学前教育学期末试题2015春

合集下载

全国2015年10月自学考试00383学前教育学试题答案

全国2015年10月高等教育自学考试学前教育学试题课程代码：00383一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1、在教育活动中所传递的信息是（A）A、教育内容B、教育手段C、教育方式D、教具2、教育的宏观功能是（C）A、促进人的身心发展B、促进知识的传播C、促进社会发展D、促进个体社会化3、教育现代化的核心是（B）A、教育结构现代化B、教育观念现代化C、教育制度现代化D、教育方法现代化4、我国传统教育的最高目标是（C）A、智力发展B、爱智C、道德完善D、强健身体5、遗传决定论的代表人物是（D）A、洛克B、华生C、皮亚杰D、格塞尔A、孟子B、荀子C、孔子D、老子7、洛克强调后天影响对儿童心理发展的作用，他的学说被称为（A）A、“白板说”B、“教育万能论”C、“成熟势力学说”D、“生态系统理论”8、卢梭提出的教育方法是（D）A、演示法B、游戏法C、循序渐进法D、自然后果法9、在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范是（B）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、柏拉图D、陶行知10、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是（C）A、积木B、七巧板C、恩物D、魔方11、蒙台梭利创办的教育机构是（C）A、幼儿园B、保育学校C、儿童之家D、日托中心12、提出“最近发展区”概念的心理学家是（B）A、皮亚杰B、维果茨基C、杜威D、蒙台梭利13、创办南京鼓楼幼儿园的教育家是（D）A、陶行知B、张雪门C、周作人D、陈鹤琴A、英国B、丹麦C、美国D、日本15、我国实行幼儿教师资格制度的时间是（C）A、1990年B、1992年C、1994年D、1998年16、3岁前幼儿的思维主要是（A）A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维17、当前我国农村学前教育的主要形式是（C）A、幼儿园B、托儿所C、学前班D、家长学校18、“十年树木，百年树人”是形容教师职业的（A）A、教育效果的长期性B、纯真美好C、精神生产性D、多重角色19、世界上最先提出对儿童进行游戏教育的人是（D）A、蒙台梭利B、杜威C、陶行知D、福禄贝尔直观形象法的是（D）/16320、下列方法中不属于．．．A、观察法B、示范法C、演示法D、讨论法21、提出多层智力观的人是（A）A、霍华德·加德纳B、皮亚杰C、戈尔曼D、夸美纽斯A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、体育游戏23、美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是（B）A、综合性原则B、发展适宜性原则C、启蒙性原则D、活动性原则24、明确提出我国幼儿园教育目标的法律文献是（B）理解A、《幼儿园管理条例》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园教育指导纲要》D、《中华人民共和国义务教育法》25、有的幼儿为了提高自己的自信心，增强在群体中的地位，会说一些极度夸张的事，这种情形属于（D）A、分不清事实与想像而说谎B、模仿式的说谎C、掩盖式的说谎D、夸耀式的说谎26、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（B）A、指导与被指导的关系B、伙伴关系C、教育者与受教育者的关系D、合同关系27、内蒙古锡林浩特的草原牧区创建的学前教育形式是（D）A、巡回辅导班B、游戏点C、家庭辅导站D、流动幼儿园28、陈鹤琴提出，儿童的第二生命是（A）A、游戏B、学习C、工作D、生活29、剥夺某个经常犯错的儿童参加户外游戏活动的权利，这种惩罚属于（B）A、自然后果的惩罚B、剥夺性惩罚C、生理性惩罚D、体罚A、家庭教育的终身性B、家庭教育的率先性C、父母对子女影响的深刻性D、家庭交往的密切性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）31、人的个体社会化答：是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

