三年级下册道德与法治教案-5《我的家在这里》 人教新版
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。
但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。
此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。
2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。
3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。
例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。
2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。
3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。
通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。
同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。
4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。
5《我的家在这里》(教案)部编版道德与法治三年级下册
5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。
2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。
3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。
4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。
二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。
2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。
3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。
4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。
5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。
三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。
五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。
2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。
3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元我在这里长大5.我的家在这里》优质课教案_13
《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况2.认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
教学重难点：从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。
活动一，我的家在这里同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢？谁能告诉老师？你的家在哪里？预设:生1:我的家在2 :我的家在幻灯出示小区大门的照片，你们认识这个小区吗？这是李老师的家。
李老师的家住在水利佳苑，地址是汉丰街道锦程路225号，坐落在四号桥头，新世纪旁边。
水利佳苑归九龙社区管辖。
小区的面积不是很大，一共有八栋楼。
下面请看看小区内部是什么样。
幻灯出示小区内部照片听了老师的介绍你了解了那些信息？（学生汇报）预设:我了解到老师家住在水利佳苑，地址在锦程路221号。
老师评价:这是小区的名字和地址。
预设:我了解到小区位于新世纪旁边。
是的，这是小区周边主要的建筑或是场所。
有的时候我们说地址，比如哪条路、多少号，别人还是不清楚位置在哪里。
这时，我们就可以再说说小区周边人流量比较大的建筑或是场所，这样，别人就能更好地明白具体的位置。
追问:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?(漂亮) 预设:我了解到老师住的小区有8栋楼，小区挺漂亮的。
师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的?师评价:是呀，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人了解小区的规模。
展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。
老师同意这位同学的看法，我也觉得小区的环境挺漂亮的。
小结:同学们，居住地的位置、名称、被管辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解，接下来，你也来向大家介绍一下你的居住地，当然，根据你了解的情况，添加或减少一些内容也是可以的。
（学生自由准备，然后上台介绍）请二名学生要求:1、控制音量，不干扰别人。
2、音乐声起，练说开始，音乐声停，练说结束。
同学们，因为时间的关系，接下来请同学每六人一组，组内介绍自己住的小区，如果有在同一小区的，可以相互补充哦！活动二名称由来我知道同学们，通过大家的介绍，我发现大家各自居住在不同的小区，这些小区又分属不同的街道，那么大家有没有想过？为什么我们的小区或是街道叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来？说给大家听听。
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例和情境，引导学生思考家庭的意义，学会关爱家人，尊重家庭成员，以及学会与家人沟通和解决问题。
二. 学情分析学生在进入道德与法治课程学习之前，已经具备了一定的家庭观念和亲情体验。
但部分学生可能对家庭的理解较为片面，只关注到家庭的物质层面，忽视了家庭成员之间的情感交流和精神支持。
此外，随着社会的发展，一些学生在家庭中过度依赖科技产品，缺乏与家人面对面的沟通和交流，导致家庭关系疏远。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是提供情感支持和关爱的地方。
2.培养学生尊重家庭成员，关爱家人的意识。
3.引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
4.帮助学生树立正确的家庭观念，提高家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
2.难点：引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例分析法：分析家庭案例，引导学生思考和讨论家庭问题，培养学生的家庭观念。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，增进彼此的了解和沟通。
