语言表达得体 知识积累
语文基础知识积累与运用
语文基础知识积累与运用一、概述语文是一门关于语言运用和思维表达的学科，是学习其他学科的基础。
掌握语文的基础知识是学习语文的前提，也是提高语文运用能力的关键。
本文将介绍语文基础知识的积累与运用，帮助读者更好地掌握语文。
二、词汇积累与运用词汇是语言的基本单位，掌握丰富的词汇能够帮助我们准确表达思想。
因此，积累词汇是语文学习的重要一环。
1. 阅读与积累通过广泛的阅读，可以积累大量的生词。
在阅读中，我们可以通过上下文猜测词义，同时也可以查阅词典来了解生词的具体含义、用法和词义辨析等。
2. 记忆与复习及时记忆和复习所积累的词汇是巩固词汇知识的重要手段。
可以采用词汇卡片、词汇本等方法，定期进行复习和巩固。
3. 运用与拓展在写作和口语表达中，合适地运用词汇是提高语言表达能力的关键。
可以通过模仿优秀的文章、多进行写作训练等方式，提高词汇的运用能力。
三、语法规则积累与运用语法是语言运用的规则，正确运用语法规则可以使语言表达更准确、通顺。
在学习语文基础知识时，积累和掌握常见的语法规则是非常重要的。
1. 学习与理解通过学习语法书籍和参考资料，理解语法的基本原理和规则。
同时，可以通过做语法练习题来提高对语法规则的运用能力。
2. 比较与总结对于常见的语法规则，可以进行比较和总结。
比如，主谓一致、时态的使用等。
通过总结，可以帮助自己更好地记忆和运用语法规则。
3. 句子的变换与扩展在运用语法规则时，可以通过对句子进行变换和扩展来加深对语法规则的理解和运用能力。
比如，改变主语、宾语或时态等。
四、修辞手法的积累与运用修辞手法是语言运用的艺术，是丰富表达方式的关键。
在学习语文基础知识时，了解和掌握修辞手法可以提高文章的表达能力。
1. 识别与分析在阅读文章时，可以注意作者是否使用了修辞手法。
对于常见的修辞手法，例如比喻、夸张、排比等，可以通过阅读和分析文章来加深理解。
2. 运用与实践在自己的写作中，可以尝试使用一些修辞手法。
通过模仿和实践，逐渐提高运用修辞手法的能力，使文章更加生动、有趣。
提升语言表达能力学会清晰流畅地表达想法
提升语言表达能力学会清晰流畅地表达想法在日常生活和工作中，良好的语言表达能力对我们起着举足轻重的作用。
无论是与人交流，写作还是演讲，都需要我们能够清晰流畅地表达自己的想法。
本文将介绍一些提升语言表达能力的方法和技巧，帮助您更好地表达自己。
一、提升词汇量词汇是语言表达的基础，拥有丰富的词汇量可以更准确地表达自己的意思。
可以通过背单词、阅读、写作等方式不断积累词汇。
同时，应注意学习和了解词汇的常用搭配和用法，避免在表达中出现错误或不准确的用词。
二、培养阅读习惯阅读是提升语言表达能力的有效途径之一。
通过广泛阅读，可以接触各种不同领域的知识，拓展自己的视野和思维方式。
同时，通过阅读可以学习到不同的表达方式和句型结构，提高自己的表达能力。
三、练习写作写作是锻炼语言表达能力的重要方式之一。
可以选择日记、随笔、文章等形式进行写作练习。
在写作的过程中，可以尝试不同的表达方式和句型结构，提高自己的语言表达能力。
另外，可以请他人进行修改和指导，及时纠正自己的表达不准确或不流畅的问题。
四、注重语法和语言规范良好的语法和语言规范是保证语言表达准确性和流畅度的基础。
需要学习和掌握语法知识，并在表达中注意语法的正确应用。
同时，也要遵循语言规范，注意遣词造句的准确性和得体性。
五、提高口语表达能力口语表达是语言交流的重要方式之一。
可以通过模仿和跟读，参与讨论和演讲等方式来提高口语表达能力。
在练习口语的过程中，要尽量减少口误和语法错误，保持流畅和准确。
六、培养思维敏捷性思维敏捷是清晰流畅地表达想法的重要基础。
需要通过多角度思考问题，培养思维的灵活性和创造性。
可以通过思维导图、头脑风暴等方式开阔思维，同时避免思维的僵化和狭隘。
七、注意表达方式和修辞手法表达方式和修辞手法对语言表达的准确性和生动性有着重要影响。
可以通过学习和借鉴一些修辞手法，如比喻、拟人等，使表达更具表现力。
同时，应根据不同的情境和受众选择合适的表达方式，避免出现不当或不准确的表达。
学播音主持需要具备的条件
学播音主持需要具备的条件学习播音主持是一项具有一定技巧和素质要求的专业课程。
以下是学习播音主持所需具备的条件：1. 语言表达能力：学习播音主持首先需要具备优秀的语言表达能力。
学生应具备准确的语音发音、流利的口语表达能力以及清晰的语速和语调。
2. 形象气质：作为一名播音主持人，形象气质是非常重要的。
学生应具有良好的外貌形象和谐的身体语言，举止大方得体，且能够在镜头前保持镇定和自信。
3. 知识积累：学习播音主持需要具备广泛的知识储备，包括政治、经济、文化、体育等多个领域。
学生应该通过自主学习、阅读、广泛关注新闻等方式不断积累知识，并能够在主持中运用到相关的背景知识。
4. 情绪控制能力：播音主持人需要在面对不同情绪和场合时保持冷静和稳定。
学生需要具备良好的情绪控制能力，能够处理各种突发情况和压力，保持主持过程的顺利进行。
5. 灵活应变能力：在播音主持工作中，难免会出现意外情况和不确定的因素。
学生需要能够灵活应变，快速调整自身状态和情绪，以应对各种突发状况。
6. 团队合作能力：播音主持工作往往需要与其他人员合作完成，例如摄像师、编辑等。
学生需要具备良好的团队合作精神，与其他工作人员协作无间。
7. 好奇心和求知欲：播音主持行业的发展迅速，新技术和新规则层出不穷。
学生需要具备好奇心和求知欲，保持对新事物的关注和学习，不断提升自己的专业素质。
综上所述，学习播音主持需要具备良好的语言表达能力、形象气质、知识积累、情绪控制能力、灵活应变能力、团队合作能力以及好奇心和求知欲。
通过不断锻炼和学习，可以逐渐培养出一名优秀的播音主持人才。
学习播音主持是一项充满挑战和机会的专业课程。
除了具备基本的语言表达能力、形象气质、知识积累、情绪控制能力、灵活应变能力和团队合作能力外，还需要通过系统的学习和实践不断提升自己的专业素质。
