关于课堂小结的论文

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小学数学课堂小结方法的解决策略论文

小学数学课堂小结方法的解决策略论文小学数学课堂小结方法的解决策略论文作为课堂有机组成的一部分,“课堂小结”这个教学环节的地位显得越加尴尬,它往往缺乏变化:时间固定、句式固定、形式固定,让教师麻木,让学生反感。

“编筐编篓,重在收口”,改造“程序化”的课堂小结,让其发挥应有的积极作用,是提升课堂效率的途径之一。

一、课堂小结不妨“缠缠绵绵”。

临近下课,许多老师在进行课堂小结时总是显得匆匆忙忙,一般只有2~3分钟时间。

这种课堂小结很容易流于形式,学生只会看着板书,机械地复述一遍。

或者有时候由教师自己再强调一遍,收效甚微。

“缠缠绵绵”的课堂小结,是允许时空的拓展和延伸的。

比如,在教学苏教版五年级数学下册《圆的认识》一课时,在教学完第一课时之后,我在课堂小结阶段设计了这样一个问题:“请你设计一份圆规的使用说明书。

”显然这样小结方式,学生是不可能在寥寥几分钟内完成的,他们首先需要了解说明书的一般格式,对说明书的项目进行简单的分类,如“圆规的构造”“圆规的功能”“圆规的用法”等,然后才开始积极地回忆课堂教学内容,用自己的语言进行表述。

尽管这样的小结完成起来有一定的难度,但是学生们却投入了极大的参与热情,在课余时间自发地组成合作小组,交给了老师一份份满意的答卷,他们也从中体验到了成功的喜悦。

二、课堂小结理应“疙疙瘩瘩”。

课堂小结方式的僵化,让一些“久经考验”的高年级学生变得轻车熟路,他们大多数会将板书读一遍,陪着教师顺畅地走完这一过场,而其他的.学生则沦为“看客”。

提升课堂小结的难度,让学生真正经历知识的梳理、构建过程,让学生自己选择总结方式、自己确定总结顺序。

比如,在教学苏教版四年级数学下册《用字母表示数》一课时,教师将各个知识点随着教学进程的展开而故意打乱板书的排列顺序,最终形成的板书结构显得非常凌乱。

面对“乱七八糟”的板书,指名小结的学生在复述时吞吞吐吐。

此时其他同学自发地进行补充、纠正和完善,教师用期待的眼神鼓励学生集体参与,让课堂上每一个学生都对本节课的教学内容进行串联,梳理知识之间的前后顺序和彼此联系,最终形成完整、清晰的小结。

教学经验总结论文（通用5篇）

教学经验总结论文（通用5篇）教学经验总结论文篇1在全面推行素质教育的今天，如何在目前初中生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效、获得成功和自信，探索好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力。

新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代是迫在眉睫。

教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随着改进。

现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。

历经生物教学二十五载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到甚多, 为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会总结出来，与大家共勉,还望各位同仁来帮助探讨和提升。

一、教师的角色要转型新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的。

与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。

学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。

因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由“教书匠”转变为“研究型教师”。

要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力,提高教学的效果。

二、突出情感调节,提高学生的认知水平情感往往直接影响认知水平。

一个人在愉快时,就容易通过感知觉接受外界信息,一个人在忧郁、苦闷时,往往不能接受外界信息,出现“视而不见”“听而不闻”的情形。

教师就要根据情绪对学生认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面情绪来促进学生的认知过程,提高教与学的效益。