4.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭情境，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和情境。
3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对家庭的理解是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中家庭成员之间的关系，以及家庭问题。
让学生思考：“家庭问题应该如何解决？”鼓励学生发表自己的看法。
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》(第二课时)教学设计
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是部编人教版道德与法治三下第5课的主题。
这一课旨在让学生了解和感受到家的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解家的意义，感受到家的温暖，增强对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭有了一定的了解，但对家的深层次意义和重要性可能还没有完全领悟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和感悟家的意义，激发他们对家庭的热爱和珍惜之情。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感认知和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.难点：培养学生的家庭观念和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中感受家的温暖和重要性。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们更深刻地理解和珍惜家庭。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.设计好教学活动和情境。
3.准备好课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生思考家的意义。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解家的不同方面，如亲情、温馨、安全感等。
3.操练（15分钟）设置情境，让学生参与实践活动，如角色扮演、家庭游戏等，让他们在实践中感受家的温暖。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何表达对家庭的爱和珍惜，如写信、制作礼物等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调家的意义和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，如回家后向家人表达爱意，观察家人的付出等。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、课程背景本课是新版三年级下册的道德与法治第5课，课题为《我的家在这里》。
本课以家庭为中心，通过教授孩子们正确的家庭观念、生活常识和交往技巧，培养学生的自我保护、自我服务、自我管理、自我创新的能力。
二、课程目标1.情感目标1.了解家庭的重要性，感悟父母的爱与付出，培养学生的感恩之心，增强亲情意识。
2.培养学生的爱家、爱国之情。
2.知识目标1.了解家庭环境的基本常识，学习了解家庭中的生活水平与经济条件。
2.学生能够掌握在家庭中的家务劳动技能，初步了解团结、合作和节约。
3.能力目标1.培养学生的自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。
2.培养学生的思维能力和观察能力，可以从生活中感知文明和环境的变化，提高对环境问题的关注和人际交往能力。
三、教学过程1.导入环节通过几个问题来引出本课主题：•你们每个人的家都在哪里？•家里有几口人？•家庭环境是怎样的？•家庭是什么？它在你心中有什么样的地位？2.讲授环节第一部分：了解家庭本部分将教孩子们如何去了解家庭，学习了解家庭中的生活水平和经济条件。
1.引导学生观察家里的环境，了解家庭的生活条件和经济状况。
2.通过教师演示、学生操作等方式，教授孩子们掌握家务劳动技能，了解团结、合作和节约的重要性。
第二部分：爱家、爱国本部分将带领学生认识到家庭在我们生活中的重要性，培养他们爱家、爱国之情。
1.引导学生回忆曾经对父母的付出。
2.分享家庭日常生活中的一些趣事，让学生了解家庭交往的重要性。
3.通过绘画、手工制作等活动，让学生表现爱家、爱国之情。
3.巩固练习环节第一部分：生活小常识知识竞赛本部分将让学生参加生活小常识知识竞赛，以检验学生对教学内容的掌握情况。
第二部分：家庭行为规范绘画作品创作本部分将让学生通过绘画表达家庭行为规范，注重确立家庭行为规范的意义和价值。
4.展示活动环节本环节将展示学生创作的绘画作品，分享学生在学习中的所思所想所感。
小学道德与法治三年级下册-5《我的家在这里》第一课时 (教学设计)2
小学道德与法治三年级下册-5《我的家在这里》第一课时（教学设计）2一. 教材分析《我的家在这里》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，主要讲述了家庭的重要性以及如何与家人相处。
课文通过生动的例子，让学生认识到家是一个温暖的港湾，家人之间应该互相尊重、关心和帮助。
本课时的教学设计将围绕课文内容，引导学生理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，但对家庭的重要性和与家人相处的方法还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中与家人相处时，可能会遇到一些矛盾和问题，本课时将通过课文学习和活动实践，帮助学生更好地理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家是一个温暖的港湾。
2.引导学生学会与家人和睦相处，互相尊重、关心和帮助。
3.培养学生的亲情意识，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
2.难点：引导学生将课文中的理论知识应用到实际生活中，改善与家人的相处方式。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述家庭的重要性和与家人相处的方法。
2.案例分析法：通过生动的例子，让学生深入理解家庭的重要性。
3.小组讨论法：让学生分组讨论如何与家人和睦相处，培养学生的合作能力。
4.实践操作法：引导学生将课文中的理论知识应用到实际生活中，改善与家人的相处方式。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关案例。
2.讨论素材：准备一些与家人相处的案例，供学生讨论分析。
