甲烷烷烃优质学案w
内蒙古高中化学《甲烷第二课时烷烃》学案新人教版必修2

互为同位素, __ 是同素异形体,
物, __ _是同一物质。
C C ① 12 和 14
6
6
②白磷、红磷
是同分异构体是同系
③H
H
H-C- Cl
Cl -C- Cl
④ CH3CH3、CH3CHCH3
Cl
H
CH
3
⑤ CH 3 CH(CH3)CH2CH3 C(CH3) 4
6.有四种烷烃:① 3,3 一二甲基戊烷、②正庚烷、③ 2 一甲基己烷、④正丁烷。它们的沸点
D 、6mol
3、下列哪组是同系物?( )
A、 CH3CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH3
B、 CH3CH3
CH
3CH(CH3)CH3
CH2
C、CH3- CH= CH3 CH2
CH2
4、下列哪些物质是属于同一物质?
A、 C— C— C—C
C
CC
C、 C—C— C
C
E、 C—C
F
C
C B、 C— C— C
②是 ______一类物质;
③组成元素 _____;
④分子式不同 , 相对分子质量相差
;
⑤结构相似但不完全相同;
⑥物性 , 化学性质
。
取代基: 甲基:
乙基:
注意:(1)结构相似是指有机物中 ( 2)同系物规律:
均相同
①同系物随着碳原子数的增加,相对分子质量逐渐
___,分子 间作用力逐渐 _____,熔、沸点
里碳原子 数目的递增而变化的规律性。 5. 使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 6. 通过烷烃分子通式的总结推导过程,学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成 特征。
烷烃甲烷 教案

第二节烷烃第一课时甲烷一、教学目标知识目标1、了解甲烷的物理性质和用途;2、理解甲烷的氧化反应和取代反应能力目标:1、学生通过对甲烷和氯气反应的对比实验的观察,体会对比的科学研究方法;2、通过甲烷分子模型的构建和取代反应的模拟,体会构建模型将复杂问题简单化的科学方法情感目标:1、通过沼气、天然气在日常生活中利用情况树立“生活中处处有化学”的学习理念。
2、通过瓦斯爆炸的介绍,学生利用已学知识趋利避害二、教学重点、难点教学重点:1、甲烷的空间结构2、甲烷的氧化反应和取代反应教学难点:1、甲烷的空间结构是正四体。
2、甲烷和氯气的取代反应机理。
三、教学用品1 、新闻图片2 、实验视频:甲烷与氯气取代反应实验视频,甲烷与氯气反应动画视频,甲烷与高锰酸钾反应视频3 、球棍模型(用橡皮泥和牙签)四、主要教学方式1 、主要教学模式:信息加工、教师启发、学案教学、模型教学、演示实验教学。
2 、主要教学策略:学生通过阅读新闻图片或观察实验视频来提取信息并将信息转化为知识。
五、教学过程六、板书设计第二节烷烃——甲烷一、甲烷的存在和用途二、甲烷的结构电子式结构式空间构型三、甲烷的性质 1.物理性质 2.化学性质 ①可燃性②取代反应OH CO O CH 222422+−−→−+点燃HClCl CH Cl CH +−→−+324光HCl CHCl Cl Cl CH +−→−+3222光HCl CCl Cl CHCl +−→−+423光HCl Cl CH Cl Cl CH +−→−+2223光。
高一化学必修甲烷和烷烃教案

第一次课甲烷一、什么叫有机物?1、定义:一般含有碳元素的化合物为有机物。
(但碳的氧化物(CO、CO2)、碳酸及其盐、碳的金属化合物(Ca2C)等看作无机物。
)2、组成元素1、在人类已知的化合物中,品种最多的是()A、过渡元素的化合物B、ⅢA族元素的化合物C、ⅣA族元素的化合物D、ⅥA族元素的化合物2、某有机物在氧气里充分燃烧,生成CO2和H2O的质量比为22:9,由此可得出的正确的结论是()A.碳、氢、氧的原子个数比为1:2:3 B.碳、氢的原子个数比为1:2 C.该有机物中肯定不含氧元素 D.不能判断该有机物中是否含有氧元素3、价键理论:A.碳原子总是四价的B.碳原子可自相结合成键:单键、双键、三键有机物中碳原子成键特征:1、碳原子含有4个价电子,可以跟其它原子形成4个共价键。
甲烷为例2、碳原子易跟多种原子形成共价键:碳原子间易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂的结构单元。
甲烷、乙烯、乙炔、苯环。
二、1、甲烷的性质①物理性质:无色、无味的气体;ρ=0.717g/L(标准状况下)(密度求算公式:M=22.4 ρ);极难溶于水;俗名:沼气、坑气,是天然气的主要成分(80~97%)3、有两种气态烷烃的混合物,在标准状况下其密度为1.16g/L,则关于此混合物组成的说法正确的是()A、一定有甲烷B、一定有乙烷C、可能是甲烷和戊烷的混合物D、可能是乙烷和丙烷的混合物②化学性质:(1)常温下比较稳定,与强酸、强碱或高锰酸钾等强氧化剂不反应。
实验及现象:紫色溶液没有变化结论:甲烷不能使酸化的高锰酸钾溶液褪色(2)可燃性(氧化反应)在空气中燃烧 : 安静燃烧,产生淡蓝色火焰。
CH4 + 2O2CO2+ 2H2O4、鉴别甲烷、一氧化碳和氢气三种无色气体的方法,是将它们分别() A.先后通入溴水和澄清的石灰水B.点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯C.点燃、先后罩上干燥的冷烧杯和涂有澄清石灰水的烧杯D.点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯,通溴水(3)取代反应:有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
《烷烃甲烷》导学案

