人教版八年级生物下册8.2用药和急救教案
生物：8.2《用药和急救》教案(人教版八年级下册)
生物：8.2《用药和急救》教案（人教版八年级下册）教学目标：1、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药。
2、使学生知道用药的注意事项。
3、使学生知道旅行小药箱的配备。
4、使学生掌握遇到意外和伤害时的急救措施。
重点和难点：重点：1、安全用药。
2、掌握几种常用的急救措施。
难点：急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压、出血和止血课前准备：1、教师一些处方药和非处方药，药物说明书。
2、教师准备急救措施演示的录像或多媒体课件。
3、学生了解几种常用药物及其使用方法，并准备几种药物使用说明书。
教学过程：教师导入：上课前让你们了解家里的一些药物，你们的观察结果呢？学生：感冒胶囊，利君沙，江中健胃消食片，氟哌酸等。
教师：这么多药，它们治什么病？学生：感冒，消炎，胃病，拉肚子等。
教师：如果摔伤了，怎么办啊？学生：及时送医院。
教师：是的，可在送医院前我们要做些什么呢？今天我们来学习第二章用药与急救。
学了这些在用药和遇到伤害时就会有办法了。
教师：俗话说“是药三分毒”能解释意思么？学生：药有一定毒性或副作用。
教师：任何事物都具有两面性，什么是安全用药？药物分类是怎样的？学生：丸药，胶囊，冲剂等;中西药之分；针剂、糖衣片等。
教师：药物分处方药和非处方药，用法要根据使用说明书或者医嘱。
在生活中我们经常遇到危机情况或意外伤害，应防患于未然，学会一些急救小措施。
一般有这几种方式：1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理一、安全用药1、定义2、药物分类3、安全用药的注意事项二、急救1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理。
人教版 八年级下册 生物 第八单元 第二章 用药和急救 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文
教学
反思
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。
原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。
这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
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8.2用药和急救说课稿人教版生物八年级下册
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级下册的学生，他们的年龄大约在14至15岁之间，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判性思维。在认知水平上，他们已经能够理解抽象的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的知识表现出较高的兴趣，尤其对急救知识这类实用技能感兴趣。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习与合作学习习惯，但需要教师在教学过程中予以适当的引导和激励。
3.网络资源搜集：让学生搜集关于药物和急救的科普文章、视频等，拓宽知识视野。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的实际应用能力，培养学生的自主学习能力和家庭责任感。同时，通过作业的完成，使学生更加重视安全用药和急救知识，提高健康意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三大部分：药物知识、急救技能和安全用药原则。板书风格将简洁明了，采用图文结合的方式，突出重点。
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。
本节课的主要知识点包括：药物的作用机理、安全用药的原则、常见药物的种类及用途、急救的原理及方法。具体内容包括：介绍药物如何通过人体产生作用，阐述安全用药的重要性，讲解如何正确选择药物以及如何避免药物的不良反应；介绍常见药物如抗生素、感冒药、止痛药等的种类和用途；教授基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解药物的作用机理，掌握安全用药的原则；学会识别常见药物的种类和用途；掌握基本的急救技能，具备初步的急救能力。
第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
八年级生物下册8.2用药与急救教案
8.2用药与急救
一、教学目标
【知识目标】
1.描述安全用药，区别处方药和非处方药；
2.说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
【能力目标】
1.通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；
2.运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
【情感态度价值观目标】
1.关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；
2.体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
二、教学重难点
重点：安全用药常识和急救方法
难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；
