小班观察记录表(20篇)精选

小班观察记录表(20篇)

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小班观察记录表第1篇：

观察时间:**

观察地点：小二班教室

观察对象：王**

观察教师：赵教师

一、幼儿情景分析

王**小朋友是个性格十_大家庭中, 和爷爷、奶奶、住在一齐, 家里人很喜欢他, 什么事都让着他, 也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她, 摸摸她的小辫儿, 她也总是跟教师哭着说：她摸我的头发了。类似于这样的事情时有发生, 教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪, 改掉爱哭泣的习惯。二、现象记录

1、第一阶段

（1）现象记录：

①午睡的时候, 小朋友们都睡着了, 王**突然哭起来, 原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上, 她边哭边喊：她的被子在我的床上。教师连忙抱着她, 哄了哄, 可她还是不停地哭, 直到教师把她哄睡着, 她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动, 教师带孩子们玩音乐游戏, 小朋友不细心轻轻地碰到了王**, 王**止不住大哭起来, 边哭边说：我让我妈妈打你。教师安抚了她, 她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：

①孩子生活在大家庭中, 家人难免宠爱, 孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。

②由于刚刚入园, 王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活, 教师要多陪伴着王**小朋友, 让其慢慢适应幼儿园的生活, 明白班级里的小朋友都是好朋友, 鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通, 家园共育, 帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段

（1）现象记录：

①户外活动, 小朋友们正在玩, 突然听到一阵呵呵的笑声, 教师一看, 原先是王**和一个小女孩在玩软包, 王**对那个小女孩说：呵呵, 你的软包砸到我了, 真好笑。教师也会心一笑, 这个孩子的提高真大, 此刻小朋友们不细心碰到她了, 她都会觉得没关系, 跟小朋友相处的十_大哭起来, 而是慢慢控制了自我的情绪。

③加强家园共育, 培养良好性格, 多鼓励为主, 适时表扬。

三、反思

此刻的孩子大多是独生子女, 在家里处处受到家长的关爱, 甚至是溺爱, 什么都是自我优先, 当遇到不顺心的事或者是一点儿困难, 就不知如何是好了, 只明白以哭相对。当然哭并不必须是坏事, 孩子大哭后能够感觉简便一些, 哭能够减轻压力。可是动不动就哭就说明哭是有问题了。不要强化孩子哭, 对孩子的哭应采取中性态度, 使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予必须的安慰, 抱一抱, 哄一哄, 就会使她雨转晴而高兴起来。但当小孩做了不对的事情时, 也不要因怕他哭而不说明不对的原因, 要清楚地说明不对在哪里, 既不要斥责, 也不能无原则迁就。

经过一段时间的教育, 王**长大了, 懂事多了, 遇到困难不再是只明白哭, 会请小朋友和教师帮忙, 还会主动地帮忙班团体做些力所能及的事情。以后教师将继续对他进行这方面的教育, 让她变得更加勇敢、坚强。作为教师在教育孩子时, 要善于观察, 善于分析, 真正深入孩子的内心世界, 并根据孩子的各种表现, 选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育, 使孩子能真正地健康欢乐成长。

小班观察记录表第2篇：

班级：小二班

教师姓名：陈教师

观察地点：图书区

幼儿姓名：涵涵团团

幼儿性别：女

观察目的：幼儿交往本事

观察背景：

涵涵抓着书的一半, 团团紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思, 边抢嘴里边喊着：我看！我看！是谁先拿到的书已经不得而知, 可是如果在这样抢下去, 图书必须就要毁在他们的手里了。我走过去说道：为什么必须要抢呢？两个人就不能一齐看同一本图书了吗？我还没有说完, 团团立刻之后说：分享！对, 分享, 说的真好, 也要这样做。既然孩子有分享的意识, 就不需要我再做什么了, 于是便走开。但我在暗中悄悄观察着他们。团团很象个大姐姐一样把书给了徐胜凯, 搬着小椅子去玩其他玩具。涵涵拿到了书, 反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣, 没看两眼就把图书送回了书架上。

分析：

1、团团这个小朋友已经具有分享的意识, 可是在行为中还不能很好的控制自我。教师提醒了就能做到, 可是经过行为明显把分享和谦让搞混了。

2、涵涵虽然得到了图书, 可是却失去了兴趣, 说明幼儿对于图书的资料本身没有太大兴趣。也许和小朋友一齐看, 一齐交流会更有欢乐。争抢的原因有可能是出于想要得到, 或者是逆反心理。

措施：

1、把发生的事情编成小故事讲给孩子听, 看看其他孩子的反响, 了解他们的想法。同时也能够掌握班上有多少孩子学会了分享。

2、将分享和谦让意义区分, 帮忙孩子理解。在不一样情景下能够正确做

到谦让和分享。

3、如何将幼儿分享谦让的意识有效的转化为行动, 还需要家园的合作, 以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样, 教师、家长的榜样, 幼儿的榜样。文学作品感染幼儿, 移情训练、正面强化鼓励等等。

提议批阅：

你在工作中, 细致而灵活, 有着很多富有创造性的、独一无二的方法和发现。作为教师的你要经过细致观察每位孩子的行为, 了解行为背后的原因, 才能有更适宜的富有个性化的教育措施。

幼儿交往本事的培养离不开一日生活任何环节, 你能够在每个环节中发展孩子的点滴提高, 并为他营造与同伴交往分享的自然机会。我们羡慕你们, 孩子们喜欢你们, 相信你在教学工作中必须有许多感想与反思, 让我们一齐记下来好吗？共同记录孩子的成长轨迹吧！

小班观察记录表第3篇：

幼儿观察记录：提高规则意识

幼儿活动情景

自从表演区的材料越来越多后, 孩子对于表演这个游戏很感兴趣, 都争着想在游戏里扮演主角。看得出, 他们今日表演故事小熊请客, 在游戏里, 各自忙着各自的事情, 熊妈妈抱娃娃, 熊爸爸烧饭, 忙的是不亦乐乎。经过观察, 发现诺诺当熊妈妈的生活经验挺丰富的。她一会喂娃娃梳头发, 一会给娃娃讲故事, 还帮熊爸爸做饭, 和熊爸爸讨论怎样给客人做饭, 招待环节还真是有模有样的,