寻找春天的足迹(学前班幼儿园大班教案)
幼儿园寻找春天的足迹教案
幼儿园寻找春天的足迹教案教案名称：幼儿园寻找春天的足迹教学目标：1.帮助幼儿了解春天的特点及其重要性；2.培养幼儿的观察能力和动手实践能力；3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1.春天的特点及其变化；2.寻找春天的足迹：观察植物的生长变化、观察春天出现的小动物；3.记录寻找过程。
教学重难点：1.引导幼儿正确理解春天的特点及其变化；2.提高幼儿观察和记录的能力。
教学准备：1.图片、实物等春季物品；2.观察卡片；3.笔、纸等记录工具。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师带领幼儿欣赏春季的图片、实物等，引导幼儿认识春天；2.提问：春天有哪些特点？为什么春天很重要？二、寻找春天的足迹（40分钟）1.教师引导幼儿观察一些植物，如花、草等，并让幼儿描述它们的变化情况；2.教师出示观察卡片，让幼儿观察小动物的图片并讲解其名称和特点，让幼儿找寻这些小动物；3.幼儿在教师的带领下，到校园内寻找春天的足迹；4.幼儿观察植物和小动物，并用记录工具将它们的变化和足迹记录下来；三、总结（5分钟）1.教师带领幼儿回到教室，合理排序记录寻找的足迹，并让幼儿分享自己的成果；2.提问：你们都找到了哪些春天的足迹？四、延伸（10分钟）1.教师出示相关童话图书，讲解其中春天的故事，让幼儿在思考中理解春天；2.引导幼儿根据寻找到的足迹制作春天的手工品。
教学反思：通过本节课教学，幼儿们了解了春天的特点及其变化，并通过实地观察记录寻找到春天的足迹，进一步培养了他们的观察能力和动手实践能力。
同时，教学过程中师生互动、幼儿合作，促进了幼儿的社交能力和团队精神的发展。
但也需要注意的是，幼儿年龄较小，教学内容和难度需要适当调整，让幼儿在轻松的氛围中获得学习乐趣。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本(2篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、春天的特征。
2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。
尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。
(可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面)。
4、学生在观察的过程中收集标本。
第三阶段。
汇报交流—赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。
2、集体交流，赞颂春天。
一、思春光师。
通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。
谁愿说一说，你眼中的春天是样子的。
二、议春景(一)介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。
2、谈话。
你最喜欢哪里的景色呢。
开阳县双流镇中心小学汇编《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本（二）活动背景：新课程改革的一个亮点—综合实践活动课程的设立，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条线进行开展的。
在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣，贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，又可以亲自去体验的活动，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造，为他们以后的学习打下良好的基础。
一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。
根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢。
我发现，春天在不知不觉中来到了我们的身边，天气变暖了，树绿了，花开了，小草也偷偷地钻出了地面。
孩子们也被这种变化感染着，他们变得活泼好动了，更加喜爱大自然了。
面对这些天真的孩子们，我萌生了这样一个主题，我要带着他们一同走进春的世界，一起去感受春天给我们带来的惊喜。
幼儿园大班精品教案《寻找春天》含反思
幼儿园大班精品教案《寻找春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《寻找春天》，涉及章节为“春天的脚步”。
详细内容包括：认识春天的季节特征，了解春天中大自然的变化，通过观察、体验、探索，培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春天的季节特征，知道春天中大自然的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、体验、探索的能力，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜和保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、体验、探索，理解春天的季节特征。
教学重点：培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：春天的图片、视频、故事书、教学挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外或校园内的植物，引导幼儿发现春天的变化。
（2）邀请幼儿分享自己发现的春天，鼓励他们用语言描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征。
