保护生物学课程复习
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保护生物学课程复
习
●保护生物学:保护生物学是
解决生物多样化危机的科学,
其原则是:进化的眼光,动
态和综合的观点,必须考虑
人的观点,分析、解决(缓
解)矛盾。
●生物多样性:生态系统的多
样性,物种的多昂性,基因
的多样性。【是指一个地区的
生物、他们遗传多样性、他
们所属生态系统的类型。】
●种群:一个地区内相同个体
的集合。
●生态系统:一个空间内所有
生物及其无机环境的统一整
体。
●景观:不同生态系统组成的
异质性区域。
●物种:可以交配并繁衍后代
的个体的集合。
●生态系统服务功能:生态系
统在能流、物流的生态过程
中,对外部显示的重要作用,
如改善环境,提供产品等。
●林奈的分类系统:界(动物
界)、门(脊索动物门)、纲
(哺乳纲)、目(灵长目)、
科(人科)、属(人属)、种
(智人)->人
●物种形式存在的意义:1.物
种的分异是生物对环境异质
性的应答;2.物种间的不连
续抵消了有性生殖带来的遗
传的不稳定性;3.物种是大
进化的基本单位;4.物种是
生态系统中的功能单位-食
物链
●小进化:种内的个体和种群
层次上的进化改变。基本单
位:无性繁殖系或种群遗传
组成的变化。
●大进化:种和种以上分类群
的进化。基本单位:物种。
●生态系统各成员间通过营养
关系【食物链】、【食物网】
彼此连成一个整体。
●物种丰度:一个地区物种的
数量。
●物种多度:即单一物种的度,
有相对多度和绝对多度。多
度可用数量或生物量来测量。
●物种多样性:如果根据丰度、
生产力或数量等某种重要性
来衡量物种,就是在谈论物
种的多样性。
●
●关键种:是指它们的消失或
削弱引起整个群落和生态系
统发生根本性变化的物种。
●旗舰物种:代表某个物种对
一般大众具有特别号召力和
吸引力,可促进大众对动物
保护的关注。
●伞护种:是指那些生存环境
需求能够涵盖许多其他物种
生存环境需求的物种。
●指示种:是指其生物学或生
态学特性可表征其他物种生
长环境或环境状况的生物种。
●生物多样性指数:
Shannon-Wiener index(H’)
和Simpson index(D)。
●种群数量:一个地区某一特
定时间种群的数量。
●种群动态:种群数量在时间
和空间上的变动规律。
●热点地区:具有丰富的地方
特有种的地区。
●生物多样性遭受的威胁:1.
栖息地破坏、破碎化和改变;
2.物种入侵(入侵种:某物
种通过自然或人为的手段,
被引入一个原来没有该物种
的生态系统中,逐渐发展繁
殖,并对当地自然或人为生
态系统产生毁灭性影响的物
种);3.过度开发和过度开采;
4.污染和有毒物质的产生。
5.连锁效应和协同效应。
●连锁效应:一个物种的绝灭
导致另一物种的绝灭。
●协同效应:单独因素无作用,
但因素协同后影响巨大。
●生物多样性公约:是一项保
护地球生物资源的国际性公
约,签署于1992年6月1日。
●UNEP:联合国环境规划署(united nations environment programme )
●IUCN:世界自然保护联盟
(international union for
conservation of natural )
●CITES: 华盛顿公约
(convention on international
trade in endangered species of
wild Fauna and Flora)
●生态恢复:是指对生态系统
停止人为干扰,以减轻负荷
压力,依靠生态系统的自我
调节能力和自组织能力使其
向有序的方向进行演化,或
利用生态系统的自我恢复能
力,辅以人工措施,使遭到
破坏的生态系统逐步恢复或
使生态系统向良性循环方向
发展。
●战利品狩猎在中国的积极作
用:
● 1.激励人们保护有价值的栖
息地,并获得资金用于支持
保护和研究;2.受到保护的
同时有助于被捕猎和未被捕
猎的物种;3.不需要在环境
脆弱的地区建设大量基础设
施。
●生态系统服务功能:直接提
供产品;生态系统的调节;
文化功能
●我国面临的生态危机:1.水:
人均水资源占有量为世界的
1/4;洪水泛滥,损失显著;
全国90%以上的城市水域受
到不同程度的污染;2.土地:
27%沙化;水土流失;土地
生产能力低下;土壤污染严
重;食物安全;3.空气污染●对保护生物学作者的素质要
求:热情和兴趣;多学科的
训练和分析问题的能力;观
察,交流,组织能力;
●可持续发展:既能满足我们
现今的需求,又不损害子孙
后代需求的发展模式。
●公地悲剧:是一种涉及个人