必修二 有机化合物复习导学案烷烃 甲烷学习目的1:1. 复习巩固有机物甲烷的性质;2. 复习巩固烷烃的特点、命名等知识;3. 复习巩固同系物、同分异构体等概念。
知识体系 1一. 甲烷(饱和烃)已知甲烷的气体密度在标准状况下为0.717 g/L ,其中含碳的质量分数为75%,含氢质量分数为25%,求甲烷的分子式。
⑴ 分子结构特点分子式:CH 4 电子式: 结构式:① 空间正四面体结构 ② C 与H 都是单键连接 ③ 非极性分子 ⑵ 俗名:沼气(存在于池沼中)坑气(瓦斯,煤矿的坑道中)天然气(地壳中) ⑶ 物理性质:无色无味的气体,密度小于空气,极难溶于水,但溶于CCl 4⑷ 化学性质:易取代、易分解、难氧化,与强酸、强碱或强氧化剂一般不反应 ① 与氧气反应 —— 氧化反应注意点:1、点燃前要验纯(瓦斯爆炸)2、写反应连接号时用“→” 3、 大多数的有机物燃烧后都生成CO 2和H 2O② 与氯气反应 —— 取代反应取代反应:有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
③ 受热分解作用:工业上用这个反应来制炭黑,炭黑可以用来做橡胶填充剂,黑色颜料……⑸ 实验室制法: CH 3COONa + NaOH == Na 2CO 3 + CH 4↑ ⑹ 用途:清洁能源(新能源 --- 可燃冰)、化工原料 二. 烷烃⑴ 烃: ⑵ 定义:烃分子中的碳原子之间只以 结合成链状,碳原子剩余的价键全部跟 相结合,使每个碳原子的化合价都已充分利用,都达到“饱和”。
这样的烃叫做饱和烃,又叫烷烃。
⑶ 特点:① 碳碳单键(C —C) ② 链状 ③ “饱和” —— 每个碳原子都形成四个单键 烷烃的通式: ⑷ 物理性质递增:随着C 原子增加,结构相似,相对分子质量逐渐增大,分子间作用242H C CH +−−→−高温甲烷、乙烷、丙烷、丁烷和异丁烷的球棍模型⑸化学性质:①稳定性:②可燃性③取代反应(6)命名①碳原子数在10个以内,依次用“天干”(甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸)代表碳原子数,其后加上“烷”字;碳原子数在10个以上,用汉字数字表示(如十二烷)。
高中化学优质教案 烷烃 教学设计[必修](6)
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第一节最简单的有机物——甲烷第二课时烷烃三维目标知识与技能:1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。
2、使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。
3、通过同系物、同分异构现象的教学,使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。
4、通过烷烃分子通式的总结推导过程,学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。
过程与方法:1、基本学会烷烃同分异构体的解析方法,能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。
2、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中,学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。
情感态度与价值观:使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论,再辩证地解析结论的适用范围。
教学重点:烷烃的性质,同分异构体概念的学习及同分异构体的写法教学难点:同分异构体概念的学习及同分异构体的写法教具准备:多媒体、结构模型教学过程:【投影】:几种常见有机物分子的结构式师:在有机物中,有许多物质具有与甲烷相似的结构,如投影中A组物质。
也有许多物质结构与甲烷不相似,如投影中B组、C组、D组物质。
请同学通过对比找出A组物质在结构上有别于其他几组的特点。
请同学阅读课本54-55页烷烃概念。
一:烷烃:烃的分子里碳原子间都以单键互相相连接成链状,碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合,达到饱和状态。
所以这类型的烃又叫饱和烃。
由于C-C连成链状,所以又叫饱和链烃,或叫烷烃。
生:由甲烷CH4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8,可以推出对n个碳原子,烷烃的通式:C n H2n+2 (n≥1)小结:烷烃的习惯命名法①根据分子里所含碳原子数目碳原子数1-10:用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
碳原子数在11以上,用数字来表示,如:十二烷:CH3(CH2)10CH3(异丁烷)②相同碳原子结构不同时如:CH3CH2CH2CH3(正丁烷)CH3 CH(CH3)CH3同系物的定义是指:结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互相称为同系物。
《甲烷》学案第二课时

第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷(第2课时)学习目标1、掌握烷烃的结构特点,烷烃的物理性质的递变性,化学性质。
2、掌握5个碳以下烷烃的习惯命名法,烷烃的分子式,结构简式,烷烃的同系物。
3、掌握烷烃的同分异构体,能正确书写6个碳以内的烷烃同分异构体的结构简式学习重点:烷烃的结构简式,烷烃的同系物,烷烃的同分异构体。
学习难点:书写烷烃同分异构体的结构简式。
预习案1、结合教材32页学与问,归纳乙烷,丙烷,丁烷的分子结构有何特点?2、阅读教材63学与问,写出甲烷,乙烷,丙烷的分子式,电子式,结构式。
3、阅读教材63页表3-1,观察表中的信息和数据,归纳烷烃的物理性质。
探究案探究一烷烃的结构1、体会32页最后一段文字信息,回答什么是烷烃,结构特点如何?2、阅读教材63页第一段文字及观察表3-1中结构简式一栏信息,写出甲烷,乙烷,丙烷,丁烷的结构简式,指出写结构简式的注意事项,写出甲烷到葵烷的分子式,并归纳烷烃的通式。
3、甲烷去掉一个氢原子后剩下的部分叫甲基,试着写出甲基的电子式,结构简式,归纳什么是烷烃基。
探究二烷烃的性质1、烷烃的化学性质与甲烷类似,依据甲烷的化学性质,写出烷烃有那些化学通性,反应条件如何,以乙烷为例,写出相应的化学方程式,并写出烷烃的燃烧通式。
探究四烷烃的命名和烷烃的同系物1、阅读教材63页表3-1下方第三段文字,归纳常见烷烃是如何命名的,这些命名方法叫习惯命名法。
2、阅读教材63页倒数第二段文字,回答什么是烷烃的同系物,判断依据是什么?探究五烷烃的同分异构体1、阅读教材63页倒数第一段文字及图3-5,64页表3-2及下方相应文字,归纳什么是同分异构现象,什么是同分异构体,分别写出丁烷,戊烷同分异构体的结构式和结构简式,并用习惯命名法给他们命名。
2、根据表3-2分析烷烃同分异构体的物理性质有何特点,试着写出六个碳的烷烃同分异构体。
3、与一氯甲烷类似,烷烃中的一个氢被一个氯取单后的产物叫一氯代烷,判断乙烷,丙烷,丁烷及同分异构体,戊烷及同分异构体一氯代烷各有几种同分异构体。
甲烷 烷烃教学设计