（2）教师讲述关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师巡回指导，给予幼儿鼓励和肯定。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 寻找春天2. 内容：（1）春天的季节特征（2）春天中的大自然变化（3）观察、体验、探索春天的美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达春天的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验、探索，让幼儿对春天有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和感受。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察春天的变化。
（2）开展“春天来了”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工、唱歌等多种形式，表达对春天的喜爱。
幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）
幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园寻找春天的教案（精选23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园寻找春天的教案篇1一、教学生成春天是一个万物复苏的季节。
温暖的春风，明媚的阳光，美丽的花朵，绿油油的小草，可爱的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅美丽的春景图。
小班的幼儿喜欢探索、观察大自然，爱问个为什么，对大自然产生了强烈的好奇心。
善于发现生活中的新鲜事物，并愿意和他人分享；能够注意到周围自然环境发生了什么变化；乐意和他人一起交流讨论，能够在大家面前表现自己；尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。
我们根据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的亲密关系，萌发保护动植物、爱护大自然的情感。
二、教学目的：1、乐意参与户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。
2、提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。
3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。
4、幼儿萌发爱护动植物的情感。
5、幼儿能够独立的朗诵诗歌，在大人的引导下讲述故事；乐于和小伙伴们交流，把感兴趣的事情讲述出来。
6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色，感受春天季节美。
7、能够根据音乐节奏进行简单表演，表达自己内心的感受。
三、教学准备1、教学环境布置（1）走廊布置：春天好美（圆形拼贴）；小动物的家（折纸）；小动物真可爱（折纸）；小鸡（绘画）；熊猫（绘画）；观察记录：种子发芽了（2）美工角：幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。
（3）自然角：各种不同的花、草，饲养小动物（小乌龟等）。
（4）图书角：关于春天的图书、图片、故事等。
幼儿园户外探究教案寻找春天的踪迹
幼儿园户外探究教案寻找春天的踪迹教案一：寻找春天的踪迹1. 教学目标：（1）启发幼儿对春天的认识和感受，培养幼儿探究自然的兴趣和能力。
（2）通过实际探究活动，让幼儿感知自然界的春天变化，提高幼儿的观察力和注意力。
（3）促进幼儿内心情感的发展，培养幼儿对集体及他人的责任感和友爱感。
2. 教学内容：（1）春天的特征：空气温暖、草木萌芽、鸟语花香。
（2）春天的踪迹：花卉、鸟儿、虫类、动物等。
（3）户外探究活动：观察花卉、捉鸟儿、捕虫子、发现生物等。
3. 教学准备：（1）教师准备：教师应提前了解和掌握探究区域（如校园内的草坪、小花园等）内的春天特征和踪迹，准备好观察设备（如放大镜、显微镜、放虫瓶等）及记录工具（如相机、笔记本等）。
（2）学生准备：学生应穿着合适的运动服装和鞋子参与活动，了解如何保护自己和生物的安全。
4. 教学过程：（1）导入活动：让幼儿们回忆一下昨天的天气情况，是否感觉到春天的到来？进而向幼儿们提问，“春天有哪些特征，我们可以如何找到春天的踪迹？”帮助幼儿们意识到探究和发现春天的过程。
（2）探究路线规划：教师在校园内制订一条简单易行的探究路线，并将探究区域分成若干个小组，每个小组设置一个探究点，让各小组自行选择从哪个探究点开始探究。
幼儿们可以依据探究点的特征，如花卉、鸟儿、虫子等，决定自己的探究重点，发挥自己的好奇心和想象力发现更多的春天的踪迹。
（3）实地探究活动：①观察花卉：让幼儿们以观察小组为单位，寻找放置在各组探究点附近的花卉。
教师应引导幼儿仔细观察花卉的颜色、形状、大小等特征，并让幼儿们通过相机、画笔等方式记录下所发现的花卉。
让幼儿了解花卉生长的条件和特点，加深对春天的印象。
②捉鸟儿：教师安排一些平常常见的鸟类，如麻雀、鸽子等，教育幼儿们合理地保护生态环境。
并要求幼儿们不得捕捉或伤害鸟类，仅于观察和记录。
可以配备望远镜等设备，让幼儿观察到更多有趣的鸟类特征。
③捕虫子：幼儿们可以利用提前准备好的放虫瓶、拍子等捕捉一些虫子或昆虫进行观察。
幼儿园主题教案：寻找春天的足迹
幼儿园主题教案：寻找春天的足迹教案主题：寻找春天的足迹一、教学目标：1. 帮助幼儿了解春天的基本特征和变化，培养他们观察和发现生活中的季节变化的能力。
2. 通过实践活动，提升幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1. 春天的气候特征和自然现象（如气温升高、植物生长、动物活动等）。
2. 春天的元素和象征（如花朵、蝴蝶、草地等）。
3. 实地寻找和记录春天的足迹。