(完整版)《学前教育学》试题及答案

《学前儿童教育学》考试试题一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( )A 教育内容 B.教育方法C.教育者D.教育物质资源2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( )A.矛盾的对立面B.主体和客体的关系C.相互依存的统一体D.主动和被动的关系3.一般衡量社会文化水平的指标是( )A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入4.我国传统教育的最高目标是( )A.道德完善B.智力发展C.体质增强D.审美发展5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( )A.文化B.政治C.经济D.教育6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（）A.身体发育决定心理发展B.心理发展影响身体发育C.身体发育影响心理发展D.心理发展决定身体发育8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( )A.柏拉图B.皮亚杰C.格塞尔D.洛克9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( )A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯10.进步主义教育家杜威的教育著作是( )A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《爱弥尔》11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( )A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( )A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( )A.遗传决定一切B.遗传素质为儿童发展提供前提C.后天环境决定遗传素质D.教育起主导作用14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( )A.初生儿B.周岁儿C.2 岁儿童D.2 岁半儿童15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )A.1 小时B.2 小时C.3 小时D.4 小时16.活动室墙饰的高度首先要适合( )A.幼儿的身高B.教师的身高C.家俱的高度D.房屋的高度17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( )A.教育活动游戏化B.游戏活动教育化C.游戏活动系列化D.游戏活动教学化18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( )A.保教结合原则B.独立性原则C.综合性原则D.启蒙性原则19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( )A.故事法B.讨论法C.参观法D.观察法20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是( )A.发泄法B.角色扮演法C.直观形象法D.批评惩罚法21.教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是( )A.自然后果惩罚B.生理性惩罚C.体罚D.剥夺性惩罚22.家庭的生活方式和生活内容指的是( )A.家庭气氛B.家庭结构C.家庭经济D.家庭文化23.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是( )A.尊重儿童B.规矩明确C.理智的爱D.做好榜样24.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( )A.以保为主B.以保为主，保教并重C.以教为主D.以教为主，保教并重25. 在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为( )A.分离依恋B.分离异常C.分离焦虑D.分离断乳26.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚。

2015学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案共六套1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。

它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。

2.结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。

3.自然后果惩罚法不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。

4.活动目标某次教育活动需要达成的目标。

在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。

这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

5.幼儿园的保育工作答：幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。

它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。

1.教育对个体发展如何起主导作用？答: 首先,教育是一种有目的的培养人的活动,教育目的体现了培养人的方向,也就是个体发展的方向。

其次,教育,尤其是学校的教育,由受过专门训练的教师负责,给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。

第三,得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件,如在教育活动中处理好主客观的关系及师生间的关系,使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动,并在教育活动中充分满足人体特征的发展、个体潜能的充分发挥,以及个体创新能力的发展。

第四,教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。

从生命开始的“自然人”,经过教育过程成长为“社会人”,完成个体社会化过程,使个体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。

2.陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么?答:陶行知在了解儿童身心特点的基础上,要解决儿童的创造力,他主张“六解放”:(l)解放儿童的头脑；(2)解放儿童的双手；(3)解放儿童的眼睛；(4)解放儿童的嘴；(5)解放儿童的空间；(6)解放儿童的时间。

《学前教育原理》2015期末试题及答案

《学前教育原理》2015期末试题及答案
一、单项选择题（每小题3分，共30分）
1．学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和( )。

A.教育手段 B．学前教育措施
C．保育设备 D．教育内容
2．为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(
A.杜威 B．福禄培尔
C．蒙台梭利 D．欧文
3．学前教育学是以( )和学前教育问题为对象的一个研究领域。

A．幼儿园 B．学前教育现象
C．学前教育目的 D．学前教育规律
4．学前教育的历史性是指学前教育有随( )的演变而产生、发展的特性。

A.托儿所 B．政府
C．社会 D．幼儿园
5．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是( )。

A．陶行知 B．张宗麟
C．陈鹤琴 D．张雪门
6．良好的师幼关系应该体现的是( )。

A．互主体性 B．主客关系
C．双主体性 D．主体一主导关系
7．英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是( )。

A．天真的 B．白板
C．有罪的 D．无罪的
8．( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

A．集体活动 B．区角活动
C．游戏活动 D．小组活动
9．积木、拼板、穿珠等材料应投放在( )。

A.操作区 B．木工区。

2504专科《学前儿童科学教育》试题答案及评分标准

2504专科《学前儿童科学教育》试题答案及评分标准试卷代号：2504国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题(半开卷)2015年7月题号一二三四五总分分数一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案并将其序号填在题干后的括号内。

每小题3分，共30分)1．提出认知发展阶段理论的是( )。

A．加涅 B．皮亚杰C．布鲁纳 D．布鲁姆2．确定学前儿童科学教育目标的依据主要有：( )。

A．心理学依据、科学依据、社会依据B．心理学依据、社会依据、学科依据C．学科依据、心理学依据、行为学依据D．科学依据、社会依据、行为学依据3．下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是( )。