甲烷烷烃教学设计教学设计:甲烷烷烃教学设计一、教学目标1. 知识目标:让学生了解甲烷的结构、性质和用途,了解烷烃的通式及特点。
2. 能力目标:培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
3. 情感目标:培养学生的探究精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 甲烷的结构和性质。
2. 烷烃的通式及特点。
三、教学重点1. 学生能够正确描述甲烷的结构和性质。
2. 学生能够正确写出烷烃的通式。
四、教学难点1. 学生对甲烷的结构和性质的理解。
2. 学生对烷烃的通式的掌握。
五、教学步骤1. 导入(5分钟)引出本节课的主题:“甲烷和烷烃”。
让学生回顾一下上节课学习到的相关知识,思考甲烷和烷烃有什么特点。
2. 知识讲解(20分钟)a. 讲解甲烷的结构和性质。
介绍甲烷的分子式、结构式和化学性质,包括燃烧、氧化等。
b. 讲解烷烃的通式及特点。
介绍烷烃的分子结构及通式,并分析其物理性质和化学性质。
3. 实验演示(30分钟)a. 展示甲烷的燃烧实验。
通过实验演示甲烷的燃烧反应,让学生观察、记录实验现象,并讨论燃烧反应的特点。
b. 指导学生进行烷烃的溴水反应实验。
让学生通过实验观察、记录实验现象,并推理烷烃的性质和结构。
4. 讨论总结(15分钟)结合实验结果,引导学生进行讨论,总结甲烷和烷烃的特点和性质,并与课堂上讲解的内容进行对比。
5. 拓展活动(25分钟)a. 分组讨论烷烃的应用。
让学生分组讨论烷烃的广泛应用,并展示自己的发现和想法。
b. 设计实验:学生分组设计一个简单的实验,验证烷烃的某个性质或反应。
6. 作业布置(5分钟)让学生完成课后作业:查阅资料,了解甲烷和烷烃在工业生产和能源利用中的重要性。
六、教学评估1. 通过观察和实验结果分析,评估学生对甲烷和烷烃的理解力和实验操作能力。
2. 通过小组讨论和展示,评估学生对烷烃应用的探究能力和表达能力。
七、教学反思在教学设计中,通过讲解、实验演示和讨论总结等环节,旨在培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
高中化学_最简单的有机化合物——甲烷(第二课时 烷烃)教学设计学情分析教材分析课后反思

《最简单的有机化合物——甲烷》第二课时三维目标知识与技能:1. 使学生能够正确表述烷烃、同系物、同分异构体等概念,并能正确判断各种烷烃的相互关系(属于同系物还是同分异构体)。
2.使学生能够正确书写烷烃的结构式或结构简式,根据结构式或结构简式,能够联想出分子的空间结构。
3.使学生了解烷烃的习惯命名法,能够正确书写烷烃的分子式,并通过分子式归纳出烷烃的通式,并运用烷烃的通式熟练写出各种烷烃的分子式。
4.使学生认识烷烃在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。
过程与方法:1.从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中,让学生学会从一种代表物质入手掌握同系物性质的方法。
2.通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法,让学生体会模型法、归纳法等科学方法在化学研究中的应用。
情感态度与价值观:通过实践活动(模型制作)、模型、图表、图片等,培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神,激发学生学习化学的兴趣,探索新知识的欲望,增强学好有机化学的信心。
教学重点:烷烃的组成和结构特点,烷烃的物理性质,同分异构体和同系物的概念。
教学难点:烷烃的成键特点从实物模型转换为学生头脑中思维模型。
教具准备:多媒体、结构模型。
教学方法:学案导学,模型引导,归纳总结【教学过程】《第一节最简单的有机化合物—甲烷》(第2课时)学情分析学生在初中已经学习了化石燃料以及甲烷的一些基础知识,对甲烷有了简单的认识和了解,但是没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途,没有学习甲烷的取代反应,烷烃的相关知识。
通过化学键的学习,学生已经知道碳原子为达到稳定结构要形成4个共价键,氢原子要形成1个共价键,碳原子与氢原子间、碳原子与碳原子间均可以形成共价键,能够从“键变”的角度分析简单的化学反应。
通过上一课时的学习,知道了分子式、电子式、结构式与结构简式四个概念的不同之处,了解了甲烷分子的结构特点。
但是结构式只表示出了烷烃分子中各原子的结构方式,而不能真实地反映出烷烃分子的立体结构,而高一学生的空间想象能力比较弱,学生将会产生烷烃分子是平面型分子的错误认识,如何将烷烃的成键特点从实物模型转换为学生头脑中思想模型,学生从化学键的层面认识烷烃的结构特点是本节课的教学难点。
第三章 第一节 甲烷导学案(第二课时)

第三章第一节甲烷导学案(第二课时)《烷烃》导学案【学习目标】1、掌握烷烃的定义,理解烷烃的基本结构和性质。
2、掌握基本概念:同位素、同素异形体、同素异构现象、同系物、同分异构体。
3、了解烷烃的简单命名。
【重点难点】烷烃的性质、同分异构体的写法及命名【学习过程】一、烷烃的结构和性质1、烷烃,也称为,结构特点是碳原子间都以______ 键结合成_______,碳原子上剩余价键全部跟___________相结合.2、烷烃的通式为。
3、烷烃的物理性质随着分子中碳原子数的增加,烷烃的物理性质会呈现变化。
如常温下其状态由变到又变到_______,沸点逐渐________,相对密度__________。
烷烃不易溶于水,而易溶于有机溶剂。
4、烷烃的化学性质:通常,空气中能________,光照下能与_______发生反应.(1)在光照下与卤素单质发生取代反应C n H2n+2 + X2 ---→ C n H2n+1 X + HX(2)烷烃燃烧的通式C n H2n+2 + 3n+1/2 O2 ---→ nCO2 + (n+1)H2O二、同系物1、同系物的定义:我们把结构________,在分子组成上相差______________ _原子团的物质互称同系物。
2、两化合物互为同系物的条件有:。
三、同分异构体1、同分异构体的定义:。
2、两化合物互为同分异构体的条件有:。
3、同分异构现象的定义:。
一般情况下,分子相同时,支链越多,溶沸点越,密度越。
4、请写出下请写出下列物质的结构简式。
甲烷:乙烷:丙烷:正丁烷:异丁烷:正戊烷:异戊烷:新戊烷:四、烷烃的命名1、习惯命名法:根据分子里所含碳原子数目来进行的命名。
其基本原则:(1)碳原子数在1-10之间,用甲乙丙丁戊己庚辛壬癸(天干),其后加“烷”字。
(2)碳原子数在10以上,用数字表示。
2、系统命名法:(1)选定分子中最长的碳链做主链,并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。
第一节甲烷烷烃导学案