三、教学准备：1. 教学材料：春天相关的图片、视频、绘本，户外探索所需的纸笔、相机或画板等。
2. 环境布置：在教室中设置“春天角”，摆放与春天相关的物品和装饰。
3. 安全准备：提前检查户外活动的安全性，确保幼儿在活动过程中的安全。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲或者视频等形式引入春天的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解春天：通过图片和实物展示，讲解春天的气候特征、自然现象和元素象征。
3. 实地探索：组织幼儿到户外寻找春天的足迹，引导他们观察并记录看到的春天景象。
4. 创作分享：回到教室后，让幼儿用画笔或语言分享他们的发现和感受。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿继续观察和记录春天的变化。
2. 组织幼儿进行种植活动，让他们亲手体验生命的成长和季节的变化。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调观察和发现的重要性，以及我们应如何爱护和保护大自然。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对春天的理解和感知程度。
2. 通过幼儿的户外探索记录和创作分享，评价他们的观察力、表达能力和创新思维。
3. 长期观察幼儿在日常生活中的环保行为和对大自然的态度，以评估教学效果。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案(五篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案寻找春天一、选题背景春风袭来，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很好的办法。
二、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动内容1、思春光老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的开始。
让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的。
2、议春景(1)介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪里的景色等。
(2)全班交流自己喜欢的景色。
可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春韵(1)让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.(2)也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
4、妙笔生花—写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
四、活动过程第一阶段：搜集资料—读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。
2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。
《寻觅春天的踪迹》教案
《寻觅春天的踪迹》教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征和变化，感受春天的美好。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生对自然的热爱和审美能力。
3. 培养学生合作、分享、积极探究的精神。
二、教学内容：1. 春天的植物：树木、花草、农作物等。
2. 春天的动物：鸟类、昆虫、鱼类等。
3. 春天的自然现象：春雨、春雷、春风等。
4. 春天的文化：春天的传统节日、诗词、故事等。
5. 春天的活动：户外运动、旅游、采摘等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的植物、动物和自然现象。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，感受春天的美好。
3. 创作法：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式表达自己对春天的认识和感受。
4. 讨论法：组织学生交流春天的发现和体验，分享感受。
四、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、诗词等。
2. 活动器材：画纸、画笔、表演道具等。
3. 教学场地：教室、户外活动场地等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特征和变化。
2. 春天的植物：观察身边的植物，了解它们在春天的生长变化。
3. 春天的动物：观察身边的动物，了解它们在春天的活动特点。
4. 春天的自然现象：体验春天的春雨、春雷、春风等自然现象。
5. 春天的文化：学习春天的传统节日、诗词、故事等文化内容。
6. 春天的活动：参与户外运动、旅游、采摘等活动，体验春天的乐趣。
8. 作业：鼓励学生回家后，观察和记录春天的变化，下节课分享。
9. 拓展活动：组织学生进行春天的绘画、写作、表演等创作活动。
10. 教学评价：通过学生的观察、体验、创作和分享，评价他们对春天的认识和感受。
六、教学评价：1. 观察评价：评价学生在观察春天的植物、动物和自然现象时的认真程度和观察能力。
2. 体验评价：评价学生在参与春天活动中的积极程度和体验感受。
3. 创作评价：评价学生在绘画、写作、表演等创作活动中的表现和创作能力。
4. 分享评价：评价学生在交流春天的发现和体验时的表达能力和分享精神。
幼儿园户外教学案例：寻找春天的足迹
幼儿园户外教学案例：寻找春天的足迹
幼儿园户外教学案例：寻找春天的足迹
一、主题说明