例如,在学习“遗传与变异”时,关于细胞核、染色体、dna、基因的知识,学生觉得枯燥、抽象、难以理解和掌握。

期末课程论文总结范文

期末课程论文总结范文摘要本篇论文主要对我在本学期所学习的各门课程进行总结和评价。

首先，我对每门课程的教学目标进行了简要介绍，并总结了每个目标的实际达成情况。

然后，我分别对每门课程的教学方法、教材使用和作业设计等方面进行了评价。

最后，我总结了整个学期的学习收获和不足之处，并提出了自己的改进建议。

通过本篇论文的总结，我希望能够进一步提高自己的学习能力和学术水平。

关键词：学期总结、教学目标、教学方法、教材使用、作业设计、学习收获、改进建议一、引言本学期我选修了经济学、计算机科学、英语写作和统计学等四门课程。

每门课程都有其独特的教学目标和内容安排。

在这个学期里，我认真学习每门课程的知识，积极参与课堂讨论，并按时完成了各门课程的作业和考试。

下面是我对每门课程的总结和评价。

二、学习总结2.1 经济学经济学是一门涉及社会科学的课程，其主要目标是了解和解释经济现象。

在这门课程中，我学习了经济学的基本概念、原理和理论。

课程安排了多个实例案例，帮助我们理解和运用经济学的知识。

除了理论学习，教师还鼓励我们进行小组讨论和课堂演示，帮助我们加深对经济学知识的理解。

在实际达成目标方面，我觉得我对经济学的基本概念和原理有了更深入的理解。

我能够正确地运用这些知识来解释和分析现实世界中的经济问题。

此外，我参加了几次小组讨论和课堂演示，提高了我的表达和交流能力。

2.2 计算机科学计算机科学是一门关于计算机系统和计算系统的科学，其主要目标是培养学生的计算机编程和问题求解能力。

在这门课程中，我学习了计算机的基本原理、数据结构和算法设计等知识。

课程采用了理论讲解、实验操作和编程练习相结合的教学方法，帮助我们深入理解计算机科学的核心概念和技术。

在实际达成目标方面，我觉得我对计算机科学的基本原理和编程技术有了一定的掌握。

我能够独立地使用编程语言解决简单的问题，并理解常见的数据结构和算法。

在实验操作和编程练习方面，我按时完成了各项作业，并积极参与了课堂讨论和实验操作。

新课程改革中课堂小结论文

浅谈新课程改革中课堂小结之我见摘要：课堂教学的各个环节是一个整体，课堂小结是一个不可或缺的组成部分，我们千万不要完成形式，而忽略对它的精心设计；也千万不要因为上公开课或观摩课时才象征性的作课堂小结应付一下。

我们在日常教学的每一堂课中，都不该把课堂小结给遗忘。

我们应当明白，课堂小结可能不会是课堂教学的高潮，且用时短暂，但只要我们用心而为之，就能创造出“意犹未尽，回味无穷”的境界来！关键词：课堂小结启发性趣味性概括性悬念性教师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,而往往忽视课末小结。

如果说巧妙的引课导语能够激起学生的求知欲,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,则能起到画龙点晴的功效。

有经验的教师都重视课末小结的设计,因为它是一节课教学内容的概括性总结，能有效的帮助学生形成合理的知识体系既可以可以理顺课堂知识、培养学生的学习能力；又可以承上启下，为新课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。

新课程标准明确指出，课程目标应包括知识技能、过程与方法，情感态度与价值观的三位一体的综合目标，因此，我觉得在进行课堂小结时，也应该紧扣这些目标进行小结。

我就自己的亲身实际谈一点怎样搞好数学课后小结。

1．启发性总结。

启发性总结，就是在学生掌握了课堂讲授内容的基础上，通过教师精心设计的启发性问题作结。

这样做，不仅可以使学生学得的知识得以条理和升华，而且有利于发展学生的探究能力。

在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望。

在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：一些老木工经常说：“一尺圆三寸。

”这句话在数学上有什么样的道理？如果按照我们今天学习的计算方法，要做一个直径为1米的木桶，需要术板的总宽度约是多少？这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容，叉让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生的发散思维能力。

课题研究论文：浅析初中数学教学中课堂小结常用的几种方法

94873 数学论文浅析初中数学教学中课堂小结常用的几种方法一、引言好的开始是成功的一半，完美的结局则蕴含了成功的精髓，课堂小结作为初中，数学课堂教学中必不可少的部分，不仅总结和归纳所学知识，而且启迪新知识，具有承前启后，画龙点睛的作用，提升了学生的思维能力、开拓了学生的视野，本文总结了初中数学教学中课堂小结的常用方法，以期为提高数学教学水平的目的。