首先，语言表达能力是学习播音主持的基本要求。
优秀的播音主持人需要具备清晰准确的发音、流利准确的口语表达能力，以及合适的语速和语调。
中考语文语言得体及谦敬词考查11题
部编版初中语文基础知识积累语言得体及谦敬词考查题姓名：______________ 班级：_________________1.下列各句中，表达得体的一句是 ( ) （3分）A. 欢迎你到我家来拜访。
B. 你文稿的不妥处，我已斗胆加以斧正了。
C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。
2．下列各句中，表达得体的一句是( )（3分）A．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。
B．您的光临，让寒舍蓬荜增辉。
C．你放心，到贵府搬家那一天，我一定会鼎力相助。
D．您借走《古文观止》已有数月，望能奉还于我。
3.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A．这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，我们很受激励。
B. 你出身贫寒,你家慈好不容易把你养育成人，作为朋友，愚兄我劝你好好孝敬她。
C. 令兄这次光临寒舍，不知有何见教。
D. 老同学，没想到你都成了著名作家了，你敬赠的书，我一定好好惠存。
”4．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A. 这问题我请教了许多人，都未解决，于是不耻下问，来叨扰先生您，请您不吝赐教。
B．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。
C. 他最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
D. 老李对儿子的书法老师说：令郎能大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。
5.下列各句中，表达不得体的一句是( )（3分）A.接受师长邀请：感谢您的雅意，定去舍下候教！B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！6.下列句子语言表达得体的一项是（）（3分）A．她来时,父亲与我同出迎接.她一见,问:“这是家父？”我点点头介绍:“这是令尊。
”B．您的大恩大德我无以回报，送您这幅名画是我对你的一番雅意，请笑纳！C．我的浅知拙见谈完了，当然，如大家有何问题需要我解答，我也会不吝赐教的。
语言表达得体知识积累
语言表达得体知识积累：【一】卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）惠允：敬辞，指对方允许自己做某事家父：谦辞，对别人称自己的父亲家母：谦辞，对别人称自己的母亲驾临：敬辞，称对方到来见教：客套话，指教（我），如“有何见教”见谅：客套话，表示请人谅解借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”进见：前去会见，（多指见首长）进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
垂爱：（书）敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）久违：客套话，好久没见久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）问鼎：指谋图夺取政权（中性词）伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情劳步：敬辞，用于谢别人来访劳驾：客套话，用于请别人做事或让路留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去蒙尘：（书）蒙受灰尘，（指君主因战乱逃亡大外）名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内眷：指女眷内人：对别人称自己的妻子赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品舍间：谦称自己的家，也称“舍下”舍亲：自己的亲戚。
台端：敬辞，旧时称对方，（多用于机关、团体等给个人的函件）台甫：敬辞，旧时用于问人的表字台驾：敬辞，旧称对方台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。
代字：女子尚示定亲，如“代字闺中”当轴：旧时指政府领导者挡驾：婉辞，谢绝来客访问。
丁忧：遭到父母的丧事鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）斗胆：形容大胆（多用作谦词）独夫：残暴无道为人民所憎恨的统治者方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。
父执：父亲的朋友付梓：把稿件交付刊印高堂：（书）指父母割爱：放弃心爱的东西（婉辞）割席：指与朋友绝交（典出管宁、华歆）阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合更衣：婉辞，上厕所股肱：比喻左右辅助得力的人（书）光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客光临：敬辞，称宾客来到归天、归西：婉辞，人死之称归省：（书）回家省亲桂冠：光荣的称号贵庚：敬辞，问人年龄贵恙：敬辞，称对方的病过誉：谦辞，过分称赞海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）寒舍：谦辞，称自己的家合卺（jǐn）：成婚红案：厨工的分工上指做菜的工作白案：厨工的分工上指蒸饭之类的工作候光：敬辞，等候光临候教：敬辞，等候指教后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞后裔：已经死去的人的子孙麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款惠顾：惠临，多用于商店对顾客惠临：敬辞，指对方到自己这里来。