本案例主题为“幼儿园户外教学案例：寻找春天的足迹”，旨在针对幼儿园孩子们的好奇心和探索欲，通过户外教学来寻找春天的各种迹象和足迹，让孩子们在游戏中学习，充分锻炼身体，开拓思路，增强团队意识和合作精神。
二、教学目标
1. 让幼儿们敏锐地观察自然环境，认识春天的各种迹象和足迹。
2. 提升幼儿们身体素质，锻炼动手动脚的能力。
3. 提高幼儿们的团队意识，增强合作精神。
三、实现步骤
1. 准备材料
绳子、水桶、铲子、各种花种和植物种子、蜜蜂和其他春天常见昆虫
模型。
2. 实现流程
第一步：团队组织
为了保证户外游戏的秩序，我们将所有幼儿按照班级划分为不同小组，并由每个小组统一策划行动。
第二步：环境观察
让每个小组的孩子通过环境观察练习，寻找环境中的春天迹象，如开
花的树木、新草等等，并对其进行记录。
第三步：花种植
在幼儿园校园内为孩子们准备不同的花种植物，让孩子们动手尝试种植，并关注它们的成长过程。
第四步：挖掘仿真泥蜂巢
让孩子们通过铲子等工具，挖掘出一些仿真泥蜂巢，并让孩子们观察
其中的活动情况。
第五步：拓展发现游戏
为了让孩子们更好地学习和锻炼，我们在环节中设置拓展游戏，比如
在空地上设置一个线圈，让孩子们通过互相传递一个球，最终将球放
到线圈中。
四、总结
以上是本案例的基本实现流程，可以有效地实现幼儿园户外教学的目标，让孩子们在游戏中学习、发现和探索，增强团队意识和合作精神，从而更好地适应未来的学习和生活。
“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案
“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案活动名称：“寻找春天的足迹”活动时间：1天活动地点：户外公园或校园内的花园活动对象：学生群体活动目的：1.帮助学生更好地了解春天，从而提高他们对自然环境的保护意识。
2.培养学生的团队合作意识和观察力。
3.激发学生对大自然的热爱和创造力。
活动内容：1.活动前期准备：-组织师生一起搜集关于春天的资料，并整理成小册子。
-组织学生在班级内进行春天主题的绘画比赛，并展示在校园内。
-准备活动所需的器材和材料，例如：放大镜、相机、画笔、纸张、挖掘工具等。
2.活动过程：-教师带领学生前往户外公园或校园内的花园，拆分成小组进行活动。
-每个小组成员分工合作，寻找并记录春天的足迹。
可以通过观察花朵、昆虫、新长出的植物等形态变化来记录。
-学生使用放大镜观察昆虫和花朵的细节，并用相机拍照记录下来。
-学生挖掘土壤并观察土壤中的春天迹象，搜集春天的标本。
-学生利用画笔和纸张将所见所闻绘画出来，或者写下对春天的感受。
3.活动结束：-每个小组在指定地点汇报他们所观察到的春天足迹，并进行展示。
-学生共同讨论并总结观察到的春天迹象，并交流各自的感受和体验。
-教师指导学生根据所观察到的春天迹象和感受，进行小结，提高对春天的理解和认识。
活动评价：1.参与度：评估学生是否积极参与活动，是否主动观察和记录春天的迹象。
2.观察力：评估学生在活动中是否能够准确观察并理解春天的变化。
3.合作精神：评估学生在小组活动中是否能够合作愉快，互相帮助。
4.创造力：评估学生在绘画和写作中是否能够表达自己对春天的感受，并展示个人创造力。
活动延伸：1.学生可以利用所观察到的春天迹象，撰写文章或制作小视频，进行校内展示或分享。
2.活动结束后，学校可以开展春天主题的课堂教育，帮助学生更深入地了解春天的生态环境和生物多样性。
活动效果：通过参与“寻找春天的足迹”活动，学生能够更加全面地了解春天，提高他们保护环境的意识。
同时，活动可以培养学生的观察力、团队合作意识和创造力。
幼儿园大班教研寻找春天(3篇)
第1篇一、活动背景春天是一个充满生机与活力的季节，万物复苏，春暖花开。
为了培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿的探索欲望，我园大班年级组决定开展一次以“寻找春天”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养幼儿观察、发现和表达的能力。
3. 增强幼儿与同伴之间的合作意识。
4. 提高幼儿的语言表达能力。
三、活动内容1. 教师讲解春天相关知识活动开始，教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍春天的特点，如：春暖花开、万物复苏、鸟语花香等。
让幼儿对春天有一个初步的认识。
2. 寻找春天的足迹教师带领幼儿走出教室，到户外寻找春天的足迹。
在寻找过程中，教师引导幼儿观察周围的环境，如：树木、花草、昆虫等，让幼儿感受春天的美好。
3. 制作春天手抄报教师为幼儿提供绘画、手工等材料，让幼儿充分发挥想象力，制作一幅以“寻找春天”为主题的手抄报。
在制作过程中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的感受，与同伴分享春天的美景。
4. 诗歌朗诵教师组织幼儿进行诗歌朗诵活动，选取与春天相关的诗歌，让幼儿在朗诵中感受春天的美好。
5. 春游活动组织一次春游活动，让幼儿在户外感受春天的气息。
在活动中，教师引导幼儿关注自然、关爱生命，培养幼儿的环保意识。
四、活动过程1. 教师讲解春天相关知识教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍春天的特点，让幼儿对春天有一个初步的认识。
2. 寻找春天的足迹教师带领幼儿到户外寻找春天的足迹。
在寻找过程中，教师引导幼儿观察周围的环境，如：树木、花草、昆虫等，让幼儿感受春天的美好。
3. 制作春天手抄报教师为幼儿提供绘画、手工等材料，让幼儿充分发挥想象力，制作一幅以“寻找春天”为主题的手抄报。
在制作过程中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的感受，与同伴分享春天的美景。
4. 诗歌朗诵教师组织幼儿进行诗歌朗诵活动，选取与春天相关的诗歌，让幼儿在朗诵中感受春天的美好。
5. 春游活动组织一次春游活动，让幼儿在户外感受春天的气息。