A．地方性 B．启蒙性C．时代性 D．环境性4．把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗h都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是( )。

A．挑选分类 B．二元分类C．感知分类 D．多元分类5．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是( )。

A．图片 B．歌曲C．谜语 D．科普画册6．下列材料中属于操作实验类材料的是：( )。

A．橡皮泥 B．昆虫标本C．编制机 D．放大镜7．学前儿童科学教育的社会资源包括( )。

A．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C．人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8．学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )。

A．活动性、形象性、逻辑性、目的性B．目的性、开放性、启发性、逻辑性C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．n启发性、形象性、逻辑性、目的性9．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是( )。

A．学前儿童科学知识、经验的评价B。

学前儿童科学教育活动过程的评价C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价10．下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是：( )。

2015年1月国开学前教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案

试卷号：13352015年1月国开学前教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年6月2日； 2017年春期考试时间：2017年6月24日08:30至10:00。

一、单项选择题1.课程即师生的对话，这种课程定义(B)。

A.认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵B.强调教师与学生彼此之间的互动C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动D.强调课程的计划性2.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。

A.个体适宜性B.整体性C.实践性D.标准化3.根据成熟理论，(B)。

A.幼儿园应通过强化塑造儿童的行为B.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展C.课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功D.幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动4.瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受(A)的影响。

A.皮亚杰建构主义理论B.行为主义理论C.成熟理论D.精神分析学说5.课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是(A)。

A.存在主义思想B.实用主义思想C.唯理论思想D.经验论思想6.在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会(A)。

A.进行更多的游戏活动B.进行更多的非游戏活动C.进行更多的教学活动D.更重视知识和技能7.在设计高结构教育活动时，(D)。

A.活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向B.教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化C.是一个先内容、后目标的过程D.活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中8.在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，(D)。

2015春学前教育原理期末试题

2015年春季学期学前大专班《学前教育原理》期末考试题班级：学号：姓名：得分：一、填空题（每题2分，共20分）1．学前教育学的任务是研究学前教育现象和___________。

2．学前教育学研究常用的基本方法有___________文献法、调查法、实验法。

3. 学前儿童发展是指0-6岁儿童___________的变化。

4．幼儿教师的角色演变经历了保姆、保育员和___________的过程。

5．幼儿教师的专业素养结构主要包括正确科学的儿童观和教育观、扎实的专业能力、专业知识和__________。

6．狭义的幼儿园一日生活活动主要包括幼儿入园、早操、进餐、_______________、睡眠、盥洗、如厕、离园等活动。

7．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为_______________、分组教学和个别教学三种形式。

8．区角活动的主要类型有：学习性区角活动、游戏性区角活动、_______________。

9．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是_______________，一种是直接合作。

10．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、心理以及______________上的不适应。

二、选择题（每小题2分，共30分）1.根据学前教育者不同，学前教育可以分为家庭学前教育和（）。

A.社会学前教育B.城市学前教育C.公办学前教育D.学前语言教育2.我国幼儿园建立的标志是1903年在湖北武昌建立的（）A.江西幼稚园B.南京幼稚园C.北京幼稚园D.湖北幼稚园3.英国哲学家洛克在《教育漫话》中提出了（）A.进化论B.植物说C.白板说D.儿童中心论4.儿童的发展是主动性与（）的统一。

A.被动性B.环境性C.遗传性D.基础性5.儿童教育形式是公有、公养、公育的社会是( )A.原始社会B.封建社会C.工业社会D.现代社会6.创办了世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的是（）A.杜威B.福禄培尔C.洛克D.卢梭7.学前教育学独立的标志是______________的《幼儿园教育学》的于1861出版。

2015年1月国开学前教育本科《学前教育原理》期末考试试题及答案

试卷号：13122015年1月国开学前教育本科《学前教育原理》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年6月2日； 2017年春期考试时间：2017年6月25日14:00至15:30。

一、单项选择题1.(C)在1861年出版的《幼儿园教育学》，标志着学前教育学独立。

A.夸美纽斯B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。

A.教育手段B.学前教育措施C.保育设备D.教育内容3.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在(A)。