高中语文知识点归纳
高中语文知识点归纳高中语文的学习是一个系统且复杂的过程，涵盖了众多的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握这些知识，提高语文素养和成绩，下面对高中语文的主要知识点进行归纳。
一、现代文阅读1、论述类文本阅读论点、论据与论证方法的分析。
要学会找准文章的中心论点，辨别各种论据类型（事实论据、道理论据），理解常见的论证方法（举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证等）及其作用。
对文本内容的理解与分析。
能够准确理解文中重要概念的含义，把握关键语句的含义和作用，理清文章的结构和思路。
2、实用类文本阅读新闻、传记、报告等的阅读。
了解不同实用文体的特点和写作要求，学会筛选并整合文中的信息。
图表类材料的解读。
要能读懂图表所表达的内容，提取关键数据，并进行分析和归纳。
3、文学类文本阅读小说阅读。
把握小说的人物形象、故事情节、环境描写，理解小说的主题和艺术特色。
散文阅读。
体会散文的形散神聚，感受作者的情感和思想，品味散文的语言之美。
二、古代诗文阅读1、文言文阅读实词、虚词的积累。
常见的 120 个实词和 18 个虚词的含义和用法要牢记。
文言句式的判断。
如判断句、被动句、省略句、倒装句等，要能够准确识别并理解其意思。
文言文的翻译。
遵循“信、达、雅”的原则，将文言句子准确地翻译成现代汉语。
2、古代诗歌阅读诗歌的形象。
包括人物形象、景物形象和事物形象，通过分析形象来把握诗歌的情感。
诗歌的语言。
体会诗歌语言的风格（豪放、婉约、质朴等），赏析诗歌中的炼字。
诗歌的表达技巧。
如修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、用典等）、抒情方式（直抒胸臆、间接抒情）。
三、语言文字运用1、词语的运用正确使用成语。
了解成语的含义、用法和感情色彩，避免望文生义、张冠李戴等错误。
辨析近义词。
从词义、词性、语境等方面进行比较和区分。
2、病句的辨析与修改掌握病句的类型。
如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
提升语言表达能力的方法
提升语言表达能力的方法语言表达能力是一个人在沟通交流中非常重要的能力之一。
只有具备良好的语言表达能力，才能准确、清晰地传达自己的意思，与他人有效地进行交流。
那么，如何提升语言表达能力呢？以下是几种有效的方法。
1. 阅读和写作：阅读是提升语言表达能力的基础。
通过大量阅读优秀的文学作品、报纸、杂志等，可以不断积累词汇量和提高语感。
同时，通过写作练习，可以锻炼自己的思维能力和表达能力，逐渐提高语言组织和写作技巧。
2. 多听多说：语言是用来交流的工具，多听多说是提高语言表达能力的关键。
可以通过与他人进行对话、讨论、辩论等活动，提高口语表达能力。
同时，多听他人的讲话，学习他们的表达方式和思维逻辑，借鉴他们的优点，并加以运用。
3. 提升词汇量：词汇是语言表达的基础，拥有丰富的词汇量可以更准确、生动地表达自己的意思。
可以通过背单词、学习词根词缀等方法来扩大词汇量，同时也要学会正确运用词汇，避免用词不当造成误解或歧义。
4. 注意语法和语言规范：语法是语言表达的基本规则，正确运用语法可以使表达更加准确、流畅。
而语言规范则是社会共识的产物，遵循语言规范可以使表达更加规范、得体。
因此，要不断学习和注意语法知识，遵循语言规范，提高语言表达的准确性和规范性。
5. 提升修辞能力：修辞是一种运用语言技巧和表达手法的艺术，可以使语言更富有表现力和感染力。
可以学习一些修辞方法，如比喻、夸张、排比等，运用在语言表达中，使其更具有说服力和感染力。
6. 多参加演讲和辩论活动：演讲和辩论是提高语言表达能力的有效途径。
通过参加这些活动，可以锻炼自己的思维能力和口头表达能力，学会在有限的时间内准备和组织语言，提高语言表达的速度和准确性。
7. 注重语调和语气：语调和语气是语言表达中非常重要的因素。
正确的语调和语气可以使语言更有感染力和说服力。
要注意自己的语调和语气，根据不同的场合和目的，调整语调和语气，使其更符合表达的需要。
8. 创造性思维：创造性思维是提升语言表达能力的关键。
语言表达方面的收获
语言表达方面的收获在语言学习的过程中，我们有很多方面可以获得提升。
以下是我在词汇积累、语法理解、沟通技巧、演讲能力、写作技巧、跨文化交流和倾听能力等方面的收获。
1. 词汇积累词汇是语言的基础，无论是母语还是第二语言，词汇的积累都是必不可少的。
通过学习，我掌握了更多的词汇，这使得我在表达思想时更加准确和丰富。
我学会了使用同义词和反义词来增加语言的表达效果，同时我也了解了词根和词缀的知识，这帮助我更好地理解和记忆新词汇。
2. 语法理解语法是语言的骨架，掌握了语法才能让语言更加流畅和准确。
在学习过程中，我深入理解了语法的规则和结构，学会了如何组织语言来表达复杂的思想。
我也明白了句子成分和句子结构，这让我在写作和口语表达中更加自信。
3. 沟通技巧沟通不仅仅是说话，更重要的是理解别人和表达自己。
在学习过程中，我学会了如何更好地与人交流。
我明白了在交流中要尊重他人，善于倾听，同时也要注意非言语交际的重要性。
我还学会了如何表达自己的观点和情感，这让我在与人交往中更加自如。
4. 演讲能力演讲是一种展示自己的方式，通过演讲，我可以更好地传达自己的思想和观点。
在学习过程中，我学会了如何准备演讲，包括确定主题、搜集资料、构思结构和练习语言表达等。