二、课堂小结概述课堂小结其本质是对一节课或一章课的概括性的说明，时间控制5-10 min，既要全面概述本节课内容，又要言简意赅，同时要遵循以下原则：（1）明确目的；（2）言语精炼；（3）启迪性；（4）思想性。

三、开展课堂小结的必要性1.完善课堂信息随着学生认知能力的提高，初中数学课堂的知识点增加，知识的难点增多，在正常教学结束后，学生接受的信息多而杂，很难做到层次分明、结构条理。

在每节课结束的时候，采用简明扼要的语言、文字或图表对本节所学内容进行总结归纳，是对课堂信息的完善，不仅协助学生理清知识的结构层次，而且有利于学生知识体系的形成。

2.教学效果反馈通过课堂小结教师不仅可以了解课堂的教学效果，而且可以了解学生的学习效果。

数学教学的课堂小结是教学发现问题，解决问题的重要手段，通过学生的反馈信息，教师可以发现自己教学中存在的不足和缺陷，以便日后的改进；也可以发现学生学习过程中的疑点和难点，以便再次的讲解和示范，加深印象的同时，提高教学效果。

3.承前启后初中数学知识前后联系紧密，具有系统性、连贯性，新知识作为旧知识的延续和扩展，新知识的学习需要旧知识作支撑，在初中数学学习中，学生往往忽略了新旧知识的联系，教师通过课堂小结，在巩固、归纳旧知识的同时，启迪新知识。

四、课堂小结的方法1.归纳总结法。

归纳总结法作为初中数学课堂教学中最常见的一种方法，一般是在课堂结束的五到十分钟内，教师将本节课的重点内容、教学思想进行总的概括，以图表、阐释、视图的方式展示给学生，学生在学习的过程中，发现自身的问题，教师再次的授业解惑。

在语文教学中怎样做好课堂小结论文

谈在语文教学中如何做好课堂小结课堂教学的小结是教师依据课堂教学计划将学生的注意力引导到一个特定的学习任务，即完成课堂某一阶段知识点的步骤。

它是一节或一次授课中必不可少的一部分，是学生对所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的吸收。

可见，课堂小结在语文教学中占有重要的地位。

在语文教学过程中，为了实现教学目的，课堂小结必须围绕着教学内容。

因此，教师课前备课时，教师要潜心专研教材，有的放矢地设计出符合既定教育教学目标、体现教材本身特点的小结。

它不仅要针对教学内容，因文制宜，还要针对学生的特点，因人制宜，具有鲜明的针对性，凡是学生难记、难理解、难掌握及容易发生错误的地方都应阐明。

语文教材中的重点、难点、关键都是每一堂课的主要矛盾。

教师在课堂小结的时候，就要突出精髓、把握重点、化繁为简、化难为易。

对于一些带规律性的解题方法、学习方法等，要及时进行归纳小结。

学生易错的概念、法则、公式等可通过小结加以强调，引起重视，防微杜渐。

一些充满情趣的小结，能有效地激发学生的学习动机，使学生的身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。