第一章烃第一节甲烷烷烃新知探究一甲烷【学习目标】1. 了解有机物的概况;了解自然界中甲烷的存在及储量情况,了解甲烷对人类生产和生活的意义。
2. 会写甲烷的分子式、结构式、电子式,知道甲烷的结构特点;知道甲烷能发生氧化反应和取代反应,会写化学方程式;知道取代反应的概念和甲烷发生取代反应时的断键和成键情况。
3. 通过对甲烷的学习,初步建立有机物“结构一一性质一一用途”的学习方法。
4. 从生活实际入手,加深对有机物的整体认识,初步形成对于有机化学领域的学习兴趣。
【自主学习】[思考]请对下列物质进行分类:CO 2、碳酸、CHCOOH酒精、蔗糖、甲烷。
你对有机物和有机化学了解多少?知识梳理1、有机物:指大部分含 ___________ 的化合物(除CO ________ 、碳酸、 ________ 、氰化物、金属碳化物等外)。
除碳元素外还通常含有__________________________________ 等几种元素。
2、有机物的主要特点:大多数有机物熔沸点,燃烧、导电、_溶于水、溶于有机溶剂。
有机反应一般___ ,一般需____________________________________________________ 和使用______________ ,常伴有___________________ ;所以有机反应中常用“T”不用“ =”。
3、有机物种类繁多的原因:①碳原子有_个价电子,可以和其他原子形成 ______________ 个共价键;②碳碳之间可以形成单键、也可以形成_____________ 和_________ ;③碳碳之间结合的方式可以是链状,也可以是___________ 状。
4、仅由 _和_两种元素组成的有机化合物总称为烃。
_______________________ 是最简单的烃。
5、研究有机物的 ______________________________________________________ 的科学叫做有机化学。
高二化学 23甲烷和烷烃培优教案

高二化学 23甲烷和烷烃培优教案高二化学甲烷和烷烃[基础知识] 1.有机化合物种类繁多的原因. 2.重要的概念: (1)烃;(2)饱和链烃—烷烃;烷烃的通式,通用的相对分子质量的表示式;(3)烃基;(4)同系物;(5)同分异构现象和同分异构体;(6)取代反应直链烷烃的命名 3.烷烃的命名支链烷烃的系统命名4.甲烷的分子结构,化学性质:(1)稳定性;(2)氧化反应—燃烧;(3)光氯代反应(分步进行);(4)热分解;(5)甲烷的实验室制法:①药品,②制气装置(同O2和NH3)反应方程式,CaO的作用及取气法。
5.烷烃的同系物中,随着相对分子质量的增加,物理性质的变化规律:(1)常温时状态;(2)熔点,沸点;(3)相对密度。
6.烃类、烷烃同系物燃烧的通式: 7.烃类分子式确定:(1)实验式法,实验式是表示有机化合物分子中所含各元素的原子数目最简单整数比的式子,求化合物的实验式,即是求该化合物分子中各元素原子的数目(N)之比。
例如:实验测得烃A中,含碳80%,含氢20%,求该化合物的实验式。
又测得该化合物的相对分子质量是30,求该化合物的分子式。
解:先求实验式N(C):N(H)=80 %:=1:3 121 A的实验式是CH3.设该化合物A的分子中含n个CH3, 则n=M(A)30??2M(CH3)15A的分子式是C2H6(2)也可以直接计算出1molA中含C原子和H原子的物质的量,从而求出A的分子式。
解:取1molA,其质量为30g,n(C)=30g?80%=2mol ?112g?mol30g?20%=6mol1g?mol?1n(H)=A的分子式为C2H6.[学习指导] 1.在元素周期表中第几周期第几主族,是哪一种元素形成的化合物种类最多?为什么? 2.怎样理解“链烃”?怎样理解“饱和链烃”?饱和链烃简称是什么?有“环烃”吗? 3.怎样理解烃基?你认识了哪几种烃基?CH3 CH3- 1 -—CH3、—CH2CH3、CH3CH2CH2 —、 CH——CH2—(亚甲基)......它们叫什么名字?带“·”的短线表示什么意思?CH3是烃基吗?4.怎样理解烷烃的同系物?又怎样判断几种物质是否为同系物呢?5.以庚烷为例,它有几种同分异构体,你是否能顺利写出其结构简式和命名?6.在烷烃的同系物中,哪种物质含氢质量分数最大?含量是多少?在常温常压下哪几种物质是气态?分子中含C原子在10个以下的烷烃分子中,发生光氯代反应,其一氯代产物没有同分异构体的是哪几种,你能否顺利写出它们的结构简式和名称?7.烷烃的通式,烷烃相对分子质量的通式,烷烃燃烧的通用方程式,烃类燃烧的通用方程式你会写吗?+[例题精析]1.1molCH4与Cl2发生取代反应时,待反应完成后测得四种取代物的物质的量相等,则消耗多少摩氯气?解:由碳原子守恒可知,四种取代物的物质的量都是0.25mol,即:0.25molCH3Cl, 0.25molCH2Cl2, 0.25molCHCl3和0.25molCCl4。
《甲烷及烷烃》总结-学案