我也掌握了演讲技巧，如声音的控制、肢体语言和应对突发状况等。
这些技巧让我在演讲中更加自信和流畅。
5. 写作技巧写作是语言表达的一种重要形式。
通过学习，我掌握了不同类型文章的写作技巧，如说明文、议论文、记叙文等。
我学会了如何构思文章结构、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
这些技巧让我在写作中更加得心应手，能够更好地表达自己的思想和观点。
6. 跨文化交流语言是文化的载体，学习语言不仅仅是学习语言本身，更是了解不同文化的过程。
在学习过程中，我了解到了不同文化之间的差异和特点，如思维方式、价值观念、风俗习惯等。
这让我能够更好地理解和尊重不同的文化背景，同时也能更好地适应跨文化交流的环境。
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(二)
是一匹骏马，就决不满足于蜗牛的步履；
门神的位置！ 答案 示例：就不要抱怨不能发出太阳的光辉 就决不能满足于燕雀的志趣
，
；假如你是一尊金佛，就决不能满足于 假如
你是一只鲲鹏
11.李小可同学想请教王教授有关《红楼梦》的版本问 题，他带上论文如约前去教授家，不巧，教授去参
加一个紧急会议了，教授夫人收下论文并让他发一
⑥然而更需要文化，需要鼓励探索、呵护发明的创新
文化 解析 ④⑥是观点，③①②⑤是比喻论证。
答案
④⑥③①②⑤
10.请在下面这段文字的横线处填上恰当的句子，要求能够 构成排比句并且符合上下文特定的语境。
梅花自有梅花的神韵，牡丹自有牡丹的姿色，每个
人都有属于自己的阳光与土地。 如果你是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美 玉；如果你是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮 丽；如果你是一弯月亮， ! 当然，假如你
处加以改正。 某市曾连续在两年国家考核中①成绩名列最末,对 市委、市政府触动很大②。市政府提出‚为首府争光， 为城市雪耻‛③的口号。市委书记指出：‚落后的原因
主要是认识不高，职责不清，体制不顺，投资不足造成
的④。‛要求‚各级党委、人大、政府三个一把手同时 抓环保工作⑤，并把其纳入考核干部政绩的重要内容
答案
示例：司机大叔，请下车吧！您酒后驾车,多
危险啊！万一出了事故，不仅给您自己造成重大伤 害，对他人也是极大的损害。您的孩子比我小点儿 吧？他也盼着您平安回家呢！请您下车接受测试和处 理吧！
15.将下面带序号的句子分别组成语意连贯的两段话并 分别填入横线处。(只填序号) 人生的逆境大约可分四种: ； ； ； ； ； ； 。处逆境之心也分四种:
忧，愿意与你分担所有。
洛阳市八年级语文上册第五单元知识点总结归纳
洛阳市八年级语文上册第五单元知识点总结归纳单选题1、下列句子语言表达得体的一项是（）A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B．学生在考场外紧张地等待考试，带考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会！”答案：B本道题考查学生对语言得体的判断。
A项语言生硬。
B项正确。
C项不够和气。
D项不符合当时的环境。
故答案为：B。
【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。
2、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
B．画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。
C．寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
D．一根枯枝上常常刺出三、四十个孔。
答案：D本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。
我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。
D项应该删去顿号。
故答案为：D【点睛】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．一顿热气腾腾的年夜饭、几串噼里啪啦的鞭炮，窗外春寒料峭．．．．，屋内暖意融融，一整年打拼的疲惫能在这一瞬被治愈。
B．主播小阿雷经常长途跋涉．．．．到偏远地区捐助，为孤贫老人、留守儿童送去温暖和关怀。
语言运用之敬谦辞的得体使用
语言运用之敬谦辞的得体使用敬谦辞是语言得体的核心要素之一。
所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。
准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。
由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。
一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。
①“贵”字有“贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……”，用于称跟对方有关的事物。
②“拜”字有“拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……”，用在动词前，用于人事往来。
③“奉”字有“奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……”，用于自己的行动涉及对方时。
④“高”字有“高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……”，称别人的亲属或事物。