3.家庭作业：设计一些与家庭和睦相处相关的作业，让学生课后实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文标题《我的家在这里》，引导学生思考家庭的重要性。
提问：“你们觉得家是一个怎样的地方？”让学生分享对家庭的认识和感受。
2.呈现（10分钟）讲解课文内容，阐述家庭的重要性以及如何与家人相处。
通过生动的例子，让学生深入理解家庭的重要性。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大 5.我的家在这里》优质课教案_14
《我的家在这里》（第二课时）教学设计【教材分析】本课选自（统编版）《小学道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第五课“我的家在这里”。
这个单元的学习主题是社区和家乡，依据《义务教育品德与社会标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的任务，萌发对家乡的热爱之情”，有目的地引导儿童了解社区和自己的关系，有助于他们形成归属感，归属感是儿童社会性发展的重要情感，归属感的产生需要儿童对自己的成长环境有所感知。
因此，本课从儿童对生活场域的感性描述入手，让儿童意识到自己生活的社区有需改进的地方，引导他们意识到“我是社区的一员”，体验到自己存在的价值，并愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，乐于参与社区活动。
【学情分析】三年级的孩子，随着活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，社区生活中的许多问题其实已经引起过他们的注意，但是由于孩子的社区责任感不高，所以对于社区中需要改进的地方选择“视而不见”。
三年级的孩子经过两年半的学习，已经具备观察发现的能力，并能积极思考解决办法，出谋划策，但由于他们年龄小，社区责任意识并不强，所以并不知道其实自己也能为社区出一份力量。
【教学目标】1. 关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
2. 参与调查探究活动，发现社区中存在的问题。
3. 积极参与社区生活，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学重点】发现社区中存在的问题，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学难点】关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
【课前准备】老师：课件制作调查、搜集资料视频制作学生：课前观察【教学过程】【板书设计】我的家在这里我能做点什么美——爱护脏乱参与整改学生任务卡粘贴区差。
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》(第一课时)教学设计
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》（第一课时）教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》主要让学生了解和认识家庭、社区和家乡，培养学生热爱家乡、关心社区的积极情感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对家庭、社区和家乡有了一定的了解。
但在情感态度方面，部分学生可能对家乡和社区存在忽视甚至厌倦的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养他们关心家乡、热爱社区的积极情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭、社区和家乡之间的关系，认识家乡的特色和优势。
2.过程与方法：通过调查、讨论等途径，培养学生的合作、探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社区的积极情感，增强对家乡和社区的归属感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭、社区和家乡之间的关系，认识家乡的特色和优势。
2.难点：培养学生热爱家乡、关心社区的积极情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验家乡的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。
3.实践教学法：学生进行调查、访问等实践活动，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，展示家乡的美丽风光和特色文化。
2.设计调查表，让学生了解家庭、社区和家乡之间的关系。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生关注家乡，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示调查表，让学生了解家庭、社区和家乡之间的关系。
引导学生进行思考，提出问题，激发他们的探究欲望。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对家庭、社区和家乡的认识，以及家乡的特色和优势。
三年级道德与法治下册5 我的家在这里 教案3篇
《我的家在这里》（第1课时）1一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。
二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
四、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
五、教学重点：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
本课旨在帮助学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识家庭的不同成员，了解他们在家庭中的作用和责任。
同时，教材还鼓励学生积极参与家庭生活，学会与家人沟通和相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任意识，但对于家庭中不同成员的角色和责任可能还不够清楚。
他们在家庭中可能扮演不同的角色，如哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，但可能还没有意识到自己在家庭中的责任和作用。
因此，本课的教学需要引导学生认识和理解家庭中不同成员的角色和责任，并激发他们积极参与家庭生活的热情。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
2.引导学生认识家庭中不同成员的角色和责任。
3.鼓励学生积极参与家庭生活，学会与家人沟通和相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
2.难点：引导学生认识家庭中不同成员的角色和责任，激发他们积极参与家庭生活的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生理解和体验家庭的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享和交流自己对家庭的理解和感受。