值得注意的一点，小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与。

例如：我在教学唐朝著名文学家韩愈的《马说》时，积累文言词汇是本文的重点之一，学生朗读课文时要求眼到、口到、心到。

一边读，一边圈下不理解的字词，学生读完之后把自己圈下的字词写在黑板上，其他同学根据自己对知识的理解作答，最后教师明确。

这样展现出学生获取知识的思维过程，以充分体现教师的主导作用的有机结合。

课堂小结应遵循哪些原则呢？首先，水到渠成，自然妥帖。

课堂小结一堂课某一个知识点借宿的自然体现，不是硬加上去的。

因而课堂教学时，要依照课前的设计，导入、讲授要严格按照计划进行，并有意识地照顾到课堂教学的小结，有目的的调整课堂教学节奏，使课堂教学时做到水到渠成，自然妥帖。

要避免出现两种现象，一是课堂教学节奏快，小结时留的时间过多，学生无事可做，教师只好胡乱布置一些杂事，搪塞过去万事。

教学心得论文（精选5篇）

教学心得论文（精选5篇）教学心得论文篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。

一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。

这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

浅谈“课堂小结”语文论文

皖无为师范附属小学彭荣辉作为教师中年轻的新一代，由于才疏，加之学浅，常常有幸去听一些老前辈们的观摩教学。

听罢，总免不了感触万分。

相比之下，自己毕竟年轻。

然而，感慨之余却也免不了有点遗憾：一节节生动有趣的课，课后竟十有八九缺乏“课堂小结”。

起初，曾以为老师们乃大意失荆州。

然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的经验告诉我：他们并非无心，实则的确忽视了。

难道“课堂小结”是可有可无的吗？结论是否定的，而且应该否定的彻底。

“课堂小结”于一节完整的语文课教学来说，必不可少，而且至关重要。

它有哪些益处呢？笔者现就一年多来教学实践总结如下：一．能有效体现语文课堂教学过程的完整性。

世间万物都是唯物而又辨证地存在着，有头便也有尾。

这似乎在某种程度上也符合中国传统美学的观点：完整体现美。

教师们习惯了一节课走上讲台的开场白：“这一节课我们主要学习……”为什么就想不起在下课之前简明扼要的结束语呢？譬如：“这一节课我们主要上了……”这样多好，首尾呼应，结尾点题。

语文教学借助语言，语言是种艺术，艺术讲究美。

可是，为什么在正规的语文课堂教学中不能注重“美”的存在呢？事实上，这哪里又仅仅是在追求一种形式上的美呢？二．突出教学重点，为学生复习巩固提供导向。

如果抛却形式上完美的追求，“课堂小结”则又不乏实际上的意义。

其实，这才是其存在的真正价值之一。

一节课下来，教师无论采取何种方式，自己口述也好，引导学生归纳也罢，其小结的最终目的之一不外乎表现在：简单回顾这一节的学习内容，突出教学重点、难点，为学生及时复习巩固提供导向，为学生亡羊补牢提供机会。

一节课四十分钟，从教师口中源源不断地输出的信息量不下数十条，甚至于上百条。

试想，学生就有那么大的年龄，以机械记忆为主导地位的他们又岂能去一一分析并加以深化巩固呢？哪是重点，哪是难点，学生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他们注意力不集中的遗憾。

一节课四十分钟，那么多的信息量又怎能让他们全盘接受？遗憾，千真万确存在。

初中数学课堂小结方法研究论文

初中数学课堂小结方法研究论文初中数学课堂小结方法研究论文须知在初中数学课堂之中，包含的知识点极为繁多，包括公式、法则和性质等，为了保证学生能够高效率地记忆和灵活性地应用，便需要配合相对简洁性地语言将这部分内容予以总结与概括，这便是所谓的课堂小结。

至于其在现代我国初中数学教学中经常运用且实效性较高的方法，则具体如后续一一呈现。

一、系统性地梳理归纳这类方式在初中数学课堂教学中，可谓是经常出现的，一旦说某类课题内容讲解完毕之后，教师便需要将具体的解题方法等细节加以梳理总结，而其间可以沿用的手法众多，包括图表记录等形式，主要目的便在于进行重点和难点标记基础上，引导学生加深对不同章节核心内容的印象，最终衍生出完善化的知识体系。

经过实际考察发现，这类方式存在一类显著性的优势，就是可以确保课堂小结的完整和系统性结果，并且还可以使得课程的中心内容得到简洁和明确地表达。

如在进行三角形全等条件这类课题讲解过程中，教师有必要预先将全等的条件一一陈列出来，保证学生完全明确这类要求之后，令他们结合实际进行富有针对性的选取，为日后深度明确三角形全等的条件，奠定基础。

长此以往，初中生便可以更为清晰地把握数学课程的重点和难点，进一步提升单位班级数学课程的教学实效。

二、合理性地拓宽延展拓宽延展在初中数学课堂小结过程中，同样是不可忽视的工序流程，毕竟单纯掌握课本中提到的知识点是不够的，唯独进行教学内容适当程度地丰富，才可以顺利发散个体的思维。