2.把用药和急救的方法应用到日常生活中去。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备相关的课件，收集的药物说明书
五、教学过程
六、板书设计
第二章用药和急救
一、安全用药：
1、类别：处方药和非处方药：（OTC）
2、药物使用说明书的使用
3、家庭小药箱的设计
二急救：
1.120急救电话
2.人工呼吸和胸外心脏挤
3.出血和止血
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与，教学效果较好。
在教学过程中应该更充分的放手让学生参与到课堂中的每个环节，利用好学生这一课程资源。
【人教版】八年级生物下册：8.2《用药和急救》教案设计
8.2《用药与急救》教学设计八年级生物人教版下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解药物的作用机理，理解安全用药的重要性。
学生能够掌握药物的种类、作用及其副作用，了解药物在人体内的代谢过程，明确安全用药的原则，提高日常生活中合理用药的能力。
2.掌握常用的急救措施，具备初步的急救能力。
学生能够了解并掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能，提高在紧急情况下的自救互救能力。
1.请学生回顾本节课所学的药物知识和急救技能，分享自己的收获。
2.强调安全用药和急救措施在实际生活中的重要性，提醒学生要时刻关注自己和身边人的安全。
3.总结学生在小组讨论和实践操作中的表现，表扬优秀个人和小组，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对药物与急救知识的理解和应用，我设计了以下作业：
1.知识梳理：请学生结合课堂学习内容，制作一张关于药物知识及急救技能的思维导图。思维导图应包括药物分类、作用机理、安全用药原则、常见急救措施等关键知识点，帮助学生构建知识体系。
2.案例分析：提供两个药物误用的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。这一作业旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.选择题：设计情景题，让学生在具体情境中应用所学知识，选择正确的急救措施。
3.实践操作题：组织学生进行心肺复苏、止血等急救技能的实践操作，检验他们的动手能力。
在练习过程中，我会及时给予反馈，纠正错误，强化学生的正确认知和操作技能。
（五）总结归纳
在课程结束时，我将引导学生对本节课的内容进行总结归纳：
5.家长互动：设计一份关于安全用药和急救知识的问卷调查，要求学生与家长共同完成。通过问卷调查，促进家长对孩子学习内容的了解，同时增进家庭之间的沟通与互动。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
人教版生物八年级下册第八单元 第二章 用药与急救 教案
用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。
2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。
教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。
教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。
2.模拟练习外出血的止血方法。
教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。
显然,做到安全用药非常重要。
那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。
选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。
二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。
例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。
(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救 教案
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救教案第二章用药和急救教学设计一、教学目标1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
二、教材分析^p1、教材内容分析^p ：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。
2、教学重点：概述安全用药的常识3、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法并学会设计旅行小药箱三、教学准备学生课前搜集部分药品的使用说明书，回忆自己生病、治病的经历四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、安全用药以日常生活常见的感冒、腹泻、烫伤，割伤等事例引导学生回顾用药方式结合自身体验交流回答相关的用药和就医处理方式创设问题情境，激发学习热情，引入本节学习1、处方药和非处方药明确指出“是药三分毒”问题，小结梳理学生的回答后，引导学生分析^p 小毛病直接吃药的前提是什么？为何不能冒然用药？如何知道何种药治疗何种病？列举牛黄解毒片、抗病毒口服液、阿莫西林….等引出处方药和非处方药的定义学生讨论交流后回答、填写学评导学P63(一)1、处方药和非处方药引导学生根据病况分析^p 了解用药常识，学会分辨处方药和非处方药及其使用要领2、安全用药知识安全用药原则引导学生利用P88资料分析^p 并引导学生分析^p 讨论资料分析^p 的讨论题1、2、3、4点评学生回答后引导学生总结归纳安全用药原则：了解药物常识、从正确途径得到药物、学会阅读药物使用说明书。