⑤“惠”字有“惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允……”，用于对方对待自己的行动。
⑥“令”字有“令尊、令堂、令爱(令嫒)、令郎……”，用于称对方的亲属。
⑦“垂”字有“垂爱、垂问、垂询……”，用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。
⑧“光”字有“光顾、光临……”，表示光荣，用于对方来临。
⑨“屈”字有“屈驾、屈尊、屈就……”，用于敬称对方降低身份做某事。
⑩“贤”字有“贤弟、贤侄、贤契……”，表示对平辈或晚辈的敬称。
“恭候”，用于等待对方；“千金”，称别人的女儿；“华诞”，称对方的生日；“璧还”，用于归还对方物品；“俯就”，请对方同意担任某一职务；“斧正”，请对方修改文章；“借问”，用于向别人打听事情；“雅正”，把自己的书画等送人时表示请对方指教；“鼎力”，用于向对方表示感谢。
二、谦辞谦辞有：家、舍、鄙、愚、敝、拙、小、敢，久仰、久违、过奖、过誉、错爱、涂鸦、寒舍、寒门、刍荛之见、马齿徒增，等等。
①“家”字有“家母、家慈、家父、家严、家兄……”，用于对别人称自己的辈分高或同辈年纪大的亲属。
②“舍”字有“舍侄、舍弟、舍亲、舍间、舍下……”，用于对别人称自己的辈分低或同辈年纪小的亲属。
高考作文必备的知识点
高考作文必备的知识点高考作文是考生在语文科目中的重要组成部分，也是考察学生综合语言运用能力和思维逻辑能力的重要手段。
为了帮助考生更好地应对高考作文，以下是一些必备的知识点，供考生参考。
一、作文的基本结构一篇作文通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分要引起读者的兴趣，可以采用引用名言、提出问题或者引用故事等方式。
中间部分是文章的核心，要进行论证、举例或者分析等。
结尾部分要有总结或者给出建议、展望未来等。
二、作文的内容要点1.观点明确：写作时要明确自己的观点，尽量在开头部分表明立场，并在中间进行论证。
2.逻辑严密：作文要有明确的逻辑结构，段落之间要有过渡，句子之间要有衔接，使整篇文章连贯流畅。
3.语言得体：作文应使用简洁明了的语言，避免使用难懂的词汇和长句子。
同时要注意语法和标点的正确使用。
4.举例具体：在作文中，可以适当使用事例、数据或者引用名人名言来支持自己的观点，使文章更有说服力。
5.视角独特：作文要有自己独特的观点和思考，可以从不同的角度来分析问题，展示自己的思维深度。
三、提升作文水平的方法1.多读优秀作文：阅读优秀的作文可以帮助我们提升自己的写作水平，可以学习优秀作文的结构、语言和思路。
2.培养积累：平时要多积累一些素材，包括词汇、句型、论据等，以备不时之需。
3.多练习：多写作文可以提高自己的写作能力，可以从各种角度练习，如议论文、说明文、应用文等。
4.注重语言表达：作文中的语言表达要准确、得体，可以通过背诵优秀的句子来提升自己的语言水平。
5.反复修改：写完作文后要进行反复修改，看看是否有语法错误或者逻辑不通之处，并进行适当修改。
四、常见写作类型1.议论文：就一个观点或者问题进行论述，包括正反观点的对比和论证。
2.说明文：介绍或者解释一个事物、现象或者事件，可以采用举例、分析等方式。
3.应用文：根据具体情况写出实用的应用文，如求职信、感谢信、建议信等。
4.叙事文：通过叙述具体的事情或者故事，来传达某种观点或者情感。
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
高考真题速递
• （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏 开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停 止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特 • 李斯特的言外之意是： • 示例：①您不注意听我演奏，这是对我的不尊重 • ②我为您演奏，您应该倾听。 • 解析 （1）句中“倒过来试试”强调把时间用 在创作上。 • （2）句的言外之意是要求对方安静，注意倾听。
• 2、结合情境，比较下面一组句子， 说一说哪一个句子表达的更加鲜明， 为什么？（2007浙江模拟） • （1）三家国有大煤矿，连续发生 三起重特大恶性安全事故，让人震 惊，让人心痛，更让人对那些失职 的领导深恶痛绝，我们不得不反 思——我们的安全生产措施到底有 没有得到落实？ • （2）三家国有大煤矿，连续发生 三起重特大恶性安全事故，引起了 人们的震动，人们指责那些失职的 领导，我们也要反思我们的安全生 产措施的落实情况。 • 参考答案：
激趣导入
• 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的 学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了 学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯 教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住 了，目光一下子都集中到了他身上。 • 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此 。” 这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除 了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
高考真题回顾
• （2006全国卷Ⅱ）2006年5月9 日中国科学技术馆新馆奠基。 请根据右面的示意图，对中国 科学技术馆新馆的所在位臵作 一个介绍。要求方位表述准确， 用语富于变化。（5分） • 答案：中国科学技术馆新馆建 在奥林匹克公园内，西傍奥远 水系，南望奥运主体育场，北 邻森林公园。