A.武昌B.长沙C.汉口D.上海4.情感体验性原则是(D)的基本原则。

A.幼儿体育B.幼儿智育C.幼儿德育D.幼儿美育5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(A)。

A.杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.欧文6.“最近发展区”属于以下理论中的(A)。

A.社会文化理论B.认知发展阶段理论C.社会生态系统理论D.精神分析理论7.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。

A.陈嘉庚B.熊希龄C.陶行知D.陈鹤琴8.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？(D)A.儿童观B.观察幼儿的能力C.与家长交流的能力D.进行科研的能力9.-日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的(D)。

A.保教结合原则B.连续性与一致性相结合的原则C.全面管理与个别照顾相结合的原则D.支持性与主动性相结合的原则10.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)。

A.操作区B.木工区C.科学区D.积木区二、名词解释11.学前教育学---学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

12.幼儿园环境---广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。

2015-2016学年度第二学期期末考试试题(学前教育高一)

2015-2016学年度第二学期期末试题（高一年级学前教育专业）班级姓名成绩（满分180分）一、单项选择题：（每题3分，共60分）1、儿童发展最有效的途径就是( )。

A、体验B、游戏C、认知D、激发兴趣2、幼儿园活动形成的主要方式是（）。

A、教师“预设”与幼儿“生成”B、幼儿的兴趣点C、幼儿的游戏活动D、教师对幼儿的研究3、《幼儿园教师专业标准》是（）年颁布的。

A、2010B、2011C、2012D、20134、教师应该把（）放在首位。

A、对幼儿的研究B、对课题的研究C、提高教育行为的有效性D、激发儿童的兴趣5、《纲要》强调要幼儿“学习用简单的（）方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。

A、数学B、计算C、探究D、问题解决6、“有准备的教育”来自于（）的教育理念。

A、陈鹤琴B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、陶行知7、“屏息”属于注意时的哪种外部表现（）A适应性运动B无关运动的停止C呼吸运动的变化D以上都不是8、掌握（）的条件对于提高教学质量，提高宣传工作效率等有一定意义A无意注意B有意注意C外部注意D内部注意9、（）是在刺激物持续作用下引起感受性的变化A感觉的相互作用B感觉的适应C感觉的对比D感受性的训练10、在知觉过程中，人总是用已具有的知识经验，对感知的事物进行理解，并用词把它标志出来，知觉的这种特性就是知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性11、“过目成诵”指的是记忆的哪种品质（）A敏捷性B持久性C正确性D准备性12、学前儿童体育活动应注意的问题中包括（）A 日常性B 多样性C 娱乐性D 循序渐进13、（）是课堂教学的必然延续，是不可缺少的环节。

A 课后辅导和复习B 备课C 上课D 检查和评定14、以下（）不属于教师的教育组织策略评价内容。

A 教育内容B 教育过程C 教育主体D 物质环境和材料15、在学前儿童健康教育评价实施阶段的工作程序中，不包括（）A 宣传发动B 组织准备C 搜集资料D 分项评分并汇总整理16.幼儿学会谈话的第一步是（）A.自言自语B.倾听C.交谈D.讲述17.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。

学前教育学期末考试试题附答案

学前教育学期末考试试题附答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1一、填空题（每空1分，共10分）1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。

2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。

3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。

4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。

5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和-------------6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。

二、选择题（每小题2分．共10分）1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。

A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师2．家庭教养方式一般分为()。

A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。

A．发展性原则B．科学性原则C．参与性原则D．配合性原则4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。

A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。

A．课堂B．游戏C．环境D．教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述提高学前教育功能发挥的策略。