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《美丽的季节》，详细内容包括：认识春天，了解春天的特征，通过观察和体验，寻找春天的足迹，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让幼儿知道春天是一个美丽的季节，了解春天的特点。
2. 培养幼儿观察和体验生活的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达和分享能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和体验，寻找春天的足迹，感受春天的美好。
重点：认识春天，了解春天的特征，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：春天图片、故事书、卡片、挂图、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
同时，让幼儿分享自己在生活中发现的春天足迹。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、卡片、挂图等形式，讲解春天的特征，如：春天的天气、植物、动物等。
3. 观察体验（10分钟）组织幼儿到户外观察春天，让幼儿亲自感受春天的美好。
引导幼儿观察植物的生长、动物的活动等。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅春天的画。
在此过程中，教师进行个别指导。
5. 分享与表达（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受和体验。
六、板书设计1. 《寻找春天》2. 内容：春天的特点：温暖的天气、植物生长、动物活跃等。
春天的足迹：花朵、蝴蝶、小草等。
七、作业设计1. 作业题目：我眼中的春天请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅表现春天的画。
2. 答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让幼儿在大自然中感受春天的美好。
开展“春天里的故事”主题活动，让幼儿通过讲故事、表演等形式，进一步了解春天的特点。
寻找春天活动方案大班（3篇）
寻找春天活动方案大班活动目标：1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征，能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
活动准备：1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
2、散步时带领幼儿观察发芽的树。
3、《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。
活动过程：1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。
2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。
(1)带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。
(2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。
3、我找到了春天--表达自己的发现。
(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。
(3)带幼儿到户外游戏。
活动延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。
寻找春天活动方案大班（2）尊敬的同学们：春天是一个美好的季节，一切都在复苏和新生，这是一个让人充满活力和激情的季节。
为了让我们度过一个充实而快乐的春天，在这里为大家提供一些寻找春天活动方案，希望能给大家带来启发和帮助。
一、户外体育运动类活动：1.春游：选择一个美丽的公园或者风景区，组织大家共同欣赏春天的美景，进行郊游、野餐和团体游戏等活动。
2.登山：选择一个适合春天登山的山区进行登山活动，欣赏山间美景，呼吸新鲜空气，提高体力和意志品质。
3.足球比赛：组织一场大班足球比赛，增强同学们的合作意识和团队精神。
4.篮球比赛：与其他班级组织一场篮球比赛，增强同学们的团队协作能力和竞技精神。
二、文化艺术活动类活动：1.摄影比赛：组织一个摄影比赛，鼓励同学们用镜头记录春天的美丽，展现自己的摄影才华。
2.绘画展览：组织一个绘画展览，展示同学们对春天的理解和表达。
3.书法表演：邀请一位书法名家来校进行书法表演和教学，让同学们学习和欣赏中国传统文化的艺术魅力。
大班主题寻找春天教案
大班主题寻找春天教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“寻找春天”，教材涉及《幼儿园主题活动指导手册》中的“春天的秘密”章节，详细内容主要包括春天的自然变化、春天的动植物特点以及春天的环境保护。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的自然变化，知道春天里动植物的特点。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春天美好事物的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解春天的自然变化和动植物特点。
难点：培养幼儿观察、发现、表达春天美好事物的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、动植物卡片、环保视频。