高考真题速递
语言素养知识点总结
语言素养知识点总结语言素养是指一个人在语言运用中所具备的修养和素质。
它包括语言的逻辑性、表达能力、倾听能力、文化修养等方面。
一个人的语言素养水平高低，不仅关系到他的交际能力，也反映了他的综合素质和修养水平。
下面就语言素养的相关知识点进行总结。
一、语言的逻辑性语言的逻辑性是指语言表达的清晰、准确、严密，符合逻辑规律的特点。
一个人在交流时，如果表达不清晰或语言逻辑混乱，容易导致交流的不畅、误解和混乱。
因此，语言的逻辑性是语言素养的基础。
1. 语言表达清晰语言表达清晰是指用简练明了的语言，准确地表达自己的观点和思想。
要做到语言表达清晰，就要在表达时注意遣词造句，做到简洁明了，避免冗长啰嗦或含糊不清。
同时，要注意多思考，在表达前先有明确的思路和表达方式。
2. 语言准确性语言准确性是指在对某一事物、概念或感受进行描述时，能够准确地用相应的词语和语言结构来表达。
达到语言准确性的目的，就是要注重词语的选择和用法，避免因为词语用错或者用词不当而导致理解、传达的错误。
3. 语言严密性语言严密性是指在表达观点或论证时，要保持逻辑的严谨性和连贯性。
这就需要掌握逻辑推理的方法，能够从多个角度、多个层面进行思考，确保自己的观点不漏洞或者自相矛盾。
同时，在论证时要有充分的证据支撑，不仅仅是主观假设或片面的观点。
二、语言表达能力语言表达能力是指一个人通过语言手段，能够准确、生动地表达自己的思想、观点以及情感。
一个人的语言表达能力，不仅仅是说一口流利的口语，更要在表达时能够掌握一定的技巧和方法，使得自己的表达更加有说服力和感染力。
1. 良好的词汇积累在语言表达中，词汇是非常重要的。
一个人是否能够用丰富的词汇表达自己的思想和情感，往往决定了他的表达能力。
因此，要提高语言表达能力，就需要不断地丰富自己的词汇积累，通过阅读、听力等方式来不断地积累和巩固自己的词汇量。
2. 表达技巧在语言表达中，掌握一定的表达技巧是非常重要的。
比如，在表达观点时，可以用排比、对比、比喻等修辞手法，使得自己的表达更加生动、详实。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动--田文俊
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答：徐凡教授是江苏南京人，现在东方大学文学院任教。他是我 国红学界的名家，特别是在曹雪芹的身世考证上有专门研究。 徐教授的专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼 梦〉导读》在海内外都享有盛誉。其中，《〈红楼梦〉导读》 一书，更是获得过优秀教育图书奖。
原文是一段书面用语，要转换为口语，就要抓住那些书面色彩 浓的词语进行转换。①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。 ②”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。 ③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身 世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来 转换。④括号中的内容必须换到句中表述。
语言表达 简明、连贯、得体 准确、鲜明、生动
田文俊
（一）语言表达简明
语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方 已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产 生了多余的话，语言表达就会不简明。
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考点一 词语运用简明
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考点六 口语交际得体
＊考点精讲＊
在口语交际中，有些词语的使用约定俗成，一旦违背，就会出现 用语不得体的错误。如表示谦虚的副词和表示尊敬的副词使用场合不 同，口语语体与书面语体的使用对象不同，文学用语与公文用语的语 言风格不同，如果混淆，就会出现不得体的错误。如： “拒绝词”可理解为：为一个不能接受的要求在口头上给予当事 人明确而又委婉的答辩。请根据下列两小题中预设的有关情景及要求， 任选一题，设计一个“拒绝词”。 ⑴有一位同学想在下午上课时间到新华书店买一本重要的书，于 是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如 你是他的朋友，你打算如何拒绝他的请求？请设计你的“拒绝词”， 不超过30字。 答：一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？
得体教案 +答案 (1)
语言表达得体之教案教学目的：根据课程说明的要求，引导学生学习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学要点：1．通过例子分析，探讨趋势，寻求规律。
2．指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
考点阐释得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
【试题分析】1．（2014年江苏卷）下列交际用语使用不得体的一项是（3分）（）A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！参考答案：B2．（2014年北京卷）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。