需要注意的是，在初中数学教学期间，极为关键的'要素便是问题，所以，教师务必要针对学生进行协调性地引导，保证彼此倾力合作，在合理时间范围内解决一类难题。

如在进行认识三角形这类课题教学过程中，教师可以向学生提出一系列问题，包括本堂课之中大家掌握了哪些内容等，基于此，学生便会依次阐述“三角形即不在同一条直线上的三个线段首次连接产生的图形”、“三角形包含三条边，以及三个内角”等。

与此同时，教师应该保证结合学生个体的知识掌握状况，进行更为深层次的问题设计，令学生在独立思索、小组探究过程中激发出愈加强烈的学习欲望，进一步调动课堂和谐愉悦的氛围。

教学小结是深化物理课堂教学关键论文

教学小结是深化物理课堂教学的关键在多年的物理教学中，我一直有个困惑：学生学习很认真，笔记做的比较全面，作业都能按质按量完成，可以说他们非常刻苦，但在检测中他们的成绩却很不理想，和我的想象相差较远。

于是我在教学中就不断的改进教育教学方法，不断的去实践和反思。

最终我认识到：教学小结是深化物理课堂教学的关键。

因为课堂教学小结不止是对学生所学知识的简要归纳，更具有促进学生学习“质”的飞跃的作用。

课堂教学小结是课堂教学的一个重要环节，是课堂教学的尾声，是课堂教学的有机组成部分。

一个好的课堂教学小结可以帮助学生总结归纳所学知识，前后联系，构建完整系统的新知识体系；可以在巩固知识的基础上，有效的拓展和延伸，促进学生思维的发展；可以有目的的营造学习氛围，为下次的学习打下有力的伏笔。

课堂教学小结的基本任务就是指导学生对学习的知识进行巩固和应用，促进学生将初步获得的新知识融入原有的知识结构，形成新的认知结构。

根据认知心理学知识，为了使学生获取的新知识能够保持和再利用，必须把他纳入原有的认知结构中。

这就需要对信息进行深入的加工和转化，使新知识与原有的知识建立起某种联系和区别，同时也使原有认知结构发生某种变化，而形成新的认知结构。

我在以前的教育教学中并不重视课堂教学小结。

每次都只是把所教的知识内容简要的重复一下，忽视了指导学生对新知识的领会、巩固和应用，学生掌握的知识并不牢靠，所以课堂教学效果并不是很好。

经过长期的教育教学实践和课后教学反思，我认为教学小结是深化物理课堂教学的关键。

主要体现在对教育教学的两方面的促进作用。

作用一：促进学生对所学知识的巩固与应用，促使新旧知识有机融合，构建形成新的知识结构。

课堂的小结要依据本节课的教学内容，将学生所学的分散的知识集中、归纳，进行系统的总结。

能帮助学生完成感性认识到理性认识、由局部到整体、由个别规律到一般规律的飞跃。

在教学小结时通过反复强调、概括总结、实践活动等形式，对所教的知识或技能进行及时系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去。

小学教学总结论文模板(6篇)

小学教学总结论文模板(6篇)小学教学总结论文篇一〔一〕注意力集中时间不长。

二年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。

课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。

大多数学生在一节课的前非常钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易分开教师的教学内容。

小学生在做作业时，往往边做边玩，不够专心。

〔二〕认真倾听的习惯欠缺。

在课堂上，常常是教师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。

而最终被请到答复以下问题的学生一脸快乐，急着发表自己的见解。

未请到那么垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。

在完成作业时，往往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。

〔三〕语言表达的才能缺乏。

当教师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。

但是请到个别小学生答复时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

还有的学生表达不出自己想要说的内容，说的话不完好。

〔四〕作业习惯普遍比较差。

我们班的学生有9位同学还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。

个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地到达字迹匀称、端正、美观的要求。

〔一〕专心听讲的习惯。

专心听讲是主动参与学习过程，积极考虑的根底，也是进步课堂学习效率的前提。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；要求他们认真听其他同学答复以下问题，有没有需要补充的；要仔细观察教师的演示和板书，并按教师的要求认真的操作学具，做好练习。