学具：画笔、画纸、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内寻找春天的足迹，引导幼儿观察春天的自然变化，如：树木长出新芽、小花开放等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，讲解春天的自然变化和动植物特点，引导幼儿关注环境保护。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察，用画笔、画纸描绘春天的美好事物，用彩色黏土制作春天的动植物。
4. 分享交流（5分钟）每组选派一名代表展示作品，介绍春天的美好事物，其他幼儿倾听并给予评价。
5. 环保教育（5分钟）观看环保视频，让幼儿了解保护环境的重要性，引导幼儿从自身做起，保护大自然。
六、板书设计1. 春天的自然变化：气温升高树木长出新芽小花开放春雨增多2. 春天的动植物特点：鸟儿筑巢昆虫活跃小草绿油油动物换毛七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中的春天。
写一篇关于春天的小短文。
2. 答案：画一画：幼儿自由发挥，画出春天的美好事物。
写一篇：引导幼儿用简单的语言描述春天的特点，如“春天来了，小花开了，小草绿了，我们都很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天知识的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
大班寻找春天活动方案(三篇)
大班寻找春天活动方案设计意图：春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。
活动目标：1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。
2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。
活动准备：1、《春天在哪里》音乐磁带。
2、多媒体课件。
活动过程：1、教师播放歌曲《春天在哪里》。
提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化?(1)幼儿交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。
2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。
提问：现在是什么季节?春天有什么变化?小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了……3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。
引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。
4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。
5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。
活动延伸：在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。
大班寻找春天活动方案（二）一、活动内容：《春天》二、活动要求：引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。
通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备____春天的背景挂图一张、磁带2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张四、活动过程1.谈话或引出歌曲“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)2.复习歌曲《春天》师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片3.师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏(1)小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些?(2)启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏呢?“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。
”(4)让幼儿与客人一起表演(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的季节》中的“春天的足迹”章节，详细内容主要包括春天的自然特征、春天的动植物变化以及春天里的有趣活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的季节特征，认识春天里的常见动植物。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春天变化的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、喜欢春天、乐于分享的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春天的季节特征，观察并描述春天的变化。
教学重点：培养幼儿热爱大自然、喜欢春天的情感。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、动植物标本、故事书、歌曲CD。
学具：画笔、画纸、水彩、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事书讲解春天的故事，引导幼儿了解春天的动植物变化。
（2）教师播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿跟随歌曲旋律，感受春天的氛围。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组观察一个春天的动植物标本，并描述其特征。