完成①②题。
①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（3分）（）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。
（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。
（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。
（丁）敬请届时光临。
A．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（丁）②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（3分）（）A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
参考答案：①C ②D精讲点拨语言表达得体的方法：要注意各种情境条件（1）看准交际对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
高二语文知识点总结归纳
《高二语文知识点总结归纳》语文是一门综合性极强的学科，在高中阶段，语文的学习对于学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
高二作为承上启下的关键时期，对语文知识点的系统总结归纳显得尤为重要。
一、文言文部分1. 实词虚词- 实词是文言文阅读的基础，常见的实词有名词、动词、形容词、数词等。
在学习过程中，要注意积累常见实词的多种含义，如“兵”，既可以表示兵器，也可以表示军队等。
- 虚词的数量相对较少，但用法灵活。
如“之”“而”“以”“于”等，要掌握它们在不同语境中的不同用法。
例如，“之”可以作代词、助词、动词等。
2. 特殊句式- 判断句：以“……者……也”“……，……也”等形式表示判断。
如“陈胜者，阳城人也。
”- 被动句：用“为……所……”“见……于……”等形式表示被动。
例如，“吾长见笑于大方之家。
”- 倒装句：包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
如“何陋之有？”是宾语前置句。
3. 词类活用- 名词活用为动词、形容词、副词等。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，名词活用为动词，意为“驻军”。
- 动词活用为名词、形容词等。
如“追亡逐北”中的“亡”和“北”，动词活用为名词，指逃亡的人。
- 形容词活用为名词、动词等。
如“将军身披坚执锐”中的“坚”和“锐”，形容词活用为名词，分别指坚固的铠甲和锐利的武器。
二、古诗词部分1. 诗歌体裁- 古体诗：包括乐府诗、歌行体等，形式较为自由，篇幅长短不限。
- 近体诗：分为律诗和绝句，有严格的格律要求。
2. 诗歌意象- 常见的意象有月亮、柳树、梅花、菊花等。
月亮往往寄托思乡之情，柳树常表示离别之意。
- 理解意象的含义有助于更好地把握诗歌的主题和情感。
3. 诗歌表达技巧- 修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶等。
例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”运用了比喻的修辞手法。
- 表现手法：有借景抒情、托物言志、对比衬托等。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”采用了借景抒情的表现手法。
三、现代文阅读部分1. 小说阅读- 人物形象分析：通过人物的语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点。
四年级上册语文语言得体
四年级上册语文语言得体
四年级上册语文教材主要包括课文、词语、语法、作文等内容，教学内容涉及到古诗词、现代诗歌、散文等文学形式。
学生在四年
级上册语文学习中，需要掌握的语言得体的内容包括：
1. 词语的使用，学生需要掌握词语的正确使用，包括词语的搭配、词语的含义、词语的辨析等。
在课文学习和词语积累中，学生
需要注意语言的得体性，避免使用不当的词语或者表达方式。
2. 语法知识，学生需要掌握基本的语法知识，包括句子的结构、成分的搭配、时态的使用等。
在写作和阅读中，学生需要运用正确
的语法知识，使语言表达得体。
3. 修辞手法，四年级上册语文教材中会涉及一些修辞手法的学习，如比喻、拟人、排比等。
学生需要理解这些修辞手法的运用，
并在适当的场合运用，使语言更加生动、形象。
4. 作文表达，学生需要在作文中表达清晰、连贯，避免语言表
达上的生硬、啰嗦或者不得体。
在写作中，学生需要注意修辞的运用，合理使用修辞手法，使文章更富有表现力。
总的来说，四年级上册语文教材要求学生语言得体，不仅是对词语、语法的正确使用，还包括修辞手法的灵活运用和作文表达的连贯性。
学生在学习语文的过程中，需要注重语言的得体性，不断提高语言表达的水平。
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语言表达得体知识积累：
【一】
卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）
惠允：敬辞，指对方允许自己做某事
家父：谦辞，对别人称自己的父亲
家母：谦辞，对别人称自己的母亲
驾临：敬辞，称对方到来
见教：客套话，指教（我），如“有何见教”
见谅：客套话，表示请人谅解
借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问
借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞
金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”
进见：前去会见，（多指见首长）
进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
垂爱：（书）敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）久违：客套话，好久没见
久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）
问鼎：指谋图夺取政权（中性词）
伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情
劳步：敬辞，用于谢别人来访
劳驾：客套话，用于请别人做事或让路
留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去
蒙尘：（书）蒙受灰尘，（指君主因战乱逃亡大外）
名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内眷：指女眷
内人：对别人称自己的妻子
赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品
舍间：谦称自己的家，也称“舍下”
舍亲：自己的亲戚。
台端：敬辞，旧时称对方，（多用于机关、团体等给个人的函件）台甫：敬辞，旧时用于问人的表字
台驾：敬辞，旧称对方
台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母
托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。
代字：女子尚示定亲，如“代字闺中”
当轴：旧时指政府领导者
挡驾：婉辞，谢绝来客访问。
丁忧：遭到父母的丧事
鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）
斗胆：形容大胆（多用作谦词）
独夫：残暴无道为人民所憎恨的统治者
方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。
父执：父亲的朋友
付梓：把稿件交付刊印
高堂：（书）指父母
割爱：放弃心爱的东西（婉辞）
割席：指与朋友绝交（典出管宁、华歆）
阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合
更衣：婉辞，上厕所
股肱：比喻左右辅助得力的人（书）
光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客
光临：敬辞，称宾客来到
归天、归西：婉辞，人死之称
归省：（书）回家省亲
桂冠：光荣的称号
贵庚：敬辞，问人年龄
贵恙：敬辞，称对方的病
过誉：谦辞，过分称赞
海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）
寒舍：谦辞，称自己的家
合卺（jǐn）：成婚
红案：厨工的分工上指做菜的工作
白案：厨工的分工上指蒸饭之类的工作
候光：敬辞，等候光临
候教：敬辞，等候指教
后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞
后裔：已经死去的人的子孙
麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅
惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款
惠顾：惠临，多用于商店对顾客
惠临：敬辞，指对方到自己这里来。
二、谦辞和敬称
很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。
有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)等等。
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、“大”(如“大作”,称对方的作品)、“高”(如“高见”,称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、“光”(如“光临”,称别人的到来)、“拜”(如“拜托”,托人办事)、“赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方
指正)、“惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。
【三】
一、“令”：用在名词或形容词前表示对别人亲属的尊敬，有“美好”的意思。
如：
令尊、令堂：对别人父母的尊称令兄、令妹：对别人兄妹的敬称
令郎、令爱：对别人儿女的敬称令阃：尊称别人的妻子
令亲：尊称别人的亲人
二、“惠”：敬辞，用于对方对自己的行动。
如：
惠临、惠顾：指对方到自己这里来惠存：请别人保存自己的赠品
三、“垂”：敬辞，用于别人对自己的行动。
如：
垂问、垂询：指对方询问自己垂念：指别人想念自己
四、“赐”：敬辞，指所受的礼物。
如：
赐教：别人指教自己赐膳：别人用饭食招待自己
赐复：请别人给自己回信
五、“请”：敬辞，用于希望对方做什么事。
如：
请问：希望别人回答请教：希望别人指教
六、“高”：敬辞，称别人的事物。
如：
高见：指别人的见解高论；别人见解高明的言论
高足：尊称别人的学生高寿：用于问老人的年纪
高龄：用于称老人的年龄高就：指人离开原来的职位就任较高的职位
七、“华”：敬辞，称跟对方有关的事物。
如：
华翰：称别人的书信华诞：别人的生日
华厦：别人的房屋
八、“贤”：称呼对方，多用于平辈或晚辈。
如：贤弟、贤侄等
九、“奉”敬辞，用于自己的行为涉及对方。
如：奉送：赠送；奉还：归还奉劝：劝告；奉陪：陪同。