为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵敏多样。

力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

例如，我们班同学刚入学的时候，在课堂上听讲的习惯就不好，前十几分钟还行，过后就开始不认真了，有趴着的，说话的……形态百样，很令教师着急。

课堂小结范文

课堂小结范文在每一堂课结束时，进行课堂小结是一个十分重要的环节。

它不仅能够帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆，还能让教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

下面，我将以一堂初中数学“一元二次方程”的课程为例，为大家提供一个课堂小结的范文。

一、知识回顾在这堂课中，我们主要学习了一元二次方程的定义、一般形式、解法以及应用。

首先，一元二次方程的定义是：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是 2 的整式方程。

其一般形式为＄ax^2 ＋ bx ＋ c ＝ 0$（＄a ≠ 0$），其中＄a$ 是二次项系数，＄b$ 是一次项系数，＄c$ 是常数项。

其次，我们学习了一元二次方程的三种解法：直接开平方法、配方法和公式法。

直接开平方法适用于形如$（x ＋ m)＾2 ＝ n$（＄n ≥ 0$）的方程，通过直接开平方求出方程的解。

配方法是将方程通过配方转化为完全平方式，再进行求解。

公式法是对于一般形式的一元二次方程$ax^2 ＋ bx ＋ c ＝ 0$（＄a≠ 0$），可以使用求根公式$x ＝＼frac{b ±＼sqrt{b^2 4ac}｝｛2a}＄来求解。

最后，我们还通过实际问题，学习了一元二次方程在生活中的应用，比如面积问题、增长率问题等。

二、重点与难点这堂课的重点内容是一元二次方程的解法和应用。

掌握好方程的解法是解决各类问题的基础，而能够将所学知识应用到实际问题中，则是我们学习数学的最终目的。

难点在于配方法的理解和运用，以及在应用一元二次方程解决实际问题时，如何准确地找出等量关系，列出方程。

三、学生表现在课堂上，大部分同学都能够认真听讲，积极思考，主动参与课堂讨论和练习。

特别是在小组合作探究环节，同学们能够相互协作，共同解决问题，展现出了良好的团队精神。

然而，也有部分同学在理解配方法时遇到了一些困难，对于公式法中的求根公式记忆不够准确，在实际应用中，有些同学不能迅速找出等量关系，导致解题错误。

四、教学反思通过这堂课的教学，我也发现了一些需要改进的地方。

浅淡“课堂小结”对课堂教学法的作用数学论文

浅淡“课堂小结”对课堂教学法的作用数学课堂教学中导入教学占有极其重要的地位“万事开头难”，这一关把握得当那就是课堂教学成功的一半。

因此，老师在便用“新课程教学时对引入新课“情境”下足了力气，“八仙过海”各显神通去寻找每章节引入新课的情境，有“故事情境”引入新课的，在“问题情境”引入新课的，有“悬念情境中”引入新课的。

这些问题情境的引入的确让学生很快参与到教学活动之中，从而调动了学生学习的积极性这样做很符合“新课程”的要求。

近年来我听了不少青年教师的研讨课对他们用“情境”引入新课感到佩服。

但听课后总感到有些“美中不足”，一些教师由于注重用“情境”导入新课而把“课堂小结”（以下简称小结）给忽视了，有些老师虽然有“小结”但也是把该节课的知识简单的重复，没有起到“画龙点睛”的作用。

