魅⼒或者激励,改变了学⽣⼀⽣,影响了学⽣⼀⽣,或许他们的某些教育点滴甚⾄是⽆意的,却也给受教育者带来了巨⼤的改变。
当⽼师,不容易!我的成长,离不开每⼀位⾟勤培育我的⽼师,我的进步,离不开每⼀位前辈对我的指导和提携。
在这个特殊的⽇⼦⾥,诚挚的向他们道⼀声:谢谢!回顾⾛过的⾜迹,有⼏位⽼师却不得不提。
⼀、张世珍⽼师我的启蒙⽼师,⼀个⾝兼语⽂、数学、⾳乐、美术等所有课程的班主任。
当时的我,五岁多⼀点,没有上过幼⼉园,就被望⼦成龙⼼急的爸爸送进了⼩学⼀年级。
张⽼师可能也觉得我这个未适龄的⼩孩⼦可能只是到教室来混混⽇⼦吧,所以在学习上也没对我提出过多的要求,只是安排我陪她⽐我还⼩的⼥⼉玩,还记得她的⼩⼥⼉叫赵燕。
班上所有的同学都⽐我⼤很多,他们也懒得和我玩在⼀起,倒是我和张⽼师的⼥⼉成了好朋友,有了童年的第⼀个玩伴。
还记得⾬天路滑,我在去上学的⼭路上摔了⼀跟⽃,浑⾝是泥⽔的来到教室,是张⽼师带我到了她的房间,⽤她的⽑⼱擦拭了我的泥⽔和委屈的泪⽔,并⽤她的脸盆倒上热⽔给我暖脚。
我不知道张⽼师⾹喷喷的⽑⼱和洁净的脸盆会因为我⼀⾝脏⽽被糟蹋成什么样⼦,但是我却从此感受到学校、⽼师带给我的温暖和安全感。
虽然后来慢慢长⼤开始调⽪,有⼀天跑到张⽼师在教室后⾯种的菜地⾥,践踏了⽼师好⼏颗青菜,⽽被⽼师抽了好⼏个⽿光、拧了好⼏下⽿朵,但张⽼师如慈母般的关怀,让我消除了对上学的恐惧以及孤独感,才有了我慢慢的学识进步。
⼆、穆伦亮⽼师我五年级和初⼀、初⼆时的语⽂⽼师。
穆⽼师应该是属于⽂艺青年类型的男⼦吧,很帅很性感,络腮胡上总带着迷⼈的微笑,深邃的眼睛⾥总有⼀种让⼈⼼碎的忧伤,课间⾥总能见他抱着⼀把破⽊吉他在他的宿舍⾥浅唱低吟,沉醉在⾃⼰的⼩世界⾥。
小学语文《师恩难忘》优质教案薛城区沙沟镇潘庄小学孙宝曼
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课题:师恩难忘孙宝曼枣庄市薛城区沙沟镇潘庄小学【教学目标】:1、能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能够独立学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只认识不写,认识一个多音字。
2、能够借助字词典等相类似的学习工具联系上下文理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止和引人入胜”等词语。
3、继续学习默读课文,不出声不指读。
在默读中理解课文的主要内容,理解“十年树木,百年树人”。
4、指导体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。
5、通过深入的品读课文,体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重难点】:重点:指导学生抓住关键词句,体会作者对老师的感激和怀念之情,。
难点:指导体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。
【教学评价设计】:1、在检查预习环节,通过查看预习单、自由读、分自然段读等多种方式,了解学生的识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节,采取默读、用不同的线标注、抓住关键词句讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读中感悟人物形象。
3、借助概括课文大意、总结课文典型事例培养学生整体把握文本的能力。
4、借助拓展小练笔,进行感情升华。
【教与学的准备】:学的准备:预习课文教的准备:PPT课件【教学课时】:2课时第一课时环节一:整体感知——初读感知、整体把握(一)、导入课题:1、谈话导入:同学们,在你们过去四年的学习生活中,有许多不同学科的老师在课堂上教给你们许许多多的知识,他们的课堂或多或少都会给你们留下深刻的印象。
回忆一下,你最喜欢哪位老师的课堂?请说说理由。
2、引出课题:今天,我们就一起来学习有关回忆老师教学课堂的课文,那就是著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》。
3、教师板书课题,学生用自己喜欢的方式朗读课题。
4、展示资料:课前,老师让你们采取网上查阅或书本查阅的方式收集有关著名作家刘绍棠的资料。
下面请同学们来展示一下自己的收集所获。
5、师生交流对刘绍棠的了解。
教师出示课件,简单介绍。
过渡:那我们一起来听听作家刘绍棠对儿时的回忆。
《师恩难忘》PPT下载【优秀课件PPT】
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教学 有方
句子品 析
田老师给 一年级上课了。 他先把这首诗 念一遍,又连起 来讲一遍。然 后, 编出一段 故事,娓娓动听 地讲起来。
从“念”“讲”“编” 等动词可以体会到田 老师教学有方,不死板。
说明田老师讲 得特别生动。
思 考田老师教学有什么特点?