2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。

学前教育学期末综合复习题及答案

学前教育学期末综合复习题一、填空题1．一般而言,学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段;2．在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化;3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”,意为_“儿童的花园”;4．卢梭的教育类代表作是_爱弥儿;5．在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段;6．在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹;7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点;8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的;9．世界上第一本学前教育专着是母育学校;10．从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_;11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是学前教育功能;12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能;13．教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次;14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行;15．狭义上的学前教育效益是指育人效益;16．从狭义上来说,学前教育效益是指育人效益,而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益;17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果;18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用;19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能;20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面;21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响;22．在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育包括托儿所、幼儿园教育与社会教育;23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区;24．在农村,社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式;25．1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育;26．教学计划有学期计划和活动教案两种;27．学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习;28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力;29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性;30．学前教育实践中,我们必须正确认识各育的特点及相互关系,正确实施各育,防止重此轻彼,坚持全面发展教育质量观; 31．学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性;32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系;33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略;34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为综合教学与分科教学;35．在我国幼儿园中,按游戏的教育作用分,一般分为创造性游戏和有规则游戏两类;36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分;37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类;38．幼儿园是保教并重的机构,以游戏为主要活动形式;39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动;40．根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类;41．学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏;42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童,教师和环境;43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式;44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向;45．教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏;46．从幼儿园特点的纬度划分,可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境;47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境;48．从幼儿园环境性质纬度划分,可以分为心理环境和物理环境;49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础,在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用;50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式;51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力,教学活动的组织能力和教学语言的组织能力;52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通;53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响;54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力; 55．教师教学的经历或历程,在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历;56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类;57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种;58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本;理论性2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国. D林哈德与葛笃德3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是 DA. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是CA. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．教育的基本功能是B A．社会的功能 B ．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能6．属于学前教育功能的特征的是 C A．单一性 B．停滞性 C．发展性 D．狭隘性7．属于学前教育效益的特征的是 BA．直接性 B．迟效性 C．单一性 D．短期性8．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其CA．过度教育 B．质量下降C．功能异化Ｄ．社会不重视9．从性质上划分,学前教育功能可以划分为AA．期望功能与实际功能 B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能 D．文化功能与家庭功能10．家庭教养方式一般分为BA．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任11．关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是AA．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展12．我国幼儿园的双重任务是指AA．保育和教育B．体育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼儿及为家长服务13．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为 D A．基础学习期 B．巩固期 C．努力期 D ．前学习期14．学前儿童道德意志的特点不．包括CA．自觉性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．坚持性不强15．学前儿童德育的主要方法有AA．说服、范例、练习、评价 B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价 D．说服、范例、练习、批评16．属于学前儿童美感的表现特点的是CA．理性 B．深刻性 C．行动性 D．思维性17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是 AA．学前期 B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期18．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和CA．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽19．属于幼儿园教学活动基本原则的是CA．娱乐性原则 B．科幻性原则 C．发展性原则 D．抽象性原则20．不．属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是BA．实践练习的游戏 B．创造性游戏 C．角色游戏 D．有规则游戏21．可供学前儿童游戏的玩具有两大类,即BA．形象玩具和结构玩具 B．成型玩具和未成型玩具 C．智力玩具和娱乐玩具 D．体育玩具和音乐玩具22．幼儿园生活活动的组织原则不包括 CA．主动性原则 B．一致性和灵活性原则 C．自主性原则 D．实践性原则23．游戏的主要特点包括 AA．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性24．幼儿园心理环境的特点有AA．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性25．从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计可分为BA．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境26．幼儿园环境设计的主要作用包括DA．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用27．属于幼儿教师职业技能的是BA．社会交际能力 B ．观察能力 C．控制情绪能力 D．运动能力28．属于教师沟通技巧的是CA．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变29．教师互助形式之一的对话主要包括CA．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈31．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为D－2岁—4岁 C. 2—3岁末－3岁未32．