3.实践活动法：通过参与实践活动，引导学生体验家庭中的责任和作用。
六. 教学准备1.准备相关教学材料和道具，如家庭角色扮演卡、家庭责任清单等。
2.准备教学PPT，包括课文内容、图片、视频等。
3.准备教室环境，创设舒适和谐的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的好奇心。
b.学生分享自己对家庭的理解和感受。
2.呈现（10分钟）a.教师呈现课文内容，引导学生认真听讲，理解家庭中不同成员的角色和责任。
b.教师通过PPT展示图片和视频，帮助学生更好地理解和体验家庭的重要性。
部编人教版道德与法治三年级下册《5 我的家在这里》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《5 我的家在这里》教学设计一. 教材分析《5 我的家在这里》是人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识自己的家庭，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生学会关爱家人，体会家庭的温暖。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对自己的父母和亲人有一定的了解。
但部分学生可能对家庭的认识较为模糊，对家庭责任感的理解不够深入。
此外，学生的个性差异较大，家庭背景也各不相同，因此在教学中需要充分考虑学生的实际情况。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
2.培养学生关爱家人的情感，学会关心家人的需求和感受。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的了解和互动。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
2.难点：让学生学会关爱家人，体会家庭的温暖，提高沟通能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备教材和教学PPT，确保教学内容完整。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
示例：展示一张全家福，提问：“这张照片上都有谁？他们和你有什么关系？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己的家庭。
示例：讲述一个家庭的故事，引导学生关注家庭成员之间的互动和关爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，思考家庭关系和家庭责任。
示例：分组讨论：“这个家庭中，每个人都在承担什么责任？他们是如何关爱彼此的？”4.巩固（5分钟）通过小组分享和全班交流，巩固学生对家庭观念和家庭责任感的认识。
三年级下册道德与法治教案-《我的家在这里》人教新版
此外，教学过程中我也在不断地调整ห้องสมุดไป่ตู้学方法，尝试用更贴近学生生活的案例和事例来说明问题，以提高他们的兴趣和参与度。在实际操作中，我发现学生们对于与自身密切相关的教学内容更容易产生共鸣，这也让我更加坚信教学要紧密结合学生的实际生活。
三年级下册道德与法治教案-《我的家在这里》人教新版
一、教学内容
《我的家在这里》选自三年级下册道德与法治教材第一单元第一节。本节课内容主要包括：引导学生了解家庭的重要性，认识到家是爱的港湾；通过观察和分析，了解自己所在社区的环境特点，学会珍惜和爱护家园；培养学生的家庭责任感，学会在家庭中承担力所能及的家务劳动；教育学生遵守社区规则，与邻里和睦相处，共同营造和谐家园。具体内容包括：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭或社区相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员如何承担责任，以及社区规则的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过讲解家庭中父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的互助等，使学生深刻理解家庭的意义与作用。
（2）社区的环境特点与爱护家园：了解自己所在社区的环境特点，学会珍惜和爱护家园。
举例：分析社区的自然环境、人文环境，引导学生关注身边的环境问题，提高环保意识。
（3）家庭责任与家务劳动：培养学生的家庭责任感，学会在家庭中承担力所能及的家务劳动。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大 5.我的家在这里》优质课教案_19
《我的家在这里》第一课时教学设计一、教材分析《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。
目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
二、学情分析三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。
但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。
广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事。
在老师的点拨引导下容易产生共鸣，加深对社区的了解，学生也能在各项社区体验活动产生归属感。
三、教学目标1.认识自己所生活的地方的景、物、人，加深对自己所生活的地方的了解。
2.知道社区的来历，初步认识小区物业管理处及其职责。
3.体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：了解社区，认识小区物业管理处及其职责。
教学难点：体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
五、课前准备有关社区的各类图片，社区开展活动的资料等。
六、教学过程板书：我的家在这里美丽和谐《我的家在这里》教学反思《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。
目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。
但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。
广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事，容易产生共鸣。
三年级下册道德与法治教案-5《我的家在这里》人教新版
《我的家在这里》教案教学目标：情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。
能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。
知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点：教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。