面对不同年 级的学生,田老 师采用了分组教 学的方法,让每 个孩子都有事做, 真是教学有方!
介绍学校的 基本情况,条件 十分艰苦。
思
考田老师是个怎样的老
师?
句子品 析
17岁就开始教书了。他 口才、文笔都很好。
此句统领 下文,总写田 老师的才学出 众
“十七 岁”“口才、文笔 都很好”,显然是 刻苦自学的结果。
思
考田老师是怎么给我们
上课的?
田老师先给二年 级和四年级同学 上课,叫三年级学 兄把着一年级学 弟的手描红。
描猫 念含
境镜
(描 ) 思 念 环 境
写
() ()
小(猫 ) 包(含 ) (镜 )
子
易读错
li gōn
俩ǎ 恭g
易写错
niàn
念 易错提 示: 上半部 分是 “今”, 不是 “令”。
lín
临 易错提示: 左边的部 首不是竖 心,不要 多加一点。
易混字
jìn jìn
ɡ境 ɡ镜
整体感 知
同学们在朗读这首课文时, 要用深情的语气,读出自己对老 师的感激和怀念之情。
总结概 括
主题思
想
本文记述了田老师以巧妙
的讲故事的方式教孩子学习古
典诗词、培养孩子成长的往事,
歌颂了老
口才、文笔都 很好
编故事—入了迷— 滋润
深深感恩,终生难 忘
深深怀念大师,感谢恩师——在纪念焦菊隐诞辰110周年研讨会上的发言
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深深怀念大师,感谢恩师——在纪念焦菊隐诞辰110周年研讨会上的发言在戏剧界,大家公认的导演艺术大师就是“北焦南黄”。
今天我们聚会在新设立的“菊隐剧场”纪念焦菊隐老师诞生110周年,让我们非常激动,更加怀念他老人家!焦老师是学贯中西的学者型的导演艺术大师,他一生的创作成就和所提倡的导表演艺术主张,希望建立的中国民族的演剧体系和表演艺术中的“心象说”.......都是我们中国话剧艺术创作中的宝贵财富,是需要我们学习、继承和发扬的。
从《龙须沟》开始,我是在观摩焦老师的作品,阅读他的创作文论和文集,聆听他的直接教诲下,学习导演专业和成长为一名导演和教师的。
焦老师对我的影响是我生命中永远不会忘记的。
对于焦老师的艺术成就和理论许多朋友已经做出了精辟的论述和分析,我就不重复论述了。
仅就我和焦老师的接触中和点点滴滴,说说我的感受,在我创作和教学中运用他老人家的“心象说”和斯氏体系中的“行动分析法”与“心象说”的关系,谈谈我的粗浅的体会。
1960年,焦菊隐给导演系56班上课。
正面是焦菊隐,左二是作者罗锦鳞;左三是何之安教授。
从1956年到1961年,我在中戏学习的五年中,非常幸运地两次成为他亲自授课的学生。
一次是他到学院为导演系55班和56班导演莎氏名剧《哈姆雷特》。
我在剧中扮演罗森克兰斯和掘墓人两个角色,由于我在班里年岁最小,所以,每次接送老师的任务落在我身上。
焦老师怕影响我在学校的午餐,特别叫我只接他,下课后,他自己回家。
另一次是专门为我们56班讲授导演理论课。
《哈姆雷特》由焦老师亲自出任导演,为了让我们能从头到尾学习导演创作的全过程,让我们亲历了他老人家的创作风格、对表演的要求、对舞台手段的运用、如何在简单的舞台上达到艺术的好效果.......焦老师多次在分析人物和剧本时提到,做为导演他始终没有导演成《哈》剧而遗憾,因为我们是教学剧目,不进行公演。
我曾问他,为什么没排,他的回答:“哈姆雷特,这个人物,对演员的条件要求极高,至今我未见到适合的演员”。
3875、藏头诗——恩师如父、永生怀念(新韵)
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3875、藏头诗 ——恩师如父、永生怀念(新韵)
(图片来自网络,感谢原创) 藏头诗 (新韵)
恩师如父,永生怀念 恩重如山绛帐情, 师道尊严铸心中。 如梦初醒学文化, 父辈事业儿孙承。 永远牢记杏坛苦, 生活困苦亦用功。 怀德感恩谢师父, 念念不忘振铎声。
(存根:诗词对联第三十本第 188页) 感谢诗友恩难忘, 字字珠玑。生动抒写, 颇有情致与内涵, 与子携手,各尽所能, 锲而不舍,春暖花开, 祝风调雨顺,春暖花开!