《甲烷及烷烃》总结一、有机物简介1.有机化合物:含碳的化合物。
包括碳氢化合物及其衍生物等,但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等要看作无机物, 所以CO 、CO 2、H 2CO 3、CaCO 3、NaHCO 3、NaCN 、KSCN 、SiC 、CaC 2……等都属于无机物。
2.从无机物到有机物的转化:1828年,德国科学家维勒在实验室首先用硫酸氨和氰酸钾合成了尿素,反应为:2KOCN+(NH 4)2SO 4−−→−加热2CO(NH 2)2+K 2SO 4(了解内容),首次实现了由无机物人工合成有机物,打破了有机物不能人工合成的生命理论,具有划时代的意义。
3.有机物结构的两条重要规则:(1)一个碳原子可以形成_________个共价键;(2)碳原子与其他原子之间可以形成单键、双键或叁键,我们将______________的碳原子称为饱和碳原子。
二、甲烷1.烃:仅由______________组成的化合物,烃也叫碳氢化合物。
最简单的烃是______________。
2.甲烷是______________的主要成份。
甲烷的化学式是______________。
3.甲烷的结构:(1)结构式:______________。
(2)电子式:______________。
(3)空间结构:甲烷分子是以碳原子为中心,四个氢原子为顶点的_________,键角为_________。
思考:甲烷的二氯代物有___________种。
(4)球棍模型:(5)比例模型:4.甲烷的性质:(1)甲烷的物理性质:______色、______味、可燃和无毒的气体,极难溶于水,密度比空气________。
(2)甲烷的化学性质:甲烷比较稳定,一般不和强酸、强碱等起反应。
a.甲烷的可燃性:_________________________________。
b.高温分解:隔绝空气加热到1000℃以上会分解生成炭黑和氢气,反应为______________________。
甲烷烷烃导学案

写出甲烷与溴蒸气反应的化学方程式?【问题拓展】1、历史上,科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后,对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想:正四面体型与平面正方形,请依据二氯甲烷只有一种结构分析甲烷的结构是哪种?2、取代反应和置换反应有何区别?(3)甲烷的受热分解5、甲烷的用途【达标训练巩固提升】1、下列气体的主要成分不是甲烷的是:()A 沼气B 天然气C 水煤气D 坑道所产生的气体2、下列气体在氧气中充分燃烧后,其产物既可使无水硫酸铜变蓝色,又可使澄清石灰水变浑浊的是()A、HClB、CH4C、H2D、CO3.在下列反应中,光照对反应几乎没有影响的是()A. 氯气与氢气反应B. 氯气与甲烷反应C. 次氯酸分解D. 甲烷与氧气反应4.下列物质能与甲烷发生取代反应的是() A.氯化氢 B 水 C 氢氟酸 D 溴蒸气5.下列反应属于取代反应的是()A.CH4+2O2⑩CO2+2H2O B.CH4⑩C+2H2C. CH4+Cl2⑩CH3Cl+HCl D.HCl+AgNO3=AgCl +HNO3【自主评价】高二化学备课组2014 年3 月日课题第一节甲烷烷烃(第二课时)主备人周秀丽学习目标:1、认识烷烃的结构特点,了解烷烃的简单命名法,初步认识同系物的概念;2、认识同分异构现象,初步掌握同分异构体的概念。
学习重点:烷烃的性质,同分异构体的写法,烷烃的命名学习难点:同分异构体的写法,烷烃的命名学习方法:合作学习、学案导学、实验探究【自主学习】二、烷烃1、什么叫烃?烷烃?请根据乙烷、丙烷、丁烷分子模型写出以下烷烃的分子式、结构式及结构简式:乙烷丙烷丁烷分子式结构式结构简式2、烷烃的通式:例1:若某烷烃的分子式为C12H m,则m= ;若某烷烃的分子式为C n H32,则n= ;某烷烃的相对分子质量为142,则它的分子式为;3、根据课本P63页表3-1,总结烷烃的物理性质:规律:(1)状态:为气态;为液态;为固态;(2)相对密度:随着碳原子数的增加,密度,但烃的密度都比水。
《甲烷 烷烃》第一课时教学设计

顺抚市成风阳光实验学校<甲烷>第一课时教学设计教学目标1.了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构,从而提高思维和空间想象的能力;2.掌握甲烷的化学性质,增强学生的观察能力和思维能力;3.了解取代反;4.通过学生对结构决性质这一规律的认识,对学生进行辩证唯物主义的.教学甲烷的化学性质,取代反.教学难点1.甲烷的分子结构;2.甲烷的取代反.教学用具:甲烷的球棒模型及用具教学方法:模型展示,探究教学过程[引言]我们学习和了解了很多种的物质,如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物;也曾了解和接触过另外一类物质,如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精.前者我们称之为无机物,后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机物.它与人类的关系非常密切,在人们的衣、食、住、行、医疗保健、业生产及能源、材料和技术领域中都起着重要的作用.[设疑]1.什么是有机物?2.有机物种类繁多的主要原因是什么?[生]自学、阅读、思考、讨论后答复:1.上绝大多数的含碳化合物叫做有机化合物,简称有机物2.有机物种类繁多的原因①碳原子可以连成链状,可以有支链,也可以连成环状;②碳原子可多可少;③碳原子可以以单键、双键相连,也可以叁键相连。
强调:有机物有2000多万种,还在每年以60万种速度在增加。
[师]2000多万种有机物是由哪些元素组成的呢?[生]氢、氧、氮、硫、卤素、磷[投影]有机物与无机物的主要区别耐热性多数不耐热,熔点较低,一般在400℃以下多数耐热,难熔化,熔点一般比拟高可燃性多数可以燃烧多数不能燃烧电离性多数是非电解质多数是电解质化学反一般比拟复杂,副反多,反速率较慢一般比拟简单,副反少,反速率较快[师]化学上把只含有碳氢两种元素的有机物,叫做烃。
烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。
为什么烷、烯、炔、烃都有“火〞字旁呢?[生]有机物的一大特点,都可以燃烧。
[板书]第一节甲烷一、甲烷的结构[师]展示甲烷分子的球棍模型和比例模型[生]相互传看两种模型,观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系,并明确甲烷分子的真实构型为:以碳原子为中心,四个氢原子为顶点的正四面体结构.[师]由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子?[生]非极性分子.[生]:写出结构式、电子式。
甲烷烷烃优质学案w