教学过程：一、新课导入老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？学生：观看图片后，畅所欲言。
二、新知讲授活动一：我在这里长大老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？学生：交流回答。
例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。
到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。
学生:交流回答。
例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
例：奶奶经常给我讲家乡的传说。
例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生：小组讨论，回答问题。
老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢?学生：讨论回答。
老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？学生：思考回答。
老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？学生：小组讨论，回答问题。
三年级下册道德与法治教案-5 我的家在这里-第一、二课时教案- 人教部编版
5我的家在这里（第一课时）教学目标：1.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备：若干展板多媒体教学过程：一、导入新课1、今天老师给同学带来了一个字谜“女儿出嫁”。
“家”板书家是我们的居住的地方；是我们成长的地方；也是带给我们温暖的地方。
师：那你们以下小动物的家在哪里吗？小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：2、你能说说什么才是家吗？生回答。
3、出示行政区划分地图，让孩子找找自己的家乡。
通过搜索地图出示我的家，板书“我的家在这里”小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课1、下面请看视频大家猜猜这是我们的家乡吗？（播放孙村的视频）2、你怎么知道这是你的家乡？你为你的家乡感到自豪吗？为什么？3、同学们我们的家乡可有名了我们可以用四种颜色来概括我们的家乡。
红色土地——红色是孙村镇最厚重的底色。
黄色故里——黄色是孙村镇的第二种底色。
绿色家园——绿色是今日孙村镇最直观的颜色。
蓝色未来——这主要是寄托一种希望。
谁能来向我们展示一下呢这四种颜色分别代表了什么。
分别请四位同学带着展板来介绍。
是啊，我们的家乡如此美丽！4、活动一：说说自己的家（1）师：那谁能说说你的家具体到孙村的哪里呢？那里都有什么呢？（出示四张图片来让学生介绍）出示书上的图片进行具体讲解。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
（2）邀请别人来做客（3）师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的名称吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
部编人教版三年级道德与法治下册第5课《我的家在这里》精品教案
部编版道德与法治三年级我的家在这里第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我的家在这里第二课时教学设计9 我和我的家教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
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人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计
《我的家在这里》
教学目标：
情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。
能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。
知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点：
教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。
教学过程：
一、新课导入
老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？
学生：观看图片后，畅所欲言。
二、新知讲授
活动一：我在这里长大
老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？
学生：交流回答。
例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。
到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。
学生:交流回答。
例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
例：奶奶经常给我讲家乡的传说。
例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？
学生：小组讨论，回答问题。
老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢?
学生：讨论回答。
老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
学生：思考回答。
老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？
学生：小组讨论，回答问题。
老师：阅读“井深情更深”，思考问题，村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
学生：仔细阅读，回答问题。
活动二：我能做点什么
老师：看图对话，图中的这些地方需要改进吗？你能做些什么？
学生：看情境图，回答问题。
老师：你们那里有什么有待改进的地方呢？你能做点什么呢？有待改进的地方和我能做的事情填在表格里。
学生：学生填表格后，回答问题。
老师：我热爱家乡，当然希望家乡变得更美好。
让我们一起来想想解决问题的办法吧！
出示情境图，学生说一说解决办法。
学生：小组交流，回答问题。
老师：出现如下的状况，你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找
水渠遭到破坏，我会向报告。
生活区道路被占，我会向反映。
小区绿地被占，我会找向_______________________________
学生：思考并回答。
老师：同学们都非常热爱自己的家乡，那么课下请把你住的地方介绍朋友，要说清楚了自己住的哪个市（县）、区（镇）村（小区）等，介绍时：范围要由大到小，还要注意引用一些当地标志性建筑来作为参照物，这样，你的朋友才能方便地找到你。
板书设计：
我的家在这里
我在这里长大
我能做点什么。