因此学生所学到的知识是松散的只知其一不知其二。

“小结”是对每节课知识点的高度概括，对解题思路的反思。

有经验的老师用这样的不等式“40+5>45来强调“小结”的重要性，也就是说45分钟一节课用40分钟讲课5分钟小结的课堂教学效益要大于用45分钟讲课的效益要好。

因此老师平时教学时经常指导和帮助学生对自己的学习进行“小结”。

这有利于提高课堂教学效益。

一、“小结”，使学生正确、完整、牢固地掌握概念和基础知识。

有的学生往往在学习基础时不求甚解，粗心大意，满足于一知半解，老师讲过的题会做，其他题就不会做，只会依葫芦画瓢，题目有些小的变化就无从下手。

荐在这些问题的重要原因是学生对每节课的教学内容理解不深、掌握不牢。

因些老师在“小结”中对学生在课堂练习中出现的错误进行辩析、归纳，对概念，基础知识进行重新理解，使学生在“小结”过程中牢固掌握基础知识理解概念的本质特征。

例如《九年义务教育课程标准》数学八年级第十八章“勾股定理”在用该定理计算时学生往往机械套用表达式“a2+b2=c2而忽略了该表达式中的隐含条件：①三角形是Rt∆；②a、b分别表示两直角边；C表示斜边。

论文：课堂小结

我们需要什么样的课堂小结江汉区北湖小学闵琳内容摘要：自从新课改后，老师们都对数学课堂内容的新授下足了功夫，却常常忽视了课的结尾。

人们常把一篇好文章称作“凤头、熊腰、豹尾”，我想一堂数学课也应如此。

好的开头是成功的一半而精彩的结尾往往又是画龙点睛之笔，通常能收到出乎意料的教学效果。

一节课快结束时，学生的注意力往往比较分散，倘若我们教师都能去周密的考虑，精心地设计一个精彩的结尾，不仅能培养学生的归纳概括能力，使知识系统化，引起学生识记的积极性而且通过创设悬念，可以调动学生探索的积极性。

可以让我们的数学课在问答中结束、在探索中结束、在游戏中结束、在悬念中结束、在反思中结束。

课堂小结虽然是课堂教学中一个微不足道的环节，但其却是课堂教学中不可或缺的组成部分。

巧妙的课堂小结为一堂课是否精彩留下悬念，对整堂课能起到“画龙点睛”的效果。

然而在实际的数学课堂教学中，教师对课堂教学的引入很重视，因为它为一堂课是否成功埋下伏笔，更因为好的引入可以激发学生的学习兴趣，让学生尽快进入学习状态；其次教师对新知识的学习很重视，因为它们是课堂教学的重点，是一堂好课最出彩的地方；第三教师对课堂练习的设计很重视，因为它是发现问题，检验学生掌握知识的主要方面；也许课堂中应该重视的内容太多，轮到课堂小结的时候，往往已是下课的铃声即将敲响或已经敲响了，只好草草收兵，不了了之。

笔者把近两年听过的课做了一个统计，发现大多数教师最后的课堂小结都差不多问的是：通过今天的学习，你们有什么收获？这样的小结虽然改变了原来由老师的一手包办，体现了以学生为主体的新课程理念。

这样的小结只要教师引导得当，把时间恰当地留给学生进行归纳梳理，也是很好的课堂小结。

然而事实情况如何呢？虽然学生能说出各个知识点，却很少能把知识点展开，更别说高度的梳理和概括了，结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。

这样的课堂小结既反映了教师只重该环节的形式而忽视其实效性，也反映了目前课堂小结的形式单一。

课堂小结的论文

课堂小结的论文关于课堂小结的论文水到渠成话小结李增军（山东省莘县燕店镇中心初级中学）摘要：课堂小结是课堂教学中非常重要的一环，有其他教学环节不可替代的作用，它可以帮助学生养成善于思考的好习惯，学会反思，总结经验教训，逐步提高。