感谢诗友凌政权赠玉,永久保存:
礼赞分享佳作, 顺祝周末平安健康!
p7精读感悟以读导写——师恩难忘
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精读感悟,以读导写——《师恩难忘》说课说课:于周波山东省即墨市鳌山卫盘龙小学点评:于丽霞山东省东营市实验学校今天我说课的内容是苏教版五年级上册第一单元“园丁之歌”中的第一课《师恩难忘》。
下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个方面对本节课的设计进行说明。
说教材分析:吃透文本,明确要求《师恩难忘》是“园丁之歌”这个主题单元的首篇,是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是现代著名作家刘绍棠。
课文通过典型事例反映老师的教学有方,语言朴实,情感真挚,是一篇进行朗读训练的好教材,也是对学生进行尊师教育的好课例。
全文语言浅显易懂,寓情于事,情真意切,描写自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。
再加上文章叙述的故事和学生的生活实际较为贴近,而且五年级的学生有一定的阅读能力,理解起来并不太难,因此,我认为在讲解时,应注重引导学生自读、自悟,品悟作家刘绍棠对老师的尊敬之情,感激之意。
五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力,(这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
)但对叙事中融入自己情感的写作手法仍缺乏理解。
基于以上情况,结合本文特点,依据新课标对本学段的要求,我将本课的教学目标确定为:1 正确读写本课要求掌握的生字,理解新词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文,能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3 培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
4、学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
其中,教学重点是:培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点是:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
说教法、学法:结合教材理解需要和自己的教学经验,更为了尊重学生阅读的自主性,培养学生独立阅读的能力,我采用的教法是指导阅读法、媒体演示法和讨论法,在使用多媒体手段辅助教学的同时,充分发挥教师的主导作用。
学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
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感恩的心
湟中县共和镇中心学校萱麻湾小学教师窦寿“感恩的心,感谢有你,花开花落,我一样会珍惜……”当一首《感恩的心》响彻大江南北之时,也不免会获得心灵的感动,情感的慰藉。
是啊,时刻怀有一颗感恩的心,我们将会发现许多,珍惜许多。
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天,因为蓝天让它能展翅飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;而我感恩老师,因为是他们让我在知识的海洋里遨游;因为是他们让我看清了是与非,善与恶;因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……
同学们,你们可曾想过,因为有了老师,我们的世界才变得如此美丽,混沌之中,才有了指路的明灯;迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。
老师肩负着神圣的使命,老师肩负着祖国的未来,老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任。
就这样,一代又一代的少年在老师的关心下健康成长,在老师的凝望中,奔向了美好的未来。
同学们,难道我们就不应该去感恩为我们辛勤付出的老师吗?
没有阳光,就没有万物的生长;没有雨露,就没有百花的芳香;没有父母,就没有我们的生命;但如果没有老师的教诲,就没有我们的前进与成长。
所以,我们应该心怀感恩之情去面对老师。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这是老师们诲人不倦,无私奉献的精神体现。
这种无私,伟大的爱给我们温暖和力量,促使每一个学生实现自己的梦想,到达胜利的彼岸。
“学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照亮路路通明。
”千百年来,多少人把老师比作春蚕,比作蜡烛。
他们呕心沥血,无私奉献,使多少祖国的花朵成为华夏的
栋梁之才!谁又能知道,这其中包含着多少汗水与心血,也许老师们那丝丝白发,斑斑皱纹就是最好的见证。
但,就算把老师比作绿叶,比作红烛,也颂不尽他们的奉献和成果啊!老师不是绿叶,却在滋养绿叶;不是红烛,却能照彻心灵,因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。
是老师把我们生命中的每一个音符都谱成了世界上最美的旋律。
我真想取出串串爆竹,燃放声声祝福,用绚丽的焰火为老师唱支世间最美的歌。
懂得感恩的人,是有谦虚之德的人;懂得感恩的人,是有敬畏之心的人;懂得感恩的人,是对生命有深刻理解的人。
同学们,请记住这比山还高,比海还深的师恩吧,让感恩的心在我们心底默默涌动,直到永远……。