《有机化学》学案 第一章 烃第一课时 甲烷一、关于有机物:1、有机物:指含 的化合物(除CO 、 、碳酸、 、氰化物、金属碳化物等外)。
除碳元素外还通常含有 、 、 、 、 、 等几种元素。
2、有机物的主要特点:大多数有机物熔沸点较 , 溶于水、 溶于有机溶剂、 导电、 燃烧。
有机反应一般复杂、缓慢,一般需 和使用 ,常伴有 ;所以有机反应中常用“→”不用“=”。
3、有机物种类繁多的原因:①碳原子有 个价电子,可以和其他原子形成 条共价键;②碳碳之间可以形成单键、也可以形成 和 ;③碳碳之间结合的方式可以是链状,也可以是 状。
4、仅由 和 两种元素组成的有机化合物总称为 。
是最简单的烃 二、甲烷1、甲烷的物理性质和存在:甲烷是 、 、 、 的主要成分。
甲烷是一种 色、味、溶于水、通常为 态的有机物,密度比空气 。
2、甲烷的分子组成和结构:化学式:最简式: 电子式:结构式:结构简式: _ ______模型 ______模型分子空间构型: ,碳原子位于正四面体的______,4正四面体的4个_________上。
4个C-H __________)分子极性:3、甲烷的化学性质和用途:通常情况下,甲烷的化学性质比较稳定,不与 、 等强氧化剂反应,也不与 、和 反应, 但在一定条件下也会发生某些反应,如:氧化反应、取代反应和高温分解。
A (1)、可燃性:甲烷在空气中燃烧发出_______色火焰,同时放出大量的热。
写出化学方程式: 怎样防止气体爆炸?点燃前必须先怎样检查其燃烧的生成产物? 思考:如何区别H 2、CO 、CH 4三种气体?(2)、取代反应:(教材实验3-3)将一瓶甲烷与一瓶氯气混合,倒立在盛有饱和食盐水,高压汞灯照射, 观察到什么现象?化学反应现象:光照时,氯气的黄绿色逐渐 ,瓶壁上有 生成,液面 ,试管中有少量 。
①、甲烷的氯代反应:(注意反应条件及书写方法)第一步:CH 4 + Cl 2 + HCl第二步:CH 3Cl + Cl 2 + HCl第四步:CHCl 名称 (俗称) 化学式 常温下状态 溶解性 ③、取代反应:有机物分子里的某些 或 被 或所替代的反应。
人教版 化学 高一 必修二 第三章 甲烷 烷烃教案设计

结构简式:CH 4 结构式的简便写法,着重突出结构特点球棍模型:小球表示原子,短棍表示化学键,展示了空间结构比例模型:表明了原子的相对大小和空间相对位置22.甲烷空间结构的拓展根据甲烷的正四面体结构推知,有机物分子中碳原子以4个单键与其他原子相连。
若CH 4分子中的4个氢原子全部用其他相同的原子代替,即a 、b 、c 、d 相同,则形成的分子为正四面体结构,如CCl 4;若CH 4分子中的4个氢原子被其他不同的原子代替,即a 、b 、c 、d 不完全相同,则形成的分子为四面体,但不属于正四面体,如CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3等。
知识点二:甲烷的性质1.物理性质颜色 状态 气味 密度 水溶性 无色气体无味比空气小难溶于水2.化学性质通常状况下,甲烷比较稳定,与高锰酸钾等强氧化剂不反应,与强酸、强碱也不反应。
(1)氧化反应(燃烧)①现象:甲烷在空气中完全燃烧,火焰呈淡蓝色。
②化学方程式:CH 4+2O 2――→点燃CO 2+2H 2O 。
(2)取代反应A装置:试管内气体颜色逐渐变浅;试管内壁有油状液体出现,试反应物甲烷与氯气(不能用氯水)反应条件漫散光照射(不用太阳光直射,以防爆炸)生成物甲烷与氯气反应生成四种有机产物:CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4和无机物HCl,其中HCl的产量最多反应特点连锁反应甲烷中的氢原子被氯原子逐步取代,各步反应同时进行,即第一步反应一旦开始,后续反应立即进行数量关系每取代1 mol氢原子,消耗1 mol Cl2,生成1 mol HCl知识点三:烷烃1.分子结构(1)结构特点(2)分子通式烷烃的分子通式为C n H2n+2。
2.物理性质相似性递变性(随碳原子数增加) 熔、沸点较低逐渐升高密度比水小逐渐增大状态气态→液态→固态,常温常压下碳原子数n≤4的烷烃为气态溶解性难溶于水3.化学性质(与甲烷类似)(1)稳定性:与强酸、强碱、强氧化剂等不反应。
甲烷烷烃教学设计