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 DA. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日33．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是AA．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班34．幼小衔接必须坚持的原则是DA. 小学化B.突击性C.单向性D.整体性35．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和AA.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要36．关于幼小衔接,下面说法正确的是DA．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释题1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次;2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益;4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律, 以促进学前儿童身体正常生长发育,增强体质,提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动;5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程;7．个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程;8．认同是一个潜移默化的过程,在此过程中,学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系,在大多数情况下,认同是指向教师或其他真实的榜样,但有时也同一种理想或想象的榜样相联系;9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离;10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动;生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等;11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动; 12．游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式13．体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式14．有规则游戏包括由成人编制的,以规则为中心的游戏;有规则游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果;15．一般而言,幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境;广义的环境指学前儿童自身以外的,影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和;狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和;16．幼儿园为满足学前儿童的生长发育需要,为促进其体、智、德、美诸方面全面发展所提供的物质条件统称为幼儿园物理环境; 17．幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等;18．广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力,主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等;19．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动20．罗森塔尔效应教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求,都无形会对学生产生一种心理暗示作用,也会影响教师对待儿童的态度,从而影响学生的心理与行为的发展,也就是说,老师的期待和鼓励起了关键作用;21．人的主观能动性又称意识的能动性,是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用;22．案例教学是指,通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法;23．“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式;24．“教历研究”就是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践;四、简答题1．简述学前教育学初创阶段的特点;1针对性2系统性3理论性2．简述学前教育的研究对象1学前教育现象2学前教育规律3学前教育理论3．简述学前教育功能的特点1领先性2广泛性3对象性4发展性5延后性4．简述学前教育对个体的期望功能1学前教育的保育功能2学前教育促进个体认知发展3学前教育促进儿童人格的健全发展5．简述提高学前教育效益的途径1提高社会对学前教育的认识2树立正确的学前儿童教育思想3调整幼儿园教育教学内容4加强幼儿园的科学自主管理5加强对学前教育的科学研究6改善幼儿园的师资力量8．简述幼儿园教育目标的层次结构;1学前教育总目标2各年龄班的教育目标3短期目标4活动目标9．简述幼儿园工作的任务; 1不断地提高幼儿园的办园质量2努力拓展为家长服务的范围3建立制度化的幼儿园工作运行机制10．简述幼儿园工作的原则;1促进学前儿童全面发展的原则2尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则3保教结合的原则4面向全体,重视个别差异的原则5发挥一日生活的整体功能的原则6以游戏为基本活动的原则7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则11．简述学前儿童体育的途径与方法;途径：1创设良好的生活条件,科学护理学前儿童的生活2制定科学的生活制度3开展多样的体育活动4进行专门的体格锻炼5做好全面的保健工作方法：1讲解演示2实际练习3情境表演4感知体验5榜样范例12．简述学前儿童德育的途径与方法途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动;方法：说服、范例、练习、评价;13．简述幼儿园生活活动的意义;1培养良好的生活习惯2促进智力发展3实施品德教育的有效途径14．简述幼儿园生活活动的组织原则;主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则;15．简述幼儿园环境设计的意义;1制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向2启迪作用：引导学前儿童的认知发展3激励作用：强化学前儿童的积极态度4调节作用：平衡学前儿童的情绪16．简述幼儿园环境的类型; 根据不同的维度,幼儿园环境可以划分为不同的类型;1从幼儿园特点的维度划分：包括保育环境和教育环境2从学前儿童身心发展要求的维度划分：包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境;3从学前儿童教育特点的维度划分：包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境;4从环境的性质维度划分：心理环境和物理环境;17．简述幼儿园心理环境的设计方法;1创设优美、整洁的幼儿园物理环境2以园长为中心,创设幼儿园成人之间和谐的精神环境3建立良好的师生关系,创设安全、温暖、相互信任的环境4建立学前儿童之间良好的同伴关系18．简述幼儿园心理环境的设计原则;1科学性原则2发展性原则3参与性原则4开放性原则19．简述教师对学前儿童发展的影响;1对学前儿童心理的影响2对学前儿童认知能力的影响3对学前儿童情感的影响4对学前儿童行为的影响20．简述培养教师组织教育活动能力的途径;1不断学习新的教学理论2经常向教学行家学习3从事教学研究活动21．简述幼儿园与家庭衔接的内容;1了解学前儿童的家庭及在家表现情况2向家长介绍幼儿园的各项工作3向家长宣传学前儿童教育的知识4向家长传授正确的教育观念和方法5吸收家长参加幼儿园工作22．简述幼儿园与社区合作的意义;1优化社区学前的教育功能2提高学前教育正式机构的教育质量3促进社区学前儿童的社会化发展; 23．简述幼儿园与小学衔接的原则;1长期性而非突击性的原则2整体性而非单项性的原则3与小学的适应性而非小学化原则4家、园、校的一致性而非孤立化原则24．简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题;1社会要求的提高2生活制度的变化3师生关系的不同4生活环境的变更5教育内容的加深6教学方法的改变五、论述题1．论述学前教育学的产生与演变;1孕育阶段2萌芽阶段3初创阶段4发展阶段各阶段的特点、代表人及代表作2．论述学前教育学的内容与任务; 内容：1学前教育学的学科概述2学前教育的基本原理3学前教育的组织形式4学前教育的管理与领导; 任务：1观察与认识学前教育现象2研究和揭示学前教育发展规律3为学前教育实践提供指导3．论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能; 社会功能：1政治功能2经济功能3文化功能4家庭功能负面功能：1过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩2功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥4．分析学前儿童身心发展的影响因素;1家庭2幼儿园3社区5．请根据有关原理,结合实际教学环境,设计一个幼儿园户内环境;一空间设计二教学设备6．分析幼儿园教师成长的操作路径;1基于“教历研究”的教师成长2基于“同伴互助”的教师成长3基于“反思日记”的教师成长4基于“案例教学”的教师成长7．论述家庭教育的地位和作用;1家庭教育是其它教育的坚实基础2家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点3家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在4家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件8．幼儿园与家庭联系的方式;1个别联系方式2集体联系方式9．如何实现幼儿园与社区的合作 ; 1设置社区学前教育基地2成立社区学前儿童早期教育中心3借助社区教育资源开展社区学前教育10．论述社区对学前儿童发展的影响;1对学前儿童进行有效的补偿性教育2积极影响学前儿童的身心健康发展3为学前儿童的成长与发展提供保障4为学前儿童提供特定的精神环境5有利于培养学前儿童的良好行为11．借鉴国外幼小衔接工作的经验,提出改善我国幼小衔接工作的措施;1国外幼小衔接工作的经验介绍;2联系实际,建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作;12．论述幼小衔接工作的内容与途径; 内容：1培养学前儿童对小学生活的热爱和向往2培养学前儿童对小学生活的适应性3帮助学前儿童做好入学前的学习准备; 途径：1日常生活2专门性的主题衔接活动3其它各领域的教学活动;13．幼儿园教师的角色1教师是促进学前儿童发展的指导者2教师是塑造学前儿童心灵的工程师3教师是学前儿童学习的支持者4教师是学前儿童的养护者5教师是学前儿童教育的研究者6教师是沟通学前儿童与社会的中介者14．学前教育与人的发展的关系; 学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率;15．如何提高学前教育的效益; 提高学前教育效益的途径包括：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量;16．如何理解学前儿童的全面发展教育; 在幼儿园工作规程中规定的我国的幼儿园教育目标是：对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展;促进学前儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动的时候,应当以完整儿童的培养为。