同时在应用时，还应注意几个问题。

关键词：课堂小结；作用；注意的问题；经验教训；学习规律小结在教学中是非常重要的。

那么，课堂中的小结有什么作用呢？一、总结知识点在课堂教学中，每完成一部分教学内容，就要及时进行总结，总结这一部分的知识要点。

每节课的最后，也应有知识的总结，这些小结都是在前面完成教学的基础上达到的，因此，应给人一种水到渠成的感觉。

经常阶段性小结，有助于学生对所学知识总结归纳，对知识进行总体把握，而不是知识内容的简单重复。

它有利于学生在脑海中形成清晰的`知识框架。

二、总结学习方法有人说，善于总结的人，是最容易成功的人。

及时总结学习方法，有利于提高分析问题、解决问题的能力，这种总结是学生在自主、合作、探究式学习完成后一种能力的提升，最好由学生自主完成，必要时教师予以指导帮助。

三、总结学习规律任何事物都有其内在的规律，把这种规律性的东西明确出来，展示给大家，也是小结的功能之一，在课堂教学中，有时教师和学生也会产生灵感和顿悟，这种东西稍纵即逝，捕捉到它，就是对教学和学习规律最好的注解。

四、总结思想上的进步和成长平时，我们教学中注重的往往是知识和技能，而忽视了学生思想上的进步和发展。

而有的学科如初中思想品德就突出了这一点，它把情感、态度、价值观的教学目标摆在了首要位置，其次才是能力目标和知识目标。

可见对学生的人生观、价值观的培养是多么地重要。

思想品德课教学中有收获平台这样的教学环节，实际上是对学生自身的认识、体验、感悟的一种总结。

五、把知识系统化，完成知识构建小说有小说的章节，教材有教材的单元。

在单元学习结束后，及时地小结，有利于知识的系统化，有利于学生创建自己的知识框架，梳理清知识之间的内在联系，高屋建瓴，形成完整的知识结构体系。

期末课堂总结论文

期末课堂总结论文在这个学期接近尾声之际，我想对我的课堂学习和经历进行总结。

从课堂的角度来看，本学期的课程丰富多样，内容充实，使我受益匪浅。

在这篇总结中，我将回顾我在课堂上所学到的知识和技能，并分享我对这些知识和技能的理解和体会。

首先，我想强调的是本学期我所学到的学科知识。

无论是科学、数学、历史还是文学，每一门课都为我提供了一种新的视野和理解世界的方式。

例如，在科学课上，我学到了如何进行科学实验和观察，如何分析数据和得出结论。

这些方法和技巧不仅在科学领域中有用，而且在其他学科和日常生活中也非常重要。

数学课上，我学到了数学的基本概念和运算，这不仅为我提供了解决实际问题的能力，而且培养了我分析问题和推理的能力。

历史课上，我学到了世界历史上不同国家和地区的文化和政治发展，并通过研究历史事件和人物来了解世界的变化。

文学课上，我学到了文学作品中的人物建构和情节发展的技巧，这不仅增加了我对文学作品的欣赏程度，而且提高了我的写作和表达能力。

除了学科知识，我还在课堂上学到了一些基本的学习技巧和方法。

例如，在研究型课程中，我学会了如何有效地搜索和评估可靠的信息源，并将这些信息整理和归纳。

在小组讨论和合作学习中，我学会了与他人合作，并在集体中分享和表达自己的观点。

在演讲和展示课上，我学到了如何准备和组织演讲稿和展示材料，并且通过与观众的交流来提高沟通能力。

这些技巧和方法不仅在课堂学习中有用，而且在毕业和职业发展中也非常重要。

与此同时，我还意识到在课堂学习中德育教育的重要性。

在课堂上，老师们不仅传授知识，还传授个人和社会价值观。

他们通过示范和启发来教育我们如何成为负责任的公民、诚实守信的人以及关心他人的人。

在课堂上，我学到了尊重和理解他人的观点和意见，以及如何与他人合作和建立互信关系。

通过这样的德育教育，我相信我在成为一个全面发展的人方面迈出了重要的一步。

然而，课堂学习并不仅仅局限于知识和技能的传授。

我还从课堂学习中学到了一些更重要的东西，例如自我反思和成长的意识。

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关于课堂小结的论文
关于课堂小结的论文
水到渠成话小结李增军（山东省莘县燕店镇中心初级中学）摘要：课堂小结是课堂教学中非常重要的一环，有其他教学环节不可替代的作用，它可以帮助学生养成善于思考的好习惯，学会反思，总结经验教训，逐步提高。