第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物甲烷教学设计(两个课时)一.教材分析1.教材内容分析《最简单的有机化合物——甲烷》是新课标人教版高中化学必修二第三章《有机化合物》第一节的内容。
根据新课程标准和学时要求,作为有机化学学习的切入,只介绍甲烷、烷烃基本结构、主要性质以及在生产生活中的应用,不涉及烷烃的系统命名。
2.地位与作用作为最简单的典型的有机化合物,作为有机化学学习的初步,让学生在初中有机物常识的基础上,能进一步从结构的角度,加深对有机物有机化学的整体认识。
学习体会有机物“组成——结构——性质——用途”的学习思维模式。
为选修5《有机化学基础》的学习打下坚实的基础。
二.学情分析1.已有知识基础①在初中化学《燃料及其应用》学生已经学习了化石燃料以及甲烷的一些基础知识,对甲烷有了简单的认识和了解,但是没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。
没有学习甲烷的取代反应,烷烃的相关知识。
②学生在学习甲烷之前,已经掌握物质结构和化学键的基础知识,能够从“键变”的角度分析简单的化学反应。
2.学习障碍点分析①学生在无机化学学习思维下转换到有机化学,对于有机物甲烷结构模型的建立,对于甲烷结构决定性质在理解上存在一定难度。
由甲烷的学习,进而学习烷烃的知识,对有机化学类物质的学习是第一次接触。
②对于有机反应类型的取代反应、同分异构体、同系物的概念掌握上存在一定难度。
三.教学目标1.知识与技能了解甲烷在自然界的存在及用途。
认识甲烷的正四面体结构。
了解甲烷的物理性质和化学性质。
初步形成烷烃、取代反应的概念。
2.过程与方法通过模型制作、模具观察归纳总结甲烷的结构特点,体会由结构推性质的方法。
体会有机化学结构——性质——用途的学习思维模式。
通过实验的观察分析,提高研究性学习的能力。
通过甲烷、烷烃的学习初步学会归纳总结的方法。
3.情感态度与价值观感受有机化学学习模式,激发有机化学学习兴趣。
养成严谨的科学实验态度和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。
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《有机化学》学案第一章烃第一课时甲烷一、关于有机物:1、有机物:指含的化合物(除CO、、碳酸、、氰化物、金属碳化物等外)。
除碳元素外还通常含有、、、、、等几种元素。
2、有机物的主要特点:大多数有机物熔沸点较,溶于水、溶于有机溶剂、导电、燃烧。
有机反应一般复杂、缓慢,一般需和使用,常伴有;所以有机反应中常用“→”不用“=”。
3、有机物种类繁多的原因:①碳原子有个价电子,可以和其他原子形成条共价键;②碳碳之间可以形成单键、也可以形成和;③碳碳之间结合的方式可以是链状,也可以是状。
4、仅由和两种元素组成的有机化合物总称为。
是最简单的烃二、甲烷1、甲烷的物理性质和存在:甲烷是、、、的主要成分。
甲烷是一种色、味、溶于水、通常为态的有机物,密度比空气。
2、甲烷的分子组成和结构:化学式:最简式:电子式:结构式:结构简式: _ ______模型 ______模型分子空间构型:,碳原子位于正四面体的______,4个氢原子分别位于正四面体的4个_________上。
4个C-H键的长度和强度相同,夹角相等(键角:__________)分子极性:3、甲烷的化学性质和用途:通常情况下,甲烷的化学性质比较稳定,不与、等强氧化剂反应,也不与、和反应,但在一定条件下也会发生某些反应,如:氧化反应、取代反应和高温分解。
A(1)、可燃性:甲烷在空气中燃烧发出_______色火焰,同时放出大量的热。
写出化学方程式:怎样防止气体爆炸?点燃前必须先怎样检查其燃烧的生成产物?思考:如何区别H2、CO、CH4三种气体?(2)、取代反应:(教材实验3-3)将一瓶甲烷与一瓶氯气混合,倒立在盛有饱和食盐水,高压汞灯照射,观察到什么现象?化学反应现象:光照时,氯气的黄绿色逐渐,瓶壁上有生成,液面,试管中有少量。
①、甲烷的氯代反应:(注意反应条件及书写方法)第一步:CH4 + Cl2 + HCl第二步:CH3Cl + Cl2 + HCl第三步:CH2Cl2 + Cl2 + HCl第四步:CHCl3 + Cl2 + HCl名称(俗称)一氯甲烷二氯甲烷三氯甲烷()四氯甲烷()化学式常温下状态_____态_____态_____态_____态溶解性________溶于水,____________溶于有机溶剂主要用途重要的___________③、取代反应:有机物分子里的某些或被或所替代的反应。
④、甲烷与氯气在光照条件下能发生取代反应,但和氯水在光照条件下不会反应;甲烷与溴蒸气、碘蒸气也能发生类似的反应。
写出的甲烷与溴蒸气第一步化学反应方程式:⑤甲烷分子中的一个氢原子被取代,需要____个氯分子,其中一个氯原子_______________,而另一个氯原子_____________________。
因此,1 mol CH4需要____mol Cl2才能完全转化为CCl4【典型例题】例1、下列物质中,不能和氯气发生取代反应的是()A CH3ClB CCl4C CH2Cl2D CH4(3)、受热分解:①、分解条件:②、反应方程式:(4)、用途:甲烷是一种很好的,并可用来制取等。
课外延伸——甲烷的空间构型历史上,科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后,对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想:正四面体型与平面正方形,科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的?为解决甲烷分子的空间结构问题,科学家们提出:通过研究二氯甲烷是否存在不同结构来确定。
——若甲烷分子呈正四面体型,则其二氯代物只可能有一种:如图5-3。
而若甲烷分子呈平面正四边形,则其二氯代物可以有两种:如图5-4所以,只要看一下甲烷的二氯代物的种数,即可判断甲烷分子的空间构109028/也能证明甲烷为正四面体结构。