（2）幼儿用画笔、水彩、彩泥等学具创作春天的画作。
4. 小结与分享（5分钟）教师组织幼儿分享自己的观察和创作成果，引导幼儿相互欣赏、学习。
六、板书设计1. 《寻找春天》2. 内容：（1）春天的季节特征（2）春天的动植物变化（3）春天里的有趣活动七、作业设计1. 作业题目：我眼里的春天请幼儿用画笔、水彩、彩泥等学具，创作一幅描绘春天的画作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、创作等形式，让幼儿了解了春天的特征，培养了幼儿热爱大自然、喜欢春天的情感。
课后，教师可组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身感受春天的气息，进一步拓展幼儿对春天的认知。
同时，教师还需关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导与鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解春天的季节特征，观察并描述春天的变化。
幼儿园大班雨水节气活动设计寻找春天的足迹
幼儿园大班雨水节气活动设计寻找春天的足迹一、活动目标(1)感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。
(2)知道爱护环境，不随便乱扔垃圾。
(3)学会使用照相机拍照或绘画的方式记录有关春天的发现。
二、活动重点培养幼儿观察、发现、探讨的能力。
三、活动难点能用拍照或绘画的方式展现春天的美景。
四、活动准备幼儿自备照相机、幼儿园附近的公园、A4白纸、彩色笔、油画棒。
五、活动过程(一)导入环节:欣赏歌曲《春天在哪里》教师播放歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲，感受春天的气息。
教师根据歌词内容提问：小朋友们，你们从歌曲中听到了什么？幼:春天有红的花、绿的草，还有小黄鹏……幼:春天在青翠的山林里。
幼:春天在小朋友的眼睛里。
幼:春天在湖水里。
师:这首歌曲写的是哪个季节啊？幼:春天！师:对啦!春天特别美，小朋友们想不想知道春天在哪里啊？（二）基本环节1激发幼儿寻找春天师:今天，我们就去寻找春天，看看春天是什么样子的?请小朋友们把你眼中的春天用相机拍下来（没带相机的小朋友可以和带了相机的小朋友一组）。
小朋友们可以分散开来寻找春天。
一会儿，我们一起来分享你们眼中的春天。
幼:老师，我发现这棵小草吐出嫩绿的小芽了。
幼:老师，这儿有一只小蜗牛。
幼:这棵树好像结花骨朵了。
2.分享春天的足迹教师利用投影仪让幼儿分享自己找到的春天。
师:现在，我们把春姑娘带来的礼物与小朋友们一起分享，小朋友们要注意认真听哦!看看你找到的春天与别的小朋友找到的春天有哪些不同。
教师引导幼儿讲述自己寻找到的春天。
（三）结束环节:画春师:小朋友们，刚才，我们寻找了春天，也听到了别的小朋友分享了春天的足迹。
现在，请小朋友们把你眼中的春天画出来吧！六、总结与回顾为了让幼儿更自由地寻找春天，教师打算带孩子们去户外观察大自然的变化。
当告知孩子们要到户外去观察时，他们表现得非常兴奋。
孩子们总是喜欢做自己可以参与其中的事情，教师也很乐意给孩子们安排这样的活动，活动前，教师本来设计让孩子们拿着一张纸去画画，后来觉得这样操作既不方便，又缺乏趣味性。
幼儿园春季外出活动《寻找春天的踪迹》教案
幼儿园春季外出活动《寻找春天的踪迹》教案一、活动主题及目的1. 主题：《寻找春天的踪迹》2. 目的：（1）让幼儿了解春天的特点和春天的意义；（2）提高幼儿的动手实践能力和观察能力；（3）开拓幼儿的视野，培养其社会交往能力和合作精神。
二、活动过程及内容1. 活动地点：附近的公园或草坪2. 活动时间：上午9:00-11:003. 活动形式：（1）寻找春天的踪迹——观察草地上的昆虫、树上的小芽、花丛中的花蕾等，向幼儿讲解春天的特点和生物的生长过程。
（2）寻找春天的颜色——让幼儿找到红色、绿色、黄色等各种春天的颜色，并观察它们在自然界中的分布情况。
（3）抓捕蝴蝶——制作简单的网罩，让幼儿亲近自然，了解蝴蝶的外观特征和生活习性。
4. 活动内容：（1）观察春天的踪迹：带着幼儿一同寻找春天的踪迹，观察草地上的昆虫、树上的小芽、花丛中的花蕾等，向幼儿讲解春天的特点和生物的生长过程；（2）寻找春天的颜色：让幼儿找到红色、绿色、黄色等各种春天的颜色，并观察它们在自然界中的分布情况；（3）抓捕蝴蝶：制作简单的网罩，让幼儿亲近自然，了解蝴蝶的外观特征和生活习性。
三、教学方法及手段1. 教学方法：（1）游戏法——活动中融入游戏元素，让幼儿在玩耍中学习。
（2）听讲法——向幼儿讲解春天的特点、颜色、蝴蝶等自然现象，提高幼儿的认知能力。
（3）体验法——制作简易的蝴蝶网罩，让幼儿自己动手，培养幼儿的动手实践能力。
2. 教学手段：（1）图片——通过图片向幼儿展示春天的风景和生物形态。
（2）模型——使用适当的模型向幼儿展示生长过程和生物的外观形态。
（3）工具——采用简易的工具让幼儿动手制作蝴蝶网罩。
四、教学步骤1. 观察春天的踪迹（1）老师带领幼儿进入公园或草坪，让幼儿逐一观察春天的踪迹。
（2）老师向幼儿讲解春天的特点和自然现象，引导幼儿观察春天的生物生长过程。
（3）让幼儿自由观察，结合巡视检查，鼓励幼儿多发现、多探究。
2. 寻找春天的颜色（1）老师带领幼儿寻找春天中的各种颜色。
幼儿园大班寻找春天的教案（通用6篇）
幼儿园大班寻找春天的教案幼儿园大班寻找春天的教案（通用17篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班寻找春天的教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班寻找春天的教案篇1活动目标1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。
2、通过讲述活动，感受春天的美丽。
3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、乐于探索、交流与分享。