结合教材资料和自己收集的各种药的说明书等进行比较分析^p 、讨论交流、填写填写学评导学P64(一)3、安全用药知识归纳总结安全用药原则完成练习题：书P93 1~3通过结合讨论和分析^p 部分不同的药品说明书，了解安全用药的常识，同时培养分析^p 和归纳能力。
人教版八年级生物下册 8.2 用药与急救 教案
色的 OTC 标志引入处方药和
非处方药。
4、教师解释。同时出示表格，
对处方药和非处方药进行深
入了解，以及甲类非处方药和
乙类非处方药的区别及相关
知识，并举例让学生判断，教
师及时给予评价，达成目标 学生判断
一。
1．教学生成问题处理。由上
一问题回答中，学生关于抗生
素的内容抗模糊，补充抗生素
教 学 过 程 设 计（第二课时）
程序 导入
教师活动
教学过程
学生活动
设计意图
教师出示一些紧急情况和 学生根据自己经历可以回 创设情境
意外伤害的图片，如溺水、 答出：打“120”急救电话， 导入新课
骨折、外伤（出血）、晕 人工呼吸等。 厥（气闭、昏倒）等。同
时提出问题：遇到这些情
况我们应该怎么呢？
在这节课中，首先要着重
教师强调：先做 30 次心脏
5/8
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
按压，并保持气道通畅， 再做 2 次人工呼吸，如此 交替反复进行。
出血和止血这部分内容时，可 以让同学回忆七年级下册第 四章中有关血液、血管和人体 循环系统的内容。在大血管破 裂出血时，首先要保证心脏的 血液供应（在此可以帮助学生 复习全身的血液循环方向）， 在大动脉出血时，要按住破裂 血管的近心端；在大静脉出血 时，要按住破裂血管 。
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
教学设计首页
课题
第八单元 第二章 用药与急救
课型
新课
教学 课时
2 授课 2020 年 4 月 日期
课标 依据 说出一些常用药物的名称和作用；概述安全用药的常识；运用一些急救的方法
人教版生物八年级下册 用药与急救 教案
8.2 用药与急救教案教学目标：知识和技能1.区分处方药与非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.了解基本的急救方法，学会运用一些急救方法。
过程与方法1.通过学习安全用药的常识，能说出一些常用药物的名称和作用。
2.通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力情感、态度与价值观1.通过学习使学生更加珍爱生命。
2.关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点教学重难点:重点概述安全用药的常识。
难点1.设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。
2.把用药和急救的方法应用到日常生活中去教学过程：一、安全用药1.安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.拓展药物的不良反应①副作用：指药物在正常治疗剂量下使用时所产生治疗无关的不适反应，一般较轻微。
例如，麻黄碱在解除支气管哮喘时，也会使中枢神经系统兴奋，引起失眠。
②过敏反应：指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时，轻者会出现皮疹及哮喘发作，严重时会发生过敏性休克，若抢救不及时会导致死亡。
③毒性反应：指用药剂量过大或用药时间过长，或机体对药物过于敏感而产生的对机体有损害的反应，一般较严重。
如长期或大剂量服用阿司匹林可引起胃肠溃疡、出血或穿孔。
④致畸作用：指有些药物会影响胎儿的正常发育而导致畸胎。
如沙利度胺会导致胎儿四肢短小。
3.提示：“是药三分毒”是指凡是药物一般都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以预防疾病，反之，则有可能危害健康。
4.你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？（1）中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的；而西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药物制剂。
（2）药物的说明书中有哪些信息对于安全用药十分重要？使用说明中的药品名称、作用类别、用法用量、规格、适应症、有效期、批准文号、不良反应、药物相互作用、药理作用、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
用药与急救教案-生物人教版八年级下册
组织观看心肺复苏〔胸外心脏按压和人工呼吸〕的视频。
老师供应人体模型，组织同学比一比，谁的抢救最有效〔科学标准〕。
总结归纳：
先做30次心脏按压，保持气道通畅，再做2次人工呼吸，反复交替进行。当病人消失自主呼吸、颈动脉有搏动，脸色转红润，那么证明抢救有效。
集体备课教案
备 课 组
八班级生物学
主 备 人
备课时间
执 教 人
执教班级
研备时间
辅 备 人
执教时间
教学课题
8.2 用药与急救
课时支配
2课时
学情分析
同学已经学过人体结构与功能的有关学问，日常生活中也有服用药物的阅历，但是对平安用药还没有系统地熟悉，对急救的方法了解不全面。
教学目标
生命观念
1．区分人体的三道防线；〔进化适应观〕
板 书 设 计
用药与急救
一、平安用药
1、什么是平安用药
2、处方药和非处方药
3、设计家庭小药箱
二、急救
1、紧急呼救〔120〕
2、胸外心脏按压
3、人工呼吸
4、出血与止血〔出血类型和止血的方法〕
