人教版小学语文四年级上册第15课《猫》

《猫》教学设计

教学内容：

义务教育教科书人教版语文最新教材四年级上册《猫》第1课时。

教学目标

1．能正确认读本课生字词语，能够正确书写“凭”“乖”等字。

2．能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。

3．能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。

教学重点：能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。

教学难点：能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。

教学过程：

—、导入：

１、孩子们，今天老师给大家带来了好朋友，（课件展示）你觉得图片上的猫是一只怎样的猫?用“这是一只（）的猫。”填空

２、介绍作者：今天我们就来学习老舍先生的一篇文章，老舍先生一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，让我们跟随他的文字去看一看，他笔下的是一只怎样的猫呢。

二、初读课文，理解文意：

1、事不宜迟，请同学赶紧打开课本，自由朗读课文，两个要求：1.读通句子，读准字音2.想想课文主要写了什么？

检测目标一：

尽职抓痒屏息凝神遭殃任凭的确暖和乖蹭逐渐无忧无虑屏息凝神变化多端枝折花落生气勃勃丰富多腔

2.开火车读词语

3.这些词语中哪些词语需要大家多加注意？

多音字：

折：读shé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？

你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？

的：读dí，的确，dì目的，de用在词或词组后表明形容词性：美丽～

和：读hé和平，huo 暖和

屏：读píng 屏风，bǐng 屏气凝神

形近字：乖和乘注意区分并组词

容易写错的字：乖折痒

容易读错的字：暖和（huo）

指导书写“凭”字：凭字是上下结构，上边的任字，写的时候要注意上横长下横短。

2、理解课文内容

（1）如果把课文分为两部分，你会怎么分呢？（可提示从猫的年龄上）（1-3自然段写大猫，4自然段写小猫）板书：大(1-3) 小(4)

（2）老舍先生笔下的这只猫，是一只怎样的猫呢？请快速的阅览课文，找一找，这是一只怎样的猫。

（3）根据学生回答板书(性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲胆小勇猛······)

（4）观察这些特点，你有什么发现？（这些特点之间相互矛盾）

三、细读课文

（1）学习第一自然段：作者为什么会用这些相互矛盾的词语来形容这只猫呢？咱们先来走进课文的第一自然段。

a.默读第一段看看你最喜欢它的那一个特点？（根据学生回答预设答案）

老实：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”

的确：确实，毫无疑问

无忧无虑：没有忧愁，没有任何顾虑

多媒体出示：对比句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖。”

“说它老实，它的确有时候很乖。”

问：把“吧”去掉你觉得好不好？为什么？（带着“吧”字，读起来让人感觉随意，真实，又很亲切，就像在和你交谈，去掉显得很生硬，没有了老舍对猫的那种喜爱之情）体会老舍的写作平实无雕琢的语言风格。

体会后朗读，读出老舍对猫这种真实又亲切的感觉。

贪玩：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

一天一夜：说明时间长

任凭···也···：突出了猫及其贪玩，一玩起来就一天一夜不回家。

教师创设情境：一天一夜也没有回家，老舍和家人该是多么的担心呀！他们会怎么呼唤它呢？多媒体出示：

当老舍先生准备好了食物，他站在大门口呼唤道：。

当他的女儿放回学家看不到猫时，她会站在大门口呼唤道：。

当夜幕降临时，老舍先生和家人站在大门口胡同口呼唤道：。

师：可任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这真是一只贪玩的猫呀！

读出它的贪玩。

尽职：“可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

屏息凝视：小声呼吸，眼睛注意的看着一个地方，形容猫抓老鼠时非常的专注（可分解解释词语）

表演什么是屏息凝视，体会猫抓老鼠的专注

非···不可···：“非”有“一定”的意思，这个关联词语写出了猫抓老鼠的那种决心。

造句体会：我一定要好好学习。→我非要好好学习不可！

我一定要读好这句话。→我非要读好这句话不可！

读出猫抓老鼠的决心。

（2）通过学习第一自然段我们知道了：（课件出示）

“这是一只既老实又贪玩的猫。”

“这是一只虽然贪玩但尽职的猫。”

师：是呀，难怪老舍先生在文章开头就说了（出示课件）：

“猫的性格实在有些古怪。”

（3）总结作者写作手法

师：孩子们你们发现了么，老舍先生用了几个简单真实的事例，和准确的用词，朴实的语言，抓住了猫的特点，把它写的活灵活现，生动具体，这些写作方法都是值得我去学习的。

（4）学习第2,3自然段

a.孩子们，这只猫古怪的性格还体现在哪里呢？还有哪些特点让你觉得很矛盾？

高兴时温柔可亲，不高兴时一声不肯。

又胆小，又勇猛。

温柔可亲：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”

师：什么是蹭？（让学生表演“蹭”这个动作，了解这是一种轻轻的触碰，轻轻的摩擦。体会猫的温柔可亲，老舍使用“蹭”字从反面也反映出对猫的喜爱，体现出猫亲人，人爱猫的感情）读出这份温柔。

还从哪个词语中体会到人亲猫？（“小梅花”体现出老舍没有嫌弃猫脏脏的脚印踩脏了他的稿纸，而是把它叫做小梅花，字里行间流露出对猫的喜爱。）

再读，读出这份这份温柔和喜爱。

b.这段中作者还一连用了四个词语来形容猫的叫声，你找到了吗？

丰富多腔长短不同粗细各异变化多端

学一下怎么样时长短不同的叫声？粗细各异呢？

师创设情景：

·当猫吃饱了，准备舒舒服服的睡大觉时它会怎么叫呢？

·当猫抓住老鼠的那一刻它会怎么叫呢？

·当猫不小心掉进小水坑里，它会怎么叫呢？

这果真是：丰富多腔变化多端呀！这是老舍先生怎么发现的呢？（注意观察）

师：注意观察也是写作的好方法！

（5）点出中心句

（指板书）师：孩子们，通过学习，我们知道这是一只既老实又贪玩既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲不高兴时一声不出，叫声变化多端，有时胆小有时勇猛的猫，难怪作者开头说：猫的性格实在有些古怪。你明白这句话的作用了吗？（1-3段的中心句）。

（6）自学第四自然段

在刚才的学习中，我们通过对重点词语的理解，和对句子的品读，体会到了大猫古怪的性格，请你用这种方法来自学第4自然段，看一看满月时的小猫是什么样子的呢？你从哪些句子中能够体会到？

a.学生自学(提示学生边读边画)

b.交流感受

师总结：

孩子们，老舍先生通过几个发生在身边关于猫的真实事例，通过仔细的观察，用准确生动