《学前教育学》期末复习题及答案

《学前教育学》期末复习题及答案1.创办了世界第一所幼儿园并创设了玩具一“恩物”的是()A.皮亚杰B.蒙台梭利C.福禄培尔(正确答案)D,欧文2.()指幼儿园和其他专门开设的学前教育机构中的教育。

A.广义的教育8.狭义的教育C.广义的学前教育D.狭义的学前教育(正确答案)3.儿童吃喝拉撒睡的生活活动、集体教育活动、自由活动等都各具重要的教育作用，对儿童的发展都是不可缺少的，这反映幼儿园教育的()的原则。

A.发挥一日活动整体教育功能(正确答案)B.促进儿童全面发展的原则C.以游戏为基本活动D.教育的活动性和多样性4.教师将儿童作为具有独立人格的人对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望。

这体现老师遵循()的原则。

A.发挥一日活动整体教育功能B.尊重儿童人格尊严和合法权益(正确答案)C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异5.学前教育原则是教师在向儿童进行教育是必须遵循的()oA.原则B.基本要求(正确答案)C.法规D.理论6.教师组织教育活动既要促进儿童的智力发展，也要关注儿童体、德、美等方面的发展，这体现了教师遵循（）原则。

A.发挥一日活动整体教育功能B.促进儿童全面发展的原则（正确答案）C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异7.某教师在日常教学中对长相甜美、嘴巴能说会道的儿童特别关注，对既不出众又不吭声的儿童就不重视，这样做违反了（）原则。

A.发挥一日活动整体教育功能8.促进儿童全面发展的原则C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异（正确答案）8.在得知班上某位儿童家长在消防局工作后，王老师邀请了该家长到班上给儿童开展消防安全教育活动。

王老师的做法符合（）原则要求。

A.保教结合B.教育的活动性和多样性C.以游戏为基本活动D.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源（正确答案）9.教师在指导儿童绘画时，需要注意儿童的用眼卫生、坐姿等。