作业布置
教 学 反 思
师生共同总结：
平安用药是指依据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最正确效果，尽量防止药物对人体所产生的不良反响或危害。
药品分为处方药和非处方药。
依据家庭成员的实际状况设计家庭小药箱。
近日，“将心肺复苏和急救学问纳入学校健康教育〞的话题登上热搜榜。
教育部网站公布?对十三届全国人大三次会议第6670号建议的答复?，针对“关于将心肺复苏术作为高中毕业生必备技能之一〞的建议，教育部确定其现实意义，明确将其纳入学校根底教育。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救-安全用药 教案设计
安全用药：课堂交流，师生互动，生生互动。初步形成安全用药常识的概念。
日常生活中，当同学遇到一些身体不适等小病的困扰时，通常是怎样处理的？
1师生共同分析，互相交流；组与组之间进行交流，同组其他同学给予补充，表达对安全用药的理解。
2纠正一些常见的用药错误，如摔肿后不能马上擦活络油、也不能热敷等等。
根据屏幕上的提示阅读药物使用说明书，组内或组间的同学可以交换阅读，互相讨论，解读药物使用说明书中指导用药的重要信息，学生通过分组讨论交流解决以下问题：（1）、知道怎样分辨中药和西药；（2）、懂读药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项（是慎用还是禁用）等内容；（3）理解生产日期、有效期、失效期、产品批号等数据。还提出了：（1）治病是用中药好还是用西药好？（2）为什么有些退烧药不退烧？（3）吃一种药效果不好是不是可以马上换上另外一种药？学生的分析，交流，甚至辩论……课堂气氛进一步活跃，学生的自主学习的热情被进一步调动
药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
赣州现在有很多药店，同学们有没有随父母一起去药店买过药？药店是如何分类的？大致分成哪两大类？
展示一些常用药的名称、作用、用法、用量及注意事项。
1叙述到药店买药的经过；2比较药品有无分类的给人们带来的方便程度；
3明确说出处方药与非处方药的区别，理解药品分类的意义；
旅行小药箱，该考虑哪些问题？
设计一家人三条旅游线路1、敦煌莫高窟2、海南3、九寨沟；季节：夏季。根据路线设计符合旅游线路需要的小药箱
以小组为单位进行讨论，设计
总结：情感、态度、价值观的渗透。
参与学生的小结，让学生的认知得以升华；关爱父母的情感、态度、价值观在无声得到渗透
8.2用药和急救优秀教学案例八年级生物下册(人教版)
5.反思与评价：在教学过程中，我注重学生的自我反思和评价，帮助他们发现自己的不足之处，并找到改进的方法。同时，我对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。通过反思与评价，学生能够更好地掌握用药和急救知识，提高他们的自我保护和急救能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中的实际案例导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解用药和急救的重要性。
2.互动式教学：在教学过程中，我注重与学生的互动，引导他们积极参与讨论和实操练习。这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。
3.实践操作训练：本案例中，我安排了心肺复苏等急救技能的实操练习，让学生亲身体验和感知急救技巧。这种实践操作训练提高了学生的实际操作能力，使他们在遇到紧急情况时能够更好地应对。
整个教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，我也注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的实践能力。通过这份教学案例，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握用药和急救的知识，提高他们的健康素养和生活能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
（五）作业小结
在布置作业时，我会让学生写一篇关于用药和急救的小论文，让他们结合自己的生活经验和所学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的写作和思考能力。
整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，我也注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的实践能力。通过这样的教学内容与过程，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握用药和急救的知识，提高他们的健康素养和生活能力。
人教版-生物-八年级下册--第8单元第2章《用药与急救》教案
一、教材分析本章主要介绍了生活基本的用药常识和急救知识，是初中生物最后的内容。
二、学情分析八年级学生对此有一定兴趣需求，贴近生活，通过药品说明书，亲身经历，模拟演示，自己得出结论。
三、教学目标过程和方法目标：通过探究活动使学生懂得安全用药和急救的基本常识和方法。
情感、态度和价值观：培养学生珍爱生命，呵护健康的态度教学重点知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法教学难点竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课展示药物说明书，你最关心那一项？观察思考，并回答问题提问的方式引入课题，易激发（2分钟）学生学习热情二、出示目标（2分钟）三、自主学习+小组合作用药（9分钟）1、区别处方药和非处方药。