重点难点让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。
活动准备照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐活动过程一、激发导入1、谈话激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、组织孩子在歌曲中找春天。
二、参观乡间的春色1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。
2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。
（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。
1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上四、欣赏春天的变化1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）1、老师这里还有许多春天的.美景，我们一起来看看2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物、天气变暖）五、画春天1、组织孩子们用画笔，把春天画一画六、唱春天组织孩子合唱：春天在哪里教学反思春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。
并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。
当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。
孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。
春天的足迹幼儿园大班教案
春天的足迹幼儿园大班教案一、教学目标1.通过感知春天的气息，了解春天的特点，体验春天的魅力。
2.学会欣赏春天的景色，提高幼儿的生活品质。
3.通过各种活动，提高幼儿的动手能力，动手实践能力，并培养他们的探索精神。
4.学会观察春天中植物和动物的生长变化，了解春天中的生态系统。
二、教学准备1.彩色粉笔、橡皮、水彩笔、画笔等画画用具。
2.彩色图画、玩具等教学工具材料。
3.春天中的花草、昆虫和动物的图片或标本。
4.手工制作的春天环保装饰品。
5.播放设备、视频片段等。
三、教学过程1.感受春天的气息：引导幼儿感受春天的特点，如花雨、春雨、气温的变化等。
在幼儿园内或者校外寻找春天的足迹，让幼儿近距离感受春天的气息，自然体验春天的魅力。
2.欣赏春天的景色：观看有关春天的图片、视频片段，感受春天的美，了解春天的景色和花草变化，提高幼儿的生活品质。
3.做手工制作春天环保装饰品：寻找有用材料，引导幼儿利用废弃的玻璃瓶、废旧衣物和其他材料，动手制作春天环保装饰品。
4.探寻春天的生态系统：观察春天中植物和动物的生长变化，观察昆虫的活动、采集花卉、记录观测发现的动植物的名字，用自己的方式记录下生态系统中动植物的足迹。
同时，根据幼儿的记录，开展幼儿小课题探究活动，进行探究组项目展示。
四、总结与反思本次教学主要从感受春天气息、欣赏春天景色、制作春天环保装饰品和探寻春天生态系统四个方面引导幼儿认识春天的特点和感受春天的魅力，培养幼儿的探索精神和动手能力，提高幼儿生活品质。
在教学活动过程中，要结合孩子的实际情况，根据幼儿的兴趣和特点进行教学，让幼儿更轻松、自然地进入教学氛围当中。
同时，教师要及时总结与反思，发现问题，改进措施，不断提高教学效果，更好地服务于幼儿的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寻找春天的足迹——小记“我们在春天里”主题活动
卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，感受着柔风细雨的呵护，我在享受着春天带来的幸福，孩子们呢？他们是否也发现了春的足迹呢？
“春天小草变绿了。
”“花开了。
”“树长叶子了。
”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的****在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。
什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。
为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。
把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。
他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。
我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。
看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。
”“小草从泥土里使劲地钻出来。
”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。
”“春天排得多整齐。
”“花好香，哦……我醉了。
”“春天是我们的笑脸。
”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。
”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。
”“黄豆宝宝的脖子变长了。
”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。
四月的春天，有绚丽的阳光；四月的春天，有稚嫩的笑脸；四月的春天，更有小朋友的活泼身影，因为他们将回到大自然的怀抱中，去感觉春天，去体验春天，去拥抱春天！大自然等待我们的拥抱，你走进她了吗？。