这反映幼儿园教育的O的原则。

A.促进儿童全面发展B.保教结合（正确答案）C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异10.学前教育目标的层次结构中处于金字塔顶端的是：（）。

东师《当代外国学前教育》15春在线作业

《当代外国学前教育》15春在线作业1试卷总分：100 测试时间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共17 道试题，共51 分。

）V 1. 在美国，教给儿童社会科学知识，不能通过哪门学科中的关键概念来进行（）。

A.经济B. 地理C. 历史D. 生物满分：3 分2. 在美国，适合儿童发展的早期方案的英语简称是（）。

A. DNPB. RAPC. PCPD. DAP满分：3 分3. 在日本，运动器具、玩具及其他幼儿游戏所使用的所有工具统称为（）。

A. 恩物B. 教具C. 游具D. 玩具满分：3 分4. 属于是美国日托目的的是（）。

A. 是为父母及儿童而开设的机构B. 从事儿童研究C. 部分承担幼儿教师培训的任务D. 仅为父母而开设的机构满分：3 分5. 阿尔金重点研究学前儿童的（）。

A. 科学B. 健康C. 艺术D. 体育满分：3 分6. 1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有（）。

A. 健康B. 生活C. 言语D. 游戏满分：3 分7. 在日本《儿童福利法施行令》中规定，保姆应具备的条件有（）。

A. 保姆考试的合格者B. 本科毕业生C. 研究生D. 具有教师资格证书的人满分：3 分8. 1816年欧文在纽兰纳创立了（）。

A. 幼儿学校B. 幼儿园C. 托幼机构D. 育儿所满分：3 分9. 前苏联政府将托儿所和幼儿园合并为统一的学前教育机关的时间是().A. 1929年B. 1939年C. 1959年D. 1979年满分：3 分10. 在美国不是随着蒙台梭利教学法的普及而出现的问题是（）。

A. 师资不足问题B. 教学质量不稳C. 私立学校与公立学校发生矛盾D. 幼儿入学率降低满分：3 分11. 不属于美国蒙台梭利学校中日常生活练习的是（）。

A. 照顾人B. 照顾环境C. 听觉练习D. 分解和控制动作满分：3 分12. 瑞吉欧的教育成就应该归功于的儿童观是（）。

《学前教育学》期末考试试题

《学前教育学》期末考试试题一、单选题（共40题，每题1分）1. 公益性学前教育可追溯到罗伯特.欧文创办的（） [单选题] *A.母育学校B.幼儿学校(正确答案)C.幼儿园D.编制学校2. 我国第一所幼儿园诞生于（）年，名为“湖北幼稚园”。

[单选题] *A.1919B.1949C.1903(正确答案)D.19203. 中国最早的公立学前教育机构是（）。

[单选题] *A.京师第一蒙养院B.严氏蒙养院C.武昌蒙养院(正确答案)D.湖南蒙养院4. 第一次以国家学制形式把学前教育机构名称确定下来的是（）。

[单选题] *A.癸卯学制(正确答案)B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.癸丑学制5. 新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）。

[单选题] *A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.《幼儿园管理条例》(正确答案)C.《幼儿园工作规程》D.《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》6. 下列不属于学前教育学研究方法的是（）。

[单选题] *A.观察法B.游戏法(正确答案)C.个案研究法D.行动研究法7. 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”的教育家是（）。

[单选题] *A.欧文B.福禄贝尔(正确答案)C.蒙台梭利D.维果茨基8. 以下说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）。

[单选题] *A.重视实物使用B.通过游戏使自由与纪律相协调C.注重感官教育(正确答案)D.注重集体教学作用9. 陈鹤琴先生提出的“活教育”方法坚持（）。

[单选题] *A.以教为中心B.以学为中心C.以做为中心(正确答案)D.以求进步为中心10. 下列教育思想中与陶行知有关的是（）。

[单选题] *A.强调“生活是教育的中心”(正确答案)B.设计了名为“恩物”的玩具C.建立“活教育”体系D.提出课程理论的核心是行为课程11. 在南京郊区首创中国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园的教育家是（）。

[单选题] *A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知(正确答案)D.张宗麟12. 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，“南陈”指陈鹤琴，“北张”指的是（）。