2、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、说出一些急救的方法。
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。
组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
自读分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
明确学习目标学生通过自己思考并和同学交流而理解知识四、探究演示急救（15分）宣布比赛要求及规则。
将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。
准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思激发学生兴趣。
学生在汇报的同时，其他小组也要认真五、止血（5分钟）盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
由一个触电的例子引入急救的教学。
挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
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用药和急救教案
第二章用药和急救
教学目标：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点、难点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
一、导入
怎么样预防传染病？生了病该怎么办？
二、新授
安全用药
1．讨论咨询：你生过病吗？吃过哪些药？
名称罗列在黑板上，想一想哪些药我们可在普通药店中购得？
药品处方药：必须凭执业（助理）医生的处方购买，按医嘱咐服药
非处方药：随意购买，按说明服用。
（OTC）
2．怎样安全用药
⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒，长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症，服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑴讨论：如何安全用药
分析：⑴根据病情需要
⑴了解药物的品种、剂量、服用时间
3．了解药品
⑴阅读你所带来的药品说明
想一想除了处方药和非处方药，药品还可怎么样分类？（如：中药、西药；各系统用药等）
⑴阅读P82资料分析，思考讨论题。
解析：⑴有效成分为各种生物中提取，西药由化学物质合成。
⑴作用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
⑴干燥、避光、密封保存。
4．家庭小药箱
⑴你们家中有哪些常备药？
⑴设计旅游小药箱的药物清单。
解析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等
⑴旅游小药箱的药物清单：
止泻：黄连素、氟派酸；
止晕：乘晕宁
感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片
轻微外伤：创可贴
特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5．小知识
OTC药品截止2019年12月，共2593种，西药（化学药品制剂）524种，中成药制剂2069种。
有效期：一般为1-5年，没有标明的则为5年，国产药品生产批号由6-8位数字组成，前两位表年份，紧接后两位表生产月份，最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法
教学重点、难点：学会一些急救的方法。
一、导入
用药时要注意什么？遇到意外应该怎么办？
二、新授
想：在你的生活历程中有没有遇到过什么意外？
（如：撞车、溺水、突然晕倒等）
㈠“120”紧急呼救
遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。
㈡急救措施
1．人工呼吸和胸外心脏挤压
观察、阅读P84图⑴-13图片、文字
说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？
解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。
做人工呼吸的一般步骤：⑴病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；⑴清除口、鼻内异物；⑴施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。
观察阅读P85图及文字，说说心跳停止的救护。
胸外心脏挤压过程：救护者站于病人左侧，双手叠放在一起，有节奏、带有冲击性地用力向下按压病人的肋骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
阅读与讨论：往往病人遇到意外时即停止呼吸，又停止心跳，该如何施救呢？
措施：每分钟人工呼吸15-20次，每次人工呼吸，做4-5次心脏挤压。
当病人出现自主呼吸，颈动脉有博动，脸色红润时，证明抢救有效。
2．出血和止血
内出血体内器官出血
出血毛细血管出血渗出或水珠样流出
外出血静脉出血连续不断从伤口流出
动脉出血一股一股涌出
止血
毛细血管出血冲洗伤口，贴创可贴，或盖上敷料，缠好绷带。
静脉出血远心端绷带压迫止血
动脉出血近心端绷带压迫止血
三、练习
完成P86练习2
四、作业
完成课课练习相应练习
板书：第二章用药和急救
急救电话：110、120
常见急救措施：人工呼吸、胸外心脏挤压、出血和止血。