课堂小考1、在光照条件下,将等体积的甲烷和氯气混合,得到的产物中物质的量最多的是( )A CH3ClB CH2Cl2C CCl4D HCl2、甲烷分子是以C原子为中心的正四面体结构,而不是正方形的平面结构,理由是()A、CH3Cl只有一种结构B、CH2Cl2只有一种结构C、CHCl3只有一种结构D、CH4中四个价键的键角和键长都相等3、下列物质中不属于有机物的是A、CO(NH2)2B、NH4CNOC、CCl4D、CH3CH2OH图5-44、下列说法正确的是()A、有机物都不溶于水,易溶于有机溶剂B、有机物只能从有机生命体中取得C、组成中仅有C、H两种元素的有机物叫烃D、有机物不具备无机物的性质,都是非电解质5.下列气体的主要成分不是甲烷的是( )A.沼气B.天然气C.水煤气D.坑道所产生的气体6、下列反应属于取代反应的是A、甲烷燃烧B、由甲烷制取氯仿C、由甲烷制炭黑D、钠与水反应制得H27、、由CH4、CO、H2中的一种、两种或三种组成的气体,完全燃烧后,生成的CO2和H2O的物质的量之比是1:2,下列判断中不正确的是A、原气体中一定含有CH4B、原气体中可能不含CH4C、原气体中若含有CO,则一定含有H2D气体中若同时含有CH4、CO和H2,则CO与H2的物质的量之比为1:2课后练习8、有3mL甲烷和一氧化碳的混合气体,完全燃烧恰好用去3mL氧气,则此混合气体中甲烷和一氧化碳的体积比是A、 1:2B、1:1C、2:1D、任意比9下列叙述正确的是A NH3是极性分子,分子中N原子是在3个H原子所组成的三角形的中心B CH4是非极性分子,分子中C原子处在4个Cl原子所组成的正方形的中心C H2O是极性分子,分子中O原子不处在2个H原子所连成的直线的中央D CO2是非极性分子,分子中C原子不处在2个O 原子所连成的直线的中央10、空气中含甲烷5%~15%(体积分数)点燃就会发生爆炸,发生爆炸最强烈时,甲烷在空气中所占的体积分数是(提示:甲烷与氧气恰好完全反应时爆炸最强烈) A.5% B.9.5% C.10%D.15%11、有一类组成最简单的有机硅化物叫硅烷,它的组成与烷烃相似。
下列说法错误的是()A、硅烷的分子通式可表示为Si n H2n+2B、甲硅烷燃烧生成二氧化硅和水C、甲硅烷(SiH4)的密度小于甲烷D、甲硅烷的热稳定性强于甲烷12、若要使1mol CH4完全与氯气发生取代反应,并生成相同物质的量的四种取代物,则需要氯气的物质的量为A、2.5molB、2molC、1.25molD、0.5mol13、已知天然气的主要成分CH4是一种会产生温室效应的气体,等物质的量的CH4和CO2产生的温室效应,前者大。
下面是有关天然气的几种叙述:①天然气与煤、柴油相比是较清洁的能源;②等质量的CH4和CO2产生的温室效应也是前者大;③燃烧天然气也是酸雨的成因之一。
其中正确的( )。
A.是①②③B.只有①C.是①和②D.只有③14:甲烷与过量氧气混和,用电火花引爆后,气体密度为同温同压下H2密度的15倍,求原混和气体中甲烷与氧气的体积比。
第二课时烷烃一、烷烃的结构和性质1、烷烃:烃分子中的碳原子之间只以____键结合成________,碳原子上剩余价键全部跟_______相结合,使每个碳原子的化合价都达到饱和,这样的烃叫做,也称为烷烃。
2、烷烃的结构特点:烷烃都是立体结构,碳原子______一条直线上(除非只有两个碳原子),直链烷烃的碳原子空间构型是____________型。
[练习]将下列结构简式恢复成结构式:①CH3CH(CH3)CH2CH3②(CH3)2CHCH2CH3③C(CH3) 42、烷烃的通式为。
3、烷烃的物理性质:[1] 物理性质:(1)状态:一般情况下,1—4个碳原子烷烃为___________,5—16个碳原子为__________,16个碳原子以上为_____________。
(2)溶解性:烷烃________溶于水,_________溶(填“易”、“难”)于有机溶剂。
(3)熔沸点:随着碳原子数的递增,熔沸点逐渐_____________。
当碳原子数相同时,一般支链越多,沸点越低如沸点:正丁烷______异丁烷;正戊烷_____异戊烷________新戊烷。
___________。
______反应。
反应:在光照条件下能跟卤素发生取代反应。
(3)氧化反应:在点燃条件下,烷烃能燃烧_____________________________烷烃都_____被酸性高锰酸钾溶液氧化。
二、烃基:烃分子失去一个所剩余的原子团叫做烃基。
一般用R—表示,若为烷烃,叫做烷烃基,如—CH3叫______、—CH2CH3叫___________。
CH3CH2 CH3分子失去一个氢原子后所余的原子团的结构简式为___________、________________。
[练习]①写出甲基、乙基的电子式。
②烷基的通式为。
③烃基能否为单独存在的物质?三、烷烃的命名(一)习惯命名法:(1)在分子内所含碳原子的数目后加一个“烷”字,称为“某烷”。
主链碳原子数在十以内的,依次用天干——_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____表示,如甲烷、丁烷等。
主链碳原子数超过十的,在十一以上的,就用数字来表示,如十三烷,十七烷等。
(2)对于碳原子数相同而结构不同的烷烃,一般在烷烃名称之前再加“正”、“异”、“新”等字加以区别。
这种命名法适于简单的烷烃。
例如:(二)系统命名法:命名步骤:选主链,称某烷;编位号,定支链;取代基,写在前;标位置,短线连;不同基,简到繁;相同基,合并算。
(1)选主链:选定分子中__________作为主链,按数目称作“_______”;若存在两个等长的碳链,应选支链数最多的一个碳链作为主链。
如CH3│CH3—CH—CH2—CH—CH—CH2—CH3││CH3 CH2│CH2│CH3(2)编位号:要遵循“近、简、小”的原则。
以离支链最近.的主链一端为起点编号。
如CH3│CH3—CH—CH2—CH2—CH—C—CH2—CH2—CH3│││CH3 CH2 CH3│CH3若有两个不同支链,且分别处于距主链两端相等的位置,则应从较简.单支链的那端开始编号。
如CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH—CH2—CH3││CH2 CH3│CH3若有两个相同的支链,且分别处于距主链两端相等的位置,但中间还有其他支链,编号时应遵循支链位号之和最小.的原则。
如CH3—CH—CH2—CH—CH—CH3│││CH3 CH2 CH3│精品CH3(3)写名称:按主链的碳原子数称为相应的某烷,在其前面用小写阿拉伯数字“1、2、3……”表示出支链的位置和名称。
相同取代基的数目用中文小写“二、三、四……”表示。
通常较简单的取代基写在前面,复杂的写在后面,多个阿拉伯数字之间用“,”相隔,位次号码与取代基之间、不同取代